泰山版四年级品德与社会

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泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》说课稿

泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》说课稿一. 教材分析《品德与社会》四上第11课《我来当导游》，以泰山为背景，让学生了解泰山的历史、文化、自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感。

通过本节课的学习，使学生能够了解泰山的历史和文化，提高学生的品德素养，培养学生的社会责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作意识，对家乡的历史和文化有一定的了解。

但部分学生对泰山的认识仅限于表面，缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，提高学生的品德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化、自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感，增强学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解泰山的历史、文化、自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感。

2.教学难点：如何引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，提高学生的品德素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字资料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：以泰山的图片或歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对泰山有什么了解？2.自主学习：让学生课前搜集关于泰山的资料，课上分享自己的收获，培养学生自主学习的能力。

3.课堂讨论：引导学生围绕泰山的历史、文化、自然风光展开讨论，让学生深入了解泰山，培养学生的合作意识。

4.案例分析：通过分析泰山保护区的案例，让学生了解环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

5.情感体验：学生进行泰山旅游模拟，让学生体验当导游的乐趣，培养学生的社会责任感。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生热爱家乡、保护环境，增强学生的社会责任感。

泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析

泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析泰山版《品德与社会》四年级上册教材课程资源分析本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。

本册教材共安排了四个单元，规划了_项主题活动，教参要求用30－38课时完成。

我们坚持参考不依赖，借用不照用的态度，对教材进行了二次创造，计划用 _ 周，26 课时完成。

下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。

一、本册教材内容要点本册的教育主题涉及课程标准我要成长我与家庭我与学校我的家乡四个部分内容中的七条。

教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。

第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中我与家庭教学要求在高一年级的螺旋上升。

分四个主题活动。

前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。

第二单元安全地成长小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。

本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。

第三单元在集体中成长根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。

第四单元亲近家乡本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。

内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。

三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。

泰山版四年级上册品德与社会教案【全册】.doc

主题一、《让健康文明驻我家》课型：新授课时：第1课时主题二、《与家人亲密相处》教学过程的相处何与父(2)教学后记:主题三：《我与左邻右舍》主题四：《共建美好家园》课型：新授课时：第一课时第二单元安全的成长、、5、《身边的危险》同学们，在我们的周围有许多不安全的因素，对这些危险缺少应有的警觉和预防，有可能发生很多意想不到的事故，给人们的身心带来很大的伤害。

那么，在我们身边有哪些危险？遇到危险又该怎么办好？今天就让我们一起讨论学习。

二、新授:1、看一组图片（课本第19页插图）。

图片中的同学可能会遇到什么危险?学生讨论交流后汇报。

2、结合课本20页表中内容，把生活中常见的危险以及相关数据填一填，写一写，然后集体交流。

3、指导学生认识生命是宝贵的:同学们，生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，当危险来临时，我们应该怎么办呢?（学生结合课本21页插图相互说一说，也可根据生活中的事例谈一谈。

）教师小结：生命是宝贵的，每个人的生命只修改意见一、导入:有一次，当危险来临时，要学会自我保护，机智救人，理智救生命只有一次：生命是最可贵的珍爱生命：机智救人，理智救灾自救自护灾。

4、指导学生学会自救自护：出示图片：一个学生落水喊救命的情景。

讨论：遇到这种情景你该怎么办？小组讨论，相互说一说自己的想法。

辨析：课本中的三种不同做法，你认为谁的对？你赞成谁？为什么？教师小结：结合实例说明，对于未成年人不提倡见义勇为。

板书设计5身边的危险生命的红灯：安全隐患就在身边6、《让危险走开》课型：新授课时：第一课时板书设计报清门牌和号码，说明火势和大小。

跑到路口等车来，救火时间能提早。

三、巩固练习：1、指导课本第28页两个练习题，让学生说一说，议一议。

2、出示练习题组四、课堂小结：6、身边的危险一、安全小常识：安全设施要保护，破坏行为要拦阻。

安全标志要看清，遇到危险不慌乱。

遵守规章和制度，行为规范不盲目。

二、学会自救自护：懂得自救自护的方法，学会自我保护。

泰山版四(下)册品德与社会教案

主题：1.生活中的规则教学目标1、认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。

2、能自学遵守生活中的规则。

3、感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。

教学重点使学生感受集体生活中规则的重要作用教学难点知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。

课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，课前准备调查等形式了解什么是规则。

教学方法座谈教学过程内容板块一：生活处处有规则活动一：案例讨论，引出规则1、教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。

