教师眼神的妙用
教师眼神的艺术
教师眼神的艺术工作中，常听到这样的称赞：这个老师就是有办法！不必用大嗓门，学生既听他的话，又喜欢上他的课。
仔细观察，不难发现：这个老师方法就是善用体态语言。
一个成功的教师，他（她）的教学灵气，往往从眼神的运用上体现出来。
那么，我们老师要如何在课堂中艺术性地运用眼神来表达各种微妙的情意呢？一、眼神体现威严上课铃响过，教室里闹哄哄的，学生一时很难安静下来。
王老师站在门口或讲台上，并不出声，而只是用期待的目光默默地注视着学生，教室内很快就安静下来。
学生安静下来以后，王老师在很短时间内环视一周，好像在说：现在老师要上课了，你们准备好了吗？这时学生抬头挺胸，用目光回答老师：准备好了。
课堂上，学生吴杰积极思考、大胆发言，王老师对他不时投以赞许、激励的目光，这种无声的称赞使学生吴杰的学习劲头倍增。
学生张亚精力分散，老是搞小动作，王教师略微严肃地注视他，让他感到不安，停止了小动作，集中注意力听讲。
王老师这几次与学生的目光交流，体现出了教师的威严。
其实，在进行情感交流时，只要注视对方的眼睛，彼此的沟通就会建立起来。
师生之间经常是通过目光相互交流，从而引发相关的心理效应。
这种“润物细无声”的目光语言，胜过喋喋不休的空洞说教，更胜过无休止的严厉训斥。
如果王老师因为教室闹哄哄、因为学生课堂上的小动作而大动干戈，采用“硬碰硬”的方式处理问题，这样做反而会影响上课秩序，影响同学们的利益，不但不能树立教师的威严，反而降低了教师的威严感。
二、眼神代替批评教师在批评学生时，最容易犯的毛病是当众把学生说得一无是处，这种批评往往导致学生的抵触和反感，而借助眼神对学生进行间接批评也可同样达到预期目的，有时甚至效果更好。
课堂教学中，难免会出现个别学生不认真听讲，甚至扰乱课堂秩序的违纪行为，教师及时进行纠正，是非常必要的。
这时，如果中断教学，对违纪学生进行批评、训斥，这样做既耽误了教学时间，又影响了学生的思维，还容易让违纪学生产生对立情绪，从而把事情搞得更糟。
老师的眼神
老师的眼神教师作为学生的引路人和榜样，其眼神承载了许多信息和意义。
老师的眼神，不仅是教导学生的工具，更是传递情感、引导学生的重要手段。
在教学过程中，老师的眼神会给学生带来深刻的影响和启发。
本文将从不同方面探讨老师的眼神的作用和意义。
老师的眼神能够传递出积极的情绪和态度。
当老师用温暖和友善的眼神看着学生时，学生会感受到老师对他们的关心和关怀，从而建立起良好的师生关系。
而当老师用鼓励的眼神注视学生时，学生会感到被肯定和被鼓励，从而激发他们的自信心和积极性。
相反，如果老师用冷漠或严厉的眼神看待学生，学生会感到受到了指责和批评，从而感到灰心和失落。
老师的眼神不仅仅是一种肢体语言的表达方式，更是一种情感的传递和引导。
老师的眼神能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
当老师用充满兴趣的眼神注视着讲解内容时，学生会感受到老师对知识的热爱和专注，从而激发他们对知识的好奇心和探索欲望。
相反，如果老师的眼神漠然或无神，学生会感到无聊和厌倦，对学习兴趣会显得冷淡。
老师的眼神在教学中起到了很大的激励作用，能够激发学生的学习热情和好奇心。
老师的眼神能够传递出身份和权威感。
当老师用严肃而专注的眼神注视学生时，学生会感受到老师的权威和严肃，从而使得教学环境更加秩序井然。
相反，如果老师的眼神漫不经心或迷茫，学生会感到老师的失落和无措，从而影响教学效果。
老师的眼神不仅仅是一种指导学生的方式，更是一种塑造学生认同感和教学声威的方式。
老师的眼神能够识别学生的信号和表达。
当老师用敏锐的眼神关注学生时，能够及时发现学生的困惑、疑问或问题，并及时给予帮助和指导。
相反，如果老师的眼神漠然或疏忽，学生很难得到及时的帮助和指导，从而影响学习效果。
老师的眼神对于教学的个性化和差异化有着重要的作用，能够更好地满足学生的需求。
老师的眼神在教学过程中起着重要的作用。
它能够传递情感、激发学习兴趣、增强标识权威感、识别学生信号和表达、传达期望和鼓励。
教师要注重培养和运用良好的眼神，以更好地引导学生、促进学生的学习和发展。
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用课堂教学中，教师的眼神和微笑是非常重要的元素。
通过眼神和微笑的运用，教师可以更好地与学生沟通，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将探讨在课堂教学中如何把握好“眼神”和“微笑”的运用。
让我们来谈谈眼神的运用。
在课堂教学中，教师的眼神是直接与学生进行交流的方式之一，它可以传递出教师的关注和鼓励。
当教师用温暖的眼神注视着全班学生时，学生会感到被尊重和受到重视，从而更愿意积极参与到课堂活动中去。
教师的眼神也可以用来观察学生的表情和行为，及时发现学生的问题并针对性地进行帮助和引导。
眼神还可以用来调动学生的注意力和引导学生的行为。
当教师看向某位学生时，他会感到被关注到，从而更加专心听讲；当教师用坚定的眼神望向调皮的学生时，他会感受到教师的严肃和责任感，从而纠正自己的行为。
教师要善于运用眼神来引导学生，让学生在学习和行为上做出正确的选择。
除了眼神，微笑也是课堂教学中不可或缺的元素。
微笑是一种非语言的交流，它可以传递出教师的愉悦和亲和力，促使学生心情愉快，感到受到了关怀和鼓励。
当教师微笑面对学生时，学生会感到教师的友好和亲近，从而更容易与教师建立良好的关系，融入到课堂氛围中去。
微笑还可以用来激励学生，增强学生的自信心。
当学生在课堂上回答问题或者做出表现时，教师用鼓励的微笑回应，学生会感到自己受到了肯定和支持，从而更有信心继续努力。
