五年级美术(人美版)奇妙的组合1教学设计
五年级美术上册教学设计-《5.奇妙的组合》人美版(北京)(2013)
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践和创造，学会将不同的物体进行组合，培养学生的创新思维和审美能力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 学习物体组合的基本方法，如拼贴、叠加、变形等。
2. 欣赏和分析优秀的组合作品，提高学生的审美能力。
3. 实践创作，培养学生的创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握物体组合的基本方法，培养学生的创新思维和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的物体进行巧妙组合，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、各种实物等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的组合作品，引发学生对组合艺术的兴趣，激发学生的创新思维。
2. 讲解与示范：讲解物体组合的基本方法，如拼贴、叠加、变形等，并进行示范。
3. 实践创作：学生根据所学方法，进行自由创作，将生活中的物体进行组合。
4. 交流与分享：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 物体组合的基本方法拼贴叠加变形2. 创作要求创新思维审美能力关注生活七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后运用所学方法，创作一幅组合作品。
2. 家长参与评价，鼓励孩子分享创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践和分享，让学生掌握了物体组合的基本方法，培养了学生的创新思维和审美能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使他们在美术学习中获得成就感。
同时，引导学生关注生活中的美好事物，提高他们对美术的热爱和兴趣。
但在时间安排上，可能有些紧张，下次可以适当延长实践创作的时间，让学生有更充足的时间进行创作。
需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师如何组织和实施课堂教学，以及学生如何参与和学习。
这个环节是教学设计中最为关键的环节，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
五年级上册美术说课稿-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京)
《奇妙的组合》说课稿各位老师您们好，我是XX，来自XXX学校。
下面将对《奇妙的组合》一课的课前教学设计做全面阐述。
本课以“合理利用教与学的策略，提高课堂教学实效性”为指导，以《小学美术课程标准》中的基本理念及建构主义理论为设计依据。
教师应重视对教学方法及学生学习方法的研究，以各种生动有趣的教学手段激发学生的兴趣，增强教学的实效性。
在教学过程中采用支架式教学, 将本课的难点分散由易到难，层层递进，引导学生理解奇异组合的含义，学习奇异组合的方法，进而对奇异组合的内容进行表现、体会组合的美感。
结合以上的认识对本课教学内容及本班学生情况进行了具体分析。
教材分析本课是小学美术第三学段“造型表现”领域的教学内容。
以奇妙组合的表现方法创造新形象为重点进行学习。
教材分为两个版面，四个版块。
其中呈现了马列维奇的《莫斯科的英国人》、毕加索的《猴妈妈和宝宝》、聂家艳的《COPY的下场》等画家的作品及通过运用奇妙组合方法表现出来的四幅学生作品，旨在通过对画家及学生作品的欣赏、分析，学习奇妙组合的表现方法，引导学生想象、创作。
本课与同册教材的前一课《美术家达利》有着紧密的联系，通过分析《梅.维斯特的脸》这幅作品，使学生对具体形象以反逻辑方式出现有了初步的认识。
有助于学生对奇妙构思的理解和探究。
同时本课又与《细致的描绘》《白描——蔬果（写生）》共同组成了本册线造型单元，在单元教学中提升学生用线造型的能力，本课在此基础上要求学生大胆想象将、巧妙组合，创作出新颖、独特的作品。
纵览全套教材线描系列的内容，联系前后知识及技能，本课起着承上启下的重要作用。
学情分析：五年级的学生，与中年级时相比，掌握了更多的美术知识，分析、理解、创新能力业大大提高。
同时也有强烈的用作品表达思想的愿望。
另外本班的学生，对美术学习一直保持有较高的热情，同时也具有良好的学习习惯。
在技术储备方面:通过四年的美术学习学生有了一定的用线造型的能力，能够用线造型的方式表现出构图合理、画面完整的作品。
有关奇妙的组合美术教案
有关奇妙的组合美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握组合美术的基本概念和技巧。
2. 培养学生的审美观念和创意思维能力。
3. 提高学生运用美术元素和形式美法则进行组合创作的能力。
二、教学内容1. 组合美术的基本概念：组合、分解、重构等。
2. 组合美术的形式美法则：对比、统一、对称、平衡等。
3. 组合美术的技巧：切割、拼贴、绘画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握组合美术的基本概念、形式美法则和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用创意思维进行组合创作。
四、教学准备1. 教材：组合美术教程。
2. 教具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
3. 参考资料：组合美术作品集。
五、教学过程1. 导入：通过展示组合美术作品，引导学生对组合美术产生兴趣，激发学生的创意思维。
2. 讲解：讲解组合美术的基本概念、形式美法则和技巧。
3. 示范：教师进行组合创作的示范，边讲解边操作，让学生直观地理解组合美术的过程。
4. 练习：学生根据所学知识，进行组合创作的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后运用所学的组合美术技巧，创作一幅主题作品。
2. 课堂拓展：引导学生关注生活中的组合美术，如广告、设计、建筑等。
