小学生心理健康四年级《我爱我自己》教学设计教案
我爱我自己教案
我爱我自己教案教案：我爱我自己一、教学目标：1. 知识目标：学习和了解“我爱我自己”这一主题的重要性，培养学生自信自爱的态度。
2. 能力目标：通过课堂活动和讨论，培养学生思考问题的能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自身的自信和自爱情感，帮助他们建立积极的自我价值观。
二、教学内容：1. 学习课文：寻找与我有关的事物。
2. 课堂活动：自我介绍，分享自己的特长和优点。
3. 小组讨论：探讨自信和自爱的重要性，提出解决问题的方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一些儿童歌曲或与“我爱我自己”相关的视频，引起学生对这个主题的兴趣，并向他们介绍今天的学习内容。
2. 学习课文（10分钟）阅读课文《寻找与我有关的事物》，了解里面的故事和主题。
鼓励学生思考和讨论与自己相关的事物，如爱好、家人、朋友等。
3. 自我介绍（15分钟）学生轮流进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄、爱好以及特长和优点。
其他学生要认真倾听，并提问对方的问题。
4. 探讨自信和自爱的重要性（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论自信和自爱的重要性。
引导学生思考以下问题：自信和自爱如何帮助我们面对困难和挑战？如果我们不自信或不自爱会有什么样的影响？每个小组选择一名代表发表意见。
5. 提出解决问题的方法（15分钟）引导学生讨论解决缺乏自信和自爱问题的方法。
可以通过培养自身的特长和兴趣、与他人的正面交流以及积极参与课堂活动等方式。
每个小组讨论并提出自己的解决方法。
6. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，并总结“我爱我自己”这一主题的重要性。
提醒学生要时刻保持自信和自爱的态度，并在日常生活中实践。
四、教学反思：通过这堂课的学习，学生能够更加了解并认识到“我爱我自己”这一主题的重要性。
通过自我介绍和小组讨论的形式，学生能够更好地展示自己的特长和优点，并学会从他人身上寻找自信和自爱的模范。
同时，通过解决问题的方法的讨论，孩子们能够积极面对困难并找到解决问题的方法。
小学生心理健康四年级《我爱我自己》教学设计教案
我爱我自己一、概述本课选自叶一舵教授主编的小学生心理健康教育四年级上学期第一单元第二课《我爱我自己》。
学生在进入四年级，会渐渐发现人的体貌有很大不同，在心理上就会有比较的趋向，并进而对人对己做出一定评判。
本课旨在通过开展各种教学活动，让学生感受到每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的特质，每个人的体貌特征也都有值得欣赏的一面，正确对待自己的缺陷，从而爱自己、善待自己，悦纳自己。
这是心理健康课的重要表现，也是保持愉快心境的情感基础，不能悦纳自己是造成各种心理问题的重要根源。
通过本课学习让学生挖掘自己身上的可爱之处，坦然欣赏自己的优点和长处，自尊、自爱，对未来充满乐观和自信。
教学课时：一课时。
二、教学目标分析（一）知识与技能：1、通过教学能够让学生正确认识到美丑的观念。
2、学会调适自己的心态的方法。
3、正确对待自己的一切特点，爱自己、善待自己，悦纳自己。
（二）过程与方法：1、通过暖身活动让学生正确认识每个人都拥有优缺点，而这些优点不一定永远都是优点，在某些情况下它也有可能变成缺点。
缺点也一样，在特点情况下也可能变成优点。
2、通过小故事大道理活动让学生学会正确对待自己的优缺点，这是每个人的特质，我们应正确对待，学会接纳。
3、通过解忧草和小贴士活动让学生学会如何调整自己的心态来面对自己的缺点。
（三）情感态度与价值观：1、从情感上认识到悦纳自己是心理健康的基础，是保持心境愉快的前提。
2、彼此接纳，接受自己的不足，体谅他人的缺陷，增进彼此间的感情。
三、学习者特征分析（一）学生是三明市尤溪县溪尾中心小学四年级的学生。
（二）学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高，分析力不强，喜欢形象化的记忆。
（三）学生心理尚未成熟，对心理的调节能力较差。
（四）学生具有好表现、爱活动等特点（五）学生从一年级开始接触心理学，通过交谈访问及课堂观察可以知道学生对心理学有一定的了解，能够基本熟悉心理课堂的教学模式，热爱心理课堂，具备一定的课堂分析能力，并且具有探究和合作学习的经验和能力。
健康课我爱我自己教案
健康课我爱我自己教案一、教学目标：1. 知识目标，了解健康的重要性，掌握保持健康的基本方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的健康意识和自我保健能力，提高学生的身体素质。
3. 情感目标，引导学生树立自爱、自尊、自信的健康观念，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点：1. 重点，健康的重要性，保持健康的方法和技巧。
2. 难点，如何引导学生养成良好的健康习惯，树立正确的健康观念。
三、教学内容：健康是人类生活中最重要的事情之一，它关系到每个人的生活质量和幸福感。
因此，我们要学会爱护自己，关爱自己的身体和心灵。
本节课的内容主要包括：1. 什么是健康？2. 保持健康的方法和技巧。
3. 养成良好的健康习惯。
4. 树立正确的健康观念。
四、教学过程：1. 导入新课，通过展示一些健康的图片或视频，引导学生讨论健康的重要性，引起学生对健康的关注和兴趣。
2. 讲解健康的概念，向学生介绍健康的概念，包括身体健康和心理健康。
并通过案例分析，让学生了解健康对个人生活的重要性。
3. 保持健康的方法和技巧，向学生介绍保持健康的方法和技巧，包括合理饮食、适量运动、良好的作息习惯、保持心情愉快等。
4. 养成良好的健康习惯，通过讨论和小组活动，引导学生探讨养成良好的健康习惯的重要性，如早睡早起、勤洗手、多喝水、少吃垃圾食品等。
5. 树立正确的健康观念，通过案例分析和角色扮演，引导学生树立正确的健康观念，包括自爱、自尊、自信、珍惜生命等。
6. 总结提高，通过讨论和小结，对本节课的内容进行总结和提高，强调健康的重要性，鼓励学生爱护自己，关爱自己的身体和心灵。
五、教学手段：1. 图片、视频展示，通过展示健康的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 小组讨论，通过小组讨论，引导学生探讨健康的重要性和保持健康的方法。
