人教版高中生物必修二--自然选择学说
课件类：人教版生物必修二第七章达尔文的自然选择学说讲座PPT
其核心内容：
种群是生物进化的基本单位 突变和重组为生物进化提供了原材料 自然选择决定生物进化的方向 隔离是物种形成的必要条件
其他生物学理论的发展
各种不同于亲代的性状！
• 生物的变异有的比亲代更适应环境， 有的却不适应环境！
适者生存
达尔文认为长颈鹿的进化原因是： 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 （过度繁殖）；它们都要吃树叶而树 叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长 和颈短的差异（遗传变异）；颈长的 能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
生物进化论观点对人们思想观念的影响
1.让人们认识到，自然界的生物不是神灵预先设计好 而永恒不变的，而是在客观规律的支配下不断发展 变化的。 使生物学摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道， 给予神创论和物种不变论以致命的打击。
2.进步学者认为进化论轰开了人们的思想禁锢，启发 教育人们从宗教迷信的束缚中解放出来。
6.使人们正确认识人类在自然界的地位，不应该凌 驾于其他生物之上，思想观念得到了滋润和更新。
生物进化论观点对人们思想观念的影响
7.19世纪末，严复，梁启超等以达尔文自然选 择学说中的“物竞天择，适者生存”的观点作 为唤醒同胞救国图强的警钟，是积贫积弱的中 国觉醒，奋发图强。
其影响已远远超出了生物学的范围，在 人类学，心理学，哲学，政治宗教，社 会科学，其他自然科学，艺术与文化等 领域都有深远影响
自然选择学说的核心内容：
遗传变异是进化的内因
(变异是不定向的，本来就存在的）
过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料， 加剧了生存斗争
自然选择是定向的，决定着生物进化的方向
自然选择是通过生存斗争来实现的，是生物 进化的动力
达尔文通过《物种起源》的发表，进化 理论的提出在社会上掀起了怎样的波澜？
高中生物 第6章 第2节 自然选择与适应的形成学案 新人教版必修第二册
第2节自然选择与适应的形成1．结合具体实例了解拉马克的进化观点。
(生命观念) 2.说出达尔文自然选择学说的主要内容、贡献和局限性。
(生命观念) 3.探讨耐药性的出现与抗生素滥用的关系，培养科学思维能力。
(科学思维)一、适应的普遍性和相对性1．适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。
(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定环境中生存和繁殖。
2．适应是普遍存在的，但又是相对的。
二、适应是自然选择的结果1．拉马克的进化学说(1)主要内容①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。
②各种生物的适应性特征是在进化过程中逐渐形成的。
③适应的形成是由于用进废退和获得性遗传。
(2)意义①彻底否定了物种不变论。
②在当时具有一定的进步意义，肤浅的解释了适应的形成。
2．达尔文的自然选择学说(1)自然选择学说的解释模型适应形成的必要条件①群体中出现可遗传的有利变异。
②环境的定向选择。
(2)自然选择学说的进步意义①揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同祖先。
②生物的多样性和适应性是进化的结果。
(3)自然选择学说的局限性①对于遗传和变异的认识还局限于性状水平。
②不能科学地解释遗传和变异的本质。
(4)达尔文进化理论的发展①研究水平：从性状水平深入到基因水平。
②研究结果：认识到遗传和变异的本质。
③研究对象：从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。
④形成了以自然选择为核心的现代生物进化理论。
知识点达尔文的自然选择学说1．自然选择学说的内容分析：(1)过度繁殖⎩⎪⎨⎪⎧各种生物具有较强的繁殖能力，可产生大量后代相对于环境的承载能力，繁殖能力表现为“过度”(2)生存斗争⎩⎪⎨⎪⎧起因：过度繁殖与生存条件之间的矛盾斗争的方式⎩⎪⎨⎪⎧种内斗争种间斗争生物与环境之间的斗争斗争的结果：大量死亡，少量生存(3)遗传变异⎩⎪⎨⎪⎧变异是不定向的⎩⎪⎨⎪⎧有利变异不利变异遗传的作用：有利于微小、有利变异的积累(4)适者生存①生物产生的不定向变异，由自然选择决定其保存或淘汰。
高中生物人教(2019)新教材必修2课件：第6章第2节 自然选择与适应的形成
二、适应是自然选择的结果 (一)拉马克的进化学说 1.观点:当今所有生物都是由更古老的生物进化而来的,适应的形成 都是由于用进废退和获得性遗传,这些因用进废退而获得的性状是 可以遗传给后代的。 2.意义:彻底否定了物种不变论,具有进步意义。 3.局限性:对适应形成的解释是肤浅的,未被人们普遍接受。
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第2节 自然选择与适应的形成
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
4.通过对长颈鹿的进化历程的分析,你能否解释达尔文自然选择学 说中遗传变异和自然选择的关系? 提示:遗传变异在前,自然选择在后。生物变异是不定向的,生物繁 殖产生的大量变异类型为自然选择提供了原材料;自然选择是定向 的,自然选择使适应环境的变异类型保留下来。
