校园一角的美术教案

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小学美术教案线描淡彩画校园

线描淡彩画校园小学美术教案小学五年级第九册美术第二十三课“”教案一、教材分析“选择校园一角”作为写生对象，线描淡彩画校园线描淡彩画校园，一个局部(即校园小景)进行写生。

如教材左页的学生作品，就是选择由教学区进入宿舍区的一个小门为主体的小景；右页上图为教学楼的大门；左下图为校门的一侧。

当然，也可选择花台、橱窗或球场篮球架等等为主体的小景。

一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其它物一起都可构成一个小景。

线描淡彩画校园不论怎样取景，最好能体现出校园的特征，如教材左页的学生作品中，如果没有左前方的一副双杠，则毫无校园的特征了。

必要时，可选择其它。

地方有特征的物体或部分建筑移入画内，或自己添加，以增添校园气氛。

教材右页左下图墙上的电铃虽是一件很小的物体，但很有特点。

由于目前大多数农村学校的校园建设还比较简陋，作业也就极易画得简单、平淡。

所以，应尽量选择或有意识地处理好构图，表现出有前后层次、主次关系，又有特点的校园小景。

当然，适当添加人物，也是增加校园气氛的一种表现手法。

线描淡彩画校园在描画建筑物时，不必面面俱到，除对能反映校园生活特色的某些局部适当刻画外，其余则可简略一些。

但简略不是概念化，仍应通过观察反映出景物的基本特征。

至于透视方面的问题，不必要求过高，只要在画基本轮廓时能细心观察、认真描绘、大胆处理，基本能构成一个较为完整的画面即可。

在用色方面，归纳前两课所学的要点，主要有：1．要掌握用色的浓淡变化；2．要掌握基本的着色步骤；3．要把握色的对比和调和。

在本课的运用中，一方面要在基本尊重客观色彩的同时，注意前后景的色彩空间对比关系，另一方面，还是要掌握和巩固着色的基本步骤和基本方法。

线描淡彩画校园●一、教学目标1．运用线描淡彩的方法描绘校园。

2．培养学生善于观察、善于取景、大胆描绘的良好学习习惯。

3．陶冶学生热爱校园，美化校园的思想情操。

●二、教学重点与难点指导学生观察、取景。

●三、教学准备i．拍好几张取景各不相同的校园照片；2．布置学生课前观察校园；3．布置学生带好写生工具，作好写生准备。

小学美术《校园一角》教案

-创作一幅具有个性和创意的校园一角作品：鼓励学生发挥想象，创作出富有生活气息和校园特色的作品。
举例：如描绘校园花坛时，学生应学会用线条描绘花瓣、叶子的轮廓，用色彩区分不同花卉的颜色，以及表现花坛与周围环境的联系。
2.教学难点
-色彩搭配与运用：学生往往难以掌握色彩的搭配和运用，如何表达光与影、远近关系等，使画面更加和谐。
5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提高人际沟通能力和社会适应能力。
三、教学难点与重点1.教源自重点-理解并运用线条、色彩表现校园一角：学生需要掌握如何运用线条描绘物体的轮廓，运用色彩表达光与影、远近关系等，使作品具有立体感和生动性。
-发现校园环境中的美：培养学生观察力，使其能够从日常生活中发现美的元素，并运用到绘画创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用线条和色彩来描绘校园一角。线条是构成画面轮廓的基本元素，色彩则能表达光与影、情感和氛围。掌握这些基本技巧，能让我们的作品更加生动和有趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过线条和色彩的运用，描绘出一个充满生活气息的校园角落。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何表现校园一角的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情和合作精神。他们围绕校园一角的美进行讨论，并提出了一些很有创意的想法。这说明我们在课堂上注重培养学生的观察能力和创新意识，收到了良好的效果。