3. 角色扮演，通过角色扮演，引导学生树立正确的健康观念。
4. 案例分析，通过案例分析，让学生了解健康对个人生活的重要性。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对健康的重要性有了更深刻的认识，了解了保持健康的方法和技巧，培养了良好的健康习惯，树立了正确的健康观念。
小学心理健康四年级心理教育活动教案我爱我自己
小学心理健康四年级心理教育活动教案我爱我自己四年级心理教育活动教案：我爱我自己引言：小学阶段是儿童人生中最关键的成长时期之一。
在这个阶段，儿童需要培养积极的自我认知、自尊心和自信心。
因此，心理健康教育对于他们的全面发展非常重要。
本文旨在为四年级学生设计心理教育活动教案，旨在帮助他们构建积极的自我形象，培养自爱和自尊的观念。
目标：- 帮助学生建立积极的自我形象- 培养学生对自己的价值和才能的认识- 提升学生的自尊心和自信心- 培养学生正面处理自己情绪和面对挑战的能力活动一：探索个人特长（30分钟）1. 在教室中分发一张白纸和一支铅笔给每个学生。
2. 引导学生思考他们擅长的事情，并鼓励他们写下至少三个特长。
3. 请他们分享自己的特长，并准备一个小短语表达自己对特长的自信。
活动二：自我介绍大赛（40分钟）1. 将学生分为小组，每组4-5人。
2. 每个学生需要准备一个简短的自我介绍，包括个人信息、兴趣爱好和特长。
3. 组织一个自我介绍大赛，每位学生一个接一个地在全班面前进行自我介绍。
4. 鼓励学生给予包括掌声和鼓励的礼貌回应。
活动三：情绪绘画（60分钟）1. 提供绘画纸、彩色铅笔和水彩颜料给每个学生。
2. 引导学生想象一种情绪，例如快乐、悲伤或愤怒。
3. 要求学生用颜色和形状绘画出与此情绪相关的图像。
4. 鼓励学生分享他们的绘画作品，并让其他同学猜测他们所描绘的情绪。
活动四：积极自我对话（30分钟）1. 鼓励学生坐在一个安静的地方，关闭眼睛，并想象自己在面对困难时给自己积极的建议。
2. 引导学生用内心对话的形式写下对自己的正面激励性台词。
3. 鼓励学生互相分享他们所写的积极自我对话，并相互鼓励。
活动五：自我表达（60分钟）1. 将学生分成小组，每组5-6人。
2. 每个小组选择一个主题，例如“我爱自己的身体”或“我越来越勇敢”。
3. 每个小组成员在一张大海报上表达对主题的感受，并用插图和文字说明。
4. 鼓励学生在班级内展示他们的海报，让其他同学发表鼓励的评论。
四年级上册心理健康教育教学设计-我喜欢我自己 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-我喜欢我自己教学目标- 让学生认识到每个人都有独特的价值，学会欣赏和接纳自己。
- 培养学生的自信心，使他们能够积极地面对生活中的挑战。
- 引导学生理解自我认识和自我接纳的重要性，促进其心理健康发展。
教学内容- 自我认识：介绍自我认识的概念，让学生了解自己的优点和不足，并学会用积极的态度看待自己。
- 自我接纳：讨论自我接纳的意义，引导学生接受自己的独特性，培养自信心。
- 自我成长：鼓励学生设定个人目标，学会自我激励，以积极的心态面对生活中的困难。
教学重点与难点- 重点：培养学生自我认识和自我接纳的能力，增强自信心。
- 难点：帮助学生理解并接受自己的独特性，学会用积极的态度看待自己。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、故事书。
- 学具：自我介绍卡片、自我评价表、目标设定表。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频引发学生对自我认识的兴趣。
2. 自我探索：让学生填写自我介绍卡片，引导他们思考自己的优点和不足。
3. 小组讨论：分组讨论自我接纳的重要性，让学生分享彼此的看法和经验。
4. 自我成长：引导学生设定个人目标，并制定实现目标的计划。
5. 总结与反思：总结课堂内容，让学生分享他们的学习体会和感悟。
板书设计- 我喜欢我自己- 副自我认识、自我接纳与自我成长- 关键词：自我认识、自我接纳、自我成长、自信心作业设计- 让学生写一篇关于自己的短文，描述自己的优点和不足，并分享如何接受和改进自己。
- 让学生制定一个个人目标，并制定实现该目标的计划和步骤。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，以及教学内容的传达效果。
- 教师应关注学生是否能够理解和接受自我认识和自我接纳的重要性，并能够将其应用到实际生活中。
---本教学设计旨在帮助四年级学生建立积极的自我认知，培养自信心，并促进其心理健康的发展。
通过故事、讨论和实践活动，学生将学会欣赏和接纳自己，设定个人目标，并积极面对生活中的挑战。
小学生心理健康教育《我爱我自己》团体辅导教案设计
支持人a：今天我给大家介绍两位新朋友，他们将要举行一个散文朗读比赛，我先让他们作一下自我介绍，好不好？
我能行b：嘿，大家好，我是快乐的我能行，我相信今天的比赛胜利肯定属于我，（清一下嗓子），先给我点掌声，行不？谢谢大家，呆会儿赢了我请各位吃一顿。a：Leabharlann 里？b：明珠餐厅，够档次不？
我不行c：大家好，我是垂头丧气的我不行，我不知道这次比赛能否赢，我很害怕会失败。
1夸夸你的同学
给每人发一张白纸，上面已写好学生的姓名，然后由教师发给同学，要求收到纸条的同学在上面写上纸条上所写的姓名的那个同学的优点，越多越好，就算是最不了解的同学也至少写5条，少于5条的同学给其所在小组扣分。教师收上来，并将纸条发给写上姓名的同学，并抽其中几位学生朗读，读完后让他们谈谈感受。
2轰炸你的优点
教师总结：初中学生已经能认识到形象不能代表一个人，在自我认识中也比较清楚自己的性格、能力、人际关系、在团体中的地位和作用等，自我评价能力也有较大发展，但往往夸大自己符合社会期望的个性特征，而忽略不为社会所期待的个性特征。通过学生互评，能让学生更全面地认识自己的个性特点，反思自己的言行。
（三）与人分享
让一位同学（这位同学最好是班中比较内向、沉默的学生）走上讲台说说自己的特长、优点，说完后让其他同学补充他的优点，再让该生谈一下感受。这可让他认识到原来自己还有这么多优点，从而增强他的自信心。
请一位女生，同上。
