2017年高考任务驱动型作文写作“五步成文法”

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全国二卷及训练

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伸出助力的手,让“敢”推动责任担当。 我们总是在逃避着正视自己和社会。我们太想要逃避。亦步亦趋 中我们谁也不想做出头之鸟,将自己的责任和担当扛起来。我们 难道忍心见到,小悦悦在马路上被车轮碾过,路人却只是旁观? 难道忍心见到,老人在马路上跌倒,他人却因怕被讹而无人搀扶? 难道忍心见到,共享单车作为带来便利的工具,被肆意的破坏和 偷窃?不,我们不能。但我们却在旁观。因为不敢。那么,如果 无法完全战胜怯懦,何不一同携手,每个人互相推动,让责任和 担当在社会蔚然成风?社会的进步绝不会得益于“精致的利己主 义者”,而是知道会因此陷入困境却义无反顾的那些“敢”的人。 敢承担,方有风流。 张开勇敢的翅膀,以“敢”克服自己的怯懦。 大师之所以为大师者,就是敢于承担。承担自己的命运,也承担 社会的重担。若无陈寅恪先生几近失明又身处漩涡但仍担负文学 发展,何来诸多关于诗词的传世著作?若无蔡元培重压之下仍为 教育而行动,何来北大今日的辉煌?他们用敢做,成为了传世之 风流人物 。而今已然没有了社会的压力,何不就此抛却逃避之意, 鼓励自己,用勇气克服不敢,以让风流再现的豪气处世? 敢于正视自己和社会,用“敢”让责任和承担在社会传播开来, 敢于化“不敢”为“敢”,才能让国之未来更坚实。 若此,风流人物,应在今朝!
与他不同,毛泽东的豪言壮语变成了现实。青年时期的毛泽东面对湘 江寒秋,发出“问苍茫大地,谁主沉浮”的叩问,已有鸿鹄之志。就 算是在长征最艰难的时期,他也会慷慨高歌:“今日长缨在手,何时 缚住苍龙。”“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,秦皇汉武,唐宗 宋祖,成吉思汗,哪一个是文韬武略了然于胸的真正英雄?那真英雄 舍我其谁。何况这也不是属于他们的时代了,那属于谁?这种含蓄的 自况迸发的却是绝对的自信,难怪蒋介石诚惶诚恐,责令御用文人再 写诗词压过毛泽东。毛泽东是胸怀天下,心有黎庶的,他带领无产阶 级所开创的新时代也超越了历史上任何一个朝代,这种气魄岂是一般 庸才所及。 当今时代,文人的傲骨更不可少。这种傲骨不是清高自闭,拒人 以千里之外的高高在上,也不是不与尘俗,不触名利的酸葡萄心理, 更不是没有道德底线无知无畏的冲锋陷阵。它是一份沉淀了浮躁的平 心静气,是一种摒弃了俗累的自由性灵,是一种有节有度的自尊自强, 更是一份充满了理性的社会担当。

2017年高考任务驱动型作文写作方法

2017年高考任务驱动型作文写作方法

2017年高考任务驱动型作文写作方法其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。

因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?笔者认为,有如下五部分。

(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。

(三)分点分层阐述理由有了态度与观点,没有理由就站不住脚。

因此,作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四)进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢?笔者认为,最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。

另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。

(五)联系实际,快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。

因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是高考语文考试中的重要题型之一,对于学生的综合素质和语言表达能力有着很高的要求。

而“任务驱动型作文”是一种在高考作文中常见的写作方法,可以帮助学生快速理清思路、准确把握题意,并根据题目要求有针对性地展开论述。

下面将介绍高考“任务驱动型作文”写作的四个法则。

第一法则:明确写作任务高考作文题目往往都会明确给出写作任务,比如“就某一现象进行评论”、“就某一问题发表看法”等等。

在写作时首先要明确自己的写作任务,即要回答什么问题,表达什么观点。

举个例子,假如高考作文题目要求你评论网络对现代生活的影响。

那么你的写作任务就是评论网络对现代生活的影响,可以从方方面面展开观点,比如社交媒体的兴起改变了人们的交往方式、网络购物方便了人们的生活、网络游戏让人沉迷等等。

明确写作任务有助于将自己的思路集中起来,避免写作偏题。

第二法则:分析题目要求在明确写作任务的基础上,还需要仔细分析题目要求。

高考作文题目往往会有一些关键词或关键要求,比如“评论”、“提出观点”、“举例说明”等等,这些都是告诉你写作时需要注意的方面。

通过分析题目要求,可以更好地理解题目,明确文章的结构和内容安排。

也可以根据题目要求有针对性地选择合适的角度和论述材料,帮助提高作文的针对性和准确度。

第三法则:把握思路,分段展开在明确写作任务和分析题目要求的基础上,就需要将自己对这一问题的观点进行进一步的展开和论述。

在论述时,可以采用分段展开的方式,将不同的观点和论据按照逻辑顺序有条不紊地展开。

在评论网络对现代生活的影响时,可以分为社交媒体的影响、网络购物的影响、网络游戏的影响等几个方面进行展开。

每一段都要有清晰的话题句和相应的论述材料,以及合理的过渡和连接词,使得文章结构紧密且条理清晰。

第四法则:言之有物,注重论述材料高考作文是一个对学生综合素质和语言表达能力的全面考察,因此要求学生写作时要注重论述材料的充实和准确性。

在文章中引用恰当的例证和事实依据,可以增加文章的说服力和可信度。

高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”

高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”