幼儿美术课件校园一角—教案

2023幼儿美术课件校园一角—教案•教学目标•教学重点与难点•教学内容与过程目录•教学方法与手段•教学评价与反馈01教学目标学习如何运用画笔和颜料进行创作。

增强对色彩和形状的感知和识别能力。

提高对艺术作品的欣赏和理解能力。

通过创作表达自己的情感和想法。

02教学重点与难点学习和掌握基本的水彩画技法。

能够运用水彩画表现出校园一角的美景。

幼儿对于色彩和形状的感知与表达。

1解决方法23通过教师示范和幼儿实践相结合的方式，帮助幼儿掌握水彩画的基本技法和表现方法。

提供丰富多彩的素材和图片，引导幼儿感知和观察校园的美景，激发幼儿的绘画兴趣和创造力。

针对不同层次的幼儿，进行个性化的辅导和指导，确保每个幼儿都能够在原有的基础上得到发展和提高。

03教学内容与过程学习和理解基本的色彩和形状。

掌握简单的绘画技巧。

培养幼儿的观察力和创造力。

教学内容教学步骤展示一些校园风景的照片，引导幼儿们讨论对校园的感受和印象。

1. 导入2. 教师示范3. 学生实践4. 分享与评价教师展示一幅简单的校园一角绘画作品，引导幼儿们了解绘画的基本步骤和技巧。

幼儿们按照教师的示范，尝试自己画一幅校园一角的画，教师巡视指导。

幼儿们向同伴展示自己的作品，并对同伴的作品进行评价，教师对幼儿们的作品进行点评和鼓励。

教学策略导入环节中，教师通过照片引导幼儿们进入学习情境，激发他们的学习兴趣。

在实践环节中，教师提供丰富的绘画材料和工具，鼓励幼儿们大胆尝试和创作。

在示范环节中，教师采用简单易懂的讲解和直观的演示，使幼儿们掌握基本的绘画技巧。

在分享与评价环节中，教师引导幼儿们互相学习和借鉴，培养他们的自信心和创造力。

04教学方法与手段教学方法通过观察校园一角，引导幼儿掌握正确的观察方法，提高观察能力。

观察法通过设置情境，引导幼儿进入学习状态，增强学习兴趣。

情境导入法通过合作探究，培养幼儿的合作意识和探究能力。

合作探究法通过评价和反思，帮助幼儿了解自己的不足和改进方向。

幼儿园中班美术《校园一角》教案

幼儿园中班美术《校园一角》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材《校园一角》。

通过观察和描绘校园中的景物，让学生了解和认识校园环境，培养学生的观察能力和表现能力。

二、教学目标1. 培养学生仔细观察校园环境，发现校园中的美。

2. 培养学生运用绘画工具表现校园景物的能力。

3. 培养学生合作交流，分享自己作品的意愿。

三、教学难点与重点重点：学会观察校园景物，并用绘画工具表现出来。

难点：如何把握画面布局，使作品富有层次感。

四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、水彩笔、蜡笔、彩泥等。

学具：学生自带画纸、水彩笔、蜡笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察校园环境，发现校园中的美。

如：花草树木、教学楼、操场等。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示几幅校园景物的画作，引导学生分析作品中的亮点，如：画面布局、颜色搭配、绘画技巧等。

然后，教师示范一幅校园景物的画作，边画边讲解绘画步骤和技巧。

3. 学生创作（10分钟）学生根据观察和分析，开始创作自己的校园景物画作。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生把握画面布局和色彩搭配。

4. 作品分享（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家互相欣赏、学习和交流。

教师选取几幅有代表性的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

5. 作业布置（5分钟）学生回家后，继续观察和描绘校园景物，完成一幅作品。

六、板书设计板书内容：校园景物绘画步骤和技巧。

七、作业设计作业题目：描绘校园一角答案：学生根据自己的观察和表现能力，完成一幅校园景物画作。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程学生积极参与，课堂氛围良好。

