语文教学常规检查记录表
三年级语文组10.12备课常规检查记录表
A
3.4
教学环节齐全，教学设计层次清晰，重难点突出。
在教学过程中要体现教学方法和学习方法。
B
3.5
教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，落实目标，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
个别板书设计在备课中没有反应出来。
A
3.6
教材的解读比较充分,对教参进行圈点勾画并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批.
在教学过程中要体现教学方法和学习方法。
A
检查人：2018年10月12日
语文学科备课检查记录表
教师
班级
比较好的地方
存在的问题
整体ห้องสมุดไป่ตู้况
3.1
教学环节齐全，教学设计思路层次清晰，重难点突出。
不能体现对教学重难点处理的过程和方法。
A
3.2
紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学过程完整，教学重难点突出。
个别板书设计在备课中没有反应出来。
B
3.3
教学过程完整，教学重难点突出，既有教法又有学法的设计。
语文、数学学科教学常规检查记载表
优
段黎
语文
1.9
抓好写字训练。引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。从握笔，写字姿势提高学生的写字质量。
培养学生良好的识字习惯。提倡学生在看书时养成识字的好习惯，教给学生识字的方法（如编儿歌、猜字谜、换偏旁、加一加、减一减等），鼓励学生在生活中识字，看电视、看同学名字、看广告牌、逛超市、吃零食等等，都可以随时随地学习。
姓 名
及教龄
学 科
任教
班级
手写教案
集体教案
课堂作业
听课
记录
个人备课亮点及特色作业等推荐点
不足与
建议
等级
备注
崔健君
（2年教龄）
语文
3.9
全册备课、有框架性作业设计、有板书设计、跟随教学进度有18课的课后记或教学反思，单独成册质量扎实有效。
非集体教案
课堂本和写字本使用规范。作文批改17次，前7次有字里行间关于遣词造句规范表达的批改，并有批语。批改规范。
姓 名
及教龄
学 科
任教
班级
手写教案
集体教案
课堂作业
听课记录
个人备课亮点及特色作业等推荐点
不足与建议
等级
备注
钱思思
语文
4.9
完成8个单元备课，有作业设计，板书设计
进行了认真的教学反思教学反思
作业规范，作业量适中，全批全改，完成五个习作。
10
作业批改及时到位
希重视学生知识的拓展
优
魏涛
语文
4.11
完成全册备课，有批注修改，有作业设计，板书设计
20
语文教学常规检查表
红卫乡小学语文常规检查表检查时间：年级：科目：教师签名：检查组签名：检查项目权分检查方法检查细则得分备课全册备课 2查看相关材料分析整册教材在整套教材中的地位和作用,整册教材的学习内容和学习要求。
单元备课 3 有单元的总体体说明，教学目标，教学设想。
课时备课教学目标 2 明确具体，切合实际，符合课标要求。
教学重难点2 教学重难点确定合理，把握正确。
课型、教学时数1 课型清楚、教学课时分配合理。
教学准备1 课前有充分的教学准备，能够为教学服务。
教学过程7有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施的教学策略和启发性的教学方法。
课堂小结2 对所学的全部知识进行系统归纳、总结。
板书设计1 体现课程的中心和重点作业布置2 分量适中、题型典型。
教学反思3 总结本课或本单元的教学得失。
问题记载2 记载典型问题，有针对性的辅导。
进度计划内 2设置合理，新授课与复习课配置适当，能按时完成学期教学工作。
单元测试登分册 2查看试卷表册记录表册正规，各栏目清楚明了，与单元测试同步。
试卷分析 4有优.良.中.差各等级数据分析;对当期试卷有整体分析和解决方案。
试卷1全批，避免错批.漏批现象发生，并且及时进行讲解.分析。
整合1至9查看作业紧跟进度，无漏批现象、错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数应达到全班人数的80%以上。
作业方案（10）8至6作业本走访学生作业紧跟进度，漏批率控制在所有作业中的10%以内，错批率控制在5%以内；学生作业中的改错率达80%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的70%以上。
5至作业与教学进度衔接不上，作业批改率不足90%；错批率大于5%以上，学生作业中的改错率不足80%或更低的；学生作业的卷面和书写整体很差的。
练习册（10）1至9作业紧跟进度，作业题设置全面，内容适度，无漏批现象，错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的80%以上。
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录时间：2023年9月1日-2024年1月15日一、教学常规检查情况记录概述在本学期的语文作业教学中，我进行了多次常规检查，主要内容包括学生作业完成情况、作业批改及评价情况、作业布置情况等。