七、教学反思1. 教师课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
八、教学评价1. 学生自评：评价自己的学习过程和作品。
2. 互评：学生之间互相评价，相互学习。
3. 教师评价：对学生的学习态度、过程和作品进行评价。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的指导和建议。
2. 鼓励学生多观看美术作品，拓宽视野，激发创意思维。
3. 组织学生参加组合美术比赛或展览，提高学生的学习积极性。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习组合美术在实际应用中的案例分析。
2. 教学方法：案例分析、讨论、实践。
3. 教学目标：让学生了解组合美术在实际应用中的重要性，提高学生的实践能力。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京)
《奇妙的组合》教学设计教学目标知识与技能：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新的形象。
过程与方法：通过引导学生观察、体验发现奇妙组合的现象，在探究中学习奇异组合的方法，能用奇妙组合的方法表现创想出新形象。
情感态度价值观：通过学习活动，使学生能积极、主动、愉快的参与教学活动，培养学生学习美术的兴趣，培养学生创造性思维能力。
教学重点：学习奇妙组合的表现方法。
教学难点：如何运用奇妙组合的方法进行巧妙组合。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、组织教学师生问好师生问好宣布上课，师生问好。
二、导入新课（一）课件出示图片，利用聚光灯的功能进行猜图1、猜一猜这是一幅什么画面呢？（二）出示课题《奇妙的组合》学生观察回答通过猜图片，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受奇妙的组合。
利用白板的聚光灯功能，猜测画面，感受奇妙的组合。
1’三、讲授新课（一）学习奇妙组合的方法——依形替换1、游戏找不同：出示两幅画面，请学生找不同，并圈出来。
学生上前找不同并圈画出来。
其他同学补充。
通过游戏找不同，引导学生根据形状进行替换，培养学生的想象力。
利用白板图像点击圈画，使学生直观感受画面的不同。
2’2、出示画面：让学生利用提供的物品进行替换。
（借照物体的外形特点）3、在依形替换的过程中，有什么小方法？举例说明改变形状：4、小组探究，利用所给的物品画出一个人物。
小结：相同的物品可以创作出不同的人物形象。
（二）探究活动二，奇妙组合的方法——借物联想1、出示图片进行判断，哪个是借物组合，书中的这张作品运用了什么方法呢？学生上前进行操作。
其他学生补充。
学生回答。
改变大小改变方向改变形状学生小组探究。
请学生观察回答。
通过学生上前进行图形替换激发学生的想象能力，感受美术学习带来的乐趣。
了解依形替换的具体方法。
学生实践、体验，深入学习依形替换的方法。
启发学生构思，激发学生想象力。
通过比较、分析书中作品，学习借物联想的方法。
《奇妙的组合》教学设计
第六课《奇妙的组合》说课稿靳照杰教学目标:知识目标1、掌握基本图形组合的方法。
2、掌握“椭圆”工具及属性栏的使用方法。
3、学会选定工具的使用。
理解透明与不透明背景设置的差异。
能力目标1、培养学生自主探索独立思考与动手的能力。
2、培养学生相互合作、相互竞争的能力。
情感目标教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的，所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。
教学重点：“椭圆”工具及属性栏的使用。
教学难点：学会选定工具的使用，设置透明，将不同的图片组合在一起，体现美感的方法和技巧。
教学方法:本课在教学过程中采用激趣导入-自主尝试-归纳总结-练习实践这样的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动学习自主探究。
教师只在难点之处给予点拨，注重了学生的主体地位以及教师的主导性。
学习方法:在教学中培养学生动手、动脑、动口、善于思考，充分利用学生的探索精神首先是让学生观察并说出组合部分名称，然后让学生自已去尝试画法。
这样培养了学生动手、动脑的能力和探索精神。
在后面的练习部分培养学生的观察和思考能力。
教具准备：投影、课件、相关图片，教学控制软件等。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，这节课老师给大家带来了一件小礼物，想看看吗？教师出示一些漂亮的组合图形，吸引学生的注意力。
这些漂亮的图画都是由简单的图形组合而成的。
同学想和老师一起用简单的图形去画出漂亮的图画吗？今天，老师就和大家一起学习“奇妙的组合” （出示课题）【设计理念】在导入环节通过一些漂亮的学生作品，来吸引学生的注意力，激发他们学习创作的欲望。
符合学生的认知及年龄特点。
二、新授1、请大家先说说我们都学过哪些基本图形？（矩形、圆形、三角形等）2、出示一副汽车图片。
观察，同时要求学生思考：图中的汽车可以有哪些基本图形组合而成？（矩形和圆形）画出这些基本图形需要哪些画图工具？“矩形”工具的使用方法我们在前几节课中已经学过，但是在画圆形的时候就要用到一种新的工具——“椭圆” ，我们用椭圆工具可以画椭圆或圆。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京) (1)
教学基本信息课名《奇妙的组合》是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段三年级五授课时间教材书名：《义务教育教科书》出版社：人民美术出版社出版日期出版日期：2014年7 月指导思想与理论依据1.指导思想美术核心素养创新能力培养中提出：运用联想、想象和变通的方式进行构想与生成有创意的意图，并利用传统和现代的材料、工具与方法进行创造和实践。
当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，还不如说是人的创造力的竞争。
通过美术学习能鼓励人们运用联想、想象和变通的方式，进行动手创造和实践。
2.理论依据本课教育理论依据主要来自皮亚杰认知发展理论。
