中图初中地理八上《2第2节 世界气候类型》word教案 (5)
中图版地理八年级上册《第二节 世界的气候类型》教学设计3
中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》教学设计3一. 教材分析《第二节世界的气候类型》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。
教材通过介绍这些气候类型的特点、分布和影响，使学生了解世界的气候多样性，培养学生对地理环境的认知能力和观察能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对气候的概念和因素有一定的了解。
但学生对气候类型的认识尚不全面，需要通过本节内容的学习，进一步深化对气候类型的认识。
此外，学生对气候类型的分布和影响因素的理解也有一定的困难，需要通过图像和实例的辅助，提高学习的直观性和生动性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解世界主要的气候类型，掌握各类气候类型的特点、分布和影响因素。
2.过程与方法目标：通过观察图像和实例，分析气候类型的形成和变化，提高学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理环境的认知能力和观察能力，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布和影响因素。
2.难点：气候类型的形成和变化，以及气候类型对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图像和实例的展示，创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习，寻找答案，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.讲解法：教师对气候类型的特点、分布和影响因素进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教材：中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》。
2.教具：多媒体课件、地球仪、地图、图片、实例资料等。
3.课前准备：教师对教材内容进行熟悉和分析，设计教学活动和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示世界各地的美丽景色，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
初中地理中图版八年级上册第二单元第2课《世界的气候类型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理中图版八年级上册第二单元第2课《世界的气候类型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)知识与技能:1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。
2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。
(2)过程与方法:1.通过读世界气候类型图及景观图,认识气候类型及其分布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图,描述气候特征,判别气候类型。
3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。
情感态度与价值观:.通过实例分析,体会自己家乡的气候特点,初步培养运用地理知识指导生活的能力。
2学情分析
气候对初一学生来说比较抽象,但通过前三课有关天气、气温、降水等知识的学习再结合生活体验,学生理解各种气候的特征并不难,主要难在掌握各种气候的空间分布。
这也是对学生前面所学温度带、纬度位置、海陆分布知识的检验。
因此,本课知识的落实必须通过读图分析来完成。
3重点难点
(1)教学重点:掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
(2)教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图,描述气候类型的特征,判断其所属的气候类型。
尤其是区别热带季风气候和热带草原气候的特征差异。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动一
同学们,你们都看过天气预报吧?哪位同学来学一学中央台的天气预报?
生答:(略)
过渡:引入天气概念,那什么又是气候呢?他们有什么区别?(可根情况提示)。
中图版八年级地理上册2.2《世界的气候类型》教学设计
中图版八年级地理上册2.2《世界的气候类型》教学设计一. 教材分析《世界的气候类型》是中图版八年级地理上册第二章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握各种气候类型的特点、分布区域以及气候类型的形成原因。
教材内容主要包括以下几个方面：1.气候类型的划分依据：气温和降水2.世界主要的气候类型：热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候、高山高原气候3.气候类型的分布规律：赤道附近热带气候，两极附近寒带气候，中纬度地区温带气候，高山高原气候4.气候类型的形成原因：纬度位置、海陆位置、地形二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的运动、五带划分等基础知识，对气候有一定的认识。
但学生对气候类型的划分依据、分布规律及形成原因的理解和掌握还有待提高。
