沪教牛津深圳版初中英语九年级上册uni6 教案3

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牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》教学设计1

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》教学设计1一. 教材分析本课是牛津深圳版英语九年级上册Unit 6《Healthy diet》的教学设计。

本课主要讨论健康饮食的重要性以及如何制定健康的饮食计划。

通过本课的学习，学生将能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，提高他们的听说读写技能，并培养他们形成良好的饮食习惯。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。

然而，他们在词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，理解健康饮食的重要性。

2.技能目标：学生能够听懂、说出一篇关于健康饮食的短文，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

3.情感目标：学生能够意识到健康饮食的重要性，并尝试形成良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，理解健康饮食的重要性。

2.难点：学生能够听懂、说出一篇关于健康饮食的短文，并能够运用所学知识进行交流和讨论。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.交际型教学法：通过创设真实的情境，培养学生的交际能力。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和自主学习能力。

六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语九年级上册。

2.多媒体教学设备：用于展示教学内容和创设情境。

3.教学卡片：用于进行操练和巩固环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“Do you like food? Do you know what is healthy food?”引导学生谈论他们喜欢的食物和健康饮食的重要性。

然后，教师引入本课的主题：“Today, we are going to talk about healthy diet.”2.呈现（10分钟）教师通过展示一幅图片，呈现本课的主要内容：健康饮食的重要性。

Unit 6 Healthy diet 单元整体教学设计 2023-20学年牛津深圳版英语九年级上册

单元整体教学设计表二：单元大观念：主题大观念小观念1：介绍个人的食物偏好小观念2：1、介绍什么是均衡饮食；2、写一篇餐厅评价。

小观念3：赏析关于农耕的诗歌单元大观念：健康饮食输出：What's a balanced diet?输出：1、表格记录食物订单细节；2、口头表达个人的食物偏好。

输出：完成一篇短文习作。

输出：用诗歌表达农民耕作的艰辛。

Listening:Mary的电话食物订单Grammar: 宾语从句1、that-clause2、wh-clauseSpeaking:1、对话：表达个人的食物偏好；2、小组讨论：介绍自己的一周午餐菜单Reading:1、食物的分类；2、日常对话，什么是健康饮食；3、日常饮食习惯收到食品广告影响.Writing:餐厅评价More practice:介绍关于农耕的两首英文诗歌。

Culture corner:西红柿的故事核心素养的综合表现：学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与季节相关的词汇以及常用表达的意义,并能简单运用;掌握食物的分类，能正确使用宾语从句表达自己的知道、认为和相信某事；运用圈画关键词等策略理解关键信息; 运用本单元所学，表达自己对食物的偏好；并能对餐厅进行评价，表达用餐体验，形成热爱生活、展示自我的意识。

学情分析（一）自然情况语言大观念小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2：运用语篇形式分享和交流食物分类描述方式语篇结构均衡饮食食品类单词: 1. bean2. beef3. protein4. hamburger5. cola6. sandwich7. salad8. fat9. sugar 10. coffee表示食品类别的短语：1.dairy product2. fried food3. soft drink1. that-clause 2、wh-clause介绍自己的饮食偏好的句型：1.Let's get something to drink.2.I’d rather...3.I’d prefer...和。

