《病毒学》课程简介
第一章病毒学概述
• 亚病毒（subviruses）是一类比病毒更为 简单，仅具有某种核酸不具有蛋白质， 或仅具有蛋白质而不具有核酸，能够侵 染动植物的微小病原体。他不具有完整 的病毒结构的一类病毒称之为亚病毒， 包括类病毒、卫星因子 、朊病毒。
类病毒(viroid)
• 20 世纪 70 年代初期，研究马铃薯纺锤块茎病， 发现一种病原其侵入宿主细胞后可自我复制， 并使宿主致病或死亡。该病原无病毒颗粒和抗 原性、对酚等有机溶剂不敏感、耐热 (70 ℃ ~75 ℃ ) 、对高速离心稳定 ( 说明其低分子量 ) 、对 RNA 酶敏感等特点。所有这些特点表明病原并 不是病毒，而是一种游离的小分子 RNA 。类病 毒通常 246~399 个核苷酸的单链线状或环状 RNA 分子。
病毒和病毒学
• 病毒：
早期认识： virus有毒 ,可引起传染病 现在认识：化学组成和增殖方式独具特点，只能在 宿主细胞内进行复制的微生物或遗传单位。
特点： 1. 只含有一种类型的核酸作为遗传信息的载体； 2. 不含有功能性核糖体或其他细胞器； 3. RNA病毒的遗传信息编码于Rபைடு நூலகம்A； 4. 体积小； 5. 必须依赖宿主细胞的代谢系统复制自身的核酸、合成蛋白质并
装配成完整的病毒颗粒。
病毒与其它微生物的区别
微生物
结构 在无活细
种类
胞的培养
基中生长
细菌 原核细胞型 +
支原体 原核细胞型 +
立克次体 原核细胞型
-
衣原体 原核细胞型
-
螺 旋 体 原 核 细 胞 型 -（+）
真菌 真核细胞型 +
病毒
非细胞型
-
二等分裂 繁殖
核酸类型
核糖体
病毒学ppt课件
病毒学
9
教材及参考书目
1、教材
《普通病毒学》，谢天恩、胡志红主编，北京，科学出版社，2002年
2、参考书目
《动物病毒学》，殷震主编，北京，科学出版社，1997年
《分子病毒学》，黄文林主编，北京，人民卫生出版社，2002年
《分子病毒学》，侯云德主编，学苑出版社，1990年
《现代微生物学》，刘志恒主编，北京，科学出版社，2002年
病 毒 与健康
病毒学
1
近20年来肆虐的病毒性疾病
AIDS
病原体 是病毒！
SARS
禽流感
病毒学
2
几种致病病毒
乙肝病毒
冠状病毒
流感病毒
病毒学
HIV
3
乙型肝炎
u全球乙型肝炎病毒表面抗原携带者为3.5亿，我国为1.2亿； u全球每年死于乙型肝炎病毒感染引起疾病的人数为75万，我国为50万人; u中国甲、乙类传染病报告中，1/3以上的病例为病毒性肝炎; u我国每年用于肝炎和肝病的医疗、保健费用高达1,000多亿元; u 广东七成五的人口现在或曾经感染过乙肝; u 乙肝病人歧视案受到越来越多人的关注;
病毒学
8
研究病毒学的主要目的
病毒能引起人类、家畜和作物很多危害性的疾病，研究 病毒的的目的之一是为了有效防治和控制各种病 毒性疾病的发生和流行；
病毒具有生命与非生命双重属性的特殊本质，研究病毒 的另一目的是通过对病毒的认识，使人们进一步 认识生命物质的一些基本问题，从而对生命起源 有所启示；
研究病毒的第三个目的是利用病毒为人类造福。
病毒学
7
病毒（virus）：是一类个体微小，无完整细胞
结构，含单一核酸型（DNA或RNA），必须在活 细胞内寄生或复制的非细胞型微生物。
《病毒学课件：SARS-CoV-2病毒全面解析》
新冠疫苗的开发
病毒蛋白疫苗
基于新冠病毒的关键蛋白， 如刺突蛋白等，以诱导人体 免疫系统产生抗病毒免疫。
病毒载体疫苗
利用病毒载体将新冠病毒基 因导入人体细胞，以激发机 体产生针对新冠病毒的免疫。
核酸疫苗
通过将新冠病毒的核酸 （RNA或DNA）注射ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人体 细胞，以诱导机体产生特异 性免疫反应。
预防和控制新冠病毒
新冠病毒的传播途径
了解新冠病毒如何通过近距离接触、空气传播、接触污染物表面等方式传播， 在制定有效的预防措施上将有重要意义。
新冠病毒的生命周期
病毒进入人体后，如何感染细胞并复制自身？了解这一过程将帮助我们发现 病毒复制的关键环节，从而设计针对性的治疗和疫苗。
感染后的人体反应
新冠病毒感染后，人体如何产生免疫反应？掌握这些信息将有助于加深对病毒感染机制的理解。
《病毒学课件：SARSCoV-2病毒全面解析》
欢迎来到《病毒学课件：SARS-CoV-2病毒全面解析》。在本课程中，我们将深 入探讨新冠病毒的结构、传播方式和防控措施，帮助您全面了解这一全球疫 情的重要病原体。
新冠病毒的来源
我们将从新冠病毒的起源和传播方式开始。此病毒最初在2019年底在中国湖 北省被发现，通过接触感染和飞沫传播在全球迅速传播。
了解病毒传播的途径，以及通过个人行为和公共卫生干预措施来预防和控制 疫情的重要性。
新冠疫情的全球影响
