“细节描写”作文指导
“细节描写”作文教学指导设计教案
“细节描写”作文教学指导设计教案1.1 教学背景1.1.1 作文是语文教学的重要组成部分，对学生语言表达能力的培养起着关键作用。
1.1.2 细节描写是作文中的重要技巧，能够使作文更具体、生动、形象。
1.1.3 通过本节课的教学，让学生掌握细节描写的方法和技巧，提高作文水平。
二、知识点讲解2.1 细节描写的概念2.1.1 细节描写是指对事物的细小环节进行具体的描绘和刻画，使作文更具生动性和真实性。
2.1.2 细节描写包括对人物外貌、动作、语言、心理等方面的具体描述。
2.1.3 细节描写的作用是使作文更加具体、生动、形象，让读者产生共鸣。
三、教学内容3.1 教学案例3.1.1 通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解细节描写的具体运用。
3.1.2 让学生进行细节描写的练习，培养学生的细节描写能力。
3.1.3 教师对学生的练习进行点评，指导学生改进和完善细节描写。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解细节描写的概念和作用。
4.1.2 学生能够掌握细节描写的方法和技巧。
4.1.3 学生能够在作文中运用细节描写，提高作文水平。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让学生掌握细节描写的方法和技巧。
5.1.2 培养学生进行细节描写的习惯和能力。
5.1.3 提高学生的作文水平。
六、教学方法6.1 案例分析法6.1.1 通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解细节描写的具体运用。
6.1.2 学生可以通过对比分析，理解细节描写的重要性和技巧。
6.1.3 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
七、教学步骤7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生思考细节描写的重要性。
7.1.2 学生分享对细节描写的理解和认识。
7.1.3 教师总结并引入本节课的教学内容。
7.2 案例分析7.2.1 教师展示优秀作文中的细节描写片段。
7.2.2 学生分析细节描写的具体运用和作用。
《细节描写》作文指导课教案.doc
《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案［教学设计理念］我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。
所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：指导学生捕捉生活中的细节。
学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：1•重点：依据方法进行具体、生动的扩写2•难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法：2•创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2•例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
（板书课题）二、细节描写：概要三、习作修改，归纳方法1＞出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
中考语文作文专题复习：细节描写技巧指导
中考语文作文专题复习细节描写技巧指导（含范文）一：概念所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
二、作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
三、技法1、慢镜头（1）课文举例：《从百草园到三味书屋》冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”.性子很躁,养不过夜的。
分析：运用了“扫”“‘支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。
（2）课文举例：《“飞天”凌空》轻舒双臂，向上举起,只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一-瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似③敦煌壁画中凌空④翔舞的“飞天”。
分析：动作描写/特写镜头‘舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，形象地表现了她的跳水动作的轻盈、优美。
2、添枝叶课文举例：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
初三作文细节描写指导
初三作文细节描写指导
段落一，嗨，早晨！
早晨的风真是凉快，阳光也不那么刺眼，照得稻田金黄一片，
就像铺了满地金子。
老槐树叶子开始黄了，几片叶子飘下来，跳舞
似的。
段落二，哇哦，好热闹的集市！
集市上人山人海，啥都有卖的！五颜六色的水果、海鲜新鲜得
不得了，还有那些热气腾腾的小吃，香气扑鼻。
大家都在挑挑拣拣，摊主们也不甘示弱，大声叫卖。
段落三，嘘，夜晚来了。
一到晚上，世界就安静下来。
月亮挂在天上，湖面上波光粼粼的，像撒了一层金粉。
远处的山影影绰绰，像个大巨人睡着了。
偶
尔有几声虫鸣，让人觉得好神秘。
段落四，哇，这群少年真带劲！
看那边操场上的少年们，运动服穿得整整齐齐，一个个精神抖擞。
篮球飞来飞去，每次进框都引起一片欢呼。
大家都为他们加油，喝彩声此起彼伏，真是太燃了！
段落五，哈哈，下雨后的空气真清新！
下了一场雨，整个世界都像是被洗过一样。
空气里都是泥土的
香味，树叶上还挂着水珠，亮晶晶的。
小路上走一走，落叶沙沙作响，像是在讲雨后的故事。
真是让人心情舒畅！。
细节描写作文指导精彩片段
细节描写作文指导精彩片段一、精工细笔描摹刻画抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出事物的细部相貌和事件的细微进程。
这是细节描写最常用的方法。
如：(1)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道：“窃书无法算是偷走……”（《孔乙己》）(2)他立即明白了，就轻轻地关上灯，拉上门窗，随手拿起准备好的扫帚，小心地挂在窗台下面的钉子上。
