苏教版数学二年级下册《认识八个方向》教学设计
(完整word版)苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。
【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。
你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。
】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。
二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。
）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。
谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。
四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。
（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案一、教学目标1.掌握东、南、西、北的方向词汇。
2.能够辨认和描述物体相对位置和方向。
3.熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。
二、教学重点1.掌握方向词汇。
2.学会使用简单导航工具。
三、教学难点1.同学之间交流时使用方向词汇。
2.在实际生活中应用导航工具。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。
2.引入：引入今天数学课的主题——认识方向。
2. 正文环节（30分钟）1.认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。
让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。
可以辅助使用课件、图片等。
2.探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。
3.追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。
3. 温故知新环节（10分钟）教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。
4. 课堂小结环节（5分钟）1.教师对本节课的教学效果进行总结。
2.引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。
五、课后作业1.练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。
2.在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。
3.寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。
六、教学反思在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。
同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。
苏教版数学二年级下册教案认识方向
苏教版数学二年级下册教案认识方向一、教学目标1.理解和掌握认识方向是指认识物体位置、朝向和运动方向的方法。
2.能够正确地用左右方向、前后方向、上下方向等基本方向词来描述物体的位置、朝向和运动方向。
3.能够通过一些实例、游戏等活动，培养学生的方向感和空间想象能力。
二、教学重难点1.理解和掌握认识方向是指认识物体位置、朝向和运动方向的方法。
2.能够正确地用左右方向、前后方向、上下方向等基本方向词来描述物体的位置、朝向和运动方向。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.认识方向2. 教学步骤1.引导学生自然地学习方向。
任何事物的方向都是客观存在的，要想学好方向，首先要让学生对方向的客观实在有一定的了解、体验和认识。
2.首先让学生体验方向的变化，进行一个简单的游戏。
老师和同学们把一只小蚂蚁放在桌子的中间，以一只手指把小蚂蚁往上、往下、往左、往右推开，然后让学生模仿自己做一下。
3.引导学生概括出基本的方向表示方法。
通过从上、从下、从左、从右、从前、从后等方向来描述一个物体的位置、朝向和运动方向。
4.认识各个方向的词汇。
介绍“上下、左右、前后”这三个基本方向词，并告诉学生它们的区别和具体运用。
5.练习方向的拓展。
让学生运用所学的基本方向词，在家里或学校的实际环境中找出不同有趣的物体，并标注其位置、方向和相对位置关系。
6.进一步练习方向感和空间想象能力。
通过出示一些场景图或简单的平面图，让学生通过空间想象来解答出一些与位置、方向及转移相关的问题。
7.评价学生掌握情况。
要向学生提出一些简单的问题，以检查他们对方向指示的掌握情况，以及练习方向感和空间想象能力的成果。
四、课堂练习1. 综合练习打开纸盒的左边是什么？2. 填空练习1.小明被谁拍在了身上？2.小华把自行车锁在了什么地方？3.上下左右中，哪个位置是前面的？五、教学体会通过以上教学内容及步骤的讲解和展示，我们可以认识到，在数学二年级下册中，孩子们开始学习认识方向。
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计（有配套课件）认识方向教学内容:教科书第45〜51页的内容.教学目标:1、在认识东西南北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北。