该理论认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学习是儿童进行发明与发现的过程。
教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。
这意味着我们在教育中要注意发挥学生的主体性，不要把知识强行灌输给学生，尽可能为学生提供一些他们感兴趣，又具有引发思，考解决问题的相关材料，使学生在分析和探究的过程中，提升学生的问题解决能力。
教学内容分析《奇妙的组合》一课是人教版小学美术五年级上册第5课，是美术第三学段“造型表现”领域的教学内容。
本课与本册的第3课《细致的描绘》、第17课《蔬果白描》共同组成了线造型单元，主要是培养学生用线造型的能力，本课在《细致的描绘》一课的基础上要求学生大胆想象将写生或记忆的形象进行巧妙组合，改变人们对事物固有的思维习惯,呈现出一种意想不到的效果，创作出新颖、有趣、独特的作品，发展学生的构思与创作能力。
《奇妙的组合》一课编入了俄国著名画家马列维奇的作品《莫斯科的英国人》，这幅画可以使学生了解到艺术家试图用作品改变人们对事物的思维习惯，引导学生发现大师板书设计教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设置意图课前准备布置学生搜集课上所需物品课前学生利用各种方式搜集上课所需物品。
引导学生了解生活中的物品是可以再利用的。
创设情境(1分钟)一.视频导入1.播放抖音短视频。
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版(北京)
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版（北京）一. 教材分析《第5课奇妙的组合》是人美版（北京）五年级上册的美术课程。
本节课主要让学生了解和掌握组合的概念，培养学生对生活中美好事物的发现和创造能力。
教材以生活中的物品组合为主题，通过观察、分析、实践等环节，使学生感受到组合的魅力，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美基础和创作能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和模仿。
但部分学生对美术知识的掌握还不够系统，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立组合美的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解组合的概念，学会用美术语言表达组合的美感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生发现美、创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活审美水平。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握组合的基本方法，学会用美术语言表达组合的美感。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美好组合，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：学生观察生活中的物品组合，分析其美感所在。
3.实践与指导：引导学生动手实践，尝试创作有趣的组合作品。
4.总结与展示：学生展示作品，相互评价，总结组合美的特点。
5.拓展与提升：鼓励学生将组合美应用于生活，提高生活审美水平。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括组合的概念、组合的方法、组合的美感等要点。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
2.同伴互评：学生相互评价，促进相互学习、共同进步。
五年级上册美术教案-5、奇妙的组合 人美版(北京)
五年级上册美术教案-5、奇妙的组合人美版（北京）一、教学目标1. 让学生了解和掌握组合艺术的基本概念，培养他们对组合艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 通过观察、分析和实践，使学生掌握组合艺术的基本技巧，提高他们的动手操作能力和创造力。
3. 引导学生体验组合艺术创作的乐趣，培养他们的团队合作精神和审美情趣。
二、教学内容1. 组合艺术的基本概念：介绍组合艺术的特点、分类和应用。
2. 组合艺术的基本技巧：讲解组合艺术的创作方法和步骤。
3. 组合艺术作品欣赏：分析经典组合艺术作品，引导学生欣赏和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握组合艺术的基本概念、技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，培养他们的创新思维和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、经典组合艺术作品图片等。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示奇妙的组合艺术作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解组合艺术的基本概念、分类和应用，让学生对组合艺术有初步的了解。
3. 案例分析：分析经典组合艺术作品，引导学生欣赏和感悟，学习其中的创作技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行组合艺术创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调组合艺术的重要性和实际应用。
六、板书设计1. 五年级上册美术教案-5、奇妙的组合2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，配以图片和文字说明七、作业设计1. 创作一幅组合艺术作品，要求运用本节课所学的技巧和方法。
2. 写一篇关于组合艺术的欣赏心得，分享自己的感悟和体验。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和反馈，评估教学目标是否实现。
5. 奇妙的组合(教案)人美版(北京)(2013)美术五年级上册
