福建医科大学学术型(科研型)硕士研究生培养过程一览表

合集下载

福建医科大学研究生课程报表

福建医科大学研究生课程报表
填报日期：2014/3/22
课程名称
中文名称
高级生理学
英文名称
Advanced Physiology
课程负责人姓名（职称）
林默君教授
其他教师姓名（职称）
林春教授，方秋娟教授，张明芳副教授，焦海霞副教授，张小军讲师
理论课
18
课程学时
实验课
18
拟安排第几学期的高级功能与功能性磁共振：
学习与记忆是相互联系的动态的神经活动过程；学习可分为联合型学习和非联合型学习，记忆是大脑巩固获得信息并使之再现的过程，学习和记忆具有复杂的神经生物学机制；语言和其他认知功能体现了脑高级功能的复杂化：语言功能涉及多个脑区以及它们之间的相互联系，优势半球和皮层功能的互补性专门化。
教学大纲
1.授课对象：（写明适合哪些专业研究生选修）
面向所有基础与临床各学科研究生的硕士学位课程
2.授课目的：
3.教学要求：
4.主要内容及学时分配：
本教学大纲适用于研究生教学，选修本课程的学生在本科学期期间，大多已经修完全国统编教材《生理学》（5年制用书）。本课程理论课18学时，重点讲述《生理学》的新进展和热点问题，并开设了18学时的综合性实验（6个实验），以培养研究生的机能学实验能力。
第2次实验（6学时）
实验3：家兔颈动脉窦压力与血压的关系
实验4：医用监护仪使用简介
第3次实验（6学时）
实验:5：豚鼠耳蜗微音器电位实验技术及应用
实验6：豚鼠心室肌细胞新鲜分离实验
学院院长（签章）：系部或教研室主任（签章）：课程负责人（签章）：
二、教学内容：
（一）动脉压力感受性反射、动脉化学感受性反射、心肺感受器反射等反射弧、适宜刺激、反射效应；压力感受反射功能曲线的特征及生理意义；心血管中枢（延髓到大脑皮层的多级整合）对动脉血压的整合型式及特点。

福建医科大学研究生学位论文基本要求和格式规范

福建医科大学研究生学位论文基本要求和格式规范学位论文是研究生科学研究工作的全面总结，是阐述其研究成果、体现其研究水平的学术论文，是申请和授予学位的重要依据。

撰写学位论文是研究生培养过程的基本训练和重要环节，必须符合国家有关学位论文的要求和规范。

根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的相关规定，按照国家标准局颁布的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，结合我校实际情况，特制订我校研究生学位论文基本要求和格式规范。

一、学位论文的基本要求（一）硕士学位论文1、学术型硕士学位论文必须是在研究生导师指导下，由申请人本人完成，论文的内容应能体现有一定的科研工作量并反映学生已掌握了本学科及其相关领域较坚实的基础理论与技能、具备一定的独立从事科学研究的能力，论文的结果或结论，应有一定的理论意义和实际价值。

2、医学硕士专业学位论文必须紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主，要求具有科学性和一定的临床参考价值或应用前景；学位论文可以是结合临床的研究论文，也可以是病例分析加文献综述；学位论文应表明申请人已经掌握临床科学研究的基本方法。

（二）博士学位论文论文必须是在研究生导师指导下，由申请人本人完成，论文的内容应能体现研究工作系统而完整并反映学生已掌握了本学科及其相关领域坚实宽广的基础理论与技能、具备独立从事科学研究的能力。

论文的结果或结论，应有较高的理论意义和实际价值，二、学位论文字数要求撰写学位论文应简明、扼要，需要全面、真实地反映个人的研究工作，达到申请相应学位的水平；严禁侵占、抄袭和剽窃他人的学术成果（正常的引用除外，但需注明出处，且引用不宜篇幅过长）。

一般情况下学位论文正文（包括引言、材料和方法、结果及讨论）的字数要求为（不包括图表）：（一）申请博士科学学位，不少于3万字；（二）申请硕士科学学位，不少于1.3万字；（三）申请硕士专业学位，不少于0.8万字。

