论语诵读主题班会教案三篇
学论语主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体同学一、班会背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高同学们的道德修养，本周五我们将开展以“学论语”为主题的班会活动。
本次班会旨在让同学们深入了解《论语》的精髓，学习孔子的道德观念和人生哲学，将其内化为自己的行为准则。
二、班会流程1. 开场致辞张老师：同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是以“学论语”为主题的。
接下来，我们将一起走进《论语》，感受先贤的智慧，学习孔子的道德品质。
希望大家能够积极参与，共同成长。
2. 介绍《论语》张老师：《论语》是儒家经典之一，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。
书中记载了孔子及其弟子的言行，反映了孔子的思想观念和道德品质。
孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的思想对后世产生了深远的影响。
3. 学习《论语》选段（1）学习《论语·学而》中的名言张老师：同学们，接下来我们一起学习《论语·学而》中的名言：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”请同学们谈谈自己的理解。
同学甲：我认为这句话告诉我们，学习要持之以恒，时刻保持谦虚好学的态度；与朋友交往要真诚相待，互相帮助；面对他人的误解和嘲笑，要保持冷静，不生气，这样才能成为真正的君子。
（2）学习《论语·颜渊》中的名言张老师：接下来，我们再学习《论语·颜渊》中的名言：“己所不欲，勿施于人。
”这句话有什么启示呢？同学乙：这句话告诉我们，要以身作则，做到对他人尊重、关爱，不去做自己不愿意承受的事情，这样才能获得他人的尊重和信任。
4. 分组讨论张老师：同学们，刚刚我们学习了《论语》中的名言，现在请你们以小组为单位，讨论一下在日常生活中如何践行《论语》中的道德观念。
（分组讨论，各小组代表发言）5. 交流心得张老师：同学们，通过今天的班会，相信大家对《论语》有了更深入的了解。
下面请同学们谈谈自己的心得体会。
小学论语诵读教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《论语》是我国古代儒家经典著作之一，蕴含着丰富的教育思想和道德观念。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和道德品质，我校决定开展小学论语诵读教研活动。
通过本次活动，旨在激发学生对《论语》的学习兴趣，培养学生的朗读能力，提升教师的诵读教学水平。
二、活动目标1. 让学生了解《论语》的基本内容，掌握其中的核心思想。
2. 提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 增强教师的诵读教学水平，提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨《论语》诵读教学的有效方法。
三、活动时间2022年10月15日——2022年11月15日四、活动对象小学语文教师、小学高年级学生五、活动内容1. 《论语》基础知识讲座2. 《论语》经典诵读比赛3. 诵读教学研讨课4. 教师经验分享会六、活动安排1. 第一阶段：准备阶段（10月15日——10月20日）（1）组织教师学习《论语》相关知识，了解《论语》的背景、作者、内容等。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（3）组织学生进行《论语》基础知识学习，为诵读比赛做准备。
2. 第二阶段：实施阶段（10月21日——11月10日）（1）开展《论语》基础知识讲座，由专家或学校语文教师主讲。
（2）组织《论语》经典诵读比赛，分为班级选拔赛和校级决赛两个阶段。
（3）开展诵读教学研讨课，由教师展示《论语》诵读教学案例，其他教师观摩学习。
（4）组织教师经验分享会，教师们交流诵读教学心得，共同探讨教学策略。
3. 第三阶段：总结阶段（11月11日——11月15日）（1）对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）评选优秀选手和优秀教师，颁发荣誉证书。
（3）整理活动资料，形成活动总结报告。
七、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、教师访谈等方式，了解学生对《论语》诵读活动的兴趣、收获和满意度。
2. 教师评价：通过教师自评、同行互评、领导评价等方式，对教师的教学水平和活动参与度进行评价。
晨读论语活动策划书模板3篇
晨读论语活动策划书模板3篇篇一《晨读论语活动策划书》一、活动背景《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。
全书共 20 篇 492 章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
二、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和道德修养。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，促进学生的全面发展。
三、活动主题“诵读经典，传承文明”四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参与人员[具体参与人员]七、活动流程1. 活动准备：确定活动时间、地点和参与人员，并进行分组。
准备《论语》相关书籍和资料，制作活动宣传海报和传单。
邀请专业老师或学者进行讲座和指导。
