英语实践性作业
英语特色实践作业
英语特色实践作业1. 英语角：组织一个英语角，让学生有机会用英语进行交流和练习。
可以提供一些主题让学生讨论，如旅行经历、喜爱的电影或书籍等。
2. 看英文电影或剧集：选取适合学生水平的英文电影或剧集，让学生用英语听和看。
之后可以组织讨论或写影评，让学生进一步理解故事情节和演员表演。
3. 英语唱歌比赛：组织一次英语唱歌比赛，让学生选择一首他们喜欢的英语歌曲并进行表演。
这不仅可以锻炼学生的发音和语调，还可以培养学生的音乐素养和自信心。
4. 英文故事分享会：鼓励学生写一篇短小的英文故事，并将其与班级其他同学分享。
这样可以帮助学生提高他们的写作技巧，同时培养他们的口头表达能力和互相理解的能力。
5. 英文剧本演绎：给学生分发一份英文剧本，让他们组成小组并自行排练演出。
这样可以培养学生的口语表达能力、合作意识和创造力。
6. 以英语为主题的展览：学生可以自行选择一个英语相关的主题，然后进行调研和准备相关的展览内容。
在展览期间，学生可以用英语解释展览内容，与观众进行交流。
7. 英文阅读小组：学生可以组成小组，选择一本英文书籍并一起阅读。
之后可以定期进行讨论和分享，帮助学生理解故事情节和提高阅读理解能力。
8. 英语演讲比赛：组织一次英语演讲比赛，让学生选择一个自己感兴趣的主题并进行演讲。
这可以锻炼学生的口语表达能力、逻辑思维能力和自信心。
9. 英文电台节目：学生可以组成一个电台小组，录制英文节目。
可以安排每个学生轮流担任主持人，进行访谈、播报新闻或播放英文歌曲。
这可以提高学生的口语表达和听力能力。
10. 英文写作比赛：给学生提供一个写作主题，并组织一个英文写作比赛。
学生可以写一篇关于主题的文章，可以是故事、观点论述或问题解决方案等。
这可以提高学生的写作技巧和创造力。
六年级英语实践作业表1
3、实践作业10，要求全员参与比赛，并在开学时就告知学生，以此培养学生听录音并模仿发音的好习惯。
六年级英语实践作业表
序号
内容
要手抄报
根据第一单元的Story time制作
视频或照片
1-2
2.
经典英语童话故事
阅读英文版经典童话故事至少3篇，选择一篇表演
个人讲故事或小组表演
3-4
3.
假日旅游
介绍自己曾经旅游过的名胜古迹
图片展示、个人英语讲述
5-6
4.
摄影、制作公共标志
拍摄生活中的公共标志，或制作公共场所的标志，在背面写上英语
照片墙或公共标志竞猜比赛
7-8
5.
节约能源
资料展板，话题“Keep our city clean”
展板展示
9-10
6.
保护地球
独立或小组协作的形式，以图文结合、以“Protect the Earth(保护地球)”为主题制作海报
海报
11-12
7.
中西方节假日
选择中西方具有普遍性的节日进行介绍和比较
图文结合
13-14
8.
春节
仿照第八单元介绍春节的习俗、活动
对话或个人讲述
15-16
9.
庆祝圣诞节
制作圣诞贺卡赠送给朋友，或进行其他庆祝活动（英文歌曲、英语诗歌朗诵等）
贺卡及唱、演等多种形式
17-18
10．
录音模仿秀
每个单元的Story time和Cartoon time朗读比赛
电子录音
19-20
备注：1、以上实践作业的实践可前后调整，但各班级必须同步。
英语六个主题实践作业
英语六个主题实践作业（原创版）目录1.英语六个主题实践作业概述2.主题一：词汇练习3.主题二：语法练习4.主题三：阅读理解5.主题四：听力练习6.主题五：口语练习7.主题六：写作练习8.总结正文【英语六个主题实践作业概述】英语六个主题实践作业是一种针对英语学习者的综合性训练方式，旨在通过不同的主题实践，帮助学习者全面提升英语能力。
这六个主题分别为：词汇练习、语法练习、阅读理解、听力练习、口语练习和写作练习。
下面我们将分别介绍这六个主题实践作业的具体内容。
【主题一：词汇练习】词汇是英语学习的基础，词汇练习主题旨在帮助学习者通过记忆、理解和运用词汇，提高英语水平。
此主题的实践作业可以包括：制定每日背诵词汇计划、制作词汇卡片、进行词汇游戏等。
【主题二：语法练习】语法是英语学习的重要组成部分，语法练习主题旨在帮助学习者熟练掌握英语语法规则，为更高层次的英语学习打下基础。
此主题的实践作业可以包括：进行语法填空、改正句子错误、分析句子结构等。
【主题三：阅读理解】阅读理解是英语学习中至关重要的一项技能，阅读理解主题旨在提高学习者的阅读速度和理解能力。
此主题的实践作业可以包括：阅读英文文章并回答问题、阅读英文故事并进行复述等。
【主题四：听力练习】听力练习对于提高英语学习者的听说能力具有重要意义，听力练习主题旨在帮助学习者通过听英语广播、观看英语影片等途径，提高英语听力水平。
此主题的实践作业可以包括：听写英文广播、观看英文影片并进行剧情摘要等。
【主题五：口语练习】口语练习对于提高英语学习者的口头表达能力至关重要，口语练习主题旨在帮助学习者通过模仿、对话等形式，提高英语口语水平。
此主题的实践作业可以包括：模仿英语影片的对话、与同学进行英语角色扮演等。
【主题六：写作练习】写作练习是提高英语学习者书面表达能力的有效途径，写作练习主题旨在帮助学习者通过写作练习，提高英语写作水平。
此主题的实践作业可以包括：撰写英文日记、书写英文书信、撰写英文短文等。
英语实践性作业的方案
I. IntroductionThe purpose of this practical assignment is to enhance students' practical English skills, including listening, speaking, reading, and writing. Through this assignment, students will be able to apply the knowledge and skills learned in the classroom to real-life situations, thereby improving their overall proficiency in English. This proposal outlines the objectives, structure, implementation, evaluation, and potential challenges of the assignment.II. Objectives1. To develop students' listening and speaking skills throughinteractive activities and discussions.2. To improve students' reading and writing abilities by analyzing and interpreting various types of texts.3. To encourage students to use English in real-life contexts, fostering confidence and fluency.4. To promote cultural awareness and understanding through exposure to diverse