探索新冠病毒对全球医疗系统、经济和社会各个方面的影响，并思考未来面 对类似传染病时应采取的应对策略。
病毒学课程设计
病毒学课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解病毒的基本概念，包括病毒的结构、分类及生命周期；2. 掌握常见的病毒性疾病及其传播途径；3. 理解病毒与宿主相互作用的原理及其在疾病发生中的作用。
技能目标：1. 能够描述病毒实验室检测方法，并运用所学知识分析病毒检测案例；2. 学会运用批判性思维，评估病毒感染的风险，提出预防措施；3. 能够运用病毒学知识，对现实生活中病毒相关问题进行科学解释。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对病毒学研究的兴趣，激发探索未知的精神；2. 增强学生的社会责任感，意识到预防病毒性疾病的重要性；3. 树立正确的科学观念，认识到病毒与人类生活的密切关系，尊重生命，关爱健康。
课程性质：本课程为病毒学基础知识课程，旨在帮助学生建立病毒学的基本概念，提高学生的科学素养和实际操作能力。
学生特点：高中生具备一定的生物学基础，具有较强的求知欲和探索精神，但病毒学知识较为抽象，需结合实际案例和形象教学手段提高学习效果。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，运用生动形象的教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过分解课程目标，实现学生对病毒学知识的系统掌握和综合运用。
二、教学内容1. 病毒的基本概念- 病毒的结构与分类- 病毒的生命周期与繁殖方式2. 常见病毒性疾病- 流感病毒与流感- 艾滋病病毒与艾滋病- 疱疹病毒与口腔疱疹3. 病毒与宿主相互作用- 病毒入侵宿主细胞机制- 病毒复制与基因表达- 病毒引起的免疫反应4. 病毒实验室检测技术- 病毒分离与培养- 免疫学检测方法- 分子生物学检测技术5. 病毒感染预防与控制- 传播途径与防控策略- 疫苗接种与免疫预防- 公共卫生与病毒防控教学内容安排与进度：第一周：病毒的基本概念第二周：常见病毒性疾病第三周：病毒与宿主相互作用第四周：病毒实验室检测技术第五周：病毒感染预防与控制教材章节关联：第一章：病毒学概述第二章：病毒结构与分类第三章：病毒生命周期与繁殖第四章：病毒性疾病第五章：病毒检测与控制技术教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织，确保科学性和系统性。
《病毒学》教学大纲
《病毒学》教学大纲课程编号：课程名称：病毒学总学时：28学时先修课及后续课：先修课有《生物化学》、《微生物学》、《遗传学》，后续课有《基因工程》。
一、说明部分1、课程性质近几十年来，病毒学研究进展迅猛，其基础理论、研究方法和实验技术日臻成热，现已成为生命科学领域中一门重要的分支学科。
随着科学技术的不断进步，病毒学获得了巨大发展，并推动了现代生物学发展，其研究成果广泛应用于医学、兽医学、农学、环境保护及工业领域。
然而在此领域，仍旧存在着大片空白等待研究。
本门课程以基础病毒学为主，其内容包括病毒学的发展、分类及相互作用关系，病毒的分类及命名，病毒的生物学及分子生物学特征，各类病毒与宿主的相互关系，各类病毒的控制和利用，病毒学的基础方法及新技术，亚病毒等。
通过对病毒学的教学，旨在带领本科学生进入病毒学研究领域的大门，了解病毒学研究的最新进展，掌握一些病毒学研究的方法和手段，对病毒引起的疾病的预防和治疗有明确的认识，为病毒学的基础研究提供理论支持。
2、教学目标及意义通过课程教学，培养学生观察、思考、分析问题的能力和实事求是，严肃认真的科学态度，使学生充分了解病毒，为今后从事病毒学或分子生物学的研究工作或教学工作打下良好基础。
3、教学内容及教学要求本课程安排在学生完成《普通生物学》、《生物化学》、《微生物学》、《遗传学》等有关基础和专业基础课程之后的第六学期。
内容上注意与以上课程的衔接，并避免不必要的重复。
课堂教学应力求使学生了解病毒学课程的内容，病毒学研究的方法和研究进展，做到心中有数，思路清晰，认真及时做好课堂记录，对于当时不能理解的理论知识则需要仔细思考，查阅资料、讨论，以便系统完整的掌握病毒学知识。
4、教学重点、难点重点是病毒基本成份的种类、组成、结构特征及功能，病毒的遗传与变异。
难点是病毒的遗传变异机理、过程及病毒基因图的构建和应用等。
5、教学方法与手段在教学方法上采取课堂讲授为主，辅以多媒体课件、提问、教学辅助材料等，以加强学生对理论知识的消化和理解，在教学过程应注意积极启发学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。
病毒学检验课程简介【模板】
