五年级上册美术泼墨山水浙美版
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《泼墨山水》教案
《泼墨山水》教案第一篇：《泼墨山水》教案《泼墨山水》教案教材分析：水墨画与泼墨画都是传统中国画独特的表现形式，本课的目的是通过泼墨画教学引导学生了解泼墨画的艺术风格与特点，培养学生的创造能力和审美情趣。
泼墨画法是在了解掌握水墨画墨色调配的基础上，用泼墨的方法直接泼洒在宣纸上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。
教学目标：1.认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。
2.学习泼墨画的基本知识与技法，懂得泼墨、泼彩方法的运用，在泼墨的基础上作添画的造型练习。
3.感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统文化的情感。
教学重点：学习泼墨画方法及泼墨效果的巧妙利用。
教学难点：泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。
课前准备：（学生）调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。
（教师）多媒体课件、中国画若干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料、纸杯。
教学过程：一、导入教学。
1、课件展示：认识泼墨画，欣赏我国历代名家的泼墨画作品，若干幅一般写意中国画作品，引导学生观察、欣赏、思考。
（1）一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表达出怎样的特点？（2）猜猜泼墨画运用何种表现方法来完成创作的，说说画面墨色变化的感觉。
2、揭题：这堂课，我们就尝试用泼墨的方法来创作完成一幅漂亮的中国画。
二、深入教学。
1、课件展示：近现代泼墨画名家张大千等泼墨画作品，引导学生欣赏作品中泼墨的各种效果，并说一说自己的感受。
2、教师介绍泼墨画用具及泼墨方法，并作操作示范。
3、教师在泼墨形成的自然外形上作想象添画，完成一幅泼墨画。
三、泼墨游戏。
1、学生将调好的墨汁泼洒在一张宣纸上，做泼墨游戏，体验观察形成的自然外形特点。
2、教师展示两幅学生习作，分析泼墨效果，提示操作要领。
四、泼墨画尝试。
1、学生在另一张画纸上，再次进行泼墨或泼彩，并在形成的自然墨色及外形上进行想象添画，完成一幅泼墨画。
五年级美术上册《水墨山水画》教案、教学设计
b)运用观察、讨论、分析等方式，引导学生从生活中汲取创作灵感，培养学生的观察能力和想象力。
c)开展小组合作、互评互鉴等活动，提高学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.教学策略：
a)针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适当指导，使他们在原有基础上得到提高。
b)创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2.学生回答，教师总结：这是一幅水墨山水画，它以水墨为主要颜料，表现了自然山水的美丽景色，具有中国传统文化的独特韵味。
3.教师引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫：“我们已经学习了一些基本的绘画技巧，今天我们将学习如何用水墨画来表现美丽的山水。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍水墨山水画的起源、发展与特点，让学生对水墨山水画有基本的了解。
4.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平，培养对中国传统文化的热爱和传承。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们完成一幅以自然景观为题材的水墨山水画作品，要求运用课堂所学的技法，注意构图和色彩的搭配，力求表现自然景色的韵味和美感。
2.完成作品后，请同学们进行自我评价，从以下几个方面进行思考：
