部编三年级语文上册(教案+反思)习作六 这儿真美
部编版语文三年级上册习作六 这儿真美(教案+反思)
这儿真美人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅［教学目标］1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。
［教学重难点］引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。
［教学课时］1～2课时一、启发谈话，激发兴趣细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！二、给出景物，口头介绍给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。
（出示景物图片）1.操场后面的小花园真美……2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……三、明确中心，构思全文1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。
让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。
2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。
3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。
4.指名说自己的想法，全班交流。
四、学生习作，修改评议1.学生动笔写作，教师巡视指导。
2.写好后自己读一读，修改错别字。
3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。
4.教师总评，概述此次习作情况。
5.出示佳作赏析。
思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？6.全班交流。
［教学板书］习作：这儿真美确定对象写出特点围绕一个意思来写［教学反思］教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。
培养学生运用部首和词语进行创作的能力。
1.2 过程与方法引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力。
学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
培养学生合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本选取三年级上册语文部编版教材中相关课文，让学生进一步理解课文内容。
2.2 教学重点与难点重点：学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。
难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示美丽的景色，引导学生观察并发表自己的看法。
3.2 学习课文引导学生回顾上册语文部编版教材中相关课文，进一步理解课文内容。
3.3 写作指导教师示范用优美的语言描述美丽的景色，让学生模仿并展开想象。
3.4 学生习作学生根据观察和想象，用优美的语言描述自己认为最美的景色。
3.5 分享与评价学生互相展示自己的作品，给予评价和鼓励。
第四章：作业布置让学生课后继续观察周围的美丽景色，并用文字记录下来。
第五章：教学反思5.1 总结教学效果教师对学生的习作进行评价，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 学生反馈听取学生的意见和建议，不断改进教学方式，提高教学质量。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的美丽景色和原因。
邀请相关领域的专家或家长来课堂分享他们的经验和感悟。
6.2 课外活动组织学生进行户外写生活动，让他们亲自去观察和体验美丽的自然景色。
鼓励学生参加相关的写作比赛或活动，展示自己的才华。
第七章：教学评价7.1 学生习作评价教师对学生的习作进行细致的评价，关注学生的语言表达、观察力和想象力等方面。
鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和表达能力。
三年级上册语文教案(含反思)-习作：这儿真美部编版
习作：这儿真美
教学导航
教学目标
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学重点
能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
教学难点
能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学准备
教师多媒体课件
学生准备美景的图片、思考印象或感情最深的一处景物
教学课时2课时。
【三上人教部编版语文】习作：这儿真美 教学反思(2篇)
人教部编版语文三年级上册教学反思(2篇）《习作：这儿真美》教学反思本节课教学时，考虑到三年级的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。
考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”等。
一．教学效果：本单元课文围绕祖国壮美的山河这个专题编排设计，培养学生发现、观察、喜爱身边美景的意识。
本次习作紧扣单元学习要点，聚焦“美丽的地方”，重点指导学生试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思介绍身边的美景。
在反复修改之后，我将本课的教学目标设定为两个：1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，可以用上本学期新学的描写景色的词语。
2.写完后自己改一改，再和同学交流分享观察到的美景。
二．成功之处：1.选好要介绍的一处景物。
身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍,因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。
这就解决了习作“写什么”的问题。
2.抓住景物的特点介绍。
什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。
