眼神在课堂教学中的作用
与学生的眼神交流的好处
与学生的眼神交流的好处与学生的眼神交流是教学中非常重要的一环。
眼神交流是指教师通过眼神表达和学生进行视觉交流，目的是传递信息、建立联系、激发学生的学习动力和提高教学效果。
下面将介绍与学生眼神交流的好处。
首先，与学生的眼神交流可以增强师生之间的亲近感和信任感。
教师和学生之间的亲近感和信任感是促进良好教学关系的基础。
通过与学生进行眼神交流，教师能够传递出真诚和关怀的情感，让学生感受到自己受到重视和关注，从而建立起良好的师生关系。
其次，眼神交流有助于提高教学效果。
教师通过眼神交流可以直接与学生进行沟通，传递信息，使学生更容易理解和接受教师的教育内容。
眼神交流能够加强学生的注意力和专注力，帮助学生更好地理解和吸收知识。
同时，教师通过眼神交流可以及时察觉学生的困惑和不理解，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
第三，与学生进行眼神交流可以激发学生的学习动力和积极性。
学生在课堂上往往会受到各种干扰和分心，与教师进行眼神交流可以帮助学生集中注意力，提高学习效果。
同时，教师通过眼神交流可以传递出对学生学习的期望和鼓励，激发学生的学习动力和积极性，使他们更加主动地参与到学习中。
此外，眼神交流还有助于维持课堂纪律和秩序。
教师通过眼神交流可以传递出自己的态度和期望，让学生明确自己的行为要求，引导学生遵守课堂纪律。
学生在与教师进行眼神交流时，会对教师的目光产生敏感，意识到自己的行为是否符合要求，从而维持课堂的秩序和纪律。
最后，与学生的眼神交流还可以帮助教师更好地了解学生的情感和需求。
眼神交流可以传递出丰富的情感和信息，教师可以通过观察学生的眼神来了解学生的情绪变化、学习态度和需求，从而及时调整教学策略和方法，满足学生的个性化需求。
总之，与学生的眼神交流对于教学有着很多好处。
眼神交流可以增强师生之间的亲近感和信任感，提高教学效果，激发学生的学习动力和积极性，维持课堂纪律和秩序，同时还可以帮助教师更好地了解学生的情感和需求。
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用课堂教学中，教师的眼神和微笑是非常重要的元素。
通过眼神和微笑的运用，教师可以更好地与学生沟通，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将探讨在课堂教学中如何把握好“眼神”和“微笑”的运用。
让我们来谈谈眼神的运用。
在课堂教学中，教师的眼神是直接与学生进行交流的方式之一，它可以传递出教师的关注和鼓励。
当教师用温暖的眼神注视着全班学生时，学生会感到被尊重和受到重视，从而更愿意积极参与到课堂活动中去。
教师的眼神也可以用来观察学生的表情和行为，及时发现学生的问题并针对性地进行帮助和引导。
眼神还可以用来调动学生的注意力和引导学生的行为。
当教师看向某位学生时，他会感到被关注到，从而更加专心听讲；当教师用坚定的眼神望向调皮的学生时，他会感受到教师的严肃和责任感，从而纠正自己的行为。
教师要善于运用眼神来引导学生，让学生在学习和行为上做出正确的选择。
除了眼神，微笑也是课堂教学中不可或缺的元素。
微笑是一种非语言的交流，它可以传递出教师的愉悦和亲和力，促使学生心情愉快，感到受到了关怀和鼓励。
当教师微笑面对学生时，学生会感到教师的友好和亲近，从而更容易与教师建立良好的关系，融入到课堂氛围中去。
微笑还可以用来激励学生，增强学生的自信心。
当学生在课堂上回答问题或者做出表现时，教师用鼓励的微笑回应，学生会感到自己受到了肯定和支持，从而更有信心继续努力。
微笑还可以用来缓解课堂紧张气氛，增加课堂的活跃度和快乐度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
要把握好“眼神”和“微笑”的运用，并不是一件容易的事情。
教师需要具备一定的情商和表达能力，能够通过眼神和微笑来传递出不同的情感和信息。
教师需要有良好的心态和情感管理能力，能够在不同的情况下灵活运用眼神和微笑，让其发挥出最大的作用。
教师还需要有足够的耐心和毅力，不断地训练和提高自己的眼神和微笑的技巧，使其达到更高的水平。
在实际的课堂教学中，教师可以通过以下几种方式来培养和运用好自己的眼神和微笑。
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用【摘要】在课堂教学中，要运用好“眼神”和“微笑”这两种重要的技巧。
维持良好的眼神接触可以增加学生的注意力和信任感，引导学生积极参与课堂互动。
充分展示微笑的魅力可以营造轻松愉快的学习氛围，激励学生的学习动力。
更重要的是，眼神和微笑的结合应用不仅增进了师生之间的沟通和互动，还提高了教学效果。
正确地运用眼神和微笑，可以让课堂氛围更加活跃，增强教学效果，进一步加强师生之间的联系。
眼神和微笑的运用是课堂教学中不可或缺的重要技巧，只有积极有效地运用，才能取得更好的教学成就。
【关键词】关键词：眼神、微笑、课堂教学、互动、技巧、学习动力、沟通、师生关系、教学效果1. 引言1.1 了解“眼神”和“微笑”的重要性“眼神”和“微笑”作为课堂教学中重要的非语言交流方式，对于提高课堂教学效果和促进师生之间的互动起着至关重要的作用。
了解“眼神”和“微笑”的重要性可以帮助教师更好地引导学生积极参与课堂互动。
通过眼神接触和微笑，教师可以传递出友好、亲近的氛围，让学生感受到关注和尊重，从而增强学生的学习动力和参与度。
良好的眼神接触和微笑展示也可以增进师生之间的沟通和互动。
