汉语拼音韵母教学共24页
普通话韵母-完整版课件
普通话韵母的运用
韵母是汉语发音的基本单位，每个汉字都由一个或多 个韵母组成。
普通话的声调都来自韵母，而韵母的发音又与声母有 关。
普通话韵母分为单韵母和复韵母两大类，单韵母有6个 ，复韵母有18个。
在普通话中，声母和韵母的组合是固定的，不能随意 更改。
普通话韵母的注意事项
注意声母和韵母的配合规则，如舌尖后音声母zh、ch 、sh、r只能和齐齿呼、撮口呼的韵母相拼。
鼻韵母的发音训练
an的发音
en的发音
先发a音，然后将舌位逐渐后移，n音清晰 而响亮地发出。
先发e音，然后将舌位逐渐后移，n音清晰 而响亮地发出。
ang的发音
eng的发音
先发a音，然后逐渐拉长舌位，发ng音，唇 形逐渐前伸。
先发e音，然后逐渐拉长舌位，发ng音，唇 形逐渐扁平。
04
普通话韵母的拼读规则
普通话韵母-完整版课件
xx年xx月xx日
目 录
• 普通话韵母基础知识 • 普通话韵母的发音要领 • 普通话韵母的发音训练 • 普通话韵母的拼读规则 • 普通话韵母的运用及注意事项
01
普通话韵母基础知识
韵母的定义与分类
定义
韵母是指汉语拼音中声母后面的部分，是音节的核心。
分类
按照不同的分类标准，可以将韵母分为不同的类型，如按音节分，可以分为 单韵母、复韵母和鼻韵母三类。
yn
先发y音，然后舌尖抵硬腭前部，气 从鼻腔发出。
05
04
un
先发u音，然后舌尖抵硬腭前部，气 从鼻腔发出。
03
普通话韵母的发音训练
单韵母的发音训练
a的发音
口型放松，舌位放 平，略带微笑，开 口度适中。
e的发音
普通话韵母发音课件
an和ang之间的转换主要涉及舌位和唇形的变化。
详细描述
发an音时，舌位在央和n之间，唇形为自然状态；而发ang音时，舌位在央和 ng之间，唇形为后展。
en和eng的转换规则
要点一
总结词
en和eng之间的转换主要涉及舌位和口腔紧张度的变化。
要点二
详细描述
发en音时，舌位在央和n之间，口腔有一定的紧张感；而 发eng音时，舌位在央和ng之间，口腔相对放松。
复韵母
普通话中有13个复韵母， 分别是ia、ie、ua、uo、 üe、iao、iou、uai、uei 、üan普通话中有16个鼻韵母， 分别是an、ian、uan、 üan、en、in、uen、ün 、ang、iang、uang、 eng、ing、ueng、ong 。
清晰响亮的音。
ui组合的发音规则是先发u音，然后迅 速滑向ei音，使整个音节发得清晰、响
亮、富有节奏感。
05 舌尖中音韵母发音规则
at发音规则
发音时，口腔自然张开，舌尖接触下齿龈，舌位略落，唇形稍扁，气流通畅，发 “at”音。
例如：白菜、擦黑、八达。
et发音规则
发音时，口腔自然张开，舌尖接触下齿龈，舌位略落，唇形稍扁，气流通畅，发“et”音。
字母i在开音节中发[i]音，发音时 ，口腔半闭，舌头抵住上齿龈， 软腭上升使口腔半闭合，发出轻
柔的音。
ei组合的发音规则是先发e音，然 后迅速滑向i音，使整个音节发得
清晰、响亮、富有节奏感。
iu发音规则
字母i在开音节中发[i]音，发音时，口腔半闭，舌头抵住上齿龈，软腭上升使口腔半闭合， 发出轻柔的音。
字母i在开音节中发[i]音，发音时，口腔半闭，舌头抵住上齿龈，软腭上升使口腔半 闭合，发出轻柔的音。
汉语拼音声母韵母学习PPT课件
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宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
汉语拼音声母韵母学习
汉语拼音
汉语拼音是汉字的注音，具有23个声 母,24 个韵母及4个声调。声母声母是拼 音打头的那部分辅音，共有23个。
a0eiuu 复韵母9个： ai ei ui ao ou iu ie