（《挺进报》）基准（1）中的孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下，难于被人窥见；“条条绽出”，细腻入微，生动传神地写下了他内心的愧疚、正直、狂妄和无法彻底摆脱骨气的生气。
基准（2）通过“第一关”、“扎”、“拎”、“摆”等系列动词及前面的修饰语，刻画出来陈然同志在获知即将获释的应急关头给革命同志收到暗号的微小过程，整体表现了他沉著、镇静、稳重以及对革命事业高度负责的精神。
二、曲笔悬念烘托映衬在文学创作高手的笔下，对于典型细节，通常不敢用平铺直叙的方法形式化的一掠食而过，而是使用“曲笔”，不断设置悬念，衬托生硬，给人遗留下深刻的印象。
例如《儒林外史》中对汪监生临死前的描绘：(3)严监生喉咙例痰响得一进一出，一声不到的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。
大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
如果将这段描绘，译成“汪监生张开两个指头，妻子明白他的意思，挑选出一茎灯草，他就断气了。
”除了什么味道呢？作者通过精心的构想，首先设计出来两个侄子和奶妈一而再、再而三地做出种种错误的猜测，以引发读者的疑惑或猜测，直至妻子猜错了才“不见气”。
中考作文指导细节描写(课堂PPT)
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【例2】《从百草园到三味书屋》：我 疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着， 向后拗过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词，无需过多的 修饰，就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
吃起来。
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修改后： 壮汉——他见菜端齐后，便忙提起筷，端起
大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴 里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。 淑女——她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小 嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物， 还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
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方法四：要巧妙的运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使 无形变为有形。如此一来，细节描写也 就更为传神，能给读者留下更深刻的印 象，更具表现力。
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【例1】原句：你带孩子，人家也带孩 子。你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩 子又白又胖。
修改后：你也带孩子，人家也带孩 子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来 的似的，又脏又瘦；人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
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方法一：要注意能够体现文章 中心
细节描写是一种以小见大的方法。细节 的分量虽轻，容量却大，在我们选择细 节的时候要从细微处着手、从大处着眼、 小中见大，让小的细节反映人的思想状 况、社会风貌。
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【例】《孔乙己》：他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 排出九文大钱。
作文辅导之细节描写
一、什么是细节描写
细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
它可以是一个动作、一种神态、一句话语、一个物件等，通过细腻的描绘，使读者能够身临其境，感受到描写对象的特点和情感。
二、细节描写的作用
1. 塑造人物形象，展现人物性格、品质和内心世界。
2. 增强作品的真实感和感染力，让读者更容易产生共鸣。
3. 推动情节发展，使故事更加生动有趣。
4. 营造氛围，烘托主题。
三、如何进行细节描写
1. 观察入微仔细观察描写对象，捕捉那些容易被忽略但又能体现特点的细节。
2. 精选细节并非所有观察到的细节都要写进作文，要选择最能表现主题和人物的典型细节。
3. 巧用修辞运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，对细节进行描绘，使其更加生动形象。
4. 多种感官结合调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，全方位地感受和描写细节。
5. 精雕细琢用词选用准确、生动、富有表现力的词语，增强细节描写的感染力。
例如：“她的手在颤抖，那微微发颤的手指就像寒风中瑟缩的树枝。
”（运用比喻，生动地表现了她的紧张）
“风呼呼地刮着，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着心中的恐惧。
”（拟人手法，赋予树叶人的情感）
四、细节描写的注意事项
1. 要服务于主题和人物，不能为了细节而细节。
2. 适度描写，避免过于繁琐，导致文章拖沓。
3. 保持真实可信，符合生活逻辑和人物特点。
“细节描写”作文教学指导设计教案
细节描写作文教学指导设计教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常见类型及运用。
3. 细节描写的方法与技巧。
4. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
2. 示例法：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手实践，提高细节描写的能力。
4. 反馈法：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文中细节描写的丰富程度。
教学资源：优秀作文素材、作文评语模板。