眼神可以传递出教师的专注和肯定，让学生感受到被关注和重视，从而建立起良好的师生关系。
微笑则是一种友好、轻松的表情，可以让学生感受到教师的亲切和温暖，从而促进师生之间的互动和交流。
1.2 引导学生积极参与课堂互动引导学生积极参与课堂互动是课堂教学中非常重要的一环。
通过运用适当的眼神和微笑，教师可以有效地激发学生的兴趣和参与度，提高课堂氛围和效果。
在课堂上，教师可以通过眼神交流来鼓励学生回答问题、提出观点或参与讨论，传递出肯定和鼓励的信息，让学生感受到自己的参与是被重视和欢迎的。
微笑是一种非常友好和亲切的表达方式，教师可以适时展现微笑，给学生以温暖和鼓励，让他们感受到教师的关怀和支持，从而更愿意积极参与到课堂互动中来。
通过引导学生积极参与课堂互动，建立起良好的师生关系，促进学生的学习动力和成长，实现教学目标的更好实现。
课堂教学中教师眼神的巧妙运用
课堂教学中教师眼神的巧妙运用眼神，言下之意就是眼睛传神，是一种非语言表达的艺术，是课堂教学中的一种无声语言，教师可有效地传递信息和表达情意，可拉近师生之间的距离。
艺术地使用眼神可有效地组织教学，改善师生关系，使教学收到事半功倍的效果。
一、用眼神组织课堂教学。
当老师站在讲台前，就直直地看一个地方，目光显得很呆板，毫无生气，这样不会收到良好效果，要面对学生充满自信和信心，要用活泼热情的眼神告诉学生自己的知识有多渊博，向他们表明你的真诚和热情，以及你的性格和修养，要用严肃又亲切的目光扫视全班每位学生，把学生的活动情况尽收眼底，优秀的教师善于运用眼神来组织课堂教学，在开始上课或者讲重点内容之前，都要作一番环视，目的是面向全体学生，吸引所有学生的注意力，以起到“一言未发先有意”的作用。
让学生进入课堂，进入角色，集中注意力。
授课中注视可激发学生思考，促进学生认真听讲。
亲密注视多用于组织教学和制止不良行为等。
此外，注视的作用还体现在以下方面：其一，在学生回答问题时，教师投以注视的眼神表示对该同学的尊重与关注；注视可用以制止和纠正学生扰乱课堂秩序的行为。
心理学家布鲁克斯认为，教师在注视学生频率上的变化反映出对学生的偏爱程度，而课堂上的偏爱往往会造成学生的分化。
二、用鼓励、信任的眼神来关注每位学生的发展。
在孩子眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。
特别是对学习成绩落后的学生，尤其需要老师的鼓励和欣赏。
伟大的教育家陶行知告诫教师说道：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你们讥笑中有爱迪生。
”学生的自尊心是非常脆弱的，只要自尊心不泯，教育对他就大有希望。
新课程强调“让每个孩子走向成功”，因此当发现学生“走神”或违反了课堂纪律时，不能对他冷眼相待，可稍稍停下来，保持短暂的沉默，同时用眼神注视那个方向，短暂宁静的时空和老师明晰尖锐的目光使学生产生震动，顿感羞愧难当，具有此时无声胜有声的效果。
课堂教学中要善于发挥眼神的作用
课堂教学中要善于发挥眼神的作用摘要：眼睛是心灵的窗户，在课堂教学中，教师不仅用眼神察言观色，而且用眼神来把握课堂教学的整体状态，更重要的是可以促进教师与学生之间的情感沟通。
因此，在课堂教学中，教师要充分合理的运用眼神的作用，以此更好的组织课堂教学，提升教学质量。
关键词：课堂教学眼神作用眼睛是心灵的窗户，而眼神则是眼睛的语言。
对于教师来说，特别在教学过程中，眼神常常能达到语言无法替代的效果。
我认为眼神在历史教学中有如下作用：一、沟通师生情感，映出美丽图像师生第一次见面时，学生对教师的情况一无所知，但只要看到教师那双充满慈爱和智慧的眼神，心里就会踏实起来。
当代中学生，独立意识比以前的学生要强，他们渴望建立平等、民主的师生关系而往往对自己约束不够，教师必须有一双“火眼金睛”才能洞察细微。
当我还是一名实习班主任的时候，有一次，一位女学生被告知拿了她同桌精美、漂亮的文具盒。
我把她喊到办公室，她始终说没有拿，并呜呜地哭着。
我说：“好吧，请你望着老师的眼神。
”她望了我一眼，目光怯怯的，马上转移了视线。
从她的眼神中，我看出来了她缺乏的是承认错误的勇气……后来，她的周记《我们的实习老师》一文中写到：“多么富有魅力的一泓清泉！我愿永远在里面沐浴，让你涤荡我的灵魂，让你陶冶我的情操……”的确如此，“教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
”是啊，教师那热情的目光，必能将学生内心理想的火炬点燃。
在实际课堂教学中，比如在讲陶渊明的《桃花源记》时，开篇第一句“晋太元中，武陵人捕鱼为，将“为业”解释为把……作为职业，以……为生。
为：作为。
但是在现代我们常用的词语中，学生经常把“为”解释为“以为”，这时教师就可以通过眼神扑捉学生的理解能力，有的学生理解了，就会看向教师轻微的点头，而有些学生不理解就会摇头，这时教师通过眼神的反馈，再从不同角度再进行讲解。
通过举例，完全听懂的学生会露出会意的笑容。
教师眼神在课堂教学中的运用
二、在课堂教学 中如何运用眼神
教师如何 在教 学中正确地运用 眼神 呢？下 力集中到老师所讲 的内容上来 。这种无 声的提 面从 几个 重要 教学 环 节 上 谈 谈 。 醒， 既组织 了课 堂教学 ， 又不伤 害学生 的 自尊
组织 了教 学 。
（ ） 一 进入教室 时教师 的眼神 。 教师进教室 到紧张的学习状态 中去。上课铃 响过 之后课情 绪 ， 于无 声 中 时的眼神能稳定学生情 绪 ， 促学生尽快投 入 催 （ ） 二 鼓励学生 。学生通过教师的眼睛 ， 窥 生情 绪很 难迅速稳定下 来 ，教师走上 讲台 ， 用 见教师心境 ， 而引起相关 的心理 反应 。实践 慈祥 、 和的 目光环视 教室一 周 ， 从 谦 与学 生 目光