病毒学检验课程简介课程号：0课程名称：病毒学检验总学时：48 学分：3先修课程：医学微生物学医学免疫学面向对象：本科生考核方式：考试任课教师：余倩裴晓方课程简介：病毒学检验是卫生检验重要的专业课程之一，是卫生检验课程体系的重要组成部分。
本课程包括病毒学检验技术和常见重要致病病毒二个部分，病毒学检验技术主要讲授细胞培养技术、鸡胚培养技术、动物实验、血清学实验、电子显微镜技术、分子生物学技术在病毒学检验中的应用及病毒的分离鉴定等；常见重要致病病毒主要讲授如流感病毒、麻疹病毒、脊灰病毒、肝炎病毒、轮状病毒、虫媒病毒与出血热等病毒的生物学性状、检验方法和卫生学意义。
通过本课程的学习，要求学生掌握病毒的分离培养方法、血清学实验及分子生物学技术在病毒学检验中的应用以及这些方法的原理和操作注意事项；掌握常见重要致病病毒的生物学性状和检验方法。
推荐教材或主要参考书：李洪源等主编：病毒学检验人民卫生出版社2006；张朝武主编：现代卫生检验，第一版，人民卫生出版社，2005年；李影林主编：中华医学检验全书，人民卫生出版社，1996；王秀茹主编：预防医学微生物学及检验技术，人民卫生出版社，2002。
Course Code:0 Course Name:Experimental VirologyTotal Hours : 48 Credit: 3Textbook name: Teaching material:《Experimental Virology》Li Hong-yuan People’s Medical Publishing House，2006；《Modern Health Inspection》Zhang Chao-wu People’s Medical Publishing House 2005；《The Book of Modern Health Inspection》Li Ying-lin People’s Medical Publishing House，1996；《Prevention of Medical Microbiology and Inspection Technology》Wang Xiu-ru People’s Medical Publishing House 2002Course Description：Experimental Virology is one of the important speciality courses and the essential component of the course system for preventive medicine laboratory. This course contains two parts:the techniques of experimental virology and frequent important pathogenic viruses. The first focuses on contains cell culture techniques, egg inoculation techniques, animal experiment, serological examination, electron microscopy techniques, the application of molecular biology techniques in experimental virology, isolation and identification of viruses and so on. The second focuses on the biological properties, test methods and hygiene significance of frequent pathogenic viruses，ssuch as Influenza virus, measles virus, polio virus, hepatitis virus, rotavirus, insect-virus and hemorrhagic fever and so on .This course requires students to grasp the testing theory and experimental key point of the culture techniques of virus, serological examination and the application of molecular biology techniques in experimental virology; to grasp the biological properties and experimental methods of the frequent pathogenic viruses.。
病毒学
2)病毒基因表达的调控