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第2节 自然选择与适应的形成
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
(7)由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长,符合拉马克的观点。 (√) (8)达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。( × ) (9)现代生物进化理论的核心是自然选择学说,研究对象为生物个体。 (×)
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第2节 自然选择与适应的形成
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第2节 自然选择与适应的形成
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
归纳提升 1.适应的普遍性:适应是普遍存在的,所有生物都具有适应环境的特 征。 2.适应的相对性:生物的适应性特征不是绝对的。适应的相对性还 表现在它是一种暂时的现象,而不是永久性的。当环境条件出现较 大的变化时,原有的适应就变成了不适应,有时还成为有害的甚至 致死的因素。 3.适应相对性的根本原因:遗传物质的稳定性与环境不断变化之间 的矛盾。
高中生物新教材必修第二册教案讲义：自然选择与适应的形成
自然选择与适应的形成[学习目标] 1.理解生物的适应性。
2.评价拉马克进化学说的进步意义和局限性。
3.评价达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
一、适应的普遍性和相对性1．适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的功能。
(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
2．适应的特性(1)普遍性：适应是普遍存在的，所有的生物都具有适应环境的特征。
(2)相对性：适应是针对一定的环境条件而言的，是一种暂时的现象。
判断正误(1)适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与功能相适应()(2)越高等的生物适应环境的能力越强()答案(1)√(2)×任务一：适应的相对性1．夏季的雷鸟拥有一身深色的羽毛，到了冬季便更换为雪白的羽毛，减少了被天敌捕食的风险，是一种适应性，但是如果某一年的冬季来得晚，在下雪前雷鸟已将羽毛换成白色，反而更容易被天敌捕食，这说明了什么？提示雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色，有利于在白雪皑皑的环境中保护自己；如果冬季来得晚，在下雪前雷鸟已将羽毛换成白色，反而更易被天敌捕食，由此说明适应是相对的。
2．造成适应具有相对性的主要原因是什么？提示遗传物质具有稳定性，它是不能随着环境条件的变化而迅速改变的，这就导致经过长期进化形成的适应一般要晚于环境条件的变化，这是造成适应相对性的主要原因。
1．下列关于生物适应性的叙述，不正确的是()A．生物的适应性可以理解为生物的形态结构适合于完成一定的功能B．仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应C．生物能够适应环境，但是对环境的适应具有相对性D．生物的适应具有普遍性，只要生物具有某种适应性特征，就能长期生存和繁衍答案D解析每种生物的适应都不是绝对的、完全的，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响，所以生物具有某种适应性特征，不一定能长期生存和繁衍，D错误。
2．以下属于适应的相对性实例的是()A．枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶B．竹节虫俯身于竹枝上，其身体颜色和形态与竹枝相似C．仙人掌的叶退化成叶刺，光合作用减弱D．冬季来临前，雷鸟将羽毛换成白色的答案C解析仙人掌的叶退化成叶刺，这是对干旱环境的一种适应，但光合作用减弱，这说明适应是相对的。
人教版高中生物必修2同步学习-第6章 第1节 生物有共同祖先的证据
第1节生物有共同祖先的证据1．学会通过化石分析生物的进化。
(生命观念) 2.总结概述当今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上分别具有哪些共同特征。
(生命观念) 3.能够利用化石等证据支持达尔文的共同由来学说。
(科学思维)一、达尔文的生物进化论1．共同由来学说：指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
2．自然选择学说(1)揭示了生物进化的机制。
(2)解释了适应的形成和物种形成的原因。
二、生物有共同祖先的证据1．化石证据(1)化石的概念：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,是研究生物进化最直接、最重要的证据。
(2)生物化石在地壳中的分布规律：生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。