ue er 前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un un 4、 后鼻韵母（后鼻音）4个： ang eng ing ong
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
汉语拼音声母韵母学习
① 韵母由韵头、韵腹、韵尾组成。 ② 韵头有i , u,位于韵母开头，它的发音 很轻且短。 ③ 韵腹主要为元音a e i 0 u
汉语拼音声母韵母学习
zhi之
chi吃
shi湿
ri日
si思
yin音
yi 一
yun晕
WU屋
yuan 冤
yu迂
ying
zi资
ci词
ye噎
yue约
汉语拼音声母韵母学习
第一声也叫阴平, 符号为 第二声也叫阳平, 符号为 第三声也叫上声, 符号为 第四声也叫去声， 符号为 轻声虽然不算在声调中，但也发音，符号为空
汉语拼音声母韵母学习
韵母
U行的韵母，前面 没有声母的时候， 写成yu yue yuan yun , ii上的两点省 略
韵母
U行的韵母跟声母 j,q,x拼的时候，写 作 ju,qu,xu, ii上的 两点也要省略； 但跟声母I
汉语拼音声母韵母学习
整体认读音
韵母ppt课件 教学课件
语言艺术中的韵母应用
总结词
多样化表现
详细描述
在相声、小品等语言艺术表演中，韵母的使用也是非常重要的。通过巧妙运用韵母的变 化，表演者可以创造出各种不同的语音效果，增强表演的幽默感和表现力。例如，在相
声表演中，演员常常会使用押韵的语言来制造笑点，这也是相声艺术的一大特色。
THANKS.
02
单元音韵母发音技巧
单元音韵母是普通话中最基础的韵母 ，包括a、o、e、i、u、ü等。发音 时，应保持口型不变，声音清晰、响 亮。
例如，发a时，嘴巴张开，舌位在口腔 中央，声音响亮；发o时，嘴巴圆形， 舌头向后缩，声音浑厚；发e时，嘴巴 扁形，舌头居中，声音明亮。
复元音韵母发音技巧
01
复元音韵母由两个或三个元音组 成，包括ai、ei、ao、ou、ia、 ie、ua、uo、üe等。发音时，应 注意元音过渡自然、流畅。
02
例如，发ai时，应先发a的音，再 过渡到i的音，口型由大变小；发 ou时，应先发o的音，再过渡到u 的音，口型由圆变扁。
鼻音韵母发音技巧
鼻音韵母包括an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等。发音时，应注意舌 头位置和鼻腔共鸣。
例如，发an时，舌头抵住上齿龈，软腭下降，鼻腔共鸣发出声音；发ing时，舌 头后缩，鼻腔共鸣发出以区分不同 的词义，例如“ma”和 “mi”，它们的韵母不同 ，表示的含义也不同。
表达情感
不同的韵母可以表达不同 的情感色彩，例如“ai” 和“ao”，它们的韵母不 同，表达的情感也不同。
构成音节
韵母是构成音节的基本单 位，没有韵母就无法构成 完整的音节。
韵母发音技巧
韵母的拼读规则
04
声母与韵母的拼读规则
汉语拼音——单韵母 精美教学课件
1
e
写法：一笔写成，占中格。先写中间横 线，再写个左多半圆。
ɑ 练一练
ɑ
o
o
e
e
汉语拼音有几 个声调呢？
汉语拼音有四个声调，标在字母的上端。
ɑ的四声
āáǎà
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
四声朗读方法
一声起音高高一路平 二声由低到高往上扬
三声先降后升拐个弯 四声从高到低往下降
点我听鸡鸣
o oo
发音方法：舌头略向后缩，舌面后 部隆起，口微开，拢圆嘴巴。
o像什么？
清水池塘一只鹅，池中倒影ｅｅｅ。
发音方法：发e时的口腔大小、舌位高 低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
读一读
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ｏｏｏ。 清水池塘一只鹅，池中倒影ｅｅｅ。
课外练习
将课本上的内 容读给同桌听。
感谢观看!
