信息技术融合课例参赛作品登记表
信息技术基础实验表格模板
信息技术基础实验表格模板实验名称，信息技术基础实验一。
实验日期，2022年10月1日。
实验目的，通过本实验，学生将掌握信息技术基础知识，包括计算机网络、操作系统、数据库等方面的基本概念和原理。
实验步骤：
1. 准备实验所需的计算机设备和软件环境。
2. 熟悉操作系统的基本操作，包括文件管理、系统设置等。
3. 了解并配置局域网连接。
4. 学习数据库基本操作，包括创建表、插入数据、查询等。
实验结果，学生在本实验中成功完成了操作系统的基本操作，能够连接局域网并进行简单的数据传输，掌握了数据库的基本操作
方法。
实验结论，通过本次实验，学生对信息技术基础有了初步的了解，为今后的学习打下了良好的基础。
这是一个简单的信息技术基础实验表格模板示例，实际情况可能根据具体的实验内容和要求有所不同。
希望这个模板能够对你有所帮助。
13信息技术与学科融合配档表
9月
召开信息技术与学科融合交流会
项目组
10月
结合各单位提报培训要求，分层开展信息技术应用培训
项目组
11月
开展信息化应用基本功大赛
项目组
12月
开展信息技术与学科融合工作评价工作
项目组
2016年1月
制定2015年工作总结和2016年工作计划
陈国霞
陈国霞
云资源平台优课评选功能完善及使用培训
项目组
联合电教中心评选3月份云资源平台使用先进个人
项目组
4月
组织区级优课“晒课”和“赛课”，并推选市级评选
项目组
与公司配合，完成云资源平台与市级平台衔接
陈国霞
联合电教中心评选4月份云资源平台使用先进个人
陈国霞
5月
采用现场教学的方式组织开展区级优课评选
全体教研员
联合电教中心评选5月份云资选优课参加市级现场教学优质课评选
全体教研员
联合电教中心评选6月份云资源平台使用先进个人
陈国霞
7、8月
组织参加市级的信息技术应用骨干教师培训
陈国霞
总结云资源平台应用情况
陈国霞
与电教中心联合，公布“一师一优课，一课一名师”活动的获奖情况
项目组
与电教中心评选学期云资源建设先进个人、学期云资源审核先进个人和学期云资源建设先进单位
附：坊子区基础教育研究监测中心2015年主要工作配档
信息技术与学科融合项目组
时间
重点工作
责任人
1月
制定下发《坊子区数字教育云资源平台应用规范》
陈国霞
2月
与电教中心联合制定下发“一师一优课，一课一名师”活动实施方案
陈国霞
制定下发《关于对区教育云资源平台建设进行补助的通知》
中小学教育教学信息化技能大赛参评作品登记表
作品名称
学科
作品大小
参赛
项目
课件□
信息技术与学科教学融合优质课□
微课□
小学□
初中□
高中□
作者信息（请按限额人数
填写）
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系人
姓 名
手 机
电子邮箱
单元
通信地址
邮编
作品特点
作品安装运行说明
共享说明
是否同意将作品制作成集锦共享,免费供全体师生使用。
□是 □否 签字：20**年**月**日
推荐意见
（单位盖章）年 月Fra bibliotek日我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人著作权。
作者签名：1.2.3.
