植物和我们
小学科学教学反思植物和我们
小学科学教学反思《植物和我们》小学科学教学反思《植物和我们》《植物和我们》是植物单元的最后一课。
孩子们的学习兴趣很浓，学得也比较扎实，让我很欣慰。
从他们的课堂变现来看，孩子对植物的各部分都已经“了如指掌”。
我在鼓励他们的同时也很清楚孩子们对事实的“夸大”，所以我决定在《植物和我们》这节单元的总结课里面多下些功夫。
首先，我以介绍“新朋友”的形式，让学生认识“一株完整的会开花的植物”，并适时的提出问题：一株完整的绿色开花的植物有几个部分？课堂上，当我做好铺垫抛出这个问题后，收到了我想要的教学效果。
学生们既能分散的、准确的回忆出植物的各部分名称；又能够在此基础上稍微扩展一下思维，回答出“一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实、五部分。
”该部分教学目标轻松完成，是自己比较理想的一个环节。
接着，在学生学习兴趣较浓的时刻，顺水推舟引出下一个问题：在我们所吃的植物中，植物的哪些部分被我们食用了？是一个？还是可以同时多个部分被我们食用？这个环节是本课的难点内容，孩子们需要收集、储存一定的知识才可以回答出来。
为了达到理想的教学效果，我以小组讨论的形式让孩子们完成这个内容。
他们相互学习，取长补短，果然，在集体智慧的力量下，孩子们收获不少。
所以，我觉得在课堂中，设置一、两个精致的问题是非常有必要的。
能够使学生的发散思维得到暂时的集中，有益于快速的解决问题。
既能起到承上启下的作用，还能省时、省力。
在以后的教学中，我会更加精练的准备问题，相信会受益匪浅。
爱玩是孩子的天性，如果在课堂上尽可能的增加一些孩子喜闻乐见的跟教学内容有关的活动，一定会收到意想不到的结果。
愉悦的情绪会转化为一种无形的动力，这种动力会推动学习的进程，甚至能够事半功倍。
教学的最后一个环节，“植物对人类有哪些贡献？”，这是本课的重点内容，我发现孩子们的情绪有点高涨，但是回答的零零散散，不够集中，不能具体和全面，所以，我通过衣、食、住、行、药用以及其他等方面进行重新梳理，果不其然，孩子们争相发言，这是我始料未及的。
植物与我们教案范文
植物与我们教案范文教案标题：植物与我们教案目标：1.让学生了解植物对我们生活的重要性；2.增强学生对植物保护的意识；3.培养学生的观察和实验能力；4.提高学生的团队合作和沟通能力。
教案内容：一、知识介绍：1.植物的定义、特点和分类；2.植物对我们的生活的重要性；3.如何保护植物。
二、实验活动：1.观察实验：学生小组在校园里观察不同的植物，并记录其特点和用途；2.抽样调查：学生根据自己的兴趣选择一种植物，调查其生长环境和怎样保护它；3.比较实验：学生分组进行两种不同的植物的观察实验，并比较它们的生态环境和生长状况。
三、团队合作：1.学生小组分工合作完成实验活动；2.学生小组讨论和汇报实验结果，进行比较和分析；3.各小组展示自己的调查结果，共同讨论植物保护措施。
四、实践活动：1.植树活动：学生小组合作种植一棵树，并记录其生长过程；2.植物保护宣传活动：学生小组设计海报或宣传语，宣传植物保护的重要性；3.进行植物监测：学生小组定期进行植物监测，关注植物的生长状况并记录。
五、总结和评价：1.学生小组总结实验活动的结果和体会，并进行展示；2.教师引导学生进行总结和评价，培养学生的思考和表达能力。
教案实施步骤：一、引入：教师通过图片、视频或实物等方式，引导学生思考植物的重要性，并提出本节课的主题。
二、知识介绍：1.教师介绍植物的定义、特点和分类，并引导学生讨论其对我们生活的重要性；2.学生进行个人学习和小组讨论，收集相关资料并做笔记；3.学生小组互相分享学习成果，教师点评并纠正错误。
三、实验活动：1.教师组织学生小组进行观察实验，指导学生记录观察结果；2.教师引导学生进行抽样调查，学生小组分工合作，完成调查报告；3.教师组织学生小组进行比较实验，提供必要的材料和指导。
四、团队合作：1.学生小组完成实验活动后，组织学生小组开展讨论和汇报，比较和分析实验结果；2.各小组展示自己的调查结果，并与其他小组进行交流和讨论；3.教师引导学生分析总结，提出保护植物的建议。
植物和我们-湘科2017版一年级科学下册教案
植物和我们-湘科2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.了解植物的基本特征和生长环境。
2.认识植物的分类和重要作用。
3.掌握植物的生长过程和繁殖方式。
4.激发学生对植物的热爱与了解。
二、教学内容1.植物的基本特征和生长环境–植物的生长外貌、化学成分、生长环境等–植物生长需要的水、光、空气等2.植物的分类和重要作用–植物的分类和基本概念–植物在人类生活中的作用3.植物的生长过程和繁殖方式–植物的五大生长阶段–植物的繁殖方式和繁殖器官4.植物环境保护与可持续发展–植物的生态价值和保护意义–植物的保护与可持续发展三、教学方法1.课堂讲授：教师讲授相关知识点，引导学生思考和探索。