5. 奇妙的组合（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解组合的基本概念，掌握组合的基本方法，能够运用所学的美术知识进行创意组合。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 组合的概念：组合是指将两个或两个以上的元素按照一定的规律和原则进行搭配，形成新的整体。
2. 组合的方法：包括形状组合、色彩组合、材质组合等。
3. 创意组合：运用所学的美术知识，进行创意性的组合设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握组合的基本方法，能够运用所学的美术知识进行创意组合。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，培养学生的创新能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的组合作品，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课：讲解组合的概念、方法以及创意组合的重要性，让学生了解并掌握组合的基本知识。
3. 实践：让学生分组进行组合创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。
六、板书设计1. 奇妙的组合2. 内容：组合的概念、方法、创意组合的重要性、实践创作、展示与评价七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅组合作品，要求运用所学的组合方法，体现创意。
2. 课后作业：收集一些生活中的组合作品，进行分析和评价，下次课进行分享。
八、课后反思1. 教师反思：本次课程是否达到教学目标，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：自己是否掌握了组合的基本方法，作品是否体现了创意，如何提高自己的美术素养。
总结：通过本次课程，让学生了解并掌握了组合的基本方法，激发了学生的创意，培养了学生的创新能力和审美能力。
五年级美术(人美版)奇妙的组合1教学设计
奇妙组合方法四：联想替换法
毕加索看到牛头的形就能联想到自行车车座，看到牛角就联想到了车把，他这种大胆的联想创造，我们就取名为“联想替换”。
2.狒狒母子
生2：我发现狒狒的头部是一辆小汽车
看毕加索多幽默啊，记住这种图形替换法，如果你能大胆地运用你的画面也会产生幽默感。
（三）回顾达利作品
1.看看莫斯科、认识英国人
莫斯科有很多有特色的建筑物,这些建筑物都有个像洋葱头一样的房顶。还有很多你不认识的俄文。英国人头戴个高礼帽，身穿笔挺的西装。
2.展示传统的画面构图
（二）赏析作品《莫斯科的英国人》
1.先从画面中找到英国人
2.再从画面中发现俄文和俄罗斯建筑。
3.寻找奇妙组合方法
从拆分和重组的画面中找找奇妙组合方法
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
通过欣赏名家名作及海报招贴，了解艺术的不同表现形式提升图像识读能力。能够运用学到的不同奇妙组合的表现方法创作完成一幅作品。
2.过程与方法
通过自主观察、创意实践等过程，运用观察欣赏、识图探究、创意表现等方法完成创意作品。
3.情感、态度和价值观
我们刚刚学习过的画家达利，大家一定还有印象，他的作品中更是无处不在的奇妙组合，他不仅限于绘画和雕塑，他还运用多种材料。这些充满奇思妙想的艺术家们用他们的创新精神启发了很多当代艺术家，特别是现在的平面视觉设计。
1
分
11秒
三、图像识读
辨别奇妙组合法
（一）创意招贴
问题：这幅招贴作品中运用了什么方法呢？
连线题：放大缩小、联想替换、多层叠加
（1）多层叠加法
有关奇妙的组合美术教案
一、教案名称：组合美术的基本概念与技巧课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握组合美术的基本概念。
2. 培养学生运用组合技巧创作有趣的作品。
教学准备：1. 教师准备相关的组合美术作品示例。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示组合美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？2. 学生分享观察到的特点，教师总结并引出组合美术的基本概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解组合美术的基本概念，包括组合的形式、组合的技巧等。
2. 教师展示组合美术的创作过程，引导学生了解组合技巧的运用。
三、实践练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，尝试运用组合技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结并引出本节课的学习内容。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解组合美术的进阶技巧，如色彩搭配、构图设计等。
2. 教师展示组合美术作品的创作过程，引导学生掌握进阶技巧。
三、实践练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，运用进阶技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
教学评价：通过学生作品的展示和分享，教师可以了解学生对组合美术的概念和技巧的掌握程度，从而进行有针对性的指导和教学。
二、教案名称：组合美术的形式与创意课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握组合美术的各种形式。
2. 培养学生运用创意进行组合美术创作。
教学准备：1. 教师准备相关的组合美术作品示例。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版(北京)(1)
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版（北京） (1)一. 教材分析《第5课奇妙的组合》是人美版（北京）五年级上册的美术教材。
本节课主要让学生学习如何通过组合和搭配，将不同的图形、颜色和材质等元素有机地结合在一起，创造出新颖独特的作品。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、颜色和材质等元素有一定的了解。