教师总结：心理学家认为，自卑感起源于人的幼年时期，是由于无能而产生的痛苦的感觉，也包括一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷而产生的轻视自己、认为自己在某方面不如他人的心理。当然人也不是生来就自信，自信和自卑反映出社会在人们身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打击后的态度。自信心是人克服困难、成就自我的心理支柱，培养自信是我们成功的重要保证。
我爱我自己教案范文
我爱我自己教案范文教案主题：我爱我自己教案目标：1.帮助学生培养自尊、自信和自爱的意识和能力；2.通过多种方式让学生了解自己的优点和价值；3.提供学生自我成长和发展的机会和平台。
教学重点：1.培养学生的自尊和自信；2.帮助学生认识到自己的优点和价值；3.提供发展学生自身潜能的机会。
教学难点：1.加强学生对自己的认知和意识；2.培养学生对自己的自信和自爱的能力。
教学准备：1.教学PPT；2.学生互动讨论的话题卡片；3.生活实例的图片和故事。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）在课堂开头，教师可以通过一些图片或故事引入话题：“每个人都是独一无二的，你们同学之间有什么不同呢？你们觉得自己有什么特别之处呢？”Step 2：学生互动讨论（10分钟）教师将事先准备好的话题卡片分发给学生，让他们两两或小组之间互相交流，互相分享对自己的看法和想法。
教师可以给予适当的引导和指导，帮助学生表达出自己的独特之处。
Step 3：分享和总结（10分钟）选择几位学生分享自己所说的特点和想法，鼓励其他同学给予积极的反馈和鼓励。
教师总结学生的分享，强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和价值。
Step 4：自我认知和探索（15分钟）教师提供一些问题，让学生思考和回答：“你觉得自己有什么才能？你在学习、兴趣爱好或其他方面有哪些优点？你觉得自己独特之处在哪里？”教师可以为学生提供一定的引导，帮助他们更好地认识自己。
Step 5：发现和培养特长（20分钟）教师提供一些实例，介绍一些成功人士如何发现和培养自己的特长，并取得了成就。
教师引导学生思考如何发现自己的特长，并提供一定的指导和建议。
Step 6：自我表达和展示（15分钟）学生将自己的特长或优点，通过口头表达、书面表达、绘画、音乐、舞蹈等形式进行展示。
教师鼓励学生展示自己的特长和优点，并给予积极的反馈和鼓励。
Step 7：课堂总结和反思（5分钟）教师引导学生回顾和总结今天的学习内容，鼓励学生对自己的成长和发展进行反思，提出自己的感想和建议。
我爱我自己健康教案
我爱我自己健康教案一、引言•自爱和关爱自己是每个人的责任和义务•健康是最宝贵的财富•本教案旨在教育人们如何爱自己并保持身心健康二、重要性和好处•健康的身体和心灵带来积极的生活体验•爱自己可以提高自尊和自信•维持健康有助于预防疾病和延长寿命三、方法和建议3.1 身体健康•定期锻炼身体，包括有氧运动、力量训练和伸展运动•注意合理饮食，摄入各类营养素，避免过多的糖分和油脂•均衡作息时间，保证充足的睡眠•戒烟、限制酒精摄入，避免毒品的使用•定期体检，及早发现潜在疾病3.2 精神健康•学会正面思考，培养乐观积极的心态•寻找内心平静和放松的方式，如冥想和瑜伽•将压力和焦虑情绪释放出来，如与朋友倾诉或写日记•培养爱好和兴趣，寻找快乐的事物•学会放松和自我疗愈的方法，如按摩和温泉浴3.3 社交健康•维持良好的人际关系，与家人和朋友保持密切联系•参加社区活动，扩展社交圈子•赞赏自己和他人的优点，培养良好的人际沟通技巧•学会倾听并尊重他人的意见•避免矛盾和争吵，保持和平和谐的关系四、教学目标•了解自爱和关爱自己的重要性和好处•掌握保持身体健康、精神健康和社交健康的方法和建议•培养爱自己的正确观念和态度•促进学生积极参与健康活动并改善生活习惯五、教学步骤1.引导学生讨论自爱和关爱自己的重要性2.分组活动，让学生讨论并列举保持身体健康的方法和建议3.学生进行小组报告，分享他们的观点和建议4.引导学生思考精神健康和社交健康的重要性，并讨论相关方法和建议5.学生分享他们关于精神健康和社交健康的思考和经验6.讲解爱自己的正确观念和态度，并引导学生讨论7.分组活动，让学生设计一份个人健康计划8.学生进行小组汇报，分享他们的个人健康计划9.激励学生积极参与健康活动，并鼓励他们改善生活习惯六、教学评估•学生小组报告的质量和内容•学生个人健康计划的设计和规划能力•学生参与健康活动的积极程度•学生改善生活习惯的表现和成效七、总结•爱自己并关爱自己是每个人的责任和义务•通过采取积极的健康习惯，我们可以保持身心健康•希望本教案能帮助人们更好地爱自己并追求健康生活。
小学心理健康我爱我自己教案
小学心理健康我爱我自己教案一、引言心理健康对于小学生的成长和学习至关重要。
在现代社会中，小学生面临着各种各样的压力和挑战，如学业压力、人际关系压力等。
因此，培养小学生的心理健康意识和自尊自爱意识显得尤为重要。
本教案以“我爱我自己”为主题，旨在帮助小学生树立积极的自我形象，认识自我，培养自尊与自爱意识。
二、教学目标1. 了解自我：让学生认识到自己的特点和优点。
2. 培养自尊和自爱意识：培养学生对自己的自尊和自爱意识，包括尊重自己、不自卑、不自大等。
3. 培养自信心：通过培养学生的自尊和自爱意识，进一步培养学生的自信心。
4. 培养积极心态：鼓励学生积极面对困难和挑战，树立积极的人生态度。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题：老师向学生展示一张由学生们的照片组成的墙面展板，询问学生对此的看法，并让学生发表看法。
2. 讨论问题：老师引导学生讨论以下问题：你们认为自己是什么样的人？你们觉得自己有哪些特点和优点？步骤二：认识自己（15分钟）1. 学习课文：老师带领学生一起阅读相关课文，课文重点突出学生的特点和优点。
2. 分组讨论：老师分成小组，让学生在小组内互相交流和分享自己的特点和优点。
3. 小组展示：每个小组选择一位代表将小组的成果展示给全班。
步骤三：培养自尊和自爱意识（20分钟）1. 观看视频：播放一个与自尊和自爱意识相关的故事视频，让学生通过观看故事来理解自尊和自爱的重要性。
2. 小组讨论：引导学生就视频中的情节进行小组讨论，思考主人公是如何培养和展示自尊和自爱意识的。
3. 回顾讨论：每个小组选择一位代表将讨论结果向全班汇报，并由老师进行点评。
步骤四：培养自信心（15分钟）1. 分角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，进行自信心角色扮演。
2. 角色扮演展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的角色扮演，并接受其他同学的评价和建议。