大部分学生能较好地观察和描绘校园景物，表现出较高的绘画水平。

但在画面布局和色彩搭配上，部分学生还需加强练习。

拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，学会用心去发现和感受。

可以组织学生进行校园写生活动，进一步提高学生的观察能力和表现能力。

幼儿美术课件校园一角—教案

2. 引导幼儿观察
利用课件展示校园一角的图片或视频，引导幼儿观察并描述校园的景色和特点。
4. 指导幼儿创作
提供画纸和美术材料，指导幼儿按照课件中的步骤进行绘画创作。
3. 讲解绘画步骤
结合课件内容，讲解绘画步骤和技巧，引导幼儿理解并掌握。
注意事项
确保教学资源的准确性和适用性，根据不同年龄段的幼儿选择合适的课件和材料。
教学安排
时间安排
本课程时长45分钟，分为三个阶段，分别是导入（5分钟）、主体（30分钟）、总结
与反思（10分钟）。
地点安排
本课程在幼儿园美术活动室进行。
教具安排
准备画纸、画笔、颜料、范画等。
教学目标
知识与技能
通过观察和绘画，让学生了解校园一角的基本构成和特点，掌握绘画基本技能。
过程与方法
注意幼儿安全，避免使用危险的教学道具或材料，确保教室空间的安全性。
在教学过程中，注重引导和启发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自主表达。
对幼儿的作品进行评价和指导，鼓励幼儿树立自信心和良好的艺术素养。
05 课程总结与展望
课程总结
01
技能掌握
学生们能够掌握基础的绘画技巧，如线条、色彩、形状等。
2023
《幼儿美术课件校园一角 —教案》
目录
• 课程介绍 • 教学内容及方法 • 教学安排及目标 • 教学资源及使用 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程背景
幼儿美术教育是幼儿教育中的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和动手能力具有重要意义。
在幼儿美术教育中，课件教学是一种常见的教学方式，通过形象、生动、有趣的课件，激发幼儿的学习兴趣和

幼儿园中班美术《校园一角》教案

幼儿园中班美术《校园一角》教案教案名称：幼儿园中班美术《校园一角》一、教学目标：1. 让孩子们通过观察和描绘校园一角，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过绘画活动，提升孩子们的动手能力，激发他们对美术的兴趣。

3. 培养孩子们热爱学校，热爱生活的良好情感。

二、教学准备：1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、素描纸等。

2. 教学辅助：校园实景照片或视频。

三、教学过程：1. 导入新课：教师提问：“小朋友们，你们喜欢我们的校园吗？你们知道校园里有什么特别的地方吗？”引导孩子们回忆并描述校园的一角。

2. 新课讲解：（1）展示校园一角的照片或视频，让孩子们仔细观察，并鼓励他们说出自己的感受。

（2）教师示范如何用简单的线条和形状来描绘校园的一角，例如教学楼、操场、花坛等。

3. 实践操作：（1）分发绘画工具，让孩子们尝试自己描绘校园的一角。

（2）教师在旁指导，鼓励孩子们大胆创作，注意颜色搭配和画面布局。

4. 展示评价：（1）请孩子们展示自己的作品，并向大家介绍自己的“校园一角”。

（2）教师进行点评，肯定孩子们的努力和创意。

四、教学总结：通过这堂课的学习，我们不仅学习了如何描绘校园的一角，也更加了解和爱上了我们的校园。

希望小朋友们能继续保持这份对校园的喜爱，对生活的热爱，让我们一起在美丽的校园里快乐成长！五、作业布置：回家后，让孩子们尝试描绘家里的一个角落，或者他们最喜欢的一个地方，下节课带来分享。

六、教学反思：根据孩子们的作品和课堂表现，反思本节课的教学效果，及时调整教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。

校园一角教案

校园一角教案引言概述：校园一角教案是指在校园内的一个角落或者特定的教学场所，通过教师精心设计的教案来进行教学活动。

这种教学方式旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，使教学更加生动有趣。

一、教案设计1.1 教学目标明确在校园一角教案中，教师需要明确教学目标，确保学生在活动中能够达到预期的学习效果。

教学目标应该具体明确，符合学生的实际水平和需求。

1.2 教学内容丰富教案设计应该包括丰富多样的教学内容，涵盖知识点、技能点和情感因素。

通过多样化的内容设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

1.3 教学方法灵便在校园一角教案中，教师应该采用灵便多样的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学过程2.1 活动设计精彩在校园一角教案中，教师需要设计精彩的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

活动设计应该符合学生的年龄特点和兴趣爱好。

2.2 学生参预积极在校园一角教案中，学生应该是教学的主体，教师应该引导学生积极参预教学活动，发挥他们的主动性和创造性。

学生的积极参预可以提高教学效果，增强他们的学习体验。

2.3 教学氛围轻松在校园一角教案中，教师应该营造轻松愉快的教学氛围，使学生在轻松的氛围中学习。

轻松的氛围可以促进学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

三、教学评价3.1 教学效果评估在校园一角教案中，教师应该对教学效果进行评估，及时发现和解决问题，提高教学质量。

教学效果评估可以匡助教师改进教学方法，提高教学效果。

3.2 学生表现评价在校园一角教案中，教师应该对学生的学习表现进行评价，及时赋予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