但部分学生可能对组合和创新方面尚有欠缺，需要教师在教学中加以引导。
此外，学生的审美观念和创作风格各异，教师应尊重学生的个性，鼓励他们大胆尝试，发挥潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用不同的图形、颜色和材质进行组合创作，提高审美意识和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，学生学会欣赏美、发现美、创造美。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱美术、勇于创新的精神，提高他们对美好事物的追求和审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识进行创意组合，创作出具有个性的作品。
2.难点：如何引导学生突破传统思维，发现和创造新颖独特的组合形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画、作业展示等手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组创意组合作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解组合的含义、作用以及创作方法，让学生了解如何进行创意组合。
3.示范：教师示范如何进行创意组合，讲解创作过程中的思路和技巧。
4.练习：学生分组进行创意组合实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.组合的含义2.组合的作用3.创作方法4.创意实践八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及作品的创新性和美观度。
人美版(杨力)美术五年级上册《5. 奇妙的组合》教学设计1
人美版（杨力）美术五年级上册《5. 奇妙的组合》教学设计1一. 教材分析《人美版（杨力）美术五年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册教材内容丰富，结构紧凑，旨在提高学生的审美素养和美术技能。
五年级的学生已经具备一定的美术基础，对各种绘画工具和材料有基本的了解。
《5. 奇妙的组合》一课，主要让学生了解和掌握组合的概念，学会运用创意的方法进行组合创作。
教材以生活中的物品为素材，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。
通过本课的学习，培养学生独立思考、创新的能力，提高学生的审美品位。
二. 学情分析五年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的观察和表达能力。
他们在四年级的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对绘画有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对组合创作感到困惑，不知道如何将生活中的物品进行创意组合。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解组合的概念，学会运用创意的方法进行组合创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、创新的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生发现生活中的美，提高学生的审美品位。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握组合的方法，学会创意组合创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美，突破创新思维的障碍。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、讲解，引导学生发现生活中的美，激发学生的创新思维。
2.实践法：让学生动手实践，通过组合创作，提高学生的审美素养。
3.互动法：鼓励学生之间相互交流、评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种组合创作的美术作品，准备相关的绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解组合的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组创意组合作品，引导学生关注组合创作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组生活中的物品，如瓶子、报纸、绳子等，引导学生观察并思考如何将这些物品进行创意组合。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京)
品。
用 paid 进行 巧组合，便 于摆放。
5.
3.学习穿插，
4 分钟
使学生知道 组合出来后, 还要画在纸 上。
学习奇妙组
（二）出示 1《. 莫斯科的
英国人》 a. 这 幅 作 品 的名称是什 么? b. 作 者 是
5.
学生回答 1《. 莫斯科的
重叠的组合 方法
6.
7.
4. 出 示 教 师 作品
1 分钟
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：学习奇异组合的方法。
教学难点：如何将生活中的几种不同形象进行巧妙的组合，以及形象特点的表现。
解决措施：利用 paid 软件，给学生一些生活中形象的简笔画，让学生拖动物品进行组 合，这样可以直观，平面看到组合效果，然后利用画笔在将组合的画面呈现在纸上。
五、教学设计
汽车。 操作抢答， 表扬学生。 2.你看到的 是什么？出
示老人头 像。
学生活动
媒体作用及 分析
1.学生观看， 举手回答， 多媒体屏幕
发现猴妈妈 展示图片,便 的头是一辆 于组织学生
汽车。 观看。
2.学生说出 自己看到的
事物。
总结:利用不
同的形象，
3. 4 分钟
巧妙的组合
更进一步认 出老人。 3.学生回答
合第二种方 法。
使学生明确 新事物组合 可以有多种 方法。
谁？
英国人》
c.你从图中
2.