注：① 报名表须加盖单位公章，并随作品同时提交电子文档。
② 不同参赛项目限报作者人数不同，按报送时作者排序填写获奖证书。
《中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源信息表》
中小学幼儿园教师信息技术应用案例资源信息表申报人（签字）：从学科需求及信息技术应用两个方面撰写推荐该资源的理附：课堂实录1.作品引入：师：请大家仔细聆听一段音乐，听到你熟悉的旋律时，举手示意。
（教师按迷你无线键盘上的“1”，课件出示问题，同时播放音乐，1分钟）课件出示动机乐谱（课件上所有按钮都有相应的键盘上的数字或字母对应，教师可以用鼠标点击按钮，也可以直接按迷你键盘上预设好的数字或字母，效果相同。
后面的环节操作相同）2.出示课题（按迷你键盘上的空格键出示课题）。
课件的背景是大红色的舞台演出图片，“欢乐颂”三个金色的大字从屏幕右上方出现并移动到中间。
师：这个作品长达72分钟，集中展现了这个主题，（出示主题乐谱）3.寻找“欢乐”“寻找欢乐”这段视频，是用会声会影软件制作的，主要界面就是一张舞台背景图片，音频部分使用托斯卡尼尼版的CD，随音乐进行配上解说字幕：1）号角主题：嘹亮雄伟，像狂风暴雨般，瓦格纳称之为“恐怖的号角声”。
2）宣叙调主题：这段用大提琴和低音提琴演奏的宣叙调，贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候。
于是他把唱词乐段向后推移。
不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思：“不，这会使我们想到过去的苦难。
今天是胜利的日子。
应该用歌舞来庆祝。
”3）第一乐章节奏型：X X.|X X..|4）宣叙调毫不客气地打断：哦，不，不要这个，我要更愉快一些的！5）第二乐章谐谑曲主题管乐器演奏三连音的节奏型：xxx xxx|xxx xxx|6）宣叙调马上回答：不行！也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的……7）第三乐章慢板主题8）宣叙调回答“这还是老样子，太纤柔了。
一定要找出一些强有力的东西。
”这次的拒绝，速度慢了，略显含蓄，然而态度坚决！9）“欢乐颂”动机一闪而过10）宣叙调迅速回答：对了！这才对了，终于找到了！为什么这段音乐总是有一段用低音提琴演奏的宣叙调旋律，又经常出现一些新的主题元素，这就是贝多芬非常经典的一个做法，在音乐中把这个故事表现出来。
小学信息技术与教学融合创新课例相关要求及提交方式.doc
附件小学信息技术与教学融合创新课例相关要求及提交方式本附件主要说明展示类别及课例提交材料的相关要求，展示教师报名要求和相关材料提交方式。
一、展示类别及课例提交材料要求拟参加信息技术与教学融合创新课例展示的教师，须从研讨课、模拟展示课、观摩课、微课或智慧学习云课中选择一种类型准备相关材料，并提交给组委会，具体要求如下：（一）研讨课1.研讨内容及时间要求针对已经上过的一节课，阐述清楚本节课教学目标（尽可能培养学生的智慧），教学的瓶颈性问题及破解这些问题的创新性思路与方法，需要技术支持的融合点，按照融合点需要所选择的教学环境和资源及工具软件（建议尽可能选择可交互性资源），以及利用所选择资源与软件开展教学活动的做法和效果。
重点介绍如何应用教学资源和软件支撑融合点教学。
课例阐述时间7分钟。
2.提交课例须报送材料展示教师须提交按照自己教学思路和方法所统筹设计、选择和准备的教学套件资源，以及课例的说课课件和说课录像。
教学套件资源应包括教学设计（模板见附表2）、教学课件、教学资源与软件（图片、音频、视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附表7）、练习与作业、课堂录像等。
（二）模拟展示课1.模拟展示内容及时间要求针对已经上过的一节课，进行信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的模拟讲课。
应重点展示信息技术支持知识深度理解与体验、感悟与探究的应用成效，以及基于数据的教学调控与个性化学习的应用效果。
应尽可能展现资源与工具软件的使用情况和学生智慧培养方面的教学安排。
课例模拟展示时间12分钟。
2.提交课例须报送材料展示教师须提交按照自己教学思路和方法所统筹设计、选择和准备的教学套件资源，以及该课例的模拟展示录像。
教学套件资源应包括教学设计（模板见附表2）、教学课件、教学资源与软件（图片、音频、视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附表7）、练习与作业、课堂录像等。