2. 活动宣传：在学校内张贴活动宣传海报和传单，宣传活动的目的、时间、地点和参与方式。
利用学校广播、公众号等渠道进行宣传，扩大活动的影响力。
3. 活动开展：每天早上[具体时间]，组织学生在指定地点进行晨读论语活动。
由专业老师或学者进行讲座和指导，讲解《论语》的背景、内容和意义。
组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的阅读心得和体会。
定期进行阅读测试和竞赛，检验学生的阅读效果和学习成果。
对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激励学生继续努力学习。
八、活动预算1. 书籍和资料费用：[X]元2. 宣传海报和传单费用：[X]元3. 讲座和指导费用：[X]元4. 阅读测试和竞赛费用：[X]元5. 表彰和奖励费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项2. 学生要认真听讲和阅读，积极参与讨论和交流，不得做与活动无关的事情。
3. 活动组织者要做好安全防范工作，确保学生的人身安全和财产安全。
4. 活动结束后，学生要将书籍和资料归还到指定地点，保持活动场地的整洁和卫生。
[策划人姓名][日期]篇二晨读论语活动策划书模板一、活动背景《论语》是中国古代思想家孔子及其弟子的言行录，是中国传统文化的重要组成部分。
诵读欣赏：《论语》八则教案(苏教版七年级教案设计)共3篇
诵读欣赏：《论语》八则教案(苏教版七年级教案设计)共3篇诵读欣赏：《论语》八则教案(苏教版七年级教案设计)1《论语》是中国儒家经典著作之一，对中国文化影响深远。
作为中学语文教育中的重要组成部分，对学生深入了解《论语》的思想内涵和价值观念具有重要的指导意义。
本文将介绍苏教版七年级教案设计中的《论语》八则教案。
教案一：《论语·学而》此教案主要围绕《论语·学而》展开，通过读懂文本，分析文本，理解知识，了解思想，引导学生理解孔子的教育思想，开启学生的学习之路。
教案二：《论语·为政》此教案主要围绕《论语·为政》展开，通过解读文本引导学生理解孔子的政治思想，建立合理的国家管理制度，加强社会公平和人民福利方面的意义。
教案三：《论语·里仁》此教案主要围绕《论语·里仁》展开，通过理解仁道的思想内涵，引导学生探究人与人之间的关系，鼓励学生找寻自己的内在动力和奋斗方向。
教案四：《论语·行有恒》此教案主要围绕《论语·行有恒》展开，通过感受恒心和毅力的力量，引导学生树立自信，培养坚定毅力，追求真理，实现自己的梦想。
教案五：《论语·中庸》此教案主要围绕《论语·中庸》展开，通过了解中庸的概念和意义，引导学生平衡自我，遵守规则，实现自我净化和自我提升。
教案六：《论语·生子》此教案主要围绕《论语·生子》展开，通过了解生子的重要性和必要性，引导学生理解孔子对待子女教育的态度和思想，重视传承家族文化的重要性。
教案七：《论语·为学》此教案主要围绕《论语·为学》展开，通过了解为学的道理和方法，引导学生重视学习，建立正确的学习态度，提高学习效率。
教案八：《论语·卫灵公》此教案主要围绕《论语·卫灵公》展开，通过理解孔子谈笑风生的背后，引导学生摒弃虚浮，追求真诚，建立个人品格。
以上是苏教版七年级教案设计中的《论语》八则教案，每一篇教案都从不同的角度和层面深入解读《论语》及其内涵。
《论语》十则教案设计优秀4篇
《论语》十则教案设计优秀4篇讲小故事、并交流展示查寻成果篇一每组派一名代表讲有关孔子及其弟子的小故事，要求简明扼要，通俗易懂，限时一分钟。
其他组点评后教师定分。
出示关于孔子和《论语》的画面，配以古典音乐，让学生自主介绍查阅的资料，展示搜寻的成果；教师予以鼓励，给每组打分，最后出示须重点掌握的文学常识。
以讲小故事的形式激发学生的兴趣，锻炼语言组织和口头表达能力，通过师生互评以促提高，充分利用电脑进行多媒体教学，创设一种学习情境，给学生以视觉、听觉上的享受。
《论语》十则教案设计篇二教学目标：1.引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2.在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3.汲取精华思想，提升学生的道德修养。
教学重点：正确理解每一则选言的含义。
教学难点：能深入理解每一则选言所传达的思想。
课时安排2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
最近，你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思考呢？（学生可以各抒己见，如：时代呼唤着君子；经典文化必须传承；学习《论语》，增长智慧等。
）孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。
而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。
其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。
今天，我们就再来品读《论语》选言。
二、充分诵读。
1、教师范读。
诵读《论语》活动方案
诵读《论语》活动方案
一、指导思想：以邓小平理论和党的十七大所倡导的科学发展观为指导，结合中小学生守则，进一步强化学生行为习惯养成教育，提高人文素养。
二、活动目的：开展《论语》诵读，旨在让学生在朗朗上口的经典诵读中，感受中华传统文化的博大精深，弘扬优秀传统文化；在学习《论语》人格修养、哲理评价的对答中，体验“仁”的理念，潜移默化地形成优良道德思想，完善个人品格。
三、活动主题：诵读《论语》，收获成长
四、活动时间：2016年3月
五、实施方案：
1.宣传发动阶段：（时间：2016年3月上旬）德育处利用班会、国旗下讲话、周一例会、黑板报等形式，向全校师生宣传学习《论语》的意义。
2. 解读背诵阶段：（时间：2016.
3.11----2016.