拓展阅读
大公鸡
大公鸡，真美丽。 红红鸡冠花花衣。 每天早上喔喔啼。 叫我早起练身体。
鹅孵鹅
我家有只大肥鹅é， 放学回家我喂鹅é。 鹅é下蛋，蛋变鹅é， 鹅é下鹅é蛋鹅é孵鹅é。
课外练习
回家将认识的 三个字母朋友介绍 给爸爸、妈妈。
感谢观看!
图上有什么？他们在干什么
红屋（w）顶白墙皮（i）， 草儿青青树儿绿（ü）。 妈妈洗衣（y）我喂鱼（ü）， 乌鸦和我是邻居。
汉语拼音 单韵母
学习拼音用处大， 识字读书需要它， 帮助学好普通话， 我们决心学好它。
汉语拼音
1 ɑoe
观察图画
图中小姑娘的脑袋像什么？她在干 什么？
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑɑɑ。
幼儿园拼音韵母学习课件精美.
幼儿园拼音韵母学习课件精美.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园拼音教材的第四章——韵母部分。
详细内容包括韵母的定义、分类、发音要领以及在词语中的应用。
具体涉及的韵母有：a、o、e、i、u、ü等。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母的定义和分类，了解韵母在拼音中的重要性。
2. 培养学生正确发音的能力，使他们在实际应用中能够熟练运用韵母。
3. 提高学生拼读词语的速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：韵母的分类和发音要领，以及在实际词语中的应用。
教学重点：培养学生正确发音，提高拼读词语的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、韵母卡片、词语卡片、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、韵母卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过PPT展示韵母卡片，引导学生说出卡片上的韵母。
（2）教师挑选几个学生，让他们模仿卡片上的韵母发音，检验学生预习效果。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解韵母的分类、发音要领以及应用。
（2）教师举例说明韵母在词语中的作用，让学生感受韵母的重要性。
3. 随堂练习（1）教师发放词语卡片，让学生分组拼读。
（2）教师挑选几个学生，让他们上台演示拼读过程，纠正发音错误。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母定义、分类、发音要领2. 韵母在词语中的应用示例3. 拼读词语练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学韵母，每个韵母写5遍。
2. 答案：（1）略（2）a.māma b.gēge c.éé d.yīyī八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对韵母的学习兴趣较高，课堂氛围良好。
（2）部分学生在拼读词语时，发音不够准确，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集更多含有所学韵母的词语，提高词汇量。
（2）布置学生进行家庭作业，让家长参与辅导，提高学生学习效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的互动性与针对性5. 作业设计的层次性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点是课堂教学的核心，直接关系到教学效果。
普通话培训——韵母完整版精品课件
普通话培训——韵母完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习普通话韵母部分。
教学内容主要依据《普通话培训与测试》教材第四章“韵母”部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领及分类，特别是易混淆韵母的区分和练习。
二、教学目标1. 熟悉并掌握普通话中所有韵母的发音方法，能够正确读出各个韵母。
2. 学会区分形似韵母，提高发音准确性。
3. 培养学生在日常交流中运用标准韵母发音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音方法，尤其是易混淆韵母的区分。
教学重点：单韵母、复韵母和鼻韵母的基本发音要领，以及标准发音的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风、音箱。
2. 学具：普通话培训教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话标准发音的视频，让学生感受韵母在普通话发音中的重要性。
2. 讲解：讲解单韵母、复韵母和鼻韵母的基本概念及发音要领。