通过这些检查，我全面了解了学生的学习情况，及时发现问题并采取相应措施加以解决，保证了教学的有效进行。
二、学生作业完成情况的检查情况记录1.学生作业完成情况的检查方法每周一次的作业完成情况检查是我进行常规检查的重要内容。
在检查中，我会对学生上一周的作业情况进行全面的了解，包括作业的完成质量、完成情况、提交时间等。
2.学生作业完成情况的检查结果通过多次作业完成情况的检查，我发现大部分学生能够认真完成每一次的作业任务。
他们在书写、整理、思考等方面有了明显的提高。
但也有少部分学生存在作业质量不高、提交不及时等问题。
3.学生作业完成情况的改进措施针对学生作业完成情况的问题，我采取了一系列的改进措施。
首先，我通过个别谈话的方式与学生进行沟通，鼓励他们多加努力，提高作业的质量。
其次，我会在作业的布置上注意因材施教，设置不同难度的题目以满足不同学生的需求。
最后，对于作业质量不高的学生，在评价中适当给予批评和建议，帮助他们及时改正错误。
三、作业批改及评价情况的检查情况记录1.作业批改及评价情况的检查方法每次学生提交作业后，我都会对其进行及时的批改和评价。
而且在检查中，我会对自己的批改及评价方式进行检查，确保其合理合法。
2.作业批改及评价情况的检查结果通过检查，我发现自己的作业批改及评价工作还是比较合格的。
我在批改作业时会注重细节，对于错误会一一指出并提供改正方法。
在评价上，我也会根据学生的实际情况进行及时的评价，鼓励他们做得好的地方，给予肯定，同时对于存在的问题也会进行批评和指导。
3.作业批改及评价情况的改进措施尽管我的作业批改及评价工作还是比较合格的，但我并未因此而满足。
我会在今后的工作中不断完善自己的批改及评价方法，提高评价的客观性和针对性，帮助学生更好地发展自身的语文能力。
小学教学常规工作检查记录表
小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。
语文常规检查记录表
周记实行自评 、互评、老师 抽查三级评改 制。中年级学 生在老师指导 下学习各种常 用修改符号的 使用办法。老 师在学生自评 、互评的基础 上进行抽查， 结合学生的文 章在文后作一 些简短的回复 、点评。周记 批改打等级。
三年级
四年级
五年级
六年级
一年级
二年级
（1）写字 练习册。 （2）一、 二年级还要 设方格本或 写 田字格 字 描红、临摹 力求与例字 的大小、笔 法形似，写 正楷字。
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
（1）习作中的 错别字用“ -”标出，并在订 正栏内画框，让 学生改正。学生 改正后一定要将 框封口。（2） 习作中的好词在 下方用小圆圈标 出，佳句用波浪 线标出。（3） 修改学生习作中 的病句要使用标 准的修改符号， 有的可在订正栏 注明修改建议。 （4）每次习作 要有总批语、横 批。批语右下方 写上批改日期。 （5）等级打在 作文题目右侧。
检查人：
年级 任课教师
时间：
检查情况及建议
年
月
日
二年级
作文本首页 为“目录页 ”，写上每 次作文的题 目和等级。 作 正文誊写格 文 式规范。标 点符号一般 都独立占格 。批改的总 要求是精细 、准确。
三年级
四年级
五年级
六年级
首行两侧分 别写上：第 *周 （*月*日— —*月* 周 日），第二 记 行中间写周 记题目。周 记篇末右下 方写上批改 日期。
要求一课一 批，批阅时能 将好字用红圈 圈标出。注明 批阅日期、等 级。
三年级
四年级
五年级
六年级
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
检查人：
小学语文教学常规月自查记录
学校：学年度学期月日
姓名
任教学科
语文
年级
周节数
教龄
兼任学科
人数
是否
班主任
类别
检查项目
常规要求
完成情况
课前与
课后
1.教学计划
教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配、学情分析、后进生辅导、转化措施和后进生名单
12.成绩与分析
登记要规范、分析要正确有针对性
13.单元试卷
全批全改、不错漏、有二次肯定、家长签名
其
他
14.课外阅读
班级图书角建立情况，智慧阅读平台使用情况-平台中数据如何？是否每周上一节阅读课？
15.家校联系
内容记录等
16.听评课记录
听评课每周至少一次，过程记录要详细、有旁评与总评，听评课要有双向记录，共？节
17.听会记录
要与学校会议记录同步
评价
教师签名：检查人签名：
书写正确、间架合理、有日期、有等级
7.毛笔字书写
三-六年级每周一节书法课
8.导学练习
批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
9.校本作业
精选作业，批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
10.单元练习卷
批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
11.作文与周记
低写片段?篇（一年级可不用布置）、中高作文?篇
教学
评价
2.集体备课
共案中备注栏要体现高效课堂教学法，课后要反思，教本要批注，共案与教本要提前备注两三课时
