昂立幼儿教案(幼一第五次课)
昂立幼1 U6教案
1. man gets直拼词Game: Red and green lights
2.情景：教师头戴男人的头饰扮演男主人，再将不同动物的头饰分发给幼儿，然后请幼儿依次起立，教师输入The man gets a ___.
3. Game: Complete my sentences & Fast reaction [教师出示动物头饰，学生快速反应完成句子]
4. Game: Fast Reaction Rows Match横排竞赛
5. Game:击鼓传花幼儿传递动物头饰，音乐停止的时候，拿到头饰的幼儿输出句子
第三课时（50m’）the thirdclass
内容
Meow! I am hungry!
过程
1. hungry直拼词Game: Red and green lights am /m/闭唇音利用name等/m/歌曲复习
2. Chant and perform. Game: Best Group
3. Let’s chant together. Listen to the tapeFollow TFollow the tape
第四课时（50m’）the forthclass
环节
5. Activities(40m’ )
内容
I’m hungry!
过程
1.教师引导幼儿认图，fish carrot mouse sweets【不需要作为新生词教授，只需要幼儿理解能够理解活动意思即可】
2.情境：教师头戴小猫头饰，扮演cat.将fish carrot mouse sweets四张图片粘贴在黑板的四个不同位置。
T: Oh, I’m hungry! Look! A mouse. [兴奋地扑上去吃掉，表现出意犹未尽的样子]继续朝前走并说
3B U5教案
环节 内容 过程
ay 1. 2. 3. T: Ss: try to read the sentences T: 引导学生字母组合 ay 的发音 Ss: read the sentences fluently 请学生自己找其他包含 ay 的单词，老师罗列在黑板上
微软用户8]: 批注 [微软用户 老师不要过多关 微软用户 注单词的意思教授， 要把重点放在发 音上
1. 2.
Roll-call review letters and phonics
过程
1. Roll-call 要求学生回答 here 或 not here 2. Let’s review letters and phonics 3. T: 将字母和音标卡片分发给学生 4. T: say letters or phonics S: stand up and show the card
（共_2__课时） 教师姓名 授课日期 教学时段 教学地点 单元和课题 课 型 Module 3--unit 5 New lesson 班级编号 班级人数 学生年龄段: 男生： 女生：
岁— 岁
教学内容及目标(Teaching Aims)： 教学内容及目标 ： 交际功能 教学内容 Let’s Explore Episode Key points Famous buildings 教学目标
微软用户1]: 批注 [微软用户 粘贴的地方要有 微软用户 星星
微软用户2]: 事 批注 [微软用户 可用图片形式， 微软用户 先不让学生看到
1
phonics 内容 竞争机制
机动板书
教学设计 Teaching proess 第一节课（45’ 第一节课（45’）First class 环节 内容
昂立结课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
昂立结课教案一、教案背景在教育领域中，结课教案起到了至关重要的作用。
昂立结课教案是指在教学周期结束时，为总结和评估学生学习成果而制定的教学计划。
它为教师提供了必要的指导和参考，以便他们能够在结课阶段对学生的学习情况进行全面的评估和总结。
昂立教育作为一家致力于提供优质教学资源的教育机构，为教师们提供了一套科学有效的昂立结课教案，以帮助教师在结课时做出有针对性的教学安排。
二、教案目的昂立结课教案的目的是帮助教师对学生的学习成果进行评估，并为下一阶段教学提供指导。
通过结课教案，教师可以了解学生在学习过程中的掌握程度、理解程度和应用能力，为进一步的教学提供了基础。
此外，结课教案还可以帮助学生自我评估，提高他们对学习进程的认识和反思能力。
三、教案内容3.1 教学目标在结课教案中，明确的教学目标是必不可少的。
教育工作者应首先明确学生需要在该学期结束时达到的目标和能力。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标是指学生需要掌握的具体知识内容，技能目标是指学生需要掌握的学习方法和思维技巧，情感目标是指培养学生的情感态度和价值观。
3.2 教学资源结课教案中需要提供学生在学习过程中所需要的各种教学资源。
这些资源可以包括教科书、教辅资料、多媒体教材等。
通过提供丰富的教学资源，教师可以帮助学生更好地掌握知识和理解概念。
3.3 教学活动结课教案应包含一系列具体的教学活动，以帮助教师和学生实现教学目标。
教学活动可以以小组合作、课堂讨论、实验、演示等形式进行。
同时，教师可以采用不同的教学方法和手段，如示范、讲解、问题解答等，以确保学生的参与度和理解度。
3.4 评估和反馈结课教案应包含评估和反馈的内容。
教师可以通过作业、小测验、考试等方式对学生的学习成果进行评估。
同时，教师还可以给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。
四、教案实施4.1 教师角色在结课教案的实施中，教师担任着重要的角色。