English-speaking cultures.III. StructureThe practical assignment will be divided into three main sections: Listening and Speaking, Reading and Analysis, and Writing and Composition.A. Listening and Speaking1. Interactive Activities: Students will participate in role-plays, group discussions, and debates to practice speaking skills.2. Listening Exercises: Students will listen to audio clips, podcasts, or TED Talks and answer comprehension questions.3. Pair Work: Students will engage in pair work activities, such as interviews or presentations, to enhance communication skills.B. Reading and Analysis1. Text Analysis: Students will read a variety of texts, including articles, stories, and advertisements, and analyze their content, structure, and purpose.2. Critical Thinking: Students will be encouraged to think critically about the texts and express their opinions through written responses or discussions.3. Vocabulary Building: Students will focus on expanding their vocabulary through the analysis of texts and use of dictionaries.C. Writing and Composition1. Composition: Students will write short essays, reports, or narratives based on the themes discussed in the reading and analysis section.2. Letter Writing: Students will write formal and informal letters, such as business letters or personal emails, to practice different writing styles.3. Creative Writing: Students will engage in creative writing exercises, such as writing a story or a poem, to unleash their imagination and express themselves.IV. Implementation1. Classroom Sessions: The practical assignment will be implemented during regular classroom sessions, with each section lasting approximately two weeks.2. Supplementary Materials: Additional resources, such as textbooks, online articles, and videos, will be provided to support the practical activities.3. Group Work: Students will be encouraged to work in groups to complete certain tasks, fostering teamwork and collaboration.V. EvaluationThe practical assignment will be evaluated based on the following criteria:1. Listening and Speaking: Participation, fluency, grammar, and pronunciation.2. Reading and Analysis: Comprehension, critical thinking, and vocabulary usage.3. Writing and Composition: Clarity, coherence, grammar, and vocabulary.Grades will be assigned based on the following scale:- Excellent (90-100)- Good (80-89)- Satisfactory (70-79)- Needs Improvement (60-69)- Unsatisfactory (<60)VI. Potential Challenges and Solutions1. Language Barriers: Some students may struggle with language proficiency. To address this, additional language support sessions will be offered, and peer tutoring will be encouraged.2. Time Management: The practical assignment may require students to spend additional time outside of class. To help manage time effectively, a detailed schedule will be provided, and students will be encouraged to set realistic goals.3. Technological Issues: Some students may face difficulties with accessing online resources. Alternative methods of obtaining materials will be provided, such as printed copies or library resources.VII. ConclusionThis practical assignment aims to provide students with a comprehensive and engaging approach to learning English. By incorporating various activities and emphasizing real-life application, students will be able to enhance their language skills and develop a deeper understanding ofEnglish-speaking cultures. Through continuous evaluation and support, we aim to ensure that each student achieves their full potential in English.。
