散文阅读写法探究专题
散文阅读答题技巧探究
散文阅读答题技巧探究作用题（一）开头一段的作用：内容上：1、概括主要内容。
（“写出……”或者“表现……”）；2、渲染……气氛，奠定全文感情基调。
结构上：1、点题（照应题目、点明主题）；2、引出下文（引出下文要写的内容；引出所写的对象；为下文作铺垫；为下文写某人或某事埋下伏笔）。
3、和结尾形成呼应。
读者：故事、名言、设问等：激发读者的思考，增强艺术吸引力。
（二）中间某段的作用内容上：1、概括本段主要内容。
（“写出……”或者“表现……”）2、点明（暗示或深化）主题结构上：承上：1、与上文……相照应(总结上文……)启下：1、领起（或引出）下文……内容；2、与下文写……形成对比；3、为下文议论或抒情作铺垫；4、为下文写……埋下伏笔（仅限于写人记事类散文）（三）结尾段的作用内容上：1、概括本段主要内容。
（“写出……”或者“表现……”）2、点明（暗示或深化）主题结构上：1、点题（照应题目、点明主题）；2、首尾呼应；3、总结全文。
读者：发人深省、耐人寻味、权威说服。
人称的作用标题的作用1.小说标题的作用（好处、用意）①手法：运用双关、象征、比喻、比拟，形象生动；②结构：作为线索，贯穿全文；推动情节发展。
③内容：点明时间/地点；突出人物形象/性格；点出中心事件；暗示/突出主题（意蕴或情感）。
④读者：设置悬念，吸引读者（激发读者兴趣）等。
2.散文标题作用①手法：技巧（主要是修辞手法）；②结构：线索作用；③内容：突出叙述的对象（人、物）；点明主题、承载作者情感；象征意味；④读者：吸引读者（激发读者兴趣）。
艺术技巧题“艺术技巧”即“怎么写”。
包括表达方式、修辞手法、表现手法。
(1)表达方式。
包括记叙、描写、说明、议论、抒情五种。
(2)修辞手法。
比喻、比拟、借代；夸张、排比、反复；对偶。
(3)表现手法。
借景抒情、托物言志、对比衬托、联想想像（虚写）、化用典故、比兴象征等。
思路梳理类行文思路往往与作者的立意和构思密切相关。
中考语文散文的阅读方法解析
中考语文散文的阅读方法解析近年来，全国各地中考命题者尤其青睐以散文为现代文阅读的命题材料，因此，咱们有必要掌握散文阅读的一些要领和解题技巧。
其法子为：1.找“要素”。
阅读叙事性散文，必需掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经由、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意钻研记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，钻研文章怎么过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓线索。
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联络事件和场面，贯串情节。
一篇文章以甚么为线索，是由文章的中心抉择的。
依据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联络，有利于中心、事件、流动的，都可以作为文章的线索。
掌控文章的线索，有利于掌控文章的内容、结构和所表现的中心思想，读起来总体感更强。
4.品情感。
抒情散文着重表现作者的糊口感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
抒情散文往往抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要掌控住作者的感情脉搏。
即便是叙事散文，因为文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的乃至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因此也往往在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5.析哲理。
就是挖掘作品中所蕴含的哲理。
散文的抒情，老是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
作者在文中所抒发的情感，往往是作者对糊口的高度认识，即思想的升华。
它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有必定的糊口哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，必定要掌控作品的立意，透过症结词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
抒情散文中的“哲理”往往隐含在散文的法子良多，这里只介绍了一些最基本的常识。
解题指导｜散文探究丰富意蕴题
解题指导｜散文探究丰富意蕴题解题指导探究散文的情感意蕴，要重点抓住以下几点：(1)抓住文中的“情语”。
要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。
尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感的语言。