教师首先需要根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划。
昂立国际英语童话班教案
Unit three张小柔一、教学课题：Unit three:Fairy tale二、教学目的与要求:1.能听懂、会说及表演:“BOY :I'm so sorry .We have to wait!Billy : Oh,no!”这三个句子。
2.能听、说、读会单词：“so 、sorry、we、have to、wait。
”三.教学重、难点分析：1.让学生理解“I'm so sorry . We have to wait!”是“真抱歉，我们不得不等一等。
”的意思。
2.注意“sorry、have、wait”的发音。
3.让学生知道“have to”为一个组合，翻译为“不得不”。
四、课前准备：1.教师准备小兔子、小男孩、小熊的卡片，便于角色扮演。
2.教师准备同学们喜爱的卡通图片20张，作为奖励办法，鼓励同学，活跃课堂气氛。
3.教师准备若干个小红旗。
五、教学内容：1.Warming-up（5分钟）T: Good morning,everyone.Ss:Good morning,Annie.T: Ok.Let us call the roll.First,李妍洁S: I'm Lily.Nice to meet you .(带动作）T: Nice to meet you too .Ok ,next.贺敬森S: I'm Young.T：How are you today ?S: I'm Fine, thank you . And you?T: Very well. Thank you. Next.董炳良S: I'm West.Nice to meet you .T: Nice to meet you too .Ok ,next.何光秀S: ……(教师先在黑板右侧画两个房子，分别标注A、B组。
在房子中添加小红旗，让两组同学竞争比赛）2.Review (10分钟）T: Last class，we learned 3 sentences from a fairy tale.We now have two groups .Which group can try?Ss:bingo !bingo !bingo !T: Ok ,group A .Young and West. 老师将Billy的卡片夹在黑板上，让同学们表演。
昂幼标准教案1
Look, Fat mice! They live in a house.(表演) Guess the meaning and follow my gestures.
做输入环节（3times）3遍无论音色、音调和动作都有不同的变化和递进，不至于给孩子们一种视觉和听觉上的疲倦，而且语速要慢，表演要生动、到位足以吸引孩子的注意力。并讲解动作要领。
步骤
内容
要点
1
<Are you sleepy song>
Miss Wang怎么做小朋友也怎么做，当T说丁冬，小朋友要马上做好。
T做sleepy状开始唱歌让小朋友都安静下来开始上课，同时可以结合小奖牌，奖励给最安静的孩子，从第一节课培养好的习惯。
2
Hello, Hello, children.那么小朋友们要怎么和miss Wang打招呼呢？”Hello, Miss wang” Let me see who is the best？I will give you a medal
22
Let’s sing a song .改编〈两只老虎〉
注意每天听20分钟磁带，并有家长签名。以后每节课都要对以前学过的口语、课文进行“涡沦”式复习。强化记忆！
2老师做fat mice的动作，学生根据教师的动作读出：fat mice.首先拿出卡片的时候，让学生补充句子，给他们口型提示，然后将卡片拿在手中，移动卡片，学生要说：Look! Fat mice!(如果拿的不是fat mice的卡片，则要说：“嘘！”
21
Let’s play a game <Hide and seek> Angel把mice的图片藏在教室的不同位置，小朋友找到了：Look，Fat mice！
T要不停做示范，并且走到每个孩子的旁边听发音和给予及时的鼓励。
学龄前儿童幼教教案五则
学龄前儿童幼教教案五讲1. 主题：学习颜色目标：通过学习颜色，帮助小朋友建立对颜色的概念，提高色彩感知能力。
活动：-介绍红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色等常见颜色。
-用颜色卡片或颜色玩具让小朋友进行分类，如将所有红色的卡片放在一起，所有黄色的卡片放在一起等。
-制作颜色拼图，让小朋友拼出不同颜色的图案，如红色的拼图是一个苹果等。
-玩颜色识别游戏，将颜色卡片或颜色玩具放在一起，让小朋友快速识别并说出颜色。
-在教室里放置一些彩色物品，让小朋友说出它们的颜色。
评估：通过观察小朋友在活动中的表现，判断他们是否能够正确地识别和说出颜色，以及是否能进行简单的分类和拼图。
目标：通过学习季节，帮助小朋友建立对季节的概念，提高对自然的认知。
活动：-介绍春季、夏季、秋季、冬季的特点和变化。
-用季节卡片或季节玩具让小朋友进行分类，如将所有春季的卡片放在一起，所有夏季的卡片放在一起等。
-制作季节拼图，让小朋友拼出不同季节的图案，如夏季的拼图是一个沙滩等。
-玩季节识别游戏，将季节卡片或季节玩具放在一起，让小朋友快速识别并说出季节的名称。
-观察一些季节变化的图片或视频，让小朋友描述季节的特点和变化。
评估：通过观察小朋友在活动中的表现，判断他们是否能够正确地识别和说出季节的名称，以及能否进行简单的分类和描述。
目标：通过学习形状，帮助小朋友建立对形状的概念，提高几何意识。
