生活中不是没有美而是缺少发现美的眼睛教学内容
作文：美就在身边PPT教学课件
• 如果你认真审题，下笔前胸有成竹，不 必心存侥幸……
• 征服考官，其实很容易……
2020/12/10
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之“美”
• 如何理解美？如何表现美？其实，你 们已经做得很好：
• 外在的：风景、人、物、事 是美
• 内在的：爱和情、道德、人性 也是美
2020/12/10
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之“在身 • 如何理解在身边？也许这边方”面你们还
不够深刻。
• 身边发生的美好的人和事物
• 可是，你考虑过吗？
• 你与这种美的距离应该如何突显？
2020/12/10
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我们还有待改善……
• 1、无从下笔，不去构思发掘，下笔过于随意。素 材老旧，了无新意。
• 2、语言缺乏表现力，苍白无力，大多是平铺直叙。 • 3、泛泛而谈，不够深入 • 4、没有好好审题，匆匆下笔，结果离题万里。 • 5、单纯记叙，缺少必要的描写与相应的议论，故
• 我的妈妈爱种花，在阳台上，大盆小盆的五颜六色的花都 快要挤满整个阳台了，然而，在这缤纷的大花园中，我看 见了它----一个在不起眼的角落里默默生长的仙人球，这 小小的仙人球与它周围争奇斗艳的花儿仿佛是两个世界的 产物，不知是出于什么想法，我竟然把这株仙人球移栽到 了一个小小的塑料盒里。
艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛
1 《观舞记》教学设计教学目标知识与能力一积累字词能流利有感情地朗读课文。
二了解印度舞蹈的特点。
三品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句学习运用比喻、排比等修辞手法。
过程与方法通过反复诵读学生来领悟语言美通过仿写来培养学生驾驭语言的能力。
情感与价值观培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力形成自己的审美观和价值观。
教学重点1品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句2。
赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美” 教学难点通过反复吟咏作者观舞后的感受初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力形成自己的审美观和价值观。
教学方法朗读法质疑法教学课时一课时教学准备学生1上网收集作者简介。
2收集关于描写舞姿的古诗词。
教师制作多媒体课件教学步骤一激趣入课欣赏舞美多媒体播放电影《流浪者》舞蹈片断印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
那轻盈的舞姿那美妙的旋律那娇媚的装扮把异国的文化风情形象都展现在我们面前。
可同学们如果用自己的语言来表达时就会感到词语匮乏、捉襟见肘。
今天我们就一起来赏析冰心的《观舞记》随她一起来用心感受舞蹈艺术的无限魅力。
二速读课文整体感知1学生四人小组交流作者资料多媒体显示冰心原名谢婉莹1900-1999 福建长乐人现代著名女作家、儿童文学家《小桔灯》、《寄小读者》、《繁星》、《春水》。
以写作小诗著称中国新诗界受泰戈尔的影响大捕捉刹那的感受与思索展示对爱、对人生真谛的执著追求。
隽永清丽、内容丰富。
如“天空中2 不留下鸟的痕迹但我已飞过”“世界上最遥远的距离不是生与死而是我就站在你面前而你却不知道我爱你。
” 2检查预习生字3整体感知1速读课文请同学们用一句话来概括本文的主要内容。
明确记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受表达了作者对古老的印度舞蹈的赞美之情。
2此文是写给谁的作者为何要送给她们明确卡拉玛姐妹因为她们的美妙舞蹈表达作者由衷的赞叹之情。
3找出描绘她们美妙舞蹈的段落并从文中找出两个字概括明确第11段---第18段“飞动”。
缺少发现美的眼睛发现美的眼睛9篇
缺少发现美的眼睛发现美的眼睛9篇“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”这是法国的罗丹说的。
美，指得不仅仅是外表，同时指的是内心。
美，在人们心灵的最深处，只在乎你是否有仔细体会。
其实，美无时无刻不在你身边，就看你是否有一双发现美的眼睛。
有一次，我在街上散步，很无聊，便买了许多糖吃。
我打开一袋，一口吃掉那诱人的糖果，然后将糖纸逍遥的一扔。
我一路走一路吃，就这样，十分钟的时间我就吃掉了五颗糖。
就在我想找一个小卖部再去买糖吃的时候，突然一个小女孩映入我的眼帘，大约七八岁，看来是自己出来玩。
她穿着一条牛仔裤，一件雪白的长衫，梳着利落的马尾辫，带着一个显眼的红色发卡，大大的眼睛，一张嘴微笑着。
她弯下腰，捡起我扔的一张糖纸，装进口袋。
我就得她很奇怪，就又买了一包糖，扔出一张糖纸，走几步，她果然又捡了起来。
我走到她前面，“你要糖纸干吗？”“呃……我觉得这糖纸很漂亮，呵呵。
”她的脸“刷”的红了。
“哦，好吧。
”我转身要走。
“姐姐，请等一下。
”她了跑过来。
“怎么，你想要糖纸？”我不明白她怎么还会跟来。
她一脸正义地说：“请你不要再乱扔垃圾了！”。
我似乎明白了她为什么要捡糖纸，并不是因为什么好看，是因为糖纸是塑料制的，在地下几千年不会腐烂，她是为了不污染环境。
我的脸“刷”的红了，没想到，一个比我小的孩子，却比我更懂得爱护环境。
在她的身上，我看到了“正能量”。
我不知道该说什么了，低下头，僵在了那里。