此外，学生对气候类型的实际应用和解决问题的能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候类型的划分依据、分布规律及形成原因，能识别世界主要的气候类型；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、保护地球的意识。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的划分依据、分布规律及形成原因；2.难点：气候类型的形成原因及其在实际中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力；3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等素材的课件；2.教学素材：收集相关的气候类型图片、视频等素材；3.练习题：准备针对本节课内容的练习题，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性，激发学生的学习兴趣。
世界的气候类型(第2课时) 教学设计-中图版八年级上册初中地理
课题：世界的气候类型（第2课时）
教材分析
本节内容选自中图版地理教材八年级上册第二章第二节的第二课时。在第一课时已经学习了四种热带气候，对气候的特点和分布已经有了一定认识和了解，对接下来学习亚热带气候类型、温带气候类型、寒带气候和高原高山类型打下了良好的基础。这是对世界气候类型进一步的学习，也是为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了铺垫。这对后期学习国家和地区都有承上启下的作用，所以本节内容是非常重要的。
读简图，说气候。
根据所学内容，谈收获。
用世界气候类型简图的方式，让学生加深印象；课堂总结帮助学生梳理知识；学生自己谈收获，加深印象。
环节四 课堂练习
PPT展示习题
开火车方式回答问题。
游戏方式问答，营造轻松氛围，同时检测学生对本章知识的掌握。
思维导图：
作业布置：1.识记本课知识点
2.做练习册
教学反思：
展示苔原气候和冰原气候的自然景观图；
分享南极的视频
读图分析，得出结论。
观察自然景观图，区分苔原和冰原的自然景观差异。
借助多媒体来区分苔原和冰原的差异，使学生印象更深刻。
模块四：高原高山气候
自主探究：
展示高原高山气候的分布图和气候垂直差异图。让学生归纳总结该气候分布规律和气候特点。
复习：海拔每上升100米，气温下降0.6摄氏度。
展示：新疆伊犁地区的垂直景观
小结：寒带气候和高原高山气候得特点
读图分析得出结论。
高原高山气候的特别之处在于气候垂直差异性。让学生自己发现总结，会记忆得更加深刻，老师只需要适当点播提醒。
环节三 归纳小结 拓展延伸
展示世界气候类型简图。看图小结。
点击任意一种气候，让学生说出分布范围和气候特点。
中图版八年级地理上册2.2《世界的气候类型》(第二课时)教案
《世界的气候类型》（第二课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）记住亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的名称；（2）掌握亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的分布地区和气候特征。
2.过程与方法通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步养成关心世界气候变化的意识。
【教学重点】亚热带、温带、寒带、高原高山气候类型的名称、特点及分布。
【教学难点】通过阅读气候资料图，判断分析气候类型的特征。
【教学方法】读图分析、讨论、归纳、图表、多媒体辅助【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：下面四幅图分别属于哪种气候类型？（学生读图回答）明确：第一幅是热带雨林气候，第二幅是热带草原气候，第三幅是热带季风气候，第四幅是热带沙漠气候。
过渡：今天我们继续来学习世界的气候类型中的亚热带、温带、寒带、高原高山气候。
二、新课学习小组合作：将学生分成四个大组，第一组：亚热带气候类型；第二组：温带气候类型；第三组：寒带气候类型；第四组：高原高山气候学生分小组合作，探究亚热带、温带、寒带、高原高山气候的分布和气候特征，之后派代表进行展示，各小组之间相互补充。
明确：（一）亚热带气候类型1.亚热带季风气候和亚热带湿润气候亚热带季风气候和亚热带湿润气候主要分布在南、北纬25°~35°的大陆东部；气候特征：夏季高温多雨，冬季低温少雨；植被景观：亚热带常绿阔叶林。
2.地中海气候主要分布在南、北纬30°~40°的大陆西岸；气候特征：夏季炎热干燥，冬季温和多雨；植被景观：亚热带常绿硬叶林。
探究：亚热带季风气候和亚热带湿润气候与地中海气候的异同点（学生讨论回答）相同点：夏热冬温，最冷月平均气温都在0℃以上。
不同点：亚热带季风气候和亚热带湿润气候为夏季多雨，且雨热同期；地中海气候为冬季多雨，雨热不同期。
小结：（二）温带气候类型1.温带海洋性气候主要分布在温带地区的大陆西部；气候特征：全年温和湿润；植被景观：温带海洋落叶阔叶林。
初中八年级地理上册(人教版八上)《2第2节 气候》word教案 (5).doc
第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素●教学目标1、知识目标1.知道我国主要气候类型的分布和特点。
2.了解我国气候复杂多样的优越性。
1、能力目标1、初步学会分析气候类型图。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
●教学重点我国季风气候的特点和分布。
●教学难点1.有关气候图的分析判读。
2.气候对于我国人民生产生活的影响。
●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.绘制有关复合投影片等。
●教学过程［导入新课］上节课我们已经着重学习了我国气候的一个重要特征，同学们回顾一下这个气候特征是什么？(学生：季风气候显著)我国的季风气候还有一个明显的特点，这个特点是什么？(学生：雨热同期)那么我国季风气候又分为哪两种气候类型？我国还有什么气候类型呢？(板书)气候复杂多样［讲授新课］(投影)《我国不同的气候类型》引导学生仔细阅读、观察地图。