看到了哪些 3.有教堂，马
事物？ 刀，蜡烛，
d. 这 幅 画 是 剪刀，文字，
怎样组合起 鱼，梯子等。
来的？（这
幅画是用什
么方法组合
的？）
操作抢答，
表扬学生 学生回答:
五年级上册美术教学设计《第5课奇妙的组合 》人美版(北京) (1)
五年级上册美术教学设计《第5课奇妙的组合》人美版（北京） (1)一. 教材分析《第5课奇妙的组合》是人美版（北京）五年级上册的美术教材。
本节课主要让学生学习如何通过创意组合，将不同的物体组合成一个新的、有意义的整体。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现组合的魅力，激发学生的创新思维和动手能力。
教材内容主要包括组合的意义、组合的方法和组合的应用等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对组合的概念理解较模糊，创作时容易局限在传统的思维模式中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发散思维，勇于创新。
三. 教学目标1.让学生了解组合的意义和价值，培养学生的创新思维。
2.引导学生掌握组合的方法，提高学生的动手能力。
3.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，学会组合的方法，创作出有创意的作品。
2.难点：引导学生打破传统思维，发现组合的魅力，勇于创新。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的主观能动性。
2.示范教学：教师通过演示，让学生直观地了解组合的方法和技巧。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
4.作品欣赏：教师引导学生欣赏优秀作品，提升学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人美版（北京）五年级上册第5课《奇妙的组合》的教材和课件。
2.素材：收集各种组合作品的图片，用于教学演示和欣赏。
3.画具：为学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组创意组合作品，引导学生关注组合的魅力，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解组合的意义和价值，以及组合的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作一个组合作品，边示范边讲解，引导学生掌握组合的方法。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第5课奇妙的组合▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握组合艺术的基本概念，通过观察、分析、实践，学会运用组合的方式创作美术作品。
2. 过程与方法：培养学生观察生活中的组合现象，提升审美情趣，通过动手实践，培养创新意识和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养艺术感知能力和生活情趣，增强对美的事物的欣赏和热爱。
教学内容1. 组合艺术的概念：介绍组合艺术的基本定义，让学生理解组合艺术是将不同的元素通过一定的方式结合在一起，形成新的艺术形式。
2. 组合艺术的方法：讲解和演示组合艺术的不同方法，如并置、叠加、嵌入等，使学生掌握基本的组合技巧。
3. 组合艺术的实践：引导学生观察生活中的组合现象，启发学生运用所学的组合方法进行创作实践。
教学重点与难点1. 重点：掌握组合艺术的基本方法和技巧，能够独立完成组合艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，将不同的元素有效地组合在一起，形成有意义的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇妙的组合艺术作品，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解组合艺术的基本概念和方法，通过示范和案例分析，让学生理解并掌握组合技巧。
3. 实践：引导学生观察周围的环境，发现可以用于组合的元素，然后进行实践操作，创作自己的组合艺术作品。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师给予指导和反馈。
板书设计1. 奇妙的组合2. 提纲：组合艺术的概念、方法、实践3. 关键词：组合、创新、实践作业设计1. 个体作业：每位学生创作一幅组合艺术作品，要求创意独特，组合元素丰富。
2. 小组作业：分组进行组合艺术创作，每组完成一幅大型组合艺术作品，要求团队合作，创意共享。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够理解和掌握组合艺术的基本方法和技巧，创作出具有创意的组合艺术作品。
奇妙的组合美术教案
奇妙的组合美术教案有关奇妙的组合美术教案奇妙的组合美术教案篇一：奇妙的组合课题：奇妙的组合进修附小蒋玉泉教学目标：1、认识奇妙的组合。
2、学会用另外一种构思表达所思所想。
3、培养学生的造型能力、想象能力。
教学重点难点：把不同特征的物象巧妙的组合起来。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、检查学生的用具准备情况二、游戏导入：1.手指游戏《请你跟我这样做》师：请你跟我这样做生:我就跟你这样做小白兔，小鸭子，鱼儿游，老鹰，小毛驴师：同学们，这些用身体语言来表达的动物组合有意思么，奇妙么？2.出示课题：《奇妙的组合》我们还可以用小画笔来表达一些更加有意思的图形组合。