如《富饶的西沙群岛》一文,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景,表现了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,表达了作者热爱祖国的思想感情。
3.写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序,如由远到近、由整体到部分、从上到下、由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
三．不足之处：对学生习作的要求太硬性。
课堂上，我要求学生根据自己的表格选取美景的一个方面来进行片段练习，有的学生问我可不可以写课件上的“公园一角”，我说不可以，必须按自己的表格写。
第六单元习作：这儿真美(教案)部编版三年级语文上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版三年级语文上册教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活、对自然美的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
2. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
3. 文章结构：开头、中间、结尾。
教学重点与难点1. 重点：能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够用语言进行表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生发现美，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述他们眼中的美景。
4. 展示：每组选取一名代表，进行展示，其他学生进行评价。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
板书设计1. 这儿真美2. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
3. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于“这儿真美”的作文。
2. 口头作业：和家人分享一处你认为美丽的地方，用所学的词汇和句型进行描述。
课后反思1. 教学效果：学生对词汇和句型的掌握程度，对美的发现和表达能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学总结通过本节课的教学，学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
同时，通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
学生对生活、对自然美的热爱得到了激发，培养了学生积极向上的情感态度。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案一、教学目标1.了解课文内容，理解作者的感受和想法。
2.学习使用形容词来描绘自然景色的美。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
4.培养学生对自然环境的关注和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，领悟描述美景的形容词的使用。
2.学习运用形容词来描绘自然景色的美。
三、教学难点1.运用形容词来描绘自然景色，并能独立写作。
四、教学准备1.部编版三年级上册《习作6 这儿真美》课文。
2.课文相关的教学图片或PPT素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生的学习兴趣。
例如：“你们见过哪些美丽的自然景色？你们是怎么描述它们的呢？”2. 课文理解（15分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《这儿真美》。
2.学生自读课文，理解课文的意思，标注关键词。
3.教师帮助学生解释生词和理解句子。
3. 形容词运用（20分钟）1.教师讲解形容词的作用和用法，特别是用来描绘自然景色美的形容词。
2.学生通过课文找出其中的形容词，并总结这些形容词的特点和用法。
3.学生单独或小组活动，运用形容词来描绘自己所见过的美景。
4. 讨论分享（15分钟）1.学生互相分享自己的写作，与同学一起讨论交流，学习别人的观点和表达方式。
2.教师适时点评，提出建议。
5. 写作训练（20分钟）1.学生根据自己的体验和感受，独立完成一篇关于自然景色的作文。
2.教师逐一点评学生的作文，并提出改进建议。
6. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结所学内容，归纳形容词描述美景的技巧，并鼓励学生关注和保护自然环境。
六、课后作业1.完成上课时未完成的写作任务。
2.阅读相关的自然景色描写文章，尝试用新的形容词来描述。
七、教学反思本节课注重培养学生的写作能力和对自然景色的感知能力。
通过课文学习和写作练习，学生不仅能够理解课文内容，还能够运用所学的形容词来描绘自然景色的美。
通过学生间的讨论和分享，促进了学生之间的相互学习和交流。
三年级上册语文教案(含反思)第六单元习作：这儿真美 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用语言表达对美好事物的感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
教学内容1. 观察和体验：学生通过观察和体验，发现身边的美。
2. 表达和分享：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
3. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用语言表达对美好事物的感受。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，并用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示图片和视频。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和感受。
教学过程1. 引入：教师通过展示美丽的图片或视频，引导学生发现身边的美。
2. 观察：学生分组进行观察，记录下自己发现的美。
3. 表达：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
4. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
5. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。
6. 分享：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 这儿真美2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 观察日记：学生记录下自己发现的美，并用语言表达出来。
2. 习作：学生根据观察和体验，写一篇关于“这儿真美”的作文。
课后反思1. 教学效果：学生对美好事物的感受表达能力有所提高，观察力和想象力得到锻炼。
2. 教学方法：通过观察、体验和表达，学生能够更好地理解和感受美。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注身边的美，培养他们的审美情趣。
以上是一份关于“这儿真美”的语文教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入- 教师通过多媒体设备展示一系列美丽的自然风光、人文景观或日常生活场景的图片和视频，例如校园里的花坛、附近的公园、城市的天际线等，激发学生的兴趣和好奇心。
习作《这儿真美》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这儿真美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有发现过特别美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言描绘生活中的美景。
（2）句子仿写：仿写课文中的句子结构对学生来说可能有一定难度，尤其是如何运用比喻、拟人等修辞手法。教师应提供多个示例，引导学生逐步掌握。
（3）观察与联想：引导学生从生活中发现美、表达美，要求学生具备一定的观察能力和联想能力。对于部分学生来说，这可能是一个难点。
举例：针对“词汇理解”这一难点，教师可以展示课文中描绘的景色的图片，让学生通过观察图片来理解“瑰丽”一词的含义。同时，教师还可以创设情境，让学生用“瑰丽”造句，加深对词汇的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语运用：本节课的核心内容之一是学习并运用课文中出现的生字词，如“瑰丽”、“碧绿”等。这些词语能帮助学生更生动、形象地描绘景色，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
（2）句子结构：掌握课文中的句子结构，如“哪儿真美，美得像一幅画。”此类结构有助于学生表达自己对美景的感受，教师应引导学生模仿和实践。
习作《这儿真美》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。教学内容主要包括：1.学习本课生字词，并能正确读写；2.阅读课文，理解文章大意，感受作者对美好事物的描绘；3.学习课文的表达方式，能够仿照课文写出自己熟悉的美丽景色；4.培养学生的观察力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。具体内容包括：分析课文中描绘景色的句子，学习使用形容词、动词等描绘事物的技巧，以及如何通过观察来发现生活中的美。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生运用语言进行创造性表达的能力。
3. 引导学生关注周围环境，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习课文《这儿真美》，理解课文内容，体会作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：运用语言进行创造性表达，关注周围环境，培养观察力和想象力。
四、教学准备：1. 课文《这儿真美》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经去过的美丽地方，谈论对那些地方的印象和感受。
2. 学习课文：阅读课文《这儿真美》，让学生感受作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己曾经去过的美丽地方，分享彼此的感受和体验。
4. 个人写作：让学生根据课文的写作方法，结合自己的讨论和分享，写一篇关于美丽地方的习作。
5. 展示与评价：让学生将自己的习作展示给全班同学，并互相评价，教师进行指导和总结。
6. 作业布置：让学生修改和完善自己的习作，作为作业提交。
7. 课程总结：总结本节课的学习内容，强调表达对美丽景色的喜爱和赞美之情的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于美丽地方的问题，激发学生的思考和表达欲望。
2. 使用案例分析法，通过分析课文《这儿真美》的写作方法，让学生学会如何描述美丽景色。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间互相讨论、分享，培养学生的合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾导入：让学生分享自己在小组讨论中提到的美丽地方，回顾对那些地方的感受和体验。
2. 课文解析：深入解析课文《这儿真美》，引导学生理解作者如何通过观察和描述表达了对美丽景色的喜爱和赞美之情。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解故事的基本情节和中心思想；•能够分析故事中的人物形象和情感变化；•能够运用所学的写作技巧写一篇关于家乡美丽的作文。
2. 教学准备•部编本三上《习作6这儿真美》教材；•教学投影仪和电脑；•学生作业本。
3. 教学过程Step 1: 导入新课1.给学生展示一幅美丽的家乡图片，引导学生观察并谈论图片内容；2.引发学生对家乡美丽的思考和感受，激发学生对学习《习作6这儿真美》的兴趣。
Step 2: 阅读理解1.让学生阅读故事《习作6这儿真美》，并解释生词和理解故事中的句子；2.分组讨论故事的基本情节和中心思想；3.请几个小组汇报他们的发现和理解；4.教师对学生的观点进行总结和点评，确保学生对故事有基本的理解。
Step 3: 分析人物形象和情感变化1.引导学生回顾故事中主要人物的性格特征和情感变化；2.请学生分组讨论并总结出每个人物的性格特点和情感变化；3.让学生用自己的话描述故事中各个人物的形象和情感经历；4.教师进行点评，帮助学生更深入地理解故事中的人物。