4.20）
每周二至周五，午休开始后的10分钟，学生跟广播集体诵读《论语》；学生每人每周完成2页本周诵读《论语》内容的钢笔书写。
3.推进措施：
诵读表演
评比对象：三、四、五、六年级所有班级
评比内容：诵读《论语》，诵读时间不超过五分钟。
评比要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。
活动地点：各班教室
评比方式：各班全体学生在“春雷读书”活动前自选时间在各自教室（或其它教室）完成不超过五分钟的诵读表演，由潘老师老师负责拍摄，再邀请评委观看评选。
诵读《论语》活动方案华村小学五年级一班。
国学经典论语教学设计范文(精选3篇)
国学经典论语教学设计范文（精选3篇）国学经典论语教学设计1【教学目标】１、认读字词。
２、理解各则语录。
３、整理、积累语言材料。
４、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。
【教学思路】板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。
【教学重点】诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。
【教学难点】读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。
【教学过程】一、导入宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。
的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓半部论语治天下，便是这个意思。
宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分別为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。
朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。
我们课本上的就是朱熹的集注。
二、认读课文（15分钟左右）１、同学们自读课文的阅读提示。
２、各自大声地朗读课文。
３、听读课文，注意校正读音，体会语调。
４、分则朗读课文，每读一则，都要求对应着点读课文注释。
５、分学习小组，读课文，说注释，说译文。
６、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。
三、析读课文（12分钟左右）１、同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。
２、同学们试作批注，概括每一则的内容大意。
３、教师指导同学们运用与学习有关这个句式说话。
如学而时习之与学习方法有关，与学习习惯有关，又如不耻下问与学习态度有关等。
４、教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。
四、理读课文（20分钟左右）老师下发印有分类式学习笔记的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理）。
１、在作家作品类记下：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜市东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。
《论语》教学设计优秀3篇
《论语》教学设计1教学目标：知识目标：1、学会本课四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能力目标：1、理解词句的意思，能把《论语》二则改成两段白话文。
2、正确默写课文。
情感目标：对中国儒学的创始人孔子有一个大概的了解，并激发学生对中国古典文化产生兴趣，由此产生对国家、民族的自豪感。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词句的意思。
能把《论语》二则改成两段白话文。
教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利朗读课文。
2、背诵课文。
3、逐步理解两则论语的意思。
4、渗透学习要温故而知新，善于思考的行为品质。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词句的意思。
教学过程：导入。
上学期我们学习了论语一则，谁能给大家背背？（复习导入。
）《论语》是孔子的学生根据对他言行的记载而编写的。
那么今天我们继续学习《论语》中的有关知识，看看这两篇课文告诉了我们什么。
二、新授。
1、初读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读，检查读音。
如：为矣罔殆3、小组互相读，提出不懂得问题。
4、根据学生提出的的问题，引导学生根据注释和自己的理解，小组交流这两则论语的意思。
5、学习汇报。
（指导学生理解第一则论语的意思：温习已经学到的知识，就能得到新的体会、新的'发现，这样的人就可以当老师了。
）6、谁想试着说一说。
7、小组间互相说一说。
8、那这则论语中的一个生字我们能想办法把它记住吗？（指导学生随文识字。
）9、小组自学第二则论语。
10、汇报。
教师指导学生把语言组织完整、准确。
11、着重理解“罔”和“殆”的意思，同时记住这两个字。
（教师相机板书，指导书写。
）12、谁愿意再试着说一说这则论语的意思。
13、和你的小组同学再说一说。
三、指导背诵。
1、自愿背。
2、齐背。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？（结合实际谈谈自己的感受。
）板书：27、《论语》二则温故知新为师学不思罔思不学殆反思：学生理解论语二则的含义之后，觉得自己应该如此好学，背诵较快。
《论语》活动课教学设计5篇
《论语》活动课教学设计1学习目标： 1.积累、理解成语。
2.能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
3.培养文言注释能力。
4.联系自身学习经历，体会课文内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重点：1.朗读、背诵全文。
2.评点《论语》十则内容。
教学难点：深层理解《论语》十则内蕴。
教学时数：4课时。
学习方法：1、诵读法2、评点质疑法第一课时【学习要点】了解孔子及《论语》。
认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容。