学生表现评价可以匡助学生树立正确的学习态度，提高学习成绩。

3.3 教学反思总结在校园一角教案中，教师应该对教学过程进行反思总结，总结教学经验，发现问题，提出改进意见。

教学反思总结可以匡助教师不断提高教学水平，提升教学效果。

幼儿园中班美术《校园一角》教案(1)

幼儿园中班美术《校园一角》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我们身边的美丽》，详细内容为“校园一角”。

通过本节课的学习，让孩子们描绘出他们眼中校园的一角，培养他们的观察力和绘画能力。

二、教学目标1. 让幼儿学会观察身边的环境，发现校园的美。

2. 培养幼儿的绘画兴趣，提高他们的绘画技能。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们表达内心世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出校园一角的特点。

教学重点：培养幼儿的观察力、绘画能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：校园一角的照片、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示校园一角的照片，引导幼儿观察并讲述照片中的景色。

2. 讲解与示范（10分钟）教师以校园一角为例，讲解绘画步骤，并进行示范。

步骤一：观察照片，确定绘画对象。

步骤二：用简单的线条勾勒出轮廓。

步骤三：为画面上色，注意颜色搭配。

3. 幼儿绘画实践（10分钟）幼儿根据观察和示范，自行绘画校园一角。

4. 互动与指导（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题，给予鼓励和表扬。

5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《校园一角》2. 绘画步骤：步骤一：观察照片，确定绘画对象。

步骤二：用简单的线条勾勒出轮廓。

步骤三：为画面上色，注意颜色搭配。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后以“校园一角”为主题，绘画一幅画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、示范、实践、互动等环节，让幼儿掌握了描绘校园一角的方法。

课后，教师应关注幼儿的绘画进度，对绘画能力较弱的幼儿给予个别指导。

同时，可以引导幼儿观察其他校园景色，拓展他们的绘画素材。

在下一节课中，可以尝试让幼儿描绘其他主题，如家庭一角、公园一角等，提高他们的绘画水平。

幼儿园中班美术《校园一角》优质教案

幼儿园中班美术《校园一角》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》，详细内容为“校园一角”。

通过描绘幼儿园中熟悉的一角，让孩子们感受美、表现美，培养他们的观察能力和创造力。

二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握校园一角的基本构成，能运用线条、颜色等元素进行表现。

2. 培养孩子们的观察能力，学会从生活中发现美、表现美。

3. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描绘出校园一角的特点。

2. 教学重点：运用线条、颜色等元素进行创作，表现出校园一角的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：校园一角的照片、画纸、彩笔、蜡笔、画板等。

2. 学具：画纸、彩笔、蜡笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园一角的照片，引导孩子们观察并讲述他们在校园中喜欢的一角，激发他们的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解校园一角的构成，如建筑物、植物、人物等。

（2）示范如何运用线条、颜色等元素描绘校园一角。

3. 创作实践（15分钟）（1）分发画纸、彩笔、蜡笔等材料。

（2）孩子们在老师的指导下，进行校园一角的创作。

（3）鼓励孩子们相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力。

4. 展示与评价（5分钟）（1）让孩子们展示自己的作品，分享创作心得。

（2）老师和同学们对作品进行评价，给予鼓励和指导。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解一道关于校园一角的绘画题目。

（2）孩子们根据题目要求，进行随堂练习。

六、板书设计1. 幼儿园中班美术《校园一角》2. 内容：（1）校园一角的构成：建筑物、植物、人物等。

（2）绘画技巧：线条、颜色等。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅关于校园一角的画。

2. 答案：（1）要求：运用线条、颜色等元素，描绘出校园一角的特点。

（2）评价标准：创意新颖，画面饱满，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在日常生活中观察校园一角，进行创作。

幼儿园中班美术《校园一角》精品教案

幼儿园中班美术《校园一角》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》，详细内容为“校园一角”主题活动。

通过引导幼儿观察和描绘幼儿园的一角，培养他们发现美的能力，激发对美术创作的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围环境，发现生活中的美。

2. 培养幼儿的绘画表现力，提高他们的审美素养。

3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并表现出校园一角的特点。

教学重点：培养幼儿的观察力、表现力和审美能力。

四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、毛巾、展示板。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的一角，引导幼儿观察周围环境，发现美丽的事物。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示校园一角的绘画作品，讲解绘画技巧和注意事项。

