三年级上册心理健康教案-16《真诚赞美朋友多》 北师大版
三年级心理健康上册16《真诚赞美朋友多》教案北师大版
三年级心理健康上册16《真诚赞美朋友多》教案北师大版教学目标：1、感受赞美所带来的愉悦心情与自信。
2、学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。
3、学会用恰如其分的语言赞美别人。
教学重点1、学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。
2、学会用恰如其分的语言赞美别人。
教学难点感受赞美所带来的愉悦心情与自信。
教学方式：游戏、故事分享、小组讨论启发教学准备：ppt课件、图片资料、故事资料教学过程：一、欢乐剧场，导入赞美：1、师：小朋友，当你做了好事或者有了进步时，想不想得到别人的赞美？看来大家都想得到别人的赞美。
但是，是否都能如愿以偿呢？现在，就让我们先来看看萌萌小朋友的一段经历。
2、学生表演小品《考试后》3、师问：假如你是萌萌，你会有什么感受？4、师总结：是啊，每个人都希望得到别人的赞美，（出示）心理学研究也告诉我们，每个人的内心都有被认可，被赏识，被人喜欢，被需要，被人爱的渴望。
二、火眼金睛，评一评赞美是否恰当：过渡：从刚才这个小品可以看出，人人都希望得到别人的赞美。
想要得到别人的赞美，首先要学会赞美别人。
下面，我们来看看下面四位小朋友对同伴的评价是否恰当。
课件出示四幅图片：1、小组讨论：这四位小朋友的评价恰当吗？为什么？2、全班交流。
(可任选一幅)三、优点大轰炸：过渡：看来只有真诚地、恰如其分地去赞美别人，对方才会高兴。
学会赞美别人实在太重要了（出示：赞美别人，要恰当具体，更要真诚）。
现在请小朋友们找找自己小组内成员的优点，来个“优点大轰炸”，赞美赞美他们。
1、出示游戏规则。
2、组内交流。
3、全班交流（可请赞美的人和被赞美的人面对面进行）。
四、听故事、快乐送苹果：过渡：我们班的小朋友都很会赞美别人，真棒！为了奖励大家，老师带大家一起去美丽的大森林玩玩。
1、听故事《神奇的苹果树》……大象说：（出示）“小兔的苹果都送出去了，还交了许多朋友，而小猴一个也没送出去，没有小动物愿意和他玩。
小朋友，你知道这是为什么吗？2、师引导：为什么小猴一个苹果也没送出去？3、学生交流反馈4、师总结，并出示：是啊，每个人都有自己的优点，也有缺点，关键看你是否善于去发现别人的优点。
北师大版心理健康三年级上册《真诚赞美朋友多》教案
北师大版心理健康三年级上册《真诚赞美朋友多》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康三年级上册的第十六课《真诚赞美朋友多》，主要内容是教导学生学会真诚地赞美朋友，并培养学生的友谊意识和赞美他人的能力。
通过本课的学习，学生将能够理解赞美的重要性，学会真诚地赞美朋友，并在日常生活中积极表达对他人的欣赏和赞美。
二、教学目标：知识目标：了解赞美的定义和重要性，掌握真诚赞美的方法和技巧。
能力目标：培养学生真诚赞美他人的意识和能力，提高学生的交往能力和人际关系。
情感目标：培养学生积极向上的心态和乐于赞美他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：真诚赞美的方法和技巧。
教学难点：培养学生真诚赞美他人的意识和能力。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们正处于学习和成长的关键时期。
他们对于友谊和赞美的概念可能还不够清晰，也缺乏真诚赞美他人的意识和能力。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作来引导学生理解和掌握真诚赞美的方法和技巧。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张图片，上面有两个小朋友正在互相赞美。
教师问学生：“你们知道这是在做什么吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考赞美的重要性，并提出问题：“你们有没有被别人赞美过？被赞美的感觉是什么样的？”第二环节：学习赞美的定义和重要性1. 教师通过故事和图片，向学生介绍赞美的定义和重要性。
例如，教师可以讲述一个小朋友因为被朋友赞美而感到开心和自信的故事。
2. 教师与学生一起讨论赞美的好处，引导学生认识到赞美对于人际关系的积极影响。
例如，赞美可以增强友谊、提高自信心和激发他人的潜力。
第三环节：学习真诚赞美的方法和技巧1. 教师通过示范和讲解，向学生介绍真诚赞美的方法和技巧。
例如，教师可以表扬一个学生在课堂上回答问题很积极，或者表扬一个学生画得一幅漂亮的画。
2. 教师与学生一起分析和讨论真诚赞美的重要性和效果，并鼓励学生积极参与。
例如，教师可以问学生：“为什么我们要真诚地赞美他人？赞美对于我们和他人有什么影响？”第四环节：练习真诚赞美的能力1. 教师组织学生进行真诚赞美的练习，可以采用小组活动或角色扮演的形式。
三年级上册心理健康教学设计-第十六课真诚赞美朋友多-学会赞美别人｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计第十六课真诚赞美朋友多 - 学会赞美别人｜北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解赞美的含义，认识到赞美的积极作用，学会用恰当的方式赞美他人。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生的人际交往能力，提高他们的情商。
3. 情感、态度与价值观：培养学生积极向上、乐于助人的品质，让他们明白真诚赞美的重要性，形成良好的交往习惯。
教学内容1. 赞美的含义：介绍赞美的概念，让学生明白赞美是对他人的认可和肯定。
2. 赞美的作用：讲解赞美对人际交往的积极作用，如增进友谊、提高他人自信心等。
3. 赞美的方式：教授学生如何用恰当的方式赞美他人，包括赞美的话语、语气、场合等。