(2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。
“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
(3)学会转换视角，挖掘深层情感。
常见的转换视角有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本在批判一些问题，可能它在希望积极层面的东西；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。
(4)答案表述必须有情感术语。
如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。
另外，关于句子意蕴探究题，其方法同理解句子含意差不多，或者说它要以理解句子含意为基础，善于抓住句子的具体特征，从关键词语、内部结构、表达特点等入手。
但是，它与理解句子含意毕竟不在一个能力层级，它是“探究”层级，其难度与广度均超过“理解”层级中的句子含意。
探究所选择的句子位置靠后(多是文末句)，内涵深厚，是要从全文乃至文外的角度来探究的。
具体说来有：(1)看看该句与主旨之间的关系。
探究所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。
联系主旨探究句子，一定能探究出句外意蕴、更深层的意蕴。
在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。
看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。
(2)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。
对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。
(3)看看文本写作的时代背景。
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着要结合作者和相关背景等资料对作品或作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
现代文阅读专项指导之散文阅读解题技巧
现代文阅读专项指导之散文阅读解题技巧考试题型：1.词句理解2.文意把握3.要点概括4.内容探究5.作品感受知识清点:散文，四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。
散文的特点是“形散而神不散”。
按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
考点突破一、把握文章内容，概括文章主题理解文章主要内容，准确概括文章内容要点概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。
这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。
当然，还可利用题目或利用开头、结尾、过渡、照应，并联系全文，筛选信息，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。
概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一致的。
把握散文主题方法是：找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。
从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.二、理清文章脉络，把握顺序线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
线索常常是人、物、事、情、活动。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
散文阅读写法探究专题
课题“散文阅读指导专题一”我从没想到，土豆的花，竟也这么漂亮！这是个意外发现。
那天上午，去新居浇花。
拉开阳台上的藤椅，眼睛便“刷”地一亮，我惊讶地发现了两簇花——两簇浅紫色的土豆花！“土豆开花了，快来看！”遂欣喜地呼唤先生。
先生跑来，也吃了一惊：“这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。
”没错，是好看：一个青瓦盆，土豆赤裸着，干干净净地，卧在泥上。
在叶与叶之间，突然蹿出两枝水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花，猛一看，像是水仙。
只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。
有句话叫“无心插柳柳成荫”，见两颗土豆发了芽，没有扔掉，随手“按”进一个废弃的旧花盆里，浇花时，给它匀上一点儿，没指望它成什么大器。
前些天，见它枝繁叶茂，已够惊喜，做梦也没想到，今天，它竟灿灿地开了花。
上网查看，才发现，土豆花，不仅有紫色，还有白色、粉色。
最早欣赏土豆花的是法国人。
两百多年前，在法国，它是时尚的标志。
