中职英语基础模块1unit6导学案
《Unit6FoodandDrinksGroupWork》作业设计方案-中职英语高教版21基础模块1
《Food and Drinks Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《Food and Drinks Group Work》课程的学习，使学生能够：1. 掌握与食品和饮料相关的基本英语词汇和短语；2. 学会用英语进行简单的食品和饮料的描述和交流；3. 培养学生在小组合作中运用英语进行实际交流的能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 词汇预习：学生需提前预习并掌握与食品和饮料相关的核心词汇，如主食、肉类、蔬菜、水果、饮料等，并能够正确发音。
2. 图片描述：提供一系列食品和饮料的图片，学生需用英语描述图片中的食物或饮料，包括颜色、形状、口感等。
3. 对话编写：学生需以小组为单位，编写一段关于点餐的对话，包括问候、点餐、点饮料、结账等环节。
对话中需运用所学的词汇和短语。
4. 角色扮演：小组内成员分别扮演服务员和顾客，根据编写的对话进行角色扮演，并尝试用英语进行实际交流。
5. 书面报告：小组需提交一份书面报告，总结本次小组活动的收获、遇到的问题及解决方式，并附上对话原文及角色扮演的简短描述。
三、作业要求1. 词汇预习：学生需将预习的词汇整理成表格，并能够流利地朗读和发音。
2. 图片描述：描述需具有连贯性，尽量使用所学词汇，并能够准确描述食物或饮料的特点。
3. 对话编写：对话内容需符合实际点餐场景，运用所学的英语表达方式，并注意语法和时态的正确性。
4. 角色扮演：表演需自然流畅，尽量使用英语进行交流，并注意礼貌用语。
5. 书面报告：报告需条理清晰，内容完整，体现小组合作的过程和成果。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的词汇预习表格、图片描述、对话编写等内容进行评价，给予分数和改进建议。
2. 教师观察学生的角色扮演表演，评价学生的表演能力、交流能力和英语运用能力。
3. 书面报告需由小组内成员互相评价，提出改进意见和建议，并由教师给出最终评价。
五、作业反馈1. 对于学生的作业，教师需及时给出评价和反馈，指出学生的优点和不足。
《Unit6FoodandDrinksGroupWork》作业设计方案-中职英语高教版21基础模块1
《Food and Drinks Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在通过小组合作的形式，让学生掌握Food and Drinks相关的基础词汇和句型，能够进行简单的食物和饮料的英文交流，并培养学生们的团队协作能力和英语口语表达能力。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 词汇预习：学生需提前预习本单元涉及的食品和饮料类词汇，并能够准确读写。
2. 小组讨论：学生将被分成小组，每个小组需讨论并列出至少五种不同类型的食物和饮料的英文名称，并尝试用英文描述其中一种食物或饮料的特点和口感。
3. 情景对话编写：各小组根据所学的食物和饮料词汇及句型，编写一段简单的情景对话。
对话内容需包括点餐、推荐食物和饮料等场景，并确保对话内容语法正确、表达流畅。
4. 角色扮演：小组内成员需分配角色，进行实际的食物和饮料点餐对话练习，模拟真实餐厅点餐的场景。
5. 作业报告：每个小组需整理并提交一份作业报告，报告中应包括小组讨论的成果、情景对话的原文以及角色扮演的总结和反思。
三、作业要求1. 词汇预习要求准确无误地掌握新学词汇，并能正确运用在对话中。
2. 小组讨论要积极，每个成员都要发表自己的观点，并汇总成小组的成果。
3. 情景对话编写要求内容贴近生活实际，语法正确，表达流畅。
4. 角色扮演要求每位成员都能积极参与，模拟真实场景，注意语音语调。
5. 作业报告要求条理清晰，内容完整，反思部分要真实反映小组的学习过程和收获。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 词汇掌握程度。
2. 小组讨论的活跃度和成果质量。
3. 情景对话的语法正确性和表达流畅度。
4. 角色扮演的真实性和参与度。
5. 作业报告的完整性和反思深度。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出存在的问题和可改进的地方。
2. 教师将选取优秀的小组进行课堂展示，分享他们的学习成果和经验。
3. 对于在作业中表现突出的学生和个人，将在课堂上给予表扬和鼓励。
中职英语1基础模块Unit6公开课教案新部编本设计
教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・•- 二〕r——题: 材: 门: 名: Teach ing Desig n :崇阳职业技术教育中心 机电部 XI7. Would you like to order 英语1 （基础模块）1．Teaching aims1.1 Knowledge aims: learning the vocabulary and structures of this unit1.1.1 Vocabularymanager, fork, menu, customer, chopsticks, juice, coffee, beef and so on1.1.2 Grammar focusthe Comparative and Superlative form of adjectives1.2 Ability aims1.2.1 Ss are able to describe and compare different things both in written andoral English；1.2.2 Ss are able to classify words about restaurant and write down the menu.1.2.3 Ss are able to improve comprehensive skills through tasks1.3 Emotional aimsSs are able to take an active part in cooperation with teammates to finish tasks;Ss are able to make choice through comparison2. Teaching key pointsGeneralizing the rules of the Comparatives and Superlatives; consolidate the words in this unit in specific context3. Possible difficultyGetting familiar with Comparatives and Superlatives according to pictures;4. Teaching and learning methods4.1 teaching methods communicative teaching method audio-visual method4.2 learning methodscommunicative strategyresource strategy5. Teaching toolsMulti-media; PPT; chalks6. Teaching proceduresStep One Review &Lead inFirst teacher will brainstorm students with a video to help them have a review what have been learnt before, and then shows two pictures to lead in the topic of this lesson.Step Two Grammar focus1. Recognize the rulesTeacher classifies in advance the table on Page 95 into five sections according to the five regular changing rules. In order to cultivate students'interest, teacher plays a cliff video. And then teacher shows tables respectively to let students generalize the rules of the different degrees of adjectives: Positive degree, Comparative degree and Superlative degree. Then teacher summarizes the usage of adjective degrees.(说明：以一个视频片段引起学生学习兴趣。
中职英语高教版2021英语基础模块1Part02 Unit6 Food and Drinks教案
学生活动设计
设计意图
Step 1:
Lead in
Show the logos of some food ordering apps and ask the questions “Are you familiar with these logos?/What are these apps for”
(2) To master the reading skill-scanning to get the main idea of the passage.