微笑还可以用来缓解课堂紧张气氛，增加课堂的活跃度和快乐度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
要把握好“眼神”和“微笑”的运用，并不是一件容易的事情。
教师需要具备一定的情商和表达能力，能够通过眼神和微笑来传递出不同的情感和信息。
教师需要有良好的心态和情感管理能力，能够在不同的情况下灵活运用眼神和微笑，让其发挥出最大的作用。
教师还需要有足够的耐心和毅力，不断地训练和提高自己的眼神和微笑的技巧，使其达到更高的水平。
在实际的课堂教学中，教师可以通过以下几种方式来培养和运用好自己的眼神和微笑。
教师编眼神训练心得体会
作为一名教师，眼神是我们在课堂上与学生们沟通的重要工具。
通过眼神的交流，我们可以传达出对学生的关爱、鼓励和期望。
因此，教师编眼神训练对于提高教育教学质量具有重要意义。
以下是我对教师编眼神训练的一些心得体会。
一、眼神训练的重要性1. 增强师生之间的情感联系。
通过眼神交流，教师可以让学生感受到关爱和尊重，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2. 提高课堂管理效果。
教师通过眼神观察学生的情绪变化，及时调整教学策略，确保课堂秩序。
3. 培养学生的自信心。
教师用鼓励的眼神注视学生，可以让学生感受到自己的价值，从而增强自信心。
4. 促进教育教学质量的提高。
眼神训练有助于教师更好地把握学生的心理，从而提高教育教学效果。
二、眼神训练的方法1. 观察法。
教师要学会观察学生的眼神、表情、动作等，了解学生的心理状态，从而调整自己的教学方式。
2. 模拟法。
教师可以通过模拟课堂情境，练习在不同情况下运用合适的眼神，提高眼神表达能力。
3. 反馈法。
教师可以在训练过程中请同事或学生给予反馈，了解自己的眼神运用是否恰当。
4. 拓展法。
教师可以尝试运用多种眼神，如鼓励、关爱、期待、严肃等，丰富眼神的表达内容。
三、眼神训练心得体会1. 注重眼神的自然。
在训练过程中，教师要避免刻意、僵硬的眼神，让眼神表达自然流畅。
2. 保持眼神的专注。
在课堂上，教师要关注全体学生，用专注的眼神与学生进行互动，让学生感受到自己的存在。
3. 适时调整眼神。
根据课堂情况和学生的反应，教师要及时调整眼神，使眼神与教学内容、课堂氛围相协调。
4. 注重眼神的多样性。
教师要学会运用不同的眼神，以适应不同的教学场景和学生的心理需求。
5. 培养眼神的感染力。
教师要通过眼神的感染力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
总之，教师编眼神训练是一项重要的教学技能。
通过不断练习和总结，我相信自己能够在课堂上更好地运用眼神，为学生们创造一个温馨、愉快的成长环境。
同时，也希望广大教师能够重视眼神训练，共同提高教育教学质量。
教师的眼神_演讲稿
尊敬的领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于教师眼神的话题——教师的眼神，是点亮希望之光的关键。
自古以来，教师被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在这其中，教师的眼神起着至关重要的作用。
它不仅是师生之间沟通的桥梁，更是学生心灵成长的催化剂。
今天，就让我们一起探讨教师的眼神，感受它带来的力量。
一、教师眼神的力量1. 激励与鼓舞教师的眼神，如同一股暖流，能够激发学生的学习热情，鼓舞他们勇往直前。
当我们面对困难时，教师那充满期待的眼神，会让我们信心倍增，勇攀知识高峰。
2. 沟通与理解眼神是心灵的窗户，教师的眼神可以传递出无尽的关爱与理解。
在课堂上，教师的眼神关注每一个学生，能够及时发现他们的困惑与需求，从而给予针对性的指导。
3. 指导与引导教师的眼神具有强大的指导作用。
在学生犯错时，教师可以通过眼神传达出批评与警示，让他们认识到错误；在学生取得成绩时，教师的眼神则是鼓励与肯定，让他们更加坚定前行。
4. 信任与尊重教师的眼神代表着信任与尊重。
当我们犯错时，教师的宽容与理解的眼神，让我们感受到关爱；当我们取得成绩时，教师的赞赏与肯定的眼神，让我们更加自信。
二、如何运用教师的眼神1. 保持眼神的亲切教师的眼神要亲切、温暖，让学生感受到关爱。
在与学生交流时，要善于运用眼神，让他们感受到自己的存在。
2. 注重眼神的交流课堂教学中，教师要善于与学生进行眼神交流，关注每一个学生的需求。
通过眼神，了解学生的困惑，给予针对性的指导。
3. 适时运用眼神的鼓励在学生取得成绩时，教师要运用眼神给予鼓励，让他们感受到自己的价值。
在学生遇到困难时，教师要运用眼神传递关爱，帮助他们度过难关。
4. 合理运用眼神的批评在学生犯错时，教师要运用眼神传达出批评与警示，让他们认识到错误。
同时，要关注学生的心理变化，给予适当的关心与帮助。
三、教师眼神的重要性1. 培养学生的自信心教师的眼神能够培养学生的自信心。
教师眼神在新时代教改中的应用探析
教师眼神在新时代教改中的应用探析教育改革是一个永恒的话题，伴随着时代变迁，教育也在不断地前行。
近年来，随着信息技术的快速发展和教学理念的不断更新，传统教育方式已经面临着挑战。
新时代要求教师在教学中发挥更加重要的作用，同时注重培养学生综合能力，因此如何在教学中运用眼神成为了教师们需要探讨的问题。
第一，眼神可以起到指引作用。
在课堂教学中，教师要有效地传达知识，必须要把握好学生们的注意力。
因此，教师可以通过眼神来进行引导，将大家的注意力集中在关键点上。
同时，眼神也可以在学生遇到困难的时候给予帮助，让学生能够得到积极的思想引导，助力学生的学习进程。
在课堂教学中，有时候学生会出现各种问题，这时候，教师的眼神可以很好地解决这些问题。