能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向。
2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。
培养运用生活经验，进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备：指南针挂图、每个学生一块方向板。
教学过程：一、设情境，激发学生兴趣。
出示挂图，出示学校的东西南北面各是哪个村庄？谈话除了这四个方位，还有四个方位在等着我们学习，大家有兴趣吗？二、自主探究学习新知谈话：小朋友，你们知道哪个新方向呢？你是怎样知道的给大家说一说。
出示挂图：在学校的北面，汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面，学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？老师讲述：超市在学校的东北面，公园在学校的西南面。
三．巩固练习，加深认识1、做试一试，填方向。
谈话：在方向公园里有8 个方向娃娃要安家，你能帮助它们找到它们自己的家吗？指名同桌板演，其他同学做在练习本上。
做想想做做第1 题：给动物找家。
出示图这四只小动物想考考你们，你能从它们说的话中判断出它们的家各在哪里吗？在课本上把小动物和它们自己的家用线连起来。
完成后互相检查，然后全班交流说说自己是怎样确定方向的。
做想想做做第2 题。
出示图，这是一幅青山乡水果种植情况分布图。
首先以水库为参照物，引导学生说出桃园在水库的（）面，水库的西南面是（）。
做想想做做第3 题。
让小朋友拿出自己准备好的方向板，各自写出八个方位。
做完后同桌同学相互检查。
做想想做做第四题，移动棋子。
两人交互进行，谁移错，算谁输。
四：总结评价本课学习的内容，强调八个方位，你有什么收获？作业设计：到操场中间说一说这八个方位都有什么？。
苏教版二年级数学下册《认识方向》复习教案
苏教版二年级数学下册《认识方向》复习教案一、教学目标1. 知识目标：使学生会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线，提高学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。
2. 能力目标：通过学生介绍学校环境的活动，培养学生的方向感及观察、思维能力，进一步加深对方向的感性认识，并能在生活中辨别方向。
3. 情感目标：通过复习，使学生感受方向的相对性和方向的作用，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点和难点重点：正确辨认方向，描述行走路线。
难点：方向的认识及方向的相对性。
三、教学过程1. 导入复习：通过辨认教室的四个方向，导入复习。
请学生指出教室的东、南、西、北四个方向，并说出自己面向的是哪个方向。
2. 指导练习：利用PPT展示校园的平面图，让学生根据平面图辨认各个场所的方向。
教师可以引导学生回忆各个场所的位置，并提问：“从教室出发到图书馆，应该怎么走？”引导学生描述行走的路线。
教师再引导学生辨认体育馆、食堂等场所的方向，并描述行走路线。
教师可以引导学生思考从起点到终点共有几条路线可走，走哪条路线更近，让学生学会根据平面图描述行走路线。
3. 拓展练习：教师可以准备一些公共场所的平面图或路线图，让学生描述各个方向上的建筑物或地点，以及如何从一个地点走到另一个地点。
通过这样的练习，可以提高学生辨认方向的能力和空间观念。
4. 练习反馈：最后让学生完成相应的练习题，进行反馈和总结。
教师可以根据学生的反馈情况，对一些重点和难点进行强调和讲解。
同时也可以让学生进行自我评价和总结，说说自己在本节课中的收获和不足之处。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重对学生的思维能力和实践能力的培养。
2. 教学手段：利用PPT、挂图、实物等教具进行演示和讲解，引导学生观察、思考和实践。
同时也可以利用游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师可以准备一些填空题、选择题、应用题等形式的练习题，让学生完成并进行口头反馈。
(苏教版)数学二年级下册《测定方向》教学设计
（苏教版）数学二年级下册《测定方向》教学设计
认识方向
第3课时 测定方向
【图解教材】
【课时目标】
1、通过动手实践、合作交流，运用生活经验理解方位知识。
2、根据不同的参照物 ，正确使用方位词来描述建筑物的具体位置，体会物体间位置关系的相对性。
3、在活动中丰富数学活动经验，学习与他人合作，获得积极的情感体验，发展空间观念。
【教学重点、难点】培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。
【教学准备】4人一小组，每组准备一个指南针，一张记录单；自制的课件。
【教学过程】
一、在图中辨认八个方向
（一）看动物园示意图辨认方向
1、师：小朋友，今天我们一起去动物园玩一玩，好吗？
走进动物园，我们来到了喷泉所在的位置。
要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？
图如下： 大门
2、师：要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？
对，你能根据指南针所指的方向说一说每个馆在喷泉的哪一面吗？可以借助你做的方向板。
同座的小朋友互相说一说。
（学生汇报）
3、师：鸽子馆在喷泉的西南面，那么喷泉在鸽子馆的哪一面？
能不能象这样说一说其他馆呢？
4、师：有谁还能提出什么问题？
狮喷熊孔鸽
猴河
正确率
学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