3.单元反思
一单元一反思，新教师（三年之内）每学期十篇反思
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录一、教学背景与基本情况描述语文作业是学生学习语文的重要环节，也是教师巩固学生语文知识的重要途径。
我所在的学校是一所乡村小学，学生多数来自农村家庭，语文基础薄弱，需要加强作业检查，提升学生的语文水平。
通过对语文作业的常规检查，我认为可以及时发现学生存在的问题，借助于及时的反馈和纠正，提高学生的语文综合素养。
二、常规检查内容1.书写规范与整洁语文作业是学生书写规范的体现，整洁的书写能够提升学生对语文作业的重视程度，同时也有利于提高语文综合素养。
在检查语文作业时，我会重点关注学生的书写规范和整洁度，对照学校规定进行评分。
如果发现学生的书写存在问题，我会及时进行指导和纠正。
2.理解和应用课文知识语文作业的内容多为课文的理解和应用，通过作业检查可以了解学生对课文的理解和运用情况，及时发现学生在这方面的问题。
我会检查学生的课文笔记和填空题、选择题的答案，从中了解学生的学习情况，找出问题，及时进行辅导和指导。
3.语法和标点符号运用语法和标点符号是语文作业中经常出现的问题，学生常常因为对语法和标点符号的掌握不好而导致作业出现错误。
在检查语文作业时，我会重点考虑学生的语法和标点符号运用情况，通过批改错误和给予解释，提升学生对语法和标点符号的掌握程度。
4.创意与发散思维语文作业中的创意和发散思维是培养学生语文综合素养的关键，通过作业检查可以了解学生在这方面的表现。
我会重点检查学生的作文和阅读理解题，通过评分和指导，激发学生的创造力和发散思维能力。
5.作业完成情况作业完成情况是检查语文作业的重要内容之一，我会了解学生的作业完成情况，包括作业的及时性和完成度。
若学生对作业的态度不端正，我会及时进行纠正和指导。
同时我会对及时完成作业和完成质量较好的学生进行表扬，激发其学习动力。
三、常规检查方式1.课堂检查在课堂上，我会抽查学生的语文作业，对学生的作业情况进行评测，并及时进行反馈。
在检查中，我会注意学生的态度和作业完成情况，对不合格的作业进行批改和指导。
语文教学常规检查记录表
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数信息反馈综 Nhomakorabea评定教师备课检查记录表
时间：班级：科目：检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
时间：班级：科目：检查人：
作文
撰写篇数
批阅次数
备注
批阅质量
作业批阅及讲评记录
小作文
撰写篇数
批阅篇数
备注
作业质量与批阅质量
家庭作业
次数
检查次数
备注
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
课课练习题
次数
批阅次数
备注
作业质量与批阅质量
读书笔记
读书次数
批阅次数
备注
批改情况
信息反馈
综合评定
教师备课检查记录表
时间：班级：科目：检查人：
作文撰写篇数批阅次数备注批阅质量作业批阅及讲评记录小作文撰写篇数批阅篇数备注作业质量与批阅质量家庭作业次数检查次数备注作业布置是否科学规范学生作业质量情况课课练习题次数批阅次数备注作业质量与批阅质量读书笔记读书次数批阅次数备注批改情况信息反馈综合评定教师备课检查记录表时间
语文教学常规（作业）周检查记录表
教学常规检查记录表校本部 (2)
铁铺镇中心校2017-2018学年度上期教学常规检查记录检查时间：2017.9.30检查学校：本部语文组教师检查人：潘晨、杨萍检查情况记载：一、张文华：代课一年级1班语文、道德与法治、书法艺术、健康教育。
语文备课到百花园二，计36课时。
每课有教材分析，教学目标较准确，教学重难点把握较好，教学过程较合理；教学反思5次，有一定价值。
实际上课到第7课。
学生田字格写字10页，已批改。
写话0次。
书法艺术有电子打印教学设计，有5课时的圈画。
综合作业写到拼音第7课，双评价。
健康教育有电子打印教学设计，有5课时的圈画。
道德与法治有电子打印教学设计，圈点批画到第6课。
业务学习4次，字数大约1500字。
听课记录3次，总评较具体。
教师练功常态化。
单元测试正常化。
二、何婷婷：代课一年级2班语文、道德与法治、书法艺术、健康教育。
语文备课到拼音7，计26课时。
每课有教材分析，教学目标较准确，教学重难点把握较好，教学过程较合理；教学反思5次，有一定价值。
实际上课到拼音6。
学生田字格写字10页，已批改。
写话0次，双评价。
书法艺术有6课的手写教学设计，质量较好。
健康教育有电子打印教学设计，有7课时的圈画。
道德与法治有电子打印教学设计，圈点批画到第6课《美化家园》。
业务学习3次，字数大约1500字。
听课记录3次，总评较具体。
教师练功常态化。
单元测试正常化。
三、潘倩：：代课二年级1班语文、书法艺术、道德与法治、健康教育。
语文备课到13课，计37课时。
每课有教材分析，教学目标较准确，教学重难点把握较好，教学过程较合理；教学反思4次，有一定价值。
实际上课到第9课。
学生田字格写字7次，已批改。
练习册写到百花园二，已批改，双评价。
写话4次，双评价。
道德与法治有电子打印教学设计，圈点批画到第5课时。