在国王的生日宴上，一个药剂师，把一束土豆花献给了王后，王后非常喜欢，外出时，插在头发上，国王也喜欢，别在纽扣上。
一时间，全国爱美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐们，把别土豆花，当成最时尚、高贵的象征。
再后来，全国开始种土豆，就是这看起来并不起眼的花，结下的果实帮法国人度过了无米的荒年，被誉为“地下苹果”。
药剂师的目标达到了。
在药剂师眼里，土豆是食物，但打动王后的，先是土豆花的美丽。
有意思的是，长久以来，我只知道土豆好吃，并没想到它还会开花。
平日里，琢磨最多的，是它的实用性，比如说：是炖牛肉？还是爆炒酸辣丝？今天，居然看见它开花了，而且一开，就轻而易举地，开出了水仙的美。
我从来没有思考过，土豆会不会开花，正如，我从来没有想过，我的母亲，是不是也有过青春，有过红颜。
在我的记忆里，母亲从来没有漂亮过。
年轻时的她，永远穿着土褐色、方格子的旧衣，额头正中，印着拔火罐的圆痕，屁股上，一个圆圆的补丁，年轮似的，轧一圈圈的线。
又因常年在地里劳作，脸被阳光晒得又黑又黄。
2020高考语文散文阅读探究标题、意蕴和创意解读
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案五 探究标题、意蕴和创意解读
考点解读
• 考向一 探究散文的标题
• 探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是Байду номын сангаас 析标题的特点。
• 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： • (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家
的路》。
• (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩 色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。
• 考向三 创意性解读文本
• “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是阅读的最高层级，侧 重检测学生是否具有探究问题的能力。对此，要从以下三点入手：
• (1)总揽全文，整体把握。
• 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了 解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，首先应该读懂原文， 深入理解文意，然后由表及里，归纳要点，把握文章主旨和作者的 真正意图，对全文有一个整体认识和把握。
整容后的故乡让我们的灵魂找不到归宿。
• 【技法梳理】 • 标题的内涵探究“三步走”
• 第一步：理解标题的表层义。表层义即标题的本义，标题的本义一 般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑其它义。
• 第二步：明确标题的语境义。语境义，即标题在文中的含义。探究 时宜由表及里，结合材料内容，尤其是照应标题、点明标题的文字， 并联系文章的主旨、情感，从多个角度进行分析。
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧文学类文本阅读中的探究题是高考语文试卷中一位屡约不爽的常客。
高考考纲中要求考生：第一能从不同的角度和层面探究作品的意蕴、民族心理和人文精神；第二探讨作者的创作目的；第三对作品进行个性化、有创意的阅读。
因此，作品意蕴类探究题、作者创作背景和意图类探究题、个性化解读类探究题成为探究题的常考题型。
下面笔者谈谈散文阅读中常见的意蕴类探究题的解题思路与技巧。
一、句、段内涵题首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章。
其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。
接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。
最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。
以2021年江苏省高考文学类文本阅读题?何容何许人也?为例，最后一道题目便是探究段落内涵题。
根据以上探究句、段内涵题的解题思路与技巧，这道题可做如下思考：首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要表达在他的交往、生活、心理等方面。
最后一段是在前五段内容根底上的升华和总结，进一步指出了何容的为人。
其次要抓住此句段中的关键字词，“最大的原因〞、“说得来朋友〞。
“最大的原因〞说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来〞说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。
接着在理解此句段时，还得适当地结合文本的主旨义，因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。