苏教版数学二年级下册教案认识东南、东北、西南、西北
苏教版数学二年级下册教案认识东南、东北、西南、西北一、教材分析：本节课是《数学》（苏教版）二年级下册第七章“认识方向”的第二节“认识东西南北和东南西北南四个方位”，主要内容是让学生学会使用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等词，认识和朝向八个方向。
现在我们来分析一下本节课的一些特点和教学要求。
1.关键词：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等。
2.本节课的教学目标：（1）掌握八个方位的名称和方向；（2）能够准确使用这些名称；（3）了解方位与现实生活的联系。
3.教学重点：（1）掌握八个方位的名称和方向；（2）能够准确使用这些名称。
4.教学难点：（1）认识和掌握东南、东北、西南、西北的名称和方向；（2）培养学生观察、思考和判断能力。
5.教学方法：通过图示和讲解，引导学生准确理解和掌握方位的基本概念和使用方法，启发学生运用所学知识观察和认识周围的环境，培养学生的思考和判断能力。
6.教师要求：（1）明确教学目标，掌握教学进度；（2）以学生为中心，注重情感教育，尊重学生的个性特点，激发他们的兴趣；（3）注意教学方法，因材施教，注重差异化教学，保证教学质量；（4）教学重在启发，引导学生独立思考和判断。
二、学情分析：学生身处学龄前，学习能力和自控能力尚未完全发展，教师要充分考虑学生的认知特点，采用多样化的教学手段，使学生能够更好地理解和掌握方位概念。
此外，在教学过程中，还要注重培养学生的观察、思考和判断能力，提高他们的综合素质。
针对学生年龄阶段的特点，我们可以采用图示、手势、互动游戏等教学手段，激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，提高教学效果。
三、教学过程设计：1.导入环节（5分钟）通过播放一段小视频或是图片展示，以生动形象的方式引入本节课的内容。
可以播放一些简短的视频或是图片展示，让学生对于方向名称有些基本认识和概念，提升学生的学习兴趣。
2.教学主体阶段（25分钟）(1)呈现地图与八个方位的名称- 学生可以看到一幅地图，分成东、南、西、北四个大方向，然后再把东南、东北、西南、西北四个方向标出，学生跟随着老师一起朗读方位，切身感受到这些单词所表示的含义。
苏教版数学二年级下册《复习——认识方向》教学设计
平面图上按上北、下南、左西、右东
教
后
反
思
教学难点
把学生对生活空间中方向的认识转换到平面上来认识平面上的方向。
教具准备
课件。教法与学法：讲授，倾听，自主探究，练习法。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程一、创设导入， Nhomakorabea确目标。
（1）谈话：同学们，你们还记得八个方向分别是什么吗？
（2）比一比。
同学们，我们来做个小游戏，好不好？老师说方向，你们指，比一比谁的反应快。
（2）完成复习第三题。
指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。
（3） 完成复习第四题。
①出示题目插图，指名读题。
②找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？
③指名回答。
（4）完成复习第五题。
（2）完成复习第一题
谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小红也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小红的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？
（4）感知“东—西 南—北 东南--西北 西南--东北”的相对关系
观察：找两位学生背对背站立。
（5）小结。
（6） 完成复习第二题。
提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。
（由前后左右、上下到东南西北）
（3）谈话揭题。（板书课题）
二、自主梳理，互动概括
1.复习八个方向。（呈现方向图）
（1）平面图上识方向，上北、下南、左西、右东、左上西北、右上东北、左下西南、右下东南。
《认识八个方向》苏教版二年级数学(下册)
同学们再见！
下面是青山乡水果种植分布图。 这个问题和 谁有关？我 们要看什么？
桃园在水库的（ 北 ）面。 讨论：以水库为中心，你还能提出什么问题？ 小组内提出问题，并解答。
每个棋子各跳到什么地方？画一画。
北
每个棋子各跳到什么地方？画一画。
北
1.通过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？ 2.认识了这八个朋友，我们能干什么 呢？句话吗？
（ ）在（ ）的（ ）面。
这是指南针，红色指的是北面。 你能知很道快白
北
确色定指其的他是
西北
东北
的哪方一向面吗？
西
东
西南
东南
南
先指出每个小动物的家在哪里，再连一连。
北
下面是青山乡水果种植分布图。
说说你是怎 样判断的？
1.橘子园在水库的（ 南 ）面。 2.水库的东面是（葡萄 ）园，西面是（山楂 ）园。 3.水库的西南面是（苹果 ）园。
苏教版二年级 数学(下册）
我们现在面对的是 什如么何方在向平？面后图面上呢？ 左表边示呢这？四右个边方呢向？
呢？
上北、下南、左西、右 东
看一看，说一说。
学 南 面 地 学 有 物 学 方校 、 各 方 校 一 ， 校 向的 西 是 ？ 周 些 它 的 呢东 、 什 围 建 们 什 ？、 北 么 还 筑 在 么
公园在学校的西面和南面之间，就是在学校 的西南面。
认识西南 西
北 东北
东
西南 南
认识东南和西北
独立思考，并说明理由。