高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”1、“引”——定向剪裁,概述材料。

所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我所用的“定向剪裁”。

应抓住材料的核心内容简要叙述,引述时应注意:、要有针对性。

即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略。

、要概括。

即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。

2、“析“——分析材料,突出感悟点。

“析”,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

要求分析得准确,切合事理,语言精要。

“析”的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。

3、“提”——提出论点,纲举目张。

“提”,就是通过材料的分析之后,顺势提出中心(论点)。

根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。

中心(论点)是全文内容的“神”,材料组合的“纲”,起统帅作用。

因此,中心(论点)的提炼,必须做到:扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

4、“联”——联想联系,论证论点。

(主体部分)“引”“析“后,作文就完成了对材料的处理。

“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程。

可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。

这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要尽量正反结合。

表述观点(分论点)的角度:(1)原因:从为什么的角度思考(2)结果:从结果会怎么样的角度思考(3)态度:从应该以什么态度去对待的角度(4)方法:从如何去做的角度思考5、“结”——重申材料,深化论点结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。

良训胜千金传家更有价传家宝是一个家族认为最有价值,最值得子孙世代拥有并传承的东西。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法随着教育改革的不断深入,高考作文也在不断进行着改革和创新。

“任务驱动型作文”成为了高考作文的一个重要形式,要求考生在有限的时间内完成一定的写作任务,考察考生的综合语言表达能力。

那么,如何应对高考“任务驱动型作文”?如何做到在限定时间内写出高质量的作文?本文将为大家介绍高考“任务驱动型作文”写作的四法。

一、理解题目要求,明确写作任务高考“任务驱动型作文”通常会给出一个明确的写作任务,包括作文的主题和要求,考生需要在限定时间内完成这个写作任务。

首先要认真阅读题目,理解题目要求,明确写作任务。

在理解题目的过程中,考生可以根据题目的要求来确定自己的写作思路,明确文章的立意和结构。

只有明确了写作任务,考生才能有的放矢,不至于在写作过程中偏离主题,达不到题目要求。

二、提前做好素材储备,结合现实情境在高考“任务驱动型作文”中,考生需要在有限的时间内进行写作,提前做好素材储备就显得尤为重要。

考生可以通过日常的阅读和积累,储备一些与写作任务相关的素材,包括事实、案例、引言、名言等。

这些素材可以丰富文章的内容,增强说服力和吸引力。

考生还需结合现实情境,将素材与题目要求相结合,做到观点鲜明、论据充分。

三、有序展开,合理组织论述在高考“任务驱动型作文”中,写作的时间通常是有限的,因此在写作过程中需要有序展开,合理组织论述。

考生可以在文章开头明确自己的立意,在文章的中间部分进行论述,最后进行总结,有条不紊地展开写作内容。

合理组织论述也是至关重要的,要做到论据和结论相互呼应、前后衔接,逻辑清晰,重点突出。

这样既可以使文章内容有层次感,又可以使文章逻辑严谨,增强文章的表达力和说服力。

四、精细修改,争取完美呈现在高考“任务驱动型作文”中,考生需要在有限的时间内写完一篇作文,因此写作的质量要求较高,不仅要求考生要有一定的写作功底,还要求考生能够在有限的时间内做到论据充分、结构完整、表达精准。

考生需要在写作完成后进行精细修改,争取完美呈现。

高考材料作文“五步法”写法

高考材料作文“五步法”写法

“引”是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材 料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少,概括力要强,一般不 超过50字。 “议”是议论材料。通过分析议论,挖掘材料内涵,强调论题或论点。这一部分 可以弥补引出论点时因为过于概括而造成内容上的突兀、断层等不足。 “联”是联想议论。“引”“议”之后,作文就完成了对材料的处理。“联”是 运用材料提供的道理来类比社会生活实际,议论社会生活实际的过程。可以 联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事 实上论证)。这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重 点突出,又要正反结合。 “辨”是辨析辨证,是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点,文 字不宜多。可以用“当然”、“固然”等类词语来引起行文。字数也不应该 超过50字。有了这一部分,思维就显得严密,观点也显得恰到好处,分寸感 强。 “结”是文章的结论。通常要紧扣材料照应开头:开头提论点,结尾提怎么办; 开头提论题,结尾作出结论并简要说明怎么办。如用“材料中人尚且如此, 我们„„”类语句等。 考场作文情急之下,只要牢记这五个字,作文的布局谋篇关就可以顺利通过。有 了这五字框式,考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了,从而确保能够 把精力集中到内容、语言、文面这三方面来,保证考场作文不失误或少失误 。
【有关注意事项】
(一)要注意写好开头。万事开头难。作文也一样。但是,好的开头能够 先声夺人,造成“第一印象效应”,使人产生“这篇作文出手不凡”的印象 。好开头的标准是什么,古人讲“凤头”,就是强调开头要言简意赅,入题 快,不拖泥带水。表达上可以叙述、设问。以下三篇作文的开头较好,可以 借鉴。 〖例文1〗要有普罗米修斯的精神
第二步,阅读材料,明确主题。 审读题干后再阅读材料,理解分析的方向清楚了。通常材料形式 有两大类:一是说明议论类,这类材料主题(道理、含义)显豁,一 看就懂;一是寓言轶事类,这类材料主题(道理、含义)较为隐蔽, 需要认真阅读分析。这里有个方法技巧问题。上述材料属于后者。寓 言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式,大多为记叙文。记叙文阅 读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题 。实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素,即人物、事件 、经过和结果。研究上述材料可知,人物是普罗米修斯,事件是他盗 取天火让人类摆脱黑暗,经过和结果是他被缚在奥林匹斯山上受神鹰 狂喙而不改变志向。通常概括叙述性短文主题的方法是抓住中心事件 ,或对比分析不同人物言行与结果的关系及其根源,或对比分析同一 人物言行与结果的关系及其根源;或对比分析不同事件的经过与结果 的关系及其根源,或对比分析同一事件的经过与结果的关系及其根源 等。这个过程就是由具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程。以上 述材料为例,从事件可见普罗米修斯的追求,从过程可见他在追求过 程中所经受的磨难,从结果可见他的志向和决心不可改变。于是,我 们从普罗米修斯这个具体事件中抽象出一个普遍道理,即为了追求正 义和真理,尽管遭受磨难,也决不改变志向。这正是普罗米修斯精神 ,也正是材料给人们的启示。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法
第一法:明确任务要求
在“任务驱动型作文”中,最重要的是明确任务要求。