小学五年级英语实践性作业
小学五年级英语实践性作业1、76．—Could you tell me ________the bank?—Turn right and it's on your right. [单选题]* A．how get toB．how to getC．how getting toD．how to get to(正确答案)2、This pair of shoes only _______ me 10 yuan. [单选题] *A. spentB. tookC. paidD. cost(正确答案)3、I gave John a present but he gave me nothing_____. [单选题] *A.in advanceB.in vainC.in return(正确答案)D.in turn4、88．Sorry. I don’t know the way? ? ? ? ? ?Dongfeng Cinema. [单选题] *A．byB．ofC．to(正确答案)D．for5、2．I think Game of Thrones is ________ TV series of the year. [单选题] *A．excitingB．more excitingC．most excitingD．the most exciting (正确答案)6、A?pen _______ writing. [单选题] *A. is used toB. used toC. is used for(正确答案)D. used for7、—These shoes look cool. ______ are they?—They are on sale, only $（）[单选题] *A. How much(正确答案)B. How longC. How manyD. How soon8、_____ to wait for hours,she brought along a book to read. [单选题] *A. ExpectedB. Expecting(正确答案)C. ExpectsD. To expect9、Catherine has two cousins. One is quiet, and _______ is noisy. [单选题] *A. anotherB. the other(正确答案)C. othersD. other10、—Do you like to watch Hero?—Yes. I enjoy ______ action movies. （）[单选题] *A. watchB. watching(正确答案)C. to watchD. watches11、You have been sitting on my hat and now it is badly out of（）. [单选题] *A. dateB. shape(正确答案)C. orderD. balance12、He used to get up at six in the morning,（)? [单选题] *A. used heB. did heC. didnt he (正确答案)D. should he13、I don’t like playing chess. It is _______. [单选题] *A. interestingB. interestedC. boring(正确答案)D. bored14、He always ______ the teacher carefully in class. [单选题] *A. listensB. listens to(正确答案)C. hearsD. hears of15、We _____ three major snowstorms so far this winter. [单选题] *A.hadB. haveC. have had(正确答案)D.had had16、50．—The sweater is not the right ________ for me.—Well, shall I get you a bigger one or a smaller one? [单选题] *A．priceB．colorC．size(正确答案)D．material(材料)17、—Why is Mary asking Bob about the school trip? —Because she wants to know ______.（）[单选题] *A. how does he think of the tripB. what does he think of the tripC. what he likes the tripD. how he likes the trip(正确答案)18、The soldiers were_____of running away when the enemy attacked. [单选题] *A.chargedB.accused(正确答案)C.scoldedD.estimated19、—John, How is it going? —______.（）[单选题] *A. It’s sunnyB. Thank youC. Well doneD. Not bad(正确答案)20、Though my best friend Jack doesn’t get（）education, he is knowledgeable. [单选题] *A. ManyB. littleC. fewD. much(正确答案)21、—______ is the concert ticket?—It’s only 160 yuan.（）[单选题] *A. How manyB How much(正确答案)C. How oftenD. How long22、30．I want to find ______ and make much money. [单选题] *A．worksB．jobC．a job(正确答案)D．