人教版小学一年级下册语文教案称象

人教版小学一年级下册语文教案称象_一年级下册语文教案人教版教学目标：1、熟悉13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、喜爱曹冲这位爱动脑筋，想方法的小朋友，感受曹冲的聪明。

4、能用“一边一边”说话。

教学预备：生字卡片教学时间：3课时教学流程：一、导入揭题。

1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象?为什么要称象?怎么称象的?结果如何?二、初读感知。

1、小学一年级语文下册《称象》教学案例：自由读课文，标一标自然段、圈诞生字，读准字音。

课文主要写了一件什么事?用一句话说说。

2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)(1)读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。

(2)划出带有生字的句子读一读，读正确。

(3)再把这段话连起来读得正确、流利。

3、小组汇报沟通，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”*帮忙学生把每一段都读正确*指导学生评价*小组合作学习其他三段4、组内沟通读懂的问题。

5、你还想知道什么?三、再读感悟。

1、学习1~3段，感悟官员称象方法的不行行。

(1)看图说说你看到的这头大象。

找一找文中写大象的句子。

(2}看到这么一头大象，大家心里会想什么?(3)语句训练：一边一边(4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(争论)随机理解“直摇头”(5)、朗读指导。

2、学习4、5段，感受曹冲的聪明。

(1)学生自读4、5自然段，你知道了什么?(2)小组合作讨论曹冲称象的方法。

边争论边做试验。

(3)沟通讨论结果。

(教师演示或推选学生上台演示)(4)结果如何?理解“果真”四、课本剧表演。

五、指导书写。

六、拓展练习想一想，有没有更好的方法?小学一年级下册语文教案：称象称象综合课。

1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。

3、通过亲自动手作试验，弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称象的故事中受到启发。

4、情愿把这个故事讲给别人听。

通过亲自动手作试验，弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称象的故事中受到启发。

了解曹冲和官员们称象的方法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。

读中感悟、以操作促理解字词卡片、小黑板、试验材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、熟悉杆秤，会用杆秤称东西、让学生提前了解船上装了东西会下沉两课时第一课时㈠、提醒课题１、用夸大的手法画一头又大又重的象，占满黑板。

看到这头大象，同学们会谈论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。

２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的方法，确定学生的答复）板书：称象３、谈话：这是一件发生在古时候的事。

那时候，既没有……也没有……小朋友说的方法许多都不能用。

那么，人们用什么方法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？㈡、范读课文听教师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么方法称，称出来没有？㈢、读书天地：自读、小组读；熟悉生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。

要求读通句子。

２、小组读：⑴、沟通认字状况。

⑵、有几个字特殊难认，你怎么记？⑶、读通课文。

㈣、检查自读状况，稳固识字１、用猜字的嬉戏检查认字状况。

２、男女同学竞赛，看谁组的词语多。

３、自愿读课文。

４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。

５、读了课文，你了解了什么？提示：⑴、官员们想了什么方法？用横线勾出官员说的话，读一读。

⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的方法？⑶、你觉得这些方法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。

⑷、曹冲的方法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。

⑸、这个方法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？㈤、有疑就问１、把不懂的地方做上符号，小组争论，还不懂的，留着全班争论。

２、梳理学生的问题。

解决一些简洁的问题，有些问题留待其次节课解决。

㈥、读书评价：在自己读、小组读、教师检查的过程中，感到读书的收获怎样？㈦、教学效果评测１、读句子，思索理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？想想谁还可以同时做什么事？说说句子。

２、读一读句子，做做动作，看看有什么不一样，想想曹操的心里在想什么。

３、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。

㈧、拓展性学习看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做试验用。

其次课时㈠、复习：嬉戏稳固１、用转转盘的方法复习生字。

２、纠错嬉戏分清字音。

３、上节课我们还有什么收获？㈡、学习重点段我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？１、拿出你们捏好的大象，看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。

说说你们捏的大象的样子，可以用上书中的词语和句子。

２、曹冲相出了怎样的方法来称象？⑴、小黑板上出示写曹冲称象的句子。

标出句子序号。

⑵、摆出试验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？３、四人小组做试验。

⑴、要求：两人读句子，两人做试验，然后再交换。

看哪一组协作得。

⑵、一边做试验，一边有什么想法或收获？４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。

（如无课件，就由学生用自己的话“指挥”教师做试验。

）㈢、深入思索，还有什么方法１、曹冲的方法怎样？想夸一夸他吗？２、我们把曹冲的方法和官员们的方法比一比，说说它好在哪里。

３、曹冲怎么能想出这么好的方法呢？４、小朋友再想想看，还有没有更适宜的方法？５、给想出了妙法的孩子发“聪慧这星”标志。

㈣、朗读课文：用喜爱的方式、读给喜爱的人听１、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。

２、你想读给谁听？３、展现台：你把哪些地方读得特殊好，读给大家听。

４、谁想读给教师听？㈤、讲故事：愿讲、能讲１、情愿把这个故事讲出来吗？情愿讲给谁听？２、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。