“如果，”她开口了，“每人都不丢垃圾，而且每人都捡一块垃圾，那么十三亿人，就会减少十三亿垃圾啊！”“我……”我不知该说什么。
“姐姐，以后我们成为朋友，一起保护环境好不好？”她拉住我的手。
“嗯，好。
”我猛的点头。
“你叫什么啊？”“我叫……“最能直接打动心灵的还是美。
美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。
”我赞同爱迪生的这句话。
美永远是珍贵的，也永远是平凡的，它就在我们身边。
让我们擦亮眼睛__8212;__8212;用心去感悟，发现身边美！__160;__160;__160;__160;__160;河北承德兴隆县第一中心小学六年级:大自然33“美是到处有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
美育教学心得体会
美育教学心得体会新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术教育家尹少淳说过；美术是有人性意味和综合性质的人类活动之一。
随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。
它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。
尽管从教也有五六年光景，却发现要上好一堂高质量的美术课真的很难，下面是我在美术教育教学中的几点反思。
一、课前的准备要充分美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
比如在《元肖节里挂彩灯》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》、《过大年》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的知识积累，所以要求我们教师要不断的学习，不断的充电，才能游刃有余的给学生展现我们的魅力，是他们觉得美术课不光是“好玩”。
二、学生的想法要尊重在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋，有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了美妙的创作而感到陶醉，所以，也经常会有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法，针对这样的学生，首先要尊重他们这种不寻常的想法，其次要注意引导，来培养他们的求异思维。
比如我在上《闪光的名字》时，刚表扬完一位经常不做作业学生的奇思妙想，就有同学举起了手，大概是得到了老师的赏识，我想这位调皮大王又有什么新花样，但是没想到他提出可不可以用刀、枪等图形来装饰自己的名字，我当然认可了他的想法。
没想到，这位同学在进行名字设计时还特别认真。
发现美的眼睛-主题班会
发现美的眼睛-主题班会第一篇：发现美的眼睛-主题班会高一（4）班《发现美的眼睛》主题班会一.活动目的：1.引导学生回顾自己在中学阶段成长的经历，发现、分享身边的“美”，从而，不断激发学生对美好事物的追求。
2.从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿景，进一步强化积极的心理品质。
二、时间和地点时间： 2013年3月18日地点：高一（4）班教室三、准备工作：编写班会内容程序，制作幻灯片，编排节目，安排主持人两名，发言者熟悉发言内容，布置黑板。
四、活动过程：主持人：(甲)2012年9月2日中央电视台开学第一课给我们每个人留下了长久的回味，我们的身边处处存在“美”。
(乙)美需要我们去发现，去感受，去创造，我相信在以后的日子里一定能涌现更多的“美”，同样能给我们每个人留下长久的回味。
(合)让我们携起手来互相帮助，互相合作，做一名“美”的学生。
(甲)：美，使人举止文雅;(乙)美，使人风度翩翩。
(甲)现在，我宣布：(合)高一（4）班《发现美的眼睛》主题班会现在开始!【播放音乐】(甲)同学们的歌声很动听，正如歌曲中唱到的，春天就在我们身边。
(乙)其实美就像春天一样，它也常驻我们身边。
不信你听———(诗歌朗诵——《美》——纪伯伦)(甲)美景，美德，在校园中“美”无处不在。
罗丹说“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
同学发言讨论生活中美的事物。
(结束语)(甲)：同学们，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。
你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。
(乙)你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。
(合)人人都来争做“美”的使者。
(甲)现在，我宣布：(合)高一（4）班“美在你身边”主题班会圆满结束!第二篇：2012发现美,拥有美主题班会策划发现美，拥有美主题班会策划班会目标：1.通过“谈美”和“发现美”两个主题让同学们认识到什么是真正的美。
高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》
新课标高中美术第一册第1课《培养审美的眼睛》精品教案一、教材分析（1）教材的地位和作用①美术是培养学生审美情趣，提高审美能力的和创造能力的一门学科。
②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。
3本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，是在初中美术欣赏的基础上整合了学生的认知能力、思考能力、创造能力、审美能力和发散性思维能力，凸显“鉴别”与“欣赏” 的有机结合。
同时，对后面的教学具有指导意义。