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
ppt课件，语音素材，视频与图片
教学媒体
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教学过程
教学环节
2.往往会tend to
3.各种各样的a variety of
4.做出决定make the decision
5. walking distance
7.远一点儿a little bit further
8.八大著名菜系eight famous cuisines
3.Practice.
Show some multiple choices based on the reading.
e the sentence pattern “It is right / wrong for sb to do sth. It is because …” to write a short passage.
While-reading
1.Read and choose.
(1)Ask students to skim the passage and know the main idea and the topic. Then check the answer and as students to state their reasons: “What are the key words?/What are the most frequently occurred words?”
中职英语1基础模块Unit6公开课教案设计
2012年秋季公开课试讲及教案设计Teaching Design学校：崇阳职业技术教育中心部门：机电部*名：***选题：Would you like to order?教材：英语1（基础模块）1．Teaching aims1.1 Knowledge aims: learning the vocabulary and structures of this unit 1.1.1 Vocabularymanager, fork, menu, customer, chopsticks, juice, coffee, beef and so on1.1.2 Grammar focusthe Comparative and Superlative form of adjectives1.2 Ability aims1.2.1 Ss are able to describe and compare different things both in written and oralEnglish；1.2.2 Ss are able to classify words about restaurant and write down the menu.1.2.3 Ss are able to improve comprehensive skills through tasks1.3 Emotional aimsSs are able to take an active part in cooperation with teammates to finish tasks;Ss are able to make choice through comparison2. Teaching key pointsGeneralizing the rules of the Comparatives and Superlatives; consolidate the words in this unit in specific context3. Possible difficultyGetting familiar with Comparatives and Superlatives according to pictures;4. Teaching and learning methods4.1 teaching methodscommunicative teaching methodaudio-visual method4.2 learning methodscommunicative strategyresource strategy5. Teaching toolsMulti-media; PPT; chalks6. Teaching proceduresStep One Review & Lead inFirst teacher will brainstorm students with a video to help them have a review what have been learnt before, and then shows two pictures to lead in the topic of this lesson.Step Two Grammar focus1.Recognize the rulesTeacher classifies in advance the table on Page 95 into five sections according to the five regular changing rules. In order to cultivate students’interest, teacher plays a cliff video. And then teacher shows tables respectively to let students generalize the rules of the different degrees of adjectives: Positive degree, Comparative degree and Superlative degree. Then teacher summarizes the usage of adjective degrees.（说明：以一个视频片段引起学生学习兴趣。
《Unit6FoodandDrinksGroupWork》作业设计方案-中职英语高教版21基础模块1
《Food and Drinks Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是巩固学生对于食品和饮料相关词汇的理解与掌握，同时提升学生在英语交际中的小组协作能力。
通过小组工作形式，促进学生运用英语表达对食品和饮料的认知与描述，加强口语与书面语的实践能力。
二、作业内容作业内容分为以下四个部分：1. 词汇预习：学生需提前预习与食品和饮料相关的英语词汇，包括各类食物名称、饮料名称及其分类等。
要求每人至少掌握五十个相关词汇，并能够正确发音、书写。
2. 小组讨论：学生将分为若干小组，每个小组围绕“一日三餐”的主题进行讨论，并选定一餐进行详细描述。
要求使用所学词汇，描述餐点中的食物和饮料，并讨论其营养价值与健康关系。
3. 合作编写：每个小组根据讨论结果，合作编写一份关于选定餐点的英文介绍，包括食物和饮料的名称、特点、食用场景等。
要求使用正确的英语语法结构，并且表述流畅、条理清晰。
4. 小组汇报：每个小组需在下一课时进行汇报，展示其编写的英文介绍，并由小组成员用英语进行口头陈述。
其他小组成员将担任评委，对汇报内容进行评价。
三、作业要求作业要求如下：1. 每个学生需认真完成词汇预习，并在小组讨论中积极参与。
2. 小组讨论需充分展开，确保每个成员都有机会发表意见。
3. 合作编写的英文介绍需遵循英文写作的基本规范，包括时态、语态、句式等。
4. 小组汇报时需清晰表达，每位成员需准备相应的陈述内容。