步骤五：培养积极心态（20分钟）1. 分析挑战：给学生提供一些日常生活中可能遇到的问题和挑战，让他们在小组内讨论如何积极面对这些问题。
《我爱我自己》教案
我爱我自己1教学目标1、知识与能力:1)懂得悦纳自己的重要性。
2)知道悦纳自己主要包括两方面,一是欣赏自己的优点,二是敢于面对和改正自己的缺点。
3)掌握一些切实可行的克服缺点的方法。
2、过程与方法:1)学生通过思考“你喜欢自己吗?为什么?”的问题,反思自我,学会发掘和欣赏自己的优点。
2)学生在心理剧的情景中通过互动、讨论,思考如何看待自己的缺点。
3)学生通过三个主题活动,写写、说说、区别对待自己的缺点,在自我反思、别人评价中认识自己,并找到应对缺点的策略。
4)学生通过欣赏歌曲、观看PPT,对自我有更深入的认识。
学会扬长避短,不断纠正缺点,欣赏自己,悦纳自己。
3、情感态度与价值观:1)认清和不断挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要勇敢地面对自己的弱点,悦纳自己的缺点和不足。
2)能正确地对待他人的评价,从别人的评价中增进对自己的认识。
2教学理念民主平等,和谐参与;互动、反思、分享;师生共振,教学合一。
3教学方法媒体教学法。
任务驱动法。
情景教学法。
讨论辨析法4教学准备1、PPT。
2、学生每人一顶皇冠,红色、黑色笔各一支。
3、指导四位学生表演心理剧《开心的蒲公英》。
4、音乐《拉德斯基进行曲》、《泰绮丝》、《安妮的仙境》。
5、歌曲苏红版《小小的我》。
6、每个学生1张打印好的《克服缺点记录表》。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、游戏热身一起舞动活动名称:一起舞动活动准备:“大白”图片。
活动步骤:1、教师引导语:今天有一位明星来到了我们课堂,是谁呢?是大白。
现在,让我们和大白一起舞动一下身体吧!当大家听到“眨眨眼睛”、“挥挥胳膊”、“扭扭屁股”时,就像我一样做眨眼睛、挥胳膊、扭屁股的动作,但当你听到词语比如“可爱”时你就拍两声掌。
规则我是否说清楚了呢?那么,开始吧。
2、教师引导学生做游戏。
3、教师总结,学生分享感受:在这个游戏中你都听到了哪些词语?大家喜欢大白吗?为什么呢?【设计思路】学生通过游戏热身放松,在轻松愉快的氛围中引入本课主题,并初步感知评价自己的词语。
四年级上册心理教育活动教案-我爱我自己全国通用
教案名称：四年级上册心理教育活动教案我爱我自己一、教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 培养学生自尊、自信、自爱的心理品质。
3. 引导学生学会接纳自己，积极面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 自我认识：让学生认识到每个人都有优点和不足，学会全面看待自己。
2. 自尊自信：培养学生自尊、自信的心理品质，学会尊重自己和他人。
3. 自我接纳：引导学生接纳自己的优点和不足，积极面对生活中的挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自尊、自信、自爱的心理品质，学会正确评价自己。
2. 教学难点：引导学生接纳自己的优点和不足，积极面对生活中的挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解自尊、自信、自爱的概念，让学生了解这些心理品质的重要性。
3. 案例分析：分析一些具有代表性的案例，让学生认识到每个人都有优点和不足，学会全面看待自己。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养自尊、自信、自爱的心理品质，学会正确评价自己。
5. 活动设计：设计一些有趣的活动，让学生在活动中体验自尊、自信、自爱的力量。
六、板书设计1. 我爱我自己2. 副自尊、自信、自爱3. 板书内容：a. 自我认识：全面看待自己b. 自尊自信：尊重自己和他人c. 自我接纳：积极面对挑战七、作业设计1. 让学生回家后，向家长分享本节课的内容，让家长了解孩子在课堂上的收获。
2. 让学生结合自己的生活实际，制定一个培养自尊、自信、自爱心理品质的计划，并付诸实践。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对自尊、自信、自爱心理品质的认知程度。
2. 教师要针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在生活中遇到的问题，帮助他们健康成长。
《我爱我自己》(教案)
1《我爱我自己》（教案）教学目标：1. 阅读理解2. 语音语调练习3. 写作技巧练习4. 口语表达练习教学步骤：1.先让学生们快速阅读一些关于“自爱”的短文，并提出自己的看法。
2.让学生认真思考一下为什么我们要自爱，有哪些方法可以让我们更好地爱自己。
3.辅导学生们练习正确认识自己，积极塑造自己的形象，树立自信心，增强自我价值等。
4.让学生运用自己的语言和写作技巧写一篇关于“我爱我自己”的文章，既表现个人的情感和感受，也要有层次章节和文中的亮点。
5.组织学生间交流、发表，并进行点评和总结。
教学内容：自爱是人生一种很重要的态度，并且是特别值得推崇的一种品德。
所有成功的人都有一个共同点，就是他们爱自己。
因为只有喜欢并且珍爱自己，才能付出真爱，享受享受别人的爱，才能把生活过得更加充实与幸福。
要想爱自己，必须先正确认识自己。
人生不能总处于被动状态，也不能总是做别人喜欢做的事或成为别人想成为的人。
爱自己首先要培养出自主意识和独立思维，发挥自己的能力和特长，在适当的时候表达自己的意见和看法。
做到身体的健康、精神的愉悦、能力的发挥。
其次，良好的形象不仅对他人的印象至关重要，而且对自己心情和自信心的产生具有重要意义。
人们在与他人交往时，第一印象往往决定了我们是否愿意再继续接触。
因此，有礼貌、外表得体、言行举止文明优雅、气质高雅等良好形象的表现，都是在给予他人美好印象的同时，也为自己积累可靠、信任的资本。
在加强自己的自信心方面，通常必须关注个人成就。
只要你相信自己能行，相信自己有能力完成自己的任务，就可以看到自己日益增加的价值。
成就的满足感让我们的心愉快、身心健康、充满自信，也让更多的人愿意欣赏我们、尊重我们，并选择与我们合作。
最后，任何人即便再成功和完美，他的存在也因为是人，而者是有成长的余地的。
成长不光发生在青年时期，而且是终身都会经历的。
要想不断地成长，充分地利用身边的资源、亲近朋友、学习新知、积累新经历、发现新热情，推动自己的人生不断充满新奇与活力。
