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《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》

《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学一年级数学下册的重要内容，主要教授学生认识、数数和比较100以内的数。

在教材中，这部分内容起着承上启下的作用，既是对之前学习的10以内数的认识的延伸，也是后续学习加减法、数的组成等更复杂数学知识的基础。

本节课的重点在于帮助学生建立100以内数的概念，难点则在于理解数之间的相对大小和顺序关系。

形成这些重难点的原因在于，一年级学生抽象思维能力尚未完全发展，对数的概念理解需要借助具体实物和多次操作实践。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间较短，但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

知识基础方面，他们已经初步掌握了10以内数的认识和简单的加减法，为本节课的学习提供了基础。

学习兴趣和习惯上，学生乐于参与游戏和竞赛活动，但需要教师引导维持良好的课堂秩序。

学习困难预测主要集中在理解数的顺序和大小比较上，可通过分组合作、实物演示等方式加以解决。

3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够正确数出并识别100以内的数，理解数的顺序。

o能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，提高数数技能。

o情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。

-目标达成：通过实物演示、小组讨论、游戏互动等教学方法，使学生在实践中掌握数的概念，通过反复练习和及时反馈实现知识目标；通过解决问题和小组讨论提升能力；通过趣味性的教学活动激发学习兴趣，促进情感目标的实现。

4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是掌握100以内数的顺序和识别，难点在于理解数之间的大小关系和进行准确的数数。

-关系分析：重点与教学目标中的知识目标直接相关，难点则涉及能力目标的实现。

解决重难点有助于巩固学生的知识基础，提升思维能力，同时激发学习兴趣。

5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、小组合作法、游戏教学法，利用多媒体和实物教具辅助教学，以增强课堂互动性和趣味性。

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习说课稿

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习说课稿，主要涵盖了100以内数的读写、比较大小、加减法运算等内容。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

在本节课中，学生将通过复习已学的知识，加深对100以内数的认识，提高数的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的读写、比较大小、加减法运算等基本知识。

但在实际运用中，部分学生可能还存在一些问题，如数的读写不够熟练，对数的大小比较掌握不够牢固，加减法运算容易出现错误等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握100以内数的读写、比较大小、加减法运算等基本知识，提高数的运算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、比较大小、加减法运算的熟练运用。

2.教学难点：数的读写不够熟练，对数的大小比较掌握不够牢固，加减法运算容易出现错误等问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论交流，培养学生的合作意识与团队精神。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示数学知识，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.知识回顾：让学生自主回忆已学的100以内数的读写、比较大小、加减法运算等知识，为复习打下基础。

3.课堂讲解：针对学生的实际情况，重点讲解数的读写、比较大小、加减法运算等知识点，引导学生掌握正确的运算方法。

《100以内数的认识》说课稿

《100以内数的认识》说课稿第一篇：《100以内数的认识》说课稿《100以内数的认识》说课稿各位老师：大家好！今天我要说的教材是人教版《义务教育新课程标准实验教科书》一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。

本单元《100以内的数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。

本册教材中的《100以内数的认识》是学生在学习了1—20各数的认识上进行教学的，这个阶段的数概念不仅是学生认识人民币的基础，是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数（万以内的数、大数的认识）的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。

学生在第一学段出现的整数认识。

教学分3个阶段：第一阶段是一年级上册学习20以内各数的认识；第二阶段是一年级下册学习100以内数的认识；第三阶段是二年级下册认识万以内的数。

本单元教材分析：一、本单元教学内容“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学内容由“数数、数的组成”、“读数、写数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一位数和相应的减法”4个小节组成。

二、本单元教学目标1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

2、知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

三、本单元教学的重点是100以内数的读法和写法。

这是因为，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位的意义等重要的概念；另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，应抓好这个重点内容的教学。

教学时，应按照学生的认知规律，根据例4、例5、例6提供的教学程序，让学生通过数具体事物的数量──说出数的组成──在计数器上用算珠表示──数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读、写。

《100以内数的认识数数数的组成》说课稿(共3篇)

100以内数的认识《数数数的组成》说课稿一、教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括《数数数的组成》、《数位的含义》、《数的顺序和大小比较》、《整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。

数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念》。

在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。

《数数数的组成》是本单元的起始课，包括课本33页的主题图，34页至36页的例1—例3以及“做一做”。

其中33页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。

例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”。

例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少而设计的。

例3是通过数纽扣个数，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。

这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较容易找到的实物。

学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得容易理解。

另外，为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中就掌握了这些概念。

本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、说教学目标和教学重难点通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标、教学重难点、学习目标。

教学目标：1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重难点是：1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)说课稿