5. 作业提交时需包含完整的英文介绍和小组讨论记录。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 词汇掌握程度：学生是否能够正确掌握并运用相关词汇。
2. 小组讨论质量：小组讨论是否充分展开，每个成员是否积极参与。
3. 英文写作水平：英文介绍是否符合英文写作的基本规范，表达是否流畅。
4. 小组汇报表现：小组成员的口头表达能力、语言表达的条理性及流畅性等。
五、作业反馈作业反馈将采取以下措施：1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出学生的优点和不足。
最新中职英语基础模块教案：Unit6(第一课时)
Unit 6 what’s your job?一、学情分析本单元的教学重点是掌握关于职业的词汇，正确及熟练运用英语来了解他人或者介绍自己的职业信息。
从学生的学习内容而言，本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密，比较能吸引他们的兴趣。
因此，教师在教学时应充分利用这一特点开展小组记忆大PK，做动作猜职业等活动，让学生开动起自己的脑筋并积极大胆的开口说英语，纠正学生在运用使得一些小错误，如do和does的运用等。
让学生说出来的英语更加的纯正，准确以提高他们对英语的自信。
由于本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密在教学的过程中教师可充分利用自己的一些图片，表演，手势语及准确的引导，使自己的教学在一种英语的环境里进行，让学生在体验英语的过程中加深对英语的理解，并培养学生良好的英语学习习惯。
本单元设计成四个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use第四课时 unit task第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语预备级》（基础模块）第六单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型⑵教学难点个人职业信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握职业相关的词汇，如manager, policeman, cleaner, teacher,doctor, nurse, waiter, secretary, babysitter, taxi driver, fireman, typist, farmer, receptionist, farmer, salesperson, cashier, worker, chef.⑵掌握提供或询问职业时所使用的句型，如：--What do you do? --I am a…--What does she do? --She is a--What’s your job? –I am a…2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供职业信息的对话。
中职英语(高教版)基础模块教案：Unit1
Unit11,教学目标teaching objectivesinstructional objectivesoverview of titles1，学习新单词并掌握一些重点单词Learning new words and master some key words2，了解两篇阅读中的人物Understand the characters in the two discourse reading并从课文中的介绍中把握并学习著名人物的高贵品质And from the text introduced the grasp of famous people and learn the noble quality3，掌握本单元语法Master this unit grammar“规则动词的过去式的读音”Rules of the past forms of verbs stress4，归纳并会运用重点单词Induction and will use a key words，短语，及表达二教学重难点Teaching important points focal points anddifficult points Teaching important and di fficult points重点掌握并能运用重点单词Key words to use，学习人物事迹Learning characters deeds难点重点单词的灵活用法Key words flexible usage教学过程teaching processTe1,aching steps┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈Teaching Procedures Teaching Procedure Teaching Steps1，音标复习20个元音48个辅音2，口语练习“介绍”3，新授授4，基本翻译5，award6，confer7，give8，teach9，instruct单词10，文章“她想读书”口头解读并请学生朗读翻译归纳concludeinduce[数] inductionsum up网络释义┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈Induction deduce Generalization11，本课文重点内容，包括（单词，短语，表达，句型，语法）12，学习语法部分规则动词过去式的读音做练习do exercises网络释义┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈do exercise do exercises do some exercise13，Unit2,教学目标1，学习并掌握新单词2，有趣的情节性文章提高学生的阅读兴趣，扩大词汇量，增强学生自信心3，掌握并灵活运用重点词，短语，表达，句型，4，学习语法过去完成时教学重难点重点新单词的学习，加强从有趣的文章中获得词汇量的练习难点重点单词用法的掌握，语法的理解和运用教学过程1，新概念英文课文朗读2，口语练习（问候和告别）3，新授单词4，课文“关于不认识的弟弟的案子“解读,5，教师归纳并讲解课文重点单词，短语，表达，句型6，学习语法过去完成时（一）7，做练习Unit3教学目标1，学习新单词2，了解著名科学家爱迪生和牛顿，学习他们的科学精神3，加强口语交际能力“询问信息”4，学习并会运用过去分词教学重难点重点学习新单词，练习口语表达，学习科学家的科学精神难点科普类单词的学习教学过程1，新概念英文话题朗读2，口语练习“询问信息”3，新单词学习4，解读课文“五号室的秘密”5，教师罗列并讲解课文重点单词，短语，表达，句型的用法6，学习语法过去完成时7，做练习Unit4教学目标1，学习新单词，积累词汇量2，能够用口语问路，或给问路者以指导3，了解保育机构的发展教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语文章2，练习表达如何问路，或给别人方向指导3，新授单词4，解说课文5，归纳并解说语言要点6，要求学生分组组织一个关于问路的对话7，做练习Unit5教学目标1，学会向别人询问自己要找的东西2，学习并掌握新单词3，在把握本单元的文化知识的基础上了解更多西方文化4，学习语法‘宾语从句’教学重难点重点对新单词的理解与运用了解更多西方文化难点对宾语从句的理解和掌握教学过程1,新概念英语话题文章朗读2，口语交际‘找东西’3，新授单词4，学生阅读课文‘狐狸和葡萄’，老师要求学生复述故事5，老师罗列并解说重点单词，短语，表达，句型6，学习语法‘宾语从句’7，做练习Unit 