我们在写作文之前,一定要仔
细阅读题目,理解任务要求。

只有明确了任务要求,我们才能有的放矢地进行写作。

如果
题目要求我们写一篇倡导环保的作文,那么我们在写作时就要紧扣环保这一主题,不要跑题,以免扣分。

第二法:理清思路,合理组织
在明确了任务要求之后,我们要理清写作思路,合理组织文章结构。

在写作中,我们
要先明确文章的核心论点,然后以此为中心,逐步展开。

要注意使用合理的段落组织和句
子连接,使文章结构紧凑而严谨,逻辑清晰。

第三法:丰富素材,充实内容
在写作时,我们要尽量丰富素材,充实内容。

这样可以让我们的文章更加具有说服力。

在写一篇议论文时,我们可以通过引用数据、举例说明、引用名人名言等方式来充实内容,使文章更加饱满、生动。

第四法:恰当表达,得体言语
在写作中,我们要注意恰当表达,得体言语。

要尽量避免使用口头化的、不规范的语言,而要用得体的表达方式,比如借助修辞手法、运用成语典故等。

这样可以提高文章的
文采,增加文章的艺术感染力。

高考“任务驱动型作文”写作并非难事,只要我们掌握了明确任务要求、理清思路、
充实内容和恰当表达这四法,就能够应对高考作文的挑战。

希望同学们能够认真学习,并
在高考中取得优异的成绩!。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生必须要面对的重要试题之一,作文的得分直接影响着考生的总分,因此对于许多考生来说,写作是一个非常关键的环节。

而在高考中,常常会遇到任务驱动型作文,即要求考生根据提供的情景或要求,完成一定的写作任务。

下面是高考“任务驱动型作文”写作的四法(主题思路法、观点分析法、对比论证法、因果分析法),希望能给考生们带来一些帮助。

一、主题思路法主题思路法是一种常用的写作方法,适用于大多数的任务驱动型作文。

具体操作步骤如下:1. 阅读题目要求,理解写作任务。

考生首先要明确写作任务,了解题目要求和写作目的,确保能够正确把握写作主题和意图。

2. 确定写作主题。

根据题目要求和写作任务,考生要确定文章的主题,并在整篇作文中贯穿这一主题。

3. 扩展思路,积累素材。

考生可以通过阅读相关资料、查找靠谱的信息等方式,扩展自己的思路,并积累一些相关素材,以便在写作时能够更加充分地展开论述。

4. 逻辑组织,条理清晰。

在写作过程中,考生需要合理组织自己的思路,使文章的结构清晰,逻辑严密,使读者能够更加容易地理解并接受自己的观点和论证。

二、观点分析法观点分析法是通过对不同观点的分析来展开写作,适用于逐一分析、比较和评价不同观点的任务驱动型作文。

具体操作步骤如下:1. 确定观点。

在写作任务中,考生需要明确需要分析的不同观点,并根据题目要求逐一分析每一个观点。

2. 充分展开。

对于每一个观点,考生需要充分展开论述,分析其优点和缺点,陈述自己的观点,并给出理由和论据,以增强自己的说服力。

3. 对比评价。

考生还可以对不同观点进行对比评价,分析其差异和联系,并提出自己的看法和结论。

4. 温故而知新。

写作时可以适当引用一些相关的例子和事实,以增加观点的说服力,并使读者对自己的观点产生共鸣。

三、对比论证法1. 确定比较对象。

考生需要明确需要比较的两个或多个事物或观点,并根据题目要求进行论证。

2. 分析比较。

对于每一个比较对象,考生需要逐一进行分析,探讨其异同之处,并提供支持自己观点的理由和论据。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们最担心的一项,因为它对于语言表达能力和逻辑思维能力有着较高的要求。

而在备考高考作文时,任务驱动型作文更是需要考生们特别重视。

那么,如何写好任务驱动型作文呢?下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作四法。

一、审题准确,理解任务审题准确是写好任务驱动型作文的第一步。

高考作文题目通常有自由作文和任务型作文两种,而任务型作文要求考生按照给定的任务要求来完成文章,因此考生需要认真审题,充分理解任务。

在审题时,要注意把握好题目的关键词,弄清楚题目的要求,理解好任务的目的和要求,从而明确文章的写作方向。

二、合理构思,明确结构在审题准确的基础上,考生需要进行合理的构思,并明确文章的结构。

任务驱动型作文通常包括引言、正文和结尾三部分,考生需要根据任务要求,进行适当的构思,把握文章的主题和论点,明确文章的主体结构,使得文章的内容紧扣任务要求,有条不紊地展开论述。