三、学位论文撰写文字语种学位论文须采用中文撰写并有中英文摘要；外国留学生学位论文参照本要求，可以用英文或中文撰写，但如果用英文撰写，必须有中文摘要。

福州大学2018级硕士学位研究生培养方案模板

附件10：
福州大学2018级学术型硕士研究生培养方案模板
学科（专业）名称学科（专业）代码：
学科（专业）简介：
一、培养目标
二、培养方向
三、学制、学习年限
例如：学制3年。

脱产学习的硕士研究生最长学习年限为4年，在职研究生比脱产学习的研究生学习年限相应延长半年至一年……
四、培养方式
五、学位论文（须明确开题报告时限）
六、其他学习项目安排
七、课程设置及学分分配（见附件2）
福州大学2018级学术型博士研究生培养方案模板
学科（专业）名称学科（专业）代码：
学科（专业）简介：
一、培养目标
二、培养方向
三、学制、学习年限
例如：学制4年。

脱产学习的博士研究生最长学习年限为6年，在职研究生比脱产学习的研究生学习年限相应延长半年至一年……
四、培养方式
五、学位论文（须明确开题报告、中期考核、预答辩时限）
六、其他学习项目安排
七、课程设置及学分分配（见附件2）
福州大学2018级学术型硕博连读研究生培养方案模板
学科（专业）名称学科（专业）代码：
学科（专业）简介：
一、培养目标
二、培养方向
三、学制、学习年限
例如：学制5年。

脱产学习的研究生最长学习年限为7年，在职研究生比脱产学习的研究生学习年限相应延长半年至一年……
四、培养方式
五、学位论文（须明确开题报告、中期考核、预答辩时限）
六、其他学习项目安排
七、课程设置及学分分配（见附件2）。

福建医科大学信息

福建医科大学信息篇一：福建医科大学课程表、进度表查阅操作流程福建医科大学课程表、进度表查阅操作流程1、登录教务处主页的教务管理系统或210.34.96.12，输入用户名和密码。

2、“大学英语”课表、进度表查询操作流程（1）点击“信息查询”→“学生个人课表”，即可查询到学生个人“大学英语”的“上课时间”（周五1-2节、周一8-9节）及“任课教师”，如下图所示：（2）点击“信息查询”→“课表进度表查询”，进入“进度表”查询页面如下图。

（3）根据查询“学生个人课表”得到的“大学英语”上课时间及任课教师，选择星期“一”节次“8-9”（只需选择其中一个时间点）、输入“大学英语4”（根据自己所上课程的级别），按“查询”如下图：再根据得到的“任课教师”的信息，选择该条记录后面的“查看”按钮如下图所示，在“教学日历”栏目可查看教学进度表，点击按钮后，可将该教学进度表导出。

3、除“大学英语、体育”外其余课程课表、进度表查询操作流程（1）点击“信息查询”→“课表进度表查询”，进入课程进度表查询页面如下图。

（2）选择好学年、学期及查询条件（查询条件选择：一般除“英语、体育”外的计划的课程选择“班级”、“任意选修课”输入“课程名称”查询），点击按钮后即可查到课表及查看进度表。

示例如下：通过“班级”下拉键（如图一），选择要查询的班级，点击按钮后，如“图二”所示在“课程列表”中查询到该班级的所有课程；点击各个课程的按钮后，如“图三”在“教学日历”栏目可查看按钮后，可将各个课程的教各个课程的教学进度表，点击学进度表导出。

（图一）（图二）（图三）4、体育课根据“纸质课表”的时间安排以及体育部的分班安排上课，目前暂不从系统查询。

篇二：福建医科大学20xx年硕士研究生招生简章及专业目录福建医科大学20xx年攻读硕士学位研究生招生简章及专业目录福建医科大学研究生招生办公室二○一四年九月编印福建医科大学简介福建医科大学创建于1937年，经过76年的建设发展，学校已形成学士、硕士、博士人才培养体系和“勤奋、严谨、求实、创新”优良校风，成为一所集教学、科研、医疗、预防和社会服务为一体的省属医科大学。