３、谁能讲糊涂官员们的方法？谁能讲清曹冲方法？４、同桌讲故事。

５、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？㈥、写字１、读要写的字，你有什么发觉？谁能用“象”、“像”组词或说句子？２、这些字是什么构造的字？怎样记清字形？３、哪些字比拟难写？我们来观看一下，怎样写好这个字。

依据学生观看和答复示范：“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。

４、巡察、指导，表扬写得好、姿态正确的学生。

㈦、教学效果测评１、自由读题，了解题意。

小声拼读音节，想想连起来是什么词，再写下来。

２、读读备选的字，比拟一下它们的意思有什么不同；再读句子，想想该选哪个字；再填一填。

３、把这个故事讲给爸爸妈妈听，问问他们还有没有称象的好方法。

㈧、拓展性学习１、曹冲听到官员们谈论些什么？他的心里怎样想。

２、我们学的这几篇课文，都布满着才智，你喜爱吗？还想读这一类故事台吗？七、作业设计回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些方法可以称象。

八、板书设计造称官员们宰象称船曹冲石头小学一年级下册语文称象教案【教材分析】《称象》是一篇讲读课文，本单元的主题是动脑筋想方法，这篇课文向我们叙述了一个七岁的孩子，竟然解决了连官员们都无从下手的难题，学了本文就是想让学生明白遇事要擅长观看，要动脑筋想方法解决问题。

【学生分析】学生经过一个多学期的校园生活，已经把握了肯定的学习方法，而且乐于承受课程标准的将学生作为主体的教学方式。

依据学生的详细状况，在教学过程中制造学生主动参加学习的条件，并拓展学生的思维空间。

【教学目标】1、熟悉“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

能读好人物对话所表达的意思。

会用“一边……一边……”说话。

3、能从曹冲称象的故事中受到启发。

4、情愿主动讲《称象》的故事。

【教学重点、难点】通过多读，明确曹冲称象的过程。

【教具预备】多媒体课件、转字盘、录音机。

【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们肯定都见过大象吧!象很大，也特别重。

现在我们要知道大象的重量是很简单的，但在古时候却非常困难。

可是就有一个聪慧的小朋友想出了绝妙的方法，称出了大象的重量。

你想知道这个小朋友是谁吗?他想出的是什么好方法吗?让我们一起去看看吧!二、动画观赏、整体感知1、课件出示依据课文内容制作的动画，并伴有课文内容的录音。

2、提问：这篇课文讲了一个什么故事呢?(依据学生的答复和板书课题)故事中都有哪些人物?他们谁想的方法呢?请小朋友们把书翻开，自由读一读吧!三、初读课文，学习生字1、请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺，读正确，并圈出文中的生字。

2、沟通识字：同桌间相互学习生字，相互介绍记生字的好方法。

(如，给熟字加偏旁，形近字区分记忆等)四、稳固识字1、转学盘认字，用硬纸板制作字盘，上面画上十三个格，分别写上本课的十三个生字。

在黑板的某一处作上记号，转动字盘停下后，学生快速说出停在记号处的是什么字。

(相机对学生进展扩词、说话训练)。

2、课件出示带生字的句子：例如：议、谈论官员们一边看一边谈论。

(用一边……一边说话)⑴指名读。

⑵同桌读。

⑶挑战读。

五、朗读感悟、深入学习1、刚刚同学们读句子读得特别好，教师信任大家熟悉了文中的生字，你们肯定能把文章读得更好。

在仔细读的根底上，大家找找课文介绍了称象的哪几种方法?你认为哪种，为什么?学生反应阅读状况。

2、看来，我们的看法是全都的，那么曹冲称象的详细方法是什么呢?让我们边听边看吧!⑴课件演示称象过程，伴有小学一年级语文教案：《称象》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书小学语文》一年级下册第21课《称象》，p88～p91。

教学目标：1、学会“再、象、像、做、点、照”这6个生字和由这些字组成的词语。

熟悉“称、象、官、腿、柱、议、杆、秤、倒、艘、沉、止、微”这13个字。

2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

3、理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。

4、培育学生的观看力量，提高学生解决实际问题的力量。

5、教育学生学习曹冲，平常多观看，遇事要开动脑筋想方法。

教学重点、难点：1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。

2、知道曹冲称象的详细方法和步骤。

3、指导学生向曹冲学习，培育观看力量，提高解决实际问题的力量。

教学工具：多媒体课件课时安排：2课时教学设计：第一课时一、启发谈话，导入新课1、同学们，你们见过象吗？象是怎样的呢？生：象有大耳朵、长鼻子，体形很大，也特别重。

（展现大象的图片）2、要想知道大象有多重，怎么办呢？生：可以称一称。

3、今日，我们学习课文《称象》。

（板书课题）看了这个题目，你们想知道什么？生：谁称的象？为什么称象？怎么称的？结果怎样？二、初读课文，学习生字新词1、自由读课文，并划出文中生字词，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。

2、检查学生字和读课文状况。