沪教牛津版-英语-九上--《Unit6》教案6

课题Unit6 Healthy diet 课型Writing备课时间1 Period教材分析教学目标1.The students learn to write a restaurant review.2.Students can summarize the sentences and structure inwriting a restaurant review .3.Students have an active attitude a restaurant reviewafter learning this lesson .教学重点The students learn to write a restaurant review教学难点Students have an active attitude a restaurant review 教学关键Students can know about what to talk and write.教法与学法指导group work. Discussion Competition教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题StepⅠ:Lead in . 1.Look at thepicture and try tonames the food an dthe restaurants.1.Show somepicturesaboutdiffe rentkinds of foodand askstudents togive the namesof the foodandrestaurants..1.Recalltheirknowledgeabout food andarousestudent’interest.5第二环节观察操作、探索归纳平移StepⅡ:Reading comprehension2 Do a readingcomprehension in 5minutes.2.Find apassage whi chis related totherestaurantreview andask studentsto do thereading2.Improve thereadingability andset an examplefor thewriting.5的作法StepⅢ:Pre-writing 3.① Observe thereading pas sageand study therestaurant reviewin the passageabove and in thetextbook on P92.②Read the emailloudly.comprehension.3.①Explainthe way ofwriting anrestaurantreview andstructure ofrestaurantreview.② Askstudents toread the emailloudly3.Help them toknow theformat and thestructure ofrestaurantreview, beready for thewriting.10第三环节课堂练习StepⅣ: Writing 4.Write an articleusing thediscussedinformation.4. Presentdifferentsituationsand askstudents tochoose one ofthem to writerestaurantreview .4.Practicetheirwriting.15第四环节课时小结StepⅤ:Correcting and developing.StepⅥ:Show time5.Check the workwith each otherfrom the wordsexpressionsgrammar an d givemarks.6.Correct the workand recommend thebetter one to learnfrom.5.Lead them tocheck the workin differentaspects.6.Walk aroundto find thebetter work toshow around.5.Teach themhow to developan article.6.Help them todevelop theirconfidence.55第五环节课后作业Rewrite the article in the exercise book. 课堂教学流程Lead in→Reading comprehension→Pre-writing→Writing →Correcting and developing→Show time .效果评价与反思。

牛津深圳版九年级英语上册Unit6Writing教学设计

4.情感态度的调动：学生在写作时，可能缺乏足够的情感投入，影响作文的质量。教师应在教学中关注学生的情感态度，激发他们的写作热情。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几个方面：
1.精心设计教学活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的参与度。
2.强化写作技巧的训练，提供具体实例，帮助学生将技巧内化为自己的写作能力。
1.写作技巧的灵活运用：学生在面对具体写作任务时，可能难以将所学技巧运用到实际中，需要教师在教学中给予具体指导。
2.词汇、短语的积累：虽然学生已经掌握了一定的词汇量，但在表达复杂情感和描述细节时，仍需丰富自己的词汇、短语储备。
3.写作思路的拓展：学生在写作过程中，可能容易陷入固定思维模式，需要教师引导他们进行创新思考，拓展写作思路。
5.拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的冒险经历或梦想，激发他们的写作灵感。
6.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作技巧和要点。
7.课后反思：教师针对学生的课堂表现和作业完成情况，进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇、语法和句型。在此基础上，他们对英语写作有一定的了解，但在技巧运用和表达方面仍存在不足。在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
4.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、勇于探索的精神，激发他们对未知世界的兴趣。
2.培养学生积极向上的情感态度，使他们愿意分享自己的经历和感受。
3.培养学生的合作意识，让他们学会在团队中共同进步。
4.培养学生的责任感，使他们意识到写作是一种表达自己、与人沟通的方式。
2.分步骤教学，逐步突破难点：