通过观察学生，教师可以发现学生的困惑，并在适当的时候通过眼神给予点明，帮助学生解决问题。
这样既不会打扰其他同学的学习，同时也有效地提高了学习效率。
第三，眼神可以增强互动性。
在课堂教学中，教师正确运用眼神可以增强课堂互动性，让学生更加积极地参与到教学中来。
教师可以通过定时扫视学生，通过眼神与学生交流，使学生感到课堂更加活跃，同时也激发了学生的学习热情。
第四，眼神可以营造良好的课堂氛围。
在课堂教学中，教师的眼神还可以营造良好的课堂氛围。
通过用眼神表达自己的情感和态度，可以让学生感受到教师的热情和诚意，同时也会激发他们的学习热情。
在处理班级纪律问题的时候，也可以通过眼神给予暗示，有效控制好班级秩序，营造出浓厚的学习氛围。
总之，教师的眼神在新时代的教学中起到了非常重要的作用，既可以很好地提高学生的学习效率，同时也可以增强课堂的互动性，创造出良好的学习氛围。
作为教育工作者，只有不断探索新的教学方式和方法，才能更好地适应新时代的教育改革。
小学语文教学中的眼神交流技巧
小学语文教学中的眼神交流技巧一、引言眼神交流是人与人之间最基本的交流方式之一，在小学语文教学中，教师与学生的交流同样离不开眼神的传递与接收。
良好的眼神交流不仅能够增强师生之间的互动，还能够有效地提高教学质量。
本文将重点探讨在小学语文教学中如何运用眼神交流技巧，以期为教师提供一些有益的教学思路和方法。
二、眼神交流的重要性眼神交流在小学语文教学中具有以下重要性：1.增强师生互动：教师通过眼神与学生进行交流，能够及时了解学生的情感和心理变化，从而更好地掌握学生的课堂表现和参与度，进而调整教学策略，增强师生互动。
2.提高学生注意力：教师通过眼神的关注和鼓励，能够吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣和动力，进而提高学生的学习效果。
3.增强教学效果：眼神交流能够传递情感、态度和价值观等信息，教师通过眼神与学生交流，能够引导学生积极思考、深入探究，进而增强教学效果。
三、眼神交流技巧的应用在小学语文教学中，教师应学会运用以下眼神交流技巧：1.眼神注视：教师应善于运用眼神注视来传递情感和表达意义。
当学生回答问题时，教师应给予适当的注视，以示鼓励和肯定；当学生表现出色时，教师应给予赞许的目光，以示表扬和认可。
同时，教师还应适时运用目光的转移和移动，避免长时间注视而使学生感到压力和不适。
2.眼神鼓励：在教学过程中，教师应适时运用眼神鼓励学生积极参与、大胆表达。
当学生表现出胆怯、犹豫时，教师应给予鼓励的眼神，以增强学生的自信心和勇气；当学生遇到困难时，教师应给予鼓励的眼神，以示支持和帮助。
3.眼神暗示：教师可以通过眼神向学生传达一些隐含的信息和指令。
例如，当学生出现注意力不集中、开小差等情况时，教师可以通过眼神提醒学生回归课堂；当学生表现出不良行为时，教师可以通过眼神给予警告和制止。
4.眼神互动：教师应善于运用眼神与学生进行互动和沟通。
在教学过程中，教师可以与学生进行眼神的交流和对话，引导学生积极思考、深入探究；同时，教师还可以通过眼神与学生分享情感、态度和价值观等信息，增强师生之间的情感联系和信任关系。
教师的目光眼神
教师的目光眼神《教师的礼仪》一书中说：教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一。
如果教师在与学生的交往中，以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和布什的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围，使教师和学生形成一种良好的师生关系。
目光是非言语交流的重要手段，作为教师要善于运用这种交流手段，透过学生的眼睛，洞察其内心世界；作为教师还要善于利用自己的眼睛，对学生实行心理控制，促成心理相容。
1、以眼神管束纪律。
上课伊始，课堂往往比较混乱，这时教师用目光扫视全班一下，往往会收到不怒而威的效果，学生会随即安静下来，很快进入到学习状态。
这比教师在那使劲地喊的效果要好的多。
这种“润物细无声”的目光语言，胜过喋喋不休的空洞说教，更胜过无休止的严厉训斥。
2、以眼神鼓励学生很多学生在课堂上都不敢大声表示自己的想法，怕做错数学题目，怕被其他同学耻笑，以至于老师请他回答问题时也扭扭捏捏，很不自在。
这时教师就要用微笑的眼神鼓励他，让他发表自己的想法，当他一旦有了进展后就更要抓把劲鼓励他。
教师的一个鼓励的眼神犹如一颗定心丸，让学生敢于表现自己、正视自己。
3、以眼神提醒学生小学生的自制能力很差，课堂上很容易走神，只要教师的教学内容一枯燥，学生便不由自主的做小动作。
这时教师不可以在课堂上停下教学的内容而对学生进行训斥，实践证明，这样的训斥是非常不明智的，既达不到教育批评的目的，还会影响其他学生的积极情绪，这样做既耽误了教学时间，又影响了学生的思维，还容易使违纪学生产生对立情绪，从而把事情搞的更糟。
这时候就需要教师运用目光了。
教师可以用眼神以不满和责备来加以遏制，用表情和态度表示不满、失望、难过，刺激学生反省自己的行为，从而为自己的行为感到内疚，此时再施以正面教育，对他们的触动会更深刻一些。
这远比直截了当的语言警告要有效的多。
因为再调皮的学生也惧怕教师那锐利的目光。
教师用眼神传递信息教育学生既节约了时间，也避免了语言的伤害。
教师眼神训练心得体会范文
作为一名教师，眼神的运用在教育教学过程中具有至关重要的作用。
眼神交流可以拉近师生之间的距离，增强课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