小学心理健康《我爱我自己》教案
小学心理健康《我爱我自己》教案《我爱我自己》——小学心理健康教案引言：小学阶段是儿童成长发展的重要阶段，心理健康教育对于学生健康成长至关重要。
本文将根据任务名称《我爱我自己》为基准，设计一份小学心理健康教案，以帮助学生建立自信、培养积极向上的人生态度，实现身心全面发展。
第一部分：教学目标1. 培养学生的自尊心和自信心；2. 增强学生对自身的认知和了解；3. 培养学生积极向上的心态和情感；4. 培养学生正确对待自我的态度；5. 提高学生的人际交往能力。
第二部分：教学内容1. 自我认识与自尊心的培养a) 学生对自我进行认知：通过让学生完成一份观察自己的问卷调查，引导学生思考自身的特点、优点和劣势。
b) 自尊心的培养：通过故事、影片或角色扮演等形式，引导学生认识到每个人都是独特而重要的，帮助学生树立正确的自我评价观念。
2. 积极心态的形成与培养a) 培养学生乐观向上的心态：通过分享成功故事、展示积极向上的影片等形式，引导学生学会从积极的角度看待问题、克服挫折，培养学生的积极心态。
b) 学会自我激励：通过鼓励学生制定小目标，并进行适时的奖励和反馈，帮助学生体会到自我激励的重要性，并激发内在动力。
3. 正确认识自我的态度与行为a) 学会接受自己的缺点：通过讨论、角色扮演等活动，引导学生认识到每个人都有优点和不足之处，学会接受自己的不完美。
b) 培养学生正确对待自我的态度：引导学生思考自己的兴趣、爱好、价值观等，帮助他们形成积极的自我认同。
4. 人际交往能力培养a) 培养学生的自信心：通过合作游戏、角色扮演等活动，鼓励学生主动交流并表达自己的观点，培养他们的自信心。
b) 学会与他人合作：通过小组合作活动，锻炼学生的团队合作意识，培养他们的沟通能力和交往技巧。
第三部分：教学策略1. 启发式教学策略：通过提出问题、讨论案例等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2. 活动与游戏策略：通过活动和游戏，增加学生的参与度与互动性，培养学生的合作意识和团队精神。
我爱我自己安全教案
我爱我自己安全教案第一章：认识自己1.1 教学目标：让学生了解自己的身体特征和性格特点。
培养学生自信、自爱的态度。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和思考，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等。
让学生通过绘画或写作的方式表达对自己的认识和喜爱。
1.3 教学活动：学生自我介绍，分享自己的特点和优点。
学生进行自我观察，通过绘画或写作表达对自己的认识。
学生互相交流，了解彼此的特点和优点。
第二章：保护自己2.1 教学目标：让学生了解自我保护的重要性。
培养学生遇到危险时能够保护自己的意识和能力。
2.2 教学内容：引导学生了解常见的安全隐患和自我保护方法。
教授学生遇到危险时如何保护自己的身体和心灵。
2.3 教学活动：学生通过讨论和案例分析了解常见的安全隐患。
学生学习并练习自我保护的方法，如紧急呼救、躲避危险等。
学生进行角色扮演，模拟遇到危险时如何保护自己。
第三章：爱护自己3.1 教学目标：让学生了解保持健康的重要性。
3.2 教学内容：引导学生了解健康饮食、适量运动、充足睡眠等对身体健康的影响。
3.3 教学活动：学生通过讨论和资料查阅了解健康饮食、适量运动的重要性。
学生分享自己的健康食谱和运动计划，互相鼓励和支持。
第四章：尊重自己4.1 教学目标：让学生了解尊重自己的重要性。
培养学生自尊、自重的态度。
4.2 教学内容：引导学生了解尊重自己的身体和心灵的意义。
教授学生如何保护自己的隐私和自尊。
4.3 教学活动：学生通过讨论和案例分析了解尊重自己的重要性。
学生学习并练习保护自己隐私和自尊的方法，如拒绝不合适的请求、表达自己的意见等。
学生互相分享尊重自己的经验和感悟，互相鼓励和支持。
第五章：表达自己让学生了解表达自己的重要性。
培养学生自信、流畅的表达能力。
5.2 教学内容：引导学生了解表达自己的方式和方法。
教授学生如何自信地表达自己的意见和感受。
5.3 教学活动：学生通过讨论和案例分析了解表达自己的重要性。
学生进行小组讨论，练习表达自己的意见和感受。
小学心理健康我自立我自爱教案
小学心理健康我自立我自爱教案教案标题：小学心理健康——我自立我自爱教学目标：1. 帮助学生理解什么是自立和自爱，并了解其重要性。
2. 培养学生的自立能力，包括自我管理、自我决策和自我解决问题的能力。
3. 培养学生的自爱意识，包括自尊、自信和自我价值的认同。
教学内容：1. 自立的概念和重要性：a. 通过小组讨论和故事分享，引导学生理解自立的含义。
b. 分享一些成功人士的故事，让学生认识到自立对于个人成长和成功的重要性。
2. 自立能力的培养：a. 引导学生了解自我管理的重要性，包括时间管理、个人卫生和财务管理等方面。
b. 进行小组活动，让学生合作制定个人目标和计划，并通过实践来培养自我决策的能力。
c. 提供一些常见问题的案例，引导学生思考和提出解决方案，培养自我解决问题的能力。
3. 自爱意识的培养：a. 进行小组讨论，引导学生认识到自尊的重要性，并分享一些提升自尊的方法。
b. 进行角色扮演或小组活动，让学生表达自己的优点和才能，增强自信心。
c. 引导学生思考自己的价值观和兴趣爱好，帮助他们认识到自己的独特之处，并鼓励他们珍惜自己的价值。
教学过程：1. 导入：与学生分享一个关于自立和自爱的故事，并引发学生对于主题的思考和讨论。
2. 知识讲解：通过课堂讲解和互动讨论，介绍自立和自爱的概念和重要性。
3. 小组活动：组织学生分成小组，进行小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，以培养学生的自立能力和自爱意识。
4. 总结归纳：与学生一起总结今天的学习内容，并鼓励他们思考如何将所学的知识应用到日常生活中。
5. 作业布置：布置一些与自立和自爱相关的作业，如写一篇关于自己的自立经历的作文或制定一个个人目标和计划。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、自我决策能力和解决问题的能力。
2. 收集学生的作业，评估他们对于自立和自爱概念的理解和应用能力。
3. 进行课堂讨论和问答，检查学生对于自立和自爱的理解程度。
小学生心理健康四年级《我爱我自己》教学设计教案
小学生心理健康四年级《我爱我自己》教学设计教案1000字一、教学目标1.了解什么是自我意识和自尊心以及重要性。