预习导学：1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料2、细读《论语》十则，熟读成诵课堂导学：1、提问关于孔子的资料收集。
(小组汇报，搜集成果)孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
我国的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。
政治上：主张仁义教育上：主张有教无类、因材施教2、提问关于《论语》的资料收集。
(小组汇报，搜集成果)《论语》是记录孔子及其_言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学生的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
3、朗读课文：范读：学生要体会语气、语调、停顿等。
同学们正音正字。
全班齐读：感知课文内容，反复诵读4、总结三个通假字：ABC5、小组讨论，合作探究 (1)领会大意，试着用自己的话来表述。
讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。
(2)把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句子是兼而有之的。
《论语》十则导学案第二课时学习重点：理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。
学习难点：重点字词释义，弄清楚通假字。
学习要点：详细分析，具体探讨，学习前五则内容。
1、第一则：第一句讲的是学习的()第二句讲的是学习的()第三句讲的是()【固定句式】“不亦……乎?”译作“不也是……吗?”翻译()2、第二则：吾：日：三：省：为：谋：忠：交：信：传：习：翻译本则()3、第三则：故：知：可：以：为：总结出这章当中的一个成语()翻译本则()讨论正确的学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。
《论语》活动课教学设计(10篇)
《论语》活动课教学设计（10篇）教学目标：1、积存“温故知新”、“见贤思齐”、“任重道远”、“死而后已”、“三人行必有我师焉”、“己所不欲，勿施于人”等成语；能精确流畅地朗读并娴熟地背诵课文。
2、翻译十则名言警句，深入理解其内涵。
3、端正学习态度，改良学习方法，提高思想品德修养。
教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学预备：自制多媒体课件。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入新课今日是9月23日，再有5天就是一个“圣人”2562周年华诞。
每年的这个时候，都会有许多许多人去山东省曲阜fù市“朝圣”！这个圣人是谁呢？（ppt1：“孔子”。
）孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
我国的思想家、教育家，儒家学派的创始人，世界十大文化名人之首。
今日我们在成都狮子山上，就不大可能跑到山东的孔子庙去拜祭，但我们可以通过学习第10课《论语十则》来纪念孔子诞辰2562年。
（PPT2：“论语”。
）学习该课的目标是（PPT3：“展标”。
齐读目标。
）二、诵读课文学生齐读；正音。
三、直译、理解（弄清每一则谈的主要是哪个方面。
板：求知态度、学习方法、修身做人）（以下随机PPT4：“直译理解”）第一、二则：抽生解释红色的字并直译；抽生推断每句谈的各是哪个方面。
第三则：抽生解释、直译后强调“可”“以”及省略的“之”。
第四、五则：抽生解释、直译。
强调学与思的关系和通假字“女”“知”第六、七则：抽生解释、直译。
思索为什么把两则合在一起解释翻译。
第八则：抽生解释、直译。
思索并答复前后三句的关系。
理解“仁以为”。
第九则：抽生解释、直译。
启发学生理解其深刻含义：处于乱世，君子能坚守道义，洁身自好。
第十则：抽生解释、直译。
启发学生理解正面阐释“推己及人，仁爱待人”与反面阐释：“己所不欲，勿施于人”。
四、自由朗读1、把文中的成语找出来。
2、把自己最喜爱的格言、警句背一背。
五、分读课文（男、女轮番，捕获感受）六、共享感受（围绕三方面）1、自己感受最深或收获的是什么？2、自己过去做得不好的是什么，今后怎么办？七、完毕语：同学们，让我们积存相关的成语、格言、警句，端正学习态度，改良学习方法，并把它内化为我们的文化和修养，传承我们优秀的民族文化，就是我们对孔子的纪念！《论语》活动课教学设计篇2一、教学目标1、学问目标：（1）把握“亦、殆、诲、厌、斋、辅”等6个字。
《〈论语〉选读》教案（通用3篇）
《〈论语〉选读》教案（通用3篇）《〈论语〉选读》篇1【教学目标】1.掌握周、比、矜、斯、责、举、道等词在文中的含义，重点辨析周、比、党等词一词多义现象。
2.掌握文中出现的动词活用现象。
3.理解孔子在察人、择友、处事、待人方面的主要观点。
4.联系“中庸之道”，深入理解孔子“和而不同”的人际交往原则；思考孔子的人际交往观在当今社会的时代意义。
【文化内涵】1、理解孔子在察人、择友、处事、待人方面的观点；2、联系“中庸之道”，深入理解孔子“和而不同”的人际交往原则；3、深入阐发“君子”的含义；4、思考孔子的人际交往观在当今社会的时代意义。
【课时建议】三课时教学步骤一：疏通文意，背诵课文1、疏通文意：（1）学生自学注释和译文（可在预习中完成）。
（2）教师适当补充课本没有给出的注释，点出重点词汇，疏通文意（插入完成课后第四题）。
（3）学生质疑，教师答疑。
2、指导诵读：（1）老师示范背诵，明确背诵要求。
（2）组织讨论：可以将哪些内容相似的句子放在一起背诵？（3）鼓励学生采取分组竞赛形式当场速背，激发学习兴趣。
教学步骤二：深入理解，阐发内涵学生讨论：将本章节内容分为“察人、择友、处事、待人”四方面，先概述各方面主要观点，然后在自己感受最深、启发最大的章节旁边写评注或随感，小组讨论交流，派代表发言。
察人（1、2、3、4、5章）择友（6、7章）处事（12、13、14章）待人（8、9、10、11章）注：此这个环节中，学生自由发言与老师讲解应结合进行。
老师讲解应是对文化内涵的深化——讲解焦点：多义性、联系性、丰厚性。
多义性：例举“久而敬之”的多义理解。
联系性：例举“处事”章应与孔子“和而不同”的人际交往原则联系。
丰厚性：例举“察人”章中可补充孔子对“君子”的评判与见解。
教学步骤三：联系现实，拓展延伸1、联系《论语》中其他和本课内容相关的语录，更广泛的整体理解文化内涵。
如13•23子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”2、《论语》原文非常简约，可以让学生结合自己的生活经验、人生体会，深入讨论内涵，将原文具体化。