为了提高自己的教育教学水平，我参加了学校组织的教师眼神训练，通过这段时间的学习和实践，我对眼神的运用有了更深的认识，以下是我的一些心得体会。
一、眼神训练的重要性1. 增强课堂氛围：教师的眼神可以激发学生的兴趣，调动课堂氛围。
在课堂上，教师的眼神可以传递出对学生的关爱、鼓励和信任，使学生感受到自己的价值，从而更加积极地参与课堂活动。
2. 促进师生沟通：眼神交流是师生沟通的重要方式。
通过眼神，教师可以了解学生的学习状态、心理需求，从而有针对性地进行教学。
同时，眼神交流也有助于学生表达自己的想法和感受，促进师生之间的相互理解。
3. 提高教育教学效果：教师的眼神运用得当，可以有效地引导学生，提高课堂效率。
在课堂教学中，教师通过眼神关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，使教学更加有的放矢。
二、眼神训练的方法1. 观察法：通过观察优秀教师的课堂表现，学习他们如何运用眼神。
观察内容包括教师的表情、眼神、手势等，分析其眼神运用对课堂氛围、教学效果的影响。
2. 模仿法：在观察的基础上，模仿优秀教师的眼神运用。
在课堂实践中，尝试运用不同的眼神表达情感，如关爱、鼓励、批评等，以适应不同的教学场景。
3. 反思法：在课堂教学中，对自己的眼神运用进行反思。
分析哪些眼神运用得当，哪些需要改进，以便在今后的教学中不断提高。
4. 拓展法：除了课堂上的眼神运用，还可以在日常生活中拓展自己的眼神运用能力。
如与家人、朋友交流时，运用眼神传递情感，增进彼此的了解。
三、眼神训练的心得体会1. 眼神要真诚：在课堂教学中，教师的眼神要真诚，使学生感受到教师的关爱。
真诚的眼神可以拉近师生之间的距离，使学生更加信任教师。
2. 眼神要富有变化：根据不同的教学场景，运用不同的眼神。
如表扬学生时，眼神要充满鼓励；批评学生时，眼神要严肃认真；引导学生思考时，眼神要充满期待。
教师要有一双“会说话的眼睛”
教师要有一双“会说话的眼睛”引言教师是学生成长道路上重要的引路人，他们的言传身教对学生成长至关重要。
除了言语上的沟通，教师还应该拥有一双“会说话的眼睛”，通过眼神交流，传递更多的关怀和理解给学生。
本文将探讨教师拥有“会说话的眼睛”的重要性，并提供一些建议来发展这种能力。
1. 眼神交流的重要性眼神交流是一种非语言沟通的方式，通过眼神表达情感和意图。
对于教师来说，眼神交流是传递情感和指导学生行为的重要工具。
以下是眼神交流的几个重要作用：a. 表达关怀和理解教师可以通过眼神交流来表达对学生的关怀和理解。
当学生遇到困难或者情绪低落时，教师用温暖的眼神鼓励学生，传递给他们安慰和支持，让他们感受到被关心和重视。
b. 激发学习兴趣眼神交流可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师通过目光与学生进行互动，传递给他们积极的信号和肯定，增强学生对学习的自信心，激发他们的学习动力。
c. 指导行为教师通过眼神交流可以指导学生的行为。
当学生表现出不当的行为时，教师可以用警示的眼神提醒学生，让他们意识到自己的错误，并及时纠正。
d. 建立信任和亲近感通过眼神交流，教师能够与学生建立信任和亲近感。
眼神交流可以让学生感受到教师的真诚和善意，增强他们对教师的信任，从而更愿意与教师沟通和交流。
2. 发展“会说话的眼睛”的技巧拥有一双“会说话的眼睛”是一种技巧，需要通过实践和培养来逐渐发展。
以下是几个可以帮助教师培养这种能力的技巧：a. 视线接触与学生进行视线接触是建立眼神交流的基础。
教师应该尽量与学生保持视线接触，而不是四处张望或者盯着其他事物。
通过保持视线接触，教师可以让学生感到自己的存在和关注。
b. 自然微笑微笑是眼神交流中的一种有效表达方式。
教师在与学生交流时，应该尽量保持自然微笑，让学生感受到自己的善意和友好。
一个真诚的微笑可以让学生感到温暖和亲切。
c. 调整眼神表达不同的眼神表达会传递不同的情感和意图。
教师可以通过调整眼神表达来传递不同的信息。
教师眼神的妙用
教师眼神的妙用眼晴是人的五官中最灵敏的器官，被誉为五官之首。
它不仅能识别事物的五颜六色，还能辩识世界的美善丑恶，而且还能展示内心世界的喜恕衰乐。
所以人们常说“眼睛是心灵的窗户”。
的确在大力推进素质教育的今天，教师眼神的妙用更能收到意想不到的效果。
本人在多年教学中对眼神的妙用也有一些肤浅的体会。
一、眼神在沟通中的妙用教师与学生沟通除了温和的话语外，眼神也是沟通的重要的方式。
我们不管是新接任一个班级，还是每天到教室上课，我们与学生的沟通最首要的，最平凡的，使用频率最高的方式当首推“眼神”。
我们提示学生注意，需要眼神；我们警示学生不要违规，需要眼神；我们鼓励学生的发言，需要眼神；我们期待学生的回答，同样需要眼神……上课预备铃一响，我们伫立在教室门口，与学生沟通的第一器官就是眼神，当你用眼睛往教室一扫视，此时学生便从老师的眼神得知，他们现在该做什么，不该做什么。
这时比教师在门口扯开嗓子喊：“安静——安静，”的效果要好得多。
当教师走进一个陌生的班级时，教师与学生的沟通中眼神是第一重要的。
如果学生与你第一次接触时，从你的眼神里感觉到的是温和，是可亲，是开朗。
那么你就很容易与学生沟通，他们会觉得你可亲，可敬，便就会很快缩小师生间的距离，与你成为朋友；如果学生与你第一次接触时，从你的眼睛里读到的是粗暴，是蛮横，是泼悍，那么学生就会与你避而远之，你与学生的距离就会越来越远，最终成为他们“敌人”。
这是因为你的知识层次，文化素养，处事哲学都从你的眼睛里展示出来的。
不然怎么有哪么多的人都会承认“眼睛是心灵的窗户”呢？二、眼神在鼓励中的妙用学生的心理承受能力与成人相比，相差很远，他们往往一遇事就不知所措，这是因为他们没有临机应变的能力。
