高中政治必修二：2.1民主选举：投出理性的一票+集体备课教案+
高中政治必修2优质教案23：2.1 民主选举：投出理性一票教学设计
一：安宁市极乐村村委会进行换届选举。
二：云南省人大代表的选举。
三：某地情况特殊，在6名领导人员的选举中，为保证选举的顺利进行，在充分考虑了年龄结构、男女比例之后，推出了6Байду номын сангаас候选人。
四：某县进行县长正职的选举，市里提供了几位具备较强实力和较高威信的候选人备选。
思考：他们采用了哪种选举方式？各有什么利弊？
①促使当选代表更加重视肩负的责任和选民的重托
②是选民了解候选人，更好行使选举权的重要环节
③旨在加大候选人之间的竞争，扩大选民的选择范围
④是扩大候选人的社会影响以保证当选的必要手段
A．①②B．①③C．②④D．③④
A.可以充分的考虑当选者结构的合理性B.有助于选民了解候选人
C.容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生D.适用于任何民主选举
2、(2014•全国大纲)在最近一届人大代表换届选举期间，某市开展候选人与选民见面活动，4536名县级人大代表候选人、4314名镇级人大代表候选人依法参加了活动。让候选人从“纸上”来到选民面前接受“面试”的做法（A）
民主选举：投出理性一票
导入
本节课我们就进入民主选举：投出理性一票的学习。
学习目标展示
『知识目标』理解各种选举方式的含义、优缺点；
明白制约选举方式选择的因素及我国选择的选举方式；
明确公民应如何行使选举权。
『能力目标』培养学生参与民主选举的能力。
『情感目标』珍惜民主选举的权利，增强主人翁的责任感。
『重点』各种选举方式的优缺点
随着我国的发展，我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行普遍的差额选举。
提问：（1）我国选举方式发生了什么变化？
2017-2018学年高中政治必修2教案：2.1民主选举：投出理性一票
第二课我国公民的政治参与第一框民主选举：投出理性一票1．了解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2.理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。
3.运用生活实例说明制约选举方式的选择的因素。
4.明确珍惜选举权的重要性，知道行使选举权的要求。
重点：1.四种选举方式的优缺点。
2.珍惜选举权利的重要性。
难点：制约选举方式的选择的因素。
基础·初探]一、选举方式的选择1．直接选举：由选民直接投票选举的方式，叫做直接选举。
优点：它使每个选民都有机会选择自己心目中最值得信赖的当家人。
2．间接选举：先由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举，这种选择方式叫作间接选举。
它适用于选民较多、分布较广的情况。
3．等额选举：正式候选人名额与应选名额相等，就是等额选举。
优点：可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。
4．差额选举：确定的正式候选人名额多于应选名额，就是差额选举。
优点：为选民行使选举权提供了选择的余地。
局限性：出现虚假宣传、贿赂选民等情况。
5．制约选举方式的选择的因素(1)采取什么样的选举方式，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
(2)我国选举方式的选择，必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。
(3)我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
二、珍惜自己的选举权利1．重要性(1)公民只有行使好民主选举的权利，才能更好地管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业。
(2)是否积极参加选举，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
(3)能否行使好这一权利，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。
2．要求(1)公民要不断提高参与民主选举的素养，行使好民主选举的权利。
(2)公民应积极参加选举，不断增强公民参与感、责任感，增强公民意识和主人翁意识。
(3)不断提高公民政治参与能力和政治素养。
(4)公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重，并在理性思考的基础上审慎投票。
高中政治必修2优质教案28：2.1 民主选举：投出理性一票教学设计
民主选举：投出理性一票一、教学内容与『解析』本节课要学的内容“民主选举：投出理性一票”，其核心有三：一是、民主选举面面观，二是选举方式的选择，三是珍惜自己的选举权利。
本框内容的讲述遵循“是什么——为什么——怎样做”的逻辑顺序。
