人美版五年级上册美术教案完整版
人美版五年级上册美术教案(完整版)
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任课：
第1课肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上；进行人物动态速写练习；以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时；如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品；范画；动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看；接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活；为创作准备素材之用；也是绘画的一个门类；这要求以迅速、概括的方法描绘对象；通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析；讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化；这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的；如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节；每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围；在活动中人体的重心经常移动；身体的不平衡与平衡相互交替；这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图；并用粉笔在黑板上作示范；使学生明确速写过程（从动态线开始；然后再画其他；从整体到局部）。在示范时；注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文；理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早；经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线；然后在画面定位；用简括的线条轻轻勾出；不要把注意力放在细节上。)
最新人美版五年级上册美术教案(完整版)
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教师可以通过游戏的方式引入本课内容，例如让学生在课前准备一张自己的照片，并在课堂上让其他同学猜测出该学生的特征。
二、讲授新课。
1、通过展示各种人物肖像画和摄影作品，让学生了解人
物的脸型和表情特征，并引导学生分析这些特征与社会属性的关系。
2、讲解人物肖像画的表现方法，包括比例关系、线条描
绘和色彩运用等方面的技巧。
3、引导学生大胆地运用某种造型方法表现同学的特征，
并鼓励学生在作品中体现出关爱他人、尊重他人的品质。
三、学生练。
学生可以选择自己的同学或家人作为模特儿，进行肖像画的练。教师可以提供一些练指导，例如如何观察和分析模特儿的特征，如何运用线条和色彩表现这些特征等。
四、讲评。
教师可以选取一些学生的作品进行展示和讲评，重点关注作品中表现出的人物特征和个性化的表现方式。同时，教师也可以引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，提高学生的自我认知和互相尊重的能力。
同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做“猜猜他是谁”。首先，让我们看一张图片，然后猜猜这个人是谁。
现在，让我们仔细观察这个人有哪些明显的特征，比如脸型、五官、发型等。接下来，每个人都应该对自己有一定的了解，谁能用简洁的语言准确地描述自己的特征呢，比如脸型、五官、性格等。
接下来，让我们看一些艺术作品中的典型人物，比如
XXX的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。让我们观察、体验、
讨论这些人物的特征，并对他们的作品和作者有更深入的认识。
为什么肖像画会有如此大的变化呢？这主要与摄影术的发明有关。在摄影术发明之前，人们通过雇佣画家来为重要人物画肖像，这些肖像往往充满了被画者的生活线索，比如华丽的服装或严谨的制服。但是，摄影术的发明使画家们开始思考如
人美版五年级美术上册教学设计(10篇)
人美版五年级美术上册教学设计（10篇）
人美版五年级美术上册教学设计篇一
教学目标：
1．对“明度”一词有比较准确的了解。
2．学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重点：
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点：
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学过程：
一、欣赏与评述
播放幻灯片，让学生观看并分析。
提问：看看图片中的颜色有什么变化？
让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。
二、小组协作探究学习
设定情境让学生解决本课中的知识点：
1.什么是色彩的明度？
2.在生活中哪里能见到明度的变化？
3.明度变化应用在生活中的哪些地方？
教师讲解：明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情况：
一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
三、操作实践
1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。
2.思考：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？
3.欣赏：让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
(1)欣赏老师准备的范图
人美版小学五年级上册美术教案
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小学美术教案一：偶戏
教材分析：
本课属于“综合•探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了
解偶戏的开展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、
设计、制作、表演等过程，充分发挥想像力和创造力，体验设计制作活动
的乐趣，感受民族艺术的魅力。
教学目标：
1.学习纸偶的装饰方法。
2.培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综
合素质。
3.采用造型的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表