书法艺术有3课的圈点批画，质量较好。
健康教育有电子打印教学设计，有5课时的圈画。
业务学习3次，字数大约1200字。
听课记录3次，总评较具体。
教师练功常态化。
初中语文教学常规检查表
初中语文教学常规检查表一、教学计划1、教学目标是否明确、具体、符合课程标准和学生实际。
目标清晰，涵盖知识、技能、情感等方面，且与课程标准和学生学情相契合，得X分；目标较明确，但部分表述不够具体或针对性不强，得X分；目标不明确或不符合要求，得X分。
2、教学内容安排是否合理，重难点突出。
教学内容组织有序，重难点把握准确，分配合理，得X分；内容安排较合理，但重难点不够突出，得X分；内容混乱，重难点不清晰，得X分。
3、教学进度是否安排得当，是否具有可操作性。
进度安排合理，考虑到节假日、考试等因素，且能够按照计划执行，得X分；进度基本合理，但存在部分不合理的调整，得X分；进度安排不合理，无法有效执行，得X分。
二、备课情况1、教案撰写是否规范、完整。
教案包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置、教学反思等要素，格式规范，书写认真，得X分；教案要素基本齐全，但格式不够规范或书写较潦草，得X分；教案缺项严重，格式混乱，得X分。
2、教学方法选择是否恰当，是否体现以学生为中心。
教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生特点选择合适的方法，如讲授法、讨论法、探究法等，注重引导学生主动学习，得X分；教学方法较单一，以讲授为主，对学生的引导不足，得X分；教学方法不当，无法调动学生积极性，得X分。
3、教学资源准备是否充分，如多媒体课件、教具等。
能够充分利用多媒体、教具等资源辅助教学，资源丰富、质量高，得X分；有一定的教学资源，但不够丰富或质量一般，得X分；教学资源匮乏，未有效利用辅助手段，得X分。
三、课堂教学1、教学目标达成情况。
教学目标明确，学生在知识、技能、情感等方面均有明显的收获，达成度高，得X分；教学目标基本达成，但部分学生未能掌握关键知识点或技能，得X分；教学目标未达成，多数学生对教学内容理解困难，得X分。
2、教学内容讲解是否清晰、准确。
教师对教学内容熟悉，讲解透彻，语言表达清晰，易于学生理解，得X分；讲解较清晰，但存在部分错误或模糊不清的地方，得X分；讲解混乱，学生难以理解，得X分。
小学教师教学常规检查记录表
王云龙
四语
全江
五语
通 报
小学教师教学常规检查记录表
检查人：时间：年月日
姓名
科目
备课
作业、过关
听课
合计
应备
实备
反思
天天过关
周过关
培优辅差
孟楠
三英
王云龙
四英
祁敏娟
五英
通 报
小学领导巡课记录
周次： 领导：
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
备注
上
午
下
午
小学领导早读巡课记录
周次： 领导：
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
备注
英
语
语
文
教师教学常规检查记录
（语文组）
小学教师教学常规检查记录表
检查人：时间：年月日
姓名
科目
备课
作业、过关
听课
合计应备实备 Nhomakorabea反思天天过关
周过关
培优辅差
闫 毅
一数
刘 娟
二数
何 婷
三数
白 群
四数
齐敏娟
五数
通 报
小学教师教学常规检查记录表
检查人：时间：年月日
姓名
科目
备课
作业、过关
听课
合计
应备
实备
反思
天天过关
周过关
培优辅差
李素
一语
苗淡梅
二语
张君玲
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。
为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。
一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。
目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2、教学内容准确、充实，重点难点突出。
教学内容是否准确无误，无科学性错误。
重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。
3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。
教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。
教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。
各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。
5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。
教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。
反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。