体育场和人民桥各在学校的哪面？ 体育场在学校的东南面； 人民桥在学校的西北面。
认识东南和西北
北
西北
东北
西
东
苏教版二年级数学下册《认识方向》教学设计
苏教版二年级数学下册《认识方向》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识方向》主要让学生初步认识方向，学会使用方位词，如上、下、左、右、前、后等，能根据实际情境辨别这些方向。
教材通过生活情境和实际操作，让学生感受方向的相对性，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验，对方向有初步的认识。
但在课堂上，学生可能对方向的相对性、方位词的运用等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，掌握方向的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握上下、左右、前后等方向的识别，能用方位词描述物体间的位置关系。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会辨别上下、左右、前后等方向，并用方位词描述。
2.难点：让学生理解方向的相对性，能在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受方向。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固方向知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识和观察能力。
六. 教学准备1.教具准备：方向卡片、实物模型、课件等。
2.学具准备：学生每人一张方向卡片，一组实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的方向场景，如地图、房屋平面图等，引导学生关注方向，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示方向卡片，引导学生认识上下、左右、前后等方向，并用方位词描述。
同时，解释方向的相对性，让学生理解上下、左右、前后是相对的。
3.操练（10分钟）学生分组进行实物模型操作，练习辨别方向，并用方位词描述。
教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固方向知识。
4.巩固（10分钟）设计趣味游戏，如“方向接力赛”、“方向猜猜看”等，让学生在游戏中运用方向知识，提高实际操作能力。
苏教版二年级《认方向》数学优秀教案
苏教版二年级《认方向》数学优秀教案[教材简析]这节课的是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。
教材尊重学生已有的经验，注重引起学生，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第43－45页。
目标预设：1、创设情景，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的方向(东、南、西或北)辨认其他方位。
2、引导学生有效地利用自身的生活经验帮助理解方位知识，并学会利用指南针有条理地推断出方位，同时明白位置的相对性，提高思维能力。
3、在运用知识的过程中数学的价值，形成对数学的积极态度。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：（学生分成4组，每组8人，分布于教室的东、南、西、北四个方向）多媒体课件、方向板4块、每组8个方位词。
一、引入按照座位说一说，你们组分别坐在这束花的哪一面。
说对了，奖励一面旗子。
引出东、南、西、北。
并用手指一指。
二、展开1、在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，那么在地图或平面图上，你们也能认识吗？是怎样认的？(谁知道十字指向标向上的箭头指着什么方向？)电脑出示图1：实验小学全景图。
师：同学们，告诉大家一个好消息；咱们灌南县要建“公园”啦!这个现代化的活动中心就建在我们的正南方向。
你们知道哪个方向是“南”吗？电脑出示图2：让学生说说：学校的东、南、西、北面各有哪些建筑物？点击出现(东、南、西、北)这四个字样。
3、小结：东、南、西、北是我们已经认识的4个方向。
4、随着经济的发展，也为了更好地方便咱们灌南人民的休闲、购物等活动，县政府近年来在学校周围兴建了一些重要的场所。
5、电脑出示，你知道英雄广场在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
苏教版数学二年级下册《认识方向》公开课教学设计
认识方向教学目标：1、通过具体的情境让学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2、使学生在合作交流的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，产生对数学的亲近感，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的习惯。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。
教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教学准备：多媒体课件、一张正方形白纸、跳棋纸教学过程：一、复习导入。
1、小朋友们，今天我们要学习认识方向。
（板书：认识方向）记得上学期我们也学过这样的内容，认识了4个方向。