（2）教学目标:通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类和功能是什么？以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
依据：（3）教学重点：培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义.依据：教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法,美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法.由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度课型：新授课课时：一课时二、教学方法和学法指导针对本课的性质和高中学生的特点，教学中我采用引导法、讲授法、点拨法和讨论法相结合的教学方法：以生活中的美术现象为引导，引起关注——深入讨论——感悟意义——树立信心。
跃课堂气氛，师生互动，让学生自己观察、体会、教师引导。
以学生自己理解总结为基础，运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美兴趣。
教具准备：教材，备课本，PPT ，图片等三、教学设计教师活动 学生活动 教学目标一．引入新课（PPT 出示图）5分钟 (1)介绍自己学习绘画的经历，使学生首先对我有所了解。
提问:同学们有没有喜欢的美术作品，喜欢什么样的作品？和学生讨论一些关于漫画，CG 电脑美术等学生感兴趣的话题以此拉近和学生间的距离。
学生各抒己见：漫画、动画、时装…… 学生和老师自由谈论。
活跃课堂气氛。
这是高中美术的第一课，也是教师和学生第一次见面，第一印象至关重要。
世界上并不缺少美缺少的是发现美的眼睛作文
世界上并不缺少美缺少的是发现美的眼睛作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:世界上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛人们常说,世界上处处都是美,只是我们缺少发现美的眼睛。
这句话是何等的有道理啊!美就像一颗宝石,藏在生活的每一个角落里,只要我们用心去观察、去品味,就一定能发现它们的存在。
大自然就是一个充满美好事物的宝库。
清晨,太阳像个灿烂的金球,冉冉升起,洒下温暖的阳光,美极了!阳光透过树叶的缝隙,在地上投下一块块金黄的地毯,好不神奇。
林中百鸟和着风儿的声音,唱出动听的天籁之音,美得让人心醉。
雨后的天空,彩虹像一条绚丽的丝带,在蓝天白云间飘扬,美得令人赞叹。
夜晚,星星像一朵朵精灵般的小花,在夜空中盛开,把夜色点缀得分外美丽。
美不止存在于自然界中,我们的生活环境中也处处存在着美。
花园里,彩蝶在五彩缤纷的鲜花中翩翩起舞,美如一幅活生生的图画。
操场上,一簇簇小草像绿毡毡一样柔软,在风中微微起伏,很是妩媚。
教室里,植物绿意盎然,散发着芳香,让人心旷神怡。
走在清晨的街道上,路边的一排排白蜡树像一个个盛装的少女,优雅美丽。
美也存在于人们的言行举止中,存在于人与人之间的友谊中。
当你看到一个人的面容被阳光照得温暖而明媚时,不由得感到一股温暖与美好。
当你得到别人的真诚关怀与帮助时,你会感到无比温馨和美好。
善良美德,孝顺父母,友爱同学,都是一种美。
美能温暖人心,净化人们的心灵。
可是,很多人从来也没有真正发现过美。
他们总是对美视而不见,熟视无睹。
早上醒来,美丽的朝阳正洒下温暖的阳光,如同洒下一阵金色的雨滴,可有些人什么也没感觉到,只是赶着去上学、上班。
雨后的彩虹像一条绚丽的丝带飘扬在空中,可他们只顾着赶路,连一眼也没有看。
花园里,蝴蝶在鲜花间翩翩起舞,可他们只是匆匆而过。
最美好的事物就这样被他们忽视了。
其实,美无处不在,它存在于大自然之中,存在于我们的生活环境里,存在于人与人之间的关系当中。
只要我们用心去观察、去品味,这个世界将变得美不胜收。
教育创新理论(专业课)最全面最新答案大全
课堂教学方法与教学艺术（专业课）练习题、答案单选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.夏自强是（）归国华侨，是著名的数学教育家。
正确答案：B.印尼2、“美是一切事物生存与发展的本质特征，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
”出自（）。
正确答案：A、卡尔·马克思3.“美应当包括‘美的本质、审美性质与审美对象’三个层面内容。
”出自（）。
正确答案：E.当代美学家4.“原天地之美，而达万物之理。
”此话出自（）。
正确答案：C.庄子5.“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。
”这句话是（）说的。
正确答案：B.Josef Strobl6.（）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS研究与教育专家。
正确答案：C.Josef Strobl7.“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”出自（）。
正确答案：B.洪堡8.“真正的学校乃是一个积极思考的王国。
”此话出自（）正确答案：D.苏霍姆林斯基多选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.课堂教学的启思艺术包括（）正确答案：A.启发学生的问题思维意识 B.强化学生的创新学习意识 C.激发学生的辩证思维意识2.下面属于不良的教姿教态的有（）。
正确答案：A.站桩式：死板，缺乏激情 B.自话式：自说自话，目中无人 C.盯人式：目光过于集中与某人 D.骚动式：神情紧张，肢体骚动 E.陋习式：习惯性陋习3.下面（）属于谨防课堂语言病。