在此之前，学生已经学习第一课公民的政治权利和义务，本课题就是在此基础上的进一步发展，在我国现阶段的选举方式中，要着重讲清我国的选举方式的范围、各自的优缺点、适用范围；影响选择选举方式的因素，重点强调国家性质对选举方式选择的制约；在公民选举权的重要性中要引领学生分析“选举与我无关”、“选谁都可以”的错误想法，从而明确选举权的重要性。
教学的重点：我国采取直接选举和间接选举相结合的选举方式。
掌握及理解其关键就是明确采取这种选举方式的原因。
二、教学目标与『解析』『教学目标』1、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、知道直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点。
3、了解选举方式选择的因素。
4、理解公民行使选举权的重要性。
『目标『解析』』1、由公民直接投票选举被选举人的方式即直接选举。
先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员的方式即间接选举。
正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
2、直接选举优缺点：每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。
但在选民较多、分布较广情况下无法使用。
间接选举优缺点：每个选民不能直接选择自己信赖的人。
但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。
等额选举优缺点：能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。
差额选举优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。
但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。
金钱交易等。
3、选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定。
高中政治 2.1《民主选举：投出理性一票》教案 新人教版必修2
第一框民主选举：投出理性一票【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义；◆理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性；（2）能力目标运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。
2. 过程与方法结合学生实际，教学过程以情景导析，综合运用小组探究法引导学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
3. 情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识，懂得珍惜选举权，增强公民意识和社会责任感，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。
二、教学重点选举方式的选择，选举权的重要性。
三、教学难点选举方式的选择四、教学建议本框题的问题讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，涉及学生具体的民主活动实践，建议多引入、创设具体的政治活动情景等辅助学习、理解，增强学生的实际参与意识。
建议多引入民主决策的具体材料、数据、实例等辅助学习和理解。
以增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权。
【新课导入设计】导入一：问题探究导入学生活动：自主预习、交流讨论。
导入二：情景导入情景讨论：有人认为，反正我又不当国家领导人，所以选举与我无关系？学生讨论：分组、合作、讨论、相互补充。
交流分享：（1）公民参加选举，是为了行使依法参与国家政治生活、管理国家和表达意愿的权利。
认为参加选举就是为了当国家领导人的认识是十分错误的。
（2）选举对每个公民，并不是没有关系，而是息息相关。
因为行使选举权和被选举权是人民行使国家权力、管理国家事务的基础，是公民的基本政治权利。
每个公民要十分珍惜，认真对待。
（3）是否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
“选举与我无关”的想法是公民意识不强，主人翁意识不强的表现。
导入新课：同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
人教版高中政治必修二【教学设计】：《2.1 民主选举：投出理性一票》
《2.1 民主选举：投出理性一票》《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。