福建医科大学研究生课程报表

第1学期
实验课
12
合计
36
教学方式
课堂讲授/实验/学生讨论
考核方式
论文及演讲
采用教材或主要参考书（填写3-5本，中文书刊写明主编、出版社、出版时间）
李国彰主编《神经生理学》人民卫生出版社2007年4月第1版
教学大纲
1、授课对象：（写明适合哪些专业研究生选修）
麻醉科、眼科、耳鼻喉、神经内、外科、小儿科及相关的临床与基础学科的研究生等
福建医科大学研究生课程报表
填报日期：2014.3.23
课程名称
中文名称
神经生理学
英文名称
Neurophysiology
开课系部（教研室）
生理学与病理生理学系
课程负责人姓名（职称）
林春教授
其他教师姓名（职称）
陈爱琴副教授、魏义明副教授、张阳副教授、张小军讲师、陈瑜讲师、唐影讲师
课程学时
理论课
24
拟安排第几学期
第二章神经元通讯
一、教学目的与要求
熟悉神经元的结构特点，掌握突触传递过程、突触后神经元的电活动变化、突触后抑制、突触前抑制；熟悉突触传递的调节，突触传递的可塑性；突触的类型（化学性突触、电突触），中枢易化；了解中枢神经元间通讯联络的方式。
二、计划学时数：3学时。
三、教学内容
（一）神经元的基本结构与分类突触信号的传递
1、化学性突触信号的传递；
2、神经递质的重摄取与递质囊泡的回收；
3、神经肌接头传递；
4、突触传递的可塑性。
（二）神经中枢的通讯活动
1、反射活动与反射中枢；
2、中枢神经元间通讯联络的方式；
3、突触前抑制与突触后抑制；
4、神经中枢兴奋传递的特征
5、神经元环路

福建医科大学研究生中期考核的规定

福建医科大学关于研究生中期考核的规定为了加强研究生管理，提高研究生培养质量，根据国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位[2014]3号）文件精神，必须畅通研究生分流渠道，加大对不合格学生的淘汰力度，加大选拔优秀人才的力度，以激发研究生学习的积极性和主动性，为此特制定本《规定》。

一、考核内容中期考核的内容，主要考核研究生入学以来的思想品德表现、课程学习情况；此外：（一）学术型研究生，重点考核其科研能力，即通过考察学位论文科研选题的科学性、先进性及创新性，考核其是否具有从事科学研究应具备的理论知识和创新思维能力；（二）专业学位研究生，重点考核其实践能力和掌握相关专业技术的能力。

二、考核要求（一）提交课程学习成绩（二）学术型研究生，完成一篇本研究领域的文献综述，完成课题研究的预实验工作，撰写开题报告，经研究生导师同意，填写《福建医科大学研究生学位论文开题情况表》（以下简称《开题情况表》），方可向所在学院提出考核申请。

开题报告内容包括：1、课题名称、研究生和研究生导师姓名；2、选题（立题）依据(包括：国内外研究动态、课题研究的目的和意义)；3、研究内容；4、研究方案和技术路线（包括资料收集方法、实验方法、统计处理方法等）；5、课题研究的计划进度安排，6、研究过程中可能遇到的困难、问题以及拟解决的措施；7、预期结果，估算课题工作量和经费；8、预实验结果等。

（三）专业学位研究生提交实践考核成绩。

三、考核时间安排在第三学期进行，各学院根据实际情况确定集体开题时间，但应在第三学期当年十二月份前完成考核工作。

四、考核办法（一）考核工作由各学院负责实施。

（二）各学院以学科、专业为单位组织集体考核。

（三）各学院研究生管理部门根据课题研究内容所涉及的相关学科领域组成考核委员会，成员由各学院确定，报研究生院备案。

（四）考核委员会成员具体要求：考核组专家不少于5名（研究生导师除外），其中参加博士研究生考核的专家至少2位为博士研究生导师，其他考核专家必须具有教授或主任医师职称；参加硕士研究生考核的专家至少2位为硕士研究生导师，其他考核专家必须具有副教授或副主任医师以上职称。

学分设置分配表(学术型硕士、博士、硕博连读)