2.小组合作：学生分组，进行情景模拟，培养小组合作和沟通能力。
3.观察实验：通过观察植物生长的现象和实验，让学生更深刻地理解植物的生长规律。
四、教学重点和难点1.教学重点：植物的基本特征和生长环境、植物的分类和重要作用、植物的生长过程和繁殖方式。
2.教学难点：植物的五大生长阶段及各种繁殖方式的理解和应用。
五、教学评价方式1.课堂测验：检测学生的掌握情况。
2.讨论汇报：设置讨论和汇报环节，鼓励学生发掘、分享和交流。
3.作业评价：对学生提交的作业进行评分，以推动学生自主学习和思考的能力。
六、教学反思本节课重点在于培养学生对植物和自然环境的认识和保护意识。
此外，通过对植物生长的分析与实验，不仅可以帮助学生建立更加深入的知识体系，也能够加深学生对植物的爱好和热情。
为适应不同学生的学习需求，本节课还覆盖了多种教学方法和评价方式，以保证教学质量和效果。
湘科版小学科学一下4.3《植物和我们》教学设计
湘科版小学科学一下4.3《植物和我们》教学设计一. 教材分析《植物和我们》这一章节主要让学生了解植物与人类生活的密切关系，认识到保护植物就是保护人类自身。
内容主要包括绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖、植物与人类生活的关系等。
通过本节课的学习，学生能够了解到植物的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，对于植物的相关知识可能较为陌生，但具有较强的求知欲和好奇心。
在学习过程中，教师需要利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究植物与人类生活的关系。
此外，学生在生活中接触到的植物种类有限，对于植物的生长和繁殖过程可能缺乏了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖过程，知道植物与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖过程、植物与人类生活的关系。
2.难点：绿色植物的光合作用的原理及应用、植物的繁殖方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动探究植物与人类生活的关系。
2.实验教学法：学生进行实验操作，观察植物的生长过程，增强学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
3.教学资源：相关视频、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注植物与人类生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖过程，呈现植物与人类生活的密切关系。
3.操练（15分钟）学生进行实验操作，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结植物与人类生活的关系，强化学生对知识点的掌握。
植物和我们说课稿
植物和我们说课稿 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012《植物和我们》说课稿柳陂镇中心小学周玉华一、说教材《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。
前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。
第四课是一节总结性的课。
小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标1知识目标：知道我们吃的是植物的哪些部分，认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用。
2能力目标：能够说出我们所吃的是植物的哪个部分知道并能说出植物对人类的贡献。
3情感目标：使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。
重点∶能够说出植物对人类的贡献难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分三、教学方法说教法新课标指出教师是教学的组织者，引导者，根据《植物和我们》一课特点，结合学生的知识层面，让学生轻松把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法。