基因表达包含2个方面：转录和转译。
病毒学转录
(1)有的病毒利用自身基因组编码的RNA聚合酶。
(2)有的完全依赖宿主的RNA聚合酶。
发展过程
病毒学的形成和发展大致经历以下四个时：
1、病毒的发现时期
2、病毒的化学时期
3、细胞水平研究时期
4、分子病毒学时期
双螺旋结构1)病毒的发现时期
烟草花叶病毒(TMV)1.1892年Ivanofsky因发现烟草花叶病毒(TMV)时，称其为滤过性致病因子
2.1957年Lwoff.A因病毒复制周期的阐明以及一些病毒的细胞培养技术的建立，定义为一类具有严格细胞内 寄生和潜在感染性的病原体，并且指出病毒只有一种核酸。
3.1978年luria和Darnell进一步确认了病毒只有一种核酸，能在活细胞复制产生子代病毒粒子。
病毒学
以病毒作为研究对象的新兴学科
01 简介
03 基本特点 05 主要内容
目录
02 发展历史 04 目的 06 发展过程
病毒学是以病毒作为研究对象，通过病毒学与分子生物学之间的相互渗透与融合而形成的一门新兴学科。具 体来讲，它是一门在充分了解病毒的一般形态和结构特征基础上，研究病毒基因组的结构与功能，探寻病毒基因 组复制、基因表达及其调控机制，从而揭示病毒感染、致病的分子本质，为病毒基因工程疫苗和抗病毒药物的研 制以及病毒病的诊断、预防和治疗提供理论基础及其依据的科学。
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《病毒学》简介
virus
医学病毒学是病毒学的一个重要分支， 主要是从医学的角度来研究病毒特性， 有时又叫医学分子病毒学。医学病毒 学研究范围包括病毒本质，传播模式 及致病机制，以及应用层面的药物及 疫苗研究。它和分子生物学及药物学 关系密切。
第一章
病毒学概论
virus
是一类非细胞型微生物 主要特点 体积非常微小，需在电子显微镜观察 结构简单，无细胞结构，只含一种类型核 酸（DNA或RNA）和蛋白质 严格的细胞内寄生，只能在活细胞中增殖 对抗生素不敏感，但对干扰素敏感
真菌 真核细胞 +
DNA＋RNA
非细胞 DNA或RNA
复制 -
+ 二分裂 +
+
有性或无性
增殖方式 抗生素
+
干扰素
+
-
-
一、病毒的形态、结构与分类
virus
病毒的大小：以 纳米（nm）为计量 单位, 一般 30~200nm
The largest : （ 300nm, 痘病毒） The smallest: 10 nm 如口蹄疫病毒
与人类关系
virus
引起传染病：75%以上 可能是人类某些肿瘤的病因之一 鼻咽癌 EBV 宫颈癌 人乳头瘤病毒、单纯疱疹病毒Ⅱ型 原发性肝癌 乙型肝炎病毒 传染性强，流行广泛，很少有特效药
virus
特性 滤菌器 结 构 细胞壁 核酸类型
无细胞培养
病毒
+
细菌 原核细胞 +
DNA＋RNA
衣 壳
virus
核衣壳
二）衣壳
成分——包裹在核酸外的 蛋白质，组成壳微粒 作用： 保护病毒核酸； 与易感C上V受体结合， 辅助V对易感C的感染； 抗原性，诱导机体免疫 应答。
病毒学
病毒mRNA 病毒蛋白质
5.装配(assembly)
• 不同病毒在细胞内不同位置装配
DNA病毒的核衣壳均在细胞核内组装（痘病毒除外）
痘病毒、绝大多数RNA病毒的核衣壳在细胞质内组装（除
逆转录病毒）
• 无包膜病毒即为病毒体，有包膜病毒还需获得包膜
6.释放(release)
裸病毒 裂解细胞，病毒释放
（一）分类依据
• 病毒体的形状与大小 • 病毒体的形态结构：核衣壳、衣壳对称性和壳粒数目、有无
包膜
• 核酸的类型与结构：基因组大小、核酸类型、单双链、线状 或环状 • 对理化因素的敏感性 • 抗原性 • 生物学特性（繁殖方式、宿主范围、传播途径和致病性）
（二）病毒分类
1、按寄生宿主分：
动物病毒、植物病毒、昆虫病毒、细菌病毒、真菌病毒
有包膜病毒的包膜与宿主细胞膜直接融合，病毒核衣壳进
入细胞。
• 转位作用(transposition)
直接穿入
• 噬菌体
病毒穿入宿主细胞示意图
3.脱壳( uncoating )
• 核衣壳进入宿主细胞后，脱去蛋白质外壳，释放核酸的过程。 • 多数病毒在穿入时，在细胞溶酶体酶作用下脱壳 • 少数病毒脱壳过程较复杂：脱壳酶
用的病毒称为辅助病毒 (helper virus)。 缺陷病毒与辅助病毒具有基因组序列同源性。如 HDV + HBV。
缺陷病毒不能复制，但却能干扰同种成熟病毒体进入易感细胞，故
又称为缺陷干扰颗粒 (defective interfering particles,DIP) 。
2.顿挫感染\流产感染（abortive infection）
• 麻疹病毒H蛋白—CD46（麻疹病毒受体）
《病毒学综述》课件
病毒学是研究病毒的一门学科，旨在揭示病毒的结构、分类、感染机制和预 防治疗方ห้องสมุดไป่ตู้。本课件将带您深入了解病毒学的精髓，展望未来发展方向。