活动：-介绍圆形、正方形、三角形、长方形等常见形状。
-用形状卡片或形状玩具让小朋友进行分类，如将所有圆形的卡片放在一起，所有正方形的卡片放在一起等。
-制作形状拼图，让小朋友拼出不同形状的图案，如正方形的拼图是一个房子等。
-玩形状识别游戏，将形状卡片或形状玩具放在一起，让小朋友快速识别并说出形状。
-观察一些形状的图片或物品，让小朋友说出它们的形状。
评估：通过观察小朋友在活动中的表现，判断他们是否能够正确地识别和说出形状，以及是否能进行简单的分类和拼图。
目标：通过学习音乐，帮助小朋友建立对音乐的概念，提高音乐感知能力。
上海世纪昂立幼儿园
上海世纪昂立幼儿园大A 班第十二周学习内容日期：2011年11月14日——11月18日主题：动物大世界Unit 4: Playtime数学活动：谁的眼睛灵活动要求：1、让幼儿在涂色练习中巩固对二等分、四等分的理解。
2、发展目测能力、判断能力和感知数学美。
数学活动：量一量活动要求：1、学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。
2、培养目测能力、度量能力、应用能力。
Vocabulary:play computer games play football read story books watch TV go to bed little brother little sister remote control turn on turn offSong:May I ?Mummy, Mummy, may I have some milk ?May I have some milk ?Yes, Tom. Yes, Tom. Yes, you may.Yes, Tom. Yes, Tom. Yes, you may.Mummy, Mummy, may I watch TV ?No, it’s bedtime.Sentence patterns:May I watch TV? Yes, you may. May I play football? No, it’s time to go to bed.温馨小贴士：请孩子每天在家中坚持听、看、读Talk to Beeno5中的Unit1-Unit3，不断模仿语音语调，并手口一致地指点着跟读，让孩子多听，多说、多跟着唱多表演，锻炼自己的胆量,培养对英语的语感，相信只有输入多了，才会有输出。
本周新授Unit4，请孩子做好复习。
《体验英语》中的故事：请预习《Red Puppy》，下周一带来。
本周数学教学活动《谁的眼睛灵》中的两张练习纸，是有一定的难度，孩子会发生一些点滴问题，我已讲解多次，望家长关注，及时复习巩固，举一反三；还有《量一量》的教学活动，家长可在生活中多让孩子去实践操作，提升孩子的感悟能力；本周的数学补充练习是《把我圈起来》和《斑点大聚会》和书写数字5；英语是书写大小写字母E和e，请要求孩子认真书写；我已每人分发了一套数字及点卡和相应的符号，请家长在家中让孩子多操作，可进行比大小、分与合的练习，多操作，积累经验，加深理解；同时也可通过生活用品或与生活相关的物品进行动手操作，这样孩子的理解力就会逐步提高。
少儿幼儿园常规课 第5课 最具想象力 教案
第五课最具想象力一．教学设计1.教学目标：（1）仪态训练：走姿训练：走姿是人体所呈现出的一种动态，是站姿的延续。
走姿是展现人的动态美的重要形式。
走路是“有目共睹”的肢体语言。
走姿训练，要求学生能够掌握标准走姿礼仪的动作要领。
掌握到标准走姿后，学生能够运用优美走姿的礼仪进行人际交往。
这是我们对于学生这部分练习的基本要求。
老师的教学重点放在，怎样让学生理解和掌握标准走姿的具体要求，并做出标准动作。
走姿要领：头正、肩平、躯挺、步位直、步幅适度、步速平稳。
（老师可以采取顶书的训练方式，让学生做训练，增加学生的练习量，从而让学生掌握走姿的训练要点及重点。
（2）词汇拓展：本部分内容主要扩充学生的词汇量，让学生自己本身对于一些基本词语有一定认识，在一定程度上让学生将生活中的长用词汇进行串联，归类。
扩充学生词汇量是第一步，让学生对于词汇有一定了解，并且将这些词汇与生活中的情况挂钩在一起。
让学生将这些词汇运用到生活中，用词造句，练习的是学生语言组织能力和思维逻辑能力。
（3）散文朗诵：散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
短小优美，生动有趣。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。
文学是表达人生和传达思想感情的。
通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求。
而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着自己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。
散文的朗诵方式及技巧不同于诗歌，散文总是从作者主观视点来观察世界万物，从中有所感悟，于是有感而发，抒发自己的感想。
读散文、听散文，似乎是跟着作者去看去想，最终和作者想到一块儿去。
因为是一个看、想、感悟的过程，所以散文朗诵的基调是平缓的。
没有太大的起伏；即使是在作品的高潮，也不会像演讲那样异峰突起，慷慨激昂。
在朗诵时要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。
朗诵散文要注意以下几个问题：感情要真实，是真情实感表达出来，让学生能够体会作者的真情实感及写作时的心境，情感不走心，会造成一切都流于形式。
幼儿英语教案 1A U5 L1
