《杨震暮夜却金》PPT课件
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北师大版第十一册《杨震暮夜却金》PPT课件1PPT、优质教学课件
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
彩层 金
，》
震暮夜拒金
写作特点分析 1、本文对人语言描写 物的主要描写 方法是什么？ 2、在刻画人 文章以对话勾勒人物形象，并用对比
与衬托的手法来刻画人物，更突出杨
物时运用了什 震严于律己、清正廉明的清官形象。 么样的写作方
小结
通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词， 在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象 的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清 官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚 的人。
阅读第二部分，思考问题，理解中心；
（1）王密为什么要暮夜给杨震送礼？
（2）杨震是怎样说、怎样做的？（杨 震当时的话应该怎样朗读 ？）
（3）你认为杨震是个什么样的人？经 过了杨震的教育，你认为王密会怎样想， 怎样做呢？
——
请
读思 出考 人如 物何 的朗 感读 情第 色二
《观
杨 震 暮
看 表
夜 却
演
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
彩层 金
，》
震暮夜拒金
写作特点分析 1、本文对人语言描写 物的主要描写 方法是什么？ 2、在刻画人 文章以对话勾勒人物形象，并用对比
与衬托的手法来刻画人物，更突出杨
物时运用了什 震严于律己、清正廉明的清官形象。 么样的写作方
小结
通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词， 在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象 的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清 官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚 的人。
阅读第二部分，思考问题，理解中心；
（1）王密为什么要暮夜给杨震送礼？
（2）杨震是怎样说、怎样做的？（杨 震当时的话应该怎样朗读 ？）
（3）你认为杨震是个什么样的人？经 过了杨震的教育，你认为王密会怎样想， 怎样做呢？
——
请
读思 出考 人如 物何 的朗 感读 情第 色二
《观
杨 震 暮
看 表
夜 却
演
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
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学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
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范晔（公元398—445年）， 字蔚宗，祖籍顺阳（今河南 南阳市淅川县），范家自西 晋永嘉之乱后移居山阴（今 浙江绍兴市），范晔是南朝 刘宋时期的杰出史学家，史 学名著《后汉书》的作者。
廉洁：不损公肥私； 不贪污。 “廉洁”一词《辞源》 上解释为“公正，不 贪污”。 《辞海》上解释为 “清廉，清白。” 屈原《楚辞》中有
彩层 金
，》
震暮夜拒金
写作特点分析 1、本文对人语言描写 物的主要描写 方法是什么？ 2、在刻画人 文章以对话勾勒人物形象，并用对比
与衬托的手法来刻画人物，更突出杨
物时运用了什 震严于律己、清正廉明的清官形象。 么样的写作方
小结
通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词， 在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象 的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清 官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚 的人。
杨震暮夜却金 震少好学，年五十，乃始仕州郡。 大将军邓骘闻其贤而辟①之，举茂才 ②，四迁荆州刺史、东莱太守。 当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂 才王密为昌邑令，谒见，至夜，怀金 十斤以遗震。震曰：“故人知君，君 不知故人，何也？”密曰：“暮夜无 知者。”震曰：“天知，神知，我知， 子知。何谓无知！”密愧而出。 后转涿郡太守。公性廉，不受秘谒。 子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