、
中起着 特殊 的作用 ， 有强 烈的感染 力 ， 一 学 习时或思或愣 ， 具 是 或懂或蒙 ， 或喜或厌 ， 或爱 或
种 重 要 的 教学 手段 。
憎 等心 理活 动。教 师 以 自己的 眼睛作 为接 受
（ ） 一 组织教学 。 在课 堂教学中教师眼神 可 器 ， 不断接 受这 些重要 信息 ， 了解 学生 内心 想 以起 到暗示 、 唤醒 、 警示 的作用 。 堂秩序是保 法 ， 课 然后反 馈到 教学 中去 ， 时凋整教 学节 奏 及 和方法 。有经验的教师不是对着学生的耳朵说 证课堂教学任务顺利完成 的前提 ， ｋ 在 课铃声
而 总 响过之后 ，学生的情绪不会 立即稳定下来 ， 甚 话 ， 是 对 着 学 生 的 眼 睛 说 话 ， 是 巧 妙 运 用 至会持续 到教师走进教室之后 。 时教 师站 在 自己的眼神去表达 自己的思想和感情 ， 审视 这 并
讲 台前用镇静 、严肃 的 目光 环视教室一 周 ． 学 学 生 的眼神 ， 时捕捉 反馈信 息 ， 及 来检 查 自己 生得到教师 目光的暗示会迅 速安静下来 ， 并做 的教 学 效 果 。 于漪 老 师在教 学 中善 于敏锐 地掌握 学生 好上课 的准备 。这短暂的环视 不仅起 到了集 中 学生注意力的作用 ， 而且对镇定学生情绪产生 了 的反 应 。 对 此 ， 的 学 生 深 有 体 会 ：我 们 每 次 她 “ 独特的效应， 这种眼神胜过说教 ， 更胜过训斥 。 听 于老 师的课 ， 总是睁 大眼睛 ， 着强烈 的求 怀 教 师眼神 还可 以给那 些上 课注 意力 不集 知欲 ， 一刻 不停地 跟着她 转 ， 于老师 的 目光 而 中、 思想开小差 的学生 以警示作用 。在一节课 也 ｜分敏锐地 观察着每个 同学的神情 ， 卜 捕捉我 当中 ，学 生不会一直处于认 真听讲的状态 ， 教 们 内心 的反应 ，猜度 我们可 能产 生的各 种思 室 里 小 小 的 动 静都 会 吸 引 学 生 的 目光 ， 散 学 想 ， 分 了解我们学 习中的难点和疑 问。凡是同学
小学语文教学中的眼神交流技巧
小学语文教学中的眼神交流技巧一、引言眼神交流是人与人之间最基本的交流方式之一，在小学语文教学中，教师与学生的交流同样离不开眼神的传递与接收。
良好的眼神交流不仅能够增强师生之间的互动，还能够有效地提高教学质量。
本文将重点探讨在小学语文教学中如何运用眼神交流技巧，以期为教师提供一些有益的教学思路和方法。
二、眼神交流的重要性眼神交流在小学语文教学中具有以下重要性：1.增强师生互动：教师通过眼神与学生进行交流，能够及时了解学生的情感和心理变化，从而更好地掌握学生的课堂表现和参与度，进而调整教学策略，增强师生互动。
2.提高学生注意力：教师通过眼神的关注和鼓励，能够吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣和动力，进而提高学生的学习效果。
3.增强教学效果：眼神交流能够传递情感、态度和价值观等信息，教师通过眼神与学生交流，能够引导学生积极思考、深入探究，进而增强教学效果。
三、眼神交流技巧的应用在小学语文教学中，教师应学会运用以下眼神交流技巧：1.眼神注视：教师应善于运用眼神注视来传递情感和表达意义。
当学生回答问题时，教师应给予适当的注视，以示鼓励和肯定；当学生表现出色时，教师应给予赞许的目光，以示表扬和认可。
同时，教师还应适时运用目光的转移和移动，避免长时间注视而使学生感到压力和不适。
2.眼神鼓励：在教学过程中，教师应适时运用眼神鼓励学生积极参与、大胆表达。
当学生表现出胆怯、犹豫时，教师应给予鼓励的眼神，以增强学生的自信心和勇气；当学生遇到困难时，教师应给予鼓励的眼神，以示支持和帮助。
3.眼神暗示：教师可以通过眼神向学生传达一些隐含的信息和指令。
例如，当学生出现注意力不集中、开小差等情况时，教师可以通过眼神提醒学生回归课堂；当学生表现出不良行为时，教师可以通过眼神给予警告和制止。
4.眼神互动：教师应善于运用眼神与学生进行互动和沟通。
在教学过程中，教师可以与学生进行眼神的交流和对话，引导学生积极思考、深入探究；同时，教师还可以通过眼神与学生分享情感、态度和价值观等信息，增强师生之间的情感联系和信任关系。
教师的眼神对课堂教学的影响
教师的眼神对课堂教学的影响眼睛是心灵的窗口，眼神是灵魂的闪现。
眼神在教育教学中表达了教师自身的喜、怒、哀、乐。
教师用眼睛察颜观色，把握课堂教学的整体状态，而且用眼神交流思想、传递感情。
而眼神就是眼睛的语言，教师以眼神传递信息，通过眼神调整和控制学生的心态、激发学生的学习情趣。
因此，在课堂教学中合理地运用眼神，对提高课堂效率有事半功倍的作用。
在课堂教学活动中，教师的眼神常常搜索在这两种学生身上，一种是在学习上认真踏实、勤奋好学的好学生，教师寄予这种学生的目光总是温柔、关怀、信任，并寄予很大的期望。
这类学生的心里会涌现出一股暖流，内心感到自豪，并且对自己充满信心。
另一种是经常在课堂上调皮捣乱、影响课堂纪律、成绩差的学生，对这种学生，教师的目光总是带着警惕、怀疑和责备。
这类学生就会感到不自在、没有安全感，在学习上自暴自弃、厌学，产生逆反心理。
如果教师长期用这种可畏可惧的眼神来管束学生，不仅会伤害学生的自尊心，而且会影响整个班集体。
因此，教师在教育教学活动中应该向每一位学生送去关怀、信任、温柔、鼓励的眼神，让全体学生都体会到自己在整个课堂中都能感受到老师的关怀。