6教学目标1，学习和练习表达接受和拒绝的观点2，学习新单词，扩充词汇量3，了解幼儿的学习的关键期，及相关幼儿身心发展规律4，学习语法‘宾语从句’教学重难点重点学习新单词，了解幼儿学习的关键期难点理解和使用宾语从句教学过程1，朗读新概念英语话题对话2，关于接受和拒绝的交际语表达练习3，新授单词4，解说课文展开一个讨论5，罗列和解说语言重点6，学习语法宾语从句7，做练习Unit7教学目标1，能够表达焦虑和可能性2，学习新单词扩充词汇3，更多地了解狗等动物，增强对世界的热爱4，应用宾语从句教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语文章2，练习表达焦虑和可能性3，新授单词4，解读课文5，盘点解说重点语言点6，学习语法宾语从句7，做练习Unit8教学目标1，学会表达喜好，厌恶的情感2，学习新单词3，了解美国幼儿园的每日生活，找出与中国的幼儿园每日生活的不同4，能够在幼儿园环境中使用简单的交际用语教学重难点重点学习新单词，了解美国幼儿园的每日生活难点重点语言点的使用，更多地了解美国幼儿园教育的作用和影响教学过程1，朗读新概念英语话题对话2，学习和练习表达个人的喜好，厌恶的情感3，新授单词4，解说课文，并展开一场辩论5，罗列和解说重点语言点6，学习和练习在幼儿园环境中用到的词汇，常用语及话题7，做练习Unit9教学目标1，学习和练习表达邀请和保证2，学习新单词3，翻阅资料了解灰姑娘的故事，及更多西方小说发展的知识4，学习语法被动语态教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语几个对话2，角色扮演练习对话3，新授单词4，解说课文，并介绍西方相关文学知识，请学生课后查阅5，罗列和解说课文语言重点6，学习语法被动语态7，做练习Unit 10教学目标1，学会表达埋怨2，学习并掌握新单词3，学生阅读课文，学生从中学到一种启示，要正面失败4，学习语法被动语态教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语对话2，学习表达埋怨，两人一组完成对话3，新授单词4，学生阅读课文，并谈谈对失败的感受5，老师罗列并解说课文语言重点6，学习语法被动语态7，做练习Unit11教学目标1，学会表达给建议2，学习和理解新单词3，了解动物的世界，培养保护动物的责任感4，学习语法定于从句教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语对话2，练习表达给建议3，新授单词4，学生阅读课文，并罗列出不同动物的表现5，罗列和解说语言要点6，学习语法定语从句7，做练习Unit12教学目标1，学会描述事物或事情2，学习新单词3，了解人为什么能睡觉，及睡觉的规律4，理解和使用动词不定式教学重难点重点学会描述事物或事情，了解人的睡眠规律难点理解和使用动词不定式教学过程1，朗读新概念英语对话2，练习描述事物或事情3，新授单词4，解读课文，学生总结睡眠的规律5，罗列并解说本课语言重点6，学习语法动词不定式7，做练习Unit13、教学目标1，学会表达满意与不满意2，学习新单词3，认识到记日记的好处，有利于学生的健康成长4，灵活运用动词不定式教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语文章2，练习表达满意与不满意的两种态度3，新授单词4，学生阅读课文，并讨论其他记忆的方式5，罗列和解说课文语言重点6，学习语法动词不定式7，做练习Unit14教学目标1，能够表达对某人的祝贺和赞美2，理解和掌握新单词3，了解孩子玩的方式，加深对幼儿的理解4，学习语法现在分词教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语文章2，练习表达对某人的祝贺和赞美3，新授单词4，讲解课文，并多为学生准备点相关阅读材料5，盘点语言知识点6，学习语法现在分词7，做练习Unit15教学目标1，能够表达感谢和描述天气2，理解和掌握新单词3，掌握课文讲述的科学常识，提高学生的科学精神的追求4，理解和运用语法系动词教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语文章2，练习表达感谢和描述天气3，新授单词4，讲解课文，准备一些其他有趣的科学的生活常识5，罗列和讲解语言重点6，学习语法系动词7，做练习Unit16教学目标1，能够表达回想和后悔2，理解和掌握新单词3，了解肢体语言的表现形式和他们的意思教学重难点重点难点教学过程1，朗读新概念英语文章2，练习表达回想和后悔3，新授单词4，阅读课文，收集肢体语言的表现形式5，盘点重要语言知识点6，学习语法动名词7，做练习。
中职英语-基础模块下unit6全部教案
（总第41-48学1-2学时:Stepl: GreetingsGreet students cheerfully to cheer them up for this English lesson.Step2: Tell students the general arrangements of classroom teaching and learning and their tasks in this class.Step3: teaching the pronouciation of the new words and phrases and give expanlation to them.• 1. earn one, s living=make one, s living 谋生earn money=make money 赚钱• 2. remind sb. of sth.使（人）想起… remind sb. to do sth.3.unless = if ... not除非，如果不e.g. We will go shopping unless it rains. =We will goshopping if it doesn,t rain.4.instead of , instead 代替：反之，e.g. We can usestone instead of wood.It，s too hot. We didn，t goshopping. Instead, we wentswimming.重点：难点：e.g. My book is different from yours. be the same ase.g. My book is the same as yours.6.accept, receive （主观）接受；（客观）收到I received some flowers yesterday. But I didn' taccept them.7.afford to do sth.Can' t afford sth.买不起・a・Can' t afford to do sth e.g. We can' t afford ( to buy) a largehouse.8.be proud of = take pride in 为…而骄傲e.g. We are proud of you.