三、论据充分,观点明确在写作过程中,考生需要充分准备论据,观点要明确。

论据的充分可以从事实、数据、案例等多方面进行支撑,使得文章的论述更加有说服力,而观点的明确则是体现了文章的立意和价值观,要求考生在写作过程中要有深刻的思考,明确自己的立场和观点,并用恰当的论据加以支持。

四、表达规范,语言优美考生在写作时要注意表达规范,语言优美。

高考作文的语言表达要求高,因此考生需要注意书面语的使用,注意语法的准确性和句式的多样性,同时还要注重修辞手法的运用,使得文章的表达更加生动、形象、生动。

高考“任务驱动型作文”写作四法是:审题准确,理解任务;合理构思,明确结构;论据充分,观点明确;表达规范,语言优美。

只有掌握了这些写作技巧,才能在高考作文中写出一篇优秀的任务驱动型文章。

希望考生们能够在备考高考时,充分理解这些写作要点,熟练掌握这些写作技巧,从而取得优异的作文成绩。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法高考“任务驱动型作文”写作四法,是指在高考作文中,根据题目要求和写作任务,合理运用四种写作方法,从而达到写作目的,获得较好的分数。

这四种写作方法分别是:审题立意法、论证丰富法、结构有序法和语言精炼法。

审题立意法是写作的第一步,也是最关键的一步。

我们需要仔细审题,并正确理解题意和写作要求。

不同的题目要求,会有不同的立意和写作方向。

在审题的过程中,我们要注意关键词的理解和分析,确定好写作的核心要点。

只有正确理解题目的意图,我们才能针对题目要求进行有针对性的写作,才能让作文内容与高考评分标准相符合。

论证丰富法是高考作文中一个非常重要的写作法。

论证是写作的核心,也是考生得分的关键所在。

在论证中,我们需要通过合理的观点阐述,丰富的事例和论据支持,以及合理的作者态度和观点,来展开文章的论述。

我们在论证中要运用多种写作手法,如对比分析、事例引证、引用权威观点等,从而增加论证的可信度和说服力。

只有丰富的论证,才能让文章有深度和广度,更好地表达我们的观点和想法。

结构有序法是高考作文中一个非常重要的写作法。

良好的结构可以使文章条理清晰,逻辑严密,让读者易于理解。

在写作中,我们可以运用时间顺序、因果关系、对比分析等各种结构手法,来组织文章的内容。

我们还要注意段落之间的过渡和连接,使文章的内容连贯自然。

在结构上的有序性,可以让我们的观点和论点更为突出,更具说服力。

语言精炼法是高考作文中一个非常重要的写作法。

语言的精炼是指运用准确、简洁、生动的语言表达方式,使文章具有较高的文采和美感。

在写作中,我们要注意词语的搭配和用法,要避免冗长和啰嗦的表达方式。

我们还可以运用修辞手法,如比喻、夸张、排比等,来增强文章的表现力和感染力。

只有语言的精炼,才能让文章更易读、更有吸引力。

高考“任务驱动型作文”写作四法是我们在高考作文中必须掌握的四种写作方法。

通过审题立意法,我们可以准确理解题目要求,明确写作方向;通过论证丰富法,我们可以有理有据地表达我们的观点和论点;通过结构有序法,我们可以合理组织文章的内容,使之更易读、更有条理;通过语言精炼法,我们可以用准确、简洁、生动的语言表达方式,使文章更有文采和美感。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直被认为是考生备受压力的一个重要环节,而“任务驱动型作文”更是考验考生综合能力的一种写作方式。

什么是“任务驱动型作文”?如何写好这种类型的作文?下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。

一、审题准确审题准确是写好“任务驱动型作文”的基础。

考生在考场上首先要做的就是仔细阅读题目,理解所给的写作任务。

任务型作文的题目一般会包含具体的写作要求和写作内容,考生要认真分析题目中所含的信息,确定写作的主题和要求。

只有确切地把握题目的要求,才能在写作中做到有的放矢,避免偏题离题。

二、提纲拟定审题准确后,考生就应该对所给的写作任务进行提纲拟定。

提纲是一篇作文的骨架,可以有效地帮助考生整理思路,合理安排文章结构。

在提纲拟定的过程中,考生要把握好文章的主题和重点,合理安排好文章的篇章结构,明确所要阐述的内容和观点。

这样在实际写作中,就能够有条不紊地展开写作,确保内容充实、结构清晰。

三、全面展开在写作过程中,考生要全面展开所给的写作任务。

任务型作文的题目一般会要求考生从不同的角度进行分析和阐述,这就需要考生在写作中充分调动自己的语言能力和思维能力,全面展开论述所给的主题。

要做到观点明确、论据充分、表述生动。

只有全面展开,才能够充分完成题目所要求的写作任务,展现自己的语言表达能力和思维深度。

四、结构严谨写作完毕后,考生要对所写的作文进行审查和修改。

在修改过程中,要特别注重文章的结构,保证文章的结构严谨。

这就要求考生在写作中注意段落划分、行文顺序和连接手法等问题,保证文章的逻辑性和连贯性,使读者能够清晰地理解文章的内容和主旨。

只有结构严谨,才能使自己的作文在整体上显得有条不紊、严谨准确。

高考“任务驱动型作文”是一种考验考生语言表达和思维能力的重要形式。

考生要在平时的写作训练中多加练习,熟悉掌握这种写作方式的技巧和要求。

在考场上,要审题准确、提纲拟定、全面展开和结构严谨,才能够写出一篇好的“任务驱动型作文”。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文是高考写作中比较常见的一种题型,它要求考生根据给出的任务要求来完成作文。