4.同伴互评：在课堂上，组织同学们相互欣赏作品，进行互评。同学们可以从以下几个方面进行评价：
a)作品的整体效果：画面是否美观，主题是否突出？
b)技法运用：作品中的技法运用是否恰当，有哪些值得学习的地方？
c)创新元素：作品中有哪些创新的地方，可以给予肯定和鼓励？
5.课后反思：请同学们在课后对自己的作品进行反思，总结本次创作的收获和不足，并思考如何在今后的学习中进一步提高自己的水墨山水画技艺。
c)结合学生的年龄特点和心理需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与。
c)开展小组合作、互评互鉴等活动，提高学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.教学策略：
a)针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适当指导，使他们在原有基础上得到提高。
b)创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2.学生回答，教师总结：这是一幅水墨山水画，它以水墨为主要颜料，表现了自然山水的美丽景色，具有中国传统文化的独特韵味。
3.教师引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫：“我们已经学习了一些基本的绘画技巧，今天我们将学习如何用水墨画来表现美丽的山水。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍水墨山水画的起源、发展与特点，让学生对水墨山水画有基本的了解。
4.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平，培养对中国传统文化的热爱和传承。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们完成一幅以自然景观为题材的水墨山水画作品，要求运用课堂所学的技法，注意构图和色彩的搭配，力求表现自然景色的韵味和美感。
2.完成作品后，请同学们进行自我评价，从以下几个方面进行思考：
4.同伴互评：在课堂上，组织同学们相互欣赏作品，进行互评。同学们可以从以下几个方面进行评价：
a)作品的整体效果：画面是否美观，主题是否突出？
b)技法运用：作品中的技法运用是否恰当，有哪些值得学习的地方？
c)创新元素：作品中有哪些创新的地方，可以给予肯定和鼓励？
5.课后反思：请同学们在课后对自己的作品进行反思，总结本次创作的收获和不足，并思考如何在今后的学习中进一步提高自己的水墨山水画技艺。
c)结合学生的年龄特点和心理需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与。
五年级上册美术课件-11泼墨山水 ｜浙教版(2019秋) (共39张PPT)
水更清晰，树更精神。
·在适当处添画小景物，让景色更有意境。
·注意：用笔要干，景物要小，可适当在小 景上渲染颜色。
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。楼旗尖楼尖七一塘峨嵋山
峨 嵋 山
梅 溪 白 岩
梅 溪 白 岩
金岩
上堡山
大浪山
乐清湾
桐山横路头
泼墨山水
泼一泼
形状
泼一泼
形状 、 浓淡
(不要泼满)
找一找
你能在墨色中找到奇山秀水吗？（如： 山、石、水、瀑布、小溪、树、岸······）
添一添
画一画
·在原先的景物上勾勒几笔线，让山更明显，
·在适当处添画小景物，让景色更有意境。
·注意：用笔要干，景物要小，可适当在小 景上渲染颜色。
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。楼旗尖楼尖七一塘峨嵋山
峨 嵋 山
梅 溪 白 岩
梅 溪 白 岩
金岩
上堡山
大浪山
乐清湾
桐山横路头
泼墨山水
泼一泼
形状
泼一泼
形状 、 浓淡
(不要泼满)
找一找
你能在墨色中找到奇山秀水吗？（如： 山、石、水、瀑布、小溪、树、岸······）
添一添
画一画
·在原先的景物上勾勒几笔线，让山更明显，
吴戴宁泼墨山水教学设计
情景导入 内容展开 板书设计