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要讲述了100以内数的认识，包括数数和数的组。

这一单元的内容是学生数学学习的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识100以内的数，理解数的组成，从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们在数数和数的组方面的认知基础各异。

有的学生可能已经掌握了基本的数数能力，而有的学生可能还需要加强。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数100以内的数，理解数的组成，能够进行简单的数的组合和分解。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数数100以内的大小，理解数的组成。

2.教学难点：学生能够进行数的组合和分解，培养逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过出示日常生活场景的图片，引导学生关注100以内的数，激发学生的学习兴趣。

2.数数：教师示范数数100以内的数，学生跟随教师一起数数，掌握数数的顺序和规律。

3.数的组成：教师引导学生观察数的组成，通过实物模型、卡片等教学手段，使学生理解数的组成。

4.数的组合和分解：教师学生进行小组合作学习，让学生通过操作、交流等方式，掌握数的组合和分解方法。

5.巩固练习：教师设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。

本单元的主要内容有：100以内数的认识、数的顺序、数的大小比较、数的组成和数的分解。

这部分内容是学生进一步学习100以内数的加减法运算的基础，也是学生数学学习的重要内容。

二. 学情分析面对刚刚踏入数学学习之路的一年级学生，他们对数学充满了好奇和期待。

他们在前期的学习中已经掌握了10以内数的认识和加减法，他们对数的概念有了初步的认识，对数的加减法运算也有了一定的理解。

但是，他们对于100以内数的认识还比较模糊，对于数的顺序、大小比较、组成和分解等概念还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.教学难点：数的组成和数的分解。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的情境，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教版小学一年级下册《100以内数的认识》数学说课稿

教材分析《100以內數的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第1單元《生活中的數》的內容，是在學生學習了20以內數的認識，且基本上已能數百以內數的基礎上進行教學的。

旨在讓學生在掌握數序的同時，瞭解數數方法的多樣化及如何按規律選擇合適的方法數數，這也是以後進一步學習百以內寫數、比大小的基礎。

設計思路1．體現數與生活密切聯繫，強調從學生身邊的事物出發認識數。

據此，課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

2．提高小組合作學習的有效性。

課中安排兩次小組合作學習。

第一次8人小組合作分類、數數，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。

第二次小組合作學習設計綜合練習——“去公園”，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬於學生自發行為，當學生獨自未數清畫面數量時，自發產生小組分工、合作的需要，從而再次數數。

3．促進學生主動、個性化地學習。

數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對於方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發問，瞭解自己不明白的地方，充分體現教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕鬆、和諧的氛圍中主動地學習，實現個性化發展。

教學目標1．通過小組調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關係。

2．能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

3．通過選擇合適的數數方法，初步培養觀察能力與合作意識。

教學流程一、彙報調查結果。

請學生課前調查：生活中哪些方面存在著數，說一句含有生活中的一個實際數字的話。

教師詢問調查結果。

學生彙報調查情況。

【體會生活中處處有數，對100以內的數有一個初步感知。

】二、開展分類、數數活動。

1．創設智慧老人和大家做遊戲的情境。

2．講清活動（遊戲）要求：（1）8人一組在組長帶領下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。

（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數清各類東西的數量。

人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿(共二篇)

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》说课稿

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》说课稿一. 教材分析人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》是在学生已经掌握了10以内数的认识、计算以及应用的基础上进行学习的。

这一单元的主要内容包括：认识100以内的数，会读、会写100以内的数，掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识等。

通过本单元的学习，使学生能够进一步理解数的意义，培养学生的数感，为后续的计算教学打下基础。

二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，但对100以内数的认识还不是很深入。

他们在数数的过程中可能会出现跳数、重复数等现象，对数的顺序、大小比较以及相邻数的认识也还不够清晰。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生深入理解数的意义，培养他们的数感，提高他们对100以内数的认识。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生能够认识100以内的数，会读、会写100以内的数。

2.让学生掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

3.培养学生的数感，提高他们对100以内数的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够认识100以内的数，会读、会写100以内的数，掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

2.教学难点：对100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重点和难点，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受数的大小、顺序和相邻数的概念。

2.游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固对100以内数的认识。

3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数的概念。

4.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流、讨论中共同提高。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.认识100以内的数：让学生数一数一些物品，引导学生发现100以内数的规律，认识100以内的数。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数写数》(说课课件)

《100以内数的认识：读数写数》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数写数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十二十七三十三一百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四（1）语言创设情景导入（课件2-5）（2）课件出示计数器演示拨珠。先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容。”读数写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写.

