一、系统的基本特性
通用技术第三章第二节系统的基本特性
“盲人摸象”这个成语，现在通常用来形容什么 现象？
盲人摸象现象
“盲人摸象”这个成语通常用来形容对事物观 察不全面，知了解一部分情况没有从系统的整体性 把握。
巴拉扎克雕像好像 少了点什么？
请问1+1在什么情况下不等于2？
一堆沙子、钢材、水泥和绳索散放在一起成就没 有意义。如造成一座悬索桥就具有了交通的功能。
3.2 系统的基本特性分析
一、系统的基本特性
1、整体性：（集合性） 2、相关性：（关联性） 3、功能性：（目的性） 4、环境适应性： 5、动态性：
系统的基本特性
（探究一）系统的整体性
整体性是系统基本属性，系统不是元素或部分的简 单集合相加，而是一个的有机整体 系统强调整体效应，各组成部分要服从于整体功 能和效益的需要。 没有部分就没有整体，但系统的整体功能是 各组分（元素）在孤立状态下所没有的。
于该悬挂系统，下列说法恰当的是( AC ) 复选题
A.可以作为汽车系统的一个子系统
B.具有支撑功能，体现了系统的动态性
C.能使汽车更好地适应多种路况
D.不利于提高汽车的整体性能
解析：B汽车的悬挂系统具有支撑功能，体现了系统的功能性而不是动态性。 D该悬挂系统提高了汽车行驶的平稳性，防颠簸也提高了汽车的整体性能。
2.“太阳每天都是新的”体现了系统的相关性。（ B）
A正确
B错误
系统的整体性理解1：
在用系统论分析问题的情况下， （1+1>2)整体的功能大于部分功能之和.
木桶理论
“木桶理论”认为，木 桶的盛水量取决于最短 的那一块木板的长度。
（木桶的短板效应） 部分影响整体。
组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的 盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是 取决于最短的那一块木板。构成组织的各个 部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决 定整个组织的水平。
一、系统的基本特性
2、为什么要发明自行车呢？
• 自行车的作用是 提高速度，使人 们可以尽快地到 达目的地。
• 而刹车的作用却是 减速，两者相矛盾。
• 对行车速度和安全 进行协调。
由此可见，系统都是以实现某种功能为目的的， 这正是区别不同系统的标志。
系统的目的一般通过更具体的目标来实现，系 统的多个目标有时不完全一致，甚至互相矛盾， 这就需要协调，寻求平衡或折中的办法，从而 收到整体最佳的效果。
（二）请用系统目的性特性解释下列现象
汽车车速过快或过慢都会 格外耗油，二者之间有个 最适当的速度，即所谓巡 航速度（又叫经济速度） 最省油。
体现了系统的目的性。车速和油耗是评价汽车性能的两个 重要指标，当这指标相互矛盾（车速过快格外耗油）时， 就需要寻求折中的办法去解决，从而收到车速和油耗都比 较理想的、整体较好的效果。
（3）系统的整体性强调系统各组分之间、组分与整体之 间的联系和协调。
由此可知，系统整体的最大特点是：它具有改变组成部分 性质，放大或缩小组成部分功能的作用。
（二）试用系统整体性的思想，对以下现象进行分析：
1.中国女排在夺取“五连冠”以后，国际排球联合会以古 巴、美国、日本、苏联等国家女排中的最强队员，组成国 际明星队与中国女排较量。在北京、上海举行的两场比赛 中，国际明星队均被中国女排打败。本来，从当个运动员 的情况看，国际明星队队员的实际水平都有可能超过中国 女排成员，但中国女排却战胜了世界强手组成的明星队， 其奥秘何在？
系统的整体性也称集合性，是系统最基本最重要的特征
可以从以下几个方面去理解系统的整体性
（1）系统的组分（元素）是构成系统整体的前提基础， 没有这些组分（元素）就没有系统的整体；但系统的整体 功能是组分（元素）在孤立状态下所没有的。
一、系统的基本特性
学生活动
知识拓展
思考1：家用电冰箱为什么不能紧贴墙壁放置，
而应该与墙保持一定的间距？ 电冰箱是采用压缩机制冷的。机器在冰箱后部工 作会产生热量，如贴墙放置热量会传到冰箱内部 增加冰箱工作时间（浪费电）及减少压缩机使用 寿命。
案例 农夫过河的故事
有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐 白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要 吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，每次 农夫只能带一样东西过河。请你帮农夫 解决难题？
个和尚抬水吃,三个 组成水吃.