3. 课堂指导（15分钟）教师指导幼儿绘画，观察幼儿的操作过程，及时发现问题并进行个别指导。

4. 随堂练习（20分钟）幼儿在教师的指导下，独立完成校园一角的绘画作品。

5. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 校园一角主题2. 绘画步骤和技巧3. 注意事项七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，观察自己家附近的一角，用绘画形式表现出来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实践，让幼儿学会了描绘校园一角，提高了他们的观察力和绘画表现力。

课后，教师可以引导幼儿关注生活中的其他美丽事物，进行拓展延伸。

同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂指导4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择合适的校园一角，确保场景具有代表性、美观性和易于观察的特点。

2. 引导幼儿用多种感官（如视觉、听觉、触觉等）观察场景，帮助他们全面了解和感知。

四年级上美术导学案-校园一角-沪教版

四年级上美术导学案-校园一角-沪教版
一、教学目标
1.学习用线条勾勒出校园一角的外形，明确结构和景深关系；
2.通过色彩的运用表现出校园一角的典型特征；
3.培养学生观察和艺术创作的能力，课后可以在校园内寻找多个角度进行练习，不断改进。

二、教学重点
1.学生能够通过简单的线条勾勒出校园一角的外形；
2.学生能够掌握用色彩表现景深的方法；
3.学生能够通过课外练习加强对校园景物的观察和创作能力。

三、教学难点
1.如何在线条表现中把握结构和景深的关系；
2.如何使用色彩表现景深。

四、教学内容及进度
序号教学内容课时
1讲解线条勾勒出校园一角的方法0.5小时
2练习使用线条勾勒出校园一角的外形1小时
3讲解色彩表现景深的方法1小时
4练习使用色彩表现景深 1.5小时
5课后练习，自由选择校园内的一角进行创作和练习2小时
6展示作品，课堂讨论，互相学习和交流0.5小时
合计 6.5小时
五、教学方法
1.讲解法：老师讲解线条勾勒和色彩表现方法，学生认真听讲；
2.练习法：老师带领学生进行练习，手把手指导；
3.自由创作法：在课后进行自由创作，通过多角度的观察和创作练习，以加深印象、提高技巧。

六、教学评价
1.从学生的练习效果来看，绝大多数能够在课堂上掌握线条勾勒和色彩表现的方法；
2.学生的课后作品质量也能够得到有效提高；
3.在展示和讨论中，学生能够互相借鉴，共同进步。

四年级上美术教案-校园一角_沪教版

课题名称：第15课校园一角
✧知识要素
掌握平行透视和近景与中景
✧技能要求：
线条的各种表现方法
✧教学目标
体验与发现：体验近大远小、近高远低，发现透视规律
实践与创造：在写生中运用透视原理表现物体的特征
欣赏与评议：欣赏、写生作品，评议透视的表现
✧教学重点
近景与中景的表现
✧教学难点
线条、色彩的协调与对比
✧教学过程
一．引入与观察
1．引导学生参观校园。

2．让学生边看边讨论哪一处角落最美？为什么？
3．教师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的区别。

二．发现与思考
1．结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？
2．观察时发现近、中景有什么透视变化？如何取景？
3．在色彩、造型、线条上有什么区别？
三．写生与辅导
1．画建筑一般从上开始，注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。

2．如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。

3．注意线条变化，运用疏密区别近景与中景。

4．记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距离。

四．欣赏与评议
1．学生自评：发现自己作品的优缺点。

2．小组互评：分析别人作品的优点。

3．教师总评：选择有特点的作品分析，线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？。

《校园一角》教案

《校园一角》教案《校园一角》教案「篇一」教学目标：1.通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

2.通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。

3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

重点、难点：学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。

教学准备教学或投影仪：教学过程一、创设情境、生成问题1.早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2.说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）板书八个方位电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。

师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。

（板书课题）二、探索交流、解决问题1.小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。

2.集体反馈：请几个同学说说的情况。

（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。

）3.小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。

4.集体反馈：请几个同学说说自己的看法。

三、巩固应用、内化提高1.出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？2.利用手中的画笔来设计自己的校园。

（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。

）3.每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。

（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。

）4.展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。

四、回顾整理，反思提升1.通过这节活动课，你们有什么收获？2.师总结：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。

校园一角教案 (2)

校园一角教案一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察和探索，发现校园中一个特定的角落，并通过创造性思维和合作学习，设计和制作一个有趣的展示作品，展示该角落的特点和意义。

