小学音乐公开课《哦,十分钟》评课稿
哦,十分钟评课稿
《哦，十分钟》评课稿邓善沽小学袁雪上周在塘沽二中心小学听了青年音乐教师袁超的音乐课，《哦，十分钟》，这是一首非常欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。
这是一节实实在在、朴朴素素、条理清晰的音乐课，学生通过歌唱唱出了冲破束缚，放飞心灵的渴望，突显了单元主题思想，深受同学们和教师的喜爱，同时也让我在自己的教学上受益匪浅。
精彩之处：首先导入这一环节向同学们展示课间活动的图片，如：跳绳、打蓝球、下棋等等，让同学们通过视觉体会课间的快乐心情，把学生带进课间休息时的情景，让每个人回忆起课间的快乐时光，为学习歌曲做了很好的铺垫。
其次在教学过程中，袁老师能够熟练的把握教材的知识点，让学生充分掌握歌曲中的节奏型，通过弹钢琴分乐句教唱，解决歌曲中的重点及难点部分，并时刻强调八分休止符的地方，在同学们练习演唱的过程中，向学生简单介绍歌唱时的姿势以及歌唱发声时的基本原理，同时对歌曲的演唱速度也做了相应要求由慢逐渐恢复到原速，使同学们很快的就掌握了全曲。
在歌曲情感处理上，能够引导学生区分歌曲前后两部分在情绪上的不同差异。
袁老师通过弹奏不同的伴奏型来渲染歌曲的情绪，使学生深刻体会到歌曲前半部分表达了课间十分钟的愉快，后半部分表达了渴望课间十分钟能够再多一些的迫切心情，大大的提高了学生学习兴趣。
最后当同学们能够完整演唱歌曲之后，老师分别让学生到前面进行演唱，利用这种方式既锻炼了学生的自信心，又起到了巩固练习的效果，学生演唱完以后袁老师做出相应评价，多是以鼓励表扬话语为主。
总之，整节课的学习气氛很融洽，真正做到了以学生为主体，同时，在教学中袁老师的教学语言精练，环节清晰，钢琴伴奏精彩，是一节比较成功的音乐课，但尽管如此，也未免有些不足之处。
需改进之处：1、适当的利用多媒体课件来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
2、多与学生互动，加入到学生中来。
3、改变教态，体现教师的亲和力，创建轻松活泼的课堂氛围。
人教版小学音乐三下哦十分钟说课稿
《哦，十分钟》说课稿一、说内容《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。
是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
二、说教材（一）、教材分析歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调轻巧、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对小孩平日课间十分中的描述，表现了小孩们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复显现了活蹦乱跳的小孩们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为伸展，第一句与第二句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了小孩们对课间十分钟的由衷欢迎。
（二）、学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。
尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情形。
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对大体的音高、节拍、拍、调都知之甚少，若是按教材的课程安排上，学生同意起来就会感到困难。
因此在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的成效。
音乐课若是单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生爱好，专门是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
（三）教学目标一、能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
二、通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编能力。
3、对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
教学重点：能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
三、说教法以审美为核心，以爱好为起点，依照四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手腕，并采纳了形象直观的教学手腕，充分发挥教师的主导作用，踊跃引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰硕的学习情境，为学生提供探讨表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探讨表现愿望。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对十分钟的喜爱和期待。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在十分钟里可以做很多有趣的事情，第二段强调了珍惜时间的重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的珍惜意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，我在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《哦十分钟》的歌词含义，认识到珍惜时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及理解歌词的含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学黑板等。
