小学音乐课《茉莉花》评课稿

小学音乐课《茉莉花》评课稿

我很荣幸能够成为本次小学音乐优质课竞赛评委组的一名成员。通过这次竞赛活动，我认为，无论是评委还是参赛教师，本次活动

都给我们大家提供了一个相互学习、交流和探索的机会，同时也为

参赛教师提供了一个展示自我的平台。下面我就本次竞赛活动中有

关教师专业知识和技能与大家相互探讨和交流一下。

首先，从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。

小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。其中唱歌是主要内容，我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中

抽到的教学内容都是唱歌这一部分。小学唱歌主要以齐唱为主，到

小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。教学过程中，教师应通过

范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍、分

析和处理，生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维，使他们

做到有感情地歌唱。为了提高学生表现歌曲的能力，进行歌唱的技

巧训练十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然

圆润的发音和清晰的咬字吐字。为了发展学生的听觉能力，培养独

立掌握正确的音准和节奏能力，在训练和教唱中，要适当使用乐器，如电钢琴，电子琴等。

其次，我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知

识和技能这一方的优势和不足。

本次活动听了总共13位教师的课。从总体上来说，老师们在这

方面表现都很好，无论是对歌曲的介绍、分析和处理，还是歌曲中

涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位，而且

大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。如对歌曲的调式、拍子、节奏、情绪、速度、力度以及对歌曲中涉及到的音乐常识——附点

音符、切分节奏、倚音等都能清晰明了的传授给学生。而且我们部

分老师在教学中还巧妙的运用学生最感兴趣的游戏，学生爱吃的水

果作比喻进行节奏训练，如长征小学的王晓兰老师，用“对暗号，

进家门”的游戏让学生练习节奏，向阳小学的王世莲老师用“快吃

葡萄香蕉梨”进行节奏训练，既让学生掌握了节奏，又活跃了课堂

气氛。再比如乐雅小学的伏晓明老师，育才小学的揚玉萍老师用大

雨和小雨不同的雨声作为歌词让学生读节奏，学生按节奏朗读，声

音洪亮，学习兴趣浓厚，为学生后边把握歌曲节奏做了很好的准备。当然，也有部分教师由于不是专业音乐教师，在这方面有些欠缺，

虽然能对歌曲中涉及到的音乐常识讲解清楚明了，但在给学生范唱

范奏时音准和时值把握的不是很准确，如音符上加“顿音”记号时，演唱时应是轻快、短促和欢快的，但有些老师再给学生范唱时唱不

出这个特点，但我相信我们的老师都已经尽力了，只是由于没有接

受过专业训练，力不从心罢了，不过我相信通过这次竞赛活动以及

今天我们的交流与学习，在今后的教学中，你会做得更好。

接下来我就歌唱技巧和乐器伴奏这一方面再和大家学习交流一下。歌唱前

首先要调整好学生的姿势、呼吸，还有必要进行简单的发声训练，学唱歌谱或乐谱时，尽量要求学生发音要自然圆润，咬字吐字

要清晰。关于这一点，其实我发现好多老师或多或少都做到了一些，但不是很明显，唱歌前都没有进行发声训练，只是在教唱歌曲或歌

谱时一带而过。但是也有几位教师做得特别好，如旱平川中心小学

的刘晓勤老师，他自身就在这方面做得很好，唱歌时声音是竖起来的，很浑厚，很圆润，而且无论在教唱歌谱还是演唱歌词时，都很

注意这一点。还有一部分教师在教唱歌曲时也时刻提醒学生用自己

最美的声音去演唱，唱歌时要坐端等。除此之外，教师在范唱时一

定要按照歌曲的艺术特点声情并茂的去演唱，只有老师做得好，学

生才能做得更好。比如像《茉莉花》这首歌，歌谱中有连音线的音

符较多，还有附点音符，带连音线的音符在演唱时要有附点音符的

演唱效果，所以教唱时一定要把握好火候，如乐雅小学的賀春琴老师，对带有连音线的音符演唱比较准确，而且教唱歌曲时表情也很

丰富，并且要求学生唱出南方民歌的柔美和细腻，唱出茉莉花的美。其实一首歌曲只要我们完全按歌谱来演唱，演唱时注意歌曲的调式、节奏、速度、力度、情绪，并能在演中很好把握这些音乐记号，那

么就能很好的表现歌曲的音乐情绪。说到调式，我想再补充一点，

在教唱歌曲时，不要随意改变歌曲的调式，因为我们的教材在编排时，大多数歌曲都是按儿童正常发声音区来定调的，如果我们随意

改变歌曲的调式，那么这首歌曲的色彩就会大打折扣，在听课的过

程中，我发现部分教师都喜欢用自己熟悉的调去演唱或弹奏。说到

弹奏，在训练和教唱歌曲时，大多数老师都能使用乐器为歌曲伴奏，而且伴奏时节奏、速度的把握比较准确。但作为一名专业音乐教师，在这里我有一点小小的建议：在教唱歌谱或歌曲时，开始时最好使

用右手单旋律，因为这样学生听得更清楚，有助于学生对歌谱音准

和节奏的把握，促进内化知识，提高能力。当学生唱会歌曲后进行

演唱时，左手可根据实际需要恰当的选择运用分解和弦，八度、跳

音及琶音伴奏，这样使歌曲的和声丰富起来，激发学生唱歌的浓厚

兴趣和欲望。但伴奏时要根据歌曲的节奏、速度、力度以及歌曲的

音乐情绪来选择伴奏的方式，如《团结就是力量》这首歌，采用八

度和跳音，更能彰显进行曲的风格，再比如说《茉莉花》这首歌，

比较抒情，表达感情比较细腻，应多用琶音伴奏。

下面我再来说说，对于二声部合唱歌曲在课堂教学中的处理。

对于小学生来说，仅一堂课能够学会一首二声部歌曲还是比较困难的。大多数老师在教唱二声部歌曲时，先让学生唱熟第一声部，然

后让学生学习第二声部，在合。还有些老师在教唱时，通过视频、

音频、教师范唱、学生分组练唱等形式进行，教唱很认真。特别是

我们的牛长清老师和刘晓勤老师，更是充满激情，牛老师是我们本

次活动中年龄最大的，但他对待教学那种执着、严谨、认真的态度

确实令我感动。我想，在这方面，他是我们年轻教师学习的榜样，

尽管他的琴技不是太好，但他用右手单旋律给学生一遍又一遍教唱