2.掌握如何发展自我意识和自尊心的方法。
3.培养学生自信，有爱心，勇敢，自主意识等素质。
4.学会如何面对自己，正确的处理自己的情绪。
二、教学内容1.自我意识和自尊心的概念。
2.自我意识和自尊心的重要性。
3.如何发展自我意识和自尊心的方法。
4.如何正确的处理自己的情绪。
三、教学过程1.导入环节教师出示图片，让学生谈论这张图片中的人是谁？学生回答后再让学生说说自己心里想的话，惊喜的是，经过老师的引导后，学生竟然都主动地表达了自己想说的话。
教师引导学生整理出“我想说……”这个句子让大家一起说，并带着学生理解“自我意识”的概念。
2.展开环节⑴什么是自我意识教师出示资料板书，让学生看图回答，在班里，你认识你自己吗？BOSS 琼斯曾经调查了400多个小学生，其中，90%的小学生表示认识自己。
其他小学生在问卷调查中写道：“我是一个男孩。
”“我喜欢打篮球。
”这些孩子表达了他们对性别和兴趣的认识。
教师为学生讲解自我意识的概念，即知道自己是谁、在哪里、在做什么，以及能够有效地表达自己的情感、需要和意愿。
⑵自尊心的重要性教师出示资料板书，让学生看图回答，一个人会有自尊心，那就是对自己的信心，自尊心是人们马不停蹄迈向成功的动力源泉，也是保持永不服输的勇气。
我们的自尊心是个人自尊心和社会自尊心的综合。
社会自尊心反映一个人所处的社会地位和人际关系，因此对个体的影响也极大。
⑶如何发展自我意识和自尊心的方法a.多读书教师出示资料板书，让学生看图回答，让学生说说自己最喜欢的书是哪一本。
教师引导学生认识到多读书对培养自我意识和自尊心的重要性。
b.积极的思考教师出示资料板书，让学生看图回答，让学生说说自己遇到了什么事情，这件事情能够给自己带来哪些正面的影响。
教师引导学生学会发现自己身上积极的一面。
3.巩固环节教师出示情境板书“和同学吵架了”，让学生说说自己的感受。
《我爱我自己》主题班会教案
我爱我自己一、活动目的：1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
2、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命。
3、使学生认识到自己存在的重要性。
学会欣赏自己、欣赏他人，感受自我欣赏和被他人欣赏的快乐。
二、课前准备：1、回忆自己亲身经历过的一件事来说明自己的优点和重要性。
2、依据班里同学做过的一件事或言行来赞美身边的同学。
三、教学过程：（一）主题引入：（情境表演：学生角色扮演上场）（A）瞧我长得这么矮，有些同学就嘲笑我。
尽管我很乐于帮助同学，也爱劳动，可我仍然很不快乐，唉！（B）我待人热情，爱好体育，但我的语文、数学成绩很不理想。
因此，我总觉得抬不起头来。
我真没用。
师：听了这两位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
（学生小组内交流，教师参与讨论。
）生：B，想语文、数学成绩进步，你上课要认真听。
你不懂的地方还可以问老师、问同学。
师：B，她说得有道理吗？生：有。
谢谢你。
生：B，你体育那么好，跑步时又勇敢，你的成绩肯定会提高的。
师：对，把在跑步时的拼劲用在学习上，学习肯定行。
生：B，你待人还那么热情，怎么会没用呢！师：是呀，我们大家都喜欢你！生：A，个子矮没关系，只要学习好就行了。
生：要是我是A，我会想：个子矮是天生的，没办法选择的。
恺恺，你不要难过。
生：你还乐于帮助同学，还爱劳动，同学们不可能不喜欢你的。
师：A，他们说得对吗？A（点头）：谢谢大家。
生（抢着说）：我个子也很矮，可是我从来没有像你那么难过，我很开心。
矮有矮的好处。
再说，我们到学校又不是来比高矮的。
A的想法不健康。
师：同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。
让我们学会爱自己吧。
（二）活动深化：第一环节：认识自我，我很重要。
全班十个生本小组，每个成员以自己亲身经历过的一件事来说明自己的优点和重要性。
四年级上册心理教育活动教案-我爱我自己
四年级上册心理教育活动教案-我爱我自己教学目标：让学生认识到自己的独特之处，并学会珍爱自己，培养自信心和积极心态。
活动一：自我介绍1.老师首先为大家介绍一个自己独特的特点或经历，让学生了解到每个人都有自己的独特之处，并且要珍惜它。
2.让学生依次介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等基本信息，同时让他们说出一个自己独特的特点或经历。
3.通过自我介绍，让学生认识和了解彼此，增进互相之间的了解和尊重。
活动二：积极心态1.让学生回忆一些困难的事情，如考试没考好、做错题等，让他们说说自己当时的心情。
2.让学生思考和分享一些积极面对困难的方法，如及时求助老师、多做题等。
3.让学生画出一个符号或图案，代表自己积极的一面和勇气，并在讲台上展示出来。
活动三：珍爱自己1.让学生对比自己的身体和其他人的身体有哪些不同之处，让他们认识到每个人的身体都是独一无二的，都应该被珍爱和爱护。
2.通过讲述故事或剪贴画，让学生了解到各种类型的人都应该被珍爱和尊重，无论是年龄、性别、肤色还是身体特点都应该被尊重。
3.让学生写下对自己喜欢和不喜欢的地方，然后带领他们互相分享，了解到每个人都有优点和缺点，都应该珍爱和接受自己。
教学总结：通过这些心理教育活动，让学生认识到自己的独特之处，并学会珍爱自己，培养了自信心和积极心态。
同时，学生们也从中得到了启发，认识到每个人都应该被尊重和接受。
活动四：自我探索1.让学生认知到自己的内心世界，帮助他们了解自己的情感、兴趣、优点和缺点等，让他们更加了解自己。
2.通过一些探索的方式，如自我评估、绘画、写作等，帮助学生了解自己的特点和优点，同时让他们更加自信和自我肯定。
3.通过学生绘画自己想成为的样子或未来的梦想，让他们认识到自己的发展方向，同时增强他们的自我意识和自我管理能力。
活动五：自我放松1.让学生尝试一些轻松放松的活动，如瑜伽、冥想、自我按摩等，让他们意识到自我放松的重要性。
2.通过这些活动，帮助学生放松身心，减轻压力，调整情绪，增强体验自我的能力，让他们更加自信和积极。
健康我爱我自己教案
健康我爱我自己教案教案标题：健康我爱我自己教学目标：1. 了解健康的重要性，培养学生对自身健康的关注和爱护意识。
2. 掌握保持健康的基本方法和技巧。
3. 培养学生积极参与健康活动的习惯。
教学内容：1. 健康的定义和重要性。
2. 营养均衡的饮食习惯。
3. 锻炼身体的重要性和方法。
4. 维护心理健康的技巧。
5. 建立良好的卫生习惯。