晨读论语活动策划书模板3篇
晨读论语活动策划书模板3篇篇一《晨读论语活动策划书模板》一、活动主题“品论语智慧，悟人生真谛”二、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，让同学们深入了解儒家经典《论语》的思想内涵。
2. 培养同学们的阅读习惯和语言表达能力，提升文化素养。
3. 营造积极向上的学习氛围，增强班级凝聚力和团队合作精神。
三、活动主体[具体参与活动的班级或学生群体]四、活动时间[具体活动时间，如每周一至周五早上点至点]五、活动地点学校图书馆阅览室或教室等适合晨读的场所六、活动准备1. 收集整理《论语》相关资料，包括原文、注释、解读等，制作成学习资料供同学们阅读。
2. 确定晨读的具体内容和进度安排，可根据同学们的实际情况进行适当调整。
3. 准备音响设备、麦克风等用于晨读时的朗读辅助工具。
4. 安排专人负责活动的组织、记录和拍照等工作。
5. 提前通知参与活动的同学，做好宣传和动员工作。
七、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）主持人介绍活动的目的和意义。
鼓励同学们积极参与晨读，分享自己对《论语》的理解和感悟。
2. 晨读环节（30 分钟）同学们按照事先安排的顺序，依次朗读《论语》原文，要求声音洪亮、清晰。
其他同学可以在旁边轻声跟读，或者结合学习资料进行理解和思考。
组织者可以适时进行指导和讲解，解答同学们的疑问。
3. 分享交流（15 分钟）邀请几位同学分享自己在晨读过程中的心得体会，可以是对某句话的理解、对儒家思想的认识，或者是结合自身经历的感悟等。
其他同学可以进行提问和讨论，进一步深化对《论语》的理解。
提出对后续活动的期望和要求，鼓励同学们继续坚持晨读，不断提升自己。
5. 结束仪式（5 分钟）主持人宣布本次晨读活动结束，提醒同学们整理好学习资料和个人物品。
组织同学们有序离开活动场地。
八、活动宣传1. 在班级群、学校公告栏等发布活动通知和宣传海报，介绍活动的内容和意义。
2. 鼓励同学们积极邀请身边的同学一起参与活动，扩大活动的影响力。
九、活动预算1. 学习资料印刷费用：[X]元2. 音响设备租赁费用：[X]元3. 其他费用（如奖品、饮用水等）：[X]元总预算：[X]元十、注意事项1. 确保活动场地的安全和卫生，提前检查设备设施是否正常运行。
《论语》经典诵读教案
《论语》经典诵读教案
诵读《论语》是中国传统文化教育的重要组成部分，而设计一个经典
诵读教案可以帮助学生更好地理解和掌握《论语》的内容。
下面是一个关
于《论语》经典诵读教案的设计，共分为三个部分：引导学生阅读《论语》、帮助学生理解《论语》、培养学生的思辨能力。
一、引导学生阅读《论语》
1.介绍《论语》的背景和重要性，让学生了解其产生的时代背景和作
者孔子的思想影响。
2.分析《论语》的结构，将《论语》分为不同的章节和篇目。
3.带领学生朗读《论语》中的经典句子和段落，引导学生体验《论语》的语言魅力。
二、帮助学生理解《论语》
1.介绍《论语》中的重要观点和思想，如孔子的仁爱之道、修身齐家
治国平天下的思想理念等。
2.分析《论语》中的关键词语和词组，帮助学生理解其中的内涵和用法。
3.解读《论语》中的对话和行动，明确每个对话场景的背景和目的，
帮助学生理解每个故事的含义。
三、培养学生的思辨能力
1.设计一些与《论语》相关的思考问题，如为什么孔子的思想对中国
影响这么深远？孔子的思想在现代社会是否有可借鉴之处？
2.带领学生进行小组讨论，探讨不同观点和解读《论语》的角度，培养学生的批判性思维能力。
3.鼓励学生创造性地运用《论语》中的观点，如在日常生活中如何践行孔子的仁爱之道等。
通过以上教案设计，学生可以更好地理解《论语》的内容，同时也能培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
优秀的教案设计需要根据学生的年龄和认知水平进行适当调整，确保教学效果的最大化。
《论语》十则 教学教案设计共3篇
《论语》十则教学教案设计共3篇《论语》十则教学教案设计1《论语》是中国古典文化的重要遗产之一，其中的许多智慧言论至今依然被广泛引用。
作为文化传承的一部分，《论语》也成为了许多教育教学中的重要内容。
本文将从《论语》中选取十则智慧言论，设计教学教案，希望能够对教学实践提供参考。
一、教学目标通过本次教学，学生将能够了解《论语》中的十则智慧言论，理解其中的实际意义，同时也能够提高自己的思辨能力和语言表达能力。
二、教学过程1. 探究：请学生明确学习目标，思考以下问题：智慧言论有什么作用？为什么要学习《论语》？2. 呈现：教师出示《论语》十则智慧言论，以及相关的题目。
3. 深入讲解：① “学而不思则罔，思而不学则殆”，请同学们解释这句话的含义。
② “知之为知之，不知为不知，是知也”，同学们可以结合自己的生活，讲讲这句话的实际含义。
③ “三人行必有我师焉”，请同学们就这句话展开讨论，讲讲自己的观点。
④ “君子坦荡荡，小人长戚戚”，请同学们讲讲自己对君子和小人的理解。
⑤ “己所不欲，勿施于人”，请同学们谈一谈自己怎样做到遵守这个规则。
⑥ “不恶乎疏，不好乎近，居其两端”，请同学们讲讲自己对于“两端”是怎样理解的。
⑦ “道不同，不相为谋”，请同学们讲讲自己如何处理和不同思想的人相处的问题。
⑧ “己所欲，施于人”，请同学们讲讲自己平时会主动帮助他人的经历。
⑨ “人而无信，不知其可也”，请同学们谈谈自己对于“信用”这个问题的看法。
⑩ “吾日三省吾身”，请同学们讲讲自己如何在日常生活中反思自己。
4. 讲解：通过讲解，让同学们更加好地理解这些智慧言论。
5. 互动：让同学们就其中的一个问题，和小组成员进行交流和讨论。
6. 总结：请学生总结本次教学的收获，回答思考问题。
三、课后作业1. 对每一则智慧言论进行总结，自己的理解，思考实际应用场景。
2. 自拟一则智慧言论，并结合自己的生活，进行解释和实际应用场景。
四、教学评价通过本次教学，同学们对于《论语》的认识和理解能够更加深入，同时也能够提高自己的思辨能力和口语表达能力。
《论语》教案（通用11篇）
《论语》教案《论语》教案（通用11篇）作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《论语》教案，欢迎阅读与收藏。
《论语》教案篇1【教学目标】１、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
２、理解课文思想，对照反省自己。
３、积累文言词汇。
【教学重点】背诵、翻译、理解课文。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时１、介绍孔子及其《论语》。
２、朗读、背诵课文。