3. 实践：带领学生进行韵母发音练习，分组进行互动，互相纠正发音。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解易混淆韵母的区分方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生进行现场练习，并及时反馈。
6. 互动环节：组织学生进行韵母接龙游戏，提高学生的发音兴趣和准确性。
六、板书设计1. 韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母。
2. 易混淆韵母对比表格。
3. 韵母发音要领简图。
七、作业设计（1）单韵母发音练习。
（2）复韵母发音练习。
（3）鼻韵母发音练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多读、多练，提高普通话水平。
推荐观看《新闻联播》等标准普通话节目，模仿发音，加强实践。
重点和难点解析1. 易混淆韵母的区分。
2. 韵母发音要领的掌握。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计及课后拓展延伸。
一、易混淆韵母的区分在普通话韵母中，存在一些形似或发音相近的韵母，如“i”与“ü”、“ai”与“ei”等。
为了帮助学生准确区分这些韵母，教师应：1. 制作对比表格，直观展示易混淆韵母的发音特点。
汉语拼音 9 ai ei ui 复韵母的标调规则 课件(共24张PPT)
知识讲解
抢记比赛
背诵小达人
课堂练习
1.给下列的复韵母标调。
01 ai āi 第一声
03 ui uí 第二声
02 ei èi 第四声
04 ou ǒu 第三声
课堂练习
2.听老师读以下音节，并帮它们戴上声调。
01 kai men 02 zai jian
03 mei hua 04 yi bei
课堂练习
03 yǔ máo 04 huān yíng
课堂练习
4.选择正确的音节，在下面画√。
①柳树（liǔ✓shù lǐu shù ) ②水牛 (shu✓ǐ niú shǔi níu )
标调歌 有ɑ不放过， 没ɑ找o、e， i、u并列标在后。
小结
今天，大家跟着老师一起学习了如何 给复韵母正确戴声调皇冠。现在，复韵母有 了你们的帮助，出门再也不用争抢声调皇冠
了。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月13日
生在游戏中巩固所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于ai、ei、ui的掌握。
新课导入与教学方法（四）
通过这一系列的教学环节，学生能够较好地掌握
2
拼音字母ai、ei、ui的音、形、义及其拼读方法。 但是，在互动练习和游戏巩固环节，我还需要 更好地调动学生的积极性和参与度，让他们 更主动地参与到学习中来。同时，我还需要 进一步加强对于学生的差异化教学，针对 不同学生的学习情况和问题，采取不同的 教学策略和方法，以更好地提高他们的学习效果和成绩。
新课导入与教学方法（二）
在学习复韵母的发音时，教师可以借助四声练习的方法来帮助学生掌握正确的发音。比如，通 过手势、词语、自编顺口溜等方式来帮助学生掌握四声的读法。 最后，在学习复韵母的拼读时，教师可以借助拼音、观察图片和生活识字等方法来帮助学生掌 握正确的拼读方法。比如，通过拼音和图片的结合，让学生理解汉字的意思和发音。 通过以上方法，教师可以帮助学生更好地掌握《ai ei ui》这一课的重点和难点，提高他们的 拼音能力和识字水平。
韵母ppt课件教学课件
韵母的发音特点
口型与发音部位
韵母的发音与口型和发音部位密切相关，如“a”的发音部位是舌面，而“i” 的发音部位是舌尖。
声调
韵母都有特定的声调，不同声调可以表达不同的意义。
韵母的书写规则
规范书写
韵母的书写应遵循规范，遵循笔画顺 序和结构比例。
大写与小写
韵母有大写和小写两种形式，大写字 母主要用于句首和标题，小写字母则 用于句中和段落的普通文本。
01
02
03
04
多听多模仿
通过听录音、看视频等方式， 模仿标准的发音，培养语感。
分类记忆
将韵母按照发音部位和发音方 法进行分类，以便系统地学习
。
联想记忆
将抽象的韵母发音与具体的事 物、场景联系起来，便于记忆
。
实践应用
在日常生活中多加练习，将所 学韵母融入实际交流中。
学习韵母的注意事项
注意发音准确
韵母发音要准确，避免 因发音不标准而导致沟
网络资源推荐
汉语拼音学习网
提供丰富的韵母学习资料、练习题和在线测试，方便学习者随时随地学习。
优酷、腾讯课堂等在线教育平台
有大量关于汉语拼音的教学视频，由专业教师讲解，适合自学或辅助学习。
学习工具推荐
汉语拼音输入法
如搜狗拼音、QQ拼音等，方便学习 者在电脑或手机上进行拼音输入练习 。
韵母学习APP
感受诗词的内涵。
不同的韵母有不同的音韵效果， 能够表达不同的情感和氛围，如 “an”和“ang”在表达情感上
的差异。
韵母在歌曲中的运用
韵母在歌曲中起到旋律和节奏的作用，使歌曲更加动听、悦耳。
韵母的运用有助于传达歌曲的情感和主题，使听众更好地理解和感受歌曲的内涵。
汉语拼音(24课时)