Longman 1A Unit5Who is that?一、教学内容与教材分析本节课教授的是Longman 1A Unit 5 Who is that的描述五官的词汇和句子。
Longman 1A的前三单元对学生来讲比较容易接受，后三个单元中单词句型变得更多，对没有英语基础的孩子，学习有一定的难度。
二、学生分析本节课的教学对象是小学二年级,入读树童三个月的学生，目前未学完26个字母,孩子尚未形成英语思维，无法完全用英语与老师交流，但是上课和老师有共鸣时，会积极用一些汉语去反馈给老师。
经过前面几个单元的学习，孩子们已能输出部分有关本单元的句型，例如：He has…/She has…. 两个句子。
三、教学目标1. 知识目标：学生能掌握五官的单词，区分单复数。
2. 能力目标：通过学习，学生能描述人物五官。
3. 情感目标：a.我们无法通过外貌去判定一个人的好与坏，要通过内心去评判；b. 提高学生的合作意识和进行自主探究的能力。
四、教学策略1、本节课尝试用任务型教学，游戏教学，小组合作等教学方法激发学生的学习兴趣，让学习变被动为主动。
2、培养学生的合作意识，让学生积极动脑、主动学习，主动接受新知识。
3、采用网络视频的形式导入，能调动学生的积极性，活动有效、新颖。
五、教学流程图六、具体教学过程 Key points ：学生能够输出面部五官的单词。
Difficult points ：尝试用本单元知识介绍不同的monster 的外貌。
Teaching materials ：PPT, flash cards, videosTeaching steps ：Step1. Warm-up1. Listen to a song (第五单元fun corner 的歌曲,通过歌曲让孩子们快速感知今天我们要学习和讨论的主题,).Head, shoulders, knees, and toes.Head shoulders knees and toes.2.Lead-in: Free talk about what we hear in the song.T: What do you hear in the song?Ss: …(head, shoulders等)T: Let’s watch a video and find more words about your face, ok?.3.Presentation: Play the video <monster> and then present facial parts(通过视频让学生总结面部单词，班组个操练后，一起描述ppt上不同性别的monster的特征，同时板书句型：He has… , She has…)T: Does the monster look like us?S: No.T: So, what does he have? He has 2 eyes? 3eyes?S: 3T: So funny, right? So he has big eyes or small eyes?S: …Game:➢Magic guesser（巩固句子）: I have some pictures, can you find out who amI talking about?让学生听描述，然后猜老师说的是哪个同学。
昂立英语教学方法汇总-预备级教案Unit5
ⅠLesson Type：ⅡContents & Purposes：昂立少儿预备级教师用书Unit 5positive1.Sentences：新句学习内容：12. The boy took his old ax. 13. Oops! I lost my ax!14. What shall I do? 15. The boy began to cry.新句学习目的：☆句子扩展内容：The boy began to cry/ smile.句子扩展目的：☆☆2.Words：新词学习内容：take, lost, cry新词学习目的：★★3.Song/Chant：新学习律动内容：Morning! Good morning! Good morning to you.To you and to you, to you and to you.新律动学习目的：☆☆运用已学律动内容：Apple song已学律动学习目的：用于warm up 和口语打破环节4.段落扩展：新段落学习内容：Boy: What shall I do? Girl: Look! Take care! Boy: Ok!Girl: Good!新段落学习目的：☆☆☆Ⅲ Difficult points:语音难点：shall理解难点： take, lose, began to态度难点：养成学生在讲堂上踊跃学习的态度情绪难点：注意控制学生的焦躁情绪。
养成对游戏输赢踊跃面对的态度，防止出现偏执。
Ⅳ Teaching tools 1.已有教具使用和目的：录音带： warm up / listening教课卡片（学生用书插图⑾⑿⒀-第五单元的口语环节中卡片）：作为教课协助工具，帮助表示和展现场景。
2.自备道具和使用目的：画有 2 个表情的纸： cry / smile不一样的名词的卡片或是实物，要包括斧头：导入课文一些做手工活动的纸。
Ⅴ竞争计分体制 1.贯彻整堂课的奖赏计分体制：画两只大手掌，手上放着几把斧头，手下是小河，输得一方将失掉一把斧头，掉入河中。
昂立少儿一册教学目标
少儿一册教学目标一、课文内容：要求学生能够背诵全文，并掌握故事的基本意思。
二、单词：掌握单词本中所有单词的音、形、意。
三、歌曲律动：要求学生会说会表演以下歌曲、律动，并了解它们的意思。