还记得是哪些方向吗？是怎样确定这4个方向的？（上北下南左西右东）2、（电脑出示学校、汽车站、少年宫、火车站、电影院的图）现在你能用我们学过的知识来说说学校周围的建筑吗？二、学习新的4个方向。
1、随着经济的发展，我们的城市建设得越来越好，你们看看在学校周围又有许多新的建筑拔地而起。
（出示超市）你们能说说超市的位置吗？你是怎么想的？谁能完整地说说超市在学校的什么方向？（板书：东北）指出：通常，我们把东面和北面的中间这个方向称做东北。
2、（出示体育场）你能不能说说体育场的位置？你是怎么想的？同桌互相说一说，再指名说。
（板书：东南）指出：一般，我们把东面和南面之间的这个方向叫做东南。
3、（出示人民桥、公园）同桌互相说说人民桥和公园分别在学校的什么方向，是怎么判断的。
（板书：西北、西南）4、刚才说了学校周围的一些建筑，下面我们来说说其他建筑周围有些什么。
请你选择一个建筑，跟你的同桌说说它的不同方向有什么建筑，如果说得好，别忘了表扬你的同桌哦。
指名几对小朋友说一说。
5、通过刚才的学习，你们认识了哪些新方向？你是怎么认识东北、东南、西北、西南的？（电脑演示）6、小朋友们还记得吗？在野外的时候，如果没有建筑物，很难辨别方向，我们可以请谁来帮忙呢？（看指南针、树的年轮、北极星等）那么你能不能根据已经知道的一个方向来确定其它的七个方向呢？（出示“试一试”）下面我们比一比谁能最快确定其他的方向，并且请他介绍一下方法。
苏教版二年级数学下册认识方向教案
苏教版二年级数学下册认识方向教案Teaching plan of second grade mathematics v olume 2 of Jiangsu Education Press苏教版二年级数学下册认识方向教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）请在方向板上把它们写下来。
（学生写，教师板书。
）3、出示例图。
（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？4、讲述：小朋友们回答的真棒！小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗？是什么意思？在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！二、自主探究、学习新知1、认识东北（1）在原图基础上出示超市。
苏教版数学二年级下册《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计溧阳市戴埠中心小学贺国栋【教学目标】1、使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。
2、使学生经历认识方向的数学活动，加深对方向的理解，形成正确的方向观念。
3、使学生在认识方向的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】使学生能认识东南、东北、西南、西北四个方向，能在现实情境或平面图上正确辨认上述几个方向。
【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
【教学过程】（教室位置安排，将学生分为八组，每组4人。
）一、创设情境，激趣导入1、（课件演示）小鹿在森林里迷失了方向同学们，小鹿在森林里迷失了方向，该怎么办呢？你们能帮它想想办法吗？（学生说在森林中确定方向的办法，如看树冠的繁茂，看树的年轮，看北极星……）同学们的办法真不错，你们的办法可以帮小鹿在森林里找到北方。
2、（课件演示）小鹿没有见到妈妈，大声地叫了起来：“妈妈”“妈妈”。
有三只动物听到了小鹿的叫声，都跑了过来。
看看，它们各在小鹿的什么方向？（小猴在小鹿的北方，狗在小鹿的东方，兔在小鹿的南方）你们是怎么知道的？（上北下南，左西右东）师板书：北西东南3、（课件演示）小鹿找不到妈妈，更着急了，又叫了起来。
哎呀！谁出现了？（大灰狼）它在小鹿的什么方向？（西方）现在情况很紧急，妈妈也在找小鹿，可是妈妈在哪儿呢？我们顺着声音看一看，妈妈在小鹿的什么方向？（东北方）你怎么知道的？（让学生自由的说，理由合理的要予以肯定，教师指出习惯上称为东北方。
）4、东北方向我们没学过，有些同学知道，有些同学并不清楚，今天我们就来继续学习认识方向。
学了今天的知识不仅能帮小鹿找到妈妈，还能帮我们在实际生活中认识方向。
（板书课题）二、丰富感知，探索新知1、请同学们观察一下，在小鹿的周围还有哪些景物？（小山在小鹿的西北方、河流在西南、树林在东南）它们分别在小鹿的什么方向？（学生分小组讨论，教师参与）（在让学生充分讨论后，请学生汇报讨论的结果，正确的予以肯定。
苏教小学数学二年级下册《 认识方向 测定方向》教案_0
二、室外活动
1.在校园里测定方向。
谈话：从刚才我们协助小朋友解决的问题能够看出,用指南针测定学校的方向时,学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正西的,我们学校的方向如何呢?我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班学生上课,请大家尽量保持安静。
再次集合后,让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况,如有不同意见,全班同学再去共同验证。
三、活动总结
谈话：对这次实践活动,你有什么看法?你还想不想继续实行测定方向的活动?如果想测定方向,能够几位同学结合,放学后在你们居住的地方测定,能够自己画一个表格,把测定的情况装入成长记录袋或拿给家里人看。活动时一定要注意安全。
谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立,再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。
提问东北面的学生：你坐在他的哪一面?