汉语拼音第一课 a o e i u û教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e i u û六个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e i u û六个单韵母。
教学重点：a o e i u û的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e i u û的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、记字形。
覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
韵母发音ppt课件
05 韵母发音实例分析
实例一：儿歌中的韵母发音
总结词
儿歌中的韵母发音通常比较简单，适 合初学者练习。
详细描述
儿歌中的韵母发音通常比较清晰，语 速较慢，适合初学者练习发音。通过 模仿儿歌中的韵母发音，可以逐渐掌 握正确的发音方法和技巧。
实例二：诗歌中的韵母发音
总结词
诗歌中的韵母发音要求较高，需要掌握更多的发音细节。
实例四：日常用语中的韵母发音
总结词
日常用语中的韵母发音较为随意，需要 灵活运用语言技巧。
VS
详细描述
日常用语中的韵母发音通常比较随意，需 要根据不同的语境灵活运用语言技巧。通 过模仿日常用语中的韵母发音，可以提高 语言的运用能力和表达能力。
表达意义
韵母是汉语发音的基本单 位，不同的韵母可以表达 不同的意义。
区分同音词
通过不同的韵母，可以区 分一些同音但意义不同的 词。
语音美感
韵母的正确发音可以使汉 语语音更加优美动听，对 于诗歌、歌曲等艺术形式 的表现也有重要作用。
02 韵母发音规则
单韵母发音规则
a
口张大，舌位低，舌面中部微微 隆起。发音时，声带振动，气息
先发e的音，然后滑向i的音。舌位由 半高到高滑动，口型保持中等大小。
鼻韵母发音规则
an
先发a的音，然后舌位滑向鼻腔 ，发出鼻音n。口型由大到小，
舌位由低到半高。
en
先发e的音，然后舌位滑向鼻腔 ，发出鼻音n。口型保持中等大 小，舌位由半高到中等高度。
ang
先发a的音，然后舌位滑向鼻腔 ，发出鼻音ng。口张大，舌位
• 韵母简介 • 韵母发音规则 • 韵母发音练习 • 韵母发音常见问题及纠正方法 • 韵母发音实例分析
普通话培训——韵母完整版课件
普通话培训——韵母完整版课件一、教学内容本次普通话培训主要针对韵母发音进行讲解。
教材选自《普通话水平测试教程》第五章第二节，内容包括韵母的分类、发音特点及发音方法。
具体章节如下：1. 韵母的分类：单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母、塞尾韵母、开口呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母。
2. 发音特点：韵母的发音方法、发音位置、发音器官。
3. 发音方法：气流、声带、共鸣器的运用。
二、教学目标1. 使学员掌握韵母的分类及其特点。
2. 培养学员正确的韵母发音方法，提高普通话水平。
3. 增强学员对韵母发音的敏感度，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：韵母的发音方法及发音位置。
2. 重点：韵母的分类、发音特点及发音方法。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、音响设备。
2. 学具：教材、练习册、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学员模仿日常生活中的韵母发音，引导学员关注韵母的发音特点。
2. 讲解韵母分类：通过投影仪展示教材图片，讲解单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母等分类，让学员了解各种韵母的特点。
3. 发音方法讲解：示范发音方法，讲解气流、声带、共鸣器的运用，让学员掌握正确的发音方法。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析答案及发音方法，让学员加深对韵母发音的理解。
5. 随堂练习：分组练习，学员互相纠正发音，教师巡回指导。
6. 录音练习：学员自行录音，对比标准发音，找出发音不足之处。
六、板书设计1. 韵母分类：单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母、塞尾韵母、开口呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母。
2. 发音特点：韵母的发音方法、发音位置、发音器官。
3. 发音方法：气流、声带、共鸣器的运用。
七、作业设计2. 答案：韵母发音方法包括气流、声带、共鸣器的运用。
例如，单元音韵母发音时，气流从肺部流出，声带振动，共鸣器形成共鸣；复元音韵母发音时，气流、声带、共鸣器的变化依次进行；鼻韵母发音时，气流通过鼻腔，声带振动；塞尾韵母发音时，气流被阻塞，声带振动；开口呼韵母发音时，口型张开，气流流出；合口呼韵母发音时，口型闭合，气流受阻；撮口呼韵母发音时，口型撮合，气流流出。