老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。

请大家欣赏。

2、、播放课件。

课件内容：（1）几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来；（2）几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。

3、组织评析。

（1）画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？（2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？（3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？4、提示课题。

生活中的规则活动二：讨论交流，发现规则5、同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。

6、（1）分小组在一起交流。

你在生活中发现了哪些规则？7、（2）各小组派代表汇报。

8、（3）说一说。

这些规则对我们的生活起到了什么作用。

9、内容板块二：生活离不开规则活动三：反向体验，认识规则（1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。

（2）从大家的想象中，你感受到了什么？活动四：快乐游戏，体验规则（1）师生商议游戏口号。

（2）学生齐呼口号，遵守规则。

（3）集体做游戏------运鸡蛋。

（以小组为单位）（4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？（5）学习名人名言。

活动五：课后实践，强化规则实践活动：布臵学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。

板书设计生活中的规则生活处处有规则生活离不开规则课堂练习在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。

泰山版《品德与社会》四年级上册教学计划

泰山版《品德与社会》四年级上册教学计划泰山版《品德与社会》四年级上册（教学计划）一、教材分析《品德与社会》是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段(三、四年级)和高段(五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。

1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。

人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。

本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。

2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。

家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。

本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。

教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。

4、罕牢把握本课程的具体目标。

教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

二、教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

泰山版四年级品德教案

泰山版四年级品德教案
【篇一：泰山版四年级下册品德与社会教案(自用)】 1
2
主题：3.我们一起订规则
主题：4.给福利院送去笑声
4
主题：5.同行蓝天下
5
【篇二：泰山版四年级上册品德与社会教案【全册】】第一单元健康文明的家庭生活
1
主题一、《让健康文明驻我家》
课型：新授课时：第1课时
2
3
教学后记
：
4
主题二、《与家人亲密相处》
课型：新授课时：第一课时
5
【篇三：泰山版四年级上册品德与社会教案【全册】】四年级上册第一单元健康文明的家庭生活
1
主题一、《让健康文明驻我家》
课型：新授课时：第1课时
2
3
教学后记：
4
主题二、《与家人亲密相处》
课型：新授课时：第一课时
5。

泰山版品德与社会四年级上册单元知识

泰山版道德与社会四年级上册复习题第一单元健康文明的家庭生活1、家庭幸福不只是在于过上富饶的物质生活，更需要拥有文明的（家风），优异的（生活习惯），保持（身心健康）。

2、（家庭友善）、（亲情融融）、（讲究礼仪）、（情味文雅）等是文明家庭的共同特点。

3、文明家庭常常拥有（优异的人际关系）、（踊跃向上的生活态度）和（健康文明的生活方式）。

4、（优异的生活习惯）、（友善和睦的家庭气氛）、（亲密无间的亲情关系）、（健康文明的生活方式），是家庭幸福之源。

5、（学会理解）、（关怀家人）是与家人交流、亲密相处的诀要。

6、（理解）是和睦人际关系的基础。

7、当家人碰到困难时，（理解）和（支持）是战胜困难的巨大动力。

8、我们的社会是由无数个（家庭）构成的9、邻居间产生矛盾时，（互谅互让）、（理解宽容）十分重要。

10、社区的环境卫生，不单影响到（社区）和整个（城市）的形象，并且直接关系到居民的（生活质量）和（身心健康）。

11、优异的社区居住环境应当（净化）、（绿化）、（美化），生态环境保持（优异）。

（路）、（街）、（巷）等公共场所（管理有序），居民（出行无阻碍）等。

12、社区居住环境问题主要包含（垃圾污染）、（噪音扰乱）、（公共空间占用）等方面。

13、（2001）年，中华人民共和国（民政部）公布了（《全国社区建设示范城区基本标准》），提出了优异社区建设的基本要求。

第二单元安全的成长1、（溺水、触电、火灾、被诱骗）是小孩生活中常有的危险。

当危险到暂时，要做到（自我保护）（机智救人）（理智救灾）。

2、（不测伤害）当前已成为我国小孩死亡的主要原由，小孩不测伤害主要有：烫伤、烧伤、摔伤、动物咬伤、车祸、食品中毒、游戏不妥和拥堵等。

3、、不论是在学校上学，仍是出门旅行，我们有可能遇到（不测伤害）。

假如购置了不测伤害保险，在切合条件的状况下，我们就能够从保险企业领取必定数额的保险金，以填补不测事故带来的伤害。

4、拥有（健康的身心）是我们学习、生活的基础，也是人生（幸福）的保障。