处理得不好,反而办不好事情.
一着不慎,全盘皆输
在一个系统中,局部对整体的制约, 部分的变化会影响整体的变化,甚至 还会对全局产生决定性的影响.
丢卒保车
为了整体的利益,要敢于舍弃局部利益.
学生 趣味 活动
连一连,Q-E-M-W-W-e? 画一画,看看不一样的7+2=9.？
整体性——要素和整体的关系
目的性
系统都是以实现某种功能为目的 的，这是区别不同系统的标志。
设计和分析一个系统时，必须先 弄清其目的，否则就无法构成一个良好 有序的现实系统。系统的多个目标有时 不完全一致，甚至矛盾，这就需要协调 ，寻求平衡或折衷的办法，从而更好地 实现其目的。
相关性
相关性是指组成系统的各个要素 之间或整体之间相互作用、相互联系。 系统的各组分或元素只要有一个变化都 会影响其他元素和组分实现其功能。
绿色草丛中的蝈蝈 雷鸟
北极熊
想一想
自行车系统有环境适应性吗？
当外部环境条件发生变化时，如路况改变、市场 需求变化等，自行车就得更新换代，通过改变结 构，更换车型、配置，提高性能，增加新的功能 ，才能继续存在和发展下去。
层次性
系统无论大小，都可以分解为一 系列的子系统，并存在一定的层次结构。 系统各个层次具有独自的功能，它们通 过相互联系、相互作用共同完成系统的 整体功能。 例如：电脑系统、教育系统等。
3系统的基本特征
讨论分析
1.人们将发条、游丝、齿轮、表壳等零件组 装成钟表，其目的是： _____ 为了满足人们对计时功能的需要
三个人看似组成一个系统,但如果三人之间 系统思路：系统不是各个元素（组 的协作关系处理得不好,反而办不好事情， 分）的简单相加。如果将它们之间 不具备系统的功能。所以说强调的是部分 的相互联系和相互作用协调好，就 对整体的影响。 能得到“1+1>2” 的果。反之亦 三个小皮匠构成一个整体 ,整体的功能大 然。 于单独个体功能之和。 在一个系统中,局部对整体的制约,部分的变 化会影响整体的变化,甚至还会对全局产生 决定性的影响。强调的是部分影响整体
案例分析 讨论分析
（1）以无线鼠标为例
无线鼠标有鼠标、还有一个无线接收器，只有这 个接收器插在电脑上无线鼠标才可以用，那么如 果说接收器坏了会怎么样？ 鼠标就会不好使了，所以说无线鼠标和接收器之 间是存在着相互联系的，从这个就可以看出：系 统的任何一个要素发生变化或出现故障时，都会 影响其他要素或整体的功能的发挥。
为了整体的利益,要敢于舍弃局部利益。做任何事情 都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而 保留整体。同样部分对整体的影响有好的影响也有 坏的影响。
系统的基本特性
二、系统具有相关性
系统内各组分（元素）之间存在着相互依赖和相 互制约的特定关系，某一个组分（元素）的变化， 会影响其他组分（元素）实现其功能。（P80）
系统的整体性 讨论分析
某日无锡市区，一辆汽车由于刹车片零件质量有 问题，使刹车迟缓而造成重大车祸。
《系统的基本特性分析导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《系统的基本特性分析》导学案第一课时一、导学目的：通过本次导学活动，使学生能够了解系统的基本特性，包括系统的定义、系统的边界、系统的目标、系统的环境、系统的输入、系统的输出等方面内容，从而提高学生对系统概念的认识和理解。
二、导学内容：1. 系统的定义：系统是由相互依存的部分组成的整体，这些部分通过相互作用而形成一个统一的整体。
系统的关键特点包括互相联系的部分、相互影响的部分、整体性、目标性和环境性等。
2. 系统的边界：系统的边界是系统与外部环境的分界线，在边界内的部分称为系统的内部部分，边界外的部分为外部环境。
系统的边界是系统和外部环境之间信息和物质交换的通道。
3. 系统的目标：系统的目标是系统运行的方向和目的，是系统运作的动力源泉。
系统的目标可以是明确的，也可以是模糊的，在实际应用中，系统的目标应当明确并与系统的其他要素相一致。
4. 系统的环境：系统的环境是系统外部的各种条件和要素，对系统的运行和发展产生影响。
系统和环境之间存在相互作用和相互影响的关系，系统必须适应环境的变化来维持系统的稳定和良好运行。
5. 系统的输入：系统的输入是系统从环境中获得的各种信息、能量和物质等资源，用于满足系统内部各个部分的需求和实现系统目标。
6. 系统的输出：系统的输出是系统内部经过加工转化后向外界释放的结果，包括产品、服务、信息等。
系统的输出对于系统的运行和发展具有重要意义，它反映了系统内部各部分的状态和系统整体的效果。