下面为大家介绍四个方法,帮助大家提高任务驱动型作文的写作水平。

一、理清思路,确定立意在写任务驱动型作文前,首先要理清思路,确定好立意。

要把握好任务要求,认真思考和理解题目中的关键词汇,分析问题的具体要求。

了解了试题的目标之后,就可以根据自己的常识和积累,提炼出适合此次任务的核心立意。

如果题目要求写一篇关于网络的作文,我们可以在思考时确定自己的立意是探讨网络的利与弊、网络对青少年的影响还是网络信息的正确传播等。

确定好立意之后,就能在写作过程中有针对性地组织内容,不会迷失方向。

二、规划结构,整体布局任务驱动型作文要求考生对文章结构进行规划,具体内容的展开和组织需要在整体布局时就提前考虑到。

在规划结构时,可以采用主题-主题-结论的方式,将文章分为引入段、主体段和结尾段三个部分。

引入段通常用于引入话题,概括文章要点,引起读者的兴趣。

主体段是文章的核心部分,可以根据任务要求确定主题,并进行几个重点议论。

结尾段则是对整篇文章进行总结,并提出发人深思的观点。

三、运用表达技巧,增强可读性任务驱动型作文要求不仅要有清晰的逻辑结构,还要有恰当的表达技巧,以增强文章的可读性。

在文章中,可以使用比喻、排比、引用、描写等修辞手法,以增加文章的表现力和感染力。

还可以运用恰当的过渡词语,例如“首先”、“其次”、“还有”等,用来连接各个段落,使整篇文章衔接自然,逻辑清晰。

四、训练素材积累,提高写作水平良好的写作水平离不开丰富的素材积累,只有具备了丰富的生活常识和宽广的阅读面,才能有更多的素材可供使用。

平时要多读书、多看报、多关注社会和学校生活,积累各个领域的知识。

还要善于将积累的素材与热点话题、社会问题相结合,灵活运用到写作中。

通过对素材的积累和运用,可以提高写作的质量和水平。

任务驱动型作文在高考中是一种常见的题型,考生要善于理清思路,确定立意,并合理规划文章的结构。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法随着高考改革的不断深入,作文题型也在不断变化,其中“任务驱动型作文”更是成为了高考作文的新宠。

那么什么是“任务驱动型作文”呢?它是一种要求考生根据具体的任务需求来完成作文的一种写作形式,其目的是检测考生的文字表达能力和思维逻辑能力。

那么如何在高考中写好“任务驱动型作文”呢?下面将为大家介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。

第一法:抓住任务要求,明确作文主题“任务驱动型作文”要求考生根据具体的任务要求来写文章,因此首先要抓住任务要求。

在审题时,要仔细阅读题目中的任务要求,弄清楚是要求考生描述、议论还是应用文,明确作文的主题和写作目的。

只有抓住了任务要求,才能明确文章的内容主题,从而更好地完成作文。

第二法:运用丰富的写作技巧,展现个性魅力高考“任务驱动型作文”要求考生在有限的时间内完成作文,因此在写作时要善于运用多种写作技巧,展现个性魅力。

要注意语言的规范和准确性,尽量避免语法错误和错别字,让文章表达更加清晰准确。

要注意逻辑的严谨性,文章结构要合理,内容要有条不紊,避免跑题和累赘。

要注意修辞手法的运用,通过比喻、排比、对偶等修辞手法,使文章更加生动形象。

要注意写作风格的塑造,表达个性魅力,增强文章的艺术性和感染力。

在运用丰富的写作技巧的基础上,还能适当加入自己的阅历和人生感悟,通过诙谐、幽默或者深刻的感慨,塑造自己独特的写作风格,给读者留下深刻的印象。

在高考“任务驱动型作文”写作中,运用丰富的写作技巧,展现个性魅力,将是提高作文分数的关键之一。

第三法:突出观点立场,言之有据高考“任务驱动型作文”在要求考生准确把握任务要求的也要求考生明确自己的观点立场,言之有据。

在写作时要突出表达自己的观点立场,并且要有充分的论据和例证加以支撑。

要有充足的信息素材,对于已经掌握的知识和事实,要善于灵活运用,使文章更加具有说服力。

对于一些论据和例证要有适当的引用和解释,让文章的论述更具条理和逻辑性。

任务驱动型作文写作步骤方法_写作指导

任务驱动型作文写作步骤方法_写作指导

任务驱动型作文写作步骤方法任务驱动型是考试常见的一种作文方式,写好任务驱动型作文,有助于提高语文作文能力,下面是任务驱动型作文写作步骤方法,我们一起来学习一下吧!任务驱动型作文写作步骤方法一、明确写作要求,弄清任务。

在写作任务驱动型材料作文时,考生要细读材料、细读题目要求,完成写作任务。

全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字,这两段字应是考生关注的重点之一。

为了叙述的方便,现在摘录如下:对于以上的事件你怎么看?请给小陈、老陈或其它相关方写一封信,表明你的态度,阐述的你看法。

要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。

完成写作任务,明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求,仔细分析应有如下的任务:①“对以上的事你怎么看?表明你的态度,阐述你的看法”这就表明要写成议论文,不能写成记叙文。