4. 实践演练：让学生进行情境模拟，实践赞美的技巧。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会用恰当的方式赞美他人，培养良好的人际交往能力。
2. 难点：如何让学生理解赞美的真诚性，避免赞美过于夸张或虚假。
教具与学具准备1. 教具： PPT、教学视频、情境模拟道具等。
2. 学具：练习题、小组讨论记录表等。
教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事，引发学生对赞美话题的兴趣。
2. 新课导入：讲解赞美的含义、作用和方式，让学生对赞美有全面的认识。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用赞美，分享彼此的经验。
4. 情境模拟：让学生进行情境模拟，实践赞美的技巧。
5. 总结与反思：让学生总结课堂所学，反思自己在赞美他人方面的不足。
板书设计1. 真诚赞美朋友多 - 学会赞美别人2. 提纲：赞美的含义、作用、方式、实践演练作业设计1. 书面作业：设计一道关于赞美技巧的练习题，让学生回家后完成。
2. 实践作业：让学生在家中选择一个合适的对象，实践赞美的技巧，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过课堂上的讲解、讨论和情境模拟，学生对赞美的认识有了明显提高。
2. 学生反馈：学生表示在课堂上学会了如何用恰当的方式赞美他人，提高了自己的人际交往能力。
三年级上册心理健康教案-第十六课 真诚赞美朋友多｜北师大版
真诚赞美朋友多教案教学对象：三年级教学目标：1.帮助学生认识到人际交往中赞美的重要性2.让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的技巧。
3.促进学生从情感上愿意并主动赞美他人，加强人际关系交往。
教材选择：本节课内容选自三年级《心理健康》第八课《真诚赞美朋友多》教学重点、难点：掌握赞美他人的方法、技巧。
教学方法：游戏法、讲授法、谈话法、讨论法、情景体验法、演示法教学准备：故事情景表演活动时间：40分钟教学过程：一、游戏导入上课之前，我们来做个小游戏：“手指赞美操”，比一比谁的反应快。
请同学们伸出你们的右手。
师：如果用一个指头赞美他人，我们可以怎么表示？生：（伸出大拇指）师：如果用两个指头表示赞美，我们可以怎么做？生：（伸出了食指和中指，发出“耶”的声音）师：如果用三个指头来表示赞美，我们又可以怎么做呢？生：（做出OK的手势）师：我们现在学到了用手指赞美他人的几种方法，是不是应该和你的小伙伴一起分享呢？那现在小组内相互赞美一下吧！师：我发现不论是游戏环节还是分享环节，我们班的同学反应都特别迅速，而且特别热情，那现在让我们用双手来赞美一下自己吧！生：（掌声响了起来）师：下面我们在掌声中走进今天的主题：真诚赞美朋友多（板书课题）第一站：“赞美故事馆”刚刚在游戏中大家收获了赞美的掌声，你们是什么样的心情啊？赞美就像一阵春风，能够温暖别人，也能温暖自己。
现在老师和大家一起跟随赞美的春风进行一次快乐的赞美之旅,好不好？现在，赞美的春风把我们带到了旅程的第一站：“赞美故事馆”。
让我们一起走进故事馆，听听故事馆里的主人公是怎么用赞美温暖他人的。
(故事内容：小敏和小文是同学，但两人的关系不好，最近老师调座位，两人成了同桌，小敏十分不开心。
有一天，小敏忍无可忍地对班长说：“你去告诉小文，我真受不了她，请让她改改她的坏脾气，否则我要换座位！”班长回答：“好，我会处理此事。
”......)小组分享讨论：小敏在班长面前说小文的话是好话还是坏话？如果别人在班长面前这样说你，你是什么心情？小结：我们发现在与同学的交往中，一定不要说别人的坏话，这样不仅会伤害到别人，最终也会伤害自己。
第16课《真诚赞美朋友多》(教案)北师大版心理健康三年级上册
第16课《真诚赞美朋友多》（教案）一、教学目标1. 让学生理解真诚赞美的含义，认识到真诚赞美在人际交往中的重要性。
2. 培养学生主动发现他人优点、真诚赞美的意识和能力。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达赞美，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 真诚赞美的含义和作用2. 发现他人优点的方法3. 真诚赞美的技巧和注意事项4. 赞美在人际交往中的应用三、教学重点与难点重点：让学生学会真诚赞美他人，增进同学之间的友谊。
难点：引导学生发现他人优点，用恰当的方式表达赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生分享与朋友相处的快乐时光，引出真诚赞美在人际交往中的重要性。
（2）板书课题：真诚赞美朋友多。
2. 学习新课（1）教师讲解真诚赞美的含义和作用，引导学生理解真诚赞美的重要性。
（2）学生讨论：如何发现他人的优点？（3）教师总结发现他人优点的方法，并引导学生学会用恰当的方式表达赞美。
（4）学生分享：在生活中运用真诚赞美的经历和感受。
3. 活动环节（1）学生分成小组，互相发现对方的优点并真诚赞美。
（2）每组选代表分享赞美过程和感受。
（3）教师点评，强调真诚赞美的技巧和注意事项。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化真诚赞美在人际交往中的作用。
（2）学生分享：如何将真诚赞美运用到日常生活中，增进友谊。
5. 课堂小结教师对本节课进行小结，强调真诚赞美的重要性。
六、板书设计1. 真诚赞美的含义和作用2. 发现他人优点的方法3. 真诚赞美的技巧和注意事项4. 赞美在人际交往中的应用七、作业设计1. 列举三个你发现的身边同学的优点，并用恰当的方式表达赞美。
2. 写一篇关于真诚赞美在人际交往中作用的短文。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，总结真诚赞美的技巧和注意事项。
第16课《真诚赞美朋友多》(教学设计)北师大版心理健康三年级上册
《真诚赞美朋友多》（教学设计）一、教学内容《真诚赞美朋友多》是北师大版心理健康三年级上册第16课的内容。
本节课旨在引导学生认识赞美的力量，学会真诚地赞美他人，从而增进人际关系的和谐。