让学生初步认识泼墨山水作品的形式特点与艺术魅力。 结合作品 展示对应的技法效果，引发学生对泼墨山水的热爱。 （三）探究，传承美 分组采用不同方法用表现一幅作品。 让学生注意画面的山水 位置布局及墨色轻重规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论, 组内交换意见后分别用不同方法画出指定作业， 我对学生作业进 行指导批改，学生学习传统泼墨山水的绘画方法。 （四）构思，创造美 教育家弗赖登塔说 : “学习唯一的正确方法就是实现再创 造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音 乐,让学生根据范画图片,尝试运用不同的泼墨方法,使用恰当的 表现手法,构思画面，在传承传统艺术文化的基础上进行创新。 板书设计 美术课的板书应与画融为一体，因此，在教学中，应将作画 过程与板书相结合， 将范画、 多媒体课件相对应， 做到直观清楚， 突出主题，照顾全面。
学情分析
五年级的学生具有一定的形象思维能力和抽象思维能力， 对于情 感的需求十分强烈。但当下，部分学生缺乏对传统艺术的认识。
1、知识与技能目标：掌握有关泼墨山水作品的形式特点与刀法 运用的基础知识。
教学目标
2、过程与方法目标：能初步学会泼墨的一种技法进行基本的泼 墨山水艺术实践。培养学生的创新意识和 动手实践能力，能绘制简单的画面。 3、情感与价值目标：培养学生以审美之心来观察事物，感受生 活，品味艺术。
黑白版画 1. 技法示范 2. 位置关系 处理
难点：墨色的运用,纹理和线条的表现
教学重点：把握不同泼墨技法组织的韵律与节奏，
重点、难点
表现泼墨山水的独特的水墨风格。 教学难点：泼墨山水技巧及画面山水位置关系的处理。
教学策略 教学过程
有指导的合作学习 教学内容与师生互动（时间调控）
五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件
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五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件
1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件 五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件
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3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件
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泼墨山水画欣赏
五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件
五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件 五年级上册美术《泼墨山水》 浙美版PPT教学课件
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墨画法的的绘画过程即为采用画笔蘸墨，泼洒于画 纸之上，根据其所显现出的不同形态，即兴发挥，创作 图画。唐代的泼墨大师王洽，将泼墨艺术的抽象画诀与 审美理想展现于癫狂之感，其画作一挥而就、自由豪放， 是此画法的高峰之作。
五年级上册美术中国传世名作浙美版 (2)
中国传世名作 山水卷
桐庐方埠中心学校
《《z簪步ān花n辇iǎ仕图n 》图唐》 阎唐立周本昉
guó
《捣练图》（局部） 唐 张《萱虢国
《 《写生珍禽图》 五代 黄筌 匡
庐
《观瀑图》 宋 夏《g珪u瑞ī 鹤图》《 溪宋
《 秋 江 渔 隐 图
《 渔 庄 秋 霁
》 元
图 》 元
吴
倪
镇 《富春山居图》 元 黄公望
闯关游戏开始啦
《步辇图》
用笔线条
《泼墨仙人图》
工整，严谨。 一挥而就，自由奔放。
小小鉴宝师
情节
《步辇图》 《泼墨仙人图》
《步辇图》
人物形象
《泼墨仙人图》
醉醺醺的一个仙人。
描写了乘坐步辇的唐太宗接见 前来长安迎娶文成公主的吐蕃 王松赞干布的使者的场景。
注重神韵，用笔酣畅。
刻画细致入微。