本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。
【知识与能力目标】1.知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性，了解民主选举方式的制约因素；2.培养学生理论联系实际的能力，懂得公民积极参加民主选举的意义；3.培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力。
【过程与方法目标】能运用所学的理论知识联系实际，评价、权衡四种选举方式的利弊。
【情感态度价值观目标】理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，理解我国目前采取的民主选举；懂得我国民主选举权利来之不易，珍惜自己享有的民主权利，提高自身的民主参与意识，增强主人翁责任感。
直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
【教学难点】珍惜自己的选举权利。
多媒体课件，选举的案例。
导入新课：经过前面的学习，我们知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。
关于民主选举，同学们了解多少呢？今天我们一起学习关于民主选举的内容。
学习新课：选举方式是指选举的形式和方法。
选举方式是影响选举结果的一个重要因素，决定着选举人个体选举意愿表达的方式和质量，也直接会影响到选举结果。
如果从选民的角度划分，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
直接选举是由选民直接投票选举被选举人的方式，间接选举是由选民选出自己的代表，再由代表参加选举投票的选举方式。
（观点辨析：选举我知道）问题一：有的同学认为：“还是直接选举好，直接选举比间接选举更民主。
”你是怎样看待这种观点的。
高中政治 2.1 民主选举 投出理性一票教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2政治教案
做法
教
学
反
思
激发学生兴趣，
帮助学生理解识记，充分发挥学生的主动性。
学生思考从不同角度回答应该怎么做
高考链接
.下列属于公民直接参与选举的有（）
①县及县以下的人大代表的选举
②农村村民委员会的选举
③城市居民委员会的选举
④乡及乡以上各级政府领导人员的选举
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
板
书
设
计
一、选举方式的选择
直接选举
间接选举
等额选举
差额选举
二、珍惜自己的选举权利
民主选举:投出理性一票
课
题
2.1民主选举:投出理性一票
授
课
记
录
月日星期节
年班
月日星期节
年班
月日星期节
年班
月日星期节
年班
教
学
目
标
知识目标
（学习目标）
了解各种选举方式的优点和局限性；理解选择选举方式的依据，我国目前的选举方式符合国情。知道民主选举的意义、正确态度。
能力目标
培养学生参与民主选举的能力。
情感态度价值观
教师引导学生说出差额选举和等额选举的优缺点。Ppt示
3随堂练
Ppt示两道选择题请学生选择
4由选举方式语言过渡到选择方式的依据并做说明
5介绍我国的选举方式并提问原因
培养学生归纳总结能力
自主分析，增强学生分析比较能力
运用比较法，对选举方式加以区分理解。
检测可以加深印象，并巩固所学知识
贯彻启发性原则
学生自主归纳
强化学习效果
学生各抒己见
学生识记
学生理解识记
学生了解
宁夏青铜峡市高级中学人教版高中政治必修二2.1《民主选举：投出理性一票》优秀教学案例
（一）情景创设
1.以我国最近的县级人大代表选举为背景，创设真实、生动的教学情境，让学生深入了解现实生活中的民主选举现象。
2.设计各种选举场景，如学校班级选举、社区选举等，让学生在具体情境中感受选举的意义和作用。
3.通过多媒体手段，如视频、图片等，展示不同选举方式的实际操作过程，增强学生的直观感受。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，如让学生撰写一篇关于如何投出理性一票的短文，以巩固所学知识。
2.强调作业要求：明确作业的完成标准和提交时间，提醒学生认真对待作业，培养学生的自律意识。
3.鼓励学生提问：鼓励学生在课后针对本节课的内容进行思考和提问，激发学生的学习兴趣和探究精神。
在整个教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的意见和表达。通过启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。同时，注重情感教育的融入，以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣和内在动力。在教学实践中，不断调整和优化教学策略，确保教学目标的达成。
3.创设情境：通过展示现实生活中的选举场景，如县乡人大代表选举、学校班级选举等，让学生了解选举的实际情况，引发学生对选举的思考。
（二）讲授新知