３、研读前五段。
〖教学步骤】一、导入新课中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。
二、朗读课文1、孔子及《论语》资料强调识记：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。
政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。
他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。
教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。
他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。
从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。
论语儿童诵读阅读教案大全
论语儿童诵读阅读教案大全教案标题：论语儿童诵读阅读教案大全教案目标：1. 帮助儿童了解和理解《论语》中的经典名句和故事；2. 培养儿童对中华传统文化的兴趣和热爱；3. 提升儿童的口语表达和阅读理解能力；4. 培养儿童的道德品质和价值观。
教案一：《论语》名句朗读教案教学目标：1. 通过朗读《论语》名句，让学生了解经典名句的含义和背后的道理；2. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧；3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
教学步骤：1. 导入：通过引入一些与《论语》相关的故事或名人事迹，激发学生对《论语》的兴趣。
2. 学习名句：选择一些经典的《论语》名句，逐句进行解释，并让学生跟读和朗读。
3. 分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一句名句进行朗读，并进行评选最佳朗读组。
4. 朗读比赛：组织全班学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5. 总结：引导学生总结朗读过程中的体会和收获，并与他们分享《论语》对自己的启示。
教案二：《论语》故事阅读教案教学目标：1. 通过阅读《论语》故事，让学生了解其中的道德教育和人生哲理；2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 培养学生的道德品质和价值观。
教学步骤：1. 导入：通过引入一些与《论语》故事相关的问题或图片，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：选择一些经典的《论语》故事，让学生阅读并理解故事内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德教育和人生哲理，并展示他们的讨论结果。
4. 故事改编：鼓励学生根据故事内容进行改编，可以改变故事结局或角色，培养学生的创造力和想象力。
5. 总结：引导学生总结阅读过程中的体会和收获，并与他们分享《论语》对自己的启示。
教案三：《论语》诵读教案教学目标：1. 培养学生对《论语》的诵读兴趣和热爱；2. 提升学生的口语表达能力和诵读技巧；3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学步骤：1. 导入：通过引入一些与《论语》相关的音乐或诗歌，激发学生对《论语》的兴趣。
经典诵读教案之《论语》
经典诵读教案之《论语》第一篇：经典诵读教案之《论语》《论语》名句诵读教案一、活动目的走近孔子，了解《论语》一书，激发学生对《论语》的学习兴趣，选诵《论语》片断，为学生进一步诵读《论语》打下基础。
二、活动准备1、《论语》书2、多媒体课件三、活动过程（一）走近孔子1、多媒体出示：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，从那里汲取智慧。
”同学们知道这个人是谁吗？（孔子）2、多媒体出示孔子的画像和简介。
3、读了简介，看着画像，你感到孔子是怎样的一个人？（教育家、思想家、和蔼可亲、博学多才）4、出示《论语》的一段话。
子温而厉，威而不猛，恭而安。
（二）诵读《论语》名句1、介绍《论语》，出示《论语》一书。
2、诵读孔子关于“学习”的言论。
子曰：“吾尝终日不食，终夜不眠，以思，无益，不如学也。
”3、归纳学习步骤：（1）读准，读通句子；（2）借助注释理解句意；（3）想一想，这句话主要讲什么；（4）再次朗读句子。
4、按照这样的步骤学习其他句子。
子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
” ……（三）总结学习《论语》的意义1、孔子告诉我们学习的意义以外，还告诉我胶哪些学习的方法？（出示：勤学、多思、好问、虚心、惜时、培养兴趣……）2、总结：诵读《论语》，不仅仅是学习语言，更是在学习我们中华民族的文化，希望大家做一个有中国灵魂、有世界眼光的人。
《孟子》名句诵读教案【教学目标】１、能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。
２、了解孟子对古代认识人的看法，理解文中表达的思想。
３、树立正确的人生观。
【教学重点】能够让学生正确流利朗读全文，能背诵名言名句。
【教学难点】了解孟子对认识人的的看法。
【教学过程】一、复习回顾背诵离娄章句上（十四）的名句二、注重朗读第一步，读准：自由朗读，逐字逐句地读准字音。
《论语》诵读教案
《论语》诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读《论语》，让学生感受儒家文化的魅力，培养对经典文学的兴趣。
2. 提高学生的口语表达能力，增强语感，提升文学素养。
3. 引导学生领悟《论语》中的智慧，学会为人处事的道理，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 《论语》简介：介绍《论语》的作者、成书背景、主要内容等。
2. 选取《论语》中的经典语句进行诵读和解析，如“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”等。
3. 分析《论语》中的儒家思想，如仁爱、忠诚、诚信、中庸之道等。
4. 结合实际生活，让学生学会运用《论语》中的智慧解决生活中的问题。
三、教学方法：1. 诵读法：带领学生诵读《论语》，培养学生的语感和表达能力。
2. 解析法：对《论语》中的经典语句进行解析，让学生领悟其中的智慧。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习《论语》的心得体会。