Step 4: 写作实践1.引导学生回顾故事中描述家乡美丽的语言和句式；2.教师给学生展示几个范例作文，让学生分析作文的结构和内容；3.学生动笔，以自己的家乡为素材，运用所学的写作技巧写一篇关于家乡美丽的作文；4.学生互相交流作文并提些建议。
Step 5: 撰写总结1.让学生总结今天的学习收获和心得体会；2.教师点评学生的表现，并给予肯定和鼓励。
二、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生对学习内容的兴趣，并提高他们的阅读理解和写作能力。
通过引导学生观察图片、阅读故事、分析人物形象和情感变化，学生能够深入理解故事的主题和情节。
通过写作实践，学生能够把所学的写作技巧运用到实际的作文中，并通过相互交流提高写作水平。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。
第六单元 习作：这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生通过观察、体验，发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，引导学生学会用文字描绘美景，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，学会发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 观察身边的美景，学会用语言表达自己的感受。
2. 学习如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
3. 学会按照一定的顺序进行观察和描述，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用语言表达身边的美景，提高写作能力。
2. 难点：如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美景，引导学生用语言描述，并进行讨论交流。
3. 写作指导：教师为学生讲解写作技巧，如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察身边的美景- 用语言表达自己的感受- 运用修辞手法- 按照一定顺序进行观察和描述七、作业设计1. 课堂练习：完成一篇关于身边美景的作文。
2. 家庭作业：观察家里的美景，写一篇作文，要求运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生对本节课的学习内容、学习方法、学习效果进行反思，提高学生的自我认知能力。
总结：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生学会用文字描绘美景，培养学生的观察力和表达能力。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：1）了解描写性文本的基本特点和写作技巧。
2）掌握描写性文本的组织结构和语言表达方式。
3）理解文章中词语的含义和用法。
（2）能力目标：1）能够运用描写性文本的写作技巧，写出生动形象的文章。
2）能够理解并分析描写性文本的组织结构和语言表达方式。
（3）情感目标：1）培养学生对美好事物的敏感和热爱之情。
2）鼓励学生对生活积极乐观的态度。
2. 教学重点和难点（1）教学重点：1）了解描写性文本的基本特点和写作技巧。
2）掌握描写性文本的组织结构和语言表达方式。
（2）教学难点：1）提升学生的写作能力，使其能够运用描写性文本的写作技巧，写出生动形象的文章。
2）帮助学生理解并分析描写性文本的组织结构和语言表达方式。
3. 教学方法讲授、讨论、运用。
4. 教学过程（1）导入新课教师在黑板上写出“习作6《这儿真美》”，然后让学生自由联想，思考标题所涉及的场景和主题。
最后发表自己的猜测。
（2）阅读文章1）师生共同去阅读文章，引导学生注重阅读文章的组织结构和语言表达方式。
2）分组讨论，让学生统计文章使用的描写技巧和词语，从而更好地理解文章内涵。
（3）讲解文章结构和语言表达1）介绍文章的组织结构和语言表达方式。
2）通过实际例子解释文章中一些生词和难词的含义和用法。
（4）练习1）让学生模仿文章的写作方式，尝试写出生动形象的文章。
2）让学生讨论纠正彼此的写作中存在的问题，提高彼此的写作水平。
（5）小结对本次课的重点难点进行小结，鼓励同学们下次继续努力，提高写作水平。
5. 教学评价通过学生小组的讨论和展示，教师能够对学生在阅读和写作方面的活动进行评价，以便更好地指导学生提高写作水平。
6. 教学资源黑板&白板、PPT、课件。
二、教学反思本节课我认真策划、精心实施了教学设计，基本达到了预期的目标。
但在实施过程中还存在不足。
首先，在教学过程中，我未做足够的引导，导致学生在阅读文章时较为被动，缺乏积极性。
《这儿真美》教学反思3篇
《这儿真美》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案教学目标1.能够听懂朗读这篇文章，并能够复述文章中的部分内容；2.理解文章中的描述，能够表述自己对自然美景的感受；3.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受；4.提高阅读文章的能力，进一步培养学生的情感、想象和认知能力。
教学重点1.接触自然环境，感受自然美；2.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受。
教学难点1.启发学生的情感认知和情感体验2.鼓励学生用细致的语言表达个人感受。
教学步骤第一步：导入通过课本课文题目《这儿真美》，让学生感受到自然美景的存在以及对于美的感受，在自然的环境下体验美。
第二步：朗读课文教师首先朗读课文，可以适当地停顿和转折处理，同时需要表现出语调和情感色彩。
第三步：理解文章让学生阅读课文，理解文章意思和作者的情感表达。
教师可以逐段讲解文章的内容、用词、句型等，并适当进行疑问解答和学生之间的讨论。
第四步：性质辨析让学生思考文章中的自然美是哪些方面的、给人带来了怎样的感受。
从中引导学生将自然美、文学美、艺术美等进行区分，发现他们之间的联系与区别。
第五步：个人情感表达通过学生对于美的感受的表述，让学生展开自由讨论和相互分享；每个学生展开个人想法和观点的表达，鼓励学生多用描写细致、情感丰富的语言，以展现一份真实的情感表达。
第六步：小组合作探讨要求学生以小组形式进行合作，综合探讨，在小组内部跟同学分享自己的观点以及对别人说出的观点的思考交流，促进学生感受，交流，发掘灵感，汲取经验。