在越早形成的地层中出现的生物结构越简单、越低等,在越晚形成的地层中出现的生物结构越复杂、越高等。
(3)意义：①证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
②揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
2．比较解剖学证据(1)概念：研究比较脊椎动物器官、系统的形态和结构的一门学科。
(2)事实证据①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是同源器官。
②具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来的。
这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中,向着不同的方向进化发展,其结构适应于不同的生活环境,因而产生形态上的差异。
(3)意义：为生物是否有共同祖先寻找证据。
3．胚胎学证据(1)概念：胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
(2)事实证据①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾。
②人和其他脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
(3)意义：支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
4．细胞水平的证据(1)事实证据①细胞有许多共同特征。
比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。
②细胞有共同的物质基础和结构基础等。
(2)意义：支持了生物有共同祖先的论点。
5．分子水平的证据(1)事实证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子,既有共同点,又存在差异性。
6-2自然选择与适应的形成 高一生物学人教版(2019)必修二课前导学
6.2自然选择与适应的形成高一生物学人教版（2019）必修二课前导学【新知导学】➢适应的普遍性和相对性1．适应的两方面含义（1）生物的适合于完成一定的功能。
（2）生物的适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
2．适应具有的特点：。
➢适应是自然选择的结果1．拉马克的进化学说（1）主要内容①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。
②各种生物的是在进化过程中逐渐形成的。
③适应的形成是由于和。
（2）意义①彻底否定了。
②在当时具有一定的进步意义，肤浅的解释了。
2．达尔文的自然选择学说（1）自然选择学说的解释模型适应形成的必要条件①群体中出现的有利变异。
②环境的定向选择。
（2）自然选择学说的进步意义①揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有。
②生物的多样性和适应性是的结果。
（3）自然选择学说的局限性①对于遗传和变异的认识还局限于。
②不能科学地解释的本质。
（4）达尔文进化理论的发展①研究水平：从水平深入到水平。
②研究结果：认识到的本质。
③研究对象：从以为单位发展到以为基本单位。
④形成了以为核心的现代生物进化理论。
【问题思考】某同学认为“在自然选择学说中，变异的方向和自然选择的方向是一致的”，该同学的观点正确吗？说出你的理由。
答案不正确。
在自然选择之前，生物中存在多种变异，有有利的也有不利的，自然选择选择有利变异，淘汰不利变异。
【成果检测】1.自然选择直接作用于生物的（）A.表现型B.基因型C.不利变异的基因D.肽链结构2.现代生物进化理论认为，决定生物进化方向的是（）A.用进废退B.突变C.基因重组D.自然选择3.刺猬背部布满硬刺，遇敌害时，身体缩成一团，使硬刺竖起，以保护自己；但有时却被狐狸抛向空中，待其落地伸展躯体时被吃掉。
这个例子说明了（）A.适应的普遍性 B.适应的相对性C.适应是自然选择的结果D.生物的变异性4.下列表述中哪一项不是拉马克的观点？（）A.生物的种类是随着时间的推移而变化的B.生物的种类从古到今是一样的C.环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用答案以及解析1.答案：A解析：自然选择是生物生存的环境对生物形态、结构和生理功能的选择，具有更多适应环境的形态、结构和生理特征的生物更容易在环境中生存下去，而生物的这些特征都是生物表现型的不同方面。
6.2 自然选择与适应的形成 教案
6.2自然选择与适应的形成教学设计讨论：1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应（adaptation）。
同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。
适应是如何形成的？这是生物进化理论研究的核心问题之一。
问题。
学生观看枯叶蝶图片，理解这是枯叶蝶对环境的适应，并思考适应是如何形成的？平，且图片能吸引学生兴趣与注意力。
用枯叶蝶举例进一步说明事物对环境的适应，从而引出生物进化理论研究的核心问题之一。