a work23、We can see ______ stars at night if it doesn’t rain. [单选题] *A. a thousand ofB. thousandsC. thousand ofD. thousands of(正确答案)24、For the whole period of two months, there _____ no rain in this area. Now the crops are dead [单选题] *A. isB. wasC. has been(正确答案)D. have been25、What _______ would you like, sir? [单选题] *A. otherB. else(正确答案)C. othersD. another26、They went out in spite of rain. [单选题] *A. 因为B. 但是C. 尽管(正确答案)D. 如果27、71．How beautiful the shoes look! Can I________？[单选题] * A．try it onB．try on itC．try them on(正确答案)D．try on them28、4．—Let's fly a kite when you are ________ at the weekend.—Good idea. [单选题] * A．warmB．kindC．smallD．free(正确答案)29、Many of my classmates are working _______volunteers. [单选题] *A. as(正确答案)B. toC. atD. like30、—What’s the matter with that boy?—______.（）[单选题] *A. He is watching TV in his roomB. He takes his temperatureC. He was playing a toy carD. He hurt his right leg(正确答案)。
小学英语课外实践性作业设计的研究
《小学英语课外实践性作业设计的研究》《小学英语课外实践性作业设计的研究》课题自2008年9月提出, 2009年3月正式开题以来, 在校教研室的引领下, 我们根据课题研究计划有条不紊地开展研究工作。
现将近一年来的课题研究工作阶段性总结如下。
一. 研究背景与意义英语作为一种语言, 是一种交际工具, 它的基本特点之一就是工具性。
随着二期课改的深入发展, 小学英语所使用的牛津教材（上海版）要求在教学过程中更多的强调语言功能, 而不是语言结构。
英语的教学过程就是语言交际的过程, 让学生在适当的语言情景中恰当地使用所学的语言, 成功地达到交际目的。
因此教师的教学理念、教学模式、教学手段和方法较以往相比有了很大的改变, 在课堂教学中形成师生互动、生生互动以学生为主体的积极态势, 学生学习兴趣浓厚, 课堂气氛活跃热烈。
尽管学生在课堂中的学习兴趣浓了, 学习的活动也多了, 学习的成功体验也多了。
但学生在走出课堂之后, 缺乏语言的交流环境和使用英语的机会, 更不用说将所学的知识和语言技能运用到实际生活中, 体现其交际性和工具性的特点, 真正达到学以致用的目的。
如何有效的解决这一矛盾, 这就要求我们英语教师在课内加强语音技能训练, 关注课堂教学的同时, 必须关注课外作业的设计。
小学英语实践性作业是课外作业的一种形式, 是指在一些必要的机械性抄写作业之外, 设计一些能把学生生活实际和语言运用紧密结合, 体现英语学习实践性, 激发学生学习兴趣的作业。
并在完成作业的过程中,达到对语言知识技能的复习巩固和运用延伸的效果。
而在《英语课程标准》也指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力, 帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格, 而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。
基于这样的认识, 在全面推进二期课改的大环境下, 我们课题组对英语课外实践性作业的设计与布置作了一些探索, 这既是提升教师教学能力和教学智慧的一次挑战, 也是为提高英语课堂教学质量取得长远发展的一次意义深远的践行。
小学英语创新性、实践性作业的设计与实施
小学英语作业是学生对课堂内容掌握运用的过程，是对学生就所学知识掌握情况的主要评价形式，是对英语语言的实践过程。
长期以来，英语作业已形成了固定模式，缺乏创新性和实践性，导致学生厌烦，完成效率低下。
传统的英语作业仅注重考查学生语言知识的掌握以及考查学生的书写，而忽视了学生学习能力的提升、思维品质的锻炼与文化品格的培育。
因此，在核心素养指导下，通过实施创新性和实践性作业设计，使学生能够自主完成作业，提高学习效率和增加学习语言的兴趣，得到全面发展。
一、改进基础作业设计，提升学习能力1.夯实听说基础，设计趣味语音作业在小学英语阶段，学生的听说能力是非常重要的。
开始学习英语时就应该让学生多进行听说练习，多听原文朗读、多跟读模仿，培养学生英语的语音、语调和语感。
因此，布置有效的口头作业非常关键。
我们可以借助微信平台和手机软件来布置听说作业。
每周在微信群里发布本周所需要跟读的课文内容，要求听后跟读模仿，每节课前请一小组的同学进行模仿跟读。
通过不断的听、模仿和对比原版录音，不断提高发音准确度及纠正语音语调。
每个月安排一次配音比赛，以小组为单位，给学生一个月的准备时间，通过趣配音软件分角色进行练习，在课堂上以配音的方式呈现，浸入到角色中，自然地使用语言，模仿语音语调。
日积月累，通过自身的努力，学生的听说水平会有显著提高。
2.发挥艺术个性，设计图文并茂的单词作业传统的单词识记枯燥乏味，没有实际意义，尤其对于基础较弱的学生，识记单词有困难。
然而小学生喜欢绘画，我们正是利用了这一点，让英语语词的识记与绘画结合，让学生通过画画表达对事物的认识，画出适合记忆的图像，让枯燥无味的单词记忆变得生动有趣（图1）。
在学习单词语音规则时，让学生寻找出现的同类语音单词并进行归类总结，形成自己的单词记忆清单，制作同种音节词汇卡片，学会归纳总结。
图1单词作业3.结合电子绘本，提升学生阅读能力在小学阶段，学生的阅读只靠手中的教材是远远达不到要求的，因此，可以将英语阅读布置成常规作业，以激发阅读兴趣，提升阅读能力。
小学六年级英语拓展性实践性作业
教师
评语
Module 7 Travel
Name＿＿＿Class＿＿＿ Date
作业内容:
同学们，都跟着父母出去旅游过，请运用本课所学的语言来谈论“Travel”这个话题。
I： Thank you ,Mum .
教师
评语
Module 10 The Months
Name＿＿＿Class_________ Date__________
作业内容：
一、读一读，写一写：
Playing February May swimming book July
It’s cold in January and. Fangfang is reading aat home. It’s warm in April and. The boys arefootball. The girls are riding bikes . It’s hot in June and.Look, Mary is drinking water. Liping isin the sea.