不少学生在课下“滔滔不绝”而在课上却“语无论次”，不少学生在台下手舞足蹈，而一上台便是脸红语塞。
因此学生困惑之时千万不能投以责备的眼神，而以眼神给予鼓励。
有时，一个徽不足道的眼神，它却能成为一把开启力量之源的钥匙。
教师眼神的艺术
教师眼神的艺术九湾中心校：九湾小学作者：张生联系电话：教师眼神的艺术安徽省固镇县九湾小学张生工作中，常听到这样的称赞：这个老师就是有办法！不必用大嗓门，学生既听他的话，又喜欢上他的课。
仔细观察，不难发现：这个老师方法就是善用体态语言。
一个成功的教师，他（她）的教学灵气，往往从眼神的运用上体现出来。
那么，我们老师要如何在课堂中艺术性地运用眼神来表达各种微妙的情意呢？一、眼神体现威严上课铃响过，教室里闹哄哄的，学生一时很难安静下来。
王老师站在门口或讲台上，并不出声，而只是用期待的目光默默地注视着学生，教室内很快就安静下来。
学生安静下来以后，王老师在很短时间内环视一周，好像在说：现在老师要上课了，你们准备好了吗？这时学生抬头挺胸，用目光回答老师：准备好了。
课堂上，学生吴杰积极思考、大胆发言，王老师对他不时投以赞许、激励的目光，这种无声的称赞使学生吴杰的学习劲头倍增。
学生张亚精力分散，老是搞小动作，王教师略微严肃地注视他，让他感到不安，停止了小动作，集中注意力听讲。
王老师这几次与学生的目光交流，体现出了教师的威严。
其实，在进行情感交流时，只要注视对方的眼睛，彼此的沟通就会建立起来。
师生之间经常是通过目光相互交流，从而引发相关的心理效应。
这种“润物细无声”的目光语言，胜过喋喋不休的空洞说教，更胜过无休止的严厉训斥。
如果王老师因为教室闹哄哄、因为学生课堂上的小动作而大动干戈，采用“硬碰硬”的方式处理问题，这样做反而会影响上课秩序，影响同学们的利益，不但不能树立教师的威严，反而降低了教师的威严感。
二、眼神代替批评教师在批评学生时，最容易犯的毛病是当众把学生说得一无是处，这种批评往往导致学生的抵触和反感，而借助眼神对学生进行间接批评也可同样达到预期目的，有时甚至效果更好。
课堂教学中，难免会出现个别学生不认真听讲，甚至扰乱课堂秩序的违纪行为，教师及时进行纠正，是非常必要的。
这时，如果中断教学，对违纪学生进行批评、训斥，这样做既耽误了教学时间，又影响了学生的思维，还容易让违纪学生产生对立情绪，从而把事情搞得更糟。
眼神在教学中的妙用
眼神在教学中的妙用人们都说“眼睛是心灵的窗户”，眼睛不仅可以观看外界的一切，而且可用以交流思想、传递丰富的信息。
教师在课堂上要完全打开这扇心灵之窗，让眼神产生神奇的效果，充分发挥眼神的作用。
一、用眼神组织课堂教学上课时，教师走上讲台，要以既严肃又亲切的目光扫视全班每位学生。
这目光是关爱、是期待、又是无声的命令，让学生进入课堂，进入角色，集中注意力。
二、发挥眼神的吸引力作用。
教师用目光和语言把对教材内容纯真的感情传递给学生，激起学生的情感，一旦学生认知活动能伴随情感，教学就成为儿童的主观所需，成为他们情感驱动的主动发展过程。
学生便聚精会神，认真听课，动脑思考。
实践证明，亲切的眼神能打开学生心扉，亦可调节学生的学习情绪。
三、用眼神激发学生改正错误的动力，同时保护学生的自尊心。
伟大的教育家陶行知告诫教师说道：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
儿童的自尊心是非常脆弱的，对他要小心得像对待一朵玫瑰上颤动欲坠的露珠。
只要自尊心不泯，上进之心犹存，教育对他就大有希望。
”新课程强调“让每个孩子走向成功”，因此当发现学生“走神”或违反了课堂纪律时，不能对他冷眼相待，可稍稍停下来，保持短暂的沉默，同时用眼神注视着那个方向。
通过短暂宁静的时空和老师明晰尖锐的目光，使学生产生震动，顿感羞愧难当。
这对他改正错误起到了无声胜有声的效果。
同时也保护了学生的自尊心，有利于良好的心理素质的培养。
四、用眼神激励学生。
当学生取得进步或表现出色时，教师应向学生投去赞许的目光，这目光是无声的鼓励和表扬。
在这目光下，学生将会找到自信，使学生尝到成功的喜悦，从而进一步激发他们的学习热情。
这种主动投入学习活动的“力”又反过来作用于老师的心理，使老师感到教学成功的快乐，从而产生积极完成教学任务的“力”，这种“力”再反作用于学生的心理，如此循环往复，使师生共同处于和谐的良好心态中，他们相互依存，相互作用，相互推动，就可保证教学活动圆满地达到预期目的。
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用眼神和微笑是一种非常重要的语言形式，往往可以更好的传递信息以及增强沟通。
在课堂教学中，教师可以通过运用恰当的眼神和微笑，有效提高教学效果。
下面从眼神和微笑两个方面，分别探讨如何运用它们进行课堂教学。
一、眼神的运用1、眼神交流与沟通眼神交流是一种非语言沟通方式，可以传达出教师的态度、感情、意图。
在教学中，通过眼神交流，可以使学生更容易理解课程内容，进而从中获益。
比如，教师可以通过直接看向学生，传递出自己对学生的关注和关心。
而通过眼神交流，发现电视前那个看到小提琴教学特别认真的学生，也可以得到更好的学习效果。
2、眼神的引导通过眼神的引导，可以使学生更加关注教师的教学内容。
教师可以用眼神的引导来告诉学生什么是最重要的，什么是需要注意的。
同时，还可以通过眼神来引导学生的思维、指引方向等等，最终达到学生能够能够参与到教学过程中的目的。
3、眼神的激励在课堂中，教师可以通过眼神的激励，鼓励学生更加努力学习，达到更好的成果。
当学生出现困难时，教师可以用鼓励的眼神来提高学生的士气，督促学生更加认真地去学习。
二、微笑的运用1、欢迎微笑欢迎微笑是教师在为学生做课堂准备时，第一次遇到学生时所必须做的工作。