“表明你的态度,阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。

②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”,这就加强了考生论述观点的针对性,要求就事说理,不能脱离所选的一方而任意写作。

同时要求写成一封信,以信的形式来展开论述。

信的格式无疑就会成为判分的依据之一。

③“综合材料内容及含义”,就是要求考生围绕材料中的核心事件,形成像样的、可以阐述的看法,体现自己的思考,表达自己的想法。

其他非核心事件可以涉及,但是不能“喧宾夺主”,叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。

③“选好角度”。

针对这一点,教育部考试中心余闻明确指出,任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。

因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。

明白了这些要求,再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。

二、抓住材料核心事实,明确是非。

这一则材料表达的有这么几层意思:⒈陈父在高速路上开车时打电话,家人屡劝不改;⒉小陈迫于无奈,为了父亲的生命安全,通过微博私信向警举报自己的父亲;⒊警方查实后,依法教育处罚老陈,并将这起举报放在官方微博上;⒋小陈之行为、警方的做法,赢得众多网友的点赞,也引发一些质疑;⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。

高考作文五步成文法

高考作文五步成文法

5、“结”——重申材料,深化论点
结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出希望要求。
—“引”“析”“提”“联”“结”
● 例文分析
刚柔并济
面对人生的磨难,有的人性如钢针,不是破壁而入就 是尖断身折;有的人性如藤蔓,不是傍壁而生就是绕壁 而行。( 引 )其实人心的坚硬之处,成就性格的刚毅 冷峻,人心亦应有温柔之美,弥合凶悍锋芒。(析)刚 柔并济,是百炼钢与绕指柔的完美衔接,是人格的双重 升华,是造就和谐自我的应有之义。(提)
2 、 “析”——分析材料,突出感 悟点
“析”,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼 要分析。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论条件。
3、“提”——提出论点,纲举目张
“提”,就是通过材料的分料组合的“纲”,起统帅 作用。因此,中心论点的提炼,必须做到:扣材、准确、稳妥、 鲜明、简洁。
人性柔软如藤蔓,可以是对凶顽的宽容,对世间的博爱, 是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉 的拥抱,是南丁格尔提灯时的微笑,是《夜空中最亮的星》 中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为 柔软,所以我们可以不甚苛求,尽享流年温润,因为柔软, 所以我们可以在坚硬的壁垒下,重新拾得爱与感性的回归。 同样,所谓柔软,不是如藤蔓般的依附,更不是毫无 原则地妥协避让。我们不愿看到,心的柔软之处在现实的 狂风暴雨中流血受伤,更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的 外壳蹂躏的体无完肤。所以,只是希望,柔软之余,人心 中的坚硬依旧可以承担起生命之重,依旧可以在疤痕遍布 之后,不改初心。(联)
根据材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的 文章(诗歌除外) 有的人性如钢针,遇到墙壁,不是破壁而入,就是尖断身折; 有的人性如藤蔓,遇到墙壁,不是傍壁而生,就是绕壁而行。

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文又称为命题作文,是指根据所给的任务要求进行构思和写作的作文形式。

这种作文形式要求考生能够根据命题要求,深入思考并准确把握命题要求,完成一篇言之有物、信息内容全面、结构完整、逻辑严谨的作文。

高考中的作文也多采用了这种形式,因此对于考生来说,掌握任务驱动型作文写作的四法势必成为提高作文水平的关键。

第一法:准确把握命题要求在写作任务驱动型作文时,首先要能准确把握命题的要求,这是作文构思和写作的基础。

要明确任务驱动型作文的提纲,分析命题要求中的主题和具体要求,确定要论述的内容和思路。

只有准确把握了命题要求,才能有针对性地进行构思和写作,才能更好地完成命题要求,达到预期的成绩。

第二法:合理展开思路和论述在完成对命题要求的准确把握后,接下来要合理展开思路和论述。

要根据命题要求中的主题和具体要求,合理安排文章的结构和思路,展开作文内容。

要注意遵循逻辑顺序,确保思路清晰、内容有层次,使得文章的论述能够有条不紊地推进,无论是对事物的描述,还是对观点的阐释,都能够得心应手,使读者一目了然,易于理解。

第三法:丰富的知识和积累的素材任务驱动型作文的完成需要考生有一定的知识储备和素材积累。

考生在平时的学习和生活中,要注重积累各种各样的知识和信息素材,充实自己的知识储备,扩大自己的视野,这样在写作时才能有充足的素材可供选择,并能够熟练地运用这些素材,丰富文章的内容,使得文章更加生动、有说服力。

第四法:正确运用语言表达除了以上三个法则外,任务驱动型作文的成功还需要考生能够正确运用语言表达,使用得当的语言表达方式和表达技巧。

要注意用词准确、句式多变、表达得体,力求语言简明、清晰,富有感染力。

要善于使用修辞手段,运用恰当的比喻、排比、夸张等手法,使得文章更具有情感色彩,更加深人心扉。

要想在任务驱动型作文中取得好成绩,考生不仅要准确把握命题要求,而且还要具备运用语言的能力和丰富的知识素材,以及合理展开思路和论述的能力。

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2017年高考任务驱动型作文写作五步成文法新材料作文写作五步成文法——引析提联结1、引——定向剪裁,概述材料。