①《Can you say hello?》②《Who’s afraid of the big bad wolf?》③《London Bridge》④《What’s your name?》⑤《If you are happy》⑥《Buckle my shoe》⑦《Funny weather》⑧《Animals》四、教学重、难点：要求学生能正确理解句子的含义，并在各种情景中灵活使用。
①There lived a mother pig.②It’s time for you to go.③Who’s afraid of the big bad wolf?④It was…(Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdaySunday)⑤You are so silly!⑥I built my house with…(straw sticks bricks)⑦Now I’m going to play.⑧My house will be strong (stronger strongest)⑨They went to Gugu’s house.⑩ A wolf came prowling around.⑪They ran as fast as they could.⑫The wolf ran after them.⑬The wolf began to huff and push.⑭The wolf will come down the chimney.⑮Fill the pot with boiling water.五、课后练习：根据本班学生学习情况在老师的指导下，作为课堂作业或者课后作业。
昂立英语教学方法任意一课 2A(5-2)
昂立英语学校教案（共2课时）教师姓名教学地点班级编号授课日期单元和课题班级人数男生：女生：教学时段课型学生年龄段: _____岁—____岁教学内容及目标(Teaching Aims)：1. 篇章Paragraph：教授内容：Module 5 – Unit 10 Episode教授目标：理解课文内容。
2.句型Sentences：教授内容：句型What time is it?教授目标：掌握时间（整点）的问法。
3.单词Words：教授内容：hungry 饥饿的wait 等待dinner晚餐教授目标：理解、正确说出并写出以上单词。
4.口语Oral English：教授内容：Wait！教授目标：了解该口语使用的正确语境，并能用正确的语音语调说出该口语！5.应试Let’s conquer.6.回顾Let’s look back.教学重难点Difficult points:重点：１、单词：hungry 饥饿的wait 等待dinner晚餐2、句型：What time is it?3、口语：Wait!Let’s have dinner.难点：What’s the time? = What time is it?教具Teaching Aids1.已有教具和使用目的：１）单词卡片（hungry wait dinner seven eight）2）课文挂图3）课文磁带和录音机2.自备道具和使用目的：1）图片：新鲜的蛋糕和烤焦的蛋糕各一个2）自制钟面，带可转动指针3）本单元conquer的字条，两份。
竞争计分机制采用走时针的积分方式，进行积分奖励，贯穿始终！板书设计目的：内容描述（或设计样稿）：教学设计4-3环节1．Greetings and roll-call:（ 3 m’）内容1）Say hello!2）Game : hugging过程T: Hello, everyone!Ss: Hello, Michael.T: Let’s play a game hugging. As saying the chant <listen to the clock>, as playing the game.And then divide them into 2 groups.环节 2.Warming up:（7 m’）内容Have a chant : listen to the clock过程输入+ 操练：教师和学生一同说数来宝。
昂立国际幼儿公开课
T:he11odaddy!
Ss:he11odaddy!
T:爸爸妈妈做的真棒，
Tι1et,ssing,he11omummy,he11omummy,he11o,he11o,he11o.He11odaddy,he11odaddy,he11o,he11o,he11o.Ss:(singit)
Ok,1ookatmecarefu11y.I,11singasongforyou,Ia1a1a1a1a（13531）待会儿我要请小朋友和我一起来表演.
第一遍，请小朋友们仔细看哦。1a1a1a1aIa1a1a1a1a,Ia1a1a,Ia1a1a,Ia1a1a1a1a.不走弯路，快乐进步。Ohyeah!
的名字是？Ss:**
T:Good!*♦,**,♦*,**oΓm*♦.I,m**.I,m?Ss:**.
TtV11singasongforyou,Ia1a1a1a1a(13531).he11o*♦,he11o♦*,he11o,he11o,he11o;he11ohe11o**,he11o,he11o,he11o.
T:Wow,刚才小朋友们表现太棒了，请家长们为您孩子的精彩表演鼓鼓掌。
Parents：(c1aphands)
T:ok,turnback,sitdownp1ease!
引出猫和老鼠一TornandJeι*ry（手偶）
T:今天TOn1andJerry也来到了我们的课堂（戴上手偶）Tom:He11o,I,mTom.（粗声）我是Tom.
Ss:老鼠怕猫。
昂立国际幼儿公开课
适合（学生对象）阶段：3至6岁儿童
教学内容：FreshEng1ish:He11o!
FairyTa1e:Cat!Run!Run!Run!