新课讲授一、适应的普遍性和相对性思考：适应的含义是什么？适应作为一个生物学术语，包括两方面的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能；二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
适应是普遍存在的，你能举出适应的实例吗？学生理解适应的概念，阅读课本并分析适应的两层含义。
学生思考并尝试举例。
通过对适应的含义及特点的学习，学生奠定了基本概念的知识，为下一步学习打好了基础。
结合举例，这些适应是不是绝对的、完全的适应呢？1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。
枯叶蝶能完全免于天敌的捕食吗？2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。
这种适应现象有没有局限性？3.在进行以上分析的基础上，请你用自己的话概括适应相对性的原因。
二、适应是自然选择的结果各种生物的适应性特征是如何形成的呢？物种不变论认为，各种生物都是自古以来就如此的。
法国博物学家拉马克（marck，1744-1829）彻底否定了物种不变论，提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。
不过他认为适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传：器官用得越多就越发达，比如食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。
高中生物人教版必修二课件 第2节 自然选择与适应的形成
自然选择与适应的形成1.基于适应两方面的含义理解适应的概念及特点2.理解用自然选择学说解释生物的适应性和多样性形成的原因;说出达尔文自然选择学说的进步意义和局限性3.基于可遗传变异,以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例,解释生物的适应是自然选择的结果—\适应的普遍性和相对性1 .适应的含义(1)生物的形态结构适合于完成一定的__________ O(2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中O2 .适应的特性适应具有二、适应是自然选择的结果1 .拉马克进化学说(1)生物的来源:地球上的所有生物都是由进化来的，各种生物的是在进化过程中逐渐形成的。
(2)适应形成的原因: _____________ 和_______________(3)意义:彻底否认了(4)局限性:对接受。
_________ 论。
的解释是浅薄的,未被人们普遍2 .达尔文的自然选择学说(1)达尔文认为适应的来源是_________________ ，适应(2)自然选择学说的解释模是的结果。
型。
推论2：具有⑤_________________ 的个体,生存并留下后代的时机多推论3：⑥ ____________________ 逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的⑦______________ 的生物新类型达尔文认为进化的动力是什么? 提示:生存斗争。
(3)适应的形成。
①形成过程:在____________ 的选择作用下，会赋予某些个体生存和繁殖的优势，经过代代繁殖, 群体中这样的个体就会越来越多，有利变异通过逐代积累而成为显著的，进而出现新的生物类型。
②必要条件:群体中出现的有利变异和环境的选择。
⑷意义。
①使生物学第一次摆脱了神学的束缚,走上了___________ 的轨道。
②揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有，而生物的多样性和适应性是的结果。
(5)局限性:对于遗传和变异的认识还局限于，不能科学地解释遗传和变异的本质。
2022-2023学年 必修2 人教版 自然选择与适应的形成 教案
第2节自然选择与适应的形成课标要求核心素养1．举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势。
2．概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。
1．生命观念：运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。
2．社会责任：运用生物进化理论分析现实生活中诸如耐药菌的产生等相关问题。
基础知识·双基夯实一、适应的普遍性和相对性1．适应的含义①生物的形态结构适合于完成一定的__功能__。
②生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中__生存和繁殖__。
2．适应是普遍存在的，但又具有__相对的__。
二、适应是自然选择的结果1．拉马克的进化学说2．达尔文的自然选择学说(1)自然选择学说的解释模型(2)适应形成的必要条件①群体中出现__可遗传__的有利变异。
②环境的__定向__选择。
(3)自然选择学说的进步意义、局限性及理论发展〔学霸记忆〕1．适应是普遍存在的，但又是相对的。
2．拉马克进化学说的主要内容是用进废退和获得性遗传。
3．达尔文自然选择学说的主要内容是过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
4．可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。
5．生物的多样性和适应性是进化的结果。
6．生物界的统一性是由于所有的生物都有共同祖先。