（三）观摩课1.上课内容及时间要求展示教师根据展示要求题目（题目见附表6），准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的融合创新现场观摩课。
信息技术与数学领域教学融合创新课例分析幼儿园教研活动记录表
信息技术与数学领域教学融合创新课例分析幼儿
园教研活动记录表
数学在人们的生活中有着广泛的应用,起着不容忽视的作用。
如何提高数学能力得到了整个社会、学校乃至每个学生的高度重视。
随着新课程改革的不断深入,幼儿园里也已经把数学应用能力的培养提高到了一个新的高度。
与此同时信息技术也为数学教学提供了越来越好的支撑。
然而幼儿园数学教学效果却收效甚微,幼儿的数学应用能力提高缓慢,分析产生这种现象的主要原因为：幼儿园教师要照顾到幼儿一日生活的全部过程,工作细致又琐碎,进行专业进修、充电的时间有限,造成幼儿老师获取有用资源和制作必要资源的能力不强,不能准确地根据知识的特点选择合适的教学方法。
另外,幼儿的年龄特点完全不同于学龄儿童,根本谈不上学习策略,更缺少自主获取知识的能力。
本文主要解决多媒体环境下,怎样使幼儿数学的学习更生动,更适宜幼儿接受,更符合幼儿年龄特点。
以《幼儿园教育指导纲要(试行)》标准为指导,本文首先对幼儿园数学教育的国内外现状及理论基础进行了研究与分析,然后对不同教学活动中的整合点进行了分类,总结出了：应用信息技术优化教学情境,激发幼儿的学习兴趣；应用信息技术拓展学习资源,使学习活动生活化,优化教学内容；应用信息技术解决活动中的难点问题,优化幼儿的理解过程；应用信息技术改善幼儿集体教育活动的操作环节,体现互动性,优化幼儿操作过程等四个共性整合点及其解决方法。
微课作品登记表
主创人员
手机号
邮箱
访问网址
(访问网址，登陆名及密码)
构建方式
□ASP□PHP□JSP□MS SQL□ACCESS□MYSQL□ORACLE
□其它___________________________________________
建议包含网站设计理念、建站目标、主要内容、网站管理与安全等内容（可附截图或应用链接）
1.保证本作品无任何异议或纠纷。
2.同意活动组织者将本作品制作成集锦免费共享或展示。
主要参与人员签字及单位盖章
年月日
年月日
申报单位意见
本单位对填报的内容进行了核实，该申报材料真实，无危害国家安全、涉密及其他不适宜公开传播的内容，思想导向正确，无侵害他人知识产权内容。
该团队成员遵纪守法，无违法违纪行为，不存在师德师风问题、学术不端等问题，近年内未出现过重大教学事故。
盖章：年月日
附件2：
门户网站设计方案
网站基本信本信息
申报单位
作品名称
第一作者
职称
手机号
邮箱
团队成员
学科门类
时长
二、作品简介
（300字内）
三、教学设计
四、诚信声明及审查意见
作品负责人诚信承诺
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。保证本作品无任何异议或纠纷，同意活动组织单位将本作品制作成集锦免费共享或展示。
负责人（签字）：
信息技术与教学融合创新课例
信息技术与教学融合创新课例一、背景介绍在传统的教学模式中，教师通常是信息的传递者，学生则是信息的接收者。
这种单向的教学方式缺乏互动和个性化的特点，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
而信息技术的应用为教学带来了新的机遇，使教学变得更加灵活和多样化。
二、课例描述在一所小学的数学教学中，教师采用了信息技术与教学融合的创新模式。
教师在课堂上使用了电子白板和多媒体教学软件，通过图像、声音和动画等多种形式，将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。
同时，教师还设计了一系列与课程内容相关的互动活动，让学生参与其中，积极思考和探索。
三、教学目标通过这种信息技术与教学融合的创新模式，教师的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，通过互动活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高学习动力，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 引入：教师通过电子白板和多媒体教学软件引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解：教师通过多媒体教学软件，以图像、声音和动画等形式讲解数学概念，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 互动活动：教师设计了一系列与课程内容相关的互动活动，让学生参与其中。