一年级数学下《100以内数的认识》说课稿

一年级数学下《100以内数的认识》说课稿一、教材分析《100以内数的认识》是小学数学一年级下册的重要内容，是在学生已经学习了20以内数的认识基础上进行的。

通过本节课的学习，有助于学生更好地理解数的意义，为后面学习数学的其它知识奠定良好的基础。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的读法和写法，同时能够比较大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的数感和数学思维。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和合作精神。

三、教学重难点•教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

•教学难点：正确读出两位数的数，比较大小。

四、教具准备数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的认识主题。

2.探究新知（15分钟）•教师利用教具进行示范，向学生介绍100以内数的读法和写法。

注意纠正学生的发音和书写错误。

•通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。

教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。

3.巩固练习（15分钟）•教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。

检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

•利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。

教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。

4.归纳小结（5分钟）•总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

5.布置作业（5分钟）•布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。

六、教学反思（课后）本节课中，大部分学生都能够掌握100以内数的读法、写法和比较大小的方法，但在一些细节方面还需要加强。

在下次的教学中，应更加注重学生的个体差异，对于基础较差的学生要给予更多的关心和帮助。

新人教版数学一年级下册《100以内数的认识数数》说课稿

《100以内数的认识》说课设计一、教材分析：1、说课内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第33—34页上的内容及练习八1—2题。

2、教材地位和作用一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课程前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念。

这一课的教学就是要帮助孩子建立100以内的概念，为以后学习有关数学的其他知识奠定十分重要的基础。

3、教学目标知识目标：通过让学生运用已有的生活经验数100以内的各数的过程，使学生体会数是数出来的。

能力目标：培养学生的数感和估数的意识。

思想目标：让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的，体验数学与生活的密切联系，同时体验成功的快乐。

4、教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

二、教法和学法1、动手操作学习。

通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性。

使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2、合作学习这里既有教师和学生之间的合作，也有学生与学生之间的合作。

注意学生之间信息交流，培养学生合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。

三、教学过程（一）、创设情景本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有生活经验基础上的，他们对100以内数看似了解。

但是却概念模糊，所以在导入时从复习20以内数入手，让学生1个1个、2个2个、5个5个以及倒着数20以内的数。

这也是为后面数100以内数及数的顺序做了铺垫。

导入新课：这节课我们要来学习比20大的多的数，（出示主题图）猜猜可能是多少？学生的兴趣被调动起来。

从而揭示课题，刚才大家说的都是我们这节课要学习的。

下面我们就一起来认识100以内那些数，好吗？（二）、探究新知1、数数。

人教版小学数学一年级下册100以内的数的认识说课稿

人教版小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。

但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。

这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的数就在身边。

2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十””“百”有一个感性认识。

3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。

老王走了，但是他的故事还在延续。

在我们周围还有很多老王的存在，他们兢兢业业，自力更生。

比如白方礼老人。

他无私奉献，蹬三轮车二十年圆贫困孩子上学梦。

其实不管老王还是白方礼，都向我们宣扬一种超越亲情、友情的伟大情感，只要人格高尚，保持作为人的尊严，普通的人与伟大的人一样，其精神长存。

4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。

难点：数数过程中整十数的连接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。

这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。

四、教具和学具：为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。

一年级下册数学说课稿-第8单元第1课时 100以内数的认识人教新课标

说课稿一年级下册数学说课稿-第8单元第1课时 100以内数的认识人教新课标一、教学背景本次教学的学生为一年级下册的学生，此次教学的主题为“100以内数的认识”。

通过这节课的教学，让学生能够掌握100以内数的大小关系，为后续的数学学习打下基础。

二、教学目标1.让学生认识100以内的数，并掌握0-100的数的大小顺序。

2.培养学生的观察能力，让学生能够通过对数字的观察来判断数字大小。

3.让学生了解100以内的数的组成，掌握10以内每个数的表示方法及大小。

4.提高学生的思维能力，培养学生的逻辑思维能力。

5.培养学生合作、交流、表达的能力，提高学生的团队协作意识。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握100以内的数的大小关系，为后续的数学学习打下基础。

2.教学难点：让学生能够通过对数字的观察来判断数字大小。

四、教学方法：1.教师讲授：通过口头讲解的形式对知识点进行讲解。

2.学生讨论：让学生通过小组讨论的形式，分析和比较不同数字的大小，提高学生的观察能力。

3.游戏活动：结合趣味游戏的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

五、教学设计1. 导入（10分钟）教师通过举例子分别让学生完成对10以内数和10到100的数的认识。

通过让学生说出其认识中的不同点，帮助学生更好地理解本次课程的主题和目的。

2. 互动教学（30分钟）•第一步：教师介绍100以内的数的表示方法和大小，让学生能够根据表示方法来认识每个数字的大小。

•第二步：教师让学生在小组内分析、比较3个以内的数字大小，通过小组讨论的形式，提高学生的观察能力。

•第三步：针对数字大小判断偏差较大的学生，采用示例演示的方式，让这些学生自行确认数字大小，提高学生的观察能力及判断能力。

3. 拓展练习（15分钟）教师组织学生进行“数的拼音”、数的大小排序游戏练习，通过游戏帮助学生巩固和拓展课堂所学内容。

六、教学反思通过本堂课的教学，学生们能够清晰地认识100以内数字的大小关系，掌握0-100的数的大小顺序。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思(校内公开课)