通过这个教案，学生将培养观察力、创造力、合作能力和表达能力。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和描述，发现校园中一个特定的角落。

2. 学生能够运用创造性思维，设计和制作一个有趣的展示作品，展示该角落的特点和意义。

3. 学生能够合作学习，共同完成展示作品的设计和制作过程。

4. 学生能够通过展示作品，表达自己对该角落的理解和感受。

三、教学步骤1. 观察和描述a. 教师带领学生走进校园，引导学生观察校园中的各个角落。

b. 学生自由选择一个角落进行观察，并用文字、图片等方式描述该角落的特点和意义。

c. 学生将观察和描述的结果进行整理，形成一个小组报告。

2. 创造性思维和合作学习a. 学生组成小组，每个小组选择一个角落作为项目的主题。

b. 小组成员通过讨论和融合各自的观点，共同设计和制作一个有趣的展示作品，展示该角落的特点和意义。

c. 学生可以运用绘画、雕塑、摄影、手工制作等多种方式，展示自己的创造力和想象力。

3. 展示和表达a. 小组完成展示作品后，组织一个展示活动。

b. 每个小组依次向全班展示自己的作品，并用口头表达的方式，介绍该角落的特点和意义。

c. 全班学生可以提问和互动，进一步了解和探讨各个角落的特点和意义。

四、教学评估1. 学生观察和描述的报告：评估学生对校园角落的观察和描述能力。

2. 展示作品的评估：评估学生的创造性思维和合作学习能力。

3. 口头表达的评估：评估学生对展示作品的理解和表达能力。

4. 学生自我评估：学生对自己在观察、创造、合作和表达方面的表现进行自我评估。

五、教学资源1. 校园地图和平面图：帮助学生选择和定位角落。

2. 观察和描述的工具：如相机、笔记本、绘画工具等。

3. 创造性思维和合作学习的指导材料：如创意思维导图、合作学习策略等。

校园一角的美术教案

校园一角的美术教案【篇一：上教版四年级第一学期美术教案】教学总目标效果。

③ 色彩的协调搭配。

3、评价内容：① 人物造型概括、动态适当夸张。

② 恰当选择材料。

③ 色彩协调，画面饱满。

4 、教师总评，鼓励学生的自信心。

2、作业评价内容：① 是否概括表现出树木生长的形态。

② 是否表现出树枝的前后穿插关系。

③ 树叶的疏密关系是否有变化。

3、学生自评与互评。

赏与点评能力。

【篇二：美术--六（上）教案】第一课：金鱼（中国画）类别：中国画课时：一课时页码：第 1 页教学目的：1 、了解祖国历史悠久的中国画艺术传统，提高学生审美能力。

2 、初步学习中国画金鱼的写意画法，进行绘画技巧训练。

教学重点：金鱼的笔墨运用。

教学难点：了解金鱼的形态特征与笔墨的表达。

教具准备：毛笔、墨、国画颜料、水罐、调色盘、生纸宣等。

教学过程：1 、组织教学。

2 、指导学生欣赏著名画家吴作人的《金鱼图》，引导学生了解金鱼外形的特点。

师：大家平时见过金鱼吗？生：见过。

师：在二年级的时候，我们就学过儿童画的金鱼，还记得怎么用儿童画来画金鱼吗？生：金鱼有一对大大的眼睛和一条大大的尾巴。

师：说得真好，今天我们来学习用国画写意的方法来画金鱼。

3 、教师示范金鱼的画法步骤。

a b c1) 先用毛笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，一笔画出头和背。

2) 用浓墨画出眼和嘴。

3) 用淡墨勾肚子。

4) 用毛笔先调淡墨，笔尖再蘸浓墨，撇出尾和鳍，注意一定以浓墨为主。

4 、学生练习，先画一条鱼，教师提醒注意用笔的浓淡干湿，落笔之前可在吸墨纸上先试一试墨色。

5 、教师板书金鱼的用笔。

6 、讲解多条鱼的构图，并示范，提醒学生避免画同一方向的鱼。

7 、学生可根据熟练程度，画一张相对完整的金鱼图。

8 、作业评讲。

9 、教师小结：写意金鱼的画法。

第二课：公鸡(中国画) 类别：中国画课时：一课时页码：第 2 页教学目的：1 、了解国画传统写意动物技法。

2 、学习写意公鸡的简单画法，掌握基本的笔墨技能。

校园一角教案

校园一角教案一、教案概述校园一角教案旨在通过发掘学生身边的校园一角，提供一个实践性的教学活动，帮助学生提高观察能力和创造力，并促进他们对校园环境的认识和理解。

本教案适用于小学高年级和中学各个年级的美术课程。