拼音教学韵母精品课件
拼音教学韵母精品课件一、教学内容本节课我们将深入学习拼音中的韵母部分。
教材《汉语拼音》第4章“韵母的认读和书写”，详细内容涉及单韵母、复韵母及鼻韵母的认识，音节的拼读，以及通过例词进行实际应用。
二、教学目标1. 熟练掌握单韵母、复韵母及鼻韵母的发音及其书写。
2. 学会音节的拼读方法，并能准确读出不同的音节。
3. 能够运用所学韵母知识，正确拼读和书写简单的词语。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音及书写，音节的拼读。
教学重点：韵母的正确发音，音节的拼读方法，以及韵母在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：韵母卡片、音节拼读卡片、PPT课件、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、韵母表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的韵母图片，引发学生兴趣，进而引入韵母的学习。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解单韵母、复韵母和鼻韵母的发音、书写，通过录音机播放标准发音，帮助学生准确掌握。
3. 实践（10分钟）：进行音节拼读练习，教师示范，学生跟读，然后进行分组练习。
4. 例题讲解（10分钟）：选取典型例题，引导学生运用所学韵母知识进行拼读和书写。
5. 随堂练习（15分钟）：发放拼音练习本，让学生完成相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母的学习与应用2. 板书内容：（1）单韵母、复韵母、鼻韵母的发音与书写（2）音节拼读方法（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母、复韵母和鼻韵母各5遍。
（2）用所学韵母，拼读下列词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（3）根据拼音提示，书写下列词语：花花、草草、天空、大海、老师、同学。
2. 答案：（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei（3）huā huā、cǎo cǎo、tiān kōng、dà hǎi、lǎo shī、tóng xué八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的导入和实践情景，让学生掌握了韵母的发音、书写和音节的拼读。
韵母教学 ppt课件
• 合口呼：10个，发音用力在满口，u uɑ uo uɑi uei uɑn uen uɑnɡ uenɡ onɡ
• 撮口呼：5个，发音用力在唇，ü üɑn üe ün ionɡ
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韵母辨正
• 前后鼻韵母对比 • 齐齿呼和撮口呼对比（i和ü） • 复韵母和单韵母对比 • 不同单韵母的对比
•
韵母分为韵头、韵腹、韵尾，也称做介音、主要元
音、尾音。
• 韵母的作用：
• 区别词义、响亮音节
• 韵母的分类：
• 按语音结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母
• 按韵母开头元音的唇形特点分为开口呼、齐齿呼、合口呼、 撮口呼
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单韵母的发音及辨正
• 单韵母：由一个元音因素构成的韵母。10 个单元音韵母。单韵母是学好普通话韵母 和音节的基础。
声母（ 不包括nɡā）
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-n和-nɡ
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鼻韵母绕口令练习
• 东洞庭、西洞庭（ong、ing、eng） • 同姓和通信（in、ing、ong）
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韵母按照“四呼”的分类
• 按照韵母起头元音的唇形特点，汉语传统音韵学对韵母进 行的分类就叫四呼。
• 开口呼：15个，发音用力在喉部，ɑ o e ɑi ei ɑo ou ɑn en ɑnɡ enɡ er ê -i（前） -i（后）。
• 1.单元音韵母的发音条件 • 2.单元音韵母的发音特点 • 3.单元音韵母发音应注意的问题 • 4.单元音的绕口令练习
ppt课件
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单元音韵母的发音条件
韵母课件教学课件
韵母课件教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章节，详细内容主要围绕韵母的学习。