沪教牛津版-英语-九上--《Unit6》教案1

课题Unit6 Healthy diet 课型V ocabulary备课时间教材分析教学目标1. Stud ents can read and recognize all the new words in this unit.2. Students can master the main usage of the key words.3. Students can use the new words to talk about healthy diet .教学重点Recognizing the new words.教学难点Use the key words to talk about healthy diet.教学关键Students can use the new words to talk about a balan ced diet . 教法与学法指导Imitating and self-study ;cooperation.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题Step 1.Guessing games; 1. Listen to the teachercarefully and guesswhat the name of thefood aree the PPTto give somehints and askstudents to guesswhat the nameof the food are.1.Arouse thestudents’interest andlead studentsget familiarwith the topic. 5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step 2. Lead in 2.①Students competein group to speak outthe food as much aspossible.② Students group thefood2. ①Divide thestudents intogroups and askthe them tospeak out thefood as much aspossible .②Ask studentsto group thefood.2. Get ready forthe text5Step 3.Learn about the words in this unit according to the words list. 3、①Read after theCD about the newwords.②.Recognize the newwords as much aspossible in everyflash, then play agame.③.Self-study theusage of the keywords: reviewproduct medical fatsugar necessaryplenty usual abalanced diet and soon④.Discuss in Groupsto check the learningsheet.3.①Play thetape.② Ask studentsto l earn thenew words ,thenOrganize a game“magic eyes”.③.Lead them tolearn the keypoints on thelearning sheet(list the usage ofthe key wordsand presentsome relatedexercises④.Use the PPTto emphasize theanswer.3.let students getthe standardpronunciationof the newwords.Cultivate theirability ofself-study andcooperation aswell as leadthem to masterthe key words.20第三环节课堂练习Step 4Competition.Using the new words tomake different sentences .6. Work in groups tomake sentences ormake up a story usingthe new words.Try to make itinteresting and asmany as possib le.6.Tell thestudents tocompete to usethe new wordswhich groupcan make themost ones .4.Lead them torecreate andcompete.5第四环节课时小结St ep 5 Summarize the bettergroup and the learning words.7. Discuss to tell thelearning result and thebetter performance.7. Encouragethem to list thei rlearning resultand give marksto the bettergroups.5. Make themlearn toevaluatethemselves. 5第五环节课后作业Read the new words until you can keep them in mind.课堂教学流程Guessing the countries →lead in →Imitate the new words →Self-study on t he key words →using the new words→summary .效果评价与反思。

牛津英语九上Unit6单元教学设计

在不同的文化背景下，初中生对英语学习有着不一样的感受，培养初中生的英语学科核心素养和帮助学生健全相应的英语结构，推动学生主动学习英语,形成良好的英语学习习惯。在Grammar的教学上，确保语言结构尽量用图表的形式表达，让语法结构一目了然。尝试学生通过观察和实践自己总结语言规律。坚持在尽量真实的语境中呈现和练习语法项目，实现从分步呈现、分步练习到综合运用，层次清晰，循序渐进。在教学中实现语言的意义、情景和实际运用。
unless = if…not
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
1.Memorise the key words, expressions and patterns.
simple present tensesimplefuturetense
will/may/might/…+infinitive
The situation will continueifhumansdon’tstop hunting them for their fur and bones.
The situation will continueunlesshumans stop hunting them for their fur and bones.
2. Finish the exercises on Page 86 and check the answers.
3. Work out the rule!
We use the simple present tense in the unless-clause.

牛津沪教版九年级英语Unit6HealthyDiet精品学案

牛津沪教版九年级英语Unit6HealthyDiet精品学案Unit 6 Healthy Diet（A）【学习目标】1.对第六单元Reading部分的重点知识进行巩固与提高2.通过听、说、读、写训练全面提高英语水平【知识要点】◆Key words:preference product medicalstate necessary researchtreat serve customer◆Key phrasesa balanced diet dairy product stay away fromfried food soft drink medical examinationlose weight plenty of in generaltreat oneself to sth be prepared to do sth◆Sentence structures1.stay away from离开，不接近类似短语大集合：to stay far away from home离乡背井stay away from trouble避风stay away from sth不去靠近stay away from me离我远一点；离我遥一点stay away from school旷课stay away from childish离开幼稚stay away from work旷工My mother advised me to stay away from those naughty girls.You shouldn't stay away from us.2.how does.......sound to sb.某人觉得......怎么样？We‘ll go for a picnic tomorrow afternoon, how does that sound to you, Kim?3.it is+adj.+for sb. to do sth.做某事对某人来说......It is difficult for foreigners to learn Chinese well.It‘s almost for us to finish the task by five o‘clock.4.treat oneself to sth.给自己买某物。

牛津上海版英语九年级上册《Unit 6 Detectives》教学设计

牛津上海版英语九年级上册《Unit 6 Detectives》教学设计一. 教材分析《Unit 6 Detectives》是牛津上海版英语九年级上册的一单元，主题是侦探。

本单元通过侦探故事的形式，让学生学习与侦探相关的词汇和表达，以及如何运用过去进行时来描述正在进行的动作。

教材包括对话、阅读理解、听力练习和写作任务等多种形式，帮助学生全面提高英语听说读写能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语表达。