二、教学目标1. 培养学生观察能力：通过观察和感知校园一角，培养学生对细节的敏感性和观察力。

2. 提高学生创造力：通过创作校园一角的艺术作品，激发学生的想象力和创造力。

3. 增进学生对校园环境的认识和理解：通过深入了解校园一角的历史、文化和意义，帮助学生加深对校园环境的认识和理解。

三、教学准备1. 教师准备：了解校园的历史和文化背景，选择一个适合的校园一角作为教学素材，并准备相关的图片或实地考察的安排。

2. 学生准备：学生需要准备绘画工具和纸张，以及相机或手机用于拍摄校园一角的照片。

四、教学过程1. 导入：教师先介绍校园一角的概念和意义，引导学生思考他们身边的校园一角，并分享一些校园一角的例子。

2. 观察和感知：教师带领学生到校园一角进行实地考察，引导学生观察和感知校园一角的细节，包括建筑物、植物、人物等。

3. 讨论和思考：学生回到教室后，教师组织学生进行讨论，分享他们对校园一角的观察和感受，引导学生思考校园一角的历史、文化和意义，并提出他们对校园一角的创作想法。

4. 创作：学生根据自己对校园一角的理解和想法，使用绘画工具和纸张进行创作，可以选择绘画、雕塑、摄影等形式表达。

5. 展示和评价：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，并进行评价和讨论，鼓励学生互相欣赏和交流作品，提出改进意见和建议。

6. 总结和反思：教师引导学生总结本次教学活动的收获和体会，鼓励学生思考如何将观察和创作的能力应用到日常生活中。

五、教学评价1. 观察和感知能力：教师可以观察学生在实地考察时的观察和感知能力，以及在讨论和创作时的表现。

2. 创造力：教师可以评价学生的创作作品，包括创意、表现手法和艺术性等方面。

3. 对校园环境的认识和理解：教师可以通过学生的讨论和创作作品，评价学生对校园环境的认识和理解程度。

校园一角教案

校园一角教案一、教案概述本教案旨在为中学生设计一堂校园一角的教学活动，通过实地观察、探索和创作，帮助学生深入了解校园中的一角，并培养学生的观察力、创造力和表达能力。

本教案适用于中学各年级的语文、美术或综合实践课程。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解校园中一个特定的角落，如花坛、图书馆、操场等；- 掌握描述事物的词汇和句型；- 学习运用艺术元素和技巧表达对校园一角的感受。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和细节把握能力；- 培养学生的创造力和想象力；- 提高学生的表达能力和沟通能力。

3. 情感目标：- 培养学生对校园环境的关注和热爱；- 培养学生的审美情趣和欣赏能力；- 培养学生的团队合作意识和责任感。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师引导学生回忆校园中的一角，并与学生进行简单的讨论，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 实地观察（15分钟）- 教师带领学生前往校园中的目标一角，让学生仔细观察、听觉感知和触摸，收集相关信息。

3. 讨论和整理（10分钟）- 学生回到教室，以小组为单位，讨论并整理所观察到的信息，包括外观、氛围、功能等。

4. 创作活动（20分钟）- 学生以小组为单位，使用绘画、摄影、写作等方式，表达对校园一角的感受和想象。

可以绘制素描、拍摄照片、写诗歌或散文等。

5. 分享和展示（15分钟）- 每个小组派代表分享自己的作品，并向其他同学展示。

学生可以互相欣赏、评论和提出建议。

6. 总结和反思（10分钟）- 教师引导学生总结整个活动的收获和体会，鼓励学生表达对校园一角的新认识和感悟。

四、教学评价1. 观察记录表：学生在实地观察过程中填写观察记录表，记录所见所闻。

2. 作品评价：评价学生的创作作品，包括绘画、摄影、写作等，注重对学生的表达能力和创造力的评价。

3. 学生自评：学生对自己的参与和表现进行自我评价，鼓励学生发现自己的优点和不足，并提出改进的意见。

五、教学资源1. 观察记录表：用于学生实地观察时记录信息的表格。

校园一角教案

校园一角教案一、教案概述本教案旨在通过校园一角的教学活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力。