六. 说教学过程1.导入：创设一个轻松愉快的情景，引导学生进入音乐课堂。
2.新歌教学：（1）聆听歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）解析歌词：讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解珍惜时间的重要性。
（3）教唱歌曲：逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
（4）分组练习：让学生分组练习演唱，互相交流学习。
3.歌曲欣赏：欣赏一些与时间有关的歌曲，引导学生感受音乐的魅力。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
5.作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲：《哦十分钟》珍惜时间的重要性教学重点：正确演唱歌曲教学难点：音准和节奏八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）
《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《哦，十分钟》音乐说课稿1一、说教材1、教材分析：今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：2、教学目标：（1）、知识目标：掌握四二拍的音乐知识，感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。
（3）、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
3、教学重点难点：教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）二、说教法这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
小学四年级音乐上册《哦,十分钟》教案
小学四年级音乐上册《哦，十分钟》教案教学目标1.理解歌曲《哦，十分钟》的歌词，并能清晰地唱出歌曲；2.学习并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.提高学生的动手能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《哦，十分钟》是一首动感十足的歌曲，歌词简单易懂，旋律流畅动听，适合小学四年级学生进行音乐活动和群体合作演唱。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.音乐节奏和拍子。
教学难点将音乐节奏和拍子与歌曲的歌词和旋律结合起来，形成一个整体。
教学过程师生互动时间（5分钟）教师向学生介绍今天的活动，告诉他们要一起唱一首好听的歌曲，提高他们的音乐素养和表演能力。
歌曲学习时间（20分钟）1.引导学生跟着歌曲的旋律唱歌；2.教学生歌曲的歌词；3.教学生歌曲的基本节奏和拍子，并让他们跟着拍子做出相应的动作；4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互合作唱歌，并在歌曲中加入自己的创意和动作；5.贴近实际：将歌曲的曲调和节奏与实际生活联系起来，比如在吃饭、洗澡、上学的过程中流畅地唱出歌曲。
学生团队活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起合作重新编曲，加入不同的乐器和声音，并整合成一个整体；2.让学生以小组形式表演自己改编的歌曲，并分述自己所加入的元素和产生的想法。
课堂总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的活动，总结出学生的收获和体验，并表扬学生表现突出的小组。
教学评价1.学生能够熟练掌握歌曲《哦，十分钟》的歌词和旋律，并能够清晰地唱出；2.学生能理解并掌握基本的音乐节奏和拍子；3.学生能主动思考、合作创造，并在演唱过程中发扬个性和创意；4.学生团队合作意识增强，体验到了群体合作和成功的喜悦。
结束语通过这次活动，学生感受到了音乐的魅力和乐趣，并在实际操作中锻炼了自己的动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生在今后的学习中能够继续发扬这种学习热情，不断推陈出新，提升自己的音乐表演能力和创造力。
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》说课稿
人音版音乐四年级上册第3课《哦，十分钟》说课稿一. 教材分析《哦，十分钟》是人音版音乐四年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和富有感染力的旋律，描绘了孩子们在课间的快乐时光。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解音乐的基本元素，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.技能目标：培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受到课间的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：音乐基本元素的理解和运用。
2.针对重难点，教师需要采用生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生直观地理解音乐元素。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究音乐知识，提高自主学习能力。