演和展示，并发表自己的创作意图。
教学重点：
教学难点：
偶戏道具的装饰方法(:美版小学五年级上册美术教案)。
教具准备：
各种废旧材料、线绳
教学课时：1课时
教学过程：
一、欣赏导入：
1.偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成局部，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
二、新授课
1.欣赏课文图片:请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏学生答复。教师总结发言。
2.了解一些制作木偶的方法。
师：看!有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生：(按组装饰小纸偶。)
师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个为什么你有更好的方法去装饰它吗
三、学生制作，教师巡视指导。
教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地表达学生的学习主动性。
人美版五年级美术上册教案
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教案标题：探索中国传统绘画艺术
教学目标：
1. 了解中国传统绘画的历史和特点。
2. 学习中国传统绘画的基本技法和表现手法。
3. 培养学生对中国传统绘画的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的创造力和审美能力。
教学重点：
1. 了解中国传统绘画的历史和特点。
2. 学习中国传统绘画的基本技法和表现手法。
教学难点：
1. 掌握中国传统绘画的基本技法和表现手法。
2. 培养学生对中国传统绘画的兴趣和欣赏能力。
教学准备：
1. 教学投影仪和电脑。
2. 中国传统绘画的图片和范例。
3. 美术工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用投影仪展示中国传统绘画的图片和范例，引起学生的兴趣。
2. 与学生讨论他们对中国传统绘画的了解和感受。
二、知识讲解（15分钟）
1. 介绍中国传统绘画的历史和特点，包括山水画、花鸟画和人物画等。
2. 讲解中国传统绘画的基本技法和表现手法，如线条的运用、水墨的运笔等。
三、示范与实践（25分钟）
1. 示范山水画的基本技法，如写意的山石和水的表现。
2. 学生跟随示范，尝试绘制自己的山水画作品。
3. 老师巡视指导，提供个别帮助和建议。
四、作品展示和讨论（10分钟）
1. 学生展示自己的山水画作品，彼此欣赏和评价。
2. 老师引导学生讨论作品的优点和改进之处，鼓励学生相互学习和进步。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 提醒学生在日常生活中多观察和欣赏中国传统绘画的作品。
3. 鼓励学生在课外时间继续练习和探索中国传统绘画的艺术。
五年级上册美术教案-第9课 创造绿色生活 ▏人美版
五年级上册美术教案-第9课创造绿色生活 | 人美版
一、教学目标
1.了解环境保护的重要性，明白减少塑料污染的必要性；
2.认识大自然中的绿色元素，明白绿色生活的意义；
3.培养学生的环保意识，能够制作环保袋子。
二、教学准备
1.白纸；
2.彩笔、笔刀、剪刀；
3.大自然中的绿色植物图片和视频。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
老师向学生介绍环境保护的重要性，让学生能够理解塑料污染对大自然带来的危害。
2. 观察大自然中的绿色元素（20分钟）
老师播放大自然中绿色元素的图片和视频素材，让学生观察、思考在大自然中常见的绿色植物和动物的现象。
3. 知识讲解（15分钟）
老师详细讲解绿色生活的概念，让学生了解到绿色生活的含义和实现方法。
4. 制作环保袋子（60分钟）
教师现场教学，让学生动手制作环保袋子。具体步骤如下： 1. 使用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图案，然后将画好的图案剪下来。 2. 将画好的图案按照正方形形式前后折叠，并剪下底部，使得图案能够展开成为长方形。 3. 将长方形对折，
顶部翻折，对角线斜着剪成两个小三角形，并在合起来的两边各剪下一个小三角形，中间留出一条缝隙。 4. 将两个三角形的一面糊在一起，形成袋子的两个边角，再用胶水或者简单的缝纫将袋子其余部分封口。
5. 课堂总结（5分钟）
老师让学生展示自己的环保袋，并让每个小组代表展示他们的成果。最后，老师提醒学生多关注环境保护，从小事做起，一起来为地球做出贡献。
四、教学反思
通过本次课程，学生了解到绿色生活的含义和实现方式。同时，课程还可以培养学生制作袋子的能力和环保意识，让学生从小事做起，为环保出一份力。
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五年级上册
任课：
第1课 肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学 生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)
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五年级上册
任课：肖像艺术
教学目标：通过了解人物动态变化的特征及动态线的确定，培养学生的整体观念及形象的概括能力，掌握人物动态的特征及其速写方法。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：掌握人物动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品、画、动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学，检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写画让学生观看，向学生讲解速写
的涵义：速写是记录生活、为创作准备素材的一种绘画门类，要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常用简洁的线条记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写
的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑
板上作示，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。
人美版小学五年级美术上册教案全册
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小学五年级美术教案第一卷
第一课肖像艺术
在了解人物动态变化的基础上，要求学生进行动态素描练习，培养学生的整体概念和形象概括能力。教学重点