For example: This is my mother.
She's writing a letter.
This is my father .
He’s watching TV .
-----------
I love /like my family .
教师评语
Module 4 In the park
Name＿＿＿Class＿＿＿Date
(完整版)小学英语实践性作业设计方案
小学英语实践创新型作业设计方案一、案例背景作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现出来。
传统的作业，多数属于封闭性的作业，目前小学英语作业主要有以下几个共同的特点：1)作业的形式统一。
新授课完毕后,接下来教师规定学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中规定“四会”掌握的单词、词组或者句子。
久而久之,英语作业不用教师布置,学生就早已经在课前听、读、背并抄写完毕。
2)作业的目标统一。
教师通过规定学生反复抄写这些单词、词组和句子,让学生掌握他们的书写形式,在听写、测验时能运用即可。
而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的作业。
3)作业的任务统一。
布置的作业是每位学生都必须做的,这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。
新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
二、案例分析作为小学英语教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。
对此我做了以下方式的尝试与探索。
1、画图制作型作业通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。
心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。
据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。
例如，三年级上册英语中的字母教学,学生们在学完字母后，可以让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将字母A设计成了滑梯；有的将字母B设计成了眼镜；有的将字母C设计成了月亮、小船等等。
八年级寒假英语实践作业
八年级寒假英语实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：八年级寒假英语实践作业随着寒假的来临，八年级的学生们即将迎来一个放松和充实的假期。
而为了让学生们在假期中能够继续保持英语学习的习惯，提高英语水平，学校设计了一份寒假英语实践作业，帮助学生们更好地巩固所学知识，提高英语表达能力。
这份寒假英语实践作业主要包括阅读、写作、口语练习和听力四个部分，让学生们全面提升英语能力。
首先是阅读部分，学生们将要阅读一些英语文章，包括新闻报道、科普知识、故事等，通过阅读来提高自己的阅读理解能力和词汇量。
学生们需要根据文章内容进行简要概括或写下自己的看法，培养他们的写作思维和逻辑能力。
其次是写作部分，学生们需要完成一些写作题目，包括日记、信件、作文等，让他们能够通过书写来巩固所学的语法知识和表达能力。
老师也会给予适当的指导和建议，帮助学生们不断提高写作水平。
口语练习是英语学习中不可或缺的一部分，学生们需要在寒假期间多做口语练习，与家人、朋友或老师进行英语交流，提高自己的口语表达能力。
还可以通过听英语广播、看英语电影等方式来锻炼听力，提高对英语语音和语调的理解能力。
最后是听力部分，学生们需要完成一些听力练习，包括听录音，听对话等，通过练习来提高自己的听力水平和理解能力。
在做听力练习的过程中，学生们还可以学习到一些地道的英语表达和口语用法，帮助他们更好地掌握英语语言技能。
在寒假之际，让我们一起努力，充实自己，提高英语水平，迎接更美好的未来！第二篇示例：八年级寒假英语实践作业寒假是学生们放松休息的好时机，也是提高英语水平的绝佳机会。
为了让同学们在寒假期间能够继续提升英语能力，我们为八年级同学设计了一份寒假英语实践作业，希望大家在家中认真完成，提高自己的英语水平。
一、阅读理解1. 阅读下面的短文，并回答问题：Winter Holidays in ChinaThe winter holidays in China begin in late January or early February, and last for about three weeks. During this time, people often travel to visit their families, exchange gifts, and enjoy traditional foods.1. Dress warmly: Wear layers of clothing to keep your body warm.2. Wash your hands frequently: Washing your hands regularly can help prevent the spread of germs.3. Get enough sleep: Lack of sleep can weaken your immune system, making you more susceptible to illness.4. Eat a healthy diet: Eating plenty of fruits and vegetables can help boost your immune system.5. Exercise regularly: Exercise can help improve your overall health and strengthen your immune system.二、书面表达请你根据以下提示内容，写一篇关于你寒假计划的短文。
