科学实验基地策划书(精选多篇)

科学实验基地策划书(精选多篇)第一篇：科学实验基地策划书科学实验基地策划书为了大力推进素质教育，丰富课余文化生活，激发学生的学习兴趣，培养学生个方面的兴趣，不断提高学生的综合素质，让虹桥镇一小成为学生真正成长的摇篮，使我校的科学兴趣小组能得到不断深入发展。

一、活动目的1、学得开心，玩得开心。

在学习中培养兴趣，在社团活动中学习科学。

2、培养学生独立思考、创新进取的科学素养。

3、促进学生整体素质的提高。

二、活动时间及地点1、时间：活动时间每周三下午第二、第三节课2、地点：小科学家实验基地三、活动形式及内容本学年为配合社团活动，学校将开辟五大基地提供学生进行科学探究活动。

（一）生态种养园-------负责人：陈克虎生态种养园位于学校食堂附近，以各种动植物种养殖为主，让学生观察认知各类动植物的习性、特点及功用，参与适当的劳动。

规划目的便于小学生的种养植、观察、体验，充分体现以人为本的教育理念。

1、认知：通过不同形式认识不同树种、农作物、时令蔬菜、花卉及昆虫、鱼类的名称及性能，了解它们的生长历程，树立正确的科学价值观。

2、种养植体验：基地分为两大部分：“百草园”和“动物园”。

让学生积极参与，组织学生到基地进行平土、修渠、挖坑、栽种等活动，让学生认识简单的劳动工具，学会基本的劳动技能，了解动植物的规律，体验劳动的艰辛、品味成功的喜悦。

让师生在劳动中体验劳动的快乐，在劳动中学习动植物的知识。

3、成功分享：可以用不同的方式记录表达活动的收获，比如说可以在涂鸦墙上用手中的笔表达自己的喜悦心情；展示、分享校园种植劳动成果，使其真正成为“劳动之果”、“智慧之果”、“道德之果”、“艺术之果”。

社团活动将实验室一作为趣味实验室，提供社团成员开展趣味实验。

我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。

（二）科技创意厅-------负责人：蔡云一号实验室作为科技创意厅，提供社团成员开展小制作小发明活动。

因地制宜，因陋就简，根据一些生物特性，某种物体的优缺点，现实生活中的所见进行大胆想象、假设，进行小发明、小制作等。

学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

科技创意厅是培养学生实践创新能力和开展课外科技活动的重要基地，也为学生提供展示平台，是展示学生实践创新成果的重要窗口。

（三）趣味实验室-------负责人：蔡云二号实验室为趣味实验室。

趣味科学实验室根据趣味实验需要，建立快乐学习区、实验探究区、作品陈列展示区等。

快乐学习区：即将生活中的枯燥的科学实验原理生动化，趣味化，将操作方法及内涵的科学原理进行简单的介绍，张贴在在实验室四周墙壁等可利用的空间，以供学生学习探究。

学生也可以将自己了解到的科学趣味实验张贴在这个区域共享。

实验探究区：提供实验探究桌以及基本的实验操作工具和材料，学生可自主进行探究操作实验。

作品陈列区：实验室后设置一大展览柜，学生可将自己的实验作品在陈列区进行展示交流。

趣味实验室每星期开放接待同学自由来活动区进行快乐实验活动，为学生搭建起学习的平台，成为师生科技活动的乐园。

（四）校园观测站-------负责人：孙乐萍为培养小学生的探究精神和创新意识，让小学生观测气象、光和影，地球和宇宙等方面知识，把课堂知识与课外实践活动和观测、研究、分析有机结合起来，培养学生的科技意识、科学方法及了解自然及其变化规律，并及时总结探究取得的经验和成果。

学校在多媒体教室顶楼场地，建立校园观测站，作为教学示范及平时科技观测记录使用。

校园观测站内安装了百叶箱、风向标、风速计、雨量器等气象观测设施，设立了气象观测小广播站，每天播报天气预报。

还安装了天文望远镜供学生观测。

另外，在校园观测站四周设置了宣传栏，宣传简单的的气象及宇宙知识，也供学生展示观测记录。

学校并积极与气象局、科技馆与科普单位建立联系，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所，丰富校园观测站。

（五）户外考察团-------负责人：张娟考察探究，可以把学生带出课堂，带向社会，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。

它为学生亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，对于发展学生多方面的素质具有重要意义。

我校将组织学生秋游活动，采集动植物标本，不但让学生见识到各种稀有植物的种类，而且了解大自然的植物多样性，扩大学生知识面，锻炼学生的实践能力。

另外还定期举行校园考察活动，如校园绿化、校园浪费的调查研究等，并根据调查研究制定相应的解决方案。

（六）科学校园-------负责人：张娟蔡云将学校教学区、办公区过道充分利用起来，布置科技教育的文化环境，设立“科学名人”专栏；“科学生活”专栏，“科学幻想”专栏，“科学制作”专栏，“科技名言”等专栏。

四、评价、成果展示1、每次上课前让学生签名，下课后，将自觉打扫卫生的学生名字记录下来，在学期中、结束时，对表现积极的学生进行表扬（发给科学家名片，签发喜报）。

2.、结合学校科学奥林匹克，举办“六小”竞赛（像小发明、小制作、小论文、小考察、小创意、小科幻、绘画），并建立起严格的检查、考评、奖励制度，以提高科技活动的实效。