3.给出一些简单的几何图形：长方形，正方形，圆，椭圆，三角形，梯形等，让学生自由组合成一些简单的简笔画，引发他们的探索兴趣跟创造力。
（小动物，车，坦克，蘑菇）及时表扬跟鼓励：同学们表现都非常棒！这些都非常简单有意思。
4.那么接下来，我们来看一些其他小朋友作品。
出示多媒体图片：《乌龟小岛》《戴帽子的小姑娘》《忍无可忍》一一点评讲解其中含义。
5.看了这些小朋友的奇妙的组合作品，我们再来看一些大朋友，叔叔阿姨们利用电脑合成的奇妙的组合图片吧。
出示多媒体图片：《两只天鹅》《饮料广告图片》《调味品创意广告》点评讲解组合的含义。
6.聪明的同学们，我们看了这么多，肯定也有很多自己的想法跟创造力，老师呢，给你们找了一些素材跟题目，我们趴在桌子上面休息一会，一边休息，一边在脑海中构思一下，然后再动手画画，发挥我们的创造力跟想象力好不好？多媒体：音乐，部分课题跟素材《水上世界》《动物运动会》《游海底世界》《我想飞上天》《未来世界》《我和外星人》《未来商城》《我的梦》《我们能住到太空（海底、火星、月球等）上面去吗？》《我设计的小屋》……….三、辅导学生进行作业练习1、提出作业要求：构思要新颖、有趣，画面独具特色。
2、启发学困生进行构思3、分组对学生进行指导，主要指导构图四、课堂小结组织学生交流设计思路，讲评学生作品。
小学美术《奇妙的组合》教案
-举例：组织小组讨论，让学生分享创作想法，学会倾听他人意见，共同完成作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇妙的组合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过，许多有趣的形状组合在一起能创造出全新的形象？”比如，一个圆形和一条曲线就可以组合成一个小笑脸。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索形状组合的奥秘。
在接下来的教学中，我还会关注以下几个方面：
1.加强学生对基本形状组合原理的理解，帮助他们掌握更多组合方法。
2.鼓励学生多观察生活中的美，将所学知识运用到实际创作中。
3.注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们在小组活动中的参与度。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对基本形状的认知相当扎实，他们能够迅速识别并说出各种形状的名称。在引导他们进行形状组合的创意实践时，大部分学生表现出了很高的兴趣和热情。看到他们充分发挥想象力，将基本形状巧妙组合，创作出一幅幅富有创意的作品，我感到非常欣慰。
然而，我也注意到，部分学生在创作过程中遇到了一些困难。首先是创新性方面的问题，一些学生过于依赖课本上的例子，缺乏独立思考。为了帮助学生突破这一点，我打算在接下来的课程中，多引入一些生活中的实际案例，激发他们的灵感，培养创新意识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
五年级上册美术教学设计-第5课件 《奇妙的组合 》人美版(北京)
五年级上册美术教学设计-第5课件《奇妙的组合》人美版（北京）一. 教材分析《奇妙的组合》是人美版五年级上册的美术教材，本节课主要让学生探索和发现生活中的各种组合形式，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践等环节，让学生体验组合的美感，提高学生的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，对生活中的事物有自己的理解和看法。
但在创新意识和组合形式上还需进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握组合的基本形式，培养学生的创新意识。
2.提高学生的审美能力，培养学生的美术素养。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握组合的基本形式，学会在生活中发现和创造美的组合。
2.难点：如何引导学生突破思维定势，创新组合形式，提高审美能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的组合形式，发现美的元素。
2.实践法：让学生动手实践，创作出富有创意的组合作品。
3.讨论法：引导学生相互交流、探讨，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.学生绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.参考资料和案例，以便在课堂上进行拓展和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活中的组合形式，如自然界、建筑、艺术品等，引导学生关注和思考组合的美感。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确学习内容。
展示一些优秀的组合作品，让学生欣赏和分析，探讨其组合形式和美感。
3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个主题，探讨和创作出具有创新意义的组合作品。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生突破思维定势。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，其他同学进行评价和欣赏。
教师对学生的作品进行点评，总结组合的基本形式和创作要点。
小学美术 第一单元(其妙的组合)
难点：能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
课前准备：示范作品及相关课件等
教学准备：