病毒学定义
病毒学是研究病毒结构、复制及感染过程、病毒与宿主相互作用等方面的 科学研究领域。了解病毒学的概念对认识病毒引发的疾病有重要的意义。
病毒结构
RNA病毒
带有RNA核酸的病毒，如 流感病毒。
复制类型病毒
依赖病毒细胞复制而无需 进入宿主细胞的病毒，如 艾滋病毒。
病毒感染的功能性组件
1
侵入宿主细胞
病毒通过其突刺结构或其他方式侵入宿主细胞，开始感染过程。
2
复制病毒基因
病毒利用宿主细胞的生物合成机制，复制和扩增病毒基因组。
3
组装和释放
病毒基因组和外壳蛋白在宿主细胞中组装成新的病毒颗粒，并通过裂解或外膜融 合释放到宿主体外。
病毒疾病的预防和治疗
• 研发疫苗，有效预防病毒感染。 • 筛查药物，抑制病毒复制和传播。 • 提高公众卫生意识，如加强手卫生和咳嗽礼仪。 • 强化卫生设施和医疗体系，提供优质的医疗服务。
病毒学的未来展望
抗病毒药物研发
加强对病毒基因和感染机制 的研究，开发出更有效的抗 病毒药物。
快速病毒检测技术
开发新的快速病毒检测技术， 能够迅速诊断病毒感染，提 早采取相应防控措施。
宿主免疫研究
深入研究宿主免疫对病毒感 染的应答机制，为预防和治 疗病毒疾病提供新的思路。
结论与总结
病毒学是一门关于病毒的综合学科，通过对病毒结构、复制、感染以及预防治疗的研究，有望为控制和 治疗病毒疾病做出更大贡献。
外壳(Capsid)
病毒的外壳由蛋白质构成，保 护和包裹着病毒的核酸。
病毒学(Virology)
2、局部反应
(1)噬菌体—噬菌斑(plaque) 噬菌体感染生长在营养琼脂平板上的细菌所形 成的，具有一定大小和形状的透明区域。
(2)动物病毒—蚀斑或称空斑(plaque) 动物病毒感染单层细胞培养所形成的局部病损 区域，系由病毒的致细胞病变作用所引起．
致细胞病变作用（Cytopathic effect ， CPE） ：
(六)分子生物学方法 *变性与不变性的聚丙烯酰胺凝胶电泳 *蛋白质肽图与N末端氨基酸分析 *核酸的酶切图谱与寡核苷酸图谱分析 *分子杂交 *序列测定 *聚合酶链反应（PCR）等
第三章 毒粒的性质
第一节 描述毒粒性质的结构术语 一、毒粒（Virion） 1、毒粒是一团能够自主复制的遗传物质（DNA或RNA），它 被自身编码的蛋白质外壳所包围，有的还有一层附加膜，以保 护其遗传物质免遭环境破坏，并作为将其遗传物质从一个宿主 细胞传递给另一个宿主细胞的载体。 2、毒粒的基本构成：一个核酸分子（DNA或RNA） 蛋白质外壳（由许多相同的蛋 白质分子构成） * 有的病毒含有多个核酸分子 * 有的病毒蛋白质外壳由数种不同的蛋白质分子构成 * 有的病毒蛋白质外壳外还有一层膜结构 * 有的病毒的多个核酸分子被分别包装在不同的颗粒中
*感染单位（infectious units, IU）:引起宿 主或宿主细胞培养一定特异性反应的病毒最 小剂量
*效价（title）：单位体积（ml）病毒原液 所含的病毒感染单位的数目（IＵ/ml）。
1、 噬（蚀）斑测定
（1）噬菌体的噬菌斑测定，琼脂叠层法（agar layer method）
一定量的经系列稀释的噬菌体悬液分别与高浓度 的敏感细菌，以及半固体营养琼脂均匀混合后，塗布 在已铺有较高浓度营养琼脂的平板上，经过孵育培养， 在延伸成片的细菌菌苔上出现分散的单个噬菌斑。根 据病毒的一次击中（one-hit）动力学性质，一个有 感染性的病毒即可引起一个细胞的感染并形成一个噬 斑，并且其数目与样品中有感染性的噬菌体颗粒数量 成正比，故统计噬斑数目后即可计算出噬菌体悬液效 价，并以噬斑形成单位（plague forming units ， PFU）/毫升（ml）表示。
《病毒学》教学大纲
《病毒学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务病毒作为最简单的模式生物，在生命科学发展过程中扮演了重要角色。
病毒学的发展使人们对生物的本质有了全面的认识，也促进了分子生物学的发展。
人类对病毒的认识直接关系到人类自身的生活与健康。
《病毒学》是生命科学类相关专业的一门十分重要的专业选修课。
本课程的基本要求：1．了解病毒与人类的关系，病毒学新的研究方法及最新发展趋势；2．理解病毒与宿主的相互作用关系；3．掌握病毒的主要形态结构特点、生物学特性、病毒学的基本研究技术以及常见病毒病的发生规律和防控措施。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章绪论——病毒学概述第一节病毒与人类的关系1．病毒引起的人类和动植物疾病2．病毒的应用习题要点：如何客观地理解病毒的存在第二节病毒学发展简史1．病毒的发现2．病毒学发展简史习题要点：病毒的发现给我们什么启示第三节病毒的进化与起源1．病毒的进化2．病毒的起源习题要点：如何理解有关病毒起源的3种假说第四节病毒的特点及定义1．病毒的特点2．病毒与其它微生物的比较习题要点：掌握病毒的特点本章重点、难点：掌握病毒的特点本章教学要求：了解病毒学的发展历史；理解病毒与人类生活的关系；掌握病毒的特点。
