冀教版语文四下《锁不住的心》ppt课件课件PPT
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四年级语文下册第11课《锁不住的心》课件冀教版
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“衣架”“鸟窝”“绒鸟”都是生活 中常见的物品,“我”在这里把它们想象 成了什么?说明了什么?
妈妈,您以为锁住屋门就锁住了我的心, 我就不会去上山,老老实实地捧起课本?
这句话在文中出现三次,这样写有 什么作用?
浏览课文,想一想,前三个小节有什 么特点? “我”在前三个小节中,分别表达了 想去哪儿的愿望?又是怎样解决的?
锁不住的心
白冰Biblioteka 白冰,原名白玉琢。回 族,河北平泉人。1991年毕 业于北京师范大学中文系文 艺学专业。1978年开始发表 作品。 著有诗集《飞翔的童心 》,作品集《绿太阳和红月 亮》,童话《火中的凤凰》 《七彩企鹅》。 作品曾获冰心儿童图书 新作奖、陈伯吹儿童文学奖 等多种奖项。
自读课文,读准字音,读通句子, 想一想,“我”在这首诗里,都向妈妈 表达了哪些想法?
从这句话可以推断出妈妈这样做 的目的是什么?反问句说明了什么?
绿纸片就是我的青蛙, 池塘就是装满水的脸盆, 青蛙在水里跳来跳去, “咕哇咕哇”,吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫, 作者分别把什么想象成了什么?说明 了什么?
啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
妈妈,该读书时,我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候,锁也锁不住我的心。 首先做出保证,请“妈妈”相信, 自己一定会把书读得很好,让“妈妈” 放心,然后,告诉“妈妈”靠“锁”的 办法是不管用的。
让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴…… 从两个“让我去”可以看出什么?
人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读? 从“世界也是一本书”你体会到了什么?
妈妈,您以为锁住屋门,就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发,直言不讳,表 露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈 妈”虽然没有直接出场,但“以为”一词形象地写 出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满, 但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重, 没有蛮横无礼。
冀教版四年级下册11.《锁不住的心》课件
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思考: 1、文中的孩子 渴望什么? 2、他是怎样去 实现的?
自学提示: 用第一小节的学习方法学习二、三小节。 感受孩子心中的渴望。
第二小节:
妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去看小鸟的窝, 老老实实地捧起课本? 啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
向妈妈保证 :
该读书时,我会 把书和心拴得很紧。
向妈妈敞开心扉:
需要放松的时候,靠“锁” 的办法是不管用的。
“我”想要摆脱妈妈的束缚,不是因 为“我”贪玩儿,而是为了能走近自然, 更好地了解自然,更好地学习。
说一说:
“世界也是一本书。”你同意这种说法吗? 可以结合自己的生活实际谈,也可以引用名 家名言或名人事例加以说明。
表现了孩子对大自然的热爱和向 往。
小组讨论: 默读课文,边读边想:文中的 “我”是一个怎样的孩子?是从哪些 地方体会到的?
妈妈担心“我”被外面的世界吸引, 诱惑而耽误学习,所以要把我锁在家里。 我们应该怎样做才能消除妈妈的担心呢?
第四小节: 妈妈,该读书时, 我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候, 锁也锁不住我的心。 让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴„„ 人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读?
“ 世界也是一本书ห้องสมุดไป่ตู้”
大自然是广阔的课堂, 蕴涵着许多书本中没有的丰富 的知识。
说一说:
妈妈原来是怎样想的? 假如妈妈了解了“我”的想法, 她又会怎样呢?
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
四年级语文下册第11课《锁不住的心》课件冀教版
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锁不住的心
白冰
白冰,原名白玉琢。回 族,河北平泉人。1991年毕 业于北京师范大学中文系文 艺学专业。1978年开始发表 作品。 著有诗集《飞翔的童 心》,作品集《绿太阳和红 月亮》,童话《火中的凤 凰》《七彩企鹅》。 作品曾获冰心儿童图书 新作奖、陈伯吹儿童文学奖 等多种奖项。
自读课文,读准字音,读通句子, 想一想,“我”在这首诗里,都向妈妈 表达了哪些想法?
“衣架”“鸟窝”“绒鸟”都是生活 中常见的物品,“我”在这里把它们想象 成了什么?说明了什么?
Hale Waihona Puke 妈妈,您以为锁住屋门就锁住了我的心, 我就不会去上山,老老实实地捧起课本?
这句话在文中出现三次,这样写有 什么作用?