教学内容包括认识赞美的意义、学会赞美他人、感受赞美的快乐等。
二、教学目标1. 让学生了解赞美的含义和作用，知道赞美是一种美德，能增进人际关系的和谐。
2. 培养学生学会真诚地赞美他人，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
3. 引导学生体验赞美的快乐，培养他们积极向上的心态和良好的人际关系。
三、教学难点1. 帮助学生理解赞美的真诚性，避免赞美变得虚假和做作。
2. 指导学生掌握赞美的技巧，使赞美更具针对性和有效性。
3. 引导学生正确对待他人的赞美，既能接受赞美，也能给予他人赞美。
四、教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放教学视频和展示赞美案例。
2. 课堂互动道具，如小红花、贴纸等，用于赞美实践活动。
3. 学生用书和笔记本，用于记录赞美他人的实例和心得。
五、教学过程1. 导入：通过一个赞美他人的小故事，引发学生对赞美主题的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解赞美的含义、作用和真诚赞美的要求，让学生了解赞美的重要性。
3. 案例分析：展示赞美他人的成功案例，引导学生学习赞美技巧，提高他们的赞美能力。
4. 课堂互动：组织学生进行赞美实践活动，让他们在课堂上互相赞美，体验赞美的快乐。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何真诚地赞美他人，分享彼此的心得和经验。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调真诚赞美的重要性，鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
六、板书设计1. 《真诚赞美朋友多》2. 主题：赞美3. 副真诚、友谊、和谐4. 内容要点：赞美的含义、作用、真诚赞美的要求、赞美技巧、赞美实践等。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇赞美他人的小作文，要求真诚、具体、生动。
2. 要求学生在家中选择一个亲人或朋友，真诚地赞美对方，并记录对方的反应和自己的感受。
16真诚赞美朋友多(教案)-北师大版心理健康三年级上册
16真诚赞美朋友多（教案）-北师大版心理健康三年级上册一、教学目标1. 让学生理解赞美的含义，认识到真诚赞美的重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关爱他人，增进友谊。
二、教学内容1. 赞美的含义与作用2. 真诚赞美的技巧3. 赞美在人际交往中的应用4. 赞美与关爱他人三、教学重点与难点重点：让学生学会真诚赞美他人，提高人际交往能力。
难点：如何引导学生正确运用赞美，避免赞美过度或不足。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事，引发学生对赞美话题的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解赞美的含义、作用，以及真诚赞美的技巧。
3. 案例分析：分析几个赞美他人的成功案例，让学生了解赞美在人际交往中的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用赞美，以及赞美与关爱他人的关系。
5. 课堂互动：进行赞美练习，让学生互相赞美，体验赞美的力量。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调真诚赞美的重要性。
7. 课后作业布置：让学生在生活中实践赞美，记录赞美的经历和感受。
六、板书设计1. 16真诚赞美朋友多2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生记录在生活中实践赞美的经历，至少3次。
2. 写一篇关于赞美他人的心得体会，不少于300字。
八、课后反思1. 教师自我反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，了解他们在课堂上的收获和困惑。
3. 教学方法调整：根据学生反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
总结：本节课通过讲解赞美的含义、作用和技巧，让学生学会真诚赞美他人，提高人际交往能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在课堂互动中体验赞美的力量。
三年级上册心理健康教案-第十六课 真诚赞美朋友多｜北师大版
（三）真诚送赞美：
1、走到班内的其他同学面前，由衷地表达对他（她）的赞美；
2、表达赞美时可以提出诚恳的建议；
3、3分钟后班内分享、ห้องสมุดไป่ตู้流、展示。
三、总结拓展：我的“成长树”
1、学生将自己挂满赞美甜果的“成长树”进行总结展示、并贴到黑板上。
2、师：老师希望这些真诚赞美的甜果继续在你和你的小伙伴、以及老师、爸爸妈妈之间互相传递，让我们的生命树因赞美而更加繁茂、更加闪亮！最后送给大家一首小诗——
师：科学家通过实验发现，当水听到不同的言语发生不同的变化，例如“天使”一词，让水结晶呈现出很多小结晶环绕的模样；“恶魔”一词，则让水结晶的中心部分呈黑色起伏，让人感觉到充满了攻击性。 当水听到“爱与感谢”时，水结晶呈现出完整美丽的六角形；被骂做“浑蛋”水几乎不能形成结晶；听过古典音乐的水结晶风格各异，听过重金属音乐的水结晶则歪曲散乱……
●教学过程：
一、导入部分
1、暖身游戏：我看好你
游戏规则：
1）两人面对面先伸右脚，进行脚尖、脚跟、脚 尖踢；再伸左脚进行脚尖、脚跟、脚尖踢；
2）勾臂边跑边说“一起学习”，换臂边跑边说“共同进步”；
3）（手拉手）说：肩并肩，背靠背，（转身）看着对方眼睛大声说出“我看好你！”
2、图片激趣：科学实验《水知道答案》
师：怎么样，神奇吗？ 赞美和肯定竟有如此魔力，下面我们继续深刻感受一下！（揭题：赞美的魔力）