小学英语实践性作业的成果鉴定书
小学英语实践性作业的成果鉴定书课堂教学和课外作业都是英语课改的重要环节,英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生课外学习英语的重要手段。
作业的设计和布置是其中重要的一环。
如果能按照新课标理念，创新地设计英语作业，定能让学生在课外同样进行有效地英语学习。
以下是我对小学六年级英语探究性实践性作业计划：一、设计探究性作业，让学生成为学习的探索者学生完成作业也是一种学习活动，而有效的学习活动不是单纯依赖模仿和记忆，而是学生动手实践、自主探索与合作交流的过程，这样学生对语言知识和技能才是真正的理解和掌握。
为此，我们在设计作业时，要根据教学内容以及学生已有的学习经验，设计一些学生主动探索、操作与合作为主的探究性作业，使学生在做作业过程中成为问题的探索者。
1、对外交际型作业（1）做调查（Make a survey）做调查是英语课堂任务型教学的常用有效的方法，较有利于理论与实际的统一。
强调学生的动手、动脑实践，如学完Collecting stamps is my hobby新标准六年级七册Module 3 时,可设计这样一份作业：在家庭或亲戚朋友中做一个调查，看看他们的喜好如何，然后列表统计，分类，做成记录卡。
这样不仅学生学习融入生活，真实体验生活，还在生活中学得知识，巩固对各种表示-ing的单词的记忆。
学生通过完成调查任务，锻炼了交际能力；了解了自己父母、亲人的爱好特长，增进了亲人间的沟通能力与凝聚力；同时小组内交流比较调查结果，又大大加强了学生间友情交流。
（2）做采访（Make an interview）以Happy Thanksgiving新标准六年级第七册教材为例，可设计成进行“采访”的课外作业很多，如在学习完Module 4的单词和句型后，可设计一份采访记录表，要求学生前往一些有较多外国人出现的地方，或者询问周围懂英语的其他人。
用英语询问他么来自哪里（Hello, where are you from?）,然后记录被采访对象的姓名（names）及他们国家的重要节日(festivals)。
初中英语实践性作业设计与运用探究
初中英语实践性作业设计与运用探究一、实践性英语作业的原则1. 实践性和趣味性原则美国教育学家杜威强调儿童与社会之间的联系，两者通过“活动”而连接。
杜威认为活动是儿童认识世界最主要和最直接的途径，新课程改革提倡学生的主动参与，注重培养学生对信息的搜集、处理能力，关注学生的学习兴趣和经验。
在学生的求知过程中，兴趣一直是学生获取知识最好的媒介。
基于中学生学生身心发展的特点，教师在进行英语实践性课外作业设计时，要适度增加英语作业的趣味性，从让学生感到愉快、轻松为目的出发，使学生在完成作业的过程中体验到快乐，进而激发他们的内在学习需要，注重培养其主动性。
2. 开放性与合作性原则为保证英语实践性英语作业设计的有效性，提升作业质量，教师还应该遵循开放性与合作性原则，开放是指课外作业必须具有较强的可操作性，布置的作业内容与作业完成结果之间存在着不唯一性，即学生可以根据自己的人格特点及生活经验搜集相关信息，按照教师的指向进行独立思考与操作，解决实际问题，有助于训练学生的自主创新能力，促进学生尽快适应社会。
为保证英语实践性英语作业设计的有效性，提升作业质量，还应该加强教师与教师、学生家长之间的合作交流。
二、实践性英语作业的种类1. 调查类作业调查类作业是指学生们按照作业要求，以小组或个人的方式，通过实地考察、亲身参与、收集数据并整理数据后，的到书面结论的一系列过程，主要形式有：问卷调查、采访等。
2. 动手操作类作业动手操作类型的作业是依据学生的性格特点，遵循学生的身心发展规律，根据教学的任务和要求，让学生通过实际操作来完成相应的任务。
这类作业既可以让学生们复习所学知识，又培养了学生的动手能力，提升了学生的审美情趣，促进了各学科间的相互融合，又发展了学生综合运用语言的能力。
3. 演讲表演类作业顾名思义，这一类型的作业主要是让学生通过演讲或者话剧表演的方式，完成教师所给的学习任务。
到了七年级下期，大部分学生已具备一定的英语理解能力，表达能力和阅读能力。
小学五年级英语实践性作业课题研究过程
小学五年级英语实践性作业课题研究过程小学五年级英语实践性作业课题研究过程一）研究目的：小学英语新课程标准修订版指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
但现行小学英语缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。
笔者认为在家庭作业的设计上，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业。
这样有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力.二、小学英语实践性作业教学研究的内涵和要点事件性作业主要是相对传统性作业而言。
其特征是摆脱以往封闭、僵化的作业模式，以有利于学生的进步为原则，在自然的状态和开放环境中，设计出适合学生年龄层次、个性特点、认知规律等因素的作业。
三、本课题计划从以下几方面展开研究：1．如何根据学生的身心特点，设计趣味性作业2．如何根据学生的不同知识和能力层次，设计个性化作业3．如何挖掘教材的潜能资源，设计实践型作业四、主要研究方法和手段1．比较观察法。
观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。
2．实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。