(提问)从图2.26上，你能发现什么呢？(学生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)从图中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？(学生：气候类型多种多样或气候复杂多样)(教师板书：气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(学生：纬度位置、海陆位置、地形地势等)(教师及时表扬)(投影)引导学生观察投影图和图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类型？在此基础上，引导学生搞清我国各气候类型的特点。
(学生回答)①西北的吐鲁番盆地(年降水量不足10 mm，冬季平均气温在－10℃，夏季平均气温在25℃以下)气候干燥、冬冷夏热，属于温带大陆性气候；②西南的五道梁(年平均气温在0℃以下)说明青藏高原上大部分地区四季低温，有的地区甚至终年冰雪覆盖)属于高原山地气候；③东北部的漠河(年平均气温在0℃以下，年均降水量不足50 mm且集中分布于夏季，冬季均温达－30℃，降水仅10 mm，说明东北大小兴安岭地区冬季寒冷干燥而漫长)属于温带季风气候；④南部的海口(年平均气温在20℃以上，年平均降水量在150 mm左右，说明海南岛气候湿润，终年皆夏)属于热带季风气候。
八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版
八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版第二节世界气候类型1教学目标知识与技能1、阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、阅读气温曲线和降水量柱状图，说出世界主要气候类型的特征。
过程与方法1、通过阅读世界气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图分析世界气候类型的分布和特征。
2、运用表格进行归纳，运用连线题深入浅出。
情感态度与价值观1、认识到气候是一种非常重要的资源，对我们生活与生产产生了重要的影响。
2、读世界气候类型分布图，培养观察的思维能力。
3、通过对气候特征的分析，培养比较、分析、综合的思维能力。
2学情分析通过平时的上课的观察以及各种类型作业的完成情况，八年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度特征分析如下：在知识与技能方面，经过一年多对地理的学习，基本掌握了阅读地图的一般方法，特别注重对图例以及文字注记的阅读，因此通过世界气候类型图找出世界主要气候类型，没有困难；但是学生的归纳能力欠缺，所以各种气候类型的特征分析难度较大；由于电子地图的快速发展以及普及应用，学生现实生活中判断方向的机会较少，所以学生的方向感不强，因此以地图上的方向为基础的世界气候的海陆分布学生也会遇到困难。
在过程与方法方面，运用地图找出相关的地理知识，学生没有困难；但是运用气温曲线和降水量柱状图归纳气候特征，由于对这一方法的应用较少，需要对这一方法进行讲解，相应的练习也要降低难度。
在情感与态度方面，能够感受到气候对生活的影响，比如穿衣、饮食等。
3重点难点1、阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、阅读气温曲线和降水量柱状图，说出世界主要气候类型的特征。
4教学过程活动1【导入】展示斋堂四季照片世界气候类型的特征提问：气候的两个主要的要素是什么？如何描述气温和降水特点？完成【学案任务三第一题】【检测】提问：通常我们会利用哪一种图来描述这两个要素？【出示温带季风气候的气温曲线和降水量柱状图】出示填空题目，分析不同季节气温和降水状况。
中图版地理八年级上册2.2世界的气候类型2(教案)
“温带的气候类型”教学设计【教材和学情分析】“温带的气候类型”是中图版八年级《地理》上册第二章第二节《世界气候》的一部分。
本课时是第二学时，是在前面学习热带气候类型的基础上的延续。
应该说，世界气候类型的学习是一个重点，也是一个难点，而教材图文结合，通过设置读气候类型分布图、气温曲线图、降水量柱状图、照片和景观图等引导学生获得有关世界主要气候类型的特点及其分布规律，加上前面的热带气候类型的学习，因此，学习的难度已有所降低。
不过，考虑到学生的年龄特征、认知水平和学习能力，在教学过程中，仍需要根据学生的实际情况，扶放有度，循序渐进。
从课时的安排来说，宜将亚热带的两种气候类型和温带气候类型设置在一起，进行一个课时的学习。
但是，由于中图版的教材设计，在中国区域地理的学习过程中，就对亚热带季风气候有了比较深入的学习，加上我们本地就属于亚热带季风气候，因此，这一内容可以简略一些，而对地中海气候，可以让学生通过自主学习，与亚热带季风气候进行对比进行学习，也可在适当时候进行适应的补充。
这样处理，可以让学生对温带三种典型的气候的学习更充分些。
【课标分析】研读课程标准中关于“世界气候类型”的内容，结合教材内容，将课标解读为：学生能够运用气温曲线和降水量柱状图，描述温带气候类型的气候特征；通过阅读“气候类型分布图”，归纳温带气候类型的分布规律。
具体教学目标如下：⑴知识与技能：①知道世界温带气候类型及其分布。
②能够较准确地阅读与分析气温曲线和降水量柱状图，判断相应的气候类型，描述气候特征及其典型自然景观特点。
⑵过程与方法：①通过阅读读世界气候类型图及景观图，认识温带气候类型及其分布。
②通过阅读和分析某地一年中各月的气温、降水量资料（包括气温曲线和降水量柱状图），描述气候特征，判别气候类型。
③通过活动、图片、图表、文字材料、景观等各种方式了解某一温带气候类型地区的自然景观特点。
⑶情感态度与价值观：①知道世界各地气候既有差异，也有一定规律可循，培养实事求是、科学严谨的学习态度。
中图版地理八上世界气候类型word说课教案
中国地图出版社八年级上册《地理》第2章《多样的世界气候》《世界的气候类型》说课稿教材：中国地图出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第二节第30—35页。
课程标准：全日制义务教育《地理课程标准》2001年7月第一版。
（“活着界气候散布图上说出要紧气候类型的散布地域。
举例分析纬度位置、海陆散布、地形等对气候的阻碍。