A观察发 B小组讨论交流法 C多媒体辅助法说学法遵循“教为主导，学为主体”全面培养学生科学素质为宗旨的教育思想，让学生在观察、提问、交流中体验科学探究过程，应变科学的世界观。
四、教学过程1导入〔播放视频∶大自然界的各种植物，瓜果蔬菜，花草树木等〕提问学生∶1通过视频短片你看懂啊了什么？2我们所看到的这些都是什么？（通过以身边的各种植物入手，调动学生学习的兴趣，引入新课，植物和我们）2新课学习①播放幻灯片，让学生认识“一株完整会开花的植物”〔西红柿〕并适时提出问题，一株完整的绿色开花植物有几部分我们食用了它的那个部分〔果实〕〔通过以上问题，为下面的问题做好铺垫〕②在学生学习兴趣较浓的时刻，顺水推舟引出下一个问题：在我们所吃的植物中，植物的哪些部分被我们食用了是一个还是可以同时多个部分被我们食用〔通过表格形式来练习∶根、茎、叶、花、果实食用部分植物物名称根、茎、叶、花、果实〔设计意图∶这个环节是本课的难点内容，所以让学生以小组为单位，相互交流，共同完成。
2.4植物和我们
一株完整的植物需要哪几部分？
果实 叶
茎 花 根
你一天的生活中有哪些 方面离不开植物呢？
我们身边的各种植物
公 园 里 的 植 物
植物是人类食物的主要来源
茎
种子
根
果实
根茎叶
果实
茎、叶
果实
植物也为动物提供食物和养料
植物为我们提供呼吸需要的氧气
植物能让空气变得纯净
水中植物对污水有过滤的作用
植物对气候有调节作用
植物还有哪些作用 ?
1.防止洪灾的发生保护水土流失
2.植物能够净化土壤
3.植物能够美化环境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结
地球上有了植被才 有了我们人类，植物给 我们带来的不仅仅是生 活的空间，也是我们生 活的依靠。
植物学与我们的生活
植物学与我们的生活篇一：植物与我们的生活篇二：三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版植物和我们的生活教学目标1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。
3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
内容设计我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。
本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。
本课设计了三个活动。
（1）了解能吃的植物有哪些。
第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。
这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。
（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。
学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。
在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。
调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。
（3）了解生活中哪些地方需要植物。
植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。
让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。
教学准备活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。
活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
动物、植物和我们
动物、植物和我们第一课时教学目标：通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。
教学准备：观察、调查动植物的生命现象。
教学过程：1、谈话导入：说说身边哪些事物是有生命的，植物有哪些生命现象，动物有那些生命现象。
3、对生命现象写的不一样的理由最后得出一些公认的动植物的生命特征，比较各小组的讨论结果并实行评比。
4、朗诵诗歌《爸爸我很死你的猎枪》教师先播放一些动物被枪杀的镜头，引发儿童心灵的震撼，对幼小心灵的怜爱，对捕杀者的痛恨，激情之后请学生自由读诗歌，师生共同点评。
教师可示范朗诵，也可配上音乐和画画。