2.运用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握音乐技巧。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作精神，提高演唱效果。
4.利用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈引入课题，激发学生学习兴趣。
2.歌曲欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲解析：介绍歌曲的背景、作者以及音乐基本元素。
4.歌词教学：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏等方面的准确性。
5.音乐实践：分组演唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐基本元素的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.歌曲名称：《哦，十分钟》2.音乐基本元素：节奏、旋律3.教学目标：认知、技能、情感4.教学重难点：音乐基本元素的理解和运用八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和表现力。
评课《哦,十分钟》
评课--------《哦，十分钟》陆慧英有幸聆听谭俊强老师上的一堂《哦，十分钟》的课。
这是一首非常欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。
唱出了少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，突显单元主题思想。
课间活动时的情景，学生们再熟悉不过。
那种快乐的心情，每个孩子都体会过。
怎样把这一情感与歌曲演唱结合在一起，找到共鸣点，在生活与音乐之间搭起一座桥，使学生唱出少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，唱出孩子们的活泼可爱，朝气蓬勃呢？谭老师老师把这一问题作为突破口。
一、游戏活动激发学生的学习欲望谭老师运用拍手游戏激发学生的兴趣,并让学生轻松地掌握了歌曲的节奏，在新歌教学中，李老师通过感受歌曲、用动作表现歌曲等来体验歌曲中学生的心情。
二、课堂氛围轻松，教师与学生始终保持平等和谐的关系。
歌曲学唱采用先唱会歌词，再学唱谱的方法，歌曲中的学唱重、难点（断连对比，连贯气息和强弱对比）也不可忽视，学唱时可先单独抽出来学唱。
通过师生对唱、生生对唱，先听再唱，结合听觉、视觉，联系歌曲内容等多种方法让学生学会，进而启发学生发挥想象，把歌曲曲谱与音乐形象结合起来唱好歌曲。
三、最后部分尤其是配乐与创编节奏并为歌曲伴奏的环节，不但能突显音乐学科的特性，而且对学生把握歌曲情绪，以情带声地演唱歌曲都能起到很好的作用。
让学生乘着想象实践的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
建议：在十分钟安排学生自由游戏中，尽量不要让学生玩危险性高的游戏，我们现在提倡的是课件安全文明游戏，可以让跳跳绳子，跳皮筋等。
二期课改要求淡化乐理，音乐知识与技能自然渗透在形式多样的音乐活动中，在润物细无声的境界下学生掌握音乐知识与技能，达到审美的目的。
所以制定的每一项教学目标，都力求为学生寻找一个支撑点，或是搭建一座桥，让学生能顺利到达目的地。
小学四年级音乐《哦,十分钟》优秀教案及教学反思
小学四年级音乐《哦，十分钟》优秀教案及教学反思教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。
教材分析：四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。
教材选编注重思想性、科学性、可行性、艺术性的统一。
教材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族艺术音乐的地位。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。
2 、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。
教学难点：2/4拍在实践中的掌握。
教学过程：（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。
1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习A段前 8小节。
设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
人音版音乐四上第3课《哦,十分钟》教案
人音版音乐四上第3课《哦，十分钟》教案——哦，十分钟》教案及教学反思一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程：【组织教学】1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好一、【情境导入】1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。
请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？生：开心，激动······师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我来说课的内容是小学四年级音乐公开课《哦十分钟》。
这是一首充满童趣的歌曲，也是一首深受孩子们喜爱的经典歌曲。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析本节课所选用的教材是人民教育出版社出版的《音乐》四年级上册第六单元《快乐的课间》中的歌曲《哦十分钟》。
这首歌曲的歌词生动形象，旋律优美欢快，表达了孩子们对课间十分钟的渴望和珍惜。
通过学习这首歌曲，可以培养孩子们的韵律感和音乐表现力，同时也可以激发他们对音乐的兴趣和爱好。