二、主体活动：感受赞美魔力
(放松训练、带入情境)
（一）夸夸我自己
活动规则：
1、在A3纸上画一棵大大的生命树的轮廓，不用涂色；
2、在喜欢的地方画 ，然后在上面写下自己至少5条优点；
16真诚赞美朋友多(教学设计)-北师大版心理健康三年级上册
16真诚赞美朋友多（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册一、教学目标1.了解朋友的重要性，明确友谊的内涵；2.培养尊重、理解和关爱他人的品质，提高情感沟通能力；3.学会真诚地、适当地赞美朋友，培养感恩的品质；4.鼓励学生表达自己的情感，增强自我认识和自信心。
二、教学内容与教学过程1. 导入（5分钟）教师请学生回想一下今天上课中有哪些值得表扬的同学或自己做得好的事情，引导学生以积极的态度进入学习状态。
2. 知识讲授（20分钟）第一部分：什么是朋友？ 1. 通过图片、案例等方式，引导学生认识什么是朋友，以及朋友的特点和作用。
2. 指导学生分析朋友的优点、缺点和自己的需要，以便在选择朋友时做出明智的决策。
3. 讲解友谊的内涵，强调共同的兴趣、共同的境遇和相互支持的重要性。
第二部分：怎样赞美朋友？ 1. 通过多媒体、故事等方式，向学生展示不同形式的赞美，让学生感受不同赞美方式的效果。
2. 教授常用的赞美语，包括真诚赞美、肯定赞美、感谢赞美等，并示范和练习使用这些语言。
3. 分析赞美的效果，鼓励学生善于发现朋友的长处，从而培养感恩和欣赏的品质。
3. 实践体验（20分钟）第一部分：情景模拟 1. 设计多个朋友间的情景，让学生分组演绎，体验真诚赞美和被赞美的感受。
2. 指导学生化解矛盾、排除不良情绪，并提高情感沟通技巧。
第二部分：书写练习 1. 要求学生在笔记本上写下一份赞美信函，表达对某个朋友的欣赏和感谢。
2. 审阅学生的作品，加以指导和评价。
4.总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结和概括，并要求学生在小组内交流收获和感受。
三、教学成果评价1.注重平时表现，定期进行情感态度评价；2.对学生的情感交流能力进行评估，并通过模拟情景交流、书写练习等形式进行测评；3.通过观察和记录学生实际行动来评估学生的品质和成长。
四、教学反思本堂课突出了以情感教育为主线，帮助学生正确认识朋友，加深友谊关系，表达自己的感激之情的目的。
三年级上册心理健康教案-16《真诚赞美朋友多》 北师大版
三年级上册心理健康教案-16《真诚赞美朋友多》北师大版教学目标1.了解赞美对人的重要性，学会正确地赞美自己和他人。
2.培养学生真诚赞美他人的习惯，促进同学之间的友谊。
3.提高学生的自信心和自尊心，增强学生的心理健康。
教学重点1.理解赞美的概念，认识赞美对人的影响。
2.学习真诚、积极地赞美他人的方法，巩固赞美自己的能力。
教学难点1.引导学生养成赞美习惯，提高赞美的质量。
2.帮助学生树立正确的赞美观，避免空洞、虚假的赞美。
教学准备1.教师备课文件。
2.黑板、粉笔。
3.音乐、图片等教学辅助材料。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师引导学生回忆上节课所学习的内容。
2.聚焦这节课的主题，引导学生认识赞美的重要性。
二、讲解（15分钟）1.通过多媒体投影等方式，向学生介绍“赞美”这个词的含义和概念，并简单解释赞美对人的影响。
2.使用实例，让学生感受真诚的赞美对人的积极作用，以及虚假、空洞赞美的负面影响。
3.强调真诚赞美的重要性及正确性，提示学生在赞美时要做到诚实、直率、简明、具体。
三、练习（20分钟）1.给学生分组，让每个小组设计和绘制赞美卡，并在卡片上写下对同伴的真诚赞美话语。
2.每个小组现场分享自己的赞美卡，并展现赞美内容。
3.教师鼓励学生多听到、阅读、写下赞美的话语，巩固对真诚赞美的认知和掌握。
四、反思（10分钟）1.教师与学生共同清晰地总结了本次课堂的主题内容。
2.教师让学生自己回答以下问题：•学生学会了哪些东西？这些东西对学生的帮助是什么？•学生觉得赞美对他们的影响是什么？五、总结（5分钟）1.教师再次提醒学生赞美的重要性，并强调真诚赞美的必要性。
2.教师激励学生在生活中多练习赞美同学、家人和朋友，让自己和他人的生活变得更加美好。
作业布置1.鼓励学生继续练习赞美他人，写下自己最喜欢的赞美话语，并在完成作业时带着这份感悟。
2.要求学生在日常学生手册、笔记本、班级留言簿等本子中多写下赞美的话语，积极向身边的人传递正能量。
第16课《真诚赞美朋友多》教案北师大版心理健康三年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了真诚赞美的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对真诚赞美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.情感态度价值观：培养学生具有积极的情感态度，懂得尊重和欣赏他人，形成正确的价值观。
3.自我认知与调控：引导学生正确认识自己，发现自身优点，增强自信心，同时学会调控情绪，以积极的心态面对生活。
4.问题解决能力：在探讨赞美误区和正确方式的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。
此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了许多有见地的观点。但在引导讨论时，我发现部分学生对于真诚赞美的误区认识不足，容易陷入一常见的误区。因此，在后续的教学中，我要加强对这些误区的讲解和剖析，帮助学生避免类似问题。
在实践活动方面，赞美接力活动取得了较好的效果，学生们在活动中体验到了真诚赞美的积极作用。但在活动组织过程中，我也发现了一些问题，如部分学生参与度不高、活动时间分配不够合理等。针对这些问题，我将在下次活动中进行调整，确保每个学生都能积极参与，从中受益。
第16课《真诚赞美朋友多》教案北师大版心理健康三年级上册
一、教学内容