正确答案：A.言不达意 B.喃喃自语 C.脏话 D.打摆子病4.课堂教学的提问艺术包括（）正确答案：A.设题巧妙灵活 B.诱发深入思考 C.顾及课堂进程 D.选择时机恰当 E.照顾全体听众 F.积极鼓励先进5.科学设计课堂教学的教学内容包括（）。
生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛罗丹课件
5. 总结：通过发现美，让生活更美好
发现美的重要性
总结为什么发现美对个人 和社会的意义如此重要。
记录美好瞬间
鼓励学生将发现的美好记 录下来，感受生活的美。
珍惜和享受美好
引导学生珍惜和享受生活 中的美好，让美成为生活 的一部分。
美的定义和价值对每个人可能有所不同。了解别人眼中的美，能打开我们的眼界。
2. 罗丹：艺术的使命是感受美
1 罗丹的生平和艺术成就
2 理解罗丹的艺术观点
介绍罗丹是谁，并突出他的杰出作品，如 《思考者》和《吻》。
罗丹认为艺术的目的是感受美，而不仅仅 是创作作品。让学生思考这一观点。
3. 眼睛的力量——发现美
1 珍惜视力
眼睛2 发现身边的美
分享如何在平凡中发现美，例如欣赏花草、静听鸟鸣等。
3 用摄影记录美好
鼓励学生利用摄影记录生活的美，捕捉美好的瞬间。
4. 实践篇——探索美的世界
组织户外活动
带领学生到自然环境中寻找美，观察大自然中 的奇妙景象。
尝试不同的艺术形式
生活中不是缺少美而是缺 少发现美的眼睛罗丹课件
在生活中，美无处不在。本课件将带您探索如何发现美，以及如何用罗丹的 艺术观点感受美好。让我们一起开启眼睛的力量，寻找生活中的美。
1. 美在生活中的无处不在
1 描绘美丽瞬间
无论是阳光穿过树叶的倾斜光影，还是雨后清新的花朵，我们要留心身边的美。
2 引导学生思考
美育心得体会范文(5篇)
美育心得体会范文(5篇)第1篇: 美育心得体会生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
这是法国著名雕塑家罗丹最著名的一句名言，他认为生活中到处都充满了美，只是我们缺少了发现美的眼睛。
通过学习一学期的《美学概论》使我对美这种现象有了更深入的理解与认识。
在以前我只是通过感性来理解什么是美、什么是丑。
这种认识也是非常肤浅的。
以前我对美的认识仅仅停留在好看，美丽、漂亮，以为这就是所谓的美与美相对应的就是丑。
学习了《美学概论》我知道了美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。
美学主要探讨美的本质，艺术、现实关系以及艺术创作的一般规律等。
在《美学概论》里我们可以学习和探讨审美活动的起源、美感心理、审美活动的构造与形态等。
学习美学不仅可以学会审美、认识美，更能够帮助我们更深的理解或认识生活中的一些事物。
并在生活中用美学的思维来引领我们的生活方式。
自己作为一名教师更应该学会怎样正确的去认识美，发现美和审美。
有了正确的审美方式我们才能够更好的引导学生用眼睛去发现生活中的美。
当今社会都在大力提倡素质教育。
目的是希望我们的学生能够全面的发展和成长。
在学习美学后我把美学与自己的工作相结合起来，通过总结我领悟到了素质教育应该包含：德、智、体、美。
早在2400多年前古希腊的著名哲学家柏拉图在《理想国》中就强调了教育的作用。
柏拉图尤其指出了美育的重要影响。
他主张美育与德育应该统一。
即：德、智、体、美全面发展人的思想的萌芽。
学习美学不但可以提高我们的审美修养和对艺术的鉴赏能力，更能够提高我们的品味。
罗丹一直坚信：艺术即感情。
他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。
他认为只要人们自己对某件事情倾注了自己的感情与心血，就一定能够发现美，即使是别人都认为司空见惯的事情也能够发现美的所在。
在这个世界上任何事物都没有绝对的对与错，同样在世界上也没有绝对的美和绝对的丑。
美与丑就像矛与盾一样共同存在于事物之中，每一种事物在包含美的同时也包含着丑，美与丑都是相对的。
《美好的事物人人向往,若是缺少发现的眼睛》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成1～3题。
美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。
上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。
小朋友说，这是进入世外桃源的入口。
孩子的答案，耐人寻味。
如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。
根据教育部日前与13个省（区、市）签署的学校美育改革发展备忘录，当地政府将会同教育部门支持学校美育发展，建立美育评价制度。
这是《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》印发之后，推进学校美育工作的又一重要举措。
众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。
几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。
蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。
乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。
然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方法。
这或许是因为，社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。
在人生每一个有趣的方面，都有美感的存在。