2024年《第五个》教学设计
2024年《第五个》教学设计《第五个》教学设计1活动目标：1、在理解故事《第五个》情节的基础上学习序数，积累数量逐增逐减的经验；2、能够迁移故事里的经验到生活中，并且养成爱护玩具的好习惯。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、让幼儿体验数学活动的`乐趣。
活动重点：学习序数，能够正确表达；活动难点：积累数的逐增逐减经验。
活动准备：ppt活动过程：一、谈话导入1、我们小朋友都喜欢玩玩具，你喜欢什么玩具？2、看看，老师这里有什么玩具？（出示受伤的玩具：企鹅、鸭子、小熊、青蛙、木偶）二、看故事答题1、这些玩具都坐在椅子上，这些玩具怎么了？小结：这些玩具都生病了，坐在椅子上。
2、第一张椅子上坐的是什么玩具？第二张椅子上是谁？……青蛙坐在第几张椅子上，第五张椅子上是谁？3、今天，这些玩具都生病了，它们坐在椅子上干什么呢？小结：玩具都生病了，它们看病的，先挂号，排队。
4、企鹅说：我先进去。
企鹅是第几个进去的？屋外还有几个玩具在椅子上等待？谁要从门里出来了？有什么变化？5、依次提问接下来轮到谁进去了，为什么？有几个玩具进去过了？屋外还有几个？三、爱惜玩具1、为什么受伤的玩具出来后都好了？2、原来是玩具医生修好的，我们小朋友平时要怎样对我们的玩具朋友呢？四、进一步提升经验1、你们还记得玩具进去的顺序吗？2、（出示另一张图片，门在右边）我们再看看这张图片，应该谁第一个进去看病？为什么？3、我们这里门在哪里？我们也从门的方向开始数，你是第几个？教学反思：在执教的'过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
《第五个》教学设计2活动目标：1．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理过程。
3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。
活动准备：制作绘本ppt活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页引导幼儿观察封面:封面上都有谁？他们什么样子？心情怎们样?知道故事的名字、意义。
公开课流程详细版
昂立华南公开课流程一、举办公开课的目的及原则1、目的：1-带动新生报名2-扩大社会影响2、原则：1、公开课必须与实际市场运作方案及招生计划相结合。
严禁盲目举行公开课。
2、公开课必须在举办后保证有效的报名率在40%以上。
（除100人以上的大型公开课）3、公开课性质有别于一般教学，它是以招生性质为主的市场活动，是一项商业性质活动，因此公开课教师应该具有一定的亲和能力和个人魅力。
4、公开课作为一项市场活动，其前期应该配备相应得市场宣传。
视公开课举行规模的大小，市场宣传的力度也应进行相应配合。
二、公开课的举办时间要求、举办场所以及参加对象1、时间要求：公开课是学校招生点重要的宣传方式，如果在学校举办，可选择周一至周五下午或双休日进行，如在公共场所则应选择双休日举办。
公开课举办时间建议如下：1、寒、暑假前至少有一次大型的公开课，这个大型的公开课要在当地知名的场所或场地举办，公开课前应该有重要领导的讲话，主要以家长咨询为重点。
2、每逢大型节假日，可以结合当地政府方面的相关活动，举办中型规模的公开课，宣传昂立幼少儿英语。
3、平时的招生旺季或在每一批学员结业之前，至少每个星期举办一次公开课，举办地点主要选择在服务中心或学习中心的教学区或教学点。
2、举办场所：公开课的举办地点主要以教学区、招生点、合作社区等为主，大中型的公开课也可以选择当地知名的场所（如公园、酒店会议厅、政府礼堂等）进行。
中大型公开课要具有必需的扩音设备。
3、参加对象：1－电话咨询学员2－登记拜访学员3－老生介绍学员4－学校、幼儿园客户★公开课前期准备流程图：教具，公开课六个必须文字稿，外派单，电话沟通。
三、会议流程：公开课前：一，全校公开课动员会。
会议内容：公开课六个必须，人员安排，公开课人数确定。
会议时间：公开课前一天1.按照任务分工的负责制，责任具体到个人；2.请各位负责人及全体工作人员拿到此任务表后仔细核对每个人的工作内容；3.在任务实施过程中如有意外情况发生，请工作人员保持冷静，将情况及时通报总负责人；4.要求所有工作人员在活动过程始终保持优质的服务，要耐心、细致；5.统一对学生的攻单话术：“你喜欢老师嘛，喜欢漂亮的好玩的奖品嘛？喜欢有趣的英语嘛？赶快来昂立报名学习英语。
昂幼一标准教案
ⅣTeachingtools
1.已经有教具使用和目:录音机（课间播放新律动让孩子熟悉）
在______口语及课文教学部分单个验收时________使用:
注意使用以后课程中将要教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ择性问句来提问加分
备注:老师在总结竞争机制时候注意输入英文数字。
(要培养孩子说Thankyou,老师用“Sure”往返复)
VITeachingprocedures:
1、Warmingup:（计划时间）(5分钟)
Colorsong
点名:开始只用英文名一起使用,将学生英文姓名写在黑板上。为加分机制做准备。同时加分向学生不停输入她（她）英文名字,建立用英语思维意识。
2、Reviewanddevelop:
（计划时间）(5分钟)
1、内容:
包含a口语:(10-15)单元
b单词(11-14)单元词汇关键复习
(1-11)单元词汇,只需要课前课后单词本认读即可
课间休息:老师带学生去上厕所,排队集合时候唱Ineedtogotothebathroom歌,齐步走时候老师喊Ineedtogotothebathroom口号.走到厕所门前输入bathroom.
内容:
Notme!Me? Notme!Toobad!Toobad!