7．达尔文自然选择学说的局限性表现为(1)对于遗传和变异的认识还局限于性状水平。
(2)不能科学地解释遗传和变异的本质。
〔活学巧练〕判断下列叙述的正误(1)可遗传变异是进化的前提。
(√)(2)只要个体之间存在着变异，自然选择就发生作用。
(×)(3)自然选择导致微小变异积累成为显著变异。
(√)(4)自然选择学说阐明了基因突变在细菌抗药性产生中的作用。
(×)〔思考〕1．一种水生小动物水蚤，在25 ℃环境中能正常生活。
若将其置于20 ℃环境中部分个体能正常生活，若将正常生活的个体置于28 ℃环境中，全部死亡。
人教新课标高中生物必修二第2节 自然选择与适应的形成 示范教案
第2节自然选择与适应的形成◆教学目标1．举例说明适应的普遍性和相对性。
2．运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。
3．评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
4．分析生物进化观点对人们思想观念的影响。
◆教学重难点【教学重点】1．达尔文自然选择学说的主要内容。
2．生物进化观点对人们思想观念的影响。
【教学难点】分析生物进化观念对人们思想观念的影响。
◆教学过程一、导入新课教师展示枯叶蝶和翅色鲜艳的蝴蝶的图片，引导学生思考：枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？（这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。
）教师讲解：枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，这是枯叶蝶对环境的一种适应。
同枯叶蝶一样，所有的生物都具有适应环境的特征。
适应是如何形成的？二、讲授新课（一）适应的普遍性和相对性教师展示小肠的图片，引导学生结合初中学过的内容分析小肠的结构特点适于消化吸收；教师展示毛细血管的图片，引导学生分析毛细血管的结构特点适于进行物质交换。
通过这两个例子，帮助学生理解“生物的形态结构适于完成一定的功能”。
教师展示兰花螳螂的拟态、青蛙的保护色和箭毒蛙的警戒色等图片，师生共同得出结论：适应具有普遍性。
（建议使用知识卡片：【知识解析】动物的拟态、保护色和警戒色）教师展示春夏的雷鸟和冬天的雷鸟的图片，引导学生分析，适应的实现是有条件的，当环境条件改变时，适应可能会失去作用，使用具有相对性。
教师指导学生阅读课本P106思考·讨论“分析适应的相对性”，得出适应相对性的原因：适应性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果。
由于环境总是处于不断变化之中，遗传的稳定性与环境之间不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。
（建议使用文本资源：【知识解析】思考·讨论：分析适应的相对性）（二）适应是自然选择的结果1．拉马克的进化学说教师介绍拉马克学说的主要内容。
结合食蚁兽和鼹鼠的图片，介绍拉马克关于适应形成的观点：适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传：器官用得越多就越发达，比如食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果器官废而不用，就会造成形态上的退化，比如鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，眼睛就萎缩、退化。
2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二课件：6.2自然选择与适应的形成
有些变异不适应环境，不适者 淘汰
进化方向
由生物自身决定
由自然选择决定
联系
都认为生物是由简单到复杂，由低等到高等逐渐进化的
D 2、下列关于拉马克进化学说的叙述,不正确的是( )
A.拉马克认为,地球上的所有生物是由更古老的生物进化来的 B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传 C.器官废而不用,就会造成形态上的退化 D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代
2、拉马克的错误观点： 用进废退 和 适者生存 3、“用进废退”的解释： 器官废而不用，就会造成形态上的退化 4、“获得性遗传”的解释： 这些因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的
5、拉马克学说的意义：拉马克提出的进化学说在当时是 有进步意义的
2、根据解释模型总结的自然选择学说的主要内容： ①过度繁殖——自然选择的基础
各种生物具有较强的繁殖能力，可产生大量后代，相对于 环境的承载能力，繁殖能力表现为“过度”
②生存斗争——自然选择的动力 起因：过度繁殖
斗争方式
种内斗争 种间斗争 生物与环境之间的斗争
斗争结果：大量死亡，少量生存
③遗传和变异——自然选择的内因
变异是不定向的
有利ห้องสมุดไป่ตู้异 不利变异
遗传的作用：微小有利变异的积累
第6章 生物的进化
人教版高中生物必修二-自然选择学说
不能解释_____________________、 ____________ 研究局限于___________水平 生物进化 生物多样性 适应性 遗传和变异的本质