这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。
最后，在结构技巧和表达特色等方面，如果有涉及那么有必要考虑，如果没有那么不必生搬硬套。
高考语文散文阅读各题型解答方法 散文探究题技巧分析(65张)
这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面才开始。女主人端着一 锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。门一开，一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。就 见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来，见屋里有男主人在，且空闲着，就进 了门去。从新近发生在小城中的稀奇事说起，话题不断扩大。透出门缝的光线和声波， 吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。他们试探着推开门，一屋子正热烈说笑着的 人立即静下来，扭头打量是谁来了。借着昏黄的灯光看清来者是谁了，欢呼般发出迎 接的声浪。先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间，好让后来者坐下。后来者一边坐 下一边说着：闹猛闹猛，老远就听到这边热闹。先到者拾起原来的话题，继续论说。 后来者听了一会儿听出名堂了，才插嘴。也有因为一个新来者的到来，使原先坐着的 某人想起离家时间不短了，该回去了。当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过 节的，见一方来了就急于撤退，自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不宣。 有时陆续退场的人多了，怕才来的人难堪，有的会勉强自己留下来做个伴，直至话语 有了空隙、疏落时才起身。
夜色如砚台上磨的墨，愈来愈深浓了。热腾腾的饭菜，是不管贫富，家庭 主妇必须在劳累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。不论荤素、不论可口 与否，男人和一家老小均以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许，同时 也是对主妇劳动成果的褒奖。
一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。有的是端着 饭碗来的，有的在家里吃好了晚饭打着饱嗝来的。而端着饭碗来的，主人被说 得高兴或不好意思时就邀对方动手挟一筷菜尝尝。对方尚知一些礼仪就婉谢 了，而有的就毫不客气地伸出筷子到主人家的菜碗中挟了菜品尝。
散文阅读-鉴赏散文的表达技巧
照应 文章正文与题目照 ①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑集中。②
题目 应。
反复点扣题目,对中心有强调突出之效。
首尾 文章开头与结尾的 ①重复开头内容,强调突出中心、深化主题。
呼应 照应。
②首尾遥相呼应,结构完整、严谨。
前后 上下文内容的前伏 ①使内容完整,真实可信。②构思精巧,行文缜
照应 后应。
密,结构圆合严密。
三、常见的行文技巧及艺术效果名称内涵Fra bibliotek艺术效果
开门 开篇直入正题,不拐 ①强调突出中心,使主题鲜明突出。②总领全 见山 弯抹角、拖泥带水。 文。③总起下文。④行文不枝不蔓,干脆利落。
卒章 结尾点明文章主旨 ①深化文章内容,升华主题思想。②总结全文, 显志 或作者的思想感情。 使结构完整。③有水到渠成之感,有强调之效。
“三审”题目明方向 散文表达技巧鉴赏题的审题与古代诗歌表达技巧鉴赏题的审题类似，也 包括以下三点： 1．审题型 审题型即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即题目 直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题目 中含有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等信息。
名称
内涵
艺术效果
伏笔
叙事性作品中为下文 情节内容的出现预设 的埋伏。
①使内容完整,真实可信。②构思精巧,行文 缜密,耐人寻味。③结构严谨,情节发展合理。
在一个人物出场前或
者一个事件发生前,预 通过铺垫,可以渲染气氛,形成“山雨欲来”的
铺垫 先布置局势,安排一些 情势,促使读者产生期待、盼望的急迫心情,
2．审范围 审范围即审所给的材料是片段、局部(如一段或几段、一段中的画线句 子)的，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。技巧“整体 看手法，局部看修辞”，说的就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑 表现手法；如果鉴赏的是局部，则首先看修辞手法。“首先”意思是 优先，但并不是说其他角度不考虑。
中考语文散文阅读题考点解题技巧及例题