二、学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和表现能力，能够较好地理解和掌握歌曲的旋律和歌词。
同时，他们也比较好动，注意力容易分散，需要教师在教学中采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
针对这种情况，我将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1. 知识与技能：通过学习歌曲《哦十分钟》，能够准确掌握歌曲的旋律和歌词，并能够有感情地演唱。
2. 过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等方式，感受音乐的韵律感和节奏感，培养音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让孩子们更加珍惜课间十分钟，养成课间休息的好习惯，同时培养孩子们对音乐的热爱和欣赏能力。
四、教学重难点1. 教学重点：准确掌握歌曲的旋律和歌词，能够有感情地演唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的节奏和韵律感，理解歌词中的意境和情感表达。
五、教学策略针对本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用以下教学策略：1. 情境创设：通过多媒体技术手段，创设出一个快乐的音乐情境，让孩子们更好地感受音乐的氛围和韵律感。
2. 互动探究：通过聆听、模唱、小组合作等方式，引导学生积极参与音乐活动，激发他们的学习兴趣和探究精神。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）
小学音乐说课稿《哦，十分钟》小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿《哦，十分钟》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》篇1大家好！我是5号。
小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。
3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。
本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。
难点为：掌握xxx后十六音符和0xx带休止的切分节奏。
为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
我设计了如下的教学过程，一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。
我这样设计的理念是：1、音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
音乐《哦,十分钟》说课稿及教学反思
音乐《哦，十分钟》说课稿及教学反思各位考官好，我是应聘小学音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目是《哦，十分钟》，接下来，开始我的说课。
我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材《哦，十分钟》是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲。
这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于小学音乐中级水平，教材编写的目的在于学生能够感受音乐与校园生活间的密切联系, 激发对音乐学习的兴趣。
首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握:歌曲的学唱和带休止符切分音节奏的学习。
通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想到达的教学目标如下：情感、态度和价值观目标：学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》，深刻的感受歌曲蕴含的意义，懂得课间十分钟美好生活。
知识与技能目标：在歌曲演唱的过程中，学生初步把握带休止符切分音节奏的演唱。
过程与方法目标：通过学习歌曲，学生尝试简单地即兴创作表演。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：教学重点：能用优美的歌声，有感情的演唱歌曲。
教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。
二、说学情低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
小学音乐_《哦,十分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《哦，十分钟》教学设计教学内容人民音乐出版社四年级下册演唱《哦，十分钟》教学目标1．情感态度与价值观目标：能准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
2．过程与方法目标：在简单模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏，体验歌曲塑造的音乐形象，能用轻盈、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲。
3．知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；以及0 X X︱切分节奏地掌握。
教学重难点教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌曲表现愉快的心情。