第16课《真诚赞美朋友多》教案，选自北师大版心理健康三年级上册。本节课主要内容包括：引导学生认识到真诚赞美的重要性，培养他们在日常生活中发现并赞美他人的优点；探讨赞美的正确方式和误区，让学生学会如何恰当表达赞美；通过课堂活动，增强学生之间的友谊和班级凝聚力。教学内容如下：
（2）恰当表达赞美的方法：教授学生如何发现他人的优点，并采用恰当的方式表达赞美。
三年级上册心理健康教案-第十六课 真诚赞美朋友多｜北师大版
《真诚赞美朋友多》教学设计一．教学目标：1．认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2．学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。
3. 使学生能正确认识自己，让学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。
二．教学重点：学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。
三．教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
四．教学方法：情境教学、游戏、体验活动等方法。
五．教学准备：多媒体课件、赞美树、赞美果、优点箱、水彩笔等。
六．学情分析：小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。
因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。
七．教学过程：（一）谈话引入，形成初步感知1．师：哇，好多奖状呀！让我走进些看看，文艺汇演一等奖、运动会总分一等奖、书香班级······你们真棒！老师要给你们点一个大大的赞，能走进这么一个多才多艺的班级我感到很荣幸，我发现了一个问题，此刻你们的注意力都很集中，而且每个人的小脸上都透着笑容，这是为什么呢？【设计意图：通过谈话消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。
】2．师：因为老师刚才赞美了你们，所以你们注意力就更集中了。
当我们听到别人的赞美时，就会表现得更加出色。
所以我们要学会真诚赞美别人，才会收获更多的朋友。
（板书课题）（二）游戏中享受赞美1. 游戏一：“猜猜我是谁”（1）师讲游戏规则：请每位同学以“我”为主语造句，写出自己的优点。
记住不记名。
写完后投入优点箱中。
例如：我是一个热爱班级体的好学生，我的优点是在劳动中不怕苦不怕累。
三年级上册心理健康教学设计-第十六课真诚赞美朋友多- 学会赞美别人｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计-第十六课真诚赞美朋友多- 学会赞美别人一、课程简介本课程是北师大版三年级上册心理健康教学设计中的第十六课，主题为“真诚赞美朋友多 - 学会赞美别人”，主要目的是让学生了解赞美的基本概念、意义，以及学会正确地赞美别人，进一步发展他们的集体意识和公共心理素质。
二、教学目标知识目标1.了解赞美的基本概念和意义；2.了解赞美的方式和应该注意的事项；3.学会如何正确地赞美别人；4.了解赞美在日常生活中的作用和意义。
能力目标1.培养学生的集体意识和公共心理素质；2.培养学生的自信心和合作精神；3.培养学生的赞美他人的良好习惯；4.提高学生的口头表达能力和沟通能力。
情感态度目标1.培养学生的善良、友爱、真诚、宽容、感恩等美德；2.培养学生的感恩之心和珍惜友情的精神。
三、教学重点1.赞美的基本概念和意义；2.赞美的方式和应该注意的事项。
四、教学难点1.学生的口头表达能力；2.学生的个性差异及其对赞美的理解和表达的影响。
五、教学内容1. 导入新课在学生课前的阅读和预习过程中，老师需要提前准备好一段赞美他人的视频或照片，并展示给学生观看。
学生可以围绕这段视频或照片进行讨论，了解赞美的方式和意义。
提问：•观看这个视频或照片，你们有什么感受？•这段视频和照片里，有哪些地方是赞美他人的表现？•你们平时赞美别人时，会有哪些方式？2. 课堂讲解在学生看完视频或照片后，老师进行课堂讲解，帮助学生了解赞美的基本概念和意义，以及赞美的方式和应该注意的事项。
•赞美的定义及基本概念；•赞美的重要意义；•赞美的方式及应该注意的事项。
3. 模拟演练老师要求学生分小组练习赞美他人的口头表达，模拟真实情境，让学生学会如何赞美别人。
通过模拟演练，培养学生的自信心和合作精神，提高学生的口头表达能力和沟通能力。
•学生根据老师提供的场景和赞美对象，进行模拟赞美；•老师指导和解答学生们在演练中遇到的问题。
4. 情感体验老师组织学生进行情感体验，让学生深刻体验赞美的情感和意义。
三年级上册心理健康说课稿-第十六课 真诚赞美朋友多｜北师大版
三年级上册心理健康说课稿-第十六课真诚赞美朋友多｜北师大版一、教学目标1.了解什么是真诚赞美。
2.掌握真诚赞美的基本技能。
3.意识到真诚赞美对自己和他人的积极作用。
4.激发学生关注他人、关爱他人、尊重他人的情感。
二、教学内容2.1 知识点1.什么是真诚赞美？2.如何发现别人的优点和长处？3.如何真诚赞美？2.2 教学重点1.了解什么是真诚赞美。
2.掌握真诚赞美的基本技能。
2.3 教学难点如何在言语和行动中准确地表达自己的情感态度，将赞美传递给他人。
三、教学策略采用案例教学法、讨论教学法和角色扮演等教学策略，让学生自己亲身体验和实践，从而更好地理解和掌握知识技能。
4.1 情境导入在学生们进入教室后，我会播放一段音乐《真诚的赞美》（曲目可自行选择），让学生们在欣赏音乐的同时，体验真诚赞美带来的温暖和愉悦。
4.2 宣传引导我会和学生们一起探讨什么是真诚赞美以及真诚赞美的重要性，让学生们了解到真诚赞美是人际交往中非常重要的一环。
并借助案例的方式，引导学生们进一步懂得如何为他人赞美。
4.3 学习技能4.3.1 分组讨论分成小组，每组选出一个代表来回答如下问题：1.你们最近受到别人的赞美了吗？那是谁？谈谈他（她）具体说了什么，你是怎么想的？2.你们自己赞美别人的频率有多少？对于别人的优点，你会做什么？4.3.2 案例分析以实际生活中的案例为具体依据，对“赞美”这一话题展开深入探讨，引导学生思考，分享自己对于真诚赞美的看法，通过讨论强化学生的自主学习和思考能力。