但是在口语交流中，还存在着一定的困难，特别是对于一些与生活实际相关的表达。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与侦探相关的词汇和表达，学会运用过去进行时描述正在进行的动作。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并写出行情报告。

3.情感目标：学生通过学习本单元，培养对侦探故事的兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与侦探相关的词汇和表达，学会运用过去进行时描述正在进行的动作。

2.难点：学生能够听懂、说清、读懂并写出行情报告。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置侦探故事的情境，让学生在实际语境中学习与侦探相关的词汇和表达。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用过去进行时描述正在进行的动作。

六. 教学准备1.准备侦探故事相关的图片、视频等教学资源。

2.准备听力材料和相关的阅读文章。

3.准备写作任务的相关模板和示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示侦探故事的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课的主题。

教师可以提问学生对侦探故事的看法，引导学生进行讨论。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的主要词汇和表达，并通过侦探故事的情境，让学生理解并记忆这些词汇和表达。

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》教学设计6

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》教学设计6一. 教材分析本单元的主题是“健康饮食”，牛津深圳版英语九年级上册的Unit 6围绕这一主题展开。

教材通过丰富的文本材料，引导学生了解和掌握各种营养素的来源、作用以及摄入量的适宜程度，培养学生的健康饮食意识。

教材内容主要包括以下几个部分：1.文本阅读：介绍几种常见的食物及其营养成分，引导学生关注健康饮食的重要性。

2.词汇学习：新授与健康饮食相关的词汇，如vegetarian, balanced diet等。

3.语法学习：一般现在时态的被动语态。

4.听力练习：培养学生获取关键信息的能力，提高他们在实际生活中的沟通技巧。

5.口语表达：让学生学会用英语讨论健康饮食的话题，提高他们的口头表达能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在语言运用方面还存在一定的困难，如语法知识不扎实、词汇量不足等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与健康饮食相关的词汇和语法知识，了解各种营养素的来源、作用及摄入量的适宜程度。

2.能力目标：提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够在实际生活中运用英语讨论健康饮食的话题。

3.情感目标：培养学生的健康饮食意识，使他们能够形成良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：健康饮食相关的词汇和语法知识。

2.难点：一般现在时态的被动语态和如何在实际生活中运用英语讨论健康饮食的话题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教材、听力材料等。

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》教学设计4

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》教学设计4一. 教材分析《Healthy diet》是牛津深圳版英语九年级上册Unit 6的教学内容，本节课的主要话题是关于健康的饮食。

教材通过丰富的语言材料，引导学生了解和掌握健康饮食的相关知识，提高他们的英语语言能力。

教材内容主要包括：饮食与健康的关系、平衡膳食宝塔、健康饮食的建议等。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于饮食和健康的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的饮食和健康的词汇和表达方式已经有了一定的了解。

但是，对于一些专业的饮食和健康术语可能还比较陌生，需要通过课堂的学习来掌握。

此外，学生可能对健康饮食的重要性认识不足，需要通过课堂的教学来引导和培养他们的健康饮食意识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于饮食和健康的词汇和表达方式，了解饮食与健康的关系，理解平衡膳食宝塔的含义，能够就健康饮食给出建议。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听力、口语、阅读和写作的实践，提高他们的英语语言能力。

3.情感目标：学生能够认识到健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯，提高他们的健康意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于饮食和健康的词汇和表达方式，了解饮食与健康的关系，理解平衡膳食宝塔的含义，能够就健康饮食给出建议。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听力、口语、阅读和写作的实践，特别是对于一些专业的饮食和健康术语的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的英语语言能力。

2.情境教学法：通过创设各种饮食和健康的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养他们的团队合作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、健康饮食的相关资料。