步骤:
A、新课导入:
B、Input:（time）
教学卡片（帮助突破课文以及单词）
2.自备道具和使用目:以前学过部分单词卡片
2023年幼儿园课堂活动语文教案
2023年幼儿园课堂活动语文教案课程目标通过本课程活动，幼儿将能够：1.认识26个字母，了解字母在单词中的位置和作用。
2.能够通过听音辨字，初步掌握读音的技能。
3.能够在老师和同伴的帮助下，正确书写简单的单词。
4.能够通过课堂活动增强对中文语言的兴趣，逐渐建立对语言的表达能力。
教具准备1.拼音卡片一套。
2.认字卡片一套。
3.拼音字母板一套。
4.彩色纸、剪刀、胶水、笔和颜料等美术用品。
教学过程第一课：认识字母Aa1.让幼儿观看一张打印好的Aa字母卡片，介绍并讲解字母Aa的写法和读音等基本知识。
2.使用拼音卡片一并演示Aa字母在单词中的位置和规律。
3.引导幼儿认真听音，快速学会Aa字母的写法，并将其用在简单单词中（如“爸爸“）。
第二课：认识字母Bb1.让幼儿观看打印好的Bb字母卡片，重点讲解其写法和读音等基本知识。
2.再次演示Bb字母在不同单词中的位置和规律，帮助幼儿掌握其用法。
3.引导幼儿模仿老师的写法，练习书写字母Bb，并尝试将其应用到简单的单词中。
第三课：拼音读音初体验1.让幼儿观看已标出声调的一个单词，让他们纷纷念出读音，既锻炼了发音，同时也可以培养合作和竞争意识。
2.将上节课所学的两个字母拼接在一起，组成单词AB，号召全体幼儿一起念出全拼读音，并通过单词ABC的练习，让幼儿加深认识字母表的重要性。
第四课：识字乐园1.针对幼儿对字母的认知程度，制作一张识字表格或卡片，包括字母和有趣的绘画或读物。
2.在幼儿小组之间比较，并鼓励他们交流，增强彼此之间的互动和沟通能力。
第五课：字母拼图1.老师将多块字母拼图随机分配给每个幼儿，让他们通过拼音辨字和图形匹配，完成所有拼图。
2.帮助幼儿回顾和强化所学字母和拼音知识，同时也锻炼了小组合作及思考能力。
第六课：互动阅读1.挑选一本趣味性和语言简单的图书，进行互动阅读。
2.通过问题和任务导向的阅读方法，启发幼儿思考和表达能力，提高语文素养。
第七课：DIY手工1.准备各种颜色、形状和大小的纸张、剪刀、胶水等美术用品，让幼儿发挥想象力，自由创作设计一张属于自己的字母海报。
大班语言幼师教案《第五个》
大班语言幼师教案《第五个》大班语言幼师教案《第五个》一、学情分析：绘本《第五个》用孩子可以解读的词汇、熟悉的语句结构以及令人着迷的情节，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
故事中的一个个奇思妙想伴随着一个个问题，制造了悬念，满足了大班幼儿的探索欲望，同时故事的情节和语言较为简单，便于大班幼儿自主阅读和理解。
整个活动我设计了猜测想象、验证体验表现、总结迁移三个环节，使阅读活动能够生动、愉快、高效地进行，通过阅读故事让幼儿逐步感受克服恐惧带来的愉悦，建立起积极的战胜恐惧的心理状态。
二、活动目标1、细致观察画面，通过观察小木偶的变化，体验等待的心理历程。
2、通过观察、对比、想象、猜测，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
3、知道对黑暗和未知的'紧张恐惧是一件很正常的事，感受克服恐惧后带来的愉悦。
三、活动准备1、物质准备：课件PPT、记录表、笔、幼儿人手一册绘本（书的最后两页封住）2、经验准备：幼儿有去医院等待看病的经历四、活动过程（一）设置悬念，激发阅读兴趣。
1、出示一张图片师：你们看到了什么？（门关着，门口坐着五位朋友。
）2、出示Flash动画师：你们发现了什么？（朋友们出来一个进去一个）师：哟，这个地方可真是奇怪，大家总是出来一个进去一个，那谁出来？谁又进去了呢？你们想知道吗？那我们一起去书里看看吧。
（二）自主阅读，了解故事情节。
1、幼儿自主阅读故事《第五个》（结尾处封闭掉）2、交流分享师：看得怎么样？到底是谁出来，谁又进去了？小结：原来有五位朋友在门口等待着，依次为企鹅、鸭子、小熊、青蛙、小木偶，它们按照顺序一个出来后一个又进去，留下的朋友越来越少了，最后只剩下小木偶一个人了。
3、讨论演绎师：它们进进出出，有没有发生什么变化呢？师：哦！你发现了小企鹅的变化，你能演出来给大家看吗？（幼儿演一演）师：我们一起来看看他发现的对不对。
（出示对比画面的PPT验证。
）你们观察得真仔细，原来小企鹅进去出来的时候是有变化的。
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理解难点：这节课的童话剧部分比较难以理解,老师要注重输入阶段的效率和效果,宁可放慢速度也要保证输入的质量.