中考语文散文阅读题考点解题技巧及例题考点一、概括内容解题技巧：1、扩展标题法:标题是“人物”的,补充事件；是“事件”的,补充人物及相关情节；是“中心”的,围绕记叙文六要素概括。
2、句子摘录法:摘录文章中能提示主要内容的总起句、总结句、过渡句、中心句等进行概括。
3、要素罗列法:把记叙的要素有选择地罗列,如什么人在什么时间、什么地点干什么事。
4、人物行为法:锁定主要人物,概括其言行举止。
5、关键问题法（1）记人的课文。
阅读这类文章要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
（2）叙事的文章。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间地点、人物和事情的起因、经过、结果。
（3）写景的文章。
阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达作者怎样的情感？然后再进行概括。
（4）状物的文章。
阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
6、线索串联法:用线索把情节串联起来。
例题：选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。
①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。
【解答】本题考查对文本内容的理解与掌握。
细读文本可知，第二段到第五段写的是在山里看月亮。
第六段到第九段写的是泛舟大明湖。
第十段和第十一段写了芙蓉泉寻踪。
考点二、情感主旨解题技巧：1、方法思路（1）辨析类型，把握情感。
写人叙事类作品要分析人物、分析事件；写景状物类作品要注意文章写了什么景物，其中蕴含了作者怎样的主观情感。
（2）整体感知，理解情感。
归纳文章主旨情感最基本的要求是整体把握全文，从全局着眼，不能只关注部分，更不能断章取义。
（3）分析背景，确定情感。
作品是时代的产物，确定情感要联系时代背景。
（4）解读标题，分析情感。
标题是文章的“眼睛”,借助这一“窗口”,可以捕捉到作者的写作意图。
（5）关键句段，辨析情感。
关键句的位置很灵活，或在篇首，开门见山，直抒胸臆；或在篇末，结尾点题，总结深化，卒章显志；或在篇中反复出现。
高考散文阅读指导：散文意蕴探究的5个方面
高考散文阅读指导：散文意蕴探究的5个方面1．语句（1）哲理意义：哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。
它们是作者人生经验的总结，具有很强的思辨性和启发性。
分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所处的语言环境，即产生该句的“土壤”。
（2）隐喻意义：隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时句子产生的临时含意。
分析句子的隐喻意义，必须抓住喻体、象征体等与本体的关系来进行。
2．标题（1）标题内涵探究。
第一步，理解标题的本义。
标题的本义一般指的是其字面义或常用义；在理解其本义的基础上，再考虑它的引申义。
第二步，明确标题的语境义。
要明确标题的语境义，必须找到相应的关键句。
第三步，探究标题的中心义。
标题的比喻义和象征义常常是文章所要揭示的中心。
答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定作者的写作意图；然后就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的认识。
第四步，提炼整合答案。
结合标题在文中的语境义提炼答案，借用文章中的关键句进一步印证标题含义往往会收到事半功倍之效；之后，按照要求，锤炼语言，整合答案。
（2）标题设计原因探究。
第一步，明确标题表面义。
标题有时就是一个概念性名词或一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。
标题的表面义就是标题中每个词语的含义的组合。
第二步，分析文章结构。
考虑文章的谋篇布局的匠心所在。
标题常常与文章的材料安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。
第三步，概括文章内容。
找出每一段的中心内容，归纳概括文章的主要内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。
第四步，挖掘标题的中心义。
设计这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。
理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文中带有结论性质或议论抒情的语句，发掘出文章内容所蕴含的哲理美。
当然，有的标题本身就有点明主旨的作用。
（3）标题替换与否探究。
“某某这样改好不好?为什么?”对于这类题的解答要严谨。
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧散文阅读意蕴类探究题是要求考生对一篇散文作品的主题、情感、意