小学五年级上册语文《杨震暮夜却金》PPT课件(上课用)共19页文档
小学五年级上册语文 《杨震暮夜却金》PPT
课件(上课用)
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
课件(上课用)
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：
_ _ 6. 本首诗表达了怎样的主题 ？答：
1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而 且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”， 当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊 博，从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途， 升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担 任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭 雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
范晔：南北朝时代南朝史学 家。他博学经史，善为文章， 精通音乐。著有《后汉书》。 此书与班固的《汉书》，司 马迁的《史记》、陈寿的 《三国志》并称为“四史”。
文言文学习建议
• 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五 字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、 “译”、“析”、“练”。
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
杨震暮夜却金PPT课件(北师大版六年级语文上册课件)
请
读 出 人 物 的 感 情 色 彩 思 考 如 何 朗 读 第 二 层 ，
观 看 表 演
—— 杨 震 暮 夜 却 金
》 《
震暮夜拒金
写作特点分析
1、本文对人物的主要 描写方法是什么？ 描写方法是什么？ 语言描写 2、在刻画人物时运用 了什么样的写作方法？ 了什么样的写作方法？ 这样写的好处是什么？ 这样写的好处是什么？
杨震暮夜却金
初读课文，进一步了解内容； 简要分析文章结构。 1、杨震的为官之路 2、杨震暮夜拒金 3、杨震的清廉及对子孙的教育
精讲课文。 精讲课文。
1、解释加点实词； 解释加点实词； 喜欢） 好 （喜欢） 知 （了解） 了解） 做官） 仕 （做官） 推荐） 举 （推荐） （知道） 知道） 使 （让）
震少好 震少好学，年五十，乃始仕州郡。大将军 年五十，乃始仕州郡。 邓骘闻其贤而辟① 茂才② 邓骘闻其贤而辟①之，举茂才②，四迁荆州刺 东莱太守。 史、东莱太守。 道经昌邑， 当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为 昌邑令， 至夜，怀金十斤以遗 震曰： 昌邑令，谒见，至夜，怀金十斤以遗震。震曰： 故人知 君不知故人，何也？ 密曰： “故人知君，君不知故人，何也？”密曰： 暮夜无知 震曰： 天知，神知，我知， “暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知， 子知。何谓无知！ 密愧而出。 子知。何谓无知！”密愧而出。 后转涿郡太守。公性廉，不受秘谒。 后转涿郡太守。公性廉，不受秘谒。子孙常 蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业③ 蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业③，震不 后世称为清白吏子孙，以此遗 肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之， 不亦厚 不亦厚乎！”
文章以对话勾勒人物形象， 文章以对话勾勒人物形象，并用对比 与衬托的手法来刻画人物， 与衬托的手法来刻画人物，更突出杨 震严于律己、清正廉明的清官形象。 震严于律己、清正廉明的清官形象。
《杨震暮夜却金》课件
整体感知：
1. 自己读课文，注意以下字的读音及意义。
荆（jīng ）州： 地名。
郡( jùn） ： 古代的行政区域。
谒：（yè ）： 拜见 。
遗（wèi）：
赠与、送给。
何谓：
怎么说。
2. 请按以下顺序读读课文。
听师范读
老师，相互纠正。 一人读原文，另一人读一句译文；完后交换角色再读。
下层人民
外（俄国）
看林人
爱岗敬业 普通劳动者
今
乐于奉献
题目：