美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，凝神欣赏；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑、颔首、动心；街头驻足，白发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过，这些都是美的窗口。
可是，肯定也有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂审美也没什么大不了。
只是，在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。
对个人来说，它关系到感受生活的能力。
我们每个人身处相同的世界，但是对于美的理解不同，打量世界的视角不同，感受到的幸福程度也就不同。
难怪有人说，“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。
对社会而言，审美能力也是培育历史文化意识的重要基础。
如今，尽管有越来越多的人出国后选择去卢浮宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，但走马观花式的参观却不在少数；尽管城市中的雕塑越来越多，但真正走入市民精神生活的却寥寥无几；艺术品市场繁荣火爆，但泡沫也不小，个别收藏者连作者都不了解就举牌，一转身又投向下一场拍卖。
生活中不是没有美而是缺少发现美的眼睛
4、每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似
的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味， 一直冲进我们的窗棂，黏在我们的身上，润湿着房中的一切。
示例1：用“冲”、“黏”、“润湿”等动词，形容潮 来时的动作，赋予海潮生命力，写出了海潮梦幻般的 神奇、轻纱般的柔美，流露出作者对海潮的赞叹之情。
《故乡》 ◆肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不 雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻画 得形象，同时也与二十年前的“豆腐西施”形 成鲜明对比，流露出作者对于她的同情、鄙视。
例题点拨
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚
摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润
①人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌 ②环境描写：自然环境、社会环境
4、描写角度（正面描写、侧面描写；视觉、听觉、
味觉、触觉；）
5、情感、内涵、言外之意
规范表述：
1、鉴赏角度 2、事物特点（人物品质） 3、表达作用（效果、情感）
规范表述
❖ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 《春》
◆“偷偷地”、“钻”采用拟人修辞，形象生 动地写出了初春小草破土而出的情景，洋溢 着作者对春天的浓浓情意。
示例2：运用比喻修辞，“细雨”、“朝雾”、“暮 烟”三个喻体，形象生动地表现了海潮梦幻般的神奇。 引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还 是暮烟霭霭？给人以虚幻迷离的感觉。
示例3：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角 度，分别描写了海潮来时的声音、形态、气息、动作， 将海潮的奇幻展现得淋漓尽致，流露出作者对海潮的 赞叹之情。
湿的空气里酝酿。
《春》
◆从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写 得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点， 更有感染力，流露出作者对春天的喜爱之情。
学习美学心得体会
学习美学心得体会学习美学心得体会「篇一」“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”这是法国著名雕塑家罗丹最著名的一句名言，他认为生活中到处都充满了美，只是我们缺少了发现美的眼睛。
通过学习一学期的《美学教程》使我对“美”这种现象有了更深入的理解与认识。
在以前我只是通过感性来理解什么是美、什么是丑。
这种认识也是非常肤浅的。
以前我对美的认识仅仅“停留”在好看，美丽、漂亮，以为这就是“所谓的美”与美相对应的就是丑。
学习了《美学教程》我知道了美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。
美学主要探讨美的本质，艺术、现实关系以及艺术创作的一般规律等。
在《美学教程》里我们可以学习和探讨审美活动的起源、美感心理、审美活动的构造与形态等。
学习美学不仅可以学会审美、认识美，更能够帮助我们更深的理解或认识生活中的一些事物。
并在生活中用美学的`思维来引领我们的生活方式。
我们应该学会怎样正确的去认识美，发现美和审美。
有了正确的审美方式我们才能够更好的引导自己用眼睛去发现生活中的美。
当今社会都在大力提倡“素质教育”。
目的是希望我们的学生能够全面的发展和成长。
在学习美学后我把美学与自己的工作相结合起来，通过总结我领悟到了素质教育应该包含：“德、智、体、美”。
早在2400多年前古希腊的著名哲学家柏拉图在《理想国》中就强调了教育的作用。
柏拉图尤其指出了美育的重要影响。
他主张美育与德育应该统一。
即：德、智、体、美全面发展人的思想的萌芽。
学习美学不但可以提高我们的审美修养和对艺术的鉴赏能力，更能够提高我们的品味。
罗丹一直坚信：“艺术即感情”。
他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。