=We take pride in you.9.on earth 到底;究竟e.g. What do you want to do on earth?10.go for a ride (开车)去兜风go for a walkStep4: Do the warming-up part.Show some pictures about money on the ppt for students, and give explanation to some words and phrases:1)Do you think money is important?2)Do you like to wear famous brand clothes?3)What do you think of life, easy or difficult?text.• 1. Why did the son dislike his father and feel unhappy?• 2. Why do young people like to wear famous brand shoes an d clothes?• 3. Can everybody in a country get rich at the same time?• 4. Is it true that all foreigners are rich?• 5. What do you think is most valuable for you?Task2 ScanningRead the text again and then find detailed information.•1.( F)The boy' s father earn much money.•2. ( T ) Young people in Italy like to wear famous brand shoes and clothes.•3. ( F) All the people can become rich at the same time.•4. ( T ) According to the text, we know that life is difficult for most people.•5. (T) Canada is known as a rich and developed country.•6. ( F ) Money is important than anything else.. Task3 Language Points and Sentence Structures1.This reminds me of Italy, when it was still a developingcountry。
中职英语说课稿unit6(基础模块1)
语句型，在此基础上进行情景表演，帮助他们学会灵活运用知识。
c.通过准备情景表演对话，引导他们学会通过互联网、词典等资源获得广泛的英语信息，扩展知识，掌握学习策略，提高自主学习的能力。
3）情感态度目标：创设生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，用“听说”带动“读写”，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，学会尊重西方人的用餐习惯，培养热情、礼貌的点餐服务态度。
3、教学重难点结合教学目标和学生的实际情况，我把本课时的教学重点确定为帮助学生掌握关于点餐的英语句型，难点是学生在用英语接受顾客点餐时的语音语调及体态语等非语言技巧的运用。
本节课，我以任务为引领，模仿操练和情景表演教学活动来突出重点，通过点评情景表演来突破难点。
4、学情分析我的授课对象是我校酒店管理专业一年级的学生。
他们的英语基础薄弱，学习兴趣不浓，自主学习的能力比较差。
在英语交际活动中，他们往往羞于开口，言语能力和非语言因素的运用技巧也有待提高。
对于餐厅服务这一话题，他们既缺少语言积累，也缺乏言语体验，而本课时的教学能满足他们的学习需求，对于他们来说，本节课的学习是一件新鲜并且有实际意义的事情，因此能激发他们的学习兴趣。
四、教法与学法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，本课时我采用了任务驱动教学法。
本节课，我始终围绕让学生完成“请接待英国客人到饭店就餐”这一任务, 通过让学生小组合作进行模仿操练和情景表演来达成教学目标。
在模仿操练的基础上，我同时采用了情境教学法节课，我把课堂教学移到了餐饮实训室，让学生在相对真实的语言环境下完成“接待英国客人并接受他们的点餐“的对话表演任务，提高了他们的学习兴趣，帮助他们体验和实践关于点餐的英语语言。
五、教学过程（一）激趣引入及布置任务(lead-in)在这一环节，我首先让学生观看一段关于点餐的英文视频，并提问：Where are they? What are they doing? 以此引出本课时的话题：taking orders 。
中职英语导学与同步训练基础模块1
中职英语导学与同步训练基础模块1一、导学目的1.1 了解中职英语课程基础模块1的内容和要求，明确学习目标和方法。
1.2 掌握中职英语基础知识，为后续学习和同步训练打下坚实基础。
1.3 提高学生的英语阅读、写作和口语表达能力，培养综合运用英语的能力。
二、基础模块1内容介绍2.1 单词和短语基础模块1中包含大量常用单词和短语，涉及人物、地点、动作、描述等方面，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和用法。
2.2 语法知识包括基本的句型结构、时态、语态、语气等内容，学生需要理解并掌握这些基础语法知识，为后续的语言运用打下基础。
2.3 阅读理解基础模块1中的阅读材料通常以短文形式呈现，内容涉及日常生活、校园生活、人物介绍、事件描述等，学生需要通过阅读理解文章内容，并进行相关问题的回答。
2.4 写作能力基础模块1中也包括简单的写作训练，要求学生进行简短的句子、段落的书面表达，培养学生的写作能力。
2.5 口语表达通过基础模块1的学习，学生需要进行简单的口语练习，包括自我介绍、日常交际用语、简单情景对话等，提高学生的口语表达能力。
三、同步训练方法3.1 词汇记忆采用词卡、单词表、背诵等方式帮助学生记忆词汇，通过不断练习和复习巩固记忆。
3.2 语法练习通过做题、语法填空、句型转换、语法解析等方式帮助学生巩固基础语法知识，培养学生的语法分析和应用能力。
3.3 阅读训练提供大量的阅读材料，包括短文、文章、故事等，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读速度。
3.4 写作训练设计多样化的写作题目，包括日记、小作文、应用文等，帮助学生提高自己的表达能力和写作技巧。
3.5 口语训练通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生有机会进行真实的英语口语练习，提高口语表达能力。
四、导学建议4.1 注重基础基础模块1是中职英语课程的基础，学生需要认真对待，打好语言学习的基础，为后续的学习打下坚实基础。
4.2 多练多思学生需要通过大量练习巩固所学知识，同时要注重思考和总结，找出自己的不足和问题所在，及时纠正。
中职英语《 英语基础模块I》Unit6 Tell me when the pain started
教学课题
Unit6 Tell me when the pain started
(language in use)
课时
5th
教学
目标
知识与技能
1．Enable students to understand and use theobject clausewith special interrogative words.