三、导学步骤：1. 导入环节：通过引入一个生活中的实例，引发学生对系统的认识和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：对系统的概念、边界、目标、环境、输入、输出等基本特性进行详细讲解，强调各要素之间的联系和相互关系。
3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，就系统的特性展开深入思考和交流，让学生理解系统的复杂性和整体性。
4. 示例分析：设计一个系统案例，让学生运用所学知识对系统的各个要素进行分析和诊断，锻炼学生的系统思维和解决问题能力。
一、系统的基本特性
呼 吸 系 统
构成系统的三个要素
（1）至少要有两个或两个以上的要素（部分）才 能组成系统；
（2）要素（部分）之间相互联系、相互作用，按 照一定方式形成一个整体；
（3）这个整体具有的功能是各个要素（部分）的 功能中所没有的。
比如：水（H2O）是由氢和氧两种元素构成，喝水可 以解渴，分别吸入氢气和氧气并不能为你解渴
森林
实体系统 概念系统 概念系统 实体系统 概念系统 实体系统
（3）按照系统的运动状态分 动态系统和静态系统 静态系统：系统的结构和状态，不随时间的
变化而变化的系统。
房屋
公路
动态系统：系统的结构和状态随着时间 的变化而变化。如学校，它不仅有建筑物还有教 师、学生等。
生 态 系 统
下列分别属于什么系统？
乐高积木用相同的组件，可以组成不同的 系统，以实现不同的功能。什么是区别这 些系统的标志？
系统的目的性是用来区别系统的标志
4.系统具有环境适应性
对环境的适应能力，保持和恢复系统原有的特性。
例如：雷鸟
冬季的雷鸟
夏季的雷鸟
5.系统具有层次性
系统无论大小，都可以分解为一系列的子 系统，并存在一定的层次结构。系统各层次 具有独自的功能，他们通过相互联系、相互 作用共同完成系统的整体功能。
下列分别属于什么系统？
飞碟 商业系统 百幕三角洲 一项正在建设的工程
学校 6月25日通用技术二模考试
黑色系统 白色系统 黑色系统 灰色系统 白色系统 灰色系统
系统的基本特性
整体性 目的性 相关性
环境适应性
层次性
1.整体性
系统是一个整体，它不是各个要素的 简单相加，系统的整体功能是各要素 在孤立状态下所没有的。
系统的基本特性
1874年，英国人罗松在 自行车上别出心裁地装 上链条和链轮，用后轮 的转动来推动车子前进。 但仍然不够协调与稳定。 1886年英国人詹姆斯把 自行车前后轮改为大小 相同，使其车型与现代 自行车基本相同。
1888年，爱尔兰的兽医邓洛 普，从医治牛胃气膨胀中得 到启示，将自家花园用来浇 水的橡胶管粘成圆形并打足 气装在自行车上，这是充气 轮胎的开端。充气轮胎是自 行车发展史上的一个划时代 的创举，不但从根本上改变 了自行车的骑行性能，而且 完善了自行车的使用功能。
1.整体性
在没有试验的 情况下，擅自 延长桥的长度 会有怎么样的 影响了？
• 整体性是系统最基本的特性，也是观察 和分析系统最基本的思想和方法。 • 系统是一个整体，它不是各个要素的简 单相加，系统的整体功能是各要素在孤 立状态下所没有的。 • 系统的整体功能大于组成系统的各部分 的功能之和，即1＋1>2。
例如：“春捂秋冻”
“春捂秋冻”是一句卫生谚语，这是人们维护身体 健康的经验，有一定的科学道理。“春捂”就是说 春季，气温刚转暖，不要过早脱 掉棉衣。 “秋冻”就是说秋 季气温稍凉爽，不要过 早过多地增加衣服。
另外，保护色的作用也是为了保护动物自身的生存。
绿色草丛中的蝈蝈
北极熊
冬天和夏天的雷鸟
无论从系统分析中，我们发现任何系 统都兼备这几种基本特性：
1、整体性
2、相关性
3、目的性
4、动态性
5、环境适应性
接下来让我们一起来分析以下例子主要反映 系统的哪方面的特性
“木桶理论”：一只沿口不齐的木桶，其存水 量的多少，取决于最短的那块木板的长度。请 用系统的观点解释。（ p72）
木桶由若干块木板组合而成，而把木 桶看做一个整体，每块木板就是部分， “木桶理论”实际上反映了系统的部 分与整体的关系，部分影响整体。
系统的基本特性
（1）人们为什么要发明自行车？ （2）自行车为什么要有刹车功能？
在某些情况下（如下陡坡），行车速度和 安全要求这两个具体目标产生了矛盾，就得 通过刹车来减速，进行协调，从而保证自行 车更好地到达目的地。 【系统思路】系统的具体目标之间有矛盾时， 要从系统整体的目的出发，进行协调。
当系统存在 多个目标时，要 从整体协调的角 度出发寻求平衡， 以获得整体上的 最佳效果。