他认为只要人们自己对某件事情倾注了自己的感情与心血，就一定能够发现美，即使是别人都认为司空见惯的事情也能够发现美的所在。
在这个世界上任何事物都没有绝对的对与错，同样在世界上也没有绝对的美和绝对的丑。
美与丑就像矛与盾一样共同存在于事物之中，每一种事物在包含美的同时也包含着丑，美与丑都是相对的。
二讲《乐在其中》六年二讲乐在其中标准化教案
六年级二讲《乐在其中》标准化教案教学内容：题目：《乐在其中。
本节课本着对学生观察、思考、动嘴能力的培养，以“乐、美”为题，带领学生“融入自然，投身生活，关注自我”，多角度、多侧面地引导学生认识美的内涵。
【设计意图】本节课，以美为题，注重引导学生认识不同事物的美、同一事物不同的美以及引导学生辨证地看待美。
这不仅训练了学生的思维广度，也训练了学生思维的深度。
在为学生创设的发言环节上，师生互动，生生互动必将引发学生对美的新的认识，也必将形成“美”的课堂氛围，收到“美”的教学效果。
【教学目标】1.通过同桌合作完成“吹画”，介绍创作过程，展开想象的翅膀．描述作品的意境。
2.体验合作的乐趣，感受“美在生活中”“美在自己的创作中”。
【教学重点】多角度、多层次地认识美丰富的内涵。
【教学难点】写出对美独特的感悟。
【教学准备】1.两人一组，自由组成“吹画”小组。
2.白纸一张，吸管两根，各种颜料少许，水几滴。
（或红蓝黑三种墨水）【教法学法】通过亲自实践，引导学生用眼睛发现美，用心灵感悟美。
充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对美的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
【教学流程】一、导入我曾看到这样一句话：“你可以错过太阳，但你千万不可以再错过星星。
”这句话给我深深的思索，辉煌的太阳只有一个，它属于奇迹；渺小的星星却有无数，它归于平凡。
其实，在平凡的生活中，我们也可以找到美的闪光点。
这一节课我们就来擦亮眼睛，动手、动嘴，从平凡的生活中提炼出“美”来。
二、生活加油站，发现自然美师：问大家一个问题：你们爱美吗？生：爱！师：我也是一个爱美的人，是一个很容易被美感动的人。
大自然中，春意盎然，花草树木都很美。
小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。
水有的波澜壮阔，有的水平如镜。
山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。
是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我？是自然中的美。
……“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
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例题点拨
❖ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的是黄绿错综的一条大毡子。 《白杨礼赞》
◆动词“扑”写出了黄土高原上迎面而来 的情景，也写出了高原的辽阔平坦，更加 直观形象，更具感染力、表现力。 ◆采用了比喻的修辞，形象生动地写出了黄 土高原的辽阔平坦。
例题点拨
❖ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
眼 前 的 杨 二 嫂
例题点拨
❖ 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
《故乡》 ◆肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不 雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻画 得形象，同时也与二十年前的“豆腐西施”形 成鲜明对比，流露出作者对于她的同情、鄙视。
生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
————罗丹（法国）
语言美
现代文阅读专题
——精彩语言赏析
漳州立人学校 吴珠燕
考题回顾
❖ 09年漳州中考《一座古城的记忆》 ❖ 22、作批注是一种很好的读书方法，请参照示例，
从文中任选一个句子点评。 ❖ 示例：她们脚下笃笃的木屐声也仿佛是催人入眠的
小夜曲。 ❖ 批注：这句话采用比喻的修辞手法，生动形象地描
写了木屐声的轻盈柔和，表达了作者对老街的怀念 之情。 ❖ 08年漳州中考《木棉花开》 ❖ 21、文章行文流畅，语言出彩。请从文中找出你最 喜欢的一个句子加以赏析。
❖ 07年漳州ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考《南靖土楼游记》
❖ 23．作批注是一种良好的读书方法。请参考示例， 从文中任选一个句子进行点评。
自读感知
写了什么内容？ 怎样写的？
❖强化训练
❖ 1.她做了许多的梦，那是关于花和草的 梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和 彩虹的梦，还有 关于爱的追求以及生儿 育女的梦……
❖示例：运用了排比的修辞手法，淋漓尽致 地表现了“她”的梦境之美，增强了气势。
❖ 2、拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。 夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。 一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而被 暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎， 尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地 上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，但却又立 刻被云缠住。