Ask students toreview the key knowledge ofobject clause
1.宾语从句的概念：
宾语从句在复合句中作主句的宾语。
2.句子结构：
主句+引导词+宾语从句
3.宾语从句三要素
引导词、语序、时态
引导词（that，if/whether，what/ where/ when/ who/how much/ how many...）
情感态度与价值观
Let studentsdevelop their awareness on cooperation and their confidence in English speaking
教学
重点
1. Helping students to understand and use theobject clausewith special interrogative words.
3.Tell students they will learn theobject clausewith special interrogative words
Review and found the object clauses新课教学
新
课
教
学
中职英语高教版2021英语基础模块1Part01 Unit6 Food and Drinks教案
4.Practice.
Present some multiple choices of the important points of the dialogue.
1.Watch e questions.
3.Make use of some games to practice vocabularies about food.
Learn the vocabularies about different food.
通过视频的方式导入食物这一主题，学习食物主题的词汇后后面的活动做铺垫。
Step 2:
Warming up
本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取、归纳并记录关键信息，侧重培养学生语言沟通能力和语言交互能力。
Step 4:
Dialogue learning
1.Watch and answer.
Play the video twice. At the first time let students answer “What are they doing?”. At the second time, present some detailed questions “What food does Mary order...”
Step 5:
Speaking
1.Imitate and practice.
Present the dishes and the sentence patterns: What would you like to order...?/I’d like to have...
Part01 Unit6 Food and Drinks教案-【中职专用】高一英语同步精品课堂(高教
Part01 Unit6 Food and Drinks教案-【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2021·基础模块1）教材信息：教材名称：【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2021·基础模块1）教材版本：高教版2021单元名称：Part01 Unit6 Food and Drinks授课对象：高一学生（中职专用）教学目标：1. 能正确掌握并使用与饮食相关的词汇及表述方式；2. 能听懂他人提出的饮食选择，并能够针对性地回答问题，进行交流；3. 能够在日常生活中合理安排饮食，保持健康并养成良好的饮食习惯。
教学重点：1. 饮食相关词汇的掌握；2. 与饮食选择有关的表述方式的学习；3. 合理安排饮食及养成良好的饮食习惯的训练。
教学难点：1. 针对他人的饮食选择进行表述及相关交流；2. 引导学生形成注意饮食健康的意识，养成良好的饮食习惯。
教学准备：1. 教材及相关词汇表；2. 课件及课堂PPT；3. 学生练习册及笔。
教学过程：【Step 1】导入1. 打开课件PPT，播放相关食品图片，引导学生进行识别并说出名称；2. 引导学生谈论自己的饮食偏好，并掌握相关表述方式。
【Step 2】学习1. 教师开始讲解当前食品市场上的各种食品种类，如快餐、中餐、西餐等，掌握相关词汇及表述方式；2. 调查学生对胡萝卜的健康价值的认知，并引导学生形成注意饮食健康的意识，比如如何搭配食品、限制糖及盐的摄入等；3. 讲解健康饮食的必要性，发放相关宣传资料，并对学生进行相关训练。
【Step 3】练习1. 分小组进行讨论和交流，比如绿色饮食、时令饮食等；2. 老师提供不同类型的饮食场景，学生根据场景进行选择及相关表述练习。
【Step 4】作业1. 要求学生根据自己的偏好及营养需求，设计一份健康营养的食谱，并形成口头表述；2. 要求学生将自己的食谱分享到课堂上，并与同学进行讨论和提高建议。
教学流程：识别食品图片及表述方式——讲解市场食品种类及相关表述——调查健康价值及进行相关训练——分小组进行讨论和交流——老师提供不同类型的饮食场景——学生设计健康营养食谱并进行口头表述——分享及讨论。
《Unit6FoodandDrinksWarmingUp》作业设计方案-中职英语高教版21基础模块1
《Food and Drinks Warming Up》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握并巩固《Food and Drinks Warming Up》课程中的基础知识，通过实际运用提高英语听说读写综合能力，增强学生对食品和饮料类词汇的认知，为后续课程学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需熟练掌握课程中涉及的食品和饮料相关词汇，包括但不限于food、drink、fruit、vegetable等类别下的单词，并能正确书写及发音。
2. 听力训练：提供一系列与食品和饮料相关的对话听力材料，要求学生听完后完成听力练习，如填写空白处的单词或句子、回答问题等。
3. 口语实践：设计一组与食品和饮料相关的主题讨论，学生需在小组内进行角色扮演，用英语讨论餐厅点餐、食物口味等话题。
4. 阅读理解：提供几篇与食品和饮料文化相关的英文短文，要求学生阅读后完成阅读理解练习，如选择题、填空题等。
5. 写作练习：写一篇关于自己最喜欢的一种食物或饮料的英文短文，要求条理清晰、语言流畅、无语法错误。
三、作业要求1. 所有作业需在规定时间内完成并提交。
2. 词汇练习部分需准确无误地掌握并运用所学词汇。
3. 听力训练部分需认真听录音材料并准确完成练习。
4. 口语实践部分需积极参与小组讨论并使用英语进行交流。
5. 阅读理解部分需认真阅读短文并准确回答问题。
6. 写作练习部分需按照要求完成短文，注意语法、拼写和标点符号的正确使用。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确度、速度和态度进行评价。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示并给予表扬。
3. 对于存在问题的地方，教师将给予指导性意见和建议，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲解和点评，帮助学生更好地掌握知识点。
2. 对于共性问题，教师将重点讲解并给出正确答案及解题思路。
3. 对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导和指导。
最新中职英语基础模块教案：Unit6(第三课时)
Unit 6 what’s your job?（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第三课时，包括language in use部分，具体内容为：全面收集，巩固及运用职业相关词汇。
2．教学重点、难点⑴教学重点职业相关词汇。
⑵教学难点职业相关词汇并根据，身体语言来猜测职业名称。
二、教学目标1.知识目标⑴收集职业相关词汇⑵根据相关信息猜测，运用职业相关词汇。