浏览课文,想一想,前三个小节有什 么特点? “我”在前三个小节中,分别表达了 想去哪儿的愿望?又是怎样解决的?
妈妈,您以为锁住屋门,就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发,直言不讳,表 露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈 妈”虽然没有直接出场,但“以为”一词形象地写 出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满, 但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重, 没有蛮横无礼。
我就不会去池塘边看青蛙, 老老实实地捧起课本?
从这句话可以推断出妈妈这样做 的目的是什么?反问句说明了什么?
绿纸片就是我的青蛙, 池塘就是装满水的脸盆, 青蛙在水里跳来跳去, “咕哇咕哇”,吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫, 作者分别把什么想象成了什么?说明 了什么?
啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
妈妈,该读书时,我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候,锁也锁不住我的心。 首先做出保证,请“妈妈”相信, 自己一定会把书读得很好,让“妈妈” 放心,然后,告诉“妈妈”靠“锁”的 办法是不管用的。
白冰
白冰,原名白玉琢。回 族,河北平泉人。1991年毕 业于北京师范大学中文系文 艺学专业。1978年开始发表 作品。 著有诗集《飞翔的童 心》,作品集《绿太阳和红 月亮》,童话《火中的凤 凰》《七彩企鹅》。 作品曾获冰心儿童图书 新作奖、陈伯吹儿童文学奖 等多种奖项。
自读课文,读准字音,读通句子, 想一想,“我”在这首诗里,都向妈妈 表达了哪些想法?
“衣架”“鸟窝”“绒鸟”都是生活 中常见的物品,“我”在这里把它们想象 成了什么?说明了什么?
Hale Waihona Puke 妈妈,您以为锁住屋门就锁住了我的心, 我就不会去上山,老老实实地捧起课本?
这句话在文中出现三次,这样写有 什么作用?
浏览课文,想一想,前三个小节有什 么特点? “我”在前三个小节中,分别表达了 想去哪儿的愿望?又是怎样解决的?
妈妈,您以为锁住屋门,就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发,直言不讳,表 露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈 妈”虽然没有直接出场,但“以为”一词形象地写 出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满, 但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重, 没有蛮横无礼。
我就不会去池塘边看青蛙, 老老实实地捧起课本?
从这句话可以推断出妈妈这样做 的目的是什么?反问句说明了什么?
绿纸片就是我的青蛙, 池塘就是装满水的脸盆, 青蛙在水里跳来跳去, “咕哇咕哇”,吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫, 作者分别把什么想象成了什么?说明 了什么?
啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
妈妈,该读书时,我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候,锁也锁不住我的心。 首先做出保证,请“妈妈”相信, 自己一定会把书读得很好,让“妈妈” 放心,然后,告诉“妈妈”靠“锁”的 办法是不管用的。
四年级语文下册第11课《锁不住的心》优秀PPT课件冀教版
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妈妈,该读书时,我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候,锁也锁不住我的心。
首先做出保证,请“妈妈”相信, 自己一定会把书读得很好,让“妈妈” 放心,然后,告诉“妈妈”靠“锁”的 办法是不管用的。
让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴……
从两个“让我去”可以看出什么?
人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读?
从“世界也是一本书”你体会到了什么?
几岁是生命中最好的年龄呢? 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说:“两个月,因为你会被抱着走,你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说:“3岁,因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事,也可以不停地玩耍。” 一个少年说:“18岁,因为你高中毕业了,你可以开车去任何想去的地方。”
妈妈,您以为锁住屋门,就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发,直言不讳,表 露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈 妈”虽然没有直接出场,但“以为”一词形象地写 出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满, 但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重, 没有蛮横无礼。
我就不会去池塘边看青蛙, 老老实实地捧起课本?
从这句话可以推断出妈妈这样做 的目的是什么?反问句说明了什么?
绿纸片就是我的青蛙, 池塘就是装满水的脸盆, 青蛙在水里跳来跳去, “咕哇咕哇”,吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫, 作者分别把什么想象成了什么?说明 了什么?
啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
出人意料的是,老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩,而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩?老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的,用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的,因为这里面包含着一个人的气质,品 德以及情趣爱好,艺术修养……
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锁不住的心
白冰,原名白玉琢。回 族,河北平泉人。1991年 业于北京师范大学中文系文 艺学专业。1978年开始发表 作品。 著有诗集《飞翔的童心 》,作品集《绿太阳和红月 亮》,童话《火中的凤凰》 《七彩企鹅》。 作品曾获冰心儿童图书 新作奖、陈伯吹儿童文学奖 等多种奖项。
我会写生字
锁住 枕头 绒鸟
自学提示:
思考:文中的孩子渴望什么?他 是怎样去实现的?用第一小节的学习 方法学习二、三小节。感受孩子心中 的渴望,并试着读出来。
妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去看小鸟的窝, 老老实实地捧起课本? 啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
表现了孩子对大自然的热爱和向往。
默读课文,边读边想:你认 为文中的“我”是怎样一个孩子? 勾画有关的重点词句。
妈妈,该读书时, 我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候, 锁也锁不住我的心。 让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴…… 人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读?