《杨震 暮夜 却 金》
杨震
深夜 推却 （ 别人送来的 ） 金子
（1）字伯起，东汉时
杨
华阴人，少时聪敏好 学，当时被称为“关
震
西孔子杨伯起”。
（2）历任荆州刺史等 职。任职期间，曾举
荐才华出众的王密担 任了昌邑县令。
（3） 后因受奸人诬陷， 蒙受冤屈而死， 后
杨震暮夜却金
范晔
学习目标：
1.熟读并背诵全文，能解决文 中字词读音及含义。
2.了解故事内容的基础上体会 杨震的高尚品质。
回顾导入
我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物 分别是谁？他们各具有什么样的高尚品质？分 别代表了那类人？请连线。今天要学……
周总理
生活简朴
领导人
今
工作劳苦
高
桑娜
尚
渔夫
勤劳善良 乐于助人
阅读第二部分，思考问题，理解中心； 1、王密为什么要暮夜给杨震送礼？
(结合当时的背景、王密的目的、 以及他内心的想法讨论)
2、杨震是怎样说的？你们认为他说此 话时会有怎样的神态、动作、语气？
3、杨震是一个怎样的人？王密会受到 教育吗？你呢？
杨震推荐了王密做县令 （背景），王密为了感谢，也 是请求他关照自己（目的）， 但又怕给杨震惹麻烦，又怕他 拒收（内心想法），于是，趁 着夜深给杨震送礼 。
42-小古文文言文《杨震四知》《杨震暮夜却金》ppt课件
怎么回事呢？”
译一译
密曰：“暮夜无知者。” 翻译：王密说：“这么晚了，没有人能知道这件
事。”
者：……的人
译一译
震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓 无知？”密愧而出。 翻译：杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知
道。怎么能说没人知道！”王密羞愧地退出去了。
思考： 你认为杨震是个怎样个人呢？从文中那
译一译
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王 密为昌邑令 翻译：当他到郡上任，路过昌邑时，过去曾举荐
的荆州秀才王密正做昌邑的县令。
举：举荐，推举。
译一译
谒见，至夜怀金十斤以遗震。 翻译：晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金
子，送给杨震。
1.谒见：拜见 2.遗（wei）：赠与，送给。
译一译
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？” 翻译：杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是
杨震暮夜却金
杨震，字伯起，东汉时期名臣。
杨震少时师从太常桓郁，研习《欧阳尚书》。 他通晓经籍、博览群书，有“关西孔子杨伯起” 之称，不应州郡征辟命数十年。五十岁时，接受 大将军邓骘征辟，举茂才出身，历任荆州刺史、 东莱太守，政绩卓著。
杨震为官正直，不屈权贵，屡次上疏直言时 政之弊，受到中常侍樊丰等所忌恨。
——出自南宋时期范晔的《后汉书》
请给下列红字注音。
荆州 （
）
昌邑 （
）
谒见 （
）
遗震 （
）
请给下列红字注音。
荆州 （ jīng ） 昌邑 （ yì ）
谒见 （ yè ）
遗震 （ wèi ）
译一译
杨震暮夜却金
1.暮夜：深夜
2.却：不接受。拒绝
翻译：杨震深夜拒绝（王密送来的）金子
译一译
密曰：“暮夜无知者。” 翻译：王密说：“这么晚了，没有人能知道这件
事。”
者：……的人
译一译
震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓 无知？”密愧而出。 翻译：杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知
道。怎么能说没人知道！”王密羞愧地退出去了。
思考： 你认为杨震是个怎样个人呢？从文中那
译一译
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王 密为昌邑令 翻译：当他到郡上任，路过昌邑时，过去曾举荐
的荆州秀才王密正做昌邑的县令。
举：举荐，推举。
译一译
谒见，至夜怀金十斤以遗震。 翻译：晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金
子，送给杨震。
1.谒见：拜见 2.遗（wei）：赠与，送给。
译一译
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？” 翻译：杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是
杨震暮夜却金
杨震，字伯起，东汉时期名臣。
杨震少时师从太常桓郁，研习《欧阳尚书》。 他通晓经籍、博览群书，有“关西孔子杨伯起” 之称，不应州郡征辟命数十年。五十岁时，接受 大将军邓骘征辟，举茂才出身，历任荆州刺史、 东莱太守，政绩卓著。