二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。
2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。
学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。
3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。
教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。
4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。
教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。
5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。
书写是否工整、规范，无错别字。
三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。
作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。
为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。
一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。
计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。
教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。
2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。
单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。
课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。
二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。
是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。
2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。
教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。
巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。
3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。
教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。
三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。
教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。
2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。
XX小学语文教案检查记录表
等级
四
年
级
一班
二班
三班Βιβλιοθήκη 四班五班六班五
年
级
一班
二班
三班
四班
五班
六班
六
年
级
一班
二班
三班
四班
五班
xx小学语文教案检查记录表
检查时间：年月日
评分项目
班级
教案书写工整、规范
内容具体详实
有提前备课
各项齐全
教学反思真实
总分
等级
一
年
级
一班
二班
三班
四班
五班
六班
七班
八班
二
年
级
一班
二班
三班
四班
五班
六班
七班
八班
三
年
级
一班
二班
三班
四班
五班
六班
七班
评分项目
班级
教案书写工整、规范
内容具体详实
有提前备课
各项齐全
教学反思真实
语文科组教学常规检查
六3
六4
六5
XX语文科教学常规检查表
检查人：______________________检查时间：____________________
班别、任课教师
作业质量与批改情况（50分）
①各种作业本封面填写完整，无乱涂，乱画，乱张贴，无撕裂无卷角；作业格式符合要求，排列整齐，美观；写明作业时间；作业书写端正，清晰。②批改及时（听写本不超2天，大作文不超周）③批改认真，大作文详批1/4，有眉批总评语，针对性强，具有指导性，激励性。④作业本中，学生错题漏题有订做补做，老师有复批复改。单元测试题有教师评讲、学生订正。
教案
（30分）
①手写教案的内容包括教学目的、重难点、板书设计、教学后记等。②电子教案，要把主要教学流程写在书本上。
听课笔记（10分）
①书写工整、清楚；②不补抄笔记；③听完课要有点评。
教研活动（10分）
①积极参加校内业务学习（或科组教研）
②积极撰写教育教学论文（含学科计划、总结等。）
四1
四2
四3
四4
四5
小学语文教学常规检查模板.