闯关游戏开始啦
构图
《步辇图》 《泼墨仙人图》
颜色
《步辇图》 《泼墨仙人图》
疏密结合，主次清晰。 最基本的构图形式。 墨色多变丰富。 色彩丰富，相互呼应。
瓒
《《 枯屈 槎 chá子 鸜 qú行 鹆 yù吟 图图 》》
明明
唐陈
寅 yín 洪 绶
《 庐
《 《木 双叶 雀丹 爱黄 梅图 图轴 》》 清清
《华 喦三龚 贤友yán图》 清
niǎn
yán
《步辇图》 唐 阎立本
《 泼 墨 仙 人 图 》 宋 梁 楷
《步辇（niǎn）图》
《泼墨仙人图》
闯关游戏开始啦
桐庐方埠中心学校
《《z簪步ān花n辇iǎ仕图n 》图唐》 阎唐立周本昉
guó
《捣练图》（局部） 唐 张《萱虢国
《 《写生珍禽图》 五代 黄筌 匡
庐
《观瀑图》 宋 夏《g珪u瑞ī 鹤图》《 溪宋
《 秋 江 渔 隐 图
《 渔 庄 秋 霁
》 元
图 》 元
吴
倪
镇 《富春山居图》 元 黄公望
闯关游戏开始啦
《步辇图》
用笔线条
《泼墨仙人图》
工整，严谨。 一挥而就，自由奔放。
小小鉴宝师
情节
《步辇图》 《泼墨仙人图》
《步辇图》
人物形象
《泼墨仙人图》
醉醺醺的一个仙人。
描写了乘坐步辇的唐太宗接见 前来长安迎娶文成公主的吐蕃 王松赞干布的使者的场景。
注重神韵，用笔酣畅。
刻画细致入微。
闯关游戏开始啦
构图
《步辇图》 《泼墨仙人图》
颜色
《步辇图》 《泼墨仙人图》
疏密结合，主次清晰。 最基本的构图形式。 墨色多变丰富。 色彩丰富，相互呼应。
瓒
《《 枯屈 槎 chá子 鸜 qú行 鹆 yù吟 图图 》》
明明
唐陈
寅 yín 洪 绶
《 庐
《 《木 双叶 雀丹 爱黄 梅图 图轴 》》 清清
《华 喦三龚 贤友yán图》 清
niǎn
yán
《步辇图》 唐 阎立本
《 泼 墨 仙 人 图 》 宋 梁 楷
《步辇（niǎn）图》
《泼墨仙人图》
闯关游戏开始啦
小学五年级美术上册 第10课 指墨画名师公开课省级获奖课件3 浙美版
水墨画风景
认识水墨山水 树的画法 山石的画法
活动要求
辨 识 水 墨 画
猜一猜，显示出来的画面当中画的是什么？
辨 识 水 墨 画
空白处表现的事物形象是天空、云雾、水、地。
辨 识 水 墨 画
画面当中还画有哪些事物形象？ 树、石、山、房子等。
辨 识 水 墨 画
水墨山水画是通过对树、山、石的描写，来表现山川自然风景。其笔法 以勾、皴、点、染为主，其墨法在于浓、淡、干、湿，笔墨结合，作画讲 究立意 ，借景抒情，往往还在画面中留白，表达虚实相生的意境。
适 合 表这 现些 什形 么态 物各 象异 ？、 墨 色 深 浅 不 同 的 点 线 面
这两幅画给你的感觉有何不同？
徐悲鸿
潘天寿
作品局部
作业要求
借助毛笔画的国画画面，大胆的用指 画的技法形式进行画面再创。
要求：用指方法的灵活运用，配合墨色的浓淡变 化。
活 动 要 求
学习画树石的方法，参照教材或其他范本，用毛笔临摹一幅以树木 为主体的水墨画作品。
谢谢！
视 频 欣 赏
墨 分 五 色
和 手 的根 不据 同需 部要 位， 作可 画以 。灵 活 运 用 不 同 手 指
点
擦
勾
压
指墨画
又称指画，是中国传统绘画的一种特 殊画法。用指头、指甲、指侧、指背 等部位沾墨作画。
辨 识 水 墨 画
比较三幅作品，说说画面上的树、石分别给你什么样的印象？
水墨画风景
活动一
画以树为法
树 的 画 法
树叶的画法
点叶
夹叶
树 的 画 法
小训练：参考资料，临摹画一棵树,并给树配上点叶或夹叶。
树 的 画 法
两棵树的画法
认识水墨山水 树的画法 山石的画法
活动要求
辨 识 水 墨 画
猜一猜，显示出来的画面当中画的是什么？
辨 识 水 墨 画
空白处表现的事物形象是天空、云雾、水、地。
辨 识 水 墨 画
画面当中还画有哪些事物形象？ 树、石、山、房子等。
辨 识 水 墨 画
水墨山水画是通过对树、山、石的描写，来表现山川自然风景。其笔法 以勾、皴、点、染为主，其墨法在于浓、淡、干、湿，笔墨结合，作画讲 究立意 ，借景抒情，往往还在画面中留白，表达虚实相生的意境。
适 合 表这 现些 什形 么态 物各 象异 ？、 墨 色 深 浅 不 同 的 点 线 面
这两幅画给你的感觉有何不同？
徐悲鸿
潘天寿
作品局部
作业要求
借助毛笔画的国画画面，大胆的用指 画的技法形式进行画面再创。
要求：用指方法的灵活运用，配合墨色的浓淡变 化。