举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的阻碍。
”）世界的气候类型第一部份：教材分析和教学策略一、教材分析1. 教材地位和作用《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。
本节内容理论性强，难度较大，可是对生活和生产有重要的指导意义，是尔后学习世界地理的基础，在全书中具有超级重要的地位。
2.教学内容分析：我在教学中把本节内容分为3课时进行处置，今天仅探讨第一课时的教学。
第一课时：世界气候类型的散布、热带气候的特点和自然景观特点第二课时：温带和亚热带气候的散布、特点和自然景观特点第三课时：寒带和高原高山气候的散布、特点和自然景观特点3.教学目标（1）知识与技术：1.活着界地图上说出要紧气候类型的散布地域。
2.了解热带的气候类型特点及其典型自然景观特点。
（2）进程与方式：1.通过读世界气候类型图及景观图，熟悉气候类型及其散布。
2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特点，判别气候类型。
3.通度日动、图片等各类方式了解某一气候类型地域的自然景观特点。
（3）情感态度与价值观：1.熟悉气候的科学原理，培育严谨的科学态度。
2.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培育运用地理知识指导生活与生产的能力。
4.教学重难点（1）教学重点：把握世界要紧气候类型的散布、气候特点及典型景观特点。
（世界气候类型的相关知识对人类的生产和生活具有重要的指导意义，而且也是学习世界地理的重要基础。
）（2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特点，判定其所属的气候类型。
八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版
- 通过课后作业和拓展学习，学生对气候类型的认识更加深入，知识视野得到拓宽。
3. 情感态度与价值观方面：
- 学生对地理学科产生浓厚兴趣，认识到地理知识在生活中的重要性；
- 学生关注气候环境问题，愿意为保护环境和珍惜资源付出行动；
1. 知识与技能方面：
- 学生能够准确地描述各种气候类型的特点，如热带雨林气候的全年高温多雨、热带草原气候的干湿季分明等；
- 学生能够通过观察地图和气候资料图，判断某一地区所属的气候类型，如根据温度和降水数据判断某城市为温带海洋性气候；
- 学生能够分析气候类型对自然环境和人类活动的影响，如讨论热带雨林气候对植被和野生动物的影响，以及温带大陆性气候对农业和城市规划的影响；
作业布置：
1. 根据课堂所学，绘制一张世界气候类型分布图，标注出热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等主要气候类型的分布区域。
2. 选择一个感兴趣的地区，分析其所属的气候类型，并讨论该气候类型对该地区自然环境和人类活动的影响。
3. 小组合作，收集不同气候类型下的典型植被、农作物和自然灾害案例，制作成展示板，分享给全班同学。
答案：通过观察气候资料图中的温度和降水数据，可以判断该城市属于温带海洋性气候。这种气候特点对城市规划有重要影响，如建筑设计需考虑防潮防雨，绿化带规划需选择适应当地气候的植物种类。
4. 综合题：分析温带大陆性气候对植被和农业生产的影响。
答案：温带大陆性气候冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润。这种气候条件适宜针叶林生长，对农业生产的影响则表现为明显的季节性。冬季低温干燥不利于多数农作物的生长，而夏季温暖湿润则有利于小麦、玉米等作物的生长。
中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》说课稿
中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》说课稿一. 教材分析《世界的气候类型》这一节的内容，主要介绍了气候类型的划分及其特点。
教材通过大量的图片和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的分布、形成原因和特征。
这一节内容是初中地理教学的重要部分，对于学生形成系统的地理知识体系具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于气候的概念和因素有一定的了解。
但他们对气候类型的认识还比较模糊，对于气候类型的划分和特点还需要进一步的学习。
此外，学生的思维方式更多的是感性认识，因此需要通过大量的实例和图片来帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解气候类型的划分及其特点，掌握各种气候类型的分布、形成原因和特征。
2.过程与方法：学生通过观察实例和图片，培养观察和分析的能力，能够运用所学知识解释生活中的地理现象。
3.情感态度价值观：学生通过对气候类型的学习，增强对自然环境的认识，提高环境保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：气候类型的划分及其特点，各种气候类型的分布、形成原因和特征。
2.教学难点：气候类型的形成原因和特征，学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和分析能力。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示各种气候类型的实例和图片，帮助学生直观地理解气候类型的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的气候景观图片，引发学生对气候类型的兴趣，导入新课。
2.讲解：详细讲解气候类型的划分及其特点，通过实例和图片展示各种气候类型的分布、形成原因和特征。
3.分析：学生分组讨论，分析实例和图片，理解气候类型的形成原因和特征。
4.实践：学生分组展示所学知识，运用所学知识解释生活中的地理现象。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调气候类型的形成原因和特征。