第七步：集体共同讨论引导小组合作讨论后，再采取集体共同讨论，综合小组之间的思想和表达，进一步了解自然美带给人们的各种感受并通过语言进行表达。
教学延伸1.学生写作《我的故乡山水》，学习描写自然美景的技巧和运用情感丰富的语言进行词句选择和表达；2.充分利用身边环境，开展“美景拍摄计划”，让学生自己动手拍摄周围的自然景象，通过影像表达对美的感受和认知；3.提倡“阅读+”模式，即便于学生通过自己的观察体验得到实际情况的反馈，进而通过阅读获得更广泛的知识和体验感。
部编版三年级上册语文《习作6这儿真美》优秀教案及反思
习作6 这儿真美教学目标：1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。
教学重难点：重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。
难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。
课前准备：PPT课件。
课本插图，风景画为主要素材。
教学时间：1课时教学过程：一、课前谈话。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。
板书：这儿真美。
出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。
1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2．提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3．师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
4．PPT演示先后次序。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、补充想象，丰富画面。
1．出示PPT2，引导。
PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……2．少了它们你会觉得怎么样？(冷清、寂寞……)三、学生练习说话。
1．出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。
说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。
2．欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。
(热闹非凡)3．词语欣赏。
五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美物产丰富成群结队5．比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
四、写话练习。
练习写话，写完后读给家长听一听。
板书设计：这按顺序当成人儿美丽热闹真有的……有的……还有的……美多么……多么……教学反思：教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇_优秀作文
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。
下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。
【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。
教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。
宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。
因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。
特点鲜明。
不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。
展开想象。
写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。
这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。
融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。
所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。
部编版语文三年级上册第6单元：习作六：这儿真美
部编版语文三年级上册第6单元：习作六：这儿真美标题：这儿真美——部编版语文三年级上册第6单元习作六部编版语文三年级上册第6单元的主题是“这儿真美”，要求我们通过观察和感受，发现身边的美好事物，并用文字把它们表达出来。
这个主题旨在培养我们的观察力和语言表达能力，同时也是对生活的一种赞美和尊重。
在我们的生活中，有很多美好的事物值得我们去发现和欣赏。
这些美好可能来自于美丽的自然风景，比如蓝天白云、青山绿水、鸟语花香等；也可能来自于城市的繁华景象，比如高楼大厦、车水马龙、灯火辉煌等；还有可能来自于我们身边的人和事，比如亲人的关爱、朋友的陪伴、同学的互助等。
在这些美好中，我最喜欢的要数自然风景了。
记得有一次，我站在山顶，俯瞰着脚下的群山和云海，心中充满了震撼和敬畏。
那种宽广、那种深邃、那种宁静，让我感受到了大自然的神奇和魅力。
还有一次，我在海边，听着海浪的声音，看着夕阳的余晖，感受到了大自然的温柔和浪漫。
除了自然风景，我还喜欢城市的繁华景象。
走在灯火辉煌的街头，看着人来人往，车水马龙，我总能感受到一种生命的活力和热情。
那种快节奏、那种繁华、那种热闹，让我对生活充满了期待和向往。
当然，我们身边的人和事也是非常美好的。
亲人的关爱让我感受到了家的温暖，朋友的陪伴让我享受到了友谊的快乐，同学的互助让我懂得了团结的力量。
这些人和事，让我感受到了生活的美好和幸福。
总的来说，我通过这次习作，更加深入地发现了身边的美好事物，并把它们用文字表达了出来。
我相信，只要我们用心去发现、去感受，我们就能发现生活中处处都是美。
让我们一起用文字去描绘这些美好，让更多的人感受到生活的魅力吧！部编版三年级语文上册习作与语文园地六部编版三年级语文上册习作与语文园地六部编版三年级语文上册的习作与语文园地六是学生们学习写作的重要内容。
在这个单元中，学生们将学习如何根据给定的关键词和内容，撰写一篇结构完整、逻辑清晰的文章。