害虫抗药性的出现，按照达尔文的进化论的观点，最好的解释是： A 所用农药剂量和含量的增加使害虫的抗药性也增强 B 群体中有抗药性的害虫生存下来并不断繁殖 C 这一农药使害虫都产生了抗药性 D 农药引起害虫的抗药能力，可以在后代中不断积累和加强
1831年~1836年 贝格尔号 环球探险
1859年
事实1：生物都有过度繁殖的倾向
事实2：物种内的个体数能保持稳定
事实3：资源是有限的
推论1：个体间存在着生存斗争
事实4：个体间普遍存在差异(变异)
事实5：许多变异是可能遗传的
推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代机会多
推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型
（1）过度繁殖 （2）生存斗争 （3）遗传变异 （4）适者生存
1、过度繁殖：
达尔文的自然选择学说
达尔文的自然选择学说
生存斗争：
3、遗传变异：
达尔文的自然选择学说
4、适者生存
达尔文的自然选择学说
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04
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06
01
02
要点2：达尔文的自然选择学说
神创论 物种大爆发 个体
否定了___________， 科学地解释了_________的原因和 _________形成的原因
√
用自然选择学说解释害虫的抗药性：（也适用于解释细菌的抗药性等） 在使用农药之_________，害虫中就已经存在具有抗药性的个体（变异 是_________的），使用农药后，_________的个体被选择了下来，并得以大量繁殖，从而农药失去了杀虫的作用。 即__________对______________进行了自然选择。
人教版高中生物必修二知识点填空
生物必修二知识点填空参考答案1、孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物,且是闭花受粉的植物;（2）豌豆花较大，易于人工操作；(3)豌豆具有易于区分的性状。
2、相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。
3、杂合子和纯合子的鉴别方法(三维设计第86页）若后代无性状分离，则待测个体为纯合子待测个体进行自交若后代有性状分离，则待测个体为杂合子4、分离定律其实质．．就是在形成配子时，位于一对同源染色体上的一对等位基因随同源染色体的分离而分开。
5、两对相对性状杂交试验中的有关结论（三维设计第91页)（1)两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上. （2）F1 （YyRr）减数分裂产生配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合.(3）YyRr自交产生的F2共有9种基因型，单杂合子占比为8/16，单显性状占比为6/16。
6、常见组合问题(自由组合定律的解题方法：都可以简化为用分离定理来解决，即先求每一对相对性状的，最后把结果相乘，即进行组合，因此，要熟记分离定理的6种杂交结果）（1）配子类型问题如:AaBbCc产生的配子种类数为2×2×2=8种(2)基因型种类数如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型种类数为多少?3×2×3=18种（3）表现型种类数如：AaBbCc×AabbCc，后代表现型种类数为多少？2×2×2=8种（4)求解比例问题如：AaBbCc×AabbCc，后代中AabbCc占比为多少？1/2×1/2×1/2=1/8 78（1）染色体和染色单体:细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐妹染色单体，此时染色体数目要根据着丝点判断，即一个着丝点就代表一条染色体.（2)同源染色体和四分体:同源染色体指在减数第一次分裂过程中可以配对的一对染色体（有丝分裂中也有同源染色体），其特点:形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方。
达尔文自然选择学说高中生物_概述说明以及解释
达尔文自然选择学说高中生物概述说明以及解释1. 引言1.1 概述达尔文的自然选择学说是生物学中最为重要和具有影响力的理论之一。
它揭示了物种演化和生命适应性背后的原理，并为我们解释了为什么某些特征或行为在物种中得以保留和传递下去。
自然选择作为进化生物学的核心概念，被广泛应用于高中生物课程教育中，帮助学生更好地理解和认识生物多样性以及适应环境变化的能力。
1.2 目的本文旨在全面介绍并解读达尔文自然选择学说在高中生物教育中的重要性和价值。
通过对定义、背景知识、关键概念以及相关示例与案例的深入讨论，帮助读者更好地理解自然选择学说及其在现代生物学研究中所扮演的角色。
1.3 结构本文分为五个主要部分来组织讨论内容。
首先，在引言部分将简要介绍文章整体结构与目标；接着，在第二部分将详细阐述达尔文自然选择学说的定义、背景以及重要概念解释；随后，在第三部分将探讨高中生物教育中自然选择学说的教育意义、学习重要性以及课程实践案例；其后，在第四部分将强调自然选择学说在现代生物学研究中的地位，包括进化理论与争议观点以及多样性和适应性研究进展；最后，在第五部分将总结全文要点回顾，并强调自然选择学说的教育意义和未来发展趋势。
通过以上架构，读者能够系统地了解和认知达尔文自然选择学说在高中生物教育以及现代生物学领域的重要性和影响，以及对于深化人们对生命演化和环境适应的理解所带来的启示。