附件3：
福州大学学术型博士研究生培养方案课程设置学分分配表
课程
类别
课程
编号
课程名称
学
时
学
分
可选或
必修
学分
要求
学
位
课
000009010
中国马克思主义与当代
36
2
必修
至少11学分
000009017
马克思恩格斯列宁经典著作选读
27
1.5
可选
000009008
英语阅读与写作
36
1.5
必修
000009009
附件2：
福州大学学术型硕士研究生培养方案课程设置及学分分配表
课程
类别
课程编号
课程名称
学
时
学
分
可选或必修
学分
要求
学
位
课
000008036
中国特色社会主义理论与实践研究
36
2
必修
理工类至少18学分；其它学科至少19学分
000008037
自然辩证法概论
18
1
必修，二选一
000008038
马克思主义与社会科学方法论
附件4：
福州大学学术型硕博连读研究生培养方案课程
设置学分分配表
课程
类别
课程
编号
课程名称
学
时
学
分
可选或
必修
学分
要求
学
位
课
000008036
中国特色社会主义理论与实践研究
36
2
必修
至少26学分
000008037
自然辩证法概论
18

福建医科大学2012～至今学年校级教改工程立项情况汇总表

38
J15006
依托课程中心网络平台构建试题库的研究
39
J15008
以呼吸内科教学病例库为支撑的PBL在见习教学中的作用
40
J15009
儿科案例式教学在提高医学本科实习生临床能力方面的研究
41
J15014
Seminar教学法在泌尿外科临床教学中的应用
42
J15015
以岗位胜任力为导向的护生职业防护能力培训体系的研究与实践
教务处
第二临床医学院
第二临床医学院
第一临床医学院
第一临床医学院
临床教学部
第一临床医学院
第一临床医学院
协和临床医学院药学院教务处
基础医学院第一临床医学院
第一临床医学院基础医学院
协和临床医学院协和临床医学院
基础医学院
基础医学院
基础医学院
58
J15041
医学院校计算机公共课程分级教学的探索与实践
江涛
第一临床医学院
8 J12018 机能学综合设计性实验的构建与实践
林春
基础医学院
9
J12019
“图钉式”教学法在管理学课程中的应用
吴胤歆
公共卫生学院
10
J13002
医院感染课程在医学生临床教学中的设置与应用探索
曾蕾
第一临床医学院
11
J13003
非临床医学专业实习生临床实习教学及质量控制的研究与实践
59
J15053
PBL教学法在风湿内科病例讨论教学中的应用
60
J15054
Miller金字塔原理的模拟教学分层应用模式在妇产科临床教学中的应用
61 J15055 数字云切片在诊断病理学教学中的应用

福建医科大学研究生课程报表

杜德克，罗娜主编，医学组织学图谱（中英对照）人民卫生出版社，2013，第一版
教学大纲
1、授课对象：（写明适合哪些专业研究生选修）
适合所有专业的研究生。
2、授课目的：
了解电镜技术及细胞超微结构和超微病理学总论。
3、教学要求：
4、教学内容及学时分配：
理论课：
电镜结构原理2学时
常规扫描电镜技术1
常规透射电镜技术2.5
电镜负染色技术0.5
电镜胶体金标记技术1学时
电镜细胞化学技术1学时
电镜冷冻蚀刻技术1学时
细胞超微结构6学时
超微病理学9学时
透射电镜观察12学时
实验课：
透射电镜取材、包埋3学时
电镜半薄切片、定位、超薄切片及电子染色3学时
扫描电镜制样及观察3学时
学院院长（签章）：系部或教研室主任（签章）：课程负责人教师（签章）：
第1学期
实验课
9
合计
47
教学方式
面授
考核方式
考查，写综述
采用教材或主要参考书（填写3-5本，中文书刊写明主编、出版社、出版时间）
参考书：
成令忠，等主编，现代组织学，上海科学技术文献出版社，2003，第三版
史景泉等，主编，超微病理学，化学工业出版社，2005，第一版。
杨勇骥等，主编，医学生物电子显微镜技术，第二军医出版社，2012，第一版福建医科Biblioteka 学研究生课程报表填报日期：
课程名称
中文名称
电镜技术及超微病理学
英文名称
Electron Microscopy Technique and Ultraspathology
开课系部（教研室）
病理学系电镜室
课程负责人姓名（职称）