教学准备：1. 教学投影仪和幻灯片。
2. 食物金字塔和营养成分表。
3. 运动器材和图片。
4. 心理健康问题的案例和讨论材料。
5. 卫生习惯的海报和实例。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一些健康问题的图片或案例，引发学生对健康的思考和讨论。
- 引导学生思考自己对健康的态度和行为。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍健康的定义和重要性，以及与健康相关的各个方面。
- 分析并讲解营养均衡的饮食习惯、锻炼身体的重要性和方法、维护心理健康的技巧以及建立良好的卫生习惯。
3. 案例讨论（15分钟）：- 提供一些心理健康问题的案例，让学生分组讨论如何应对和解决这些问题。
- 引导学生思考和分享自己的心理健康问题，并给予适当的建议和指导。
4. 活动体验（20分钟）：- 分组进行食物金字塔和营养成分表的分析，让学生了解如何选择和搭配健康的饮食。
- 进行一些简单的体育活动，如跑步、拉伸操等，让学生亲身体验锻炼的乐趣和好处。
5. 总结（5分钟）：- 强调健康对每个人的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
- 提供一些简单的行动计划，帮助学生养成良好的健康习惯。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于个人健康管理的短文，包括饮食、锻炼和心理健康方面的建议。
2. 组织学生参观当地的健康展览或健康讲座，拓宽他们对健康知识的了解。
3. 鼓励学生在班级内开展健康促进活动，如健康讲座、体育比赛等，提高学生的健康意识和参与度。
教学评估：1. 教师观察学生在活动体验环节中的参与程度和表现。
我爱我自己教案
我爱我自己教案我爱我自己教案教案是教师备课的重要组成部分，它是教学活动的设计蓝图，是教师教学的指南。
作为一名教师，我深深地理解到教案对于教学的重要性。
在教学过程中，我经常会花费大量的时间和精力来准备教案，力求做到科学、系统、有针对性。
而在整个备课过程中，我发现了一种方法，让我更加爱上自己的教案。
首先，我会进行充分的教学准备。
在备课的过程中，我会仔细研究教材，了解学生的学情和学习需求。
我会根据学生的实际情况，设计出适合他们的教学内容和教学目标。
这样，我就能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
其次，我会注重教学方法的选择。
在设计教案时，我会根据不同的教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
比如，在教授语文阅读理解的时候，我会采用启发式教学法，引导学生主动思考和解决问题；在教授数学运算的时候，我会采用示范演练法，帮助学生掌握解题技巧。
通过科学的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
然后，我会注重教学资源的利用。
在备课的过程中，我会积极寻找教学资源，如课件、教学视频、教学实例等。
这些资源能够丰富教学内容，提供更多的学习机会和实践机会。
通过合理利用教学资源，我能够让学生更加直观地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。
此外，我还会注重教学评价的重要性。
在备课的过程中，我会设计合理的教学评价方式，如小测验、作业、课堂讨论等。
通过教学评价，我能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
同时，教学评价也能够激励学生，提高他们的学习动力和学习效果。
最后，我会反思教学过程。
在备课的过程中，我会时刻反思自己的教学方法和教学效果。
我会思考自己的教学目标是否达到，学生的学习效果是否提高，教学方法是否有效等。
通过反思，我能够不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生真正受益于我的教学。
通过这样的备课过程，我不仅能够设计出科学、系统、有针对性的教案，还能够提高自己的教学水平。
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我爱我自己一、概述本课选自叶一舵教授主编的小学生心理健康教育四年级上学期第一单元第二课《我爱我自己》。
学生在进入四年级，会渐渐发现人的体貌有很大不同，在心理上就会有比较的趋向，并进而对人对己做出一定评判。
本课旨在通过开展各种教学活动，让学生感受到每一个人都是独一无二的，都有不同于其他人的特质，每个人的体貌特征也都有值得欣赏的一面，正确对待自己的缺陷，从而爱自己、善待自己，悦纳自己。
这是心理健康课的重要表现，也是保持愉快心境的情感基础，不能悦纳自己是造成各种心理问题的重要根源。
通过本课学习让学生挖掘自己身上的可爱之处，坦然欣赏自己的优点和长处，自尊、自爱，对未来充满乐观和自信。
教学课时：一课时。
二、教学目标分析（一）知识与技能：1、通过教学能够让学生正确认识到美丑的观念。
2、学会调适自己的心态的方法。
3、正确对待自己的一切特点，爱自己、善待自己，悦纳自己。
（二）过程与方法：1、通过暖身活动让学生正确认识每个人都拥有优缺点，而这些优点不一定永远都是优点，在某些情况下它也有可能变成缺点。
缺点也一样，在特点情况下也可能变成优点。
2、通过小故事大道理活动让学生学会正确对待自己的优缺点，这是每个人的特质，我们应正确对待，学会接纳。
3、通过解忧草和小贴士活动让学生学会如何调整自己的心态来面对自己的缺点。
（三）情感态度与价值观：1、从情感上认识到悦纳自己是心理健康的基础，是保持心境愉快的前提。
2、彼此接纳，接受自己的不足，体谅他人的缺陷，增进彼此间的感情。
三、学习者特征分析（一）学生是三明市尤溪县溪尾中心小学四年级的学生。
（二）学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高，分析力不强，喜欢形象化的记忆。
（三）学生心理尚未成熟，对心理的调节能力较差。
（四）学生具有好表现、爱活动等特点（五）学生从一年级开始接触心理学，通过交谈访问及课堂观察可以知道学生对心理学有一定的了解，能够基本熟悉心理课堂的教学模式，热爱心理课堂，具备一定的课堂分析能力，并且具有探究和合作学习的经验和能力。
四、教学策略选择与设计（一）活动互动策略：通过系列活动让学生在活动中感悟道理，激发学生的学习兴趣。