1.介绍民主选举的基本原则：讲解普遍性、平等性、直接选举与间接选举等基本原则，让学生理解民主选举的核心理念。
2.分析选举方式：介绍不同选举方式的特点和优势，如直接选举、间接选举、等额选举和差额选举等，让学生了解各种选举方式的实际操作过程。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长和进步，为学生提供反馈和建议。
在整个教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，尊重学生的意见和表达。通过启发式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养学生的创新精神和实践能力。同时，注重情感教育的融入，以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣和内在动力。在教学实践中，不断调整和优化教学策略，确保教学目标的达成。
高中思想政治《民主选举：投出理性的一票》优质课教案、教学设计
⾼中思想政治《民主选举：投出理性的⼀票》优质课教案、教学设计【教学设计】【教学⽬标】(1)知识⽬标第⼆课我国公民的政治参与第⼀框民主选举：投出理性的⼀票1.知道不同的选举⽅式既有各⾃的优点,也存在各⾃的局限性2.了解影响选举⽅式选择的因素。
3.了解公民参与民主决策的渠道。
4.理解公民参与民主决策的意义。
(2)能⼒⽬⽬标。
1.培养学⽣理理论联系实际的能⼒。
2.培养学⽣运⽤所学的理论知识,对有有关错误观点和⾏为进⾏分析和批判的能⼒3.逐步提⾼政治参与的实际本领。
4.提⾼⾃⾃主学习、合作学习的能⼒。
(3)情感、态度与价值观⽬标。
1.珍惜⾃⼰享有的民主权利,增强主⼈翁责任感。
2.关⼼祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。
3.加强法治观念,培养依法⾏使政治权利的⾏为习惯。
4.关注社会的公共⽣活和公共管理,培养公民意识。
5.引导学⽣主动参与探究,培养团结合作的精神。
【教学重点和难点】1.直接选举和间接选举的优点及局限性2.我国采⽤直接选举和间接选举相结合的选举⽅式【教学过程】【导⼊新课】1.播放《上海市⾼东镇村委会换届选举⼯作》的视频，导⼊新课。
2.展⽰学⽣课前做的学案，让学⽣评价并分析3.请同学们模拟村委会主任选举探究活动⼀：1.村委会选举中使⽤了哪些选举⽅式？你还知道哪些选举⽅式？（学⽣回答）2.⽐较这些选举⽅式的优缺点和适⽤的范围【针对练看我的】1.直接选举是选民直接投票选举被选举⼈的⽅式。
这种⽅式的优点是（）A、能使选出的代表或⼲部反映每个选民的意愿B、能使每个选民都有表达意愿的机会C、能保证⽂化素质⾼的⼈当选D、能够减少选举腐败现象的发⽣辨析：直接选举⽐间接选举更民主，差额选举⽐等额选举更民主！这种看法对吗？谈谈你的观点提⽰：任何选举都各有⾃⼰的利弊，都是民主选举的⽅式。
不存在哪种更民主的说法。
探究活动⼆：采取什么样的选举⽅式，由什么决定？展⽰图⽚：建国以来，我国选举⽅式的变化图1.新中国成⽴初期，农民⽤⾖⼦投票图2.全国⼈⼤代表选举国家领导⼈选出⾃⼰信赖的⼲部我国民主选举的历程：1.1953 年12 ⽉，我国进⾏⾸次普选，采⽤直接选举与间接选举相结合的选举⽅式,其中乡镇⼈⼤代表实⾏直接选举.各级⼈⼤代表的选举实⾏等额选举。
2017-2018学年高中政治(人教版)必修二 2.1民主选举：投出理性一票教案Word版
为了让学生体验民主选举的基本程序,获得民主选举的基本常识,激发学生参与民主选举的热情。
知
识
点
的
讲
解
组织学生进行探究活动一:分组讨论四种选举方式的区别
在学生讨论的过程中进行巡视指导。
组织小组成果展示:
第一小组:介绍直接选举与间接选举的含义、优点、局限、适用范围。
充分讨论后回答教师提出的问题。
通过情景模拟，引发学生思考：自己应该如何珍惜选举权利。
课
堂
练
习
1.某市人民代表大会选举产生了48名省人民代表大会代表。下列关于省人大代表选举方式的特点的表述,正确的有
①有利于节约选举成本
②每个选民都有机会选择最值得信赖的当家人
③为选民行使选举权提供了选择的余地
④能充分考虑当选者结构的合理性
学生分析
学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望。通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础。从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活。因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
情景导入:选举面面观
播放视频《村委会选举》
在看视频的过程中请同学们注意观察视频中反映了什么样的选举方式?如果自己不能亲自参加,应该怎么办?
教师对学生的回答进行总结:视频中村民通过直接选举和差额选举的方式选举村委会主任和村委会委员。不能参加的村民还可以用间接选举的方式参加。这两种选举方式有什么区别呢?