研究生培养工作流程表.doc

1、学术型硕士研究生在校上课；
2、填写培养手册中的“第一学年培养小结”和“第二学年培养计划”；
3、临床医学硕士专业学位研究生进入科室，根据培养方案要求，在导师的指导下制定“临床轮转计划”，并开始临床轮训；
4、研究生进行课题准备工作。
第二学年
上学期
1、研究生进行开题工作；
2、临床医学硕士专业学位研究生继续进行临床轮训；
3、博士研究生进行业务考核和中期考核；
4、硕士研究生进行中期检查。
下学期
1、填写培养手册中的“第二学年培养小结”和“第三学年培养计划”；
2、研究生继续进行课题研究；
3、临床医学硕士专业学位研究生继续进行临床轮训；
第三学年
上学期
1、研究生继续进行课题研究；
2、临床医学硕士专业学位研究生继续进行临床轮训；
研究生培养工作流程表
时间
工作内容
第一学年Βιβλιοθήκη 上学期1、新生报到注册；2、在校参加理论课程学习；
3、在导师指导下制定个人培养计划（课程选修）。
4、在导师指导下填写培养手册中的“三年全程培养计划”和“第一学年培养计划”；
研究生在培养过程中还必须掌握一门外语，完成教学实践、临床实践、学术活动以及发表论文
下学期
下学期
1、填写培养手册中的“第三学年培养小结”；
2、研究生结束课题研究，撰写并完成论文；
3、临床医学硕士学位研究生进行临床能力毕业考核；
4、研究生进行论文送审和论文答辩。

福建医科大学研究生课程报表

3.三种Ca2+通道信号转导过程的研究方法和实验结果介绍
本课程主要授课目的从器官、细胞和分子水平讲述心脏、血管和心血管活动的调节等方面本领域的新进展，并辅以必要的实验，使研究生可以机能研究层面，学习到心血管研究领域的经典实验方法和当前器官水平研究的主流技术，并了解细胞水平研究新技术和新方法。
3.教学要求：
4.教学内容及学时分配
理论课（12学时）
第1讲心肌细胞膜离子通道、离子电流及心电图
福建医科大学研究生课程报表
填报日期：2014/3/22
课程名称
中文名称
心血管生理学
英文名称
Cardiovascular Physiology
课程负责人姓名（职称）
林默君教授
其他教师姓名（职称）
方秋娟教授，张明芳副教授，焦海霞副教授，阮琴韵教授,张小军讲师
理论课
12
课程学时
实验课
24
拟安排第几学期
第一学期
教学大纲
1.授课对象：（写明适合哪些专业研究生选修）
生理学、病理生理学、药理学、心血管内科学、心血管外科学、心血管超声、中西医结合、麻醉学以及相关的临床与基础学科的研究生等。
2.授课目的：
生理学是生物和医学科学中一门重要的分支学科，而心血管生理又是这一学科中最受重视和最活跃的研究领域之一。随着生命科学和医学的发展，心血管生理学与分子生物学、生物医学工程等学科的相互渗透，新信息不断涌现，概念不断更新，出现了许多新理论、新观点、新技术和新方法，心血管生理学出现了许多新的生长点，极大地丰富了心血管生理学。
2.心肌细胞收缩性调控的细胞机制
3.对离体心肌的力学活动研究
4.心肌细胞的兴奋-收缩耦联
5.心肌细胞变力性的调节和影响因素