义等进行分析和探讨的题目。
在解答这类题目时，考生需要准确理解文章
的内容和意义，并能够准确、深入地阐述自己的观点和理由。
以下是解题
思路和技巧的具体指导。
一、认真阅读和理解文章
二、分析文章的主题和情感
三、归纳总结文章的意蕴
四、提供充分的论据和例证
在解答题目时，要提供充分的论据和例证来支持自己的观点和结论。
可以引用文章中的具体语句、描写细节、对话对白等，来展示自己对文章
的深入理解。
同时，可以借助其他作品、历史事件、人物事迹等，提供更
多的论证材料来支持自己的观点。
论据和例证要具体、有力，能够达到说
服读者的目的。
五、善用修辞手法和文学常识
六、注意语言表达和逻辑推理
在解答题目时，要注意语言表达的准确性和流畅性。
语言要简洁明了，句子结构要清晰连贯，不含有模糊、歧义的表达。
同时，要注意逻辑推理
的严密性和连贯性，确保自己的观点和论证是有逻辑关系的，能够使读者
理解和接受。
最后，解答散文阅读意蕴类探究题需要考生在阅读理解和写作表达两
方面都具备一定的能力。
平时要多进行文章的读解训练，提高阅读理解能
力；同时要勤于积累和运用文学常识，提高写作表达的水平。
只有在理解和表达两方面都具备扎实的基础，才能在解答这类题目时做到深入思考、准确表达。
专题六散文阅读5-5散文阅读的探究
二、要善于选择审视角度和进行层面切割 1.善于选择审视角度 可以假设自己具有多重身份，然后分 别以各种不同的身份对文本进行审视，从 而产生社会、政治、教育、个体人格成长 与形成等多个角度，进而选择从不同的角 度对文本进行发掘。 2.善于进行层面切割 可以从以下几个层面进行：①文章的 字面含义；②作者的经历体验；③作品的 历史意义；④作品的现实意义；⑤主旨的 哲学意义。
【典例剖析】
【例1】阅读下面的作品，完成题目。
村
老
声
向
没有声响，不足以表现寂静；没有寂 静，也不足以显示声响。这种情理，居住 在乡下的人们很容易悟出来。
从太阳没有了说起吧：爱吵爱叫的孩子们， 都像小麻雀似的各自回家去了。所有的街巷， 一齐入了睡眠状态。完全黑夜自不待言，就是 有月光的日子，那路旁的树影儿，也不会把孩 子们喊出来再玩玩不是？偶尔，纯乎是偶尔， 有个小贩在晚餐以后会来喝一声：“老豆腐开 锅！”那声调又高又颤，好像一只带伤的秋雁， 飞到东西，飞到南北，终于又飞回来；因为四 周都让寂静给塞满了，没有它的去路。
⑧到周口市乘火车返京前，我和作家协会
的朋友们一块儿喝了酒。火车开动了，我还醉
眼蒙眬。列车在豫东大平原的麦海里穿行，车
窗外金色的麦田无边无际，更是壮观无比。我
情感
“村妇骂街……可惜是也不常有”“心 里仿佛失掉些什么似的”“有时觉得下 雨也好”“街上一个小孩子随便大嚷一 声，不是都能把我叫出去么”
第三步：提炼整合，分条陈述
请你组织答案： 答案：内容上，写的都是日常乡居的各 _____________________________________ 种声音(写的都是乡村的人物)；(2分)情感 _____________________________________ 上，抒发了作者对乡音乡情的喜爱和依 _____________________________________ 恋；(2分)语言上，朴实无华，自然淳朴， _____________ 乡土气息浓郁。(2分)
高考现代文阅读技巧：探究散文的标题、分析散文的表现手法
高考现代文阅读技巧：探究散文的标题、分析散文的表现手法探究文本标题“5思考”1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。
2．思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。
有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象。
解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。
有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。
解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。
3．思考题目是否表达作者的感情和态度。
在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。
4．思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。
有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。
5．思考题目是否是文章的线索和结构思路。
从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。
答题思路1、标题的含义主要从以下几方面理解：标题本身包含的意义；标题的主旨意义；标题的情感意义；标题的作用意义；标题的结构意义。
2、标题的妙处和标题的作用主要从以下几方面理解：概括了文章的主要内容；点明写作特点或含义；揭示或暗示了文章的主题；表达作者的情感或态度；记叙的线索；设置悬念，激发读者阅读兴趣。