再分别请坐在东南面、西北面、西南面的学生说出自己在他的哪个方向。
任意找一位学生,让他说说自己和好朋友的位置关系。
3.在教材表现的场景里辨认方向。
谈话：同学们在教室里已经能准确地辨认方向,你们想不想到校园里去辨认一下方向?在去校园之前,我们先协助教材上的朋友测定他们学校的方向。(表现教材中的场景图)
测定方向
【教学内容】
教材第26,27页。
【教学目标】
1.在具体的操作中,进一步增强方向感,提升理解路线图的水平。参与测定方向的实践活动,能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。
2
【教学重点】
理解方向并读懂路线图。
【教学难点】
走到操场后,谈话：我们每四人一小组,商量一下你们这组想在校园的什么地方测定方向,也就是选择测量地点,然后分工测量,把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集合,老师还有新的任务,大家分头行动吧!
苏教版二年级下册《认识方向》 教案设计
家湾镇教管中心教案用纸
家湾镇教管中心教案用纸
丽
家湾镇教管中心教案用纸
家湾镇教管中心教案用纸
家湾镇教管中心教案用纸
丽
教学重点
能正确地根据题目条件来确定位置，能准确的辨别方位。
教学难点能正确地根据题目条件来确定位置，能准确的辨别方位。
教学准备
情景图
教学过程
一、导入。
之前我们学习了认识方向，接下来请同学门用所学的知识解决以下的问题。
二、巩固练习
（一）、填空：
1、面对北面，左边是（）面，右边是
（）面。
2、太阳从东面升起，面对太阳，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。
3、太阳落山前，面对太阳，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。
4、树的年轮较密的向着（）面，较疏的向着（）面。
（二、）看图填空：附记
白脸小兔在小猪的（）面
小猫站在第一排第2个，说说其他小动物站
三、课堂总结
同学们这节课学会了什么？
家湾镇教管中心教案用纸。
二年级下《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册《认识方向》复习课教案平果第二小学陆秋红教学内容: 苏教版二年级下册第18页—第27页认识方向教学目标:1知识与技能：1、进一步让学生在现实情境和平面图中正确辨别东、南、西、北四个方向；能用东、南、西、北，东北、西北、东南、西南方位词描述物体间的位置关系。
2.问题解决和数学思考：经历观察和解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的联系，培养用数学知识解决实际问题的能力，借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的情趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，感悟数学的学习方式。
教学重点：能辨认方位并能用8个方位词描述物体间的位置关系。
教学难点：在具体场景中确定方向。
教学过程：一、谈话导入1、孩子们，你们认识美羊羊吗? 老师给我们带来一个有关美羊羊的故事，早晨美羊羊到森林去采蘑菇，她在森林迷失方向，孩子们你有什么办法用我们刚刚学过的认识方向知识，让她找回家的方向？2、引出课题：我们今天一起复习《认识方向》二、整理与复习1.复习辨别现实情境中东、南、西、北。
①根据太阳升落，辨别现实情境中东、南、西、北。
②让学生指出教室的东、南、西、北，并让学生在教室里贴上东、南、西、北四个方向。
③根据一个方向，确定其他三个方向。
2、复习认识平面图的东、南、西、北。
①孩子们你们都看过《巴拉巴拉小魔仙》的动画片吧，里面有两个小姐妹，她们每个人身上都有一个魔法棒，念上咒语，这个魔法棒有就会魔法。
我们也来制作我们的魔法棒好吗?②把这个“方向魔法棒”填写完整，再念上咒语，这个魔法棒就会有魔法，帮助我们顺利的完成今天所有问题！③该怎么填，咒语有是什么呢？这儿有说明。
（出示平面图的方向）（让孩子一面填写，一面读出：上北下南，左西右东。
）④好了，“方向魔法棒”做好了，在再念上咒语，就有魔法了，孩子们你们记住了吗?有了这个有魔法的“方向魔法棒”，我们几能很快的辨别方向了。
二年级数学下册 认识方向教案 苏教版
认识方向教学目标：1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：能辨认方向，根据提供指出物体所在的地点。
教法：讲授法学法：合作、探究。
教学用具：课件教学过程：1．课件出示例题插图。
提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的?请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。
小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。
2．(1)请学生指一指超市所在的位置。
指出：超市在学校的东北面。
请学生齐声说一说。
(2)指一指公园所在的位置。
指出：公园在学校的西南面。
请学生齐声说一说。
3．提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。