这样课堂教学效果也会出人意料。
本人在这十几年教学中对眼神的作用也有一些自己的体会。
概括起来有以下几点：一、暗示眼神能够组织课堂在组织教学中，教师的眼神可以起到暗示、唤醒、警示的作用。
上课铃响后，很多学生不能立即安静下来，甚至还会持续到教师走进教室之后。
教师在很短时间内环视一周，用眼神告诉学生：现在老师要上课了，你们准备好了吗？这时很多学生会立即安静下来，还有的学生会悄悄地伸一下舌头，抬头挺胸，目光聚集在老师脸上，用眼神告诉老师：现在可以开始上课了。
这种暗示的眼神胜于说教，更胜过训斥，能够达到“此时无声胜有声”的作用。
二、鼓励的眼神能使学生树立信心“钥匙打开了锁，是因为钥匙最了解锁的心。
”作为一名教师，我们要像钥匙了解锁心一样了解每一位学生，让每一位学生树立信心，因此，教师必须要注重教学过程中的每一个细节，包括一个动作、一个眼神。
教师眼神在课堂教学中的运用-2019年精选文档
教师眼神在课堂教学中的运用教师体态语言是课堂教学语言的有机组成部分，这种体态语言有时会比有声语言传达出更确切、更形象、更丰富的意义。
被喻为“心灵之窗”的眼睛的运用，是教师体态语言表达方式之一，也是教师体态语言中是最核心、最关键的、也是最引人人胜的部分，而且在教学中运用得最为广泛。
教师不但可以通过自己的眼神来表情达意，而且可以从学生的眼神中洞察他们的内心活动。
在教学中教师合理运用眼神可以收到“此时无声胜有声”的效果。
一、眼神在课堂教学中的作用教师的眼神与教师的语言相结合，在教学中起着特殊的作用，具有强烈的感染力，是一种重要的教学手段。
(一)组织教学。
在课堂教学中教师眼神可以起到暗示、唤醒、警示的作用。
课堂秩序是保证课堂教学任务顺利完成的前提，在上课铃声响过之后，学生的情绪不会立即稳定下来，甚至会持续到教师走进教室之后。
这时教师站在讲台前用镇静、严肃的目光环视教室一周，学生得到教师目光的暗示会迅速安静下来，并做好上课的准备。
这短暂的环视不仅起到了集中学生注意力的作用，而且对镇定学生情绪产生了独特的效应，这种眼神胜过说教，更胜过训斥。
教师眼神还可以给那些上课注意力不集中、思想开小差的学生以警示作用。
在一节课当中，学生不会一直处于认真听讲的状态，教室里小小的动静都会吸引学生的目光，分散学生的注意力。
有经验的教师会时时注意观察学生的听课情绪和状态，一旦发现某些学生目光涣散、注意力不集中时，就会略微停顿，在几秒钟的时间内，用严肃的眼神去提醒学生注意，学生接触到教师提醒的目光，会迅速地把注意力集中到老师所讲的内容上来。
这种无声的提醒，既组织了课堂教学，又不伤害学生的自尊心，还不影响其他学生的听课情绪，于无声中组织了教学。
(二)鼓励学生。
学生通过教师的眼睛，窥见教师心境，从而引起相关的心理反应。
实践表明，教师的眼神对学生的积极性产生直接的影响，一个鼓励的目光会对学生产生巨大的精神力量。
因此，教师在平时的课堂教学中应多用鼓励性的眼神，不仅鼓励成绩好的学生，更要鼓励成绩差的学生，提高他们的积极性和自信心，促使他们发奋学习。
眼神训练教学教案及反思
眼神训练教学教案及反思教案名称，以眼神训练。
一、教学目标。
1. 了解眼神训练的重要性和作用；2. 掌握眼神训练的基本方法和技巧；3. 提高学生的眼神交流能力；4. 培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 眼神训练的重要性和作用；2. 眼神训练的基本方法和技巧；3. 如何提高学生的眼神交流能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解眼神训练的相关知识和技巧；2. 学生准备，积极参与课堂讨论和练习。
四、教学过程。
1. 导入，通过举例说明眼神交流在日常生活中的重要性，引发学生对眼神训练的兴趣；2. 理论讲解，讲解眼神训练的重要性和作用，介绍眼神训练的基本方法和技巧；3. 案例分析，通过案例分析，让学生了解眼神训练在实际生活中的应用；4. 练习，组织学生进行眼神训练的练习，包括注视对方眼睛、保持眼神交流、表达自己的想法等；5. 总结，总结眼神训练的重要性和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高眼神交流能力。
五、教学反思。
眼神训练作为一种非常重要的交流技巧，在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
通过眼神交流，我们可以传递信息、表达情感、建立信任。
因此，眼神训练的教学显得尤为重要。
在教学过程中，我们应该注重以下几点：1. 激发学生的兴趣。
眼神训练可能会让学生感到有些尴尬或不适应，因此在教学中我们要通过生动的案例和有趣的练习来激发学生的兴趣，让他们乐于参与；2. 注重实践。
眼神训练是一项需要通过实践来提高的技能，因此在教学中我们要注重学生的实际操作，让他们通过不断的练习来提高眼神交流能力；3. 关注学生的心理变化。
在进行眼神训练的过程中，学生可能会有不同程度的心理障碍，比如害羞、紧张等，我们要关注学生的心理变化，及时给予帮助和鼓励。
通过眼神训练的教学，我们可以帮助学生提高眼神交流能力，增强自信心，提高表达能力，这对他们的成长和未来的发展都具有非常重要的意义。
因此，我们应该在教学中注重眼神训练的教学，让学生在这方面得到更好的提高。
眼神在课堂教学中的运用艺术
虚视法指教师的眼神似乎 盯住 了什 么 ， 给学生