例如，教师可以安排学生分成小组，通过电子白板上的互动游戏来巩固所学的知识。
4. 实践操作：教师组织学生进行实践操作，让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结归纳：教师通过电子白板总结本节课的内容，并与学生一起归纳出关键点和学习重点。
五、教学效果与评价通过信息技术与教学融合的创新模式，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力和参与度。
学生在参与互动活动的过程中，不仅能够更好地理解和掌握数学知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
同时，信息技术的应用还能够提高教师的教学效率和教学质量，使教学变得更加生动有趣。
六、结语信息技术与教学融合创新课例的应用，为教学带来了新的可能性和机遇。
通过合理地利用信息技术工具和教学资源，教师能够创造出更加灵活、多样化和个性化的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和教学质量。
信息技术与教学融合优秀课评比-天津第八十中学
八十中学第十五届（2018年度）教育技术大赛参赛指南赛程安排 (1)（一）“信息技术与教学融合”优秀课评比 (3)（二）教育技术论文、教育叙事评比 (4)（三）教学资源开发评比 (5)（四）微课设计与创作评比 (7)（五）校园专题片制作评比 (8)（六）学校教育信息化论坛 (9)赛程安排（一）“信息技术与教学融合”优秀课评比活动主旨：通过深入研究信息技术环境下培养学生智慧、促进学与教方式创新的途径与方法；探索教学资源及其在交互电子教学设备等环境下的有效应用；达到提升中小学教师信息技术与教学深度融合的目标。
本届活动将分为交互式电子白板、移动终端课例、校际同步课堂三项赛事，通过培训、竞赛和论坛交流活动，实现竞赛过程的科研化。
一、比赛内容项目：（全校报送8节）1、电子白板交互式课例：是指应用电子白板学习环境下，开展的自主学习和主动学习，体现电子白板的交互功能，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。
2、移动终端课例：是指教师、数字化学习小组或是每位学生均拥有一台数字化移动终端设备的学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。
3、校际网络同步教学课例：是指使用天津市校际网络同步教学项目平台和设备，进行校际间的课堂教学活动的课例。
二．报送要求1. 课例报送要求：教学设计、教学实录、课件。
2. 每节课可报指导教师2人、软件制作2人、视频制作3人。
3. 制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，每节课为一个标准课时。
三、比赛流程1）报送：于4月11日报送课程数据包。
报送地点：南北院网络中心联系人：魏赟李兰敏2）评选办法：所有报送案例参加红桥区第十五届教育技术大赛融合课评比，由大赛组委会组成专家组，根据教师所上报的参赛材料评选出一、二、三等奖。
择优推荐：选择优秀课例，参加市级和全国融合课大赛。
（二）教育技术论文、教育叙事评比一、主题：推进教育信息化2.0，加速新时代教育创新发展。
作品登记表1
微课□
课例□
教学点组
教育资源应用教学设计方案□
教育资源应用课例□
中等职业教育组
课件□
微课□
高等教育组
课件□
微课□
作者
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
@
发票抬头
税号
作品
特点
（包括作品简介、特色亮点等，300字以内）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共享
附表1
作品登记表
（课件、微课、课例、教育资源应用教学设计方称请勿使用《》
学科
年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
课件□
微课□
课例□
翻转课堂教学课例□
基于网络的PBL教学课例□
一对一数字化学习综合课例□
移动终端课例□
小学□
初中□
高中□
幼儿教育组
课件□
微课□
课例□
特殊教育组
□是□否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台（）
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。 作者签名：1.
2.
3.