第二章病毒的形态与结构第一节病毒的形态与大小1．病毒的形态2．病毒的大小习题要点：病毒一般形态和大小第二节病毒的组成及其功能1．病毒的结构组成2．病毒结构成分的相应功能习题要点：病毒的主要成分及其功能第三节病毒粒子的对称性习题要点：病毒粒子的3种对称方式本章重点、难点：病毒的结构特点及主要成分的功能本章教学要求：了解病毒的结构特点；理解病毒的存在与其结构组成的关系；掌握病毒的主要成分及其功能。
第三章病毒的增殖第一节用于病毒复制研究的实验系统习题要点：大肠杆菌——噬菌体实验系统的建立第二节病毒的复制周期1．病毒的一步生长曲线2．病毒侵染宿主的过程习题要点：病毒侵染宿主的一般过程第三节病毒的非增殖感染1．病毒非增殖感染的类型2．温和噬菌体习题要点：病毒非增殖感染的机制本章重点、难点：病毒侵染宿主的一般过程，不同类型病毒侵染宿主的比较。
(新)病毒学概述(医学行业讲座培训课件)
抗病毒意义：
早期中断病毒复制，阻止病毒扩散
（医学行业讲座培训课干件）扰素产生机制
细胞
IFN诱生剂
产生特异性因子 ，和阻抑蛋白结合
干扰素的基因抑制解除 IFN基因活化产生干扰素
干扰素
干 扰
与靶细胞结合
素
作 用
抗病毒蛋白基因活化
机
制
合成抗病毒蛋白
干扰病毒蛋白合成
干扰素产生及作用机制示意图
IFN抗病毒作用特点
1.复制周期：吸附、穿入、脱壳、生物合成、 组装、成熟和释放。 病毒完成一个复制周期约10h。
（医学行业讲座培训课件）
2.具体过程 （1）吸附：特异性吸附 （2）穿入：通过胞饮、融合、转位作用方式 （3）脱壳： 脱壳酶作用下脱去蛋白质衣壳 （4）生物合成：隐蔽期，包括转录和翻译。 （5）组装与释放：核酸与蛋白质组装。释放
感
可反复激活，急性发作
染
病毒只有在急性发作时才被检出 如单纯疱疹病毒
慢发感染（迟发感染）：
潜伏期长， 发病后为亚急性进行性加重直至死亡
二、病毒的致病机制 （一）病毒对宿主细胞的直接作用
1.杀细胞感染 抑制宿主细胞核酸复制和蛋白质合成，细胞死亡 使溶酶体酶释放，细胞自溶 病毒蛋白的毒性作用
正常细胞
病变细胞
（医学行业讲座培训课件）
病毒引起疾病的特点
– 流行广泛 – 传染性强 – 传播途径多 – 并发症复杂 – 后遗症严重 – 诊治困难 – 死亡率高
（医学行业讲座培训课件）
第一节 病毒的基本性状
一、病毒的大小和形态 （一）病毒的大小
1.测量单位 纳米(nm)
2.观察工具 电子显微镜
（医学行业讲座培训课件）
《病毒学》课程教学大纲
《病毒学》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：133K01E 学分：2 周学时：2 总学时：34 开课学期：4.1
开课学院：海洋学院
英文名称：Virology
适用专业：生物技术
课程类别：专业任选课
课程修读条件：学生需具备一定的分子生物学基础
网络课程地址:
所属基层学术组织：生物与海洋科学系
二、课程简介
《病毒学》内容主要包括病毒学领域中重要的概念和基本原理，如病毒的分类与命名、形态结构、理化性质、复制特征、遗传与变异、进化、病毒基因工程等。
同时分类介绍动物病毒学、水生动物病毒学、植物病毒学、人类致病性病毒和病毒与肿瘤关系等几大模块。
该课程既介绍病毒学的基础知识、又反映病毒研究和应用的最新发展动态、方向和热点，为学生今后从事病毒学、微生物学、医学、兽医、水产养殖、农业科技工作提供重要的知识储备和工作技能。
本课程与其它课程的关系：《病毒学》课程即着重基础理论特征又兼备实际应用特点，与《细胞生物学》、《分子生物学》相比较具有更强的专业性和实用性。
三、教学目标
总目标：让学生掌握和熟悉病毒学研究的基本内容和在实际生产当中的具体应用。
知识目标：掌握病毒学的一些基本概念和基本原理，了解当今病毒学研究的最新发展动态和热点。
能力和素质目标：为从事病原学研究和农业科技工作提供知识储备和工作技能
四、教学内容及学时分配（应体现教学单元的教学目标、基本内容、学时分配、教学方法、课外学习任务及要求等内容）
五、考核及成绩评定方式（请明确说明教学过程考核方式和期末考核方式，各项考核成绩占课程总成绩的比例，原则上平时成绩比重不低于50%。
）
六、教材及参考书目：。
《病毒学》PPT课件
他被誉为“病毒学之父”
Martinus Beijerinick (1851-1931)
29
第一个病毒引起的动物病例
Freidrich Loeffler (1852-1915)
同年，Freidrich Loeffler证明牛口蹄疫病是可滤性病毒引起的。
30
42
利用噬菌体突变体的重组，以及基因缺失和置换突变的杂交， 鉴定和定位λ噬菌体的基因，获得基因组的物理图谱。