所谓概述,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我所用的定向剪裁。

应抓住材料的核心内容简要叙述,引述时应注意:、要有针对性。

即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略。

、要概括。

即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。

2、析——分析材料,突出感悟点。

析,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

要求分析得准确,切合事理,语言精要。

析的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。

3、提——提出论点,纲举目张。

提,就是通过材料的分析之后,顺势提出中心(论点)。

根据内容的需要,有时也可以将析与提两部分的观点合二为一。

中心(论点)是全文内容的神,材料组合的纲,起统帅作用。

因此,中心(论点)的提炼,必须做到:扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

4、联——联想,论证论点。

(主体部分)引析后,作文就完成了对材料的处理。

联是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程。

可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。

这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要尽量正反结合。

表述观点(分论点)的角度:1、原因:从为什么的角度思考2、结果:从结果会怎么样的角度思考3、态度:从应该以什么态度去对待的角度4、方法:从如何去做的角度思考5、结——重申材料,深化论点结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。

良训胜千金传家更有价传家宝是一个家族认为最有价值,最值得子孙世代拥有并传承的东西。

小张的传家宝青花罐,代表着金钱价值与收藏价值;小杜家的勋章代表着荣誉;小程家以祖训作为传家宝,体现了其家族对人格修养的重视,是精神传承。

虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋,有各自的价值,而我更倾向于祖训的价值。

【开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义,深刻而准确。

接着在比较中揭示三则材料的核心精神,亦深刻准确。

最后用折复句,强调自己的选择。

典范的任务型作文开头方式。

】祖训,作为家族世代传承的品德匡正器,其作用胜过千金。

小程家将忠厚传家久,诗书继世长作为祖训,是他们家族对忠厚、诗书高度重视的体现,在世世代代对祖训的遵守实践中,必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。

此乃良训,它使人性找到一个标准的框架,在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念,以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息,使之更好地立足于社会,更好地待人接物,在时代洪流中坚守本心,不为污泥所染,不为清涟而显得妖媚。

【第二段第一句说祖训的意义:品德匡正器,不得不钦佩的语言功底。

结构上,提纲挈领,引起下文。

接着诠释祖训的意义、影响、价值,当然也就说明了选择喜欢祖训的理由。

这一段如果暗示一下祖辈们在久远的时代就已经意识到了精神文明的意义远远大于物质文明的意义,为下一段讨论物质与意识的关系张本,又做了暗示性的比较,那就锦上添花了,没有瑕疵了。

】更重要的是,相较其他两个传家宝,良训有一个特点,那就是无法被破坏。

青花罐与勋章是物质存在,而良训是意识存在,物质不可能永存,它会在一定破坏力下成为碎片,而意识是随人生,随人灭的,是形而上学的价值形态,是寄生在人心中的,只要后代延续血脉,其必将随之传承、生长、壮大,是一个生命的动态过程,而非死板的遗物。

【更重要的是显然是递进了,又很自然地开启了这一段的议论。

这一段讨论物质与意识的问题,显然具有了哲学的意义。

可见,的视野是广阔的。

学以致用,令人欣喜。

】况且,良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新,使之具有时代性和特定的功能性,赋予新的积极的正能量的内涵,成为新时期的良训,这一点也是青花罐与勋章二者所不具备的。

【如果说前两段是全面地、地看问题,那么,这一段的对比,很明显是发展地看问题,有与时俱进的思想。

难能可贵的是把辩证法的思想贯穿于具体问题的分析之中,理论与分析实际问题(祖训)融合得非常的好。

普遍性与特殊性、共性与个性结合得非常好。

可以说是具体问题具体分析的典型。

议论文需要过渡吗?当然,看看这一篇(更重要的是、况且)你就明白了,非常巧妙地使用关联词语。

】如今社会,珍惜青花罐式传家的人愈来愈多,注重勋章式传家的人也为数不少,而以小程家的良祖训作为传家宝却是凤毛麟角,不禁令人深思:社会价值取向究竟何去何从?人心不古,世风日下,欺诈互害的社会风气该如何改变?在这般孜孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守?这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地方,它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。

【这里变换了比较点,或者说是实际说理据。

进行比较的一个大难点就是寻找比较点,做到了且做得好!比较就是求同求异,且主要是求异。

实际阐发议论,需要对写作意图有较好的理解,同时,又表现出了文章的针对性、教育性、目的性。

文为时而著,是作文的铁律、军规。

又是解决问题的有效途径。

分析问题的目的是为了解决问题,文章必须开出药方,解除人们的病痛。

这也是写文章的目的所在。

】财势兼备却(如果)没有道德底线,终会自取灭亡;财势并存却(如果)没有信念的支撑,也将无所作为、泯然众人;自觉高人一等却没有人道主义精神,必将遭到社会唾弃……因此,良训的作用才更该受到重视,社会是由千万个家庭组成,又由家庭的道德文化涵养提高,才能使社会整体风气改善,所以说,小程家式的良训才是永不贬值的最好传家宝!【在结尾是这样收束全文的:用一个因果复句,先说危害,后说好处,既总结了全文又得出结论,再次强调自己的观点。