答题模板交代×××(时间、地点、环境)，是×××线索，为塑造和突出×××人物形象服务，暗示×××情节的发展(铺开情节，呼应细节)，对×××主题起画龙点睛的作用，为×××设置悬念(吸引读者)。
典例分析阅读下面的作品，完成下面小题。
水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。
散文阅读方法分析解读
散文阅读方法分析解读weixuan本学期期末测试中，记叙文类的阅读文本是一篇散文，阅卷之后，得分率不高。
为此，以七年级期末测试题为例，分析解读散文的答题技巧。
真题再现：期末测试题：（三）阅读《野菊花》一文，回答19—22题，（13分）①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（氅，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
⑦她不禁锢自己。
有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。
白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。
那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。
她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……⑧她不固守现状。
匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。
【初中语文】中考语文散文的阅读方法解析
【初中语文】中考语文散文的阅读方法解析中考散文阅读的解题技巧。
近年来，全国各地中考命题者特别亲睐以散文为现代文写作的命题材料，因此，我们存有必要掌控散文写作的一些诀窍和解题技巧。
其方法为：1.找“要素”。
阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理顺序。
故事情节散文以描述和描绘为基本表达方式，写作时，应当特别注意研究记述的顺序(承叙利亚、倒叙、插叙)，研究文章怎样过渡阶段和联结，如何结尾和结尾，努力做到既知其然，又知其所以然。
3.抓线索。
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。
把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
4.品情感。
抒情散文着重于整体表现作者的生活体会，作者的喜怒哀乐都涵盖在字里行间。
抒情散文常常抒发作者的感情历程，抒发心灵之声，因此，写作时，首先必须把握住作者的感情脉搏。
即使就是故事情节散文，由于文中写给的人物大多就是作者所碰触的，存有相处的，有的甚至就是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描绘、事件的记述中融注作者诚挚而独有的情感。
5.析哲理。
就是挖掘作品中所蕴含的哲理。
散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。
它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
散文的探究性阅读
一、散文的探究性阅读考查方向（《湖北语文卷考纲》）
①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神； ②探讨作者的创作背景和创作意图；
（三）高尚品格用赞美，崇敬。
（四）自然生命用敬畏，感动。
（五）亲情用感念。
（六）过去的事用怀念，反思，逝去的人用缅怀。
（七）丑恶人格用批判。
散文探究例说
民族心理、民族审美例说（由浅入深）
（一）留恋过去，重视亲情，重视寻根。 （二）肯定开拓进取、无私奉献、真诚、 热情刚毅、认真踏实、追求理想等高尚 品格。
示例二：河流具有超越自然生命的文 化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然 属性的体现，也是文化人格的写照。在漫 长的历史中，自然的河流也许会因为种种 原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现 存的文化中感知河流的形态与历史，感悟 河流的文化意义。
①紧扣探究内容，明确观点。 ②紧扣文本思路，准确全面阐述。 ③转化作者观点，阐发自己领悟。
③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
二、什么是探究
探索研究；探寻追究。
三、散文的探究性阅读考查方向解读 探究角度：文本，作者和读者。 探究要求：由小到大,由形入神，由外入内。
四、散文的探究性阅读设题方式
（一）阐明解释型 （二）点评赏析型 （三）自主感悟型 （四）开放探究型
（一）阐明解释型
1、明确定义 阐明解释型：讲明白文中重要句子的内涵。
（四）开放探究型
1、 明确定义 开放探究型：解除限制，探寻追究。
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课题“散文阅读指导专题一”
我从没想到，土豆的花，竟也这么漂亮！
这是个意外发现。
那天上午，去新居浇花。