3．个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
4．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
小学英语实践性作业设计的策略
小学英语实践性作业设计的策略摘要作业的设计要切切实实地减轻学生过重的课业负担，并且使作业成为师生互动交流的活动;成为学生研究问题、解决问题的活动;成为体验成功乐趣的活动，笔者针对在调查中出现的问题进行剖析，并且尝试提出拓展型作业相应的基本策略。
关键词学习兴趣/ 实践性作业/ 创新意识子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这是《论语》中的一句话。
意思是：“学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？”很多人认为，“时习”是不断地经常温习。
真正的含义，“时”的本义应为“平时”，“习”的本义应为学以致用。
所以，应用在我们现代的教学当中，教是为了更好的学，学是为了实用，从这一点，我们得到的启示是作业设计的布置要具有实用性。
美国著名心理学家加德纳的多元智能理论提出，要认识到每个学生的身上必然存在着可发展的潜力，只不过是表现在不同领域而已。
实践性作业能更好地发展学生的创新才能。
因此作业设计应是多元化的，这样才能够引导学生不断地扩充学习的领域，发掘他们的内在潜力。
本着“面向全体学生，促进学生的全面发展”的观点，我们的学生需要在一个充满生机、趣味、丰富多彩的作业性质和科学且多样化的评价中，真正地感受到作业的乐趣、实践的充实、合作的收获、成功的快乐。
只要我们能体现丰富多彩的作业性质，那么我们的作业设计就会和课堂教学效果齐头并进，相得益彰。
实践性作业的设计要能够减轻学生的课业负担，并且使作业成为师生互动交流的活动，成为学生研究问题、解决问题的活动;成为体验成功乐趣的活动，笔者针对在调查中出现的问题进行剖析，并且尝试提出拓展型作业相应的基本策略。
一、注重作业设计的开放性、创新性从枯燥死板的题海作业中走出来，布置学生画、演、编、诵，并允许学生自己选择喜欢的形式。
比如：①文笔犀利的你，写一篇英语小短文来介绍班级的各个场所;②观察入微的你，好好观察同学，找出他们的特点，设计成英语个人档案让同学们猜猜是谁;③画功了得的你，根据档案里的描写，画一画Your best friend;④能说会道的你，把课文改编成小故事，讲给父母听;⑤感情丰沛的你，抑扬顿挫地朗读My friend，进行录音。
七年级英语主题综合实践作业
七年级英语主题综合实践作业一．活动主题1. 调查本班学生的英文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话号码。
2. 用英语相互问答姓名和电话号码。
二．活动目标为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动教学工作，促使学生吃透教材，学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，积累学生的英语知识，提高学生的语言综合运用能力，在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性和非智力因素的发展，激发学生学习英语的兴趣，我设计了这节英语综合实践活动课。
三．具体过程和方法1. 宣布活动主题笔者担任主持人，口头向全体同学宣布用英语调查本班学生的英文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话号码的活动主题。
2. 制定活动方案在确定了主题后，学生确定出受访人的中文姓名，制作表格，在对话过程中记下受访学生的英文名、电话号码及其家人朋友的姓名和电话号码等要点。
3. 分组试采访将全班同学分成12组，学生在组长的组织下在组内试着互相采访，目的是练熟目标句。
4. 正式采访采访开始，学生自由在教室内走动采访，记下要点。
5. 制作手抄报主持人宣布采访时间结束，学生回座位整理表格信息，形成文字，制作手抄报。
课堂上完不成的，回家后当家庭作业继续完成。
6. 组织评奖从文字出错率、书写水平、绘画水平和总体布局等方面着手，评出一至五等奖。
全文未出现文字错误且其它方面不错的获一等奖，全文只出现一处文字错误且其它方面不错的获二等奖，全文只出现两处文字错误且其它方面不错的获三等奖，全文只出现三处文字错误且其它方面不错的获四等奖，全文只出现四处文字错误且其它方面不错的获五等奖。
获一二三等奖的同学除了将其作品在教室里张贴展出外，还要拍照留念。
四．活动结果和评价这次活动通过在组内试采访和正式采访两个环节，到最后形成文字，制作手抄报，学生参与活动的积极性非常高，既锻炼了听力和口语，也锻炼了写作能力和提高了绘画水平，同时培养了学生间互帮互助的良好品德。
小学英语创新性、实践性作业的设计与实施
小学英语创新性、实践性作业的设计与实施摘要：小学英语的教学，是一个双向的过程。
而为了在一定程度上检验基础知识的教习效果并为教师裨补阙漏提供良好指引，本文从作业设计的基本属性和最终目的出发，在阐明小学英语教学问题的基础上就作业设计与实施提出切实建议。
关键词：小学英语；作业设计；创新与实践引言：作业设计，直接指向教师的教学过程和内容，是教师群体检验学生所学和改善教学的重要路径。
然而实践教学中，作业设计受到传统教学观念及教学模式的影响，在设计依据、形式、启发意义上仍然存在一定的问题，亟需教师群体进行改善。
一、小学英语作业设计现状及存在问题论及到小学英语的作业设计，仍然存在一些显见的问题。
其一，小学英语作业设计缺乏创新性。
小学阶段的英语作业设计，在形式采用上偏重文字类型，就知识内容和教学方式的趣味性融合而言呈现出实践不足的特征。
而这一点，直接影响了学生的学习兴趣。
其二，小学英语作业设计缺乏实践性。