韵母是汉语拼音的核心组成部分，本节课将重点讲解韵母的分类、发音规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母的分类及发音规则；2. 培养学生正确拼读和书写韵母的能力；3. 提高学生在实际语境中运用韵母进行沟通的能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母的发音规则及在实际词语中的应用。
教学重点：韵母的分类、发音和书写。
四、教具与学具准备教具：韵母课件、PPT、黑板、粉笔。
学具：汉语拼音课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对韵母的兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母的分类、发音规则，配合课件展示，让学生直观地了解韵母的结构。
3. 实践情景引入：给出一些含有韵母的词语，让学生尝试拼读。
4. 例题讲解：挑选几个典型的例题，详细讲解韵母的发音及书写方法。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行拼读和书写练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母的分类及发音规则；2. 典型例题及解析；3. 课堂练习题目。
七、作业设计（1）填空：选择正确的韵母填入空格，如“妈妈”（mā mā）中的韵母是（）。
（2）连线：将下列词语与其对应的韵母连线，如“花”（huā）——韵母a。
（3）写作：用所学的韵母编写一个简短的故事。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对韵母的学习兴趣较高，但在实际应用中仍存在一些问题，如发音不准确、书写不规范等，需要在今后的教学中继续加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高学生在实际语境中运用韵母的能力。
同时，鼓励学生多阅读拼音书籍，积累词汇，为今后的学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 韵母的分类及发音规则；2. 例题讲解和随堂练习的设计；3. 作业设计与答案的详细程度；4. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
拼音教学韵母精品课件
拼音教学韵母精品课件教案内容一、教学内容人教版小学语文一年级上册第五单元第3课《汉语拼音》中的韵母教学部分，主要包括韵母表、韵母的发音要领以及韵母的拼读方法。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音课本中的13个韵母；2. 学生能够掌握韵母的拼读方法，能够正确拼读音节；3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学的韵母知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母的发音要领，特别是ui、iu、ie、ü等韵母的发音；2. 教学重点：韵母表的识记，韵母的拼读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、韵母卡片、录音机；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示图片，让学生听辨图片中的声音，引导学生注意韵母的发音；2. 知识讲解：讲解韵母表，让学生跟读，纠正发音；3. 练习拼读：让学生用所学韵母进行音节拼读，教师纠正发音；4. 课堂游戏：用韵母卡片组织游戏，强化记忆；六、板书设计韵母表a o e i u üai ei uiao ou iu ie üe七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的韵母造句。
2. 答案：（1）ai 爱, ei 诶, ui 威, ao 凹, ou 欧, iu 优, ie 耶, üe 约；（2）例子：我爱妈妈，他优美好，我们一起来约。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对韵母的发音和拼读有了基本的掌握，但在发音上仍有部分学生存在问题，需要在课后个别辅导；2. 拓展延伸：组织学生进行韵母接龙游戏，提高学生的韵母运用能力。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文一年级上册第五单元第3课《汉语拼音》中的韵母教学部分，主要包括韵母表、韵母的发音要领以及韵母的拼读方法。
这部分内容是学生学习拼音的基础，对于他们以后的学习具有重要意义。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音课本中的13个韵母；2. 学生能够掌握韵母的拼读方法，能够正确拼读音节；3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学的韵母知识。