“世界也是一本书” 你同意这种说法吗?
想一想:
妈妈原来是怎样想的?假如妈 妈了解了“我”的想法,她又会怎 样做呢?
这件事应该怎样解决呢?把他们的故 事讲给父母听,并和父母一起帮他们想一 想,这件事情应该怎样解决。
作业:
1、有感情的朗读课文,并把诗 歌读给父母听。 2、按照前三小节的格式进行仿 写练习。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
桌椅
拴紧
自读要求: 1.自由读课文,遇到不认识的字, 用自己喜欢的方式解决,把课文读 正确,读流利。 2.边读边思考:文中的孩子因为什 么事情,在什么情况下,和妈妈说 的这番话?
白冰,原名白玉琢。回 族,河北平泉人。1991年 业于北京师范大学中文系文 艺学专业。1978年开始发表 作品。 著有诗集《飞翔的童心 》,作品集《绿太阳和红月 亮》,童话《火中的凤凰》 《七彩企鹅》。 作品曾获冰心儿童图书 新作奖、陈伯吹儿童文学奖 等多种奖项。
我会写生字
锁住 枕头 绒鸟
自学提示:
思考:文中的孩子渴望什么?他 是怎样去实现的?用第一小节的学习 方法学习二、三小节。感受孩子心中 的渴望,并试着读出来。
妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去看小鸟的窝, 老老实实地捧起课本? 啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
表现了孩子对大自然的热爱和向往。
默读课文,边读边想:你认 为文中的“我”是怎样一个孩子? 勾画有关的重点词句。
妈妈,该读书时, 我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候, 锁也锁不住我的心。 让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴…… 人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读?
“世界也是一本书” 你同意这种说法吗?
想一想:
妈妈原来是怎样想的?假如妈 妈了解了“我”的想法,她又会怎 样做呢?
这件事应该怎样解决呢?把他们的故 事讲给父母听,并和父母一起帮他们想一 想,这件事情应该怎样解决。
作业:
1、有感情的朗读课文,并把诗 歌读给父母听。 2、按照前三小节的格式进行仿 写练习。
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桌椅
拴紧
自读要求: 1.自由读课文,遇到不认识的字, 用自己喜欢的方式解决,把课文读 正确,读流利。 2.边读边思考:文中的孩子因为什 么事情,在什么情况下,和妈妈说 的这番话?
四年级下册语文课件-《锁不住的心》|冀教版 (共7张PPT)
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封信,说明自己的想法。题目可以是 《锁不住的心》《爸爸妈妈,我想 说……》《我渴望》等,表达自己的感 受。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 3:56:57 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
锁不住的心
说一说:
• 同学们,请联系自己的生活实际想一想: 平时你有没有自由自在玩耍的时间?在玩 耍与学习的问题上你的父母和你有没有不 同意见?你是如何表达自己的想法的?
读一读:
1. 小组内读课文,遇到不认识的字,用自己喜 欢的方式解决,把课文读正确,读流利。
2.边读边思考:文中的孩子因为什么事情,在 什么情况下,和妈妈说的这番话?
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
•
12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
想一想: •文中的孩子渴望什么? • 他是怎样去实现的?
议一议:
默读课文,边读边想:通 过我的做法你认为文中的我是 个怎样的孩子?在文本中勾画 有关的重点词句。在小组中交 流讨论。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 3:56:57 PM
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
锁不住的心
说一说:
• 同学们,请联系自己的生活实际想一想: 平时你有没有自由自在玩耍的时间?在玩 耍与学习的问题上你的父母和你有没有不 同意见?你是如何表达自己的想法的?
读一读:
1. 小组内读课文,遇到不认识的字,用自己喜 欢的方式解决,把课文读正确,读流利。
2.边读边思考:文中的孩子因为什么事情,在 什么情况下,和妈妈说的这番话?
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
•
12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
想一想: •文中的孩子渴望什么? • 他是怎样去实现的?