Unit 6Detectives教案2021-2022学年牛津上海版英语九年级上学期

2021学年牛津上海版英语九年级第一学期教案Unit 6 Protecting the innocent一．教材分析：This unit is about detectives and crimes. The main passage is an interview between Pansy and Detective Ken, who tells her about one of his cases.The Listening section contains a task about identifying stolen jewellery, in which students have to listen to a spoken description and identify the correct pictures. The Language section contains several exercises featuring Detective Ken. The main task in the Speaking section is a role-play game in which two robbery suspects must try to give the same story during two separate interviews. In the Writing section, students must use pictures and notes to write a report of a crime.This chapter could be divided into seven periods.二．学生分析学生对这样一篇关于侦探的文章还是会比较感兴趣的，但文章语言点比较多，要关注好学生对知识点的掌握情况，打好基础。

教学方法思考：在对本单元课文的处理上，通过对教材和学生的分析以及初三的教学特点，秉承教学复习并进原则。

九年级英语上册《Unit6DetectivestoriesPronunciation》教学案牛津版

《Unit 6 Detective stories Pronunciation》一、教学目标1. Target language语言目标a. Words and phrases 生词和短语import object progresssuspect projectb. Pronunciation 语音Changing the stress can change the meanings of some words2. Ability goals 能力目标To learn to talk about suspects with others.To learn to read some words with different stresses correctly.3. Learning ability goals 学能目标Help Ss learn to talk about suspects with others.Help Ss read some words with different stresses correctly.二、教学重难点Learn to use the four ways of link words when speaking in English.三、学习与交流1.Explain that sometimes, changing the stress can change the meaning of the word. Give them some more examples:`record n. 记录, 记载 re`cord vt 记录, 记载`present n. 礼物 pre`sent vt 呈现, 赠送2. This activity consolidates the pronunciation.Ask Ss to make up some sentences with some of the words in Pronunciation. Then read them out to the class. Help Ss correct their mistakes.四、练习1. We must finish our project within two days.He knows how to project a factory.2. Only the whole team’s finishing time will be recorded.She has a criminal record.五、达标检测一、用词的适当形式填空。

Module 3 Unit6 Healthy diet 教案牛津深圳版九年级英语上册

重点
1. Students can analyze and understand the content of the conversation.
2. Students can act out the conversation.
3. Students can get important information from the lile-listening
Mary is calling the Corner Cafe to order lunch. Listen to her conversation with the waiter and help the waiter complete the order form.
Step4. Discussion
What should you eat to have a balanced diet? Discuss this with your classmates.
Step5. Pre-listening
Brainstorm the question.
What may be included in an order?
Review what we have learnt and know what we will learn.
新课讲授
Step1. Lead in
Look at the food pyramid and talk about what a balanced diet is.
Step2. Post-reading
Read lines 2 to 6. Then put the pictures in the right column.
Read lines 7 to 10. Then answer the questions.

深圳牛津英语九年级Chapter 6 Food for thought教案

Chapter 6 Food for thought第一节Reading（1）一、课型阅读课二、时间45分钟三、本节与上节相关性分析作为本单元的第一课，希望能够在话题上充分引起学生的兴趣，激发学生探索的热情，并使学生基本理解和掌握本单元基础词汇，为本单元往后的学习打好基础。

第二节Reading（2）一、课型阅读课二、时间45分钟三、本节与上节相关性分析承接Reading （1）以饮食为主题的课文内容，本节课的教学设计以加深学生对饮食，特别是素食主义的了解为目的，并通过分角色扮演等活动，将课本知识与真实生活场景相联系，为学生知识的灵活运用做好铺垫。

第三节Listening一、课型：听力课二、时间45分钟三、本节与上节相关性分析本节课为一节独立的听力练习课。

主要要求学生在听力过程中记录订餐详细信息。

本课设计旨在利用课本材料，穿插适当的教学活动，渗透听力技巧，让学生掌握在听力考题中预判、猜测和关注细节的能力。

四、教学过程第四节Language 一、课型语法课二、时间45分钟三、本节与上节相关性分析情态动词的基本用法分别在初一和初二年级教学内容中出现，学生对情态动词的用法也比较熟悉。

本课主要学习、巩固have to 和need to的用法以及句型：subject + verb of thinking + that + clause. 学习内容难度不大，重点在于利用need to 和have to 和句型表达对各种食物摄入量的看法。