4. 实践法：引导学生将《论语》中的道理运用到实际生活中，提升自身素质。
四、教学评价：1. 学生诵读《论语》的熟练程度。
2. 学生对《论语》中经典语句的理解程度。
3. 学生运用《论语》中的智慧解决实际问题的能力。
4. 学生对儒家文化的认同感和价值观的树立。
五、教学安排：1. 第一周：介绍《论语》简介，选取经典语句进行诵读。
2. 第二周：解析《论语》中的经典语句，分析儒家思想。
3. 第三周：讨论《论语》中的智慧，分享学习心得。
4. 第四周：运用《论语》中的智慧解决实际问题，进行实践练习。
5. 第五周：总结学习成果，进行教学评价。
六、教学资源：1. 《论语》原著：提供给学生原著文本，以便于诵读和深入学习。
2. 参考书籍：推荐一些关于《论语》的解读书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网查找与《论语》相关的资料，如讲解视频、文章等。
4. 音频资料：寻找《论语》的诵读音频，让学生在课余时间进行听力学习。
七、教学步骤：1. 准备阶段：让学生预习《论语》原著，了解作者和背景。
2. 诵读阶段：带领学生诵读《论语》，注意语气、节奏的把握。
《论语》经典诵读教案
经典诵读《论语》教案第一课时《论语》教学要点1．了解儒家、道家两家学说的基本思想，理解一些比较重要的概念，如“仁”“礼”“义”“孝”“道”“自然”“无为”等，并能有自己的体会；2．对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识；掌握其中的学习方法和学习态度。
3．诵读、熟悉文言文的表达方式和习惯用语，形成语感。
熟读、背诵一些片段。
教学过程：一、简介孔子：孔子，前551-前479，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（zōuyì）(现在山东曲阜)人。
我国古代伟大的教育家、思想家、政治家。
儒家学派创始人，公认的世界最著名的文化名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。
孔子是个平凡的老头儿，除多读了些书、多带了些弟子以外，我看和我们家邻居张大爷、李大爷的面孔差不了多少。
说孔子是个老头儿，决无不敬之意。
正是有了这些普通老头儿的一面，孔子才是真正的孔子，才是一个活生生的孔子，才是一个可以靠近的孔子。
假如能和他住在一起，我们可以在春天邀请他一块儿去河里游泳，然后一块儿躺在岸上晒晒太阳。
只要手头没有急事，这个小老头儿肯定会欣然同行。
二、简介《论语》《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
《论语》写作体例为语录体，语录体一般由问语和答语两部分组成。
大约成书于战国初期。
比较集中地反映了孔子的思想。
今本《论语》共二十篇。
儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”、“义”。
三、学习“学而篇七章”其中一则。
（P4第三篇）1、根据拼音读正确：（媒体出示）子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有馀力，则以学文。
”1)学生自读，正音。
特别对“悌”的读音强调。
2）学生互相读，做到读通顺、读连贯。
3）指名反馈，教师评价。
2、了解大意。
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论语诵读主题班会教案三篇古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。
我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。
下面是小编带来的三篇论语诵读主题班会教案,希望对大家有所帮助!论语诵读主题班会教案1经典诵读主题班会一、设计意图：1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。
我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。
可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。
所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。
2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。
二、活动目的：1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
三、活动准备：1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情四、活动过程：中国的华夏文明壮丽璀璨，汉文化历史源远流长，这其中涌现出许多才华横溢的诗人，像李白、杜甫，也涌现出很多著名的文学家、小说家，他们创造的文化结晶至今令人赞不绝口。
佳词芳百世，诗成泣鬼神。
佛路西取经，三国齐鼎立，起义成水浒，红楼写凄清，河山诗词颂，家国忠义情。
纵观中华文化，传承五千载，古今天下名。
中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。
读了《论语》，才知道何为君子，读了《三字经》，才知道何为孝敬，读了《弟子规》，才知道何为圣人。
(切换幻灯片)现在，这是《弟子规》的《余力学文》一章，学习素来是人的立身之本，人们不能在此虚度年华，也不该在此碌碌无为。
请大家用洪亮的声音，齐声整齐朗读这篇《余力学文》同学们读得很响亮，可见《弟子规》几乎处处渗透着中国经典文化的内涵。
又有谁能把《弟子规》的总叙背一下呢?(切换幻灯片)让我们再看看这一篇《致大海》，这是一篇描述生活的散文。
其意义深刻，对我们中学生十分受用。
所谓人生坎坷之路，在于开辟，在于拼搏，在于进取!同学们可以自由读这篇散文，深深体会，并联系实际发表一下自己的看法。
同学们讲的都很好，对于人生，正像唐朝大诗人李白所说：“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。
(切换幻灯片) 好，我们进入下一环节，“我们一起来比一比，看谁读得好”作为练习：请四位同学，分别朗读，由同学们选出读的最好的那位，为大家伴着音乐再次朗读。
每个人先练习几分钟。
(切换幻灯片)第一首诗是索德格朗笔下的《星星》，这首诗虽然篇幅较小，但读起来很有韵味，谁想试试? 听完()的朗诵，大家感觉如何?现在可以把意见保留。