对于学生来说，一个温暖、友好的微笑，可以让他们感到茁壮成长。
这种欢迎微笑也会使他们对课程更加感兴趣，并且让他们觉得他们来到了一个友好的环境中。
2、热情微笑当老师在为学生复习时，通过热情的微笑，可以使学生产生更大的信心，同时激发他们学习的兴趣。
热情微笑也可以使学生更加积极参与到教学过程中来，使学生在接受经验时感到更加愉悦。
3、鼓励微笑当老师在批评、表扬一个学生时，可以通过微笑来鼓励学生。
微笑鼓励是一种身体语言，可以表达出老师对学生优秀表现的肯定，同时也可以对学生的不足之处进行温和的提醒。
在课堂教学中，教师需要运用好眼神和微笑，将自己的态度、情感与意图传递给学生，从而引导学生积极参与进教学过程中来。
眼神在课堂教学中的运用艺术
课堂魔法：眼神的艺术运用
在课堂教学中，教师的眼神是一种非常重要的工具，它可以在不使用语言的情况下达到很强的影响力，甚至可以掌控整个课堂。
下面我们将介绍一些关于眼神艺术的技巧，帮助您运用这种艺术来提高课堂教学的效果。
1. 与学生建立眼神联系
在课堂上，教师可以通过与学生建立眼神联系来确保他们正在集中注意力。
当教师在演讲时，要把视线和微笑投向前排学生成为教学场内的美丽风景，这样他们会觉得自己很重要，会自然而然地更认真听讲。
2. 明确目光的方向和目的
当教师想强调某些重要词语或阐述某个观点时，可以借助自己的目光来达到这个目的。
例如，当您想阐述“班级合作精神”时，可以用力地把视线投向合作默契的小组，这会让学生刹那间了解到您此刻要表达什么。
3. 用眼神鼓励学生
当您发现某些学生在课堂中表现积极，你应该用眼神对这些学生进行鼓励。
当他们在讨论时，你可以看着他们，微笑着鼓励他们发表更多的观点。
4. 向学生传递信息
眼神可以传递很多信息，您可以用它告诉学生，他们需要注意些什么，或者提醒他们完成某些任务。
例如，当教师发现学生没有做好笔记，可以用眼神提醒他们，或向他们示意自己正在强调某个重要知识点。
总之，眼神联系是教学中非常重要的一个方面，它不仅可以向学生传达信息、建立良好的关系、鼓励他们，而且还可以帮助教师达到更优秀的教学效果。
我们希望这篇文章能给您带来灵感，帮助您成为一位更出色的教师。
教师眼神在新时代教改中的应用探析
教师眼神在新时代教改中的应用探析随着时代的不断发展和社会的进步，教育也在不断地改革和创新。
新时代给予了教师更多的责任和挑战，同时也为教师提供了更多的发展空间和机遇。
在这个过程中，教师眼神作为教学工作中不可或缺的一部分，发挥着重要的作用。
本文将探讨教师眼神在新时代教改中的应用，并提出一些具体的应用方法和建议。
一、教师眼神的重要性1. 建立良好的师生关系在新时代，教师眼神的应用可以帮助教师与学生建立良好的师生关系。
通过关注学生、理解学生、鼓励学生，教师可以通过自己的眼神表达出对学生的关怀和支持，从而增强教师与学生之间的情感联系，营造积极向上的学习氛围。
2. 提高课堂教学效果在新时代，教师眼神的应用可以帮助教师提高课堂教学效果。
通过眼神的交流，教师可以及时捕捉学生的反应和情绪，从而及时调整自己的教学方向和方式，使教学更加具有针对性和有效性，提高学生的学习效果。
3. 增强教师的影响力在新时代，教师眼神的应用可以帮助教师增强自己的影响力。
通过自信、坚定的眼神，教师可以表达出自己的教育理念和教学态度，树立自己在学生心目中的权威形象，增强自己的说服力和感染力，使教学变得更加有吸引力和感染力。
三、教师眼神的应用方法和建议1. 注重眼神的细微变化在教学过程中，教师要注重自己眼神的细微变化。
不同的眼神表达会传递出不同的信息，因此教师要根据具体的情境和目的来灵活运用自己的眼神，从而达到更好的教学效果。
2. 培养自信的眼神在教学过程中，教师要培养自信的眼神。
自信的眼神表达能够增强教师的说服力和影响力，使学生更加信服和尊重，因此教师要注重培养自己的自信眼神，塑造自己的良好形象。
结语教师眼神是教学工作中一种重要的非语言交流方式，对于教学工作起着至关重要的作用。
在新时代，教师眼神的应用可以帮助教师与学生建立良好的师生关系，提高课堂教学效果，增强教师的影响力。
教师要注重自己眼神的细微变化，培养自信的眼神，用心关注学生，细化眼神表达，从而更好地发挥教师眼神在新时代教改中的作用。
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用在课堂教学中，教师的“眼神”和“微笑”是非常重要的工具。
适当地运用这两个工具，不仅可以加强师生之间的联系，提高学生的参与度和积极性，还可以使课堂气氛更加轻松活泼，达到更好的教学效果。
因此，本文就如何在课堂教学中恰当运用“眼神”和“微笑”进行探讨。
一、“眼神”的恰当运用教师的“眼神”反映了教师的态度和行为，是教学中非常重要的一项技能。
一句话“眼神决定生命”的话语，对于教学来说也是非常适用的。
在教学中，适当地运用“眼神”，不仅可以促进师生之间的沟通，还可以让学生更加专注于课堂内容。
1.与学生进行眼接触眼接触是建立师生之间良好关系的重要因素之一，在教学中，适当与学生进行眼接触可以加强师生之间的互动。
通过与学生进行眼接触，可以让学生感受到教师的尊重和关注，从而激发学生的学习热情，提高学习效果。
2.引导学生目光集中在教学过程中，适当运用“眼神”可以使学生的目光集中，更加关注课堂内容。
当教师讲解重点内容时，可以适时地与学生进行眼接触，提醒学生注意听讲，同时也让学生更加专注于授课内容。
3.表情配合眼神教师的表情与眼神是一组相互呼应的工具。
通过表情的配合，可以更好地表达自己的意思及情感。
适当运用表情及眼神可以让学生更加容易地理解和接受教师的授课内容，同时也可以使课堂气氛更加轻松活泼。
“微笑”是人与人之间交往的最简单最直接的方式之一，同样也适用于教学中。