如果条件许可的话，还可配上乱砍乱伐的镜头。
第二课时教学目标：通过多种途径理解一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面实行研究。
初步学习将收集到的资料实行分类，整理并完成简单的研究报告。
教学准备：收集自己喜爱的动植物的相关资料。
教学过程：1、游戏：找朋友让部分学生戴上狮子、熊猫、长颈鹿、老虎、小白兔的头饰，根据每个人的喜好做一个找朋友的游戏，把具有相同喜好的同学结成一组，然后请学生说说你为什么喜欢这种动物？你多他有多少了解，这种游戏对植物同样适合。
2、小小研讨会你想更加全面得了解这种动物吗？它有什么特殊的地方，我们怎样才能全面得了解它？（电视、广播、网络等。
）推荐几本好书、精彩的电视节目、资料丰富的图书馆、相关的科普网站等等。
对于一些生活中常见的动植物则要结合实地考查3、资料交流会（1）结合课内外收集的资料、图片开一个资料交流会。
教师指导四人小组如何实行交流：每个队员先交流自己收集到的资料，不重复介绍有疑义实行商榷。
（2）讨论如何确定研究报告的内容：去粗取精，有针对性、侧重的选择资料。
（3）以小组为单位完成一张图文并茂的研究报告，格式不要求统一。
第三课时教学目标：理解到植物动物都是人类的好朋友。
知道一些动植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命，保护动植物的意识和水平。
教学准备：制作好动植物研究报告。
幼儿园校本课程《植物与我们》教案
幼儿园校本课程《植物与我们》教案一、教案概述本教案是为幼儿园校本课程《植物与我们》编写的一份教案，旨在通过活动、游戏等多种形式，让幼儿了解植物的生长、发育及其与我们生活的关系，激发幼儿对自然的兴趣和探究精神。
二、教学目标1. 认识植物，了解植物的基本特征；2. 能够观察、描述植物的生长变化；3. 了解植物对我们的重要性；4. 提高幼儿的环保意识。
三、教学内容1. 植物的基本特征；2. 植物的生长变化；3. 植物与我们的生活；4. 植物保护。
四、教学资源1. PPT；2. 实物模型、植物标本；3. 生长日记、植物图谱等。
五、教学过程1. 教学导入（5分钟）使用PPT介绍植物的基本特征，并展示多种植物标本，引导幼儿认知植物，了解它们的外形、种类等。
2. 活动一：生长日记（20分钟）让幼儿观察一盆寄居蟹兰的生长变化，记录马兰的生物学特征。
要求幼儿每天画下观察到的变化，并口头描述所观察到的现象。
3. 活动二：植物图谱（30分钟）让幼儿在老师的带领下，实地观察周围植物，并记录其形态、颜色、花期等信息，以此制作植物图谱，加深对植物的认知和兴趣。
4. 活动三：小小花匠（20分钟）将幼儿分组，让每组选定一种植物，在老师的指导下，逐步种植养护，并记录生长情况。
通过此次活动让幼儿从中感悟到种植的不易，从而体会到环保的重要性。
5. 活动四：垃圾分类（30分钟）介绍废弃植物对环境的负面影响，并借此引导幼儿学会将废弃植物归类回收，提高环保意识。
6. 活动五：游戏环节（15分钟）通过游戏环节，巩固所学知识，如“植物知识问答”、“种植文化交流”等。
六、教学评估1. 教师观察和记录幼儿在活动过程中的表现及参与度；2. 评估幼儿是否能够熟练地使用生长日记、植物图谱等工具；3. 评估幼儿是否对植物的基本特征、生长变化、与我们的关系等有了初步认知。
七、教学延伸1. 组织幼儿采集不同季节的植物，借此观察其生长变化，了解植物的生态学特征；2. 开展种树、养花等活动，培养幼儿的直接参与性和探究乐趣。
人类与动植物的关系演讲稿
人类与动植物的关系演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是人类与动植物的关系。
人类和动植物是地球上共同生存的伙伴，我们之间的关系是密不可分的，相互依存的。
我们的生存和发展都离不开动植物，同时我们也需要保护和爱护它们。
首先，让我们来看看人类与动植物之间的密切关系。
人类依赖植物提供的氧气和食物来维持生命，同时也依赖动物提供的肉类和其他副产品。
动植物也为我们提供了许多药用植物和药用动物，帮助我们治疗各种疾病。
在生态系统中，动植物也扮演着重要的角色，它们是环境的守护者和维护者，保持了生态平衡。
可以说，人类和动植物是彼此之间不可分割的一部分。
然而，随着人类的发展和生活方式的改变，我们对动植物的依赖也带来了一些问题。
环境污染、过度开发和破坏等行为导致了许多动植物的生存环境受到威胁，一些物种甚至濒临灭绝。
同时，人类对动植物的滥捕滥杀也给生态系统带来了严重的破坏。
这些问题不仅影响了动植物的生存，也对人类自身的生存和发展造成了威胁。
因此，我们应该意识到人类与动植物之间的关系是相互依存的，我们需要保护和爱护动植物。