❖ 噬菌体溶原性和裂解性生活史的发现和相 互转换机制的研究，如阻抑蛋白cI的负调控 和转录因子N蛋白和Q蛋白的正调控、以及 多基因间表达调控的相互协调、相互制约 的复杂关系的研究,奠定了分子生物学操纵 子学说的基础。
一. 经验时期
北宋（960年到1127年） 年间，吸入病人痂接 种人痘来预防天花。
23
1796年英国医生Edward Jenner发明了“种牛痘”的方法预防天花。
24
1884年巴斯德从科学实践中知道有侵染性的物质经 过反复传代和干燥，会减少其毒性。用减低 毒性的侵染物接种狗，该狗即使再感染狂犬 病毒也不会得狂犬病。
状颗粒。
至此，TMV是核蛋白而不是纯蛋白质，病毒 是颗粒状而不是毒液的争论到此结束。
37
❖ 1952年，美国冷泉港卡内基遗传学实验室的Alfed Hershey 和Martha Chase用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和核酸 试图追踪噬菌体吸附进入大肠杆菌细胞的机制，结果证明只 有DNA进入就足以提供复制出100多个子代病毒所需的遗传信 息。
25
二. 发现时期
1886年，法国人Adolf Mayer将感染TMV的烟草 叶汁注入健康的烟草叶脉中，诱发了花叶病。
《病毒学》课程简介
病毒学课程简介病毒学，顾名思义，是介绍病毒基本知识的。
几乎每年都有病毒肆虐的新闻，如SARS, 禽流感，或埃博拉等。
学生物的你肯定想知道小小的病毒何以有如此大的威力。
病毒在体外是无生命的化学物质，由蛋白质和（或）核酸组成，只有在宿主细胞内才呈现生物的一面，是生物界的异类和魔法师。
通过学习病毒学这门课，你可以知悉病毒的“魔法”，即病毒是如何成功侵入并操控宿主细胞的生理生化过程，以完成自身复制从而致病；还可以在病毒性疾病发生时，知道如何应对。
Virology is a basic biology science, is a body of knowledge with its own perspectives and its own internal development.Viruses are strictly intracellular parasitism. It is made up of nucleic acids and proteins, and possesses only one type of nucleic acid.Viruses are entities whose genomes replicate inside living cells using the cellular synthetic machinery and causing the synthesis of specialized elements that can transfer the viral genome to other cells.You can learn viruses, the wizards how play their sorcery to take over the host cellular machinery serve their ownpurposes by this curriculum.。
《病毒学》课程思政案例
《病毒学》课程思政案例一、教学设计《病毒学》课程包含着许多思想政治教育的隐性素材，为课程思政的实施提供了有力保障。
围绕课程思政，案例进行如下教学设计：①突出课程历史感，通过介绍黄祯祥、顾方舟等老一辈病毒学家的事迹，培养同学们的家国情怀；②在该课程融入人文关怀：病毒病与人类健康息息相关，在人类病毒病治疗、预防及控制过程中人文理念不可或缺；③在流感病毒讲授中介绍每年疫苗的选型是由各国上报WHO共同分析的结果，突出在传染病防控中，人类唯有团结协作才能应对各种全球性风险挑战，共同开创和拥有美好的未来。
这正是人类命运共同体理念的重要体现；④该课程具有鲜明的时代色彩：建国以来，我国科技水平，包括病毒学都取得了令人瞩目的进展。
本课程介绍中国学者在病毒学研究中的突破，也会向同学们介绍我国政府组织重大项目，制定科学发展方向等信息，充分肯定我国科技的发展，激励同学们勇于担当，奋发向上的精神。
⑤2020年开始，课程将新冠疫情作为教学重点。
通过对疫情的分析，引导同学们意识到我国政府真正将人民放在首位，有意愿、有能力保护人民群众的生命健康，同时通过境外对疫情的新闻报导引导同学们认识到西方所谓“自由和民主”的虚伪，帮助同学们树立“四个自信”的坚定信念。
（一）案例名称：新发病毒（二）案例教学目标1. 知识目标：①新发病毒的定义；②再发病毒的定义：③新发病毒出现的原因及与之对应的代表性病毒2. 能力目标：①能够理解新发/再发病毒的定义②能够应用所学知识，分析具体新发病毒产生原因3. 情感目标：通过向学生介绍授课人参与的新发病毒重要工作，增强学生的民族自豪感。