高中政治必修2优质教案5：2.1 民主选举：投出理性的一票教学设计
我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
三、珍惜自己的选举权利
正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。
优缺点：能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。金钱交易等。
可见。各种选举方式都各有自己的优点和局限性。采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。
（3）是否积极参与选举，认真行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标志。
教师活动：那种“选举与我无关”，“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。那么，怎样才能行使好自己的选举权呢？请同学们根据上面的学习，谈谈自己的想法。
学生活动：思考讨论
教师点评：
1、如何行使好自己的选举权
（1）要不断提高自己参与民主选举的素养，端正参加选举的态度，提高选举能力，选出切实能代表人民利益的人。
2、选择选举方式的主要制约因素
教师活动：请同学们阅读教材第17页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？
学生活动：阅读课本，回答问题。
教师总结：
（1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定
新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。
高中政治 第一单元第二课第一匡《民主选举：投出理性的一票》教案 新人教版必修2
高中政治必修二第一单元第二课第一匡《民主选举：投出理性的一票》教案一、教学要求【教学目标】1．知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2．能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3．情感目标：【教学重点】我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
【教学难点】直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
二、前课准备1.利用10分钟左右的阅读书本p15—18，完成【生本对话】部分。
2.对【生生对话】部分作出思考。
3.记录自己的困惑，以便课堂讨论。
三、教学过程（一）生本对话【生本对话A】【生本对话B】一、选举方式的选择1.直接选举。
由选民投票选举被选举人的方式，我们称为它使每个选民都有机会，选择自己心目中最值得信赖的2.间接选举。
先由选民选出自己的代表，再由这种选举叫做。
这种选举方式适用于的情况。
3.等额选举。
正式候选人名额与相等，我们称之为。
它的好处是可以比较充分的考虑的合理性；其不足在于，会在一定程度上限制选民。
4.差额选举。
正式候选人名额多于。
我们称之。
它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了，在之间形成了相应的竞争。
但是如果不加以有效规范，容易发生、等情况。
5.确定选举方式的条件。
采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据、、等具体条件来确定。
判断（1）：直接选举优越于间接选举。
判断（2）：等额选举适用于人大代表的选举。
二、直接选举和间接选举的含义，优点和缺点，适用范围并用表格的形式表示出来：直接选举间接选举优点缺点差额选举等额选举优点缺点二、珍惜自己的选举权利1.选民参与民主选举的和，是影响选举效果的重要因素。
高中政治《政治生活》2.1民主选举：投出理性的一票教案
转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
福建省莆田市第十八中学高一政治《政治生活》2.1民主选举：投出理性的一票教案新人教版必修2授课班级：高一（7）班科目：思想政治②政治生活课题：第二章公民的政治参与 2.1 民主选举：投出理性的一票教学目的：（一）知识目标：1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
高中政治高中政治必修二：2.1民主选举：投出理性的一票+集体备课教案+
（授课人：授课日期：年月日星期班级）主观题类型及其答题技巧1、体现类体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。
一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
2、依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
3、为什么类为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。
（四）意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。
4、怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
5、启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
6、认识类认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
人教版必修2 2.1民主选举：投出理性一票教案
2.1 民主选举：投出理性一票教学设计课题：民主选举：投出理性一票课型：新授课班级：时间：教学目标：（一）知识与技能比较不同选举方式的特点；明确民主选举的意义；培养学生政治参与能力；认识到民主建设要与经济发展和社会进步相适应。
（二）过程与方法通过虚拟“选举民意代表”活动，反思不同选举方式和竞选规则，评价、比较、权衡其利弊，理性思考我国的民主选举。