（二）分享讨论策略：学生之间进行分享讨论，传达彼此的想法与看法，可以让学生更多的接受好的方法与建议，对于学生的学习有重大的作用，促进学习效果的提高。
（三）自助探究策略：让学生带着自己的疑问，需找问题的答案，找寻自己调整的方法，可以让学生运用理论与实践，做到学以致用，真正掌握知识。
五、教学资源与工具设计（一）小学生心理健康教育教材四年级上学期《我爱我自己》（二）专为本节课设计的多媒体课件PPT。
（三）网络教室。
六、教学过程（一）课前导入：播放一些公认的美女图片，比如说古代四大美女。
教师引导：说一说在你心目中什么样的长相可以称之为美？设计意图：了解同学们对美的认识，也让同学们了解在彼此眼中何为美。
（二）讲授新课活动一：比一比教师引导：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。
1、将全班同学平均分成两组。
2、教师说明游戏规则。
教师先出题目，例如“最长”。
每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，例如：“谁的头发最长？”再进行比赛，由同学来评出得胜者。
3、比赛开始。
（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。
（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。
问题要围绕身体各部位、器官，例如：眼睛最大、手臂最粗、头发最黑、耳朵最“尖”等。
目的在于引起学生对身体特征的注意。
要比哪个项目，教师要等推选的代表出来后才宣布，而且宜选择大家意想不到的，“笑”果才大。
具体内容由教师结合学生情况自定，但教师一定要把握好尺度，避免给学生带来伤害。
并提示学生不能嘲笑、讥讽同学。
教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的。
可爱的我爱自己，是因为自己有可爱之处。
你的可爱之处在哪里？请你写出来，或者展示给大家看。
我最爱自己的地方是：我的可爱之处还有：如：A：我笑起来挺好看的。
B：别人说话时，我总是注意听。
C：我有男子汉风度。
设计意图：让学生把自己各个方面的可爱之处尽量挖掘出来，展示给大家的同时也给自己看，使学生知道原来自己有这么多的优点，是这么可爱。
指导学生态度坦然，不羞涩，不扭捏，欣然面对，勇于展示。
活动二：小故事大道理教师引导：通过刚才的活动我们知道了每个人都拥有自己的特点，我们要用于展示自己的特点，努力用自己的特点去吸引别人的眼光与赞扬，让自以为很不堪的缺点被一笔带过。
那我们应当怎么做呢？接下来我们一起来听一个小故事，请同学们边听边想想，这个故事给你的启发是什么？有位女孩有一副美丽动听的歌喉，但她却长着一张大大的难看的嘴，还有满口暴牙。
有一次，她去参加歌唱比赛。
上了台，怕观众和评委耻笑，只顾掩饰自己的暴牙，结果她失败了。
有位评委听了她的歌之后，认为她的音乐潜质极佳，便到后台找她，很认真地劝告她：“为什么在演唱的时候要极力掩饰自己的牙齿呢？张开你的嘴巴，把歌唱好才是主要的。
只要你自己不觉得暴牙难看，观众就会喜欢你的。
”女孩接受了这位“伯乐”的建议，放开自己，尽情去唱，最后她成功了。
她就是美国著名歌星卡丝·黛丽。
教师引导学生讨论：说一说这个故事对你有什么启发？教师小结：人必须先接受自己，爱自己，相信自己，别人才有可能接受你，爱你，相信你；人如果连自己都不喜欢，别人又怎么能喜欢你呢？鼓励学生结合自己的实际谈故事对自己的启发，从而悦纳自己。
设计意图：通过对故事的学习，引发学生思考故事的寓意，改变学生错误的观念，让学生深刻体会到要想别人尊重自己爱自己，首先我们应当做到自己先尊重自己爱自己。
活动三：解忧草教师引导：通过刚才的学习我们已经认识到每个人都拥有优缺点，这是每个人的特质，我们应正确对待，学会接纳。
那在生活中如果我们遇到了类似的问题该要怎么解决呢？我们来看一下类似下面的问题是不是也常常困扰着你？A:我也很努力，为什么成绩总不如她呢？B：我真没用，问题落后。
教师引导学生讨论：想一想怎样才能使自己更完善？教师小结：俗话说人外有人山外有山。
我们不可能比任何人都优秀，不可能比任何人都差劲儿。
金无足赤人无完人，发现自己比别人优秀，我们要虚心以待，内敛锋芒，继续努力。
发现比人比自己优秀，我们要以平常的心态面对自己的不足，对于可以改变的，默默努力，慢慢改变自己的缺陷，对于不能改变的，更要端正态度，淡然处之，努力发扬自己的优势，用实力征服他人。
设计意图：通过本环节，让学生学会调整心态，懂得如何面对自己的缺陷。
（三）教学延伸：小贴士教师引导：相信通过刚才的学习，同学们对于我们这节课的主题爱自己有了很深刻的认识。
那从这节课的学习中除了我们讲到的爱自己的主题之外，你们是否能体会到更深刻的含义呢？接下来请你读一读一下这一段话，再闭上眼睛回味一下。
你知道吗？在海边争食的鸟儿中，遇上海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要花很长时间，但，真正能飞越大海、横穿大洋的还是海鸥。
教师总结：这个小贴士告诉我们的道理是：不必计较一时之短长，“出水才看两脚泥”，只要不丧失信心，坚持不懈地努力，相信自己必有别样的成功和辉煌。
同时要学会寻找能给自己信心的参照系和标杆，如和自己的过去比，和条件差不多的同学比等。
设计意图：通过小贴士，让学生对本课的认识不仅仅止步于本节课所提到的知识，更重要的是对本课知识更深层次的领悟，这才是本节课的重点所在。
（四）教学巩固：教师寄语教师引导：同学们，这节课已经接近尾声，在课堂的最后，老师要送同学们一句话，希望同学们可以记住。
不论你是贫穷还是富有，不论你是相貌出众还是普普通通，也不论你是聪明过人还是资质平平，只要你自信地抬起头，让阳光洒满你那张生动的脸，快乐就会使你变得可爱，因为：自信与快乐让你如此美丽！设计意图：通过本环节强化巩固本课的知识点。
叙述式教学设计方案模板七、教学评价设计教学评价分成两个个部分：1、教师自我评价部分，2、对学生课堂表现的评价1、教师自我评价2、对学生课堂表现的评价注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
注：评价的两部分分别算分，不交叉，第一部分作为教师自己的教学效果反馈总结，第二部分作为学生的学习效果的评价，主要用于激励学生，帮助学生的改进与提高。
八、帮助和总结课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价讨论发言，教师给予引导与总评。
课后思考：当你克服了自己的缺点，懂得如何爱自己的时候，如果你的朋友遇到了同样类似的问题，你打算如何帮助他？。