4.3.3 角色扮演要求学生们根据情景，对故事中的人物进行角色扮演，感受别人给予的赞美，并通过情感交流，加深对真诚赞美的理解。
4.4 总结回顾收集小组讨论的成果和角色扮演的表演效果，对赞美技巧、赞美效果、赞美原则等方面进行总结归纳，让学生更好地掌握赞美的技能。
通过本堂课的教学设计和实施，我认为可以帮助学生们理解什么是真诚赞美以及为何要真诚赞美。
在学习过程中，学生的积极性和参与度都很高，通过自身的体验和实践，学生们不仅感受到了赞美的快乐，也更加深刻地体会到赞美的意义和重要性，而教学策略的灵活运用也使学生对赞美技巧和方法有了更好的理解和掌握。
第16课《真诚赞美朋友多》(教案)北师大版心理健康三年级上册
第16课《真诚赞美朋友多》（教案）教学目标1.了解赞美的重要性，学会真诚表达赞美；2.学会从朋友的优点出发，发现和赞美朋友的优点；3.能够写好一封真诚的赞美信；4.培养学生通过真诚的赞美，增进和谐友谊的能力。
教学重点1.学会真诚表达赞美；2.学会从朋友的优点出发，发现和赞美朋友的优点。
教学难点1.能够写好一封真诚的赞美信；2.培养学生通过真诚的赞美，增进和谐友谊的能力。
教学方法1.教师授课；2.小组讨论；3.听写；4.模拟写信。
教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一节课的内容；2.提问：大家喜欢被赞美吗？为什么？学习新知（25分钟）1.赞美的重要性（1）教师展示几张图片，让学生从中找出被赞美的对象以及被赞美的内容。
（2）引导学生思考：为什么赞美是好的？What’s the point of telling someone they’re great? （3）教师讲述赞美的重要性，如：增强自信心，改善人际关系，促进心理健康等。
2.如何真诚、合适地赞美（1）教师示范赞美朋友的语句以及表情、语调等；（2）学生仿照示范进行练习；（3）学生分组演练赞美朋友的场景。
3.如何发现并赞美朋友的优点（1）教师组织学生分享自己身边朋友的优点；（2）教师指导学生如何从朋友的行为、性格等方面挖掘优点；（3）学生分组讨论赞美的对象及内容。
深化知识（20分钟）1.教师分享写真诚赞美信的技巧，如：自然地表达对朋友的关心、情感的真实表达等；2.学生听写赞美朋友的语句，并进行评价；3.学生模拟写一封真诚的赞美信。
作业布置（5分钟）1.完成一篇真诚的赞美信；2.思考如何赞美自己或他人；课堂小结（5分钟）回顾本课所学的内容，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美身边的人。
总结本节课主要教授学生赞美的重要性、如何真诚合适地赞美以及如何发现并赞美朋友的优点。
通过小组讨论、听写、模拟写信等多种教学方法，寓教于乐，培养了学生的语言表达能力和人际交往技能。
三年级上册心理健康教案-第十六课真诚赞美朋友多｜北师大版
三年级上册心理健康教案第十六课真诚赞美朋友多｜北师大版教学目标1. 让学生理解赞美的含义，明白赞美的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点的能力，提高他们的观察力和洞察力。
3. 引导学生学会真诚地赞美他人，提升他们的人际交往能力。
教学内容1. 赞美的含义和重要性2. 如何发现他人的优点3. 真诚赞美的技巧和方法4. 赞美在人际交往中的作用教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解赞美的含义，学会真诚地赞美他人。
2. 教学难点：引导学生发现他人的优点，并运用恰当的语言表达赞美。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 引入：通过一个故事或实例，让学生了解赞美的含义和重要性。
2. 讲解：详细讲解如何发现他人的优点，以及真诚赞美的技巧和方法。
3. 演示：通过角色扮演或实际操作，展示赞美在人际交往中的作用。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相发现优点并进行赞美。
板书设计1. 真诚赞美朋友多2. 副学会赞美别人3. 赞美的含义和重要性、发现他人优点的方法、真诚赞美的技巧、赞美在人际交往中的作用。
作业设计1. 让学生回家后，观察家人的优点，并给予真诚的赞美。
2. 写一篇关于赞美的小作文，分享自己的体验和感受。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对赞美知识的掌握程度。
3. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入：激发兴趣，导入主题在引入阶段，教师可以通过一个生动的故事或者一个与学生生活密切相关的实例，来引导学生理解赞美的含义和重要性。
例如，可以讲述一个关于小朋友因为得到他人的赞美而变得更加自信和快乐的故事，让学生在听故事的过程中，感受到赞美的力量。
讲解：深入浅出，传授知识在讲解阶段，教师需要详细地解释如何发现他人的优点，以及如何用恰当的语言表达赞美。
三年级上册心理健康教学设计-第十六课 真诚赞美朋友多｜北师大版
三年级上册心理健康教学设计-第十六课真诚赞美朋友多｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解赞美的概念，认识到真诚赞美的重要性，学会恰当地赞美他人。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等互动方式，让学生实践赞美的技巧，培养良好的人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于赞美他人，理解赞美的力量，促进同学间和谐相处，形成积极的班级氛围。
教学内容1. 赞美的定义：介绍赞美的含义，强调赞美是积极的情感表达。
2. 真诚赞美的意义：讨论真诚赞美对个人与集体的积极影响。
3. 赞美技巧：学习如何发现他人的优点，并恰当表达赞美。
4. 实践练习：通过角色扮演等方式，让学生实际操作赞美的技巧。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解赞美的含义，学会用恰当的方式赞美他人。