教学中， 依据不同的教学情境选择恰当的眼神运用 Ｉ 种定点透 视的感觉 ， 际上确实 “ 而不见 ” 但实 视 。 方法是教师智慧的表现， 是有效提高教学效率和管 ｌ 教师初登讲 台 ， 常有胆怯之感 ， 新 常 眼睛不敢 注视
理水平 的重要途径 。 教师眼神的运用方法 主要有 以 着 学生 ， 为了与学生进 行 目光交 流 ， 可采用虚 但 就
注意力 ， 以起到“ 一言未发先有意” 的作用 。但值得 ｝ 乏对 眼神作用 的了解 ， 视 自身 眼神的运用 ， 忽 在教 注意的是一定要照顾全局 ， 不可忽视左右两边角落 １ 态方面从未审视 自身眼神 的表现 ， 因而无法有效地
的学生 。
２注 视 法 ．
１ 借助眼神传情达意。另外， 有些教师虽然知道眼神
ｌ 的积极作用 ，但因没有掌握好运用 的方法和技巧 ，
・
３ ・ ５
郭 佳： 眼神在课堂教学中的运用艺术
在教学 中无法 收到理想 的效果 。鉴于此 ， 建议教 师 ｆ 果把教 室划分为 九个部分 ，纵横各有三个部分 ， 那
一
方面要主动学习眼神运用的环视法 、 注视法 、 ｛ 虚 列和右列 中间部分 以及 中间靠近讲 台部分 的 么左
－Ｌ 。 Ｖ￣ ）
１ ． 环视法
视法 虚视法作为一种消极 的方 ｛ 。但在 日常教学 中 ，
ｌ
ｆ 式不宜经 常使用 ， 否则无法起 到眼睛传递信息 与学
二、 教师在课 堂教学 中运 用眼神应注意的 问题
Ｉ
又 叫扫视法 ， 指视线 在较大 范围 内（ 一般是 向 ： 生进行情感交流 的功效 。
为一种高超精湛 的艺术 。 眼睛是人 的面部最重要 的 ｌ 俯视） 可激发学生思考， 促进学生认真听讲。 亲密注
教师的目光眼神
教师的目光眼神《教师的礼仪》一书中说：教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一。
如果教师在与学生的交往中，以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和布什的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围，使教师和学生形成一种良好的师生关系。
目光是非言语交流的重要手段，作为教师要善于运用这种交流手段，透过学生的眼睛，洞察其内心世界；作为教师还要善于利用自己的眼睛，对学生实行心理控制，促成心理相容。
1、以眼神管束纪律。
上课伊始，课堂往往比较混乱，这时教师用目光扫视全班一下，往往会收到不怒而威的效果，学生会随即安静下来，很快进入到学习状态。
这比教师在那使劲地喊的效果要好的多。
这种“润物细无声”的目光语言，胜过喋喋不休的空洞说教，更胜过无休止的严厉训斥。
2、以眼神鼓励学生很多学生在课堂上都不敢大声表示自己的想法，怕做错数学题目，怕被其他同学耻笑，以至于老师请他回答问题时也扭扭捏捏，很不自在。
这时教师就要用微笑的眼神鼓励他，让他发表自己的想法，当他一旦有了进展后就更要抓把劲鼓励他。
教师的一个鼓励的眼神犹如一颗定心丸，让学生敢于表现自己、正视自己。
3、以眼神提醒学生小学生的自制能力很差，课堂上很容易走神，只要教师的教学内容一枯燥，学生便不由自主的做小动作。
这时教师不可以在课堂上停下教学的内容而对学生进行训斥，实践证明，这样的训斥是非常不明智的，既达不到教育批评的目的，还会影响其他学生的积极情绪，这样做既耽误了教学时间，又影响了学生的思维，还容易使违纪学生产生对立情绪，从而把事情搞的更糟。
这时候就需要教师运用目光了。
教师可以用眼神以不满和责备来加以遏制，用表情和态度表示不满、失望、难过，刺激学生反省自己的行为，从而为自己的行为感到内疚，此时再施以正面教育，对他们的触动会更深刻一些。
这远比直截了当的语言警告要有效的多。
因为再调皮的学生也惧怕教师那锐利的目光。
教师用眼神传递信息教育学生既节约了时间，也避免了语言的伤害。
形容老师对学生的眼神
形容老师对学生的眼神老师对学生的眼神，是教学过程中常见的一种表现。
这种眼神既能传递信息、指导学生，也能温暖、感染学生，同时也能让学生感受到老师的期许和关怀。
下面就来详细描述一下形容老师对学生的眼神：1. 温和的眼神温和的眼神是老师对学生最常见的表现之一。
在课堂上，老师时常注视着学生，给学生以关注和支持。
温和的眼神是在引导学生思考，给予学生自信心的同时，还能倾听学生的思想和问题，让学生感受到老师的爱和关怀。
2. 严肃的眼神在教学过程中，老师还会用严肃的眼神来表达对学生的期望和要求。
这种眼神通常出现在学生的表现不够好、不够认真或不够专注时。
老师的眼神严肃而冷静，传达了学生应该做到的效果和态度，同时也给予了学生一定的警告和温馨提示，让学生能够规范自己的行为，更加果断地向目标迈进。
3. 慈爱的眼神老师的慈爱的眼神，是对学生爱的表现。
这种眼神无论在什么时候都会给人一种亲切的感觉，感受到老师对学生的爱和关心。
这种眼神的出现，不仅能够感染学生，还能够激发学生的学习热情和自信心，使学生对自己充满了信心和勇气，更加积极地投入到学习中去。
4. 忧心忡忡的眼神有时老师也会对学生出现忧心忡忡的眼神，这种眼神表示老师对学生的关怀和担忧。
这种眼神通常出现在学生遇到困难时，或是学生在课堂上表现不够好的情况下。
老师的忧心忡忡的眼神，能够让学生感受到老师的关爱和关注，让学生一方面正视自己的问题，另一方面也能感到老师的关注和支持，更好地克服困难，提高自己的学习能力。
5. 睿智的眼神老师的睿智的眼神，常常出现在学生提出疑问时，足以给予学生深入思考的启示。
老师的睿智的眼神，给予学生的是非常宝贵的思考和学习的资源和来源。
这种眼神，能够让学生思维更加灵活，能够构思出自己的想法和创新思路，为学生的未来学习和发展打下了坚实的基础。