(3)询问职业的句型。
2.能力目标a)能根据相关信息运用职业相关词汇。
3.情感目标让学生了解不同职业的特点。
三、教学步骤Step 1 Lead-in1.Greeting.2.Revision1)Talk about the future jobs with the students. Ask them: “what kindof job do you want in the future?”Write down the names of different jobs on the blackboard. Have the students read the words after the teacher.2)Talk about the work places of different jobs. Ask them: “Wheredoes a chef/shop assistant/teacher…work?” Write down the work places on the blackboard. Have the students read the words after the teacher.（设计意图:让学生复习巩固上一节课中所学的相关知识，并为下一步的运用做好准备。
）Step2 Language in use1.PracticeDeal with activity 14. Show them a picture of a hotel and talk about the question: “What kind of jobs can a hotel provide?”Possible answers are the following:chef, manager, typist, driver, cleaner, secretary,Write down names of jobs related to the hotels that the students can think of.（设计意图:通过这一活动帮助学生通过提示全面搜索自己学过的表达职业的词汇，可以充分调动学生的思维为下一比赛活动做好准备。
基础模块1英语教案
Eg. He asked me to show my ticket.复合宾语
Show me the ticket.双宾语
We will complete the practice on page 9dependon grammar.
Step5 Task( lead in dialogue)
名（代）词+介词短语Ifoundthe engineer at his desk again
Itookrose for her sister.
名（代）词+不定式we askedour teacher to join us
We knowthe girl to be a good pupil.
复合宾语和双宾语的区别：
Director主管，主任，导演，总监porter搬运工interpreter口译员
And then we can talk aboutthese questions.
Step 2Presentation
Make somestudents introduce their ideal position or they want to be in the future.
Showthe boy up.
名（代）词+现在分词we saw the acrobat dancing on a wire.
His criticism startedMarythinking seriously
名（代）词+过去分词you must havethe tools repaired.
He went in and foundhis chair broken.
《Unit6FoodandDrinksGroupWork》作业设计方案-中职英语高教版21基础模块1
《Food and Drinks Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生能够熟练掌握食品和饮料类单词及基本句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，并培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 词汇准备：学生需掌握与食品和饮料相关的常用词汇，如主菜、饮料、调料等。
学生需独立记忆至少二十个单词及相应的英文发音。
可通过背诵、使用词汇卡片等方式进行学习。
2. 对话编写：学生需在小组内完成一个关于食品和饮料的对话编写任务。
每个小组需根据所学的句型和词汇，设计一段至少五句话的对话，内容应涵盖点餐、推荐菜式、询问饮料等实际场景。
对话中应使用新学的词汇和句型，并鼓励创造性地运用所学知识。
3. 角色扮演：各小组进行角色扮演活动，模拟在餐厅中点餐的情景。
小组成员需分别扮演服务员和顾客，使用已编写的对话进行交流。
在角色扮演过程中，学生需注意语言运用的准确性和流畅性，以及团队协作的默契程度。
三、作业要求作业要求如下：1. 词汇准备：学生需将所学的单词记录在作业本上，并尝试用新词汇造句，以加深记忆。
2. 对话编写：对话内容需紧扣主题，语句通顺，语法正确。
小组成员需共同商讨完成对话编写，鼓励创新思维，提升团队协作能力。
3. 角色扮演：学生需积极参与角色扮演活动，尽量使用所学英语进行交流，注意表达清晰、态度得体。
小组成员间需互相配合，确保活动顺利进行。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 词汇准备：评价学生是否掌握了新学的词汇，并能够正确发音和运用。
2. 对话编写：评价对话内容是否符合主题，语句是否通顺，语法是否正确。
同时关注学生的创新思维和团队协作能力。
3. 角色扮演：评价学生在活动中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性以及团队协作的默契程度。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足，提出改进建议。
中职英语基础模块1unit6导学案
Unit 6 Would you like to order?Reading and writing导学案设计【学习目标】1.掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
2.掌握部分形容词的比较级和最高级，如：cheap, expensive, delicious, near, 等。
3.掌握一些有用的句子，如：I want to invite my friends to eat Chinese food.I don’t have much money.I want to eat out with my friends.【学习重点】1.通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。
2.能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅【学习难点】1.通过文中给出的线索，猜出词义2.学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较【知识链接】1.有关食物和饮料的词汇。
2.形容词的比较级和最高级。