2. 难点：让学生在日常生活中自觉运用赞美，形成良好的人际交往习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、情景模拟道具。
2. 学具：练习册、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过简短的视频或故事引入赞美的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解赞美的定义和真诚赞美的意义，通过实例让学生感受赞美的力量。
3. 实践：分组进行情景模拟，让学生在模拟中学习赞美的技巧。
4. 讨论：小组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享感受和经验。
5. 总结：教师总结课堂要点，强调真诚赞美的重要性。
板书设计- 真诚赞美朋友多- 副学会赞美，温暖你我- 板书内容：赞美的定义、真诚赞美的意义、赞美技巧、实践练习作业设计1. 书面作业：让学生写下对同学的三条真诚赞美，第二天在班上分享。
2. 实践作业：鼓励学生在家里对家人进行真诚赞美，记录家人的反应和自己的感受。
课后反思1. 教学效果：评估学生对赞美概念的理解和赞美技巧的掌握程度。
2. 学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习体验。
3. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，以期更好地达到教学目标。
第16课《真诚赞美朋友多》(教案)北师大版心理健康三年级上册
真诚赞美朋友多设计意图通过活动让学生主动去发现身边人的长处，同时从别人那里认识自己的优点，以此树立自信并且学会相互尊重、认同和关心。
学习目标1、学会感谢他人，常怀感恩之心。
2、学会欣赏他人，建立尊重和友好的行为规范。
3、通过欣赏他人，感受欣赏的力量。
教学重难点学生用具体的真实的事例表达欣赏和感谢教学准备1．将桌椅围成圈，用彩色纸做成的信封和若干信纸。
2．录音机、磁带。
授课对象：三年级学生活动过程一、活动导入（在轻柔的乐曲声中，两名女生朗读导入。
）女生1：下课时，我的文具掉落一地，他帮我捡起，我很感谢他。
女生2：每天早上，总会有四个男孩子，把我们的教室拖得光洁明亮。
女生1：他打球时矫健的身影引来了多少人的目光。
女生2：他不厌其烦地帮同学解决难题，真值得我们学习。
女生1：一个同学不小心把她的作业记录本撕开两半，但她温柔地笑一笑，轻轻地说：“没关系！”女生2：她那清脆动听的歌声吸引了我，多想成为她的朋友。
师：是呀，其实我们每个人的身上都有自己的优点和特长：宽容、大方、善良、助人为乐、能歌善舞、关心集体……今天我们就一起来做做游戏，一边玩一边找一找同学们身上的闪光点。
二、了解欣赏1.思考：什么是欣赏。
2．完成活动一师：同学们，每个同学面前都有一个信封，只不过它只有信封没有信。
我们一起来填满他们吧！（教师分发题单。
）现在我们每个人手上都拿到了一张信纸，请同学们分小组讨论：说说你想感谢谁？感谢他（她）什么？你想表扬谁？表扬他（她）什么？（学生分小组讨论交流。
）师：请同学们把你们刚才感谢或表扬的人和事写在信纸上。
（学生在悠扬的乐曲声中一边讨论，一边将心里想说的话写在信纸上）。
师：现在，请同学们把“信纸”贴装在你想感谢的同学的信封里。
（学生自由上台贴“花瓣”。
）师：看来大家都善于发现别人的优点，才使这个花园变得如此美丽、。
16真诚赞美朋友多(教案)-北师大版心理健康三年级上册
16真诚赞美朋友多（教案）-北师大版心理健康三年级上册一、教学目标1.知道朋友间在言语与行动上的关怀和支持的意义。
2.知道在寻找到朋友的优点和长处后，如何以真诚的方式表达。
3.能运用想象与语言技巧，给朋友制作一张赞美卡片。
4.培养幼儿的爱心，增强幼儿的自信心和自尊心。
二、教学重点1.知道朋友间在言语与行动上的关怀和支持的意义。
2.知道在寻找到朋友的优点和长处后，如何以真诚的方式表达。
三、教学难点1.能运用想象与语言技巧，给朋友制作一张赞美卡片。
四、教学方法1.师生面对面交流。
2.贴近实际生活与情境演示相结合。
3.学生积极参与。
五、教学过程1. 探究与发现1.教师带领学生分享一下自己的经历：有哪些朋友曾经表达过对自己的赞美？表达什么？当时的感受是什么？2.学生自由讨论：–如果你的朋友望眼欲穿地想知道你的优点和长处，你会告诉他哪些呢？–你认为赞美一个人有哪些好处？–有哪些情境可以用赞美的话来表达？2. 聆听与感知1.教师播放一段视频，让学生看看这位小姑娘是如何用真诚的话来赞美她的朋友的。
视频中这个女孩子问她的朋友：“你最擅长什么？”这让这个女孩子自信的，她表达了真实又具有鼓舞意义的赞美。
让学生去聆听她直言不讳的用语。
他们有哪些想法呢？3. 玩转语言1.对于这个话题，孩子们的话：“很好听哦！我们可以自己创造特别鼓舞人心的赞美！” “好道儿，让我们一起创造！”2.教师引导学生运用想象力和语言技巧，创造有趣的赞美语句。
例如：“你做到了！” “你是真的很厉害！” “我喜欢你的智慧” “你就像一只美丽的蝴蝶，非常美丽和灵敏！”3.学生发挥自己的想象力，创造属于自己的赞美语句。
4. 制作赞美卡片1.教师让学生互相分组。
每组选出一位成员，绘制他们的头像并粘贴在小卡片上。
2.让小组里的其余成员为这位成员创造一个属于他自己的赞美语句。
将这个赞美语句写在小卡片上。
3.让学生将赞美卡片翻过来，背面自由插绘属于小组成员的喜欢的图案或想要表达的内容。
三年级上册心理健康教案-第十六课真诚赞美朋友多- 学会赞美别人｜北师大版
1、结合实际分析案例、发现问题。
（1）师创设情境：最近，我们花园小学小记者团的小记者们为了增进同学们之间的了解和友谊，正在就“我心目中的好伙伴”这一主题在全校进行调查采访。老师选取了其中的几个片段给大家看一看。请同学们认真看。（小记者采访了三名同学，一名同学不善于发现别人的优点，一名同学对别人的赞美有些夸大其词，还有一名同学能实事求是的赞美别人。）
啊！赞美如一条彩虹，在你我他之间架起理解与尊重的桥梁。