在课堂教学中，老师对学生的眼神扮演着非常重要的角色。
无论是温和、严肃、慈爱、忧心忡忡还是睿智的眼神，都能够在某种程度上影响到学生的成长和发展。
学生的眼神 是老师最大的肯定
学生的眼神是老师最大的肯定学生的眼神，清澈明亮，蕴含着纯真和希望。
它们更是老师辛勤耕耘的结果，是教育的回报与验证。
当学生的眼神对着老师，充满信任与期待，老师内心感到一份巨大的满足和成就感。
学生的眼神，承载着无声的表达和深深的情感，成为老师教学道路上最珍贵的鼓励与肯定。
一、眼神是老师教育教学成果的真实反映学生的眼神，没有任何修饰和伪装，纯粹地反映出学生对老师的信任和敬意。
当学生专注地凝视着老师，眼中闪烁着好奇、期待和欣赏，他们在无言中向老师传达着信心与认可。
这样的眼神是老师教育教学成果的真实反映，代表着老师对学生的积极引导和关心。
无论是在课堂还是在校园中的日常交流中，学生的眼神都是老师工作的指南针和奋斗目标。
二、眼神是老师教育感受的最佳途径学生的眼神是老师感受肯定和满足的最佳途径。
当老师展示出对学习的热情、教育的耐心、思想的启发时，学生眼中闪现出的光芒反映出他们对老师的认同和赞同。
这些眼神是老师工作动力和激情的源泉，让老师感受到自己的努力和付出是有价值且有意义的。
学生的眼神，让老师对未来充满信心，并坚定地选择继续为教育事业奋斗。
三、眼神是老师激励学生的最有效方式学生的眼神，激励着老师坚持下去、超越自我。
在学生眼中，老师的榜样作用不言而喻。
学生将老师视为自己的引路人和启迪者，他们的眼神告诉老师，你的影响力无穷大。
当老师看到学生迎难而上、积极学习的眼神时，老师会更加努力地为学生提供更好的教育资源和培养平台。
学生的眼神，帮助老师看清自身的不足，进而激励自己不断成长、改进教学。
四、老师应当用真诚的眼神回应学生肯定学生的眼神是老师最大的肯定，因此，老师应当用真诚的眼神回应学生的期待。
当学生眼神里闪现出赞赏和敬意时，老师应当用微笑和目光交流，向学生传达一份真诚的喜悦。
“眼神沟通”是老师与学生之间默契和情感连接的一种方式，通过眼神的交流，老师与学生之间建立了更加紧密的互动关系。
这样的回应，给予了学生更多自信和动力，激励他们更好地发展自己的潜能。
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用眼神和微笑是一种非常重要的语言形式，往往可以更好的传递信息以及增强沟通。
在课堂教学中，教师可以通过运用恰当的眼神和微笑，有效提高教学效果。
下面从眼神和微笑两个方面，分别探讨如何运用它们进行课堂教学。
一、眼神的运用1、眼神交流与沟通眼神交流是一种非语言沟通方式，可以传达出教师的态度、感情、意图。
在教学中，通过眼神交流，可以使学生更容易理解课程内容，进而从中获益。
比如，教师可以通过直接看向学生，传递出自己对学生的关注和关心。
而通过眼神交流，发现电视前那个看到小提琴教学特别认真的学生，也可以得到更好的学习效果。
2、眼神的引导通过眼神的引导，可以使学生更加关注教师的教学内容。
教师可以用眼神的引导来告诉学生什么是最重要的，什么是需要注意的。
同时，还可以通过眼神来引导学生的思维、指引方向等等，最终达到学生能够能够参与到教学过程中的目的。
3、眼神的激励在课堂中，教师可以通过眼神的激励，鼓励学生更加努力学习，达到更好的成果。
当学生出现困难时，教师可以用鼓励的眼神来提高学生的士气，督促学生更加认真地去学习。
二、微笑的运用1、欢迎微笑欢迎微笑是教师在为学生做课堂准备时，第一次遇到学生时所必须做的工作。
对于学生来说，一个温暖、友好的微笑，可以让他们感到茁壮成长。
这种欢迎微笑也会使他们对课程更加感兴趣，并且让他们觉得他们来到了一个友好的环境中。
2、热情微笑当老师在为学生复习时，通过热情的微笑，可以使学生产生更大的信心，同时激发他们学习的兴趣。
热情微笑也可以使学生更加积极参与到教学过程中来，使学生在接受经验时感到更加愉悦。
3、鼓励微笑当老师在批评、表扬一个学生时，可以通过微笑来鼓励学生。
微笑鼓励是一种身体语言，可以表达出老师对学生优秀表现的肯定，同时也可以对学生的不足之处进行温和的提醒。
在课堂教学中，教师需要运用好眼神和微笑，将自己的态度、情感与意图传递给学生，从而引导学生积极参与进教学过程中来。
眼神在课堂教学中的运用艺术
课堂魔法：眼神的艺术运用
在课堂教学中，教师的眼神是一种非常重要的工具，它可以在不使用语言的情况下达到很强的影响力，甚至可以掌控整个课堂。
下面我们将介绍一些关于眼神艺术的技巧，帮助您运用这种艺术来提高课堂教学的效果。
1. 与学生建立眼神联系
在课堂上，教师可以通过与学生建立眼神联系来确保他们正在集中注意力。
当教师在演讲时，要把视线和微笑投向前排学生成为教学场内的美丽风景，这样他们会觉得自己很重要，会自然而然地更认真听讲。
2. 明确目光的方向和目的
当教师想强调某些重要词语或阐述某个观点时，可以借助自己的目光来达到这个目的。
例如，当您想阐述“班级合作精神”时，可以用力地把视线投向合作默契的小组，这会让学生刹那间了解到您此刻要表达什么。
3. 用眼神鼓励学生
当您发现某些学生在课堂中表现积极，你应该用眼神对这些学生进行鼓励。
当他们在讨论时，你可以看着他们，微笑着鼓励他们发表更多的观点。
4. 向学生传递信息
眼神可以传递很多信息，您可以用它告诉学生，他们需要注意些什么，或者提醒他们完成某些任务。
例如，当教师发现学生没有做好笔记，可以用眼神提醒他们，或向他们示意自己正在强调某个重要知识点。