通过对新冠疫情的发生发展和国内外新闻报导的分析，引导同学们去思考和分析隐藏其后的政府的动员力，各级公务员的执行力，群众的行动力和国家的生产力，使同学们意识到我国社会制度的先进性，同时引导同学们认识到西方所谓“自由和民主”的虚伪，帮助同学们树立“四个自信”的坚定信念。
（三）案例教学实施过程本节教材中的主要内容是第十六章：新发病毒/第一节：新发病毒定义及产生原因。
病毒的课程设计
病毒的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解病毒的基本概念、结构特点和生命活动方式，掌握病毒的分类、繁殖和感染机制，以及病毒与人类生活的关系。
通过本课程的学习，学生能运用所学知识分析、解决实际问题，培养科学探究和创新思维能力。
1.描述病毒的结构特点和分类；2.解释病毒的生命活动方式及其与细胞的关系；3.阐述病毒的繁殖过程和感染机制；4.举例说明病毒与人类生活的关系。
5.运用科学方法分析病毒相关问题；6.制作病毒模型，展示病毒结构；7.设计实验探究病毒的生命活动特点；8.撰写探究报告，分享研究成果。
情感态度价值观目标：1.培养对生命科学的兴趣和好奇心；2.认识生物多样性的重要性，尊重生命；3.增强防范病毒感染的意识，提高自我保健能力。
二、教学内容本课程教学内容分为四个部分：病毒的基本概念、病毒的结构与分类、病毒的生命活动方式、病毒与人类生活的关系。
1.病毒的基本概念：介绍病毒的定义、特点和命名原则；2.病毒的结构与分类：讲解病毒的结构组成，分类及各类病毒的特点；3.病毒的生命活动方式：阐述病毒的生活周期、繁殖过程及感染机制；4.病毒与人类生活的关系：介绍病毒性疾病、病毒防治及病毒在生物技术和医学中的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于阐述病毒的基本概念、结构特点、生命活动方式和病毒与人类生活的关系；2.讨论法：学生针对病毒相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神；3.案例分析法：分析病毒性疾病案例，让学生了解病毒感染的危害及防治措施；4.实验法：设计病毒模型制作、病毒生命力实验等，让学生亲身体验病毒的特点和生命活动方式。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的病毒学教材，如《病毒学教程》、《病毒与人类》等；2.参考书：提供病毒学及相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、flash动画等，形象生动地展示病毒的结构特点和生命活动方式；4.实验设备：配置病毒模型制作、病毒生命力实验等所需的实验器材和设备。
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病毒学课程简介
病毒学，顾名思义，是介绍病毒基本知识的。
几乎每年都有病毒肆虐的新闻，如SARS, 禽流感，或埃博拉等。
学生物的你肯定想知道小小的病毒何以有如此大的威力。
病毒在体外是无生命的化学物质，由蛋白质和（或）核酸组成，只有在宿主细胞内才呈现生物的一面，是生物界的异类和魔法师。
通过学习病毒学这门课，你可以知悉病毒的“魔法”，即病毒是如何成功侵入并操控宿主细胞的生理生化过程，以完成自身复制从而致病；还可以在病毒性疾病发生时，知道如何应对。
Virology is a basic biology science, is a body of knowledge with its own perspectives and its own internal development.Viruses are strictly intracellular parasitism. It is made up of nucleic acids and proteins, and possesses only one type of nucleic acid.Viruses are entities whose genomes replicate inside living cells using the cellular synthetic machinery and causing the synthesis of specialized elements that can transfer the viral genome to other cells.You can learn viruses, the wizards how play their sorcery to take over the host cellular machinery serve their ownpurposes by this curriculum.。