活 动 要 求
学习画树石的方法，参照教材或其他范本，用毛笔临摹一幅以树木 为主体的水墨画作品。
谢谢！
视 频 欣 赏
墨 分 五 色
和 手 的根 不据 同需 部要 位， 作可 画以 。灵 活 运 用 不 同 手 指
点
擦
勾
压
指墨画
又称指画，是中国传统绘画的一种特 殊画法。用指头、指甲、指侧、指背 等部位沾墨作画。
辨 识 水 墨 画
比较三幅作品，说说画面上的树、石分别给你什么样的印象？
水墨画风景
活动一
画以树为法
树 的 画 法
树叶的画法
点叶
夹叶
树 的 画 法
小训练：参考资料，临摹画一棵树,并给树配上点叶或夹叶。
树 的 画 法
两棵树的画法
《水墨山水画》义务教育小学五年级美术(上册)
用笔首先要执笔。虽然个人喜好不同，执笔 也无定式，但开始执笔要注意以下几点：
（1）拇指、食指执牢笔杆，中指紧随食指执 住笔杆形成与拇指相对的局面，小指辅助无名 指抵住笔杆。正确按此法可使拇指与食指形成 “龙睛”“凤眼”状。
（2）执住笔杆后，一般笔杆不超过食指的第 一指节。
（3）一般画小画要练习提腕，并随画幅逐渐 增大提肋或提臂。用笔主要用臂力。
（一）山水画的 “笔墨”概念
1、用笔与用墨
用笔： 笔意 笔势 笔力 笔法 用墨： 清 润 沉 和
用笔：
中锋用笔 侧锋用笔 拖笔 逆锋用笔
2、常见的用笔、用墨介绍
用墨：泼墨法
用墨：积墨法
用墨：破墨法
用墨:淡破浓
3、山水画的技法——“勾、皴(cun)、点、擦、染”。
Hale Waihona Puke 4、执笔与用笔（4）毛笔分笔尖、腹、根三部分，运笔要练 提按、转折；小按用笔尖、腹，大按可用至笔 跟处。
（二）初学四忌
• 1、描画 • 2、不敢画 • 3、急于求成 • 4、不练书法、不习笔法
（三）水墨山水的基本技法介绍
勾： 运笔勾线将物体的外轮廓、主要脉络勾勒
出来，它实际起到撑起骨架的作用。 皴：
表现山、石、树的质性，后来超越了对对象的表现而趋向特 有的形式美。 擦：
义务教育小学五年级美术（上册）
第一课 参观和旅行
山水画介绍
山水画在中国传统绘画中是一个十分重要的画种， 它的地位、成就和 影响都胜过其他画种。山水画的发展是一个漫长的过程： 概念：水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山水画 最早：新石器时代的彩陶上——水纹 西周：帝王的冕(mian)服——山形的装饰纹样 魏晋：山水画成为一种独立画科 南北朝: 山水画的兴起 唐代:完善发展了山水画的技法
（1）拇指、食指执牢笔杆，中指紧随食指执 住笔杆形成与拇指相对的局面，小指辅助无名 指抵住笔杆。正确按此法可使拇指与食指形成 “龙睛”“凤眼”状。
（2）执住笔杆后，一般笔杆不超过食指的第 一指节。
（3）一般画小画要练习提腕，并随画幅逐渐 增大提肋或提臂。用笔主要用臂力。
（一）山水画的 “笔墨”概念
1、用笔与用墨
用笔： 笔意 笔势 笔力 笔法 用墨： 清 润 沉 和
用笔：
中锋用笔 侧锋用笔 拖笔 逆锋用笔
2、常见的用笔、用墨介绍
用墨：泼墨法
用墨：积墨法
用墨：破墨法
用墨:淡破浓
3、山水画的技法——“勾、皴(cun)、点、擦、染”。
Hale Waihona Puke 4、执笔与用笔（4）毛笔分笔尖、腹、根三部分，运笔要练 提按、转折；小按用笔尖、腹，大按可用至笔 跟处。
（二）初学四忌
• 1、描画 • 2、不敢画 • 3、急于求成 • 4、不练书法、不习笔法
（三）水墨山水的基本技法介绍
勾： 运笔勾线将物体的外轮廓、主要脉络勾勒
出来，它实际起到撑起骨架的作用。 皴：
表现山、石、树的质性，后来超越了对对象的表现而趋向特 有的形式美。 擦：
义务教育小学五年级美术（上册）
第一课 参观和旅行
山水画介绍
山水画在中国传统绘画中是一个十分重要的画种， 它的地位、成就和 影响都胜过其他画种。山水画的发展是一个漫长的过程： 概念：水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山水画 最早：新石器时代的彩陶上——水纹 西周：帝王的冕(mian)服——山形的装饰纹样 魏晋：山水画成为一种独立画科 南北朝: 山水画的兴起 唐代:完善发展了山水画的技法
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