通过实地观察和探索，学生将学会发现校园中普通的一角所蕴含的美和故事，并通过绘画、写作等形式表达自己的观点和感受。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够观察和描述校园中的一角，了解其特点和背后的故事。

2. 能力目标：学生能够运用观察、思考和表达的能力，发现并表达校园一角的美和价值。

3. 情感目标：培养学生对校园环境的关注和热爱，增强他们的审美情趣和创造力。

三、教学过程1. 热身活动（10分钟）教师引导学生回忆自己在校园中发现的一些特殊景点或角落，鼓励他们分享自己的观察和感受。

2. 观察与记录（30分钟）a. 教师带领学生到校园中指定的一角，让学生仔细观察该角落的细节，并记录下他们的观察结果。

b. 学生可以使用相机、素描本、笔记本等工具进行记录，鼓励他们多角度、多层次地观察。

3. 小组讨论（20分钟）a. 将学生分成小组，让他们分享自己观察到的细节和感受，并进行交流和讨论。

b. 教师引导学生从不同的角度思考，例如历史背景、文化内涵、人文故事等。

4. 创作表达（40分钟）a. 学生根据自己的观察和讨论结果，选择一种创作方式（绘画、摄影、写作等），表达自己对该一角的理解和感受。

b. 学生可以在课后完成创作，并在下节课上进行展示和分享。

5. 展示与评价（20分钟）a. 学生将自己的创作展示给全班同学，并分享自己的创作灵感和思考过程。

b. 教师和同学们对每个作品进行评价和讨论，鼓励学生互相学习和借鉴。

四、教学评价1. 观察记录评价：教师评估学生的观察记录是否详细、准确，并能够体现出对校园一角的独特观点和感受。

2. 创作表达评价：教师评估学生的创作作品是否能够准确表达自己对校园一角的理解和感受，并能够体现出个性和创造力。

3. 参与讨论评价：教师评估学生在小组讨论和展示环节中的参与度和表达能力，包括对他人观点的尊重和合理的反驳。

校园一角教学设计

校园一角教学设计引言概述：在校园中，每一个角落都蕴藏着教学的可能性。

校园一角教学设计是指利用校园中的各种场所和资源，开展富有创意和互动性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。

本文将从五个方面详细介绍校园一角教学设计的实践方法和效果。

一、创设教学环境1.1 利用校园景观设计教学场所通过利用校园中的花坛、草地和树木等景观元素，创设多样化的教学场所。

例如，在花坛中开展植物生长实验，让学生亲身参与并观察植物的生长过程。

1.2 利用室外空间进行实地考察将课堂延伸到室外，利用校园中的操场、篮球场等场所，进行实地考察和实践活动。

例如，在操场上开展物理实验，让学生通过实际操作来理解物理原理。

1.3 利用校园建筑进行实景教学利用校园中的图书馆、实验室等建筑，进行实景教学。

例如，在图书馆中开展阅读活动，让学生在安静的环境中培养阅读兴趣和能力。

二、打造互动学习氛围2.1 利用校园景点进行互动学习利用校园中的纪念碑、雕塑等景点，设计互动式学习活动。

例如，在纪念碑前开展历史知识问答游戏，让学生在游戏中学习历史知识。

2.2 利用校园社区资源进行合作学习与校园周边的社区合作，利用社区资源进行合作学习。

例如，与社区图书馆合作，开展读书分享活动，让学生在与社区居民交流中提高语言表达能力。

2.3 利用校园社团组织进行实践活动利用校园中的社团组织，开展各类实践活动。

例如，与环保社团合作，开展环保实践活动，让学生在实践中培养环保意识和实践能力。

三、融入现代技术手段3.1 利用多媒体设备进行教学利用校园中的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，进行多媒体教学。

例如，在教室中使用电子白板进行互动教学，提高学生的学习效果。

3.2 利用移动设备进行移动学习利用学生自带的移动设备，如手机、平板电脑等，进行移动学习。

例如，通过使用学习应用程序进行在线学习和互动交流，激发学生的学习兴趣。

3.3 利用虚拟现实技术进行沉浸式学习利用虚拟现实技术，让学生身临其境地进行沉浸式学习。