有什么效果？
❖ 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野
的是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒
地，几十万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高
原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是
麦田。
《白杨礼赞》
❖ 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园 子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。《春》
❖ 3、我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄
嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，
没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃
的圆规。
《故乡》
❖ 4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。《春》
规范表述
❖ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 《春》
◆“偷偷地”、“钻”采用拟人修辞，形象生 动地写出了初春小草破土而出的情景，洋溢 着作者对春天的浓浓情意。
规范表述
❖ 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 《故乡》 ◆肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不 雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻画 得形象，同时也与二十年前的“豆腐西施”形 成鲜明对比，流露出作者对于她的同情、鄙视。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是
的。
《春》
◆“偷偷地”、“钻”采用拟人修辞，形象生 动地写出了初春小草破土而出的情景，洋溢 着作者对春天的浓浓情意。
例题点拨
❖ 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 《故乡》
例题点拨
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚
摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润
湿的空气里酝酿。
《春》
◆从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写 得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点， 更有感染力，流露出作者对春天的喜爱之情。
赏析角度
1、修辞手法（比喻、拟人、排比等，详见《海西》
P76）
2、用词（动词、形容词、叠音词等，详见《海西》
P71）
3、描写方法（人物、环境，详见《海西》P33）
①人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌 ②环境描写：自然环境、社会环境
4、描写角度（正面描写、侧面描写；视觉、听觉、
味觉、触觉；）
5、情感、内涵、言外之意
规范表述：
1、鉴赏角度 2、事物特点（人物品质） 3、表达作用（效果、情感）
示例1：景物描写，渲染出萧索、晦暗的气氛，烘托 出“我”因考试不理想而沮丧失落的心情。
示例2：“无力地”、“最后的挣扎”、“无情地抛 掉”、“好不容易”、“冲出来”、“缠住”等词 语，将夕阳、落叶、树枝、月亮、云等自然景物拟 人化，描绘出萧索的景象，烘托“我”因考试不理 想而沮丧失落的心情。
❖ 3、苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带， 开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马， 折胳膊断腿，也来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓 齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌 黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气， 远❖示近例一：样运响用，肖要像是描当写年,突入出班了学人戏物，虽保年准老是却金很少有山精的 冤人里神强家伤头、。对筋怎精头 断 么明。 骨 回干手 找 事练下他，的动来立特作，时点更他心，是呢明使“眼?得手干亮人指净。物一麻忽更触利然加，快双形隔”手象皮，赛，截逢一感肉对到染，白有力 鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不 等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹 板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大 恩示送例大：匾运来用了传。神的动词和生动的比喻，生动形象 地表现了苏大夫精湛的医术。