（三）情感、态度与价值观目标表达公民依法行使民主选举权利的正确态度；激发学生参与政治生活的热情。
教学重点：四种选举方式选举方式的选择珍惜民主选举权利教学难点：不同选举方式的特点教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：观察生活，走进课堂带领学生一起走近两位90后人大代表：跳水冠军陈若琳，公路收费员铁飞燕。
着重介绍“最美90后女孩”铁飞燕的事迹，通过她的语录让学生体会责任意识。
教师引导提问：这样优秀的代表是如何产生的？引出本课主题。
讲授新课：一、民主选举：投出理性一票学生活动：亲历实践，合作探究组织“选举民意代表”活动第一步选择选举方式班长带领同学阅读：学生会关于“选举民意代表的通知”。
通知为了维护同学们的正当权益，及时反映同学们的合理诉求，经学生会研究并报学校审批，决定每个班通过民主选举产生4名民意代表，组成学生代表大会，并将民意代表名单于4月10日前报学生会。
校学生会3月24日小组成果展示：1组组长：介绍直接选举与间接选举的含义、优点、局限、适用范围。
2组组长：介绍等额选举与差额选举的含义、优点、局限、适用范围。
班长个别提问并计提征求意见，确定本次活动的选举方式。
此环节的目的是为了引导学生通过自主选择，了解我国主要的选举方式，比较不同选举方式的特点，落实课标要求。
第二步产生候选人、投票选举各小组根据推荐要求产生民意代表候选人。
班长分发选票，并提出投票要求。
组织投票、计票同时采访候选人：作为候选人，你有何感想？如果当选你打算怎么做？如果没选上，你如何面对这一事实？最后由监票人宣布选举结果。
人教版高中政治必修22.1民主选举：投出理性的一票教学设计
3.小组讨论，培养能力。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨选举中可能遇到的问题和解决办法，培养学生的团队协作能力和分析解决问题的能力。
4.角色扮演，增强体验。教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟选举过程，亲身体验选举的各个环节，增强学生的实际操作能力和情感体验。
3.思考性作业：我会让学生思考如何在日常生活中践行理性投票，如何抵制不正当选举行为。学生可以通过思考和讨论，提高自己的公民素养，培养正确的价值观。
4.创新性作业：我会让学生以小组为单位，设计一个关于民主选举的宣传方案，如海报、宣传视频等。学生可以通过创作，提高自己的创新能力和团队合作精神，同时加深对民主选举的认识。
3.明确民主选举的原则，如普遍性、平等性、秘密性、直接性和公正性等。
4.理解理性投票的含义，掌握理性投票的标准和方法，能够分析影响选民理性投票的因素。
（二）过程与方法
本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。具体方法如下：
1.案例分析：教师展示相关选举案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、学情分析
在高中政治必修2《民主选举：投出理性的一票》的教学设计中，学情分析是一个重要的环节。考虑到本节课的内容与学生的现实生活密切相关，学生在日常生活中已经接触到一定的选举现象，因此他们对民主选举有一定的了解。然而，由于年龄和经历的限制，学生对民主选举的深层次原则和理性投票的内涵可能理解不深。
在知识与技能方面，学生应已掌握民主选举的基本概念，但对不同类型选举的特点和差异，以及理性投票的标准和方法，可能认识不足。在过程与方法上，学生可能已具备一定的合作讨论能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在情感态度与价值观方面，学生可能对民主选举的重要性有初步认识，但在实践中能否坚持理性投票，尚需引导和培养。
教学设计31：2.1 民主选举：投出理性一票
民主选举：投出理性一票4.培养学生的民主法治意识，增强勇于担当的责任感；增强人民当家做主的主人翁意识，认同中国特色社会主义制度的优势。
教学重难点重点学习四种选举方式，辩证认识其利弊。
难点民主选举的影响因素。
教学方法议题式教学法：以国家主席是如何选举产生的为总议题，下设三个分议题：何谓民主选举，为何民主选举，怎样参与民主选举，构成本课的逻辑关系。
小组合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的理性思维能力、活动组织能力，增强学生的公共参与。
自主学习法：回归课本自主总结归纳基础知识，提高学生的自主学习能力。
教学环节课程导入多媒体播放国家主席是如何选举产生的相关视频，教师导课：习近平是如何当选为国家主席的，我们如何选出自己心目中的当家人？教学过程1.何谓民主选举？教师讲授：人民自己做主选出能代表自己意志的领导者。
人民：有选举权和被选举权的人国家层面：人大代表的选举，地方领导人和国家主席的选举；社会层面：村委会和居委会的选举教师借助课件指导学生从选民角度和候选人角度区分直接选举和间接选举，等额选举和差额选举。
等额选举是一岗一人候选，差额选举是一岗多人候选探究一：请阅读材料，结合课本知识思考：在选举人大代表时将直接选举和间接选举相结合的合理性。
探究二：请阅读材料，结合课本知识思考：在选举国家领导人时将等额选举和差额选举相结合的合理性。
回应课堂导入，教师展示材料：习主席通过民主选举，众望所归，获得国家主席候选资格：“有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席。
必须政治成熟、经验丰富、阅历广泛、具有较高声誉和威望。
须从基层做起，经历岗位轮换，积累丰富的管理、工作经验和专业知识。
习近平主席曾担任福建、浙江和上海三个省、市的领导人。
两次入选《时代周刊》百位年度影响力人物。
福布斯2015年度全球10大最具影响力人物榜单第五。
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前言：
转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
（授课人：授课日期：年月日星期班级）。