6.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
新教材 中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》教案
地理精品教学资料（新教材）
2019.4
第二节世界气候的类型
【教学目标】
1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。
2. 初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。
【教学重点】
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型
【教学难点】
从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布
【课前准备】
1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、上海等城市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些城市的建筑、服饰、自然风景图片等。
2.教学器材：多媒体电脑、自然风景图片
3.教学课件：展示教学过程的课件
【教学过程】
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中图版八年级地理上册：2.2 世界的气候类型 教案
世界的气候类型【教学内容】世界的气候类型——热带气候类型【教学目标】1．知识与技能（1）记住四种热带气候类型的名称；（2）掌握四种热带气候类型的主要特点和分布地区。
2．过程与方法通过阅读气温曲线图和降水量柱状图，能准确地判断相应的气候类型，描述气候特征。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生逐步养成关心世界气候、关心身边气候的习惯。
【教学重点】四种热带气候类型的名称、特点及分布。
【教学难点】学会阅读气温曲线图和降水量柱状图。
【教学方法】读图析图、讨论探究、多媒体辅助。
【教学过程】一、情境导入展示四幅图片：雨林、草原、沙漠、南极。
明确：不同的自然景观反映出不同的气候类型。
过渡：这节课我们来学习——世界的气候类型。
二、新课学习探索活动：“参加”达喀尔汽车拉力赛。
如果你是一个参赛选手，请想一想：（1）沿途会看到哪些自然景观？这些自然景观分布地区各是什么气候类型？（2）出发前需要做些什么准备？（学生讨论回答）明确：沿途会看到温带落叶阔叶林景观——亚热带常绿阔叶林景观——热带荒漠景观。
这些自然景观分布地区的气候类型从北向南依次是：温带海洋性气候——地中海气候——热带沙漠气候。
1月份进行比赛，起点在法国巴黎，正值冬季，气温较低，需要穿防寒的衣服。
随着比赛一路向南，气温会越来越高，需要做好防暑的准备。
比如：水和防晒的准备。
让我们一起来领略一下世界各地的气候特色吧。
非洲许多地方干旱少雨，人们需要通过打井获取人畜用水；热带岛屿上阳光强烈，海岸上有美丽的椰林；中国江南气候湿润，降水充足，稻田里绿意盎然；生活在北极地区的人们，穿着用兽皮做成的衣服防寒。
展示课本“世界气候类型”图。
提问：世界上主要有哪些气候类型？（学生回答）明确：热带气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候；亚热带气候类型有：亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候；温带气候类型有：温带季风气候、温带海洋气候、温带大陆性气候；寒带气候类型有：冰原气候和苔原气候；还有一个特殊的高原山地气候。
中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》教学设计
中图版地理八年级上册2.2《世界的气候类型》教学设计一. 教材分析《世界的气候类型》是中图版地理八年级上册第二章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
通过本节课的学习，学生能够了解不同气候类型的特点，理解气候类型的划分依据，以及掌握世界主要气候类型的分布情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对气候的影响因素有一定的了解。
但是，学生对世界气候类型的划分和分布可能还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其特点，掌握气候类型的划分依据，能够正确识别世界主要气候类型的分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对气候类型分布的理解和判断能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点，气候类型的划分依据，世界主要气候类型的分布。
2.难点：气候类型的划分依据，世界主要气候类型的分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等素材，创设情境，引发学生的学习兴趣和思考。
2.案例分析法：通过分析具体的气候类型案例，让学生深入了解气候类型的特点和分布。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生对气候类型分布的理解和判断能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、地图、视频等素材，用于展示和分析。
2.教学工具：准备投影仪、白板、粉笔等教学工具。
3.学生活动准备：准备相关的小组讨论题目和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的气候多样性图片，引发学生对气候类型的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍气候类型的划分依据，如气温和降水。
通过展示不同气候类型的地图，让学生初步了解世界主要气候类型的分布。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据提供的地图和案例，判断和识别不同气候类型的特点和分布。