恰当运用“微笑”可以缓解紧张的气氛，使学生更加放松，进而更好地学习。
1.热情的微笑欢迎学生在学生进入教室的时候，教师可以热情地微笑以示欢迎。
这会让学生感到受到了重视和关注，进而提高学生的参与度和信任感。
2.鼓励学生的微笑在课堂教学过程中，适时地鼓励学生并微笑以示肯定，可以让他们更自信地表现自己，提高学习的积极性。
3.运用微笑调节课堂气氛当课堂气氛比较紧张或气氛比较低落时，教师可以适当地运用微笑来调整课堂气氛，让课堂变得更加轻松愉悦，提高学生的学习效果。
浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流
浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流俗话说：“眼睛是心灵的窗户。
”那么眼神则应该是窗户的核心。
眼神能传达一个人内心的喜怒哀乐，同时也能表现出他对一些事情的态度与情感。
通过眼神我们可以洞察一个人内心世界的变化。
因此在教育教学工作中，教师如果能巧妙的运用眼神和学生交流，则可以传递出许多用手和语言无法准确表达的信息，从而达到：“此时无声胜有声”的妙境。
那么教师应该如何巧妙的运用自己的眼神与学生交流呢？结合这些年的教学实践本人总结了一下肤浅的观点：1 妙用眼神管束纪律在小学阶段由于年龄的原因，在课堂上学生无法长时间的将注意力集中到学习上，难免出现搞小动作、开小差、东张西望等现象。
这时教师如果轻轻的走到学生面前，与学生迎目瞪一瞪，学生便无需言传就能意会。
这样即达到了教育的效果又不伤孩子的面子。
上课刚开始时，许多学生往往无法从课间的兴奋中过渡到课堂的学习上来，导致教室里闹哄哄的。
此时教师可以用眼神环视四周，示意学生做好上课的准备。
这比教师大声呵斥的效果好得多。
2 巧用眼神鼓励学生教师一个亲切微笑，一个鼓励的眼神就如春雨般滋润孩子们的心田，点燃他们心中希望之火。
如：在课堂上难免有的学生回答问题吞吞吐吐，不知所措。
但教师如果走到她身边，给予一个信任的眼神，孩子紧张心情能一下子淡定起来，教师就能轻松地引导出答案；如果孩子能正确流利的回答老师的问题，教师更应该给予一个肯定的眼神，这能让学生对学习产生更浓的兴趣。
3 眼神交流时间要充分、交流面要广听了许多优秀教师的课，发现他们都有一个共性：“与学生眼神交流的时间非常充分，贯穿于正堂课。
”他们的眼神很少停留在教科书或是教案上。
由此可以看出熟悉教材是与学生充分交流的前提。
教师只有在课前熟悉了教材，课堂上才不会出现照本宣科的现象，从而有更多的时间来和学生交流。
眼神的交流应该面向全体学生，要关注到教室的每个角落。
4 善于观察学生的眼神在课堂教学中眼神的交流是彼此的，因此教师要让学生读懂自己眼神的同时也应当积极的去观察学生的眼神，捕捉他们内心的变化。
教育随笔-眼神妙用
教育随笔-眼神妙用
教育随笔：眼神的妙用
俗话说：眼睛是心灵的窗户。
在幼儿教育中，教师如果能够巧妙的运用眼神表达自己的感受，有时真的会收到意想不到的良好教育效果。
孩子最喜欢模仿别人，老师说的每一句话，做的每个动作，每一个眼神，他们都会从中体会到老师对每件事的看法，当孩子犯了错误，或者做了一件好事的时候，他们总是会去探寻老师的目光，看看老师是怎么看他的，这时，你就可以用眼神来告诉他们你对这件事的态度。
上课时，如果某个孩子乱讲话或随便的小动作，干扰其他的孩子听讲，你可以轻轻的走到他身边，拍拍他的肩膀，或者摸摸他的头，给他一个制止的眼神，孩子会立刻表现得非常好。
这样做比老师当着全班小朋友的面，强行制止他好得多，能使幼儿容易接受，也不会伤害他的自尊心。
一次活动中，曹光宇抢走了侯炳旭的球，侯炳旭不高兴了，我走上前看着曹光宇问：“侯炳旭为什么不高兴啊?”刚开始曹光宇没在乎，还笑眯眯的看着我，于是我严厉的盯着他，十几秒的对视中，曹光宇把球还给侯炳旭，还说了对不起，于是我又对他投以赞扬的目光。
他高兴的跳了一下说：“侯炳旭，我和你一起拍球吧!”在教学过程中，巧妙的运用眼神，正确表达自己的态度，无形中与孩子们建立了一种默契，在无形中解决了一些不愉快的事情，使幼儿快乐自信。
目光语在教学中的妙用
目光语在教学中的妙用第一，师生之间的目光接触作为非言语沟通的一个重要组成部分，在大学课堂教学实践中具有重要作用，主要体现在四个方面：首先，目光接触可以让师生意识到对方在课堂情境中的存在。
存在意识是人的本能需要，人需要他人对自己存在的肯定，所以师生目光接触同时满足了教师和学生的课堂存在感。
其次，目光接触能够传递信息。
非语言具有内隐性，它无时无刻不在影响着学生，或明或暗地传递着某种信息，以内隐的方式对学生产生影响。
因此，师生间传递信息不仅通过语言，还可以通过目光接触传递信息。
当学生在课堂内容方面遇到疑难而抬头疑惑地看着教师，教师在扫视班级时发现这种信号从而可以及时询问学生，解决疑惑。
再次，目光接触能够为学生提供学习的动力。
学生有时会困惑自己的努力是否会得到教师的认可，当学生出于此目的抬头看教师时，如果教师给出肯定的目光将会给学生更加积极努力的信心。
该结果与前人研究一致，Hodge指出，如果学生看教师时，发现教师也在注意自己，学生会得到更多的激励。
最后，教师可以通过目光接触进行纪律管理。
当学生影响课堂纪律时，教师一个严肃的眼神不仅可以有效地制止扰乱课堂的行为，还可以保全学生的尊严。
第二，学习成绩、座位分布以及班级容量是影响课堂目光接触频率的主要因素。
学习成绩好的学生、经常坐在教室前排以及中间位置的学生在课堂中注视教师频繁。
该结论印证了Kleinke的观点，即人们在收到积极评价或者分享喜欢的感情时，更愿意反馈目光交流。
如果学生积极与教师互动，教师可能注视他们更多;相反，一些教师容易忽视对教师没有反馈的学生。