本文将为学生们提供一些写作技巧和范文，帮助他们更好地完成这个单元的学习。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）教学目标：1. 引导学生观察周围的环境，发现美丽的事物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来描述美景，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
教学重点：1. 学会观察和描述美丽的事物。
2. 运用恰当的词语和句式进行写作。
教学难点：1. 如何将美景通过文字表达出来。
2. 运用修辞手法增强写作的表现力。
教学准备：1. 教师准备一些美丽的图片或景物，用于引导学生观察和描述。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的图片或景物，引导学生观察。
2. 学生分享自己认为美丽的景物或事物。
二、引导学生观察和描述（10分钟）1. 教师带领学生走出教室，观察周围的环境，引导学生发现美丽的事物。
2. 学生用笔记本记录下自己观察到的事物，并尝试用词语和句式来描述。
三、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个美丽的场景，要求学生用恰当的词语和句式进行写作。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
四、分享和评价（5分钟）1. 学生互相分享自己的写作成果，进行评价和欣赏。
2. 教师对学生的写作进行总结和点评，给予鼓励和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次写作练习中的收获和不足。
2. 教师引导学生反思如何更好地观察和描述美丽的事物，以及如何运用恰当的词语和句式进行写作。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和描述其他美丽的事物，进行写作练习。
2. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生更加直观地观察和描述美丽的事物。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和描述美丽的事物，培养学生的观察力和表达能力。
教师要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们运用恰当的词语和句式进行写作。
在分享和评价环节，教师要引导学生互相欣赏和评价，培养学生的评价能力。
通过总结和反思，学生可以更好地发现自己的不足，并学会如何改进。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思一、教学目标1.了解广告语的特点和使用场合；2.了解广告语的技巧和语言手段；3.通过模仿广告语，提高学生的文学创作能力；4.提高学生的审美水平和语言表达能力。
二、教学过程设计1. 热身（5分钟）老师播放一段有名的广告片，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 引入（10分钟）老师介绍广告语的概念和特点，让学生了解广告语与广告片的区别，并通过谈论各种不同场合使用的广告语，引起学生的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
3. 讲解（20分钟）讲解广告语的技巧和语言手段，解析广告语如何快速打动读者的心，使它们有感染力，让学生对广告语的创作有更深入的了解。
4. 模仿（25分钟）老师分小组，每一组从身边的环境、物品等出发，进行创作，尽可能地模仿广告语的特点和格式，让学生在模仿中掌握技巧，提高文学创作能力。
5. 展示（10分钟）每个小组进行展示，听取其他小组的评判，从中发现不足之处并改进。
6. 作业布置（5分钟）要求学生根据自己的创作经验，写出一篇文章，总结广告语的创作技巧，并应用到文学创作中。
三、教学反思本节课的教学重点在于让学生学习广告语的特点和技巧，并通过创作锻炼学生的文学创作能力。
在教学过程中，老师注重启发学生的思维，引导学生进行思考和创新，在引领学生的同时也充分保护学生的自主性，从而获得更好的教学效果。
此外，在教学过程中，老师也要注重掌握教学的步骤和方法。
与其他教学方法不同，文学教学具有更多的主观性和灵活性，不同的学生可能会有不同的理解和创作方法。
因此，老师也需要注重开放性，允许学生发挥个性和特长。
最后，本节课的作业设计也是重要的一环。
既能巩固课堂知识，也能够加强学生的创作能力，对提升学生的整体素质具有积极的促进作用。
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习作六这儿真美
［教学目标］
1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。
［教学重难点］
引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。
［教学课时］1～2课时
一、启发谈话，激发兴趣
细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！
二、给出景物，口头介绍
给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。
（出示景物图片）
1.操场后面的小花园真美……
2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
三、明确中心，构思全文
1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。
让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。
2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。
3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。
4.指名说自己的想法，全班交流。
四、学生习作，修改评议
1.学生动笔写作，教师巡视指导。
2.写好后自己读一读，修改错别字。
3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。
4.教师总评，概述此次习作情况。
5.出示佳作赏析。
思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？
6.全班交流。
［教学板书］
习作：这儿真美
确定对象
写出特点围绕一个意思来写
［教学反思］
教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。