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思（校内公开课）一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版一年级下册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数和识数，理解数的概念，为后续的数学学习打下基础。

教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握100以内数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对100以内数的认识还比较模糊，特别是对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，因材施教，引导学生逐步理解和掌握100以内数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法，理解数的概念。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法。

2.教学难点：学生对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：讲解100以内数的读写方法，让学生通过观察和思考，理解数的概念。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会数数和识数100以内，注意引导学生对特殊数的理解和掌握。

4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

人教版小学数学一年级下册说课稿《100以内数的认识》说课稿 (1)

人教版小学数学一年级下册说课稿《100以内数的认识》说课稿（1）一、教材剖析一年级的先生在退学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，经常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要协助孩子树立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重先生数感的树立，主题图给了先生100这个数有多大的概念，经过估量和比拟树立数感。

教材还十分注重让先生实践操作，例题1、2、3的教学都是在先生的入手实际中停止，经过操作树立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的了解的剖析，确定以下教学目的、教学重点、教学难点。

教学目的：1．在先生已有知识基础上，学会数100以内数，树立100以内数的概念，可以运用数停止表达和交流。

2．引导先生观察、操作，初步体验数与生活的亲密关系，培育先生的自动探求肉体。

3．与实践生活相联络，让先生体会到数学知识来源于生活，效劳于生活。

教学重点：树立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

二、教法和学法1．入手操作学习，经过让先生入手操作，留意调动先生的学习积极性，使先生各种感官协同活动，做到在观察中思想，在思想中操作，概念的构成由详细到笼统，契合先生的认知规律。

2．协作学习，师生协作，生生协作贯串教学全进程，留意先生之间的信息交流，培育孩子的协作看法，团队肉体，营建对等、互助的学习气氛。

三、教学进程1．本课学习是树立在先生20以内数的看法和已有的生活阅历的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，教员在引入时为先生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，经过观察、估量、比拟逐渐树立数感。

2．数植物的种子，首先向先生展现1粒种子的大小，接着让孩子抓一把停止估数，这时也是想经过操作树立数感，但这数感树立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后入手数一数，经过数数到达要验证估量能否准确，先生自动探求数数方法的目的。

人教版小学数学一年级下册说课稿《100以内数的认识》说课稿 (2)

人教版小学数学一年级下册说课稿《100以内数的认识》说课稿（2）教材剖析«100以内数的看法»是义务教育课程规范实验教科书数学〔北师大版〕一年级下册第1单元«生活中的数»的内容，是在先生学习了20以内数的看法，且基本上已能数百以内数的基础上停止教学的。

旨在让先生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择适宜的方法数数，这也是当行进一步学习百以内写数、比大小的基础。

设计思绪1．表达数与生活亲密联络，强调从先生身边的事物动身看法数。

据此，课前布置小调查，课中应用生活中罕见物品分类、数数等，使先生体会到生活中处处有数。

2．提高小组协作学习的有效性。

课中布置两次小组协作学习。

第一次8人小组协作分类、数数，在活动中让先生试着与他人分工、协作。

第二次小组协作学习设计综合练习去公园，假设说第一次协作学习是教员布置的话，这次协作可属于先生自发行为，领先生独自未数清画面数量时，自发发生小组分工、协作的需求，从而再次数数。

3．促进先生自动、特性化地学习。

数数中请先生选用自己喜欢的方法或自以为最快的方法停止，关于方法不作一致要求，尊重先生的特性化学习。

在数格子时，请先生当小教员，讲自己巧数的方法，其他先生可对其随时提问，了解自己不明白的中央，充沛表达教学进程的师生互动、生生互动，先生在轻松、谐和的气氛中自动地学习，完成特性化开展。

/PGN0086.TXT/PGN教学目的1．经过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。

2．能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3．经过选择适宜的数数方法，初步培育观察才干与协作看法。

教学流程一、汇报调查结果。

请先生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实践数字的话。

教员讯问调查结果。

先生汇报调查状况。

【体会生活中处处有数，对100以内的数有一个初步感知。

】二、展开分类、数数活动。

1．创设智慧老人和大家做游戏的情境。