2. 达尔文自然选择学说2.1 定义与背景达尔文自然选择学说指的是英国科学家查尔斯·达尔文通过研究物种适应环境变化的机制和规律，提出的一种解释生物进化的理论。
该理论于19世纪中叶被首次提出，并在达尔文的著作《物种起源》中详细阐述。
在19世纪之前，人们对物种起源和演化的认识相对有限。
达尔文通过长期观察和研究不同生物形态、行为特征以及它们在不同环境中的存活能力，提出了这个具有里程碑意义的理论。
2.2 重要概念解释自然选择是达尔文自然选择学说的核心概念之一。
自然选择学说 高中生物必修二课件
㈠ 基础题P.113
2．按照达尔文的自然选择学说，可以做如下解释：细菌在繁殖过 程中会产生各种可遗传的变异，其中就有抗药性强的变异。在未使 用抗生素时，抗药性强的变异不是有利变异，这样的个体在生存斗 争中不占优势；使用抗生素以后，抗药性弱的个体大量死亡，抗药 性强的个体有机会产生更多的后代，一段时间以后，抗生素的杀菌 效果就会下降。这一解释未能深入到基因水平，没有说明基因突变 在进化中的作用。 ㈡ 拓展题P.113 1．提示：在自然界，物种的绝灭速率本来是很缓慢的，人类活动 大大加快了物种绝灭的速率。现在的许多濒危物种之所以濒危，很 大程度上是人为因素造成的。因此，一般来说，人类对濒危物种的 保护，是在弥补自己对自然界的过失，不能说是干扰了自然界正常 的自然选择。当然，如果某一物种的濒危纯粹是由于这种生物适应 能力的低下，或者源于自然灾害，则当别论。
2．提示：人工环境与自然环境不可能完全隔绝，人也不可能离 开自然界而生存。因此，人类的进化不可能完全摆脱自然界的影 响。但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、 “与狼共舞”的时代， 农业的发展和医疗水平的提高，使得人们的生活条件不断改善， 健康水平不断提高，力在变小，来自人类社会内部的选择因素在 增加。
达尔文认为生物的有利变异经过长期的自然选择 和积累、加强可能产生生物的新类型，但是此材料表 明许多新物种的产生不是微小的变异漫长的积累，而 是呈现为大爆发式地出现。
自然选择学说的局限性
材料三： 生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗争， 也有和谐的合作。小鸟会帮助鳄鱼清除牙缝中的肉，母 狮子会合作哺乳别的幼狮子，老斑马甚至在群体被狮子 追逼的时候迎上去，以自杀来保护群体。 达尔文认为生存斗争是生物进化的动力，但是本材料 表明，生物群落中不仅有生存斗争，还有广泛的互助、 全面合作，通过互助和合作使微弱小的个体得以生存， 从而使“不适者也生存”。
人教版生物必修二讲义第7章第1节现代生物进化理论的由来
第1节 现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1．主要观点2．意义(1)是历史上第一个比较完整的进化学说。
(2)否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化的基础。
二、达尔文的自然选择学说1．自然选择学说的主要内容2．对自然选择学说的评价3．达尔文以后进化理论的发展(1)随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平。
(2)关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的观点。
() 2．达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。
() 3．生物进化的内因是生存斗争。
() 4．现代生物进化理论的核心是自然选择学说，研究对象为生物个体。
() 提示：1．√2．×达尔文没有对遗传和变异的本质做出科学的解释。
3．×生物进化的内因是遗传、变异。
4．×现代生物进化理论的研究对象是种群。
下图是长颈鹿的进化过程图，据图分析：1．请利用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。
提示：长颈鹿主要以树叶为食，要想获得足够的食物就需天天伸长脖子去取食高处的树叶，由于“用进废退”，从而形成了现在的长颈鹿。
2．结合变异知识，思考：环境引起的性状改变一定能遗传给后代吗？提示：不一定。
只有环境改变导致了遗传物质改变进而引起的性状改变，才能遗传给后代。
[归纳总结]1．对拉马克进化学说的理解(1)用进废退：凡是没有达到其发展限度的每一种动物，它的任何器官，如果比较持续地使用，则会逐渐增强，并且发达起来。
相反，任何器官如不经常使用，则会逐渐衰弱，其功能减退，最后导致器官的退化或消失。
(2)获得性遗传：在环境条件的影响下，一个动物经常使用某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某器官，这种获得的变异可以通过生殖遗传给后代。
(3)拉马克进化学说的“用进废退”和“获得性遗传”的观点具有科学的局限性。
自然选择学说的内容
自然选择学说的内容一、自然选择学说的内容整合1．自然选择学说内容的整合2．自然选择的对象（1）直接对象是生物的变异性状（表现型）。
（2）间接对象是相关的基因型。
（3）根本对象是与变异性状相对应的基因。
即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。
3．自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。