本节课将通过不同形式的教学活动，让学生进一步确立正确的饮食观，并学习灵活运用和掌握本节课重难点。

第五节Speaking一、课型口语课二、时间45分钟三、本节与上节相关性分析Reading 部分围绕饮食的话题而展开引人深思的思考，Speaking 的A 部分则是围绕人们常谈论的“体重增减”话题而表达情感与做出相应的应答；B部分则是要求学生为校报做一份有关素食主义和饮食观的调查，要求学生礼貌地采访以获取信息。

牛津上海版英语九年级上册《Unit 6 Detectives》教学设计3

牛津上海版英语九年级上册《Unit 6 Detectives》教学设计3一. 教材分析《Unit 6 Detectives》是牛津上海版英语九年级上册的一单元，主要围绕侦探故事展开。

通过本单元的学习，学生将掌握有关侦探、犯罪和解决案件的相关词汇和表达方式，能够运用所学生产性的语言进行交流和探讨。

教材内容丰富，包括侦探小说阅读、侦探工具的学习、案件分析等，旨在提高学生的阅读理解能力、思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于侦探故事这一主题，他们充满了好奇心和兴趣。

但在学习过程中，部分学生可能会对一些专业术语和表达方式感到困惑，需要教师的引导和帮助。

此外，学生在思维能力和解决问题方面存在差异，教师应针对不同学生的特点进行教学设计。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词汇和表达方式，理解侦探故事的基本情节和人物关系。

2.能力目标：学生能够运用所学生产性的语言进行交流和探讨，提高阅读理解能力和思维能力。

3.情感目标：培养学生对侦探故事的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握本单元所学的词汇和表达方式，能够运用产出性语言进行交流。

2.难点：学生理解侦探故事的情节，提高阅读理解能力和思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设侦探故事的情境，让学生在实际语境中学习词汇和表达方式。

2.任务型教学法：通过完成各种侦探任务，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和探究，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、PPT和相关侦探故事素材。

2.学生准备课本、笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首侦探主题的歌曲，激发学生的兴趣，然后简要介绍本单元的主题和内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的关键词汇和表达方式，引导学生跟读和理解。

3.操练（15分钟）教师创设一个侦探故事情境，让学生用所学的词汇和表达方式进行角色扮演，进行口语练习。

牛津深圳版英语九年级上册Unit 6 Healthy diet 教案

Module 3 Leisure timeUnit 6 Healthy diet 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know people’s views on different kinds of food.3. Develop the students’ readi ng and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “What’s a balanced diet〞.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Do you have a balanced diet?2. What’s your favorite food?3. Do you have any advice to build a balanced diet?Step 3 Presentation for readingAsk a question:How to develop a balanced diet?Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students to do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss the passage and ways to develop a balanced diet.3. Make a competition: List useful advice as much as you can.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use object clauses.2. Learn to express preferences.3. Learn to write a restaurant review.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.III. Teaching Difficult Points:Phrases, sentence patterns and grammarIV. Teaching Methods:1. Question-and-answer activities to help the students to learn better. 3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, pictures VI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-in1. Free talk.2. Review the grammar they have learnt.3. Lead in the grammar we need to learn in this unit.Step 3 PresentationTell the students some usage of object clauses.Step 6 Practice1. Summarize the main usage of the grammar.2. Divide students into groups to practice the grammar.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the grammar.2. Ask some students to retell the usage of the grammar.Step 8Homework: Exercise book, review.。

牛津深圳版英语九上Unit 6《Healthy diet》word教案3

6.
Discuss the question with the help of the teacher.
5.Guide students to discuss:“How to keep a balanced diet.”.
5.Summarize.
2
第五环节课后作业
Step 7 Summary.
7.Review what they learn.
②Ask students to role play the dialogue. Correct their pronunciation and learn the usage of the new words.
③Ask students to find the detailed information and learn the usage of the new words
教案3
课题
Unit6 Healthy diet
课型
Reading2
备课时间
教
材
分
析
教学目标
1. Studentslearn the important words and phrases..
2. Studentscan read text fluently and guide them to have a deep understanding of the text then to form an article..
.
3.①Ask students to listen to the recording and finish the task
②Check the answer with the partner and read the short article together .