小结
系统的五大基本特性 1、整体性 2、相关性 3、目的性 4、动态性 5、环境适应性
作业
• 同步目标检测第三单元第一节
木桶由若干块木板组合而成，而把木 桶看做一个整体，每块木板就是部分， “木桶理论”实际上反映了系统的部 分与整体的关系，部分影响整体。
管理学中的“木桶理论”
人的能力大小是由他身上最劣质的素养 决定的，一个企业成功的概率大小也是 由这个企业的最薄弱的环节决定的，就 像木桶的容水多少是由木桶最短的一块 木板决定的一样。
（2）自行车为什么要不断地进行更新换代？
当外部环境条件变化时（路况改变— —跋山涉水，市场需求变化——舒适休 闲），自行车就必须更新换代（如增加新 的功能，提高性能、舒适度），才能继续 存在和发展下去。 【系统思路】要不断完善系统，使系统能 适应新的环境。
练习： （ p074） “木桶理论”：一只沿口不齐的木桶， 其存水量的多少，取决于最短的那块 木板的长度。请用系统的观点解释。
前课回顾
3、系统的分类 • 自然系统和人造系统 • 实体系统和抽象系统
1、整体性：
系是一个整体，它不是各个要素（部分）的简 单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤 立状态下所没有的。
1、系统是一个整体 2、部分影响整体 3、系统整体功能大于部分功能之和 4、部分是整体中的部分
《系统的基本特性》说课稿
《系统的基本特性》说课稿说教材一、教材分析1、广东版《技术与设计2》第三单元《系统与设计》第二节《系统分析的基本方法》2、本节是《系统与设计》单元中的重点，共分2个课时，系统的基本特性是第一课时，学生在学习这节内容之前，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且为下一课时学习系统分析的基本方法及以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
3、本节教材通过对丰富的案例进行分析、探究，力求使学生理解系统的基本特性，认识系统的基本思想，知道应用系统的基本特性来分析生活中的一些现象。
4、通过前节的学习，学生已经了解系统并不仅仅是技术系统。
所以，如果通过本节内容的学习，能引导学生将系统的基本思想逐渐应用于日常生活、工作和学习之中，这对学生的终身发展都是十分有益的。
5、本节教学内容，是理论知识的学习，相对比较抽象、枯燥。
各知识点教学，基本上遵循：“案例了解”-“分析原因”-“总结归纳”-“上升理论”的模式，这种类似“填鸭”的模式如果用得多了，很容易引起学生的心理疲劳和反感；同时，一味地堆砌案例，会导致学生过分关注案例本身，而缺乏对案例背后的技术原理、技术思想的学习把握。
6、本内容安排1个课时。
二、学情分析我校学生实际情况：（1）大部分学生来自农村；（2）限于知识基础和生活经验，学生碰到复杂问题时，虽然也会思考，但更多时候思考往往不全面，缺乏系统的观点和方法。
所以对本节内容的学习，学生有着强烈的心理需求，关键看教师如何引导和把握。
三、教学目标根据以上的教材分析，考虑到学生已有的知识结构，制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。
过程与方法：通过讨论、分析，使学生懂得应用相关理论知识。
情感态度与价值观：培养学生分析问题能力四、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题说教法1、直观教学法：充分利用多媒体辅助教学建构主义学习理论认为，学习是学生的事情，学习是一个主动的、有目标的过程。
系统基本特征
系统基本特征
系统的基本特征有：
1、群体性特征：系统是由系统内的个体集合构成的。
2、个体性特征：系统内的个体是构成系统的元素，没有个体就没有系统。
3、关联性特征：系统内的个体是相互关联的。
4、结构性特征：系统内相互关联的个体是按一定的结构框架存在的。
5、层次性特征：系统与系统内的个体之关联信息的传递路径是分层次的。
6、模块性特征：系统母体内部是可以分成若干子块的。
7、独立性特征：系统作为一个整体是相对独立的。
8、开放性特征：系统作为一个整体又会与其它系统相互关联相互影响。
9、发展性特征：系统是随时演变的。
10、自然性特征：系统必遵循自然的、科学的规律存在。
11、实用性特征：系统是可以被研究、优化和利用的。
12、模糊性特征：系统与系统内的个体之关联信息及系统的自有特征通常是模糊的。