总之，眼神联系是教学中非常重要的一个方面，它不仅可以向学生传达信息、建立良好的关系、鼓励他们，而且还可以帮助教师达到更优秀的教学效果。
我们希望这篇文章能给您带来灵感，帮助您成为一位更出色的教师。
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用
课堂教学中要把握好“眼神”和“微笑”的运用在课堂教学中，教师的“眼神”和“微笑”是非常重要的工具。
适当地运用这两个工具，不仅可以加强师生之间的联系，提高学生的参与度和积极性，还可以使课堂气氛更加轻松活泼，达到更好的教学效果。
因此，本文就如何在课堂教学中恰当运用“眼神”和“微笑”进行探讨。
一、“眼神”的恰当运用教师的“眼神”反映了教师的态度和行为，是教学中非常重要的一项技能。
一句话“眼神决定生命”的话语，对于教学来说也是非常适用的。
在教学中，适当地运用“眼神”，不仅可以促进师生之间的沟通，还可以让学生更加专注于课堂内容。
1.与学生进行眼接触眼接触是建立师生之间良好关系的重要因素之一，在教学中，适当与学生进行眼接触可以加强师生之间的互动。
通过与学生进行眼接触，可以让学生感受到教师的尊重和关注，从而激发学生的学习热情，提高学习效果。
2.引导学生目光集中在教学过程中，适当运用“眼神”可以使学生的目光集中，更加关注课堂内容。
当教师讲解重点内容时，可以适时地与学生进行眼接触，提醒学生注意听讲，同时也让学生更加专注于授课内容。
3.表情配合眼神教师的表情与眼神是一组相互呼应的工具。
通过表情的配合，可以更好地表达自己的意思及情感。
适当运用表情及眼神可以让学生更加容易地理解和接受教师的授课内容，同时也可以使课堂气氛更加轻松活泼。
“微笑”是人与人之间交往的最简单最直接的方式之一，同样也适用于教学中。
恰当运用“微笑”可以缓解紧张的气氛，使学生更加放松，进而更好地学习。
1.热情的微笑欢迎学生在学生进入教室的时候，教师可以热情地微笑以示欢迎。
这会让学生感到受到了重视和关注，进而提高学生的参与度和信任感。
2.鼓励学生的微笑在课堂教学过程中，适时地鼓励学生并微笑以示肯定，可以让他们更自信地表现自己，提高学习的积极性。
3.运用微笑调节课堂气氛当课堂气氛比较紧张或气氛比较低落时，教师可以适当地运用微笑来调整课堂气氛，让课堂变得更加轻松愉悦，提高学生的学习效果。
眼神在课堂教学中的作用
眼神在课堂教学中的作用（发表于宁夏教育2011年第4期）红寺堡区第二小学白俊兰“眼睛是心灵的窗户。
”从一个人的眼神中，能够看出他心里的疑问、好恶及态度的同意与否。
在教学中，教师一个赞赏鼓励的眼神能够让一个学习掉队的学生树立信心；教师一个轻含责备的眼神能够让顽皮的学生行为收敛；教师一个真诚关切的眼神能够打开一扇封锁的心门；教师一个平和友好的眼神能够增进师生的情感。
由此可见，眼神的表达运用是师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界。
他是沟通师生心灵、成立和维持师生关系的窗户和纽带。
眼神在课堂教学中的作用归纳起来有以下几点：一、暗示的眼神有利于组织教学在课堂教学中，教师的眼神能够起到暗示、唤醒、警示的作用。
上课铃声响过以后，学生的情绪不会当即稳固下来，乃至会持续到教师走进教室以后。
这时教师站在讲台上，能够用镇定、期待的目光环视教室一周，默默地注视这学生，学生取得教师目光的暗示会迅速安静下来，并做好上课的预备。
老师在很短时刻内又环视一周，恍如在说：此刻老师要上课了，你们预备好了吗？这时学生抬头挺胸，用目光回答老师：预备好了。
这短暂的环视不仅起到了集中学生注意力的作用，而且对镇定学生情绪产生了独特的效应，这种暗示的眼神胜过说教，更胜过训斥，能够达到“现在无声胜有声”的作用。
二、鼓励的眼神有利于树立信心教师要以鼓励，欣赏，信赖的眼神来关注每一个学生的进展，专门是那些学困生，尤其需要老师的鼓励、欣赏。
在课堂提问中，当学生专门好地回答问题后，教师要及时投去欣赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战；当学生踊跃试探、斗胆发言时，教师就要对学生不时投以赞许、鼓励的目光，这种无声的称赞使学生的学习干劲倍增。
当学生回答问题犹犹豫豫，害怕答错时，你向他投去信赖鼓励的目光，鼓励其斗胆发言。
教师在课堂上应多给予学生鼓励，有时一个微乎其微的眼神，它却能成为一把开启智慧之门的钥匙，能够使学生变得顽强、自信、勇敢。
浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流
浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流俗话说：“眼睛是心灵的窗户。
”那么眼神则应该是窗户的核心。
眼神能传达一个人内心的喜怒哀乐，同时也能表现出他对一些事情的态度与情感。
通过眼神我们可以洞察一个人内心世界的变化。
因此在教育教学工作中，教师如果能巧妙的运用眼神和学生交流，则可以传递出许多用手和语言无法准确表达的信息，从而达到：“此时无声胜有声”的妙境。
那么教师应该如何巧妙的运用自己的眼神与学生交流呢？结合这些年的教学实践本人总结了一下肤浅的观点：1 妙用眼神管束纪律在小学阶段由于年龄的原因，在课堂上学生无法长时间的将注意力集中到学习上，难免出现搞小动作、开小差、东张西望等现象。
这时教师如果轻轻的走到学生面前，与学生迎目瞪一瞪，学生便无需言传就能意会。
这样即达到了教育的效果又不伤孩子的面子。
上课刚开始时，许多学生往往无法从课间的兴奋中过渡到课堂的学习上来，导致教室里闹哄哄的。
此时教师可以用眼神环视四周，示意学生做好上课的准备。