年 月 日
参赛作品登记表
初中□
高中□
特教□
幼教□
中等职业教育组
课件□
移动终端课件□
精育教学工具类软件系统□
微课□
高等教育组
课件□
移动终端课件□
精品开放课程精品视频公开课□
精品资源共享课□
教育教学工具类软件系统□
微课□
作者
信息
（请按各项目限额人数准确填写）
姓名
身份证号码（必填）
参赛作品登记表
（该表格信息均在网上填写并确认）
作品编号：
作品
名称
学科
年级
作品大小
MB
参赛
项目
基础教育组
课件□
移动终端课件□
信息技术与课程融合课例□
移动终端课例□
机器人教学课例□
其他□
学科主题社区□
一对一数字化学习综合课例□
教育教学工具类软件系统□
微课□
教学点教育资源应用教学设计方案□
教学点教育资源应用课例□
所在单位（按单位公章填写）
联系人
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
通信地址
邮编
作品
特点
（包括作品简介、创作说明等）
作品安装运行说明
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共享
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
4.
5.
年月日
2014年全省教师教育教学信息化大赛指南
附件:2014年全省教师教育教学信息化大赛指南一、参评对象和项目设置“大赛”面向全省基础教育类中小学教师，参赛项目为：课件（含移动终端课件）、信息技术与学科教学整合课例（含移动终端课例、教学点数字教育资源应用课例、在线课堂应用课例）、学科主题社区、一对一数字化学习综合课例、教育教学工具类软件系统、微课。
二、参评项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。
可以是针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。
单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。
移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。
作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
全国活动官方网站（）提供北京北大方正电子有限公司的相关工具软件及其学习资料供参赛者免费下载试用。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。
视频文件必须转换成flv 格式的，视频尺寸不得超过640*480，否则无法上传。
（2）报送形式：和附表1一起，压缩成RAR文件后，通过安徽基础教育资源网资源评审平台上传报送。
应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。
如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
2.信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。
包括课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。
移动终端课例：教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。
中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示
2017年“全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动”小结“平板、手机、互动、远程、云桌面……各种教学信息化的应用，将现代信息技术与教学有机融合，更好的为教学服务，同时让全区不同地区、不同学校的老师进行了深入交流和沟通。
”11月28日—12月1日，在自治区教育厅主办的唯一一项现场课竞赛—2017年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动上，来自全区中小学校144名参赛教师用3天的时间“晒”出了144节精心准备的互动课堂，向前来观摩的近2000名教师、50名评委展示信息技术与语文、数学、英语、文综等10个学科深度融合的应用成果。
在观摩数学课中，有两节课我印象特别深刻，其中一节是南宁二中的数学课“函数sin+y cos=”的周期，这本是课本上没有的内容，但是这节课通过计算、猜想、验AxBx证、总结，培养了学生的逻辑观察能力，逻辑思维能力，归纳能力等。
深刻的讨论了这种函数的周期，在这节课中运用了几何画板用来验证学生的猜想，简单方便。
另一节让我印象深刻的课是“立体图形的三视图”，运用信息技术让立体图形变得很直观，同时也没有忘记对学生的想象能力的培养。
在上课的过程中用到了PPT、希沃软件、智能黑板等一体机的模式，但是也没忘了这是一节数学课，而不是一节信息技术科。
对于数学情感目标和能力目标的培养也做到了。
所有的好课在运用了信息技术的同时也激发了学生主动学习和创新意识，在信息技术在信息技术与数学学科教学深度融合方面作了积极的探索。
观摩课后，听课老师们的开展了评课议课的活动，通过讨论大家进一步明确了：信息技术营造教学氛围信息技术与学科教学深度融合，不是仅仅把信息技术作教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，充分的调动了学生学习数学的主动性、积极性，既激发了学生学习的兴趣，又使学生的创新思维与实践能力在学习过程中得到有效的锻炼，这正是21世纪创新人才培养不可或缺的品质。