13、模型性特征：系统是可以通过建立模型进行研究的。
14、因果性特征：系统与系统内的个体是具有因果关系的。
15、整体性特征：系统作为一个整体具有超越于系统内个体之上的整体性特征。
通用技术：系统的基本特性
通用技术:系统的基本特性【教材分析】“系统及其特性”是苏教版《技术与设计2》中第三单元“系统与设计”的第一节内容,此节内容共计3课时,本节内容是第2课时“系统的基本特性”的前三个特性:整体性、相关性、目的性。
系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分，是对系统涵义的进一步说明，是系统分析和系统设计需要考虑的方面。
掌握了系统的基本特性,有利于全面的系统分析，对系统的设计具有更好的指导作用。
【学情分析】通过第1课时的学习，学生理解了系统的涵义和系统的分类，在生活中也遇到过反映系统的基本特性的现象,但缺乏用系统的思路去解答这些现象。
因此，本节重在通过案例分析引导学生认识系统的基本特性，能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象，并通过综合实践体验系统的基本特性。
【教学目标】1.知识与技能：理解系统的基本特性。
2。
过程与方法:通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性；对生活中反映的系统的基本特性进行正确的分析和处理.3。
情感态度与价值观:学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。
【教学重点与难点】1.教学重点：理解系统的基本特性。
2。
教学难点：应用系统的基本特性分析问题;整体性和相关性的区别.【教学策略】1、通过生活中的案例分析，引导学生学生认识到生活中的系统所反映的基本特性.2、通过组装自行车让学生体验系统的基本特性。
【教学过程】教学反思本节课的整体思路是：通过欣赏“独目网捕鸟“寓言故事动画，巩固学生对系统的概念的掌握。
用系统分析的方法解决问题，就必须掌握系统的基本特性。
每个基本特性通过相应的问题引出，接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例。
最后，通过小组组装自行车，亲身体验和感受系统的基本特性，尤其是整体性和相关性。
本节课的优点：1、“独目网捕鸟“寓言故事动画幽默诙谐，激发了学生兴趣，更深刻的掌握了系统的概念。
2、小组组装自行车模型，学生非常感兴趣，让学生在实践中深刻体验了系统的整体性、相关性、目的性。
系统的基本特性分析—完整
A、整体性
B、相关性
C、环境适应性 D、目的性
返回
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22
练习：
2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起 没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式 造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明
系统的最基本特性是：（ D ）
A、目的性
B、相关性
C、环境适应性 D、整体性
系统的基本特性分析
莘县实验高中 李国栋
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1
盲人摸象告诉我们：
不能片面的看待问题，要系统全面的看问题。
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2
温故：
一、系统的含义
是由相互依存和相互作用的若干元素构成的， 具有特定功能的有机整体。
二、构成系统要具备三个条件
1、至少要有两个或两个以上的要素（或部分）。
2、要素之间相互联系、相互作用，有一定的结构。
一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行走，因此在 轮胎上加链条是起防滑作用。
系统只有在一定的环境条件下 才能保持（或恢复）其原有的特性。
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17
知新： 四、系统具有环境适应性 ——侧重“系统的适应”
1、系统都存在于一定的环境之中，并不断地与外界环境 进行物质的、能量的和信息的交换。
2、系统必须适应外部环境的变化。