２
３
４
校检评人签名：１．２．３．４．中心校评人签名：
校检评时间：１．２．３．４．中心校检评时间：
１
２
３
４
１
２
３
４
三
．
作
业
布
置
与
批
改
３５
（六）类
型
与
份
量
三
至
六
年
预习簿；课后作业簿（积累.运用题）；写字课钢笔，毛
笔练习簿；练习册。背诵指定容。
２
１
造句簿（每课2—3个词）；小作文（每单元１次）；大作文（按课本要求）
２
２
1考查簿（每单元２—３次）；②单元试卷，教师评阅
家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
２
1
造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）
３
考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
３
2
3
全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）
２
4
续表二
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学 校检 评情 况 记 载
７
４
续表三
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
语文组 期中 教学常规检查记录表校本部201809(1)
铁铺镇中心校2018-2019学年度上期教学常规检查记录检查时间：2018.11.27检查学校：本部语文组教师检查人：金继才检查情况记载：一、黄明：代课一年级1班语文、道德与法治、书法艺术。
语文备课到第六单元第2课，共计67课时。
每课有教材分析，教学目标较准确，教学重难点把握较好，教学过程较合理；教学反思5次，有一定价值。
实际上课到第六单元第1课。
学生田字格写字15页，已批改。
拼音15页。
写话0次。
书法艺术有电子打印教学设计，圈点批画8课时。
综合作业已批改，双评价。
道德与法治有电子打印教学设计，圈点批画10课时。
业务学习5次，字数大约2500字。
听课记录26次，总评较具体。
教师练功常态化。
单元测试6次，有试卷分析。
二、张培：代课一年级2班语文、道德与法治、健康教育、音乐。
语文备课到第六单元第2课，共计67课时。
每课有教材分析，教学目标较准确，教学重难点把握较好，教学过程较合理；教学反思5次，有一定价值。
实际上课到第六单元第1课。
学生田字格写字15页，已批改。
拼音15页，已批改。
练习册写到第六单元第一课。
写话0次。
健康教育有电子打印教学设计，圈画到第8课时。
道德与法治有电子打印教学设计，圈点批画到第10课时。
音乐圈点批画到第12课。
业务学习6次，字数大约2500字。
听课记录26次，总评较具体。
教师练功常态化。
单元测试6次。
三、柳晶：：代课二年级1班语文、书法艺术、道德与法治。
语文备课到第六单元15课，计54课时。
每课有教材分析，教学目标较准确，教学重难点把握较好，教学过程较合理；教学反思5次，有一定价值。
实际上课到第六单元第15课。
学生田字格写字18次，已批改。
练习册写到语文园地五，已批改，双评价。
写话5次，双评价。
道德与法治有电子打印教学设计，圈点批画到第13课。
书法艺术有10课时的圈点批画，质量较好。
业务学习5次，字数大约2500字。
听课记录22次，总评较具体。
教师练功常态化。
单元测试4次，期中测试一次，有试卷分析。
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教师备课检查记录表
时间：班级：科目：检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
教师备课检查记录表
时间：班级：科目：检查人：
教师备课
备课节课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
语文教学常规（作业）周检查记录表
时间：班级：科目：检查人：
作文
撰写篇数
批阅次数
备注
批阅质量
作业批阅及讲评记录
小作文
撰写篇数
批阅篇数
备注
作业质量与批阅质量
家庭作业
次数
检查次数
备注
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
课课练习题
次数
批阅次数
备注
作业质量与批阅质量
读书笔记
读书次数
批阅次数
备注
批改情况
信息反馈