拉开阳台上的藤椅，眼睛便“刷”地一亮，我惊讶地发现了两簇花——两簇浅紫色的土豆花！
“土豆开花了，快来看！”遂欣喜地呼唤先生。
先生跑来，也吃了一惊：“这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。
”
没错，是好看：一个青瓦盆，土豆赤裸着，干干净净地，卧在泥上。
在叶与叶之间，突然蹿出两枝水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花，猛一看，像是水仙。
只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。
有句话叫“无心插柳柳成荫”，见两颗土豆发了芽，没有扔掉，随手“按”进一个废弃的旧花盆里，浇花时，给它匀上一点儿，没指望它成什么大器。
前些天，见它枝繁叶茂，已够惊喜，做梦也没想到，今天，它竟灿灿地开了花。
上网查看，才发现，土豆花，不仅有紫色，还有白色、粉色。
最早欣赏土豆花的是法国人。
两百多年前，在法国，它是时尚的标志。
在国王的生日宴上，一
个药剂师，把一束土豆花献给了王后，王后非常喜欢，外出时，插在头发上，国王也喜欢，别在纽扣上。
一时间，全国爱美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐们，把别土豆花，当成最时尚、高贵的象征。
再后来，全国开始种土豆，就是这看起来并不起眼的花，结下的果实帮法国人度过了无米的荒年，被誉为“地下苹果”。
药剂师的目标达到了。
在药剂师眼里，土豆是食物，但打动王后的，先是土豆花的美丽。
有意思的是，长久以来，我只知道土豆好吃，并没想到它还会开花。
平日里，琢磨最多的，是它的实用性，比如说：是炖牛肉？还是爆炒酸辣丝？今天，居然看见它开花了，而且一开，就轻而易举地，开出了水仙的美。
我从来没有思考过，土豆会不会开花，正如，我从来没有想过，我的母亲，是不是也有过青春，有过红颜。
在我的记忆里，母亲从来没有漂亮过。
年轻时的她，永远穿着土褐色、方格子的旧衣，额头正中，印着拔火罐的圆痕，屁股上，一个圆圆的补丁，年轮似的，轧一圈圈的线。
又因常年在地里劳作，脸被阳光晒得又黑又黄。
但，姨妈告诉我，母亲年轻时，也是很漂亮的。
她说，她清楚地记得，母亲出嫁那天，穿大红的衣，粉粉白白的脸，跟满月似的，两道细长的丹凤眼，像戏台上的人。
我很吃惊，问起父亲，母亲年轻时，是不是也很美丽，父亲先是冲母亲笑笑，然后，很认真地说：“好看啊……”
少年时的母亲，爱唱爱跳。
因为家穷，上不起学，就和我大姨一起，趴在教室外边听人家讲课，唱歌。
那时候，她的脑子好用，不像现在这样糊涂，一首歌，听一遍就能唱。
走在路上又跳又唱，常引起路人夸赞：“这闺女，多脆拍啊！”
但在我的想象里，我无论如何，也不能，把那爱唱爱跳爱美的小女孩，和母亲扯在一起。
我的母亲，在田里，汗流浃背；在灶台边，尘满面，鬓如霜。
我没有审视过她的美，她是母亲，反正母亲就是那个样子：永远地弯着腰，陀螺似的转个不停。
就像我天天吃土豆，却从来不信土豆会开花，更没有想到土豆花的美。
1、问题：找出本文用了哪些写作方法？并分析其作用。
运用了对比的手法，将“我记忆里”和“姨妈”描述中的母亲形象进行对比；将“母亲”年少时“爱唱爱跳”“脑子好用”的特点与年老时“糊涂”的特点进行对比，突出表现了“母亲”的操劳和辛勤。
运用了欲扬先抑的表现手法，先写“我记忆里”的“母亲”朴素、土气而老气，然后写“母亲”年轻时的美丽、活泼和机灵，突出表现了“我”要“审视”和欣赏“母亲”的美的愿望。
运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，作者先写“我”眼前的“母亲”，然后通过“姨妈”的描述、“父亲”的赞美、“路人”的夸赞来侧面表现“母亲”美丽、活泼、机灵的特点，描写角度灵活，使文章更有表现力和感染力。
土豆的花阅读理解题目：
读完文章后，你对母亲一定有了更加深刻的了解，谈谈你的感受，80字左右
说说第（5）段加点字“按”在句中的表达效果
文章第（6）（7）段属于的记叙顺序，作用
文章以“土豆的话”为题有什么好处？（4分）
结合文意，谈谈你对文中第（12）段画线一句的理解。
（4分）
这篇文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现（3分）
读完文章后，请用一组排比句写出你对母爱的理解（4分）
你先把划线句子打出来吧，采用----的手法，写出了------，表达了----（人）对------（物）的------之情按这个步骤写吧
一些答案：
1、按：在这里是用手压的意思，表现了我种下土豆时的不经意，反衬了土豆花旺盛的生命力和令人惊异的美丽。
2、插叙的写法。
文章第⑥⑦段插叙了法国人爱土豆花的典故，突出了土豆不仅实用而且美丽的特点。
插叙使文章内容更加充实，结构曲折有致，为下文托物言志赞美母亲蓄势。
3、本文描写了无意间种下的土豆，竟开出了美丽的土豆花，作者由花及人，想到了母亲，她同样质朴平凡，但她的美却常常被忽略。
“土豆的花”即指土豆开出的令人惊异的美丽的花，也指母亲那被忽略的美，标题一语双关，表达了作者对质朴辛劳母亲的感恩之情。
“土豆的花”还是文章的线索，使文章浑然一体。
对比，插叙，正面，侧面，欲扬先抑……哦呵呵，我写此文时，哪里想到过，还有这么多写作方法……。