【自主学习】（教师寄语：Use your head, you’ll find a way.动脑筋，就会有办法）Translation the following words or phrases. (翻译下列单词或短语)1.点餐___________2. 菜单___________3. 果汁___________4. 去饭店吃饭__________5. 男服务员_________6.便宜的__________7.dish ____________ 8. burger ___________ 9. cheese ____________10. steak ___________ 11. chicken __________ 12. coffee ___________13. salad ___________ 14. expensive __________ 15. sprite ___________ 【合作探究】（教师寄语：Two heads are better than one.两人智慧胜一人）1.写出下列形容词的比较级和最高级形式1).near - _________ - __________ cheap - ________ - _________2).wide- _________ - __________ nice - _________ - __________3).heavy - _______ - ___________ happy - ________ - _________4).hot - __________ - _________ big - ________ - _________5).delicious-________________ - __________________expensive- __________________- _______________6). good - ________ - ________ far - _______- ________2.根据以上你填写的形容词的比较级和最高级，你知道它们的变化规律吗？3.你知道形容词比较级、最高级的基本用法吗？【展示提升】（教师寄语：Practice makes perfect.熟能生巧）单项选择.( ) 1. John is my _____ friend of all the classmates.A . good B. better C. best D. the best( ) 2. E-mailing is much _____ than long-distance calling.A. cheapB. cheaperC. cheapestD. the cheapest( ) 3. Beijing is one of_____cities in china.A. very beautifulB. much beautifulC. more beautifulD. the most beautiful( ) 4. The yellow river isn’t so _____ as the Changjiang river.A. longB. longestC. longerD. the longest( )5. The coat i bought last week is too big for me. i’d like to change it for a_____ one.A. smallB. largerC. nicerD. smaller【学习总结】（教师寄语：Being good at making a summary is a good habit.）同学们，你知道我们今天主要学习了哪些内容吗？【学习反思】（教师寄语：Reflection can make you improve yourself.）同学们，对于今天的学习，你们感到愉快吗？还有没有不懂、不会的地方？。
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Unit 6 Would you like to order?
Reading and writing
导学案设计
【学习目标】
1.掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
2.掌握部分形容词的比较级和最高级，如：cheap, expensive, delicious, near, 等。
3.掌握一些有用的句子，如：
I want to invite my friends to eat Chinese food.
I don’t have much money.
I want to eat out with my friends.
【学习重点】
1.通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。
2.能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅
【学习难点】
1.通过文中给出的线索，猜出词义
2.学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较
【知识链接】
1.有关食物和饮料的词汇。
2.形容词的比较级和最高级。
【自主学习】（教师寄语：Use your head, you’ll find a way.动脑筋，就会有办法）Translation the following words or phrases. (翻译下列单词或短语)
1.点餐___________
2. 菜单___________
3. 果汁___________
4. 去饭店吃饭__________
5. 男服务员_________
6.便宜的__________
7.dish ____________ 8. burger ___________ 9. cheese ____________
10. steak ___________ 11. chicken __________ 12. coffee ___________
13. salad ___________ 14. expensive __________ 15. sprite ___________ 【合作探究】（教师寄语：Two heads are better than one.两人智慧胜一人）
1.写出下列形容词的比较级和最高级形式
1).near - _________ - __________ cheap - ________ - _________
2).wide- _________ - __________ nice - _________ - __________
3).heavy - _______ - ___________ happy - ________ - _________
4).hot - __________ - _________ big - ________ - _________
5).delicious-________________ - __________________
expensive- __________________- _______________
6). good - ________ - ________ far - _______- ________
2.根据以上你填写的形容词的比较级和最高级，你知道它们的变化规律吗？
3.你知道形容词比较级、最高级的基本用法吗？
【展示提升】（教师寄语：Practice makes perfect.熟能生巧）
单项选择.
( ) 1. John is my _____ friend of all the classmates.
A . good B. better C. best D. the best
( ) 2. E-mailing is much _____ than long-distance calling.
A. cheap
B. cheaper
C. cheapest
D. the cheapest
( ) 3. Beijing is one of_____cities in china.
A. very beautiful
B. much beautiful
C. more beautiful
D. the most beautiful
( ) 4. The yellow river isn’t so _____ as the Changjiang river.
A. long
B. longest
C. longer
D. the longest
( )5. The coat i bought last week is too big for me. i’d like to change it for a_____ one.
A. small
B. larger
C. nicer
D. smaller
【学习总结】（教师寄语：Being good at making a summary is a good habit.）同学们，你知道我们今天主要学习了哪些内容吗？
【学习反思】（教师寄语：Reflection can make you improve yourself.）同学们，对于今天的学习，你们感到愉快吗？还有没有不懂、不会的地方？。