我们可以通过保护野生动植物的生存环境，减少环境污染，拒绝购买野生动物制品等方式来保护动植物。
同时，我们也可以通过宣传教育，提高人们对动植物保护的意识，让更多的人参与到动植物保护的行动中来。
最后，让我们共同努力，保护我们的地球，保护我们的伙伴——动植物。
让我们用行动来证明，人类与动植物之间的关系是和谐、相互依存的，让我们共同创造一个更加美好的世界。
谢谢大家！。
小学科学《植物和我们》教学反思
小学科学《植物和我们》教学反思我执教的《植物和我们》是苏教版《科学》三年级下册第二单元的一节总结课。
经过了几十天的辛勤培育，学生们经历了油菜生长的整个生命周期，这段经历丰富了他们的生活，使他们有了很多的收获。
本课就是以学生们的这次科学学习的典型经历为主题，让他们尝试、体验科学交流活动所带来的精神享受与乐趣。
在教学之后，我对自己的教学行为、学生的学习行为反思如下：本次教学活动以学生自主学习、合作学习为主，改变了传统的承受性学习方式。
在课前，各个小组学生围绕本次主题，自主地种油菜的资料，设计展示的方法，组内人员明确责任分工并互相帮助、沟通。
在课上交流时，学生之间相互质疑、相互补充，有效地掌握了植物的生长过程。
新课程正是强调这种自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的'主体，提倡学生参与确定学习目标、学习内容，在学习中积极思考，在解决问题中学习。
为实现互动式、交流式的合作学习，新课程为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的时机，在合作学习中明确的责任分工，促进学生之间有效的沟通。
在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。
教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的开展。
因此，教学方式应当效劳于学生的学习方式。
新课程强调，教师应当是学习动机的激发者、学习过程的组织者、学生交往的控制者、课堂行为与学习效果的评价者，因此，在教学中，我用“对于他们小组的展示，你们有什么问题需要他们解释?”“这个小组的想法很特别，你们怎么看?”“谈一谈你们有哪些感想和体会?”等问题，使学生积极主动的交流学习。
教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下的主动的、富有个性的过程。
动物植物和我们PPT课件
动物、植物和我们
碧玉妆成一树高； 万条垂下绿丝绦。
（柳树）
动物、植物和我们
野火烧不尽， 春风吹又生。
（小草） ◆
动物、植物和我们
动物的生命现象 会吃东西 会动
举例 鸡会吃虫子
青蛙会跳
◆
动物、植物和我们
植物的生命现象 会长高
会长出新叶子
举例 树和小草会长高 柳树春天会长出新叶子
爸爸，我恨死你的猎枪
动物、植物和我们
青田县山口镇小学 陈燕凤
动物、植物和我们
请你猜猜我是谁？
动物、植物和我们
蝴 蝶
动物、植物和我们
燕 子
动物、植物和我们
青 蛙
动物、植物和我们
斑 马Leabharlann 动物、植物和我们白屋子，红帐子， 里面睡着个白胖子。
（花生）
动物、植物和我们
没吃前是绿的； 吃进去是红的； 吐出来是黑的。
（西瓜）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见， 你击伤了一只 美丽的翅膀， 我的梦 就再也不能飞翔。 想象我是一只小鸟， 想象我是一只小兔， 这样，我的好爸爸， 你心里 就会充满了善良。
动物、植物和我们
动物·植物·我们
地球只有一个， 我们需要爱护我们的家园， 要给每一只小鸟一座绿色的楼房； 给每一棵小树一方纯净的天空； 给每一只小鸟一片幽深的密林； 给每一丛小花一块湿润的土壤； 让绿，在世界的每一处轻轻摇荡。
植物与人类的生活
植物与人类的生活植物是地球上的生命之源，它们为我们提供了食物、药物、能源和氧气。
植物与人类的生活息息相关，我们不能没有植物。
本文将探讨植物如何影响我们的生活，以及我们如何更好地与植物共生。
1. 植物提供食物植物是我们食物链的基础，我们的大部分食物来自于植物。
从谷物、蔬菜到水果，都是植物的产物。
植物为我们提供了营养，满足了我们的生理需求。
同时，植物种类繁多，不同的植物有不同的味道和营养成分，我们可以根据需要选择适合自己的食物。
2. 植物提供药物植物不仅提供了我们的食物，还为我们提供了药物。
很多药物都是从植物中提取的化合物。
比如说，阿司匹林就是从白色念珠菌中提取的化合物制成的。
植物中还存在着很多有益成分，比如黄酮类化合物、多酚类化合物等，它们对我们的健康有很多好处。
因此，通常建议我们在饮食中增加蔬菜和水果的摄入。