福建医科大学研究生课程报表

福建医科大学研究生课程报表
填报日期：2014-3-25
课程名称
中文名称
神经生物学
英文名称
Neurobiology
开课系部（教研室）
基础医学院人体解剖学与组织胚胎学系
课程负责人姓名（职称）
赵小贞教授
其他教师姓名（职称）
王玮教授、郑志竑教授、林春教授、周瑞祥教授、叶祖承教授等
课程学时
理论课
36
拟安排第几学期
教学大纲
1、授课对象：（写明适合哪些专业研究生选修）
神经生物学、神经病学、精神病学等。
2、授课目的：
理解和掌握神经生物学的基本知识，掌握神经生物学的科学研究方法和思维方法。
3、教学内容、要求和学时分配：
神经科学导论【3学时】
掌握神经生物学和神经科学的概念；掌握神经生物学的特点、研究内容和发展趋势；了解神经科学发展史；了解神经生物学在生命科学中的地位。
运动的控制【3学时】
了解反射运动、随意运动和节律性运动；了解控制运动的主要神经结构；掌握肌肉、外周感受器、脊髓、小脑和基底神经节对运动的调节；掌握脑干对运动的控制；掌握大脑皮层的运动功能。
脑和行为的化学调控、动机【3学时】
了解交感神经系统及其中枢调节；掌握内环境恒定与神经内分泌功能；掌握神经免疫调节；掌握摄食行为的长期调节与短期调节。
突触传递和神经递质系统【3学时】
了解突触的类型，掌握化学性突触结构特点；掌握神经递质、神经调质、兴奋性突触后电位、抑制性突触后电位、突触整合、时间总和、空间总和概念；掌握神经递质释放的过程、影响递质释放的关键因素、递质的量子式释放、突触囊泡的胞吐释放、囊泡膜的回收及再循环、递质释放的生化机制；了解神经递质功能异常与疾病。
缺血性脑病的分子机制【3保护反应；了解外源性神经保护药物研究与展望；了解脑缺血研究的常用动物模型。

福医大临床型研究生培养计划

攻读临床医学硕士专业学位研究生培养方案学科、专业：内科学（呼吸病专业）研究生：夏浩导师（签字）：一、培养目标1.政治上要求：进一步学习和掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理，学习和掌握邓小平理论及“三个代表”重要思想，树立科学的世界观和方法论。

坚持四项基本原则，遵纪守法，热爱临床医疗工作，具有良好的医德、医风，团结协作，积极为我国社会主义现代化建设服务。

2.业务上要求：必须掌握本专业二级学科坚实的基础理论和系统的专业知识与技能，比较熟练地掌握英语，能独立承担本学科、专业临床医疗工作，并具有从事临床教学和临床科研的能力，在临床医疗技术上达到高年住院医师水平。

二、培养方式第一阶段（二年）：学位课程学习、临床能力培训2.临床能力培训（累计1.5年）（1）轮转科室和时间安排（写出轮转科室的名称和轮转时间，其中内科、外科系统要求轮转不少于3个三级学科临床科室，并且每个临床科室的轮转时间不少于3个月）（2）轮转考核要求根据《福建医科大学临床医学硕士专业学位临床能力考核办法》，凡轮转完一个科室（专业），由本科室（专业）指导教师给予考核，考核结果记录在《考核手册》。

通过第一阶段课程学习和轮转科室考核者，转入第二阶段培养。

（3）各轮转科室学习掌握的病种、理论知识和临床技能[心血管内科]（每一个轮转科室，都要写出A、B、C、D四项具体内容）A．学习病种要求掌握：心力衰竭、心脏骤停、心律失常、原发性高血压、冠状动脉粥样硬化性心脏病、亚急性感染性心内膜炎、常见心脏瓣膜病、急性和缩窄性心包炎。

要求了解：成人常见先天性心血管病、心肌病、静脉血栓症、心血管疾病的溶栓及抗栓治疗。

B．理论知识要求掌握：①心力衰竭的病因、病理生理、类型、心衰的分期与分级；急慢性心力衰竭的诊断与鉴别诊断，治疗原则，常用药物的作用机制；②心律失常的分类，发生机制及诊断。

常见心律失常心电图特征及治疗；③原发性高血压的分类标准、发病机制、诊断与鉴别诊断，并发症，治疗原则；④冠状动脉硬化性心脏病的发病机制；心绞痛和心肌梗死的心电图特征、诊断与治疗；⑤亚急性感染性心内膜炎的病理、临床表现、并发症、血培养与超声心动图检查、诊断与鉴别诊断及抗菌治疗；⑥常见心脏瓣膜病的常见类别，病理生理、临床表现、并发症、诊断与治疗；⑦急性和缩窄性心包炎的病因、诊断与鉴别诊断、治疗；⑧心脏骤停与心脏性猝死的病因、病理生理、临床表现。