4．(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位?(2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。
)指名提问，大家来进行判断。
5．教学试一试。
(1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。
在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。
(2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。
可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。
(3)集体订正。
一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。
巩固练习（课件出示）1．完成“想想做做”第l题。
(1)出示第1题插图。
提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示．确定北面。
)提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。
)(2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？2．完成“想想做做”第2题。
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指名答。（学生汇报时，先问一问为什么，再出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）
在学校的周围有那么多的建筑物，你最感兴趣的是哪个，同桌相互说说它的位置。
教学重点
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点
在具体场景中确定方向。
教具准备
课件。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程
一、谈话导入，明确目标。
1.谈话：老师知道一个成语：四面八方。
你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）
出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）
谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？
师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。
绘制平面图时，我们通常按照什么规定来绘制？（上北、下南、左西、右东）生答，师指。
“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢？想不想了解？今天，我们就进一步学习认识方向。板书课题：认识方向。
2.出示教学目标。
四、评价总结。
今天学到了哪些知识？在平面图中怎样记住这八个方向？实际生活中怎么辨认这八个方向？
五、作业：
1.填一填。
（1）面对东面，左面是（ ）面，右面是（ ）面，右面和后面之间是（ ）面。
（2）面向南面，左百是（ ）面，右面是（ ）面，左面和后 面之间是（ ）面。
（3）早晨面向太阳时，你的后面是（ ）面，前面和左面之间是（ ）面。
三、实践应用，解决问题。
1.指导完成“想想做做”第2、3、4、5题。
2、动手做：认识生活中的八个方向
我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗？
请小朋友们面朝教室的北面站好，并让方向板上的北对着教室的北面。根据老师说的方向， 指一指。
师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。
（4）傍晚面向太阳时，你的后面是（ ）面，后面和左面之间是（ ）面。
2.按要求画一画：□在☆的南面，⊙在☆的东南面，△在☆的东北面。
☆
板书Leabharlann 设计认识八个方向
西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
教
后
反
思
二、互动探究，学习新知。
1、教学例题
（出现超市）提问：你知道超市在学校的哪一面吗？（东北面）为什么超市在学校的东北面？（因为超市在学校的东面和北面之间）
谁还会说一说的？
也就是说，东面和北面之间的方向就是（东北）方向。
（出现公园）提问：公园在学校的哪一面？为什么？（西南面，因为公园在学校的西面和南面之间）西面和南面之间的方向称为（西南）面
已写教案共（ ）课时
教学内容
认识八个方向
第 课时
教
学
目
标
1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。
3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。
4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。