教学难点： 6 6 6 ｜ｉｉ 5 ｜0 4 3 ｜带休止的切分节奏的准确演唱，及个别音的音准.教具准备电子琴、教材、多媒体课件。
教学过程(一)创设情境，激趣导入师：同学们刚刚结束的课间十分钟里丰富多彩的课间活动使我们的身体得到休息，心情得到放松，使我们带着饱满的热情投入到本节课的学习中来，现在老师模仿四组同学们经常做的课间活动，请同学们猜一猜是哪四种，然后举手告诉我。
生：踢毽子、跳绳、打篮球、溜溜球师：同学们猜的太准确了，这就是老师想要邀请同学们做的节奏小游戏，（出示节奏）请仔细观察这条节奏里面有没有我们以前认识过的音乐记号？看到他我们怎么办？生：反复记号，看到他我们要从头在来一遍。
师：是的，同学们回答的太好了，在模仿这四组课间活动时要边做动作边读出节奏，听明白了吗？请同学们安静、迅速的起立！（提示学生注意反复记号）好的，准备开始x x| xx xx |x 0 |0 x x ||,反复，从头再来一遍。
师：接下来老师加大难度喽，这一遍请同学们把休止在心里默念，不读出来，听明白了？好的，准备开始师：哇，同学们个个都是模仿小达人，请同学们安静、迅速的坐下（二）合作探究学唱歌曲师：同学们轻松愉快的课间十分钟，让我们紧张的大脑得到放松，握笔的手指得到休息，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲（出示歌曲）《哦，十分钟》，请同学们带着问题仔细的聆听歌曲：1、揭示课题，初听歌曲。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
小学音乐公布课哦,十分钟评课稿
小学音乐公布课《哦,十分钟》评课稿今天听了李云波教师的《哦,十分钟》一课，李教师独具特色的活动导入，轻松的课堂气氛，有的放矢的指导都给我留下了深刻的印象。
我从以下几个方面谈谈我听课后的感受：一、游戏活动激发学生的学习欲望李教师运用鼓掌游戏激发学生的爱好,并让学生轻松地把握了歌曲的节拍.在新歌教学中，李教师通过感受歌曲、用动作表现歌曲等来体验歌曲中学生的心情。
二、课堂气氛轻松，教师与学生始终维持平等和谐的关系。
通过师生对唱、生生对唱，先听再唱，结合听觉、视觉，联系歌曲内容等多种方式让学生学会，进而启发学生发挥想象，把歌曲乐谱与音乐形象结合起来唱好歌曲。
三、最后部份的同名歌曲拓展欣赏,充分表现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
李云波教师这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面向全部学生，注重个性进展，重视音乐实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合。
教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探讨、创新的良好的学习情境和气氛。
今天听了李云波教师的《哦,十分钟》一课，李教师独具特色的活动导入，轻松的课堂气氛，有的放矢的指导都给我留下了深刻的印象。
我从以下几个方面谈谈我听课后的感受： 一、游戏活动激发学生的学习欲望李教师运用鼓掌游戏激发学生的爱好,并让学生轻松地把握了歌曲的节拍.在新歌教学中，李教师通过感受歌曲、用动作表现歌曲等来体验歌曲中学生的心情。
二、课堂气氛轻松，教师与学生始终维持平等和谐的关系。
通过师生对唱、生生对唱，先听再唱，结合听觉、视觉，联系歌曲内容等多种方式让学生学会，进而启发学生发挥想象，把歌曲乐谱与音乐形象结合起来唱好歌曲。
三、最后部份的同名歌曲拓展欣赏,充分表现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
李云波教师这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面向全部学生，注重个性进展，重视音乐实践，鼓舞音乐制造，提倡学科综合。
评课报告哦,十分钟【观评记录】.doc听课评语
《哦，十分钟》观评记录赵老师：导入部分引起学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，能围绕本课的教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，解决难点的环节可再加强练习，巩固好唱好。
王老师：基本功扎实，教态自然，学生在教师的带动下积极性较高，注意教学环节中的过渡语言，要面向全体学生进行教学，注重个体的差异。
休止符处加入“嘿”，极大的提高了学生演唱的积极性，可以在唱“嘿”的同时，两人ft掌，提高学生的演唱兴趣。
刘老师：教学很适合四年级学生的身心发展规律，在学生的兴趣点上开展教学，把握时机，把学生带进熟悉的十分钟情境中，要加强普通话的练习。
张老师：关注学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用说、唱、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
重难点学习应多放点时间，例如八分休止符的学习要放到切分节奏里去多练习，要多次巩固练习，也可以设计更有趣的学习八分休止符的切分节奏，让学生唱准带八分休止的切分节奏。
窦老师：在教学过程中，每个环节衔接紧密自然，围绕教学目标设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激发学生的表现欲和求知欲，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
鼓励学生表现自己的创造力，发挥自己的特长，课堂气氛较活跃，积极性比较高。
陈老师：要注意与学生的情感交流,要走入到学生中去，与他们近距离的接触，拉近与学生之间的距离，与学生保持亲善友好的交流关系，用肢体语言，表情，以及夸奖鼓励的语言给学生以学习的动力，四分休止符的练习可以采取更多的方式，并且要在练习后回到歌曲中，唱好常准歌曲中出现的四分休止符，休止符学生掌握没做到位，就进行下一个环节了，应多放点时间学习歌曲。