这比教师大声呵斥的效果好得多。
2 巧用眼神鼓励学生教师一个亲切微笑，一个鼓励的眼神就如春雨般滋润孩子们的心田，点燃他们心中希望之火。
如：在课堂上难免有的学生回答问题吞吞吐吐，不知所措。
但教师如果走到她身边，给予一个信任的眼神，孩子紧张心情能一下子淡定起来，教师就能轻松地引导出答案；如果孩子能正确流利的回答老师的问题，教师更应该给予一个肯定的眼神，这能让学生对学习产生更浓的兴趣。
3 眼神交流时间要充分、交流面要广听了许多优秀教师的课，发现他们都有一个共性：“与学生眼神交流的时间非常充分，贯穿于正堂课。
”他们的眼神很少停留在教科书或是教案上。
由此可以看出熟悉教材是与学生充分交流的前提。
教师只有在课前熟悉了教材，课堂上才不会出现照本宣科的现象，从而有更多的时间来和学生交流。
眼神的交流应该面向全体学生，要关注到教室的每个角落。
4 善于观察学生的眼神在课堂教学中眼神的交流是彼此的，因此教师要让学生读懂自己眼神的同时也应当积极的去观察学生的眼神，捕捉他们内心的变化。
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眼神在课堂教学中的作用
山城镇中心校赵玉保
“眼睛是心灵的窗户。
”从一个人的眼神中，可以看出他内心的疑问、好恶及态度的赞成与否。
在教学中，教师一个赞赏鼓励的眼神可以让一个学习落后的学生树立信心；教师一个轻含责备的眼神可以让调皮的学生行为收敛；教师一个真诚关怀的眼神可以打开一扇封闭的心门；教师一个和平友好的眼神可以增进师生的感情。
由此可见，眼神的表达运用是师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界。
他是沟通师生心灵、建立和维持师生关系的窗户和纽带。
一、暗示的眼神有利于组织教学
在课堂教学中，教师的眼神可以起到暗示、唤醒、警示的作用。
上课铃声响过之后，学生的情绪不会立即稳定下来，甚至会持续到教师走进教室之后。
这时教师站在讲台上，可以用镇静、期待的目光环视教室一周，默默地注视这学生，学生得到教师目光的暗示会迅速安静下来，并做好上课的准备。
老师在很短时间内又环视一周，好像在说：现在老师要上课了，你们准备好了吗？这时学生抬头挺胸，用目光回答老师：准备好了。
这短暂的环视不仅起到了集中学生注意力的作用，而且对镇定学生情绪产生了独特的效应，这种暗示的眼神胜过说教，更胜过训斥，能够达到“此时无声胜有声”的作用。
二、鼓励的眼神有利于树立信心
教师要以鼓励，欣赏，信任的眼神来关注每一个学生的发展，特别是那些学困生，尤其需要老师的鼓励、欣赏。
在课堂提问中，当学生很好地回答问题后，教师要及时投去欣赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战；当学生积极思考、大胆发言时，教师就要对学生不时投以赞许、激励的目光，这种无声的称赞使学生的学习劲头倍增。
当学生回答问题犹犹豫豫，害怕答错时，你向他投去信任鼓励的目光，鼓励其大胆发言。
教师在课堂上应多给予学生鼓励，有时一个微不足道的眼神，它却能成为一把开启智慧之门的钥匙，可以使学生变得坚强、自信、勇敢。
三、批评的眼神有利于调控课堂
根据儿童的心理特征和年龄特征，小学生的注意力一般只能保持10～15分钟，再加之种种外因的影响和干扰，在课堂教学中难免会出现个别学生不认真听讲，甚至扰乱课堂秩序的违纪行为。
教师如果当堂对违纪学生进行进行批评、即会耽误教学时间，又影响了学生学生的思维，还容易让违纪学生产生对立情绪，反而把事情搞得更糟。
这时，教师可以一边讲课一边轻轻地走到学生身旁，给他一个严中有爱的注视。
教师用这样的目光在他们身上多留一会，他们就会意识到：老师没有批评他，是给他留面子，顿感内疚，会立即改正不良行为。
这样做能制止学生的不良行为，另一方面又
给学生留了面子，不会伤害学生的自尊心，使学生萌生改正错误行为的决心，确保课堂教学有秩序地进行。
四、慈爱的眼神有利于增进情感
如果教师不愿把对学生的关怀总是挂在嘴上，那不妨用眼神来告诉他们。
特别是现在的学生个性都很强，也很有主意，说多了还可能招致反感。
老师时常用眼神鼓励、关心学生，也会取得意想不到的效果。
当教师步入教室，用慈祥的目光环视全班同学时，将胜过冗长累赘和喋喋不休的劝告，使几十双眼睛都放射出满怀信任的光芒；当教师走上讲台，以传神的目光讲授着新的教学内容，又以和谐的目光捕捉着学生的视线时，学生会感到教师在时刻关心、着自己。
教师的眼神可以有效地增进师生之间的情感交流。
五、询问的眼神有利于反馈、调节教学
教师可以从学生的眼神变化中看出自己的教学效果，辨析学生听讲的状况。
例如，在课堂教学中有些学生目光呆滞、面无表情，那表明他们有可能开了小差；有些学生的眼睛里放射出兴奋的光芒，则表明他们完全沉浸于学习中，其乐无穷；还有些学生眉头紧皱，眼神困惑，说明他们对所讲内容存在疑问，遇到了困难。
这时教师及时向学生投去询问的眼神，使开小差的学生得到鼓励和信任，使后进的学生受到鼓舞而努力，也使遇到困难、思路受阻的学生看到希望而增添力量。
通过多年的教学实践，我越来越深刻地体会到，教师眼神中流动着的鼓励和肯定能温暖学生的心灵，使学生更有信心；教师严肃中透漏着慈祥的眼神能使学生产生信任感；教师平静中透漏着期盼的眼神能激发学生学习的动力。
教师的眼神就如春风化雨，雪落无声，充溢着师爱的眼神与学生清澈明亮的眸子交流、融合，美好的情感就会贮藏于学生心中。
总之，教师在课堂上巧妙的运用眼神，既能捕捉到课堂上的各种信息，又能有效地提高教学质量，还及时制止学生不规范的课堂行为，收到了意想不到的效果。