议一议:
默读课文,边读边想:通 过我的做法你认为文中的我是 个怎样的孩子?在文本中勾画 有关的重点词句。在小组中交 流讨论。
冀教版语文四下课件《锁不住的心》教学课件
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妈妈,该读书时, 我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候, 锁也锁不住我的心 让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴…… 人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读?
朗读课文
拓展阅读
请同学们读一读《我渴望自由》 这篇文章,体会一下文中孩子的 心情。
小练笔
给父母写封信,说明自己 的想法。题目可以是《锁不住 的心》《爸爸妈妈,我想 说……》《我渴望》等,也可 以仿照课文写首小诗,表达自 己的感受。
锁不住的心
前置性作业
1.读课文,边读边想:你认为文 中的“我”是怎样一个孩子?勾画有 关的重点词句。 2.想一想:妈妈原来是怎样想的? 假如妈妈了解了“我”的想法,她又 会怎样做呢?
பைடு நூலகம்
妈妈,您以为锁住屋 门,就锁住了我的心。
池塘就是装满水的脸盆、 衣架就是大树、绒鸟就是真 的小鸟、我的桌椅就是大山、 课本上的字就是羊群。
四年级下册语文课件-《锁不住的心》|冀教版
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2.边读边思考:文中的孩子因为什么事情,在 什么情况下,和妈妈说? • 他是怎样去实现的?
议一议:
默读课文,边读边想:通 过我的做法你认为文中的我是 个怎样的孩子?在文本中勾画 有关的重点词句。在小组中交 流讨论。
“世界也是一本书”
• 你同意这种说法么?可以结合自己的生活 实际谈一谈,也可以用名家名言或名人事 例加以说明。
四年级下册语文课件- 《锁不住的心》|冀教
版
2020/8/23
说一说:
• 同学们,请联系自己的生活实际想一想 :平时你有没有自由自在玩耍的时间?在 玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有 不同意见?你是如何表达自己的想法的?
读一读:
1. 小组内读课文,遇到不认识的字,用自己喜 欢的方式解决,把课文读正确,读流利。
相关主题
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角色朗读
你读我答: 你就是小男孩,我就是妈妈,
看看你能不能把我说服。
说一说
• “人家说,世界也是一本书哇。” 你同意这种说法吗?说说你的观点。
大家来讨论
• 你打算采用什么样的方式来和父母 交流呢?
板书设计:
11 锁不住的心
读
走进大自然
行
万
小
万
卷
男
Hale Waihona Puke 里书孩路
好好读书
我无 爱限 朗回 读味
33.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。 65.当机会来临时,你已经准备好了。----哈佛大学机遇永远给有准备的人。 11.愉悦和幸运是需要代价的,天下没有免费的午餐! 41.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿 31.人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫 70.只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量。 46.我们总是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻。 85.大胆的尝试只等于成功的一半。 1.把懒惰放一边,把丧气的话收一收,把积极性提一提,把矫情的心放一放,所有想要的,都得靠自己的努力才能得到。 42.我宁愿不断犯错,也不愿什么都不做。 17.把困难举在头上,它就是灭顶石;把困难踩在脚下,它就是垫脚石。 62.竹密无妨溪水过,天高不碍白云飞。 37.忘记失败的疼苦,铭记失败的原因。 9.学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 21.世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 15.只要比竞争对手活得长,你就赢了。 46.人生如果错了方向,停止就是进步。
(读出孩子对妈妈行为的反抗和不满.)
绿纸片就是我的青蛙, 池塘就是装满水的脸盆, 青蛙在水里跳来跳去, “咕哇咕哇”,吐出好听的声音。
(读出喜悦和快乐的语气)
感情朗读,体会情感:
妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去看小鸟的窝, 老老实实的捧起课本? 啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。
冀教版四年级语文下册
锁不住的心
• 同学们联系自己的生活实际想一想:平时 你有没有自由自在玩耍的时间?
• 在玩耍与学习的问题上父母和你有没有不 同意见?
• 你是如何与父母交流来表达自己的想法的?
感情朗读,体会诗歌蕴含的情感:
妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去池塘边看青蛙, 老老实实的捧起课本?
感情朗读,体会情感:
妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去上山, 老老实实的捧起课本? 啊,我的桌椅就是大山, 课本上的字就是羊群, 我大声的和小羊说着话, 让它们为大山织成围巾……
感情朗读,体会情感:
妈妈,该读书时, 我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候, 锁也锁不住我的心。 让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴…… (读出孩子对妈妈的真挚的请求与热切的渴望) 人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读? (读出孩子的无奈)