教师准备：教师示范用具、课件等。
学生准备：彩笔、图画纸、勾线笔
课时教案
教学过程
二次复备
（一）静物组合导入
1、师：从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？
5、其妙的组合
6、我设计的鞋
课题：其妙的组合
授课时间：
2016
授课类型
设计 应用
课时安排：
2
教学目标：
1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
教学重难点：
重点：1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
（三）欣赏学生作业，分析思路：
师：田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子？（切面圆柱、圆锥等）
作业：
参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。
一、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
二、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
பைடு நூலகம்单元备课
单元教学目标：
知识与技能目标
学生学会美术思维和创作的方法，能用美术语言造型要素：形（点、线、面、形状、形体）
色（明暗、色彩、色调）材料（材质、肌理）和视觉的方式表达出自己的情感和思想。
过程与方法目标
学生能以个人或集体合作的方式参与美术活动，
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分
11秒
三、图像识读
辨别奇妙组合法
（一）创意招贴
问题：这幅招贴作品中运用了什么方法呢？
连线题：放大缩小、联想替换、多层叠加
问题：看看这些作品分别运用了哪些方法？
2
分
18
秒
四、创作引导
（一）头脑风暴、构思引导
选择教师给出的图形运用联想替换和放大缩小法尝试进行奇妙组合。
（二）示范引导
视频：黑白线描法创作奇妙组合。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
五
学期
第一学期
课题
《奇妙的组合》教Leabharlann 书书名： 义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年6月第1版
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
通过欣赏名家名作及海报招贴，了解艺术的不同表现形式提升图像识读能力。能够运用学到的不同奇妙组合的表现方法创作完成一幅作品。
1.先从画面中找到英国人
2.再从画面中发现俄文和俄罗斯建筑。
3.寻找奇妙组合方法
从拆分和重组的画面中找找奇妙组合方法
（1）多层叠加法
问题：一根蜡烛、一把梯子、一把马刀，角落里还有一把锯子和一把小剪刀，这些物品都是怎样组合在一起的呢？
小结：这种复杂的遮挡，就是我们今天奇妙组合的第一个方法“多层叠加”
（2）放大缩小法
问题：这些物品在比例上有什么问题吗？
生：教堂比人小，蜡烛和刀比教堂大。
小结：把生活中原本很大的事物缩小来画，把相对比较小的事物放大去画，这种违反客观规律的比例，往往能迅速产生一种奇妙的效果，这就是“放大缩小”法。
（3）象征隐喻法
问题：画面中这些物品都表示什么呢？
小结：马列维奇想通过这些物品表达一种观点：没有什么东西是表面上的，意思是：你看到的梯子、蜡烛这些物品都不是简单的一个物品而是文化的象征。这也是我们今天的第三个奇妙组合方法“象征隐喻”
（二）欣赏毕加索的雕塑作品
1.牛头雕塑
这件雕塑作品的材料十分特殊，是由自行车部件组合而成，你发现牛头和牛角分别是自行车的哪部分了吗？
生1：车座是牛头，车把是牛角
奇妙组合方法四：联想替换法
毕加索看到牛头的形就能联想到自行车车座，看到牛角就联想到了车把，他这种大胆的联想创造，我们就取名为“联想替换”。
2.狒狒母子
11分18秒
二、赏名家名作发现方法
（一）《莫斯科的英国人》的猜想
如果是你，你怎么创作一幅《莫斯科的英国人》
1.看看莫斯科、认识英国人
莫斯科有很多有特色的建筑物,这些建筑物都有个像洋葱头一样的房顶。还有很多你不认识的俄文。英国人头戴个高礼帽，身穿笔挺的西装。
2.展示传统的画面构图
（二）赏析作品《莫斯科的英国人》
2.过程与方法
通过自主观察、创意实践等过程，运用观察欣赏、识图探究、创意表现等方法完成创意作品。
3.情感、态度和价值观
通过图像识读和审美判断感受多元文化的魅力,在艺术实践活动中感受创意实践和美术造型的乐趣。
教学重点：
从不同题材不同方法的名家名作中认识不同的艺术表现形式，掌握不同的奇妙组合法。
教学难点：灵活运用不同的奇妙组合法创作有创意的作品。
生2：我发现狒狒的头部是一辆小汽车
看毕加索多幽默啊，记住这种图形替换法，如果你能大胆地运用你的画面也会产生幽默感。
（三）回顾达利作品
我们刚刚学习过的画家达利，大家一定还有印象，他的作品中更是无处不在的奇妙组合，他不仅限于绘画和雕塑，他还运用多种材料。这些充满奇思妙想的艺术家们用他们的创新精神启发了很多当代艺术家，特别是现在的平面视觉设计。
2
分30
秒
五、艺术实践与评价
艺术实践：请你用黑白线描法完成一幅奇妙组合创意实践作品。
2
分
1秒
六、
拓展
多种材料的奇妙组合表现形式
（一）照片添画
（二）创意拼贴
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
42秒
一、引入
问题导入，我想问大家一个问题，绘画作品一定是写实的嘛？
生1：我见过毕加索作品就不是写实的
生2：我见过抽象画也不是写实的。
同学们真是见多识广,绘画的表现形式有很多，不仅仅只有写实一种表现形式，今天这节美术课我再给大家介绍一幅特别的作品，这件作品是由俄罗斯画家马列维奇完成的。