②提问：听完这首诗你们有什么想说的吗？③生回答。④师根据学生回答总结：在生活中，我们应该善于发现别人的优点，我们可以从不同的方面去发现别人的优点。（相机板书：善于发现 全面细致。）
3、体验活动：“我来夸夸你”。
（1）活动要求：师：同学们，其实你们每个人的身上都有很多优点，刚才我们学会了要善于发现别人的优点，下面我们就以小组为单位来进行一项体验活动“我来夸夸你”。一会儿请同学们按照老师课前分好的小组，手拉手围成一圈，一人先站在中间。其他人寻找他的优点来依次赞美他，小组成员轮流进行，每个人都要被赞美一次。师组织学生手拉手围好圈。师：好！请同学们全体起立，按照我们课前分配的五人一组，其中一人先站在中间，其他人手拉手围成一圈。现在我们一起来看一下注意事项。
（2）学生联系生活分析案例。
（3）提问：同学们，看了以上三人的回答你有什么感受？你认为被采访的三名同学说的怎么样？
（4）指名回答。师小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。赞美别人还要做到实事求是。（板书：实事求是、教师指导。
①抽名字。②全班一起帮他找优点，指名说。师点评：××同学，你的优点可真多呀!你真是一名优秀的同学。③师：同学们，刚才发言的几名同学分别从（课件出示：思想品德、行为习惯、学习态度、与人相处）这几个方面来说他的优点，我们还可以从文明礼貌、能力表现、性格特点、爱好特长、参与活动等方面来发现别人的优点。下面我们再抽一个人，我们比一比看谁找的好、找得准、找的最全面。④抽第二个名字。⑤小组讨论找优点并写在苹果上，并说出怎样发现这个优点的。⑥指名汇报优点。把优点贴到优点树上。⑦被抽到名字的同学站到前面简单说一下感受。
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《真诚赞美朋友多》教案
教学目标：
1、感受赞美所带来的愉悦心情与自信。
2、学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。
3、学会用恰如其分的语言赞美别人。
教学重点
1、学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。
2、学会用恰如其分的语言赞美别人。
教学难点
感受赞美所带来的愉悦心情与自信。
教学方式：
游戏、故事分享、小组讨论启发
教学准备：
ppt课件、图片资料、故事资料
教学过程：
一、欢乐剧场，导入赞美：
1、师：小朋友，当你做了好事或者有了进步时，想不想得到别人的赞美？看来大家都想得到别人的赞美。
但是，是否都能如愿以偿呢？现在，就让我们先来看看萌萌小朋友的一段经历。
2、学生表演小品《考试后》
3、师问：假如你是萌萌，你会有什么感受？
4、师总结：是啊，每个人都希望得到别人的赞美，（出示）心理学研究也告诉我们，每个人的内心都有被认可，被赏识，被人喜欢，被需要，被人爱的渴望。
二、火眼金睛，评一评赞美是否恰当：
过渡：从刚才这个小品可以看出，人人都希望得到别人的赞美。
想要得到别人的赞美，首先要学会赞美别人。
下面，我们来看看下面四位小朋友对同伴的评价是否恰当。
课件出示四幅图片：
1、小组讨论：这四位小朋友的评价恰当吗？为什么？
2、全班交流。
(可任选一幅)
三、优点大轰炸：
过渡：看来只有真诚地、恰如其分地去赞美别人，对方才会高兴。
学会赞美别人实在太重要了（出示：赞美别人，要恰当具体，更要真诚）。
现在请小朋友们找找自己小组内成员的优点，来个“优点大轰炸”，赞美赞美他们。
1、出示游戏规则。
2、组内交流。
3、全班交流（可请赞美的人和被赞美的人面对面进行）。
四、听故事、快乐送苹果：
过渡：我们班的小朋友都很会赞美别人，真棒！为了奖励大家，老师带大家一起去美丽的大森林玩玩。
1、听故事《神奇的苹果树》……
大象说：（出示）“小兔的苹果都送出去了，还交了许多朋友，而小猴一个也没送出去，没有小动物愿意和他玩。
小朋友，你知道这是为什么吗？
2、师引导：为什么小猴一个苹果也没送出去？
3、学生交流反馈
4、师总结，并出示：是啊，每个人都有自己的优点，也有缺点，关键看你是否善于去发现别人的优点。
5、师：谁发现了别人的优点？
6、老师这里有两个苹果，谁愿意学学小兔把苹果送给你想赞美的同学？（指导学生双手捧上学生送苹果）
7、老师可以采访受到苹果的同学，“你现在的心情怎么样？
8、（时间允许的话再送一只)师：老师这里还有一个苹果呢？
9、师：你们都有一双善于发现的眼睛，真会发现同学的优点，这么快就把苹果送出去了。
（时间允许的情况下，找一两名学生说一说，）谁还愿意在大家面前称赞自己的伙伴？
10、师：语言是赞美别人最直接的方法，那些真诚的、发自内心的赞美就像是一首动人的歌，让我们做一个有心人，在全班同学中找一位此刻最想赞美的人，在你的苹果上写下你最想赞美他的话。
（学生写赞美的话，播放背景音乐）
11、（师观察，写差不多的时候）写好的同学现在可以离开座位，真诚地把苹果送给你想送的同学。
全班送花
师观察，有没有同学没有收到苹果。
如果有，继续下面的环节。
五、再送苹果：
1、师：同学们，其实每个人都有优点，只不过有的同学的优点就像一幅色彩斑斓的油画（课件出示油画），一看就能发现，而有些同学的优点就像一幅山水画（课件出示）一定要细细寻找才能发现。
所以我们说（课件出示）：拥有一双善于发现的眼睛师最美的。
2、师：我们再来看看身边的同学，仔细找找他们身上平日里不大容易发现的优点。
生思考几秒，可以同桌讨论。
3、想送苹果的同学请举手，老师借你几个苹果。
问：你想把苹果送给谁？为什么？（写的话可以课后写了再送）。
采访被赞美的同学：你现在的心情怎么样呢？
4、那你打算如何保存收到的苹果呢？
六、总结：
师：是啊，赞美能给人带来愉悦的心情也能给人带来自信，更能成为一种前进的力量，我们的大作家莎士比亚也曾说过，读：（出示，学生齐读）赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。
师：今天，很多同学收到了包含同学们赞美的苹果，也从心底唱出了赞美他人的颂歌。
希望大家在收获赞美、收获微笑的同时，能把更多的赞美和微笑送给他人，留在别人的心田。