3. 植物提供能源除了提供食物和药物，植物还可以为我们提供能源。
比如说，生物质能就是从植物中提取的。
生物质能可以是木材、竹子等植物材料，通过燃烧转化为能源。
植物还可以用来制造生物燃料，比如生物柴油、生物乙醇等。
4. 植物提供氧气氧气是我们生命所必需的，而植物正是氧气的主要来源。
植物通过光合作用，将二氧化碳转化为氧气，释放给周围的环境。
因此，植物是保持地球上生命的稳定的关键之一。
怎么更好地与植物共生呢？1. 移植和照料植物在我们的生活中，植物也可以成为我们室内的绿色植物。
它们可以净化空气，缓解我们的压力和焦虑感。
因此，我们可以尝试种植一些散发芳香的植物，比如百合、广东省茉莉花、香椿等。
同时，我们也需要照料它们。
不同的植物有不同的光照和水分需求，我们需要根据植物的品种和生长阶段来适当地给予它们光照和水分。
我们还可以定期修剪和施肥，保持植物的健康。
2. 环保意识植物与人类的生活息息相关，因此，我们也需要关注环保问题。
我们可以通过种植树木、花卉等植物来改善环境，还可以尽可能地减少使用一次性物品，降低对环境的污染。
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六、教学反思
本课接本单元的第三课，是本单元的总结课，它是在分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上，进一步认识一株完整的绿色开花植物；又在学生“种植物Байду номын сангаас活动基础上，形成了从种子萌发到产生新的种子这样一个生命周期的概念；还在学生收集资料的基础上，认识植物对人类的多方面贡献。因此，它既具有概括性，又具有扩展性。
2、就“吃”方面展开重点讨论，各小组学生拿出提前准备好的近日所吃的植物，认一认吃的是植物的哪一部分、哪些植物的哪些部分被我们食用了。
3、小组活动并大组汇报。
4、谈话：除了“提供食物”以外，植物对人类还有哪些方面的贡献？
5、学生在小组内交流查找的资料，然后大组交流。
6、教师适当总结。
3、总结
1、谈话：这个单元学完了，你有什么收获？
2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。
3、原以为保护花草树木尽自己的力量。
三、教材分析
本课主要教学内容有三个部分：
第一部分，认识一株完整的开花植物。课文选用番茄为例，因为番茄极常见，而且生长过程中有六个器官同时存在的阶段。教学中，可以先让学生回忆前三课的内容，充分总结植物各器官的形态、功能及相互间的关系，再出示像番茄这样的例子进行概括。
2、小组交流。
3、全班交流，对长期坚持种植观察的同学给予积极的表扬。
4、教师出示番茄的整株植物图片，学生指认各部分并总结各部分的形态和功能。u=2739384391,3707868251&fm=51&gp=0.jpg
5、教师总结植物的生命周期。
2、认识植物对人类的贡献
1、谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不会过分，大家说说一天的生活中哪些方面离不开植物。
这是本单元的最后一课，不能忘记对种植活动的总结。可以采用交流观察日记等不同的方式进行，一定要特别表扬坚持种植和观察的学生。
四、教学方法
1、观察、记录、描述；
2、进行探究性学习，学会测量、收集数据、积累资料等科学方法。
五、教学过程
1、总结学生的种植活动和植物的各部分名称及作用
1、谈话：大家的种植活动已经经历了比较长的时间，也有了收获，先请在各小组交流种植的收获。
七、教师个人介绍
省份：山东学校：青州市王坟镇孙旺小学姓名：刘洪全
职称：一级教师电话：（0536）3739002电子邮件：
通讯地址：山东省青州市王坟镇孙旺小学
刘洪全，男，1992年7月参加工作，大学毕业，一级教师，现在是山东省青州市王坟镇孙旺小学在职教师。
第二部分，说说我们吃的一些食物是植物的哪个部分。使学生在分析吃植物的某一部分时，将食物与植物建立起联系，同时巩固学生对植物体各部分的认识，为植物与人类的密切关系埋下伏笔。
第三部分，说说植物对人类有哪些贡献。这项活动可以是在学生调查、查阅资料的基础上进行汇报交流，让学生体会到植物对人类的贡献之大、之多。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□√小学2，学科：科学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、写好种植活动观察日记
二、查阅、收集资料，说说植物对人类有哪些贡献。
二、教学目标
1、能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。