杨震为官正直，不屈权贵，屡次上疏直言时 政之弊，受到中常侍樊丰等所忌恨。
——出自南宋时期范晔的《后汉书》
请给下列红字注音。
荆州 （
）
昌邑 （
）
谒见 （
）
遗震 （
）
请给下列红字注音。
荆州 （ jīng ） 昌邑 （ yì ）
谒见 （ yè ）
遗震 （ wèi ）
译一译
杨震暮夜却金
1.暮夜：深夜
2.却：不接受。拒绝
翻译：杨震深夜拒绝（王密送来的）金子
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人，何也？”密曰：“暮(mù)夜无知者。”震
曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！” 密愧而出。
理解字词
迁：升官。 道经：路过。 举：举荐。 谒见：拜见。 遗：赠送。 知：了解。 何谓：怎么说。
之：到……去。
故：过去。 茂才：优秀的人才。 至：到。 故人：老朋友，指杨震自己。 君：你，指王密。 愧：羞愧。
杨震 四知太守
暮夜： 深夜。 却： 推辞；推却。
杨震暮夜却金： 杨震深夜拒收别人送来的黄金。
yè jīnɡ lái jùn yì yè wèi 晔荆莱郡邑谒遗
当 dāng(当前) dàng(妥当)
遗 yí (遗忘) wèi(遗之千金)
杨震暮夜却金 范晔yè
杨震四迁荆（jīng）州刺史、东莱(lái)太守。 当之郡(jùn)，道经昌邑(yì)，故所举荆州茂 才王密为昌邑令，谒(yè)见，至夜，怀金十斤 以遗(wèi)震。震曰：“故人知君，君不知故
学习课文内容 体会人物品质
思考： 1、王密为什么要给杨震送礼？为
什么要晚上去？ 2、杨震是怎样说、怎样做的？ （杨震当时的话应该怎样朗读 ？） 3、你认为杨震是个什么样的人？
经过了杨震的教育，你认为王密会怎样 想，怎样做呢？
写作特点 本文对人物的主要描写方法是什么？
语言描写
解决课后红花题
杨震的高尚行为表现在哪里？ 表现在他为官清廉、不贪不占、严
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
杨震深夜拒收别人送来的黄金。
杨震四次升迁，担任荆州刺史、东莱太守。 当他到郡上任，路过昌邑时，过去他曾举荐的 荆州秀才王密正做昌邑的县令。晚上，王密去 拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。杨 震说：“我了解你，你却不了解我，这是怎么 回事呢？”王密说：“这么晚了，没有人能知 道这件事。”杨震说：“天知道，神知道，我 知道，你知道。怎么能说没人知道！”王密羞 愧地退出去了。
于律己，在深夜无人知晓的情况下拒收 王密送来的重金。
总结
课文讲述了杨官清廉、不贪不占、严 于律己的高尚品质。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！” 密愧而出。
理解字词
迁：升官。 道经：路过。 举：举荐。 谒见：拜见。 遗：赠送。 知：了解。 何谓：怎么说。
之：到……去。
故：过去。 茂才：优秀的人才。 至：到。 故人：老朋友，指杨震自己。 君：你，指王密。 愧：羞愧。
杨震 四知太守
暮夜： 深夜。 却： 推辞；推却。
杨震暮夜却金： 杨震深夜拒收别人送来的黄金。
yè jīnɡ lái jùn yì yè wèi 晔荆莱郡邑谒遗
当 dāng(当前) dàng(妥当)
遗 yí (遗忘) wèi(遗之千金)
杨震暮夜却金 范晔yè
杨震四迁荆（jīng）州刺史、东莱(lái)太守。 当之郡(jùn)，道经昌邑(yì)，故所举荆州茂 才王密为昌邑令，谒(yè)见，至夜，怀金十斤 以遗(wèi)震。震曰：“故人知君，君不知故
学习课文内容 体会人物品质
思考： 1、王密为什么要给杨震送礼？为
什么要晚上去？ 2、杨震是怎样说、怎样做的？ （杨震当时的话应该怎样朗读 ？） 3、你认为杨震是个什么样的人？
经过了杨震的教育，你认为王密会怎样 想，怎样做呢？
写作特点 本文对人物的主要描写方法是什么？
语言描写
解决课后红花题
杨震的高尚行为表现在哪里？ 表现在他为官清廉、不贪不占、严
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
杨震深夜拒收别人送来的黄金。
杨震四次升迁，担任荆州刺史、东莱太守。 当他到郡上任，路过昌邑时，过去他曾举荐的 荆州秀才王密正做昌邑的县令。晚上，王密去 拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。杨 震说：“我了解你，你却不了解我，这是怎么 回事呢？”王密说：“这么晚了，没有人能知 道这件事。”杨震说：“天知道，神知道，我 知道，你知道。怎么能说没人知道！”王密羞 愧地退出去了。
于律己，在深夜无人知晓的情况下拒收 王密送来的重金。
总结
课文讲述了杨官清廉、不贪不占、严 于律己的高尚品质。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More