户老师：这节课非常完整,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解以多媒体的形式呈现，加深了学生的记忆.这一切都是很符合四年级学生的特点，教学设计吸引每个学生的注意力，让每个学生都参与其中，积极思考，积极参与，课件制作再丰富直观会更好。
《哦,十分钟》评委流程教案
备课记录课题《哦，十分钟》课时1课时教学目标⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点、难点教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：准确的演唱八分休止符处的切分节奏。
教学方法情景教学法、赏听分析、讲授、创编法教具准备：扩音器、人音版教学光盘、钢琴或电箱吉他、谱架、梳子、尺子。
学具准备：课本、学生每人准备一把梳子、一把尺子。
教学过程一情景导入。
(3分钟)师弹唱《童年》第一段：池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年师：大家喜欢这首歌吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：......师：同学们说的非常好，老师也很喜欢这首歌，尤其是“等待着下课等待着放学等待游戏的童年”这句，每当快到下课的时候，我们都会急切的盼望着课间十分钟，因为在这短暂而宝贵的十分钟里,我们可以暂时脱离紧张的课堂，放松身心，开心的做游戏！今天，我们就来学习一首关于课间十分钟的歌！二初听歌曲(4分钟)。
初听歌曲，思考两个问题，第一，这首歌歌词描述的是什么内容，表达了怎样的一种情第二次备课绪。
第二，这首歌有几个乐段，每个乐段从第几小节到第几小节。
生：（描写课间十分钟大家进行的活动，表达了欢快、活泼的心情。
包含两个乐段，第一乐段从第一小节到第十六小节，第二乐段从第十七小节到结束。
）进一步分析歌曲结构：歌曲分为两个乐段，第一乐段分为两个乐句，第一句是1~8小节，第二句是9~16小节。
第二乐段也分为两个乐句，第一句为17~24小节，第二句为25小节到歌曲结束。
小学音乐_哦,十分钟教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《哦，十分钟》教学设计执教内容：人音版小学四年级上册《哦，十分钟》课型：唱歌综合课课标分析：本课选自人民音乐出版社四年级上册第三课《快乐的校园》里面的第一首歌曲，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
在本课中安排了一些反映校园课间、课余生活的音乐作品，从侧面反映了孩子们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
《哦，十分钟》作为本课的第一首歌曲，演唱内容是孩子们亲身的经历和感受，很好的调动了学生学习的积极性，从自己喜欢的课间活动说起，通过模仿、感受四分休止符从而进一步的感受2/4拍的强弱规律和音乐特点。
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，不带再现的二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一部分节奏紧凑，旋律轻快活泼，55 34 l 5 0 l曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二部分节奏舒展，旋律抒情，6 46 l55 5 l4 24 l 33 3 l第一句与第二句运用旋律的模仿手法，形象的表现出孩子们在十分钟即将结束不得不重返学习的课堂时对十分钟的留恋和依依不舍之情，结尾处出现了反复跳跃记号，第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化， 0 4 3 l2 72 l 11 1 l第二遍结束时，是第三乐句的局部重复，0 4 3 l 2 6 l 5 - l 5 - l 55 10 l此乐段音调转为舒展，歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼，唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
学生已经有了一定的音乐基础，对音乐充满了浓厚的兴趣，在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱方面都有了一定的提高，学生们对音乐有了自己的认识，基本能正确地说出乐曲的速度，力度与情绪，音乐习惯也非常好，如正确的演唱姿势、良好的聆听习惯、游戏的规则等等，乐理知识掌握的也不错，能够正确演唱并欣赏乐曲，也有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能薄弱，但在老师的引导下能够完成乐曲，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，让他们进一步感受音乐的魅力。
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小学音乐公开课《哦,十分钟》评课稿
今天听了李云波老师的《哦,十分钟》一课，李老师独具特色的活动导入，轻松的课堂氛围，有的放矢的指导都给我留下了深刻的印象。
我从以下几个方面谈谈我听课后的感受：
一、游戏活动激发学生的学习欲望
李老师运用拍手游戏激发学生的兴趣,并让学生轻松地掌握了歌曲的节奏.在新歌教学中，李老师通过感受歌曲、用动作表现歌曲等来体验歌曲中学生的心情。
二、课堂氛围轻松，教师与学生始终保持平等和谐的关系。
通过师生对唱、生生对唱，先听再唱，结合听觉、视觉，联系歌曲内容等多种方法让学生学会，进而启发学生发挥想象，把歌曲曲谱与音乐形象结合起来唱好歌曲。
三、最后部分的同名歌曲拓展欣赏,充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
李云波老师这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。