长期教学实践中，教师受传统应试观念的影响，在作业设计上仅关注知识性而忽视作业内容的实践性，即英语教学的核心在学生表达、交际能力培养等方向上的弱化。
这一点，同样影响了学生在“技能”培养上的效用。
二、小学英语创新性、实践性作业的设计与实施基于前述所提及的小学英语作业设计现状及存在问题，本文将从以下几个方面就作业设计的方式和实施路径进行阐发。
其一，教师群体应当强调作业设计的创新性，借鉴多元形式，通过以学生为主体的基本理念阐发出适宜学生特性的作业形式。
作业的设计，依托于知识内容的基础表达，而形式却可以多种多样。
为使学生在小学英语的学习过程中表现出更强烈的学习兴趣，教师即可以将单一文字类型的作业进行“改版”，从语音[1]、图画、电子设备等角度进行形式延伸，探知英语作业的多样化表达。
譬如，教师可以充分利用各类英语口语软件，将学生所学的单词和篇章进行上传，让学生在分句模仿的基础上不断强化发音的准确程度和训练语感。
再者，教师还可以在语篇分析的基础上让学生进行课堂对话和情境练习，以便及时获悉学生的口语和表达问题。
一年级实践活动作业
一年级实践活动作业【中英文实用版】Task Title: First-grade Practical Activity AssignmentThe first-grade practical activity assignment is an essential part of the curriculum, aiming to enhance students" learning experience and develop their practical skills.一年级实践活动作业是课程的重要组成部分，旨在增强学生的学习体验和发展他们的实践技能。
In this assignment, students are required to actively participate in various practical activities, such as experiments, observations, and hands-on projects, which are designed to reinforce their understanding of key concepts and improve their problem-solving abilities.在这项作业中，学生需要积极参与各种实践活动，如实验、观察和手工项目，这些活动旨在加强他们对关键概念的理解并提高他们的问题解决能力。
The practical activities not only help students to apply what they have learned in class but also stimulate their curiosity and creativity.They provide an opportunity for students to work collaboratively, develop their communication skills, and learn from each other.实践活动不仅帮助学生将课堂所学应用到实际中，还激发他们的好奇心和创造力。
新课标下小学英语实践性作业设计的思考——以人教版小学英语三年级下册的实践作业为例
新课标下小学英语实践性作业设计的思考——以人教版小学英语三年级下册的实践作业为例【摘要】小学英语实践类作业可以为学生建立课堂所学和生活的知识间的关联，通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指引，对作业现状的分析，以人教版小学英语三年级下册为例，深入探究各种实践作业的模式。
【关键词】小学英语实践作业新课标作业现状探究实践作业模式一、研究背景英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
而作业是课堂教学的自然延续和补充。
在作业设计中，《新课标》）指出：教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的知识间的关联，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。
设计学习理解类、应用实践类和迁移创新类等多种类型的作业。
帮助学生梳理、内化和应用语言和文化知识；引导学生联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成良好的学习、生活习惯，正确的态度和价值判断。
但是当前小学英语的作业形式普遍存在着以下特点：1.作业内容机械重复，缺乏创造性2.作业多书面形式，少口头形式，缺乏交际性3.作业形式统一，缺乏层次性4.作业评价单一，缺乏人文性这种固定单一、一成不变、缺乏创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥，导致学生的英语能力得不到有效的提高。
因此按照新课标理念，创新地设计实践性的英语作业，使学生乐意学英语，也一定能让学生在课外也能有效地学习英语。
二、研究形式以下是对PEP版三年级下册英语实践性作业设计的思考（一）设计探究性作业，让学生成为语言学习的探索者学生对语言知识的理解和对语言技能的掌握，要通过动手实践、自主探索去实现。
所以要设计一些探究性作业，让学生成为语言学习的探索者。
例如：学完Unit5《Do you like pears?》A 部分后，可以设计一个调查表：让孩子去调查身边的同学还有家人喜欢吃的水果，调查完毕后，做一个总结汇报。
例如：Hello. I am _____._______ people like apples. _______ peoplelike pears....... Thank you!这类调查或者采访类作业来源于生活，又用之于生活。