了解文字动态变化的特点和动态线条的确定。
学生在画人物时如何掌握动态特征和素描方法？教学准备:
人物动态草图打印、模型绘制、动态草图流程图等。教学过程1。组织教学。检查学生的日常活动。第二，教授新课程。
1、向学生展示老师的动态草图模型，然后向学生解释草图的含义。素描用于记录生活，为创作准备材料，也是绘画的一个范畴。它需要一种快速而通用的方法来描述物体，通常用简洁的线条来记录各种图像和动作。2.根据教材分析，讲述人物的动态运动规律和动态素描的基本方法。
人类的动力在不断变化。这些变化是由头部、躯干和四肢(如颈、腰、肩、肘、膝和其他主要关节)的屈曲和伸展形成的。每个关节的旋转、弯曲和伸展都有一定的限度和范围。在活动中，人体的重心经常移动，身体的不平衡和平衡相互交替，从而形成各种有节奏和优美的运动。素描是在短时间内准确描述人物的动态特征。
3.画出老师事先画出的草图流程图，用粉笔在黑板上演示，这样学生就能清楚地理解草图流程(从动态线开始，然后画其他的，从整体到部分)。在示范过程中，注意向学生解释人体各部分的基本比例运动
规则和书包的重心。指导学生阅读课文，理解人体比例和素描步骤。第三，学生素描。
(要求学生在开始时注意观察和掌握人物动作的早期趋势，通过分析找出动作特征的重心、支撑点和动态线，然后定位画面，用简单的线条轻轻勾掉，而不是注重细节。)
人美版五年级上册美术全册教案
人美版五年级上册美术全册教案第1课肖像艺术
教学重点
了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点
使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：
人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，
每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
第三，学生素描。
(要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。
人美版小学美术五年级上册全册教案
人美版五年级美术上册教案
1. 画肖像
教案目标
教案重点
教案难点
教案准备：
人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教案过程
一、组织教案。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看、接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的
各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。（要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。）教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20 分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像
教案目标
教案重点
教案难点教案准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他
全册(教案)人美版(北京)(2013)美术五年级上册
全册（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解美术的基本概念、技法，掌握绘画、手工、欣赏等基本技能，提高学生的审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、体验、实践、创新等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 绘画：学习各种绘画技法，如线描、水彩、油画棒等，创作出具有创意和美感的作品。
2. 手工：学习剪纸、泥塑、布艺等手工技艺，制作出具有实用性和美观性的手工作品。
3. 欣赏：欣赏古今中外的优秀美术作品，了解不同艺术流派和风格，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握绘画、手工、欣赏的基本技能，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的作品，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：教材、教学课件、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：绘画工具、手工材料、美术欣赏资料等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解美术的基本概念、技法，示范绘画、手工、欣赏等技能。
3. 实践：学生根据所学内容进行绘画、手工、欣赏等实践操作，教师巡回指导。
4. 评价：学生展示作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 全册（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册
人美版五年级上册美术教案(完整版)
人美版五年级上册美术教案(完整版)
教师出示不同特征的人物肖像画和摄影作品，让学生猜测这些人物的社会属性和性格特点，引导学生认识人物特征的重要性。
二、讲授新课。
1、讲解人物的脸型和表情对人物特征的影响。
脸型是人物特征的重要组成部分，不同脸型能够表现出不同的性格特征。表情也是人物特征的重要表现形式，能够表达人物内心的情感和性格特点。
2、介绍人物肖像画的表现方法。
人物肖像画需要通过准确的线条和色彩表现出人物的特征和气质，需要注意人物的比例、轮廓和细节的表现。
3、引导学生通过观察和分析同学的特征，大胆地运用某种造型方法表现出同学的特征。
三、学生练。
教师指导学生进行人物肖像画的练，让学生通过观察和分析同学的特征，运用所学的表现方法进行绘画。
四、讲评。
教师对学生的绘画进行评价，重点关注学生是否准确地表现了人物的特征和气质，同时引导学生互相欣赏和尊重他人的品质。
同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做“猜猜‘他’是谁”。
请看这张图片，看看你们能否猜出这个人是谁。
现在让我们仔细观察一下这张图片，看看这个人有哪些明显的特征，比如脸型、五官、发型等等。接下来，请同学们用简单的语言描述一下自己的特征，比如脸型、五官、性格等等。
现在，让我们来看一些艺术作品中的典型人物，比如
XXX的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。请同学们观察、体验、讨论这些人物的特征，并说出自己的感受。我们可以发现，肖像画的起源和最初作用是为了逼真地再现人物肖像，但是随着摄影术的发明，画家们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