任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。
.
15
知新： 三、系统具有目的性 ——侧重“系统的功能”
1、系统的目的性，也称为功能性。 2、每个系统都具有特殊的功能。这是区别不同系统的
主要标志。
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16
案例6、家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地 行走轮胎要加链条，这是都为什么？
冰箱放置与墙保持距离，目的是有一个适当的散热空间， 从而保持正常工作。
一、系统的基本特性
案例7、如何理解生活中的谚语“春捂秋冻” ？
这是环境适应性的体现:
由于人自身就是一个系统， 春天多穿一些， 是对冬天的一种适应和衔接， 秋天穿少一些， 是对夏天气候的衔接和向冬天过渡的一种准备。
两者都是为了使人的身体 逐渐适应外界气温的变化而不至于生病。
另外，保护色的作用也是为了保护动物自身的生存。
案例5、计算机的硬件都有哪些？功能是什么？
鼠标、键盘—输入 显示器、音箱—输出 中央处理器CPU—处理 内存、硬盘—存储 主板—连接、协调 任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。
知新： 三、系统具有目的性 ——侧重“系统的功能”
1、系统的目的性，也称为功能性。 2、每个系统都具有特殊的功能。这是区别不同系统的
在某些情况下（如下陡坡），行车速度和安全要求这两个 具体目标产生了矛盾，就得通过刹车来减速，进行协调， 从而保证自行车更好地到达目的地。 【系统思路】系统的具体目标之间有矛盾时，要从系统的 目的出发，进行协调。
案例6、家用电冰箱不能紧贴墙壁放置，汽车在雪地 行走轮胎要加链条，这是都为什么？
冰箱放置与墙保持距离，目的是有一个适当的散热空间， 从而保持正常工作。
【系统思路】系统不是各 个元素（组分）的简单相 加。如果将它们之间的相 互联系和相互作用协调好， 就能得到“1+1>2” 的效果。 反之亦然。
案例3、木桶理论
构成系统的各个部分往往是优劣不齐的， 而劣势部分往往决定整个系统的水平。
铁链的强度取决于最弱的一环
案例4、为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止 大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？
绿色草丛中的蝈蝈
北极熊
冬天和夏天的雷鸟
小结：
系统的基本特性
系统基本特性
山地车采用了结实的车架和避震结构，能 “翻山越 岭”，经受颠簸，适合各种路面，环境适应性强。
汽车在雪地行走轮胎要加链条，这是为什么？
一般汽车在雪地上会因为打滑而无法正常行走， 因此在轮胎上加链条是起防滑作用，使汽车环境适 应性增强。
马上行动
1、谈谈“春捂秋冻”的道理。
人自身是一个系统，春天穿多一些是对冬天的一种适应，秋
系统的基本特性
（1）整体性：系统最基本的特性。 系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相 加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态
下所没有的。
如一堆沙子、钢材、水泥和绳索散放在一起成就没
有意义。如造成一座悬索桥就具有了交通的功能。
整体性：非各个要素的简单相加 例：一支球队
系统内部的协调和配合状况，直接影响系统整体功 能的实现。
案 例 分
思考：请分析王维家的厨房装修与厨具安装出 析 现问题的原因所在。
忽视系统的相关性，家庭装修是一项系统性很强的工 程，各项工作乊间、各种设施乊间存在着必然的联系，它 们互相影响互相制约，只有从它们的相关性出収，处理好 各方面的关系，才能事半功倍。
运用系统的观点，你会如何设计厨房的装修？
过度収展畜牧业，导致绿洲变成荒漠。
为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的 法令，这是什么道理？
狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数 量减少，从而起到保护植被的作用。
系统思路：系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、 组分起影响。
生态系统的相关性
(3)目的性
任何系统都具有某种目的,都要实现一定的功能.