4．自然选择的动力：生存斗争（1）类型：包括种内斗争、种间斗争（竞争）、生物与无机环境之间的斗争。
（2）意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。
5．自然选择的结果：适者生存。
二、现代生物进化理论的主要内容1．种群是生物进化的基本单位个体携带的基因随个体死亡而从基因库中消失，但随着繁殖它把自身一部分基因传给了后代，通过突变使新基因进入了基因库。
如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。
2．突变和基因重组产生进化的原材料（1）可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异。
其中染色体变异和基因突变统称为突变。
（2）基因突变产生新的等位基因。
这就可能使种群的基因频率发生变化。
（3）突变的频率虽然很低，但一个种群往往由许多个体组成，而且每一个个体中的每一个细胞都含有成千上万个基因，所以在种群中每一代都会产生大量的突变。
（4）生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，也可能有害。
（5）突变是不定向的，基因重组是随机的，只为进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。
3．隔离与物种的形成（1）种群与物种的比较（2）隔离在物种形成中的作用隔离是物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离。
其实质是阻止生物之间的基因交流，仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的关键。
（3）物种形成的两种方式①渐变式：经过长期的历史年代逐渐形成。
②骤变式：在很短时间内即可形成，如自然界中多倍体的形成。
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事实5：许 并留下后
多变异是可 代机会多
能遗传的精品课件
推论3： 有利变异 逐代积累， 生物不断 进化出新 类型
◆ 要点2：达尔文的自然选择学说 1 内容：
_（__1_）___过__度__繁__殖（选择的基础）、 _（__2_）___生__存__斗__争（进化的动力）、 _（__3_）___遗__传__变__异（进化的内因）、 _（__4_）___适__者__生__存（自然选择的结果）
精品课件
1831年~1836年 贝格尔号 环球探险
精品课件
1859年
精品课件
达尔文自然选择学说的解释模型
事实1：生物
都有过度繁殖
的倾向
推论1：个
事实2：物种 体间存在着
内的个体数能 生存斗争
保持稳定
事实4：个 推论2：
事实3：资源 是有限的
体间普遍存 在差异(变异)
具有有利 变异的个 体，生存
精品课件
1、过度繁殖：
达尔文的自然选择学说
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2、生存斗争：
达尔文的自然选择学说
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3、遗传变异：
达尔文的自然选择学说
精品课件
4、适者生存
达尔文的自然选择学说
精品课件
达尔文的自然选择学说
遗传变异
过度繁殖（条件）
（内因、基础）பைடு நூலகம்生存斗争（动力）
适者生存 （结果）
达尔文的自然选择学说成功处和局限性有哪些？
第7章现代生物进化理论
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现在地球上的各种生物是怎样来的？
• 特创论/神创论
• 进化论
精品课件
◆ 要点1：拉马克的进化学说：
1. 内容：
（1）生物非神创 （2）生物由低等向
高等逐渐进化 （3）用进废退
和 获得性遗传
2. 意义： 精品课否件 定了__神__创___论_____
◆ 要点2：达尔文的自然选择学说
在使用农药之___前______，害虫中就已 经存在具有抗药性的个体（变异 是___不__定___向_的），使用农药后， _抗__药___性__强_的个体被选择了下来，并得以 大量繁殖，从而农药失去了杀虫的作用。 即__________对______________进行了自 然选择。农药 害虫的抗药性
精品课件
害虫抗药性的出现，按照达尔文的进化论 的观点，最好的解释是：
A 所用农药剂量和含量的增加使害虫的抗 药性也增强
√B 群体中有抗药性的害虫生存下来并不断
繁殖
C 这一农药使害虫都产生了抗药性
D 农药引起害虫的抗药能力，可以在后代 中不断积累和加强
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用自然选择学说解释害虫的抗药性： （也适用于解释细菌的抗药性等）
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◆ 要点2：达尔文的自然选择学说
2 意义： 否定了___神__创___论___， 科学地解释了__生__物___进__化的原因和 生__物___多__样__性形成的原因 适应性
3 局限性： 不能解释___遗__传__和___变__异__的__本__质___、 __物___种__大__爆__发_ 研究局限于_______个__体__水平
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