因此，本研究为提升学习成绩提供了线索，通过提高与教师目光接触的频率可以成为提高学生成绩的一种手段。
此外，学生普遍认为在班容量20至30人的课堂比在超过100人的大教室与教师目光接触更多、课堂效果更好。
第三，学生在赞同、否定或疑惑教师授课内容时会选择注视教师，他们通常会为教师的关注和注意所鼓舞。
已有研究指出，眼神关注会引起学生的注意，且学生在感受到教师用眼神关注自己时，会作出更多的反应。
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教师眼神的妙用
眼晴是人的五官中最灵敏的器官，被誉为五官之首。
它不仅能识别事物的五颜六色，还能辩识世界的美善丑恶，而且还能展示内心世界的喜恕衰乐。
所以人们常说“眼睛是心灵的窗户”。
的确在大力推进素质教育的今天，教师眼神的妙用更能收到意想不到的效果。
本人在多年教学中对眼神的妙用也有一些肤浅的体会。
一、眼神在沟通中的妙用
教师与学生沟通除了温和的话语外，眼神也是沟通的重要的方式。
我们不管是新接任一个班级，还是每天到教室上课，我们与学生的沟通最首要的，最平凡的，使用频率最高的方式当首推“眼神”。
我们提示学生注意，需要眼神；我们警示学生不要违规，需要眼神；我们鼓励学生的发言，需要眼神；我们期待学生的回答，同样需要眼神……
上课预备铃一响，我们伫立在教室门口，与学生沟通的第一器官就是眼神，当你用眼睛往教室一扫视，此时学生便从老师的眼神得知，他们现在该做什么，不该做什么。
这时比教师在门口扯开嗓子喊：“安静——安静”的效果要好得多。
二、眼神在鼓励中的妙用
学生的心理承受能力与成人相比，相差很远，他们往往一遇事就不知所措，这是因为他们没有临机应变的能力。
不少学生在课下“滔滔不绝”而在课上却“语无论次”，不少学生在台下手舞足蹈，而一上台便是脸红语塞。
因此学生困惑之时千万不能投以责备的眼神，而应以眼神给予鼓励。
有时，一个徽不足道的眼神，它却能成为一把开启力量之源的钥匙。
它可以使人变得坚强、自信、勇敢。
2005年下期，我校要举办一次庆祝“一二、九”的朗诵会。
我所教的班选派了一名女生叫陈静，陈静普通话好，语感好，经过一周的训练，在班上试“演”时，效果还不错，老师和同学都寄予她能拿奖的希望。
可是，正式比赛的这天，由于她从来没上过台，也因为是她第一个上场，她看见下面坐着近2000名同学和老师，以及评委老师严肃的目光，她背得烂熟的诗一下子飘得无影无踪了。
她顿时急得满脸通红，泪水在眼眶里打转，她那带着泪水的目光在焦急地寻求“支援”。
她忽然发现了我徽笑而鼓励她的目光了，她的心里顿时“豁然开朗”，她迅速假咳了一声，很快调整好了心态，一字一句像珠子一样从她口里抖了出来。
台上响起了一片热
烈的掌声，她获得了年级的第一名。
后来，她对我说“老师，当时若不是你那鼓励我的眼神呢，我可真要哭出来了。
”可见鼓励的眼神犹如航天器上捆帮的火箭，它可以释放出无穷力量。
三、眼神在课堂中的妙用
教师在课堂上巧妙的使用眼神，既能捕捉到课堂上的各种信息，又能有效地提高教学质量，还能及时地遏制学生不规范的课堂行为，收到意想不到的效果。
1、利用眼神捕捉信息的作用，调整教师授课的方式。
教师的眼神在课堂中有捕捉各种信息的作用，教师根据捕捉的信息及时调整授课的方式，会有效地提高课堂质量。
例如，当你的眼神捕捉到学生对你的讲授流露出赞许和敬佩的表情是，说明你的讲授已充分打动了学生，与学生形成了共鸣。
这时你应该沿着你的思路继续深入的讲下去；当你的眼神捕捉到学生在听课时流露出的是萎靡、厌倦的情绪时，你应该立即调整你的讲课内容和方式，尽快激发学生的情趣；当你的眼神捕捉到学生厌厌欲睡的信息时，你应该插入一段有趣的情节或一小段笑话，以消除学生的疲劳，尽快提起听课的精神来。
2、利用眼神“点射”的作用，召回学生的听课注意力。
不管是哪个学校，不管是哪堂课，不管是哪个年段的学生，都会有一些自控力较差的学生。
这些学生上课精力集中的时间较短，他们在课堂上不是走神，就是玩小动作，或是东翻西翻，“忙个不停”，因此他们时时需要教师的“关照”。
这种情况下教师的眼神是“关照”他们的最好途径。
如果我们在课堂上当场用口头呵斥来“关照”他们，这不仅会把全班学生听课的注意力转移到某一个学生身上，而且还会中断教师的教学思路，从而使教学效果大打折扣。
这种情况下，有经验的教师常常会在借助于抑扬顿挫的教学语言来唤起他注意力的同时，还用眼神“点射”于他，让他知道老师用眼神在提醒他：注意听课。
这样，学生就会很快进入听课的正常状态，取得“无声胜有声”的效果。
3、利用眼神责备的作用，遏制学生不规范的课堂行为。
在课堂上，当教师发现有学生扰乱课堂秩序时，教师可以用眼神以不满和责备来遏制学生不规范的课堂行为。
这种不满和责备的眼神远比教师直截了当的语言警告要有效得多，因为再调皮的学生他也惧怕教师那锐利的目光。
凡有一定工作经验的教师都知道，不少学生虽很调皮，但他却很爱面子，他们不吃你“个别关照”的那一套，特别是公开场合的“关照”。
教师的“关照”语言稍有不慎，就会膨化他们的“逆反心理”从而与你当面抗衡，弄得教师下不了台。
再则，从“人性”的角度考虑，教师也应该充分尊重学生的个性和人格，哪怕他们是“顽固不化”
的，也不应当不留面子，以免他们“破罐破摔”。
据说有所学校在教师对学生的批评教育上就作出了一条硬性规定：“教师批评学生不得有第三个人在场”，据说取得了很好的效果。
这主要是从尊重学生的人格和保护学生的自尊心方面考虑。
利用眼神批评教育学生就是保护学生自尊心的最好方式，它能起到“无声胜有声”的效果。
眼神的妙用当然不止这些，它不是一件可以复制的技术，而是一项深不可测的艺术，它有着很广泛的开发和利用价值。
我这里仅起一个抛砖引玉的作用，望致力于教师眼神作用探究的同行们献出你们更精辟的见解。