设计和分析一个系统时，必须事先弄清其目的，
法国著名雕塑家罗丹在为文学家巴尔 扎兊做雕塑时大受人们的称赞，特别
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A．整体性B．相关性C．目的性D．环境适应性
3．无人驾驶飞机在空中飞行时时常受到气流的影响而产生颠簸，但飞机能通过 对机翼、尾பைடு நூலகம்和上偏向翼的调节，在很短的时间内调整好飞行状态，克服气流 对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。这个现象说明了系统的什么基本特性？（）
A．整体性B．相关性C．目的性D．环境适应性
检验核实 作出决策
赢得赛马
6种比赛方案 3方案优
第3方案
1田上马------王上马 田中马------王中马 田下马------王下马 0 ：3 2田上马------王下马 田中马------王上马 田下马------王中马 1 ：2 3田上马------王中马 田中马------王下马 田下马------王上马 2 ：1
6．你的眼睛只有长在你的脸上才漂亮啊，这话体现了系统的：（ ）
A.整体性 B.相关性 C.目的性 D.环境适应性
7．“一招不慎.全盘皆输”是我们日常生活中的常用语言，它们说明了系统基本
特性中的
()
A.整体性 B.相关性 C.动态性 D.目的性
8．“泰坦尼克”号豪华客轮触冰沉没了，原因之一由于当时的炼钢技术并不十
第三章 系统与设计
第二节 系统分析
一、系统分析 二、系统的基本特性
一、系统分析
1、系统分析涵义
一种科学决策的方法
2、系统分析的一般步骤
系统分析的一般步骤：
明确问题 设立目标
收集资料 制定方案
分析计算 评价比较
检验核实 作出决策
案例分析——田忌赛马
明确问题 设立目标
收集资料 制定方案
分析计算 评价比较
4…
二、系统的基本特性
1.整体性 2.相关性 3.目的性 4.动态性 5.环境适应性
课堂练习
1．一堆沙子、钢筋、水泥等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按 照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统基 本的特性是（）。
A．目的性B．动态性C．整体性D．环境适应性
2．1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机发射升空约75s后，因助推火箭 的密封装置破裂，引发燃料箱爆炸，最终导致航天飞机系统爆炸。这一案例重
分成熟，炼出的钢铁在现代的标准根本不能造船。泰坦尼克号上所使用的钢板
含有许多化学杂质硫化锌，加上长期浸泡在冰冷的海水中，使得钢板更加脆弱。
从系统的角度理解，可能是该豪华客轮的哪个方面存在问题（ ）。
A.整体性 B.相关性 C.目的性 D.环境适应性
小结
一、系统分析 二、系统的基本特性
4、一般来说，进行系统分析的初始环节是（）。
A．收集资料，制订方案 B．分析计算，评价比较 C．明确问题，设立目标 D．检验核实，做出决策
5．在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽
无从下口。这是生态系统基本特性中的( )
A.整体性 B.相关性 C.动态性 D.环境适应性