(切换幻灯片)再来看看下一首郑愁予写的《错误》，其中有一些生字，谁有难量来试试?(很出色)(有一些小错误)(声音有点小)(看来读起来较难)(切换幻灯片)再看看下一首，被誉为诗圣杜甫的诗作《佳人》，这个显些比前两首要难，谁想来读?(如果无人，主持人可以自己读) ( )读的很好。
好了，这三首诗都读完了，同学们，你们觉得谁读的更好呢?把他的名字喊出来!请( )上场，请朗读( )。
同学们可以来点掌声鼓励他!很出色，请同学们在热烈鼓掌! OK，The next.以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多现在让我们一起来轻松一下，来玩个小游戏吧。
“我猜我猜我猜猜猜的”，猜猜屏幕上的这些人物出现在哪本书里?分成六个小组，猜对一个得一星，哪个小组的星星多，就为优胜奖。
以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多(切换幻灯片)下面是诗词鉴赏栏目，鉴赏的诗词是柳永写的《雨霖铃》，这是很有特色的词作。
由于诗人柳永善于抒写游子的离情别恨，这首诗也夹杂了游子内心孤独寂寞的心情。
全词有两个特点，一是善于捕捉一系列典型的秋天景物，构成一种独具特色的场景来抒写离情。
二是此词铺叙有致，曲折错落，起伏迭宕。
因此，冯煦在《六十一家词选·例言》说柳词“曲处能直，密处能疏，奡处能平，状难状之景，达难达之情，而出之以自然。
”这正是柳永慢词的特色。
现在给大家一些时间慢慢体会。
好，时间到了，我想大家已经有所触景生情之感了。
现在我考考你们一道普通的题目。
刚才我们看见的有些是诗，可同学们知道诗最早出现在哪本书中吗?几乎没有人知道。
(切换幻灯片) 哦，诗最早出现在《尚书》中。
在接近尾声时，我们还想让大家欣赏《灿烂千阳》这篇优美散文。
(切换幻灯片)我希望大家能齐声朗读，这篇散文的宗旨对于当代中学生而言至关重要——跌倒之时不放弃、失败之时不气馁。
新世纪的阳光中学生，要摒弃一切消极，走向活力四射的青春，走向美好憧憬的明天!灿烂千阳，预备起(切换幻灯片)最后，我送给大家两句新世纪中学生奋斗不止、勇往直前的名言。
请大家用最洪亮的声音整齐朗诵这两句名言。
“经典诵读”主题班会到此结束论语诵读主题班会教案2按照活动方案古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。
因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。
一、指导思想、以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。
二、活动主题浅吟清唱送古韵悠悠诗情明我心三、活动内容以《中华经典诵读文库3》为主的诵读比赛四、活动时间班会课活动过程：甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们，合：大家早上好!甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。
乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶甲：读千古美文，同经典相伴。
乙：诵中华经典，与圣贤同行。
合：现在开始!乙：首先，请欣赏甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚;在异地它乡思念故乡亲人。
接下来，让我们一起步入月的世界。
请欣赏《关山月》、《古朗月行》请二组做好准备。
乙：华夏五千年，我们都是龙的子孙，我们都流淌着龙的鲜血。
请欣赏二组的同学为我们带来配乐吟唱《龙的传人》。
三组请准备。
甲：我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。
下面请三组同学给我们展示《石灰吟》。
乙：我们的古诗文，形式多样内容丰富，特别是其中的送别诗文，犹如阵阵春雨，滋润着我们的心灵。
甲：送别诗像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏四组同学带来的《送别诗组合》。
乙：五组也为我们带来了脍炙人口的古诗，请欣赏《望洞庭》《望天门山》。
甲：今天我们相聚，一首首摇曳的小诗让我们心醉。
听，明媚的阳光带来了春的声音。
下面请六组同学为我们朗诵《春夜喜雨》、《游园不值》。
乙：今日事今日毕，莫等明日在努力，亲爱的同学们，让我们抓住今天的宝贵时间，好好学习，锐意进取。
百年明日能几何，请君听我明日歌。
下面，请欣赏由班干部代表队为大家带来的《明日歌》。
甲：国家兴亡，匹夫有责。
当战鼓咚咚敲响时，当祖国陷于危难之时，就需要我们挺身而上。
请同学们用满腔的热情来朗诵《老将行》、《兵车行》。
乙：李白的一曲《将进酒》，倾诉了一片赤子情怀，请大家欣赏。
甲：报效祖国，从来就是每个人心中最伟大的理想。
乙：在静谧的夜晚，月亮在松林升起，小舟在日月湖面荡漾，花影在水畔轻轻摇曳甲：如此怡情美景，让我们一起来欣赏组长们带来的《春江花月夜》甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
甲：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵;男：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：——(合)把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。
甲：经典古诗文诵读比赛活动让我们在《大学章句》的诵读中结束吧。
论语诵读主题班会教案3活动主要目的：赏孔子，赏论语，学做人。
通过本次班会，让同学们了解孔子，从而由孔子的事迹及论语，联想到我们自己的日常生活，体会到做人的道理和学会如何做人。
主要形式：同学讨论、朗诵，讲故事，知识竞赛，表演，歌曲。
准备过程：1、查找资料写串词2、排练内容和过程。
活动过程：1、歌曲《论语》导入。
2. 知识竞赛以知识竞赛的方式，让班级同学更加深入的了解孔子的生平。
3.慧眼识珠。
4.故事:牌匾。
5.故事：孔子拜师。
6. 朗诵：论语内容：孔子所写论语中关于人生态度和论学习方面的名言。
7.情景分析，同学讨论：应该做一个什么样的人?附录一：知识竞赛1、我们日常读书、看报，有时会见到“子曰诗云”这样的字眼，其中“子”指_ __________ ，“诗” 指___________。
2、孔子是春秋时鲁国人，他是著名的__________ 、___________、学者，___________学派创始人，他一生的言行被他的弟子编为《____________》。
3、在知识面前我们必须老老实实就像孔子在论语为政里面说过的那句话：，。
4 后世将孔子与同学派的另一创始人_______，合称为5 《论语》首创_________体。