河南省教育厅办公室关于开展2024年信息技术与课程融合优质课评选的通知
河南省教育厅办公室关于开展2024年信息技术与课程融合优质课评选的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.08•【字号】教办资保〔2024〕99号•【施行日期】2024.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于开展2024年信息技术与课程融合优质课评选的通知教办资保〔2024〕99号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为深入贯彻党的二十大精神，落实中共中央、国务院《中国教育现代化2035》和省教育厅等八部门《河南省“十四五”教育信息化发展规划》精神，推动教师主动适应大数据、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，促进信息技术与课堂教学的深度融合和创新，决定继续开展2024年信息技术与课程融合优质课评选。
现将有关事宜通知如下：一、评选对象、内容和名额（一）评选对象：全省中小学校、幼儿园教师和教育工作者。
（二）评选内容：信息技术与课程融合优质课。
信息技术与课程融合是指教师把信息技术和数字教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，旨在培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化，提高课堂教学质量和效率。
一节完整的信息技术与课程融合优质课（以下简称“课例”），包含课堂教学实录、教学设计、教学资源、教学反思等，着重强调信息技术与课程融合，突出教学手段和教学方式的创新。
（三）报送名额：各地、各单位报送名额见附件1。
二、评选等级及评选流程（一）信息技术与课程融合优质课评选设置一、二、三等奖三个等次。
（二）初评推荐。
采取自下而上、逐级评选推荐的方法进行。
各地、各单位认真组织，严格评选，评选结果经公示无异议后择优进行省级报送。
（三）省级评选。
省教育厅成立河南省信息技术与课程融合优质课评选委员会，对各地、各单位报送作品进行评选。
三、申报流程（一）参评教师须按要求认真填写《2024年河南省信息技术与课程融合优质课申报表》（附件3）并加盖单位公章，同课例一并上报报送单位。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参赛作品登记表
作品编号：
作品名称
今非昔比的厨房
学科
品与社会
年级
四年级
作品大小
1500MB
项目
基础教育组
课件□
微课□
课例□
翻转课堂教学课例□
基于网络的PBL教学课例□
一对一数字化学习综合课例□
移动终端课例□
创意创作教学课例□
云端一体互动课堂教学课例□
教师网络空间□
小学□
初中□
高中□
幼儿教育组
课件□
郑州市盲聋哑学校
仅限精品开放课程填写
仅限精品开放课程填写
辅导老师信息（仅限基础教育组“课例”）
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系人
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
通信地址
郑大市场南街2号郑州市盲聋哑学校
邮编
450000
作品
特点
《今非昔比的厨房》选自北师大版品德与社会四年级上册第二单元。
本节课教学中，根据聋生认知特点，我主要采用“对比教学法”、“多媒体直观教学法”，结合讲授、提问、讨论教学法，引导聋生通过调查、展示、交流、体验等途径，挖掘出生活经验，充分发挥学生的主体作用。
作品安装运行说明
（安装运行所需环境，必要的用户名、密码等）
作品为视频MP4格式可直接播放
课件为PPT格式
教案为WORD格式
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大奖赛”网站共享
是□否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台（）
是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
微课□
课例□
特殊教育组
课件□
微课□
课例
教学点组
教育资源应用教学设计方案□
教育资源应用课例□
中等职业教育组
课件□
精品开放课程精品视频公开课□
精品资源共享课□
微课□
高等教育组
课件□
精品开放课程精品视频公开课□
精品资源共享课□
微课□
作者信息
（请按各项目限额人数准确填写）
姓名
所在单位（按单位公章填写）
娄卫红
作者签名：1.
2.
3.
4.
5.
2017年月日
注：①报名表须加盖单位公章，并随作品光盘同时提交电子文档。
②不同参赛项目限报作者人数不同，按报送时作者排序填写获奖证书。
③为保证获奖证书的顺利发放，请务必准确详细填写联系人信息。
如：通过“灶台怎么黑乎乎的？风箱作用是什么”的讨论、提问，完成师生互动，生生互动；通过多媒体展示“灶台、煤炉、整体厨房”等图片，进一步丰富了学生的生活经验；通过“过去的厨房”与“现代整体厨房”的比较，使学生体会到人们生活水平提高，社会进步；通过清晰的板书，全面反映本课的教学内容；通过创新教法，做到重点突出，难点突破，完成教学目标。