态度难点：继续帮助学生适应昂立教学方式,昂立课堂流程,教学方法,让学生熟悉课堂中常用的英语课堂用语.使孩子能够听懂普通的英语指令.(从第一节课开始灌输给孩子礼貌用语比如: Thank you! Sure! Please I’m sorry! That’s ok! )
在_______单个验收___(环节)使用：
注意使用以后课程中将要教学的选择性问句来提问加分
备注：老师在总结竞争机制的时候注意输入英文数字。
(要培养孩子说Thank you,老师用“Sure”来回答)
VITeaching procedures：
1、Warmingup:（划时间）(5分钟)
1、内容：Greeting输入Nice to meet you歌形式：
情绪难点：学生和老师之间感情的培养,为每个孩子起英文名并帮助他们记住.(培养孩子良好的纪律习惯,比如:Who can try? Let me try! Hands up, please!)
ⅣTeaching tools
1.已有教具使用和目的：录音机（课间播放新的律动让孩子熟悉）
教学卡片（帮助突破课文以及单词）
2.自备道具和使用目的：太阳和月亮的卡片，奶酪和水果的卡片，上节课用过的苹果，饼干，果汁图片。
Ⅴ竞争计分机制
1.贯彻整堂课的奖励计分机制：师生之间竞赛加奶酪，水果,
加分的时候输入选择性疑问句:
T: Cheese or juice?
Ss: Juice, please!
2.黑板两边写上孩子的中英文名字，单个验收环节，单个奖励环节给孩子加苹果和饼干：在______口语________(环节)使用：
新句学习目的：
Fresh English:学生能够熟练掌握与人打招呼的用语，能够在今后的日常生活
中应用。
Fairy Tale：1)学生能够跟着老师的提示动作流利地说出句子；
2)学生熟练掌握动作，能进行情景表演。
句子扩展内容：Good morning!
What’s your name? I’m…..
How old are you?I’m four.
包含a口语:引导学生向老师打招呼以及问What’s your name? How old are you?
b单词(1-3)单元
2、形式
a.歌曲Hello What’s your name?以及How old are you?的口语歌曲对答.利用手偶帮助孩子复习前三单元的口语,然后玩小记者的游戏(组与组之间)再适当的叫几个程度较好的孩子来采访老师.
b.带读,词语接龙,可以加入个人接龙环节.或者用golden touch来验收词汇
口语
20-25分钟(老师要注意组织课堂,以及利用竞争机制控制课堂纪律)
1.前几节课的个人加分机制应该已经将选择性问句的回答操练完毕。
2.建议老师带一点小零食，用来输入和突破Yummy！
3.用手偶输入Oh, I’m sorry. That’s OK!
课间休息:老师带学生去上厕所,排队集合的时候唱I need to go to the bathroom歌,齐步走的时候老师喊I need to go to the bathroom的口号.走到厕所门前输入bathroom.
昂立英语学校课时教案
教师姓名
李坤玲/Liona
授课日期
2006.11.23
班级编号
K1-1-0412-15
教学地点
总部3号教室
第5次课
班级人数
男：7女：8
教学时段
10：00—12:00
学生年龄段:
3岁-5岁
ⅠLesson Type：
New Lesson
ⅡContents
&Purposes：
1.Sentences：
句子扩展目的：学生能够向主动打招呼,询问别人的名字以及年龄.
2.Words：
新词学习内容：milk noisy juice
新词学习目的：会听，会说，看到图片就能说出单词
非新词学习内容：(3-4)单元的词汇重点复习
(1-2)单元的词汇,只需要课前课后单词本认读即可.
非新词学习目的：学会认读单词本,能够看到图片就说出单词
新句学习内容：
Fresh English:Apple or cookie?Apple,please Hmm Yummy! Juice or milk? Juice, please .Oh! I’m sorry.That’s OK
Fairy tale:Hmm,those mice .They are noisy. Ineed a cat.
3.Song/Chant：
新教授歌曲或律动内容：1.改编Oh,I’m sorry.（两只老虎）
2.Miss
新歌曲或律动学习目的：1.帮助突破口语。
2.活跃课堂,突破pretty
运用已学歌曲和律动内容：Good morning, Nice to meet you!
已学歌曲和律动学习目的：热身
ⅢDifficult points:
4.教授歌曲Oh, I’m sorry.
5.用大Dragon进行应用及操练。口语环节结束之后小结一下竞争机制(Look at the….. How many are there? Let’s count!“one two three”Who is the winner?谁赢了啊?哦,老师赢了!“Don’t cry! Try again!”小朋友们别着急,再试一试,你们肯定能追上来的!)
向每个走进教室的孩子说:
Good morning children!(每堂课重复)
Good to see you again!非常高兴再见到你们!
T:Hello boys and girls!
Ss：Hello Miss Li！
T: Please say hello to your friend！（组织孩子互相问好）
So nice！Nice to meet you!
Stand up(手势)please！Follow me（跟老师一起做）：
Good morningNice to meet you歌
加入英文名字点名，孩子用here/Not here回答
2、Review anddevelop:
（计划时间）(5分钟)
1、内容：