牛津深圳版英语九年Chapter6FoodforthoughtMorepracticewrod教案

Chapter 6 Food for thoughtMore practice教材：九年级英语chapter 6课题：Healthy dietI Teaching material:Oxford English Shenzhen Version- chapter 6- more practiceII Students ability:The students in my class can be divided into A B C D four levels. A level students can understand teacher well and they are active in my class. B and C level students can understand, but they should be promoted. And a few students can’t listen carefully even are unwilling to. So, when I design the lesson, I should consider the different levels of them.III Teaching objectsi.Knowledge objects:Some useful expression in this passage.ii.Ability objects:Reading and Communicative abilityiii.Moral objects:To get the Ss learn how to live a healthy life.IV Teaching focuses and difficultiesi.How to use the useful express ions in the passage freely in the writing.ii.How to use the knowledge they’ve learnt in the extra reading material to help others have a healthy diet .V Teaching time: 40 minutesVI Teaching aids: PPT, computer, and blackboardSteps Purposes ApproachRevision Let students to be morefamiliar with the dailyexpression us ed in restaurant Get some Ss to make dialoguesLead in Revise what food is good forour he alth and get the Ss totell whose diet is good. Ask Ss to tell whether the student in the dialogue has healthy diet or not, if necessary , choose some to answer.Reading Skill training By reading the passage, Sscan tell what a healthy dietshould be.Get the Ss to read the passage in more practice and show questions on the blackboard: 1.What are the five foodgroups?2.Why can a lack of certainkinds of food bedangerous for children? 3.It is dangerous to eat toomuch of one’s favouritefood. Can you give anexample?4.How can we decide whatto eat?Self-study Give the Ss time to appreciatethe wonderful sentences inthe passage, and try learningto use them. Get the Ss to underline the sentences or sentence structures they appreciate and make sentences with them. Some…while…The importance of having……is….Warn sb….that…On the other handIt’ dangerous to …. Students read the dialogue together and do role –play exercises.Solve the problem Get the Ss to learn morekno wledge of healthy diet andcan help to deal with theproblem in daily diet. Read the passage and give suggestions to solve the problems (PPT10-12)Make a survey to use the knowledge theylearnt in the reading passagepractice Get the Ss to finish the task by asking their classmates. (PPT14)Writing Use the expression andknowledge they’ve learnt inthis lesson Get the Ss writing a report according to the survey they’ve made.Attention:Your report should include the following parts: What your classmates usually have for meals?Are their eating habits healthy or not?Give your opinion and suggestionSummary A general conclusion of theknowledge about healthy diet Ss sum up what you have learnt in this lesson and what attitu de you should bear towards the eating habit.Assignment Consolidate what the studentslearn in the classFinish the report VIII Students self evaluation1.能在活动中总结和运用听，说，读，写等技能 1 2 3 42.树立和培养良好的饮食意思和习惯 1 2 3 43. 能善于思考,敢于开口,与他人合作,积极参与完成各项任务 1 2 3 44.我还有需要注意和改善的地方么?IX. Teaching postscripts;i.The design of the lesson (good aspects and what should be impr oved.)ii.How to put the teaching plan into effect more efficiency.。

牛津深圳版九年级英语上册Module 3 Unit 6Period 3课件

Do you know any other interesting stories abouthe question.
Listening
Ordering food
Mary is calling the Corner Cafe to order lunch. Listen to her conversation with the waiter and help the waiter complete the order form.
上海教育出版社
授课教师：
九年级上册 · 课文
精品教学课件
学校：
Oxford English
Unit
6
Module 3 Leisure time
Healthy diet
Period 3
Listening Talk time Speak up
Show time
Share the report on your eating habits.
Listen to the recording again and learn the expressions below.
Suppose you are ordering food by phone. In pairs, make a conversation. You may use the expressions below .
Homework
1. 教师给出中秋节、春节以及圣诞节三个节日背景，要求学生四人一组，为这个节日设计一份健康的晚餐菜单。如：
Dinner for ___________________ Grains Meat Vegetables Fruit Dairy products Drinks