所以说这一句不能小觑,它是完成写作任务的表示,是总结全文的表示,又是首尾呼应,结构完整的表示。

可以说这一句必须有,重如千斤。

是结尾的范式。

】明星吸毒的负面效应不可忽视因为吸食冰毒,零点乐队两名成员被北京警方拘留,其中包括零点乐队的吉他手大毛(李瑛)和鼓手二毛(李小俊)。

(今日《深圳晚报》B3版)(引述材料,摆出现象)从歌手谢东、满文军到著名导演张元、张一白,娱乐圈里的明星吸毒事件频见报端。

这一社会问题不禁引起人们的深思:娱乐圈为什么会不断有这样的事情发生?我们发现,每一次类似事件的发生,都只能成为娱乐圈的短期热点,让人见怪不怪了。

但我觉得,明星吸毒的负面效应还是不可忽视。

(表明立场)(批评式)明星吸毒,而使得又一个偶像的轰然倒塌。

可是,我要说,倒下的绝不仅是一个谢东,一个满文军,一个零点乐队,坍塌的是整个影视圈在人们心中的地位。

随着一个个偶像从神坛的跌落,使原本坚实的偶像基座也变得动摇起来,终而导致偶像体的塌陷。

明星吸毒已经造成了对演艺环境的玷污和严重的社会影响,让人们对影视圈的名人们的言行举止产生了一定的不信任。

(主体论证部分:论证为什么明星吸毒的负面效应还是不可忽视的。

论据1,影响整个娱乐圈形象)明星吸毒,滋生出社会恶习的毒瘤。

身为明星,举手投足备受人们。

这些公众人物,成为人们追捧和仿效的时代先锋。

年轻一代对偶像们的一切行为都推崇备至。

因此,明星吸毒,会给青少年们以错误的认识导向,甚至让粉丝盲目效仿、追求快感、进而不惜铤而走险。

倘若明星们对自己的生活玩世不恭,则会使人产生认知错位,使粉丝们价值迷失,纷纷效仿,进而造成恶劣的社会影响,使整个社会道德出现滑坡。

(主体论证部分:继续论证为什么。

论据2,滋生社会恶习的毒瘤)明星吸毒现象的发生,暴露出他们内心世界的空虚,缺乏支撑自己不断追求的人生大厦。

一旦自己被带上了众多的光环,他们反而会迷失了自我,道德上出现了失范,人生失去了前行的动力和目标。

(主体论证部分:继续论证为什么。

论据3,迷失自己,道德失范。

)要维护明星们的偶像地位,需要明星们洁身自好,树立自己良好的个人形象,做德艺双馨的从艺者。

须牢记,只是做一时之星,没有内在的光辉,终究难以光照世人。

很多明星是凭借着独特的艺术表现在一夜之间走上了被人顶礼膜拜的神坛的。

但是,如若你从此以明星自诩,不注意自己的言行举止、道德准则,那么,总有一天,你会金剥泥落,摔下神坛。

很多如田华、孙道临等老一辈德艺双馨的明星和艺术家们之所以为大众所敬仰,正是因为他们的身上有着道德的光辉和正义的力量。

只有每一个明星高擎起道德大旗,建构人格大厦,才能重塑娱乐圈的整体形象,使娱乐圈富有较高的道德纯度。

(主体论证部分:论证怎么样。

论据3,现在与过去明星的对比论证)因此,笔者真诚地期待,作为明星,应当洁身自好,保守自己的道德底线,在追求艺术的同时,更加自身的人格魅力的提升,真正成为粉丝们追崇的道德楷模。

(结尾:重复开头的表明的立场,提出建议,结束全文。

这是建议式的结尾。

)八十而荣屠呦呦孤独的大师9月24日,中国中医科学院终身研究员屠呦呦在美国纽约举行的拉斯克奖颁奖仪式上领奖。

当日,有诺贝尔奖风向标之称的国际医学大奖———美国拉斯克奖将其2011年临床研究奖授予81岁的屠呦呦,以表彰她发现了青蒿素———一种治疗疟疾的药物。

这是中国科学家首次获得拉斯克奖,也是迄今为止中国生物医学界获得的世界级最高大奖。

(引材料)这是一份迟到了四十年的国际认证,因为早在1972年屠呦呦研究小组就提取出了青蒿素,呦呦鹿鸣,食野之蒿,古诗句里的这句名句仿佛就是为屠呦呦和青蒿而作,戏剧性的巧合也为这位81岁的老科学家镀上了神奇的浪漫色彩。

而在拉斯克奖之前,另一个极负盛誉的国际奖项———葛兰素史克生命科学杰出成就奖———也奖给了她,真是八十而荣天下知。

不过,墙内开花墙外香的一幕,也恰恰反映出了大师的寂寞,以及寂寞背后的深层原因。

(析材料,亮观点)屠呦呦早在数十年前就名动学界,但那时集体主义的观念远远盖过个人主义,作为团队中的核心人物,也不过是团队的成员之一,在个人权益位卑言轻的思维下,屠呦呦的寂寞是注定的。

而今天,屠呦呦老人被国际认可,很快在国内卷起各种震撼,也蕴含了时下公众、主流思维对她个人的高调认可,因为我们毕竟已经开始进入一个以人为本的时代,再宏大的集体主义也掩盖不了个人与生俱来的权利和利益。

(挖根源1)另一方面,屠呦呦名动世界,乃至被高调认为是极有实力角逐诺贝尔奖的科学家,还有另外一种寂寞,那就是多少年来,我们本土成长起来的被国际科学学术界公认的科学大师,还是凤毛麟角。

于是,钱学森之问———为什么我们的学校总是培养不出杰出人才———再一次叩击着国人的心口,甚至还要沿着钱学森之问继续发问:为什么我们的土壤难以生长出与政治、经济国力匹配的科学大师?(挖根源2)从这些思考个大圈,走到问题的另一面,不难发现与严肃的反思相悖的很多学术现象:造假风波不断、剽窃事件连连、权钱交易多发、急功近利泛滥,一些搞科研、做学问的地方甚至难以看到一张岿然不动的冷板凳,难以找到一颗面壁十年图破壁的执著的心。

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