人美版五年级美术上册教案【五篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。⽆忧考为⼤家准备了⼈美版五年级美术上册教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！
飞天教学⽬标：
通过学习飞天的艺术作品，飞天让学⽣感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学⽣对民间⼯艺美术的兴趣，培养学⽣热爱乡⼟⽂化、学习乡⼟⽂化、保护乡⼟⽂化、发扬乡⼟⽂化的意识。
教学重点
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点
⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备
课件、⽔彩笔等。
教学过程：
⼀、导⼊新课
1、出⽰课件介绍：
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国⽯窟艺术中，他们是优雅、美好的化⾝，千百年来⼀直为⼤家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁⽉，展⽰了不同的时代特⾊和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术⽣命⼒⾄
今仍然吸引着⼈们，不断地给⼈们以启迪和美的享受。
⼆、欣赏和思考：
1、课本中的飞天有什么共同的特点？
2、画中⼈物飞翔的姿态是如何表现的？
3、飘带与⼈物动势有什么关系？
三、⼩组交流：
1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪⼀件飞天作品？
2、和同学说⼀说你的看法。
四、学⽣做业，教师巡视指导。
⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂⼩结：
师⽣共同欣赏学⽣作品，感受飞天的美感以及线条的感染⼒，⿎励学⽣继续练习，画出更好的作品。
⾊彩的⾊相教学⽬标：
1、引导学⽣寻找⾊彩，认识⾊彩，表现⾊彩。⼈美版第九册教案第⼗课⾊彩的⾊相⾊彩的⾊相体验不同⾊彩所表达的不同感觉
人美版小学美术五年级上册教案(全册)
人美版小学美术五年级上册教案(全册)
五年级美术教案
小学五年级美术教学计划
学科美术班级五年级教师姓名XXX2015年8月30日
从总体上来看，五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基一、基本
情况分析
础和对各料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部
分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥
想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品
质但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需
要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
1、本学期造型.表现部分教学目的和要求分别为：
通过游戏的形式轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象以自己特有
的方式表达出来。并且在提倡发挥他们想象力的同时，还应按照他们的年
龄特征，循序渐进的引导他们对色彩、形体的举行了解。
2、本学期设计.应用部分教学目的和要求分别为：
设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到各种材料进行创
造、设计和制作的能力，增强研究美术的兴趣。
3、欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识
中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人
的不同美感。
4、本学期综合实践活动主要通过研究过的内容进行相关的实践活动。
将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成
功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术研究的积极性。
五年级第九册课本是配合国家基础教育课程革新和新课程标准的验
证性实施，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求
人美版五年级上册美术教案(完整版)修正版
五年级上册任课：
第1课肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)
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五年级上册任课：
第1课肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)
教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。
四、讲评：
抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像
教学目标：
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情
教学难点：人物肖像画的表现
教学课时：2课时
教学准备：
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
教学过程：
一、游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征
二、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特
征。（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：《蒙娜丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》
三、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢?
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、
富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情
4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
五、临摹练习
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，
也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：