在期末阶段，社团能为全校师生进行成果展示，成果展示形式：举行科学创新作品制作、实验技能展示和《科学早知道》科普手抄报比赛，表彰优秀的学生。

五、具体实施内容周次内容考评机制负责单位和责任人第二周组建兴趣小组、确定指导师及社团活动对象制定招生简章，召开筹备大会科学教研组第三周第四周社团始业教育校园浪费实地调查节能“金点子”评比户外考察团张娟第五周国庆节第六周交流调查报告，“环保校园”作品设计科技创意厅蔡云第七周校园电浪费调查户外考察团张娟第八周整理“杜绝校园电浪费金点子” 写校园倡议书采集植物，捕抓昆虫标本标本制作技能大赛户外考察团张娟生态种养园陈克虎第十周制作昆虫、植物标本生态种养园陈克虎趣味实验室蔡云第十一周自制二氧化碳灭火器筛选优秀自制灭火器，参与学校防火安全教育的防火演示趣味实验室蔡云第十二周制作趣味生态瓶“一次有趣的科学探究”科学小课题研究评比趣味实验室蔡云生态种养园陈克虎第十三周寻找淀粉的踪迹实验趣味实验室蔡云第十四周帮助校园植物过冬校园观测站孙乐萍户外考察团张娟第十五周探秘“流动的水为什么不容易结冰”校园观测站孙乐萍户外考察团张娟第十六周筷子提米趣味实验室蔡云第十七周科学知识阅读《科学早知道》科普手抄报比赛科学教研组社团活动总结，表彰颁奖科学教研组第十九周第二十周第二篇：全国青少年科学教育实验基地评估标准全国青少年科学教育实验基地评估标准（试行）全国青少年科学教育师训计划工作领导小组33实验基地评估标准量表参评学校（公章）：主管推荐单位（公章）：34实验区评估的非量化标准：1.申请单位是否在本地区具有科学教育示范作用2.申请单位综合科技教育水平达到的程度3.申请单位在本地区的协调组织能力情况4.申请单位是否具有教育发展潜力5.申请单位是否具有政策导向的作用35第三篇：实验小学科学学科教研基地建设实施方案实验小学科学学科教研基地建设实施方案一、指导思想以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础改革与发展的决定》为指导，全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，坚持科学发展，以深化课堂教学改革为宗旨，以构建高效课堂为目的，努力尝试和探索新的教学模式，充分发挥我校作为省实验小学示范校的教学优势，加强校际之间的横向联系，加强小学科学学科教学联谊，以培养高素质教师队伍，全面推进素质教育，努力把科学学科教学质量和教科研水平提高到《科学课程标准》的最高层次。

基地建设面向现代化，面向未来，为培养适应二十一世纪现代化建设所需要的社会主义新人出力献策。

二、学科组基本情况分析我校科学学科在各级各类调研检测中，成绩在县稳居领先地位，这不仅得益于我校有一支高素质的科学教师队伍，还得益于扎实有效的科学课题研究。

校园内科学科研好的蓬勃发展，教育科研深入人心，促进了科学教学质量的提高。

三、学科教研基地建设办好科学学科教研基地，是一项重要的工作，我校十分重视，将抓住机遇，锐意进取，克难求进，按照《武邑县中小学学科教研基地建设实施方案》和“发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措”的要求，以教育科研为先导，扩大基地的示范作用和辐射作用，努力使我校教育科研再上新台阶。

1. 坚持制度管理学校以“宏观规划，微观思考，健全制度，以人为本”为思路，规范科学学科教研基地建设管理。

完善规章制度，履行岗位职责，提高管理水平，建设一支务实高效、真抓实干、团结协作的学科管理队伍。

2. 营造培训氛围教师队伍专业成长实施抓教师优势和潜能的发挥，抓青年教师的培养。

指导教师读好“教科书”、“专业基础理论书”、“教育理论书”，并从理论学习入手，认真做到：每天学一点，每周摘抄一点，每月写一点，每学期写一篇，引导教师成长。

3. 建设一支高素质的教师队伍一支高素质的教师队伍，是学科教研基地可持续发展的源泉和保证，学校在教师成长方面继续加大投入，创造条件，达成三个目标：师德工程，建设一支奉献型的教师队伍；校本研修，建设一支学习型的教师队伍；名师工程，建设一支专家型的教师队伍。

4. 做好培训评价教师教科研培训的评价我们着眼于教师的专业化水平发展，注重评价的科学性与有效性，避免评价的负面效应。

新型的评价体系包括职业道德、教科研水平、教学方案的设计与实施、交流与反思等方面。

在评价方法上以教师自评为主，强调不得以考试成绩作为评价教师的唯一标准。

激励教师专业发展，激励教师积极参加新课程改革的实践。

第四篇：洛阳市“小学科学创新实验基地”挂牌仪式在孟津双语学校举行洛阳市“小学科学创新实验基地”挂牌仪式在孟津双语学校举行为促进我市小学科学创新实验活动的开展，市教育局中小学教研室联合《洛阳晚报·教育周刊》，在各县（市区）及市直各小学开展“小学科学创新实验基地”申报活动，具备申报资格的学校被授予“小学科学创新实验基地”铜牌。

截止目前，全市共有28所学校参与申报，经市教研室认真考查和审核，孟津双语学校科普工作扎实，科学创新突出，被授予首家“小学科学创新实验基地”。

6月20日上午，挂牌仪式在孟津双语学校隆重举行。

市教研室副主任李仲冬，孟津县教育局党组成员、县进修学校校长崔凯，县教研室主任陈冠军及各县市区的学校领导、教师200余人共同参加了本次活动。

与会人员参观了该校航天科技馆，观看了学生的车模、船模、航模等科技创新小发明展示作品，现场观摩了学生的科学创新活动：反弹击物、纸桥承重、四驱车比赛、反冲小艇、电动船、鸡蛋撞地球等，所有活动从设计、制作和展示全靠学生自己动脑、动手，充分体验了创造的乐趣，全方位锻炼了学生的创新能力和科学素养。