中图版地理八年级上册《第二节 世界的气候类型》教学设计2
中图版地理八年级上册《第二节世界的气候类型》教学设计2一. 教材分析《第二节世界的气候类型》是中图版地理八年级上册的一节内容。
本节主要介绍了世界主要的气候类型及其分布。
教材通过丰富的图片、图表和实例，生动地展示了各种气候类型的特点，使学生能够更好地理解和学习。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于气候也有一定的了解。
但是，对于世界各国的气候类型及其分布，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解气候类型的特点和分布规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界主要的气候类型，并了解其分布特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握气候类型的划分和分布规律。
3.情感态度价值观：学生能够认识到气候对于人类生活和地理环境的重要性，增强对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候类型的划分和分布规律的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种气候类型的图片和实例，引导学生直观地感受气候的特点。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考气候类型的划分和分布规律。
3.合作学习法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教材和教参：准备中图版地理八年级上册教材和教参。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示图片和视频。
3.学习材料：准备相关的气候类型的图片、图表和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界各地的气候景观图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些地方的气候特点吗？”引导学生思考气候的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。
同时，展示各气候类型的分布图，使学生直观地了解其分布特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“你们能根据这些特点，判断出这是哪种气候类型吗？”然后，学生进行小组讨论，共同解答问题。
八年级地理上册 第二章 第二节 世界气候类型教案5 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
第二节世界气候类型1教学目标1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。
2.初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。
2重点难点1、根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型2、从纬度和海陆位置两方面分析各气候类型的分布3课前准备1.学生在课前分小组绘制好印度尼西亚、开罗、罗马、伦敦、莫斯科、某某等城市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些城市的建筑、服饰、自然风景图片等。
4教学过程活动1【活动】目标展示1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。
2.初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3．通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
4、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
5、世界13种主要气候类型进行总结归纳，进一步明确各气候类型的分布和特征。
活动2【讲授】对子组复述（1）说出世界气温、降水的分布规律；（2）分析气温和降水变化规律。
（3）复述引起世界气温和降水地区差异的因素。
活动3【活动】自学感知1、世界的气候类型2、影响世界气候的各种因素3、让学生明白世界的气候类型可能会按一定的纬度位置和海陆位置因气温和降水的不同呈现出规律性的分布。
活动4【导入】新课导入同学们，大家好。
前面我们学习了气温和降水以及影响气候的因素。
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第二节世界气候类型
教学目标：
1、记住四种热带气候的名称；
2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。
3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称；
6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。
教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
教学课时：2个课时
教学方法：列表对比法、图示法、分析法
教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。
板书设计：一、热带地区的气候类型：
1、热带雨林气候；
2、热带草原气候；
3、热带季风气候；
4、热带沙漠气候
二、亚热带地区的气候：
1、亚热带季风气候
2、地中海气候
三、温带地区的气候：
1、温带季风气候
2、温带海洋性气候
3、温带大陆性气候
四、亚寒带和寒带地区的气候：
1、苔原气候
2、冰原气候
五、高山地区的气候
教学过程：复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。
导入新课：。