教学时间：2课时。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文素材。
2. 准备细节描写的方法和技巧的PPT。
3. 准备作文评语模板。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列整齐，黑板上写有本节课主题。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法，结合PPT展示。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用本节课学到的细节描写方法，修改自己的作文。
细节描写小学生作文指导课教案设计
细节描写-小学生作文指导课教案设计一、教学目标：2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写来丰富作文内容，提高作文的生动性和感染力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、捕捉细节的能力；指导学生运用细节描写来丰富作文内容。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的细节，并将细节描写融入作文中。
三、教学准备：1. 教师准备：详细的教案、课件、作文素材。
2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的作文，让学生初步感受细节描写的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解细节描写的概念与作用：详细解释细节描写，让学生明白细节描写对于作文的重要性。
3. 举例分析：分析一些作文中的典型细节描写，让学生直观地了解如何进行细节描写。
4. 实践活动：让学生分组讨论，每组挑选一个生活中的场景，尝试进行细节描写。
5. 分享与评价：每组选出一个代表分享他们的细节描写作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
五、课后作业：1. 让学生运用所学，修改自己之前的作文，加入更多的细节描写，提高作文的生动性。
2. 布置一道关于细节描写的写作题目，让学生课后练习，培养观察生活和运用细节描写的能力。
六、教学拓展：1. 引导学生关注名著中的细节描写，分析其对于人物塑造和情节发展的作用。
2. 举例讲解细节描写在各类作文（如记叙文、议论文、说明文）中的应用，让学生全面了解细节描写的重要性。
七、教学策略：1. 采用案例分析、小组讨论、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于创新。
八、教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文中的细节描写进行评价，给出意见和建议。
2. 关注学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价。
细节描写作文指导
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫
步步追问法
上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制 作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想象， 使其合情合理，这个过程我们又给它取名为
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
神态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、 动物、静物 的分类
生活细节描写： 情节、事件的
细节描写
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于 老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被 老师发现了，我觉得很不好意思。
• 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺 “潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起 了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的 “老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射 呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不 住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里 拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英”一 声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
【再显身手】
下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公 式” 把它修改成具体形象的描写句。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1.步步追问 2.想像延伸、局部描写（略）
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦得像 一片枯叶，脸色苍白，嘴唇冻得发紫，头发很短，穿一身 很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
慢镜头：将一个大动作细化为几个小动作，然后分 别对每一部分，每一个小动作按一定层次具体展示 或描写，使整个动作行为栩栩如生。（动作、语言、神态）
五年级下册语文作文指导：细节描写
发展阶段
详细描述事件的发展过 程，包括关键情节和转
折点。
高潮阶段
突出事件的高潮部分， 描写人物的情感变化和
冲突。
结局阶段
交代事件的结局，总结 事件的意义和影响。
景物描绘
自然景物描绘
通过描写自然景物的色彩、形态 、声音等特征，营造出特定的氛
围和情境。
场景描绘
通过描述场景的布局、陈设、光 线等细节，营造出特定的场景氛
个性化指导
针对每个学生的作文，给出个性化的指导和建议。可以根据学生的实际情况，提 供一些具体的例子或范文，让学生更好地理解和掌握细节描写的技巧和方法。
06 总结与展望
本节课收获总结
掌握了细节描写的基本概念和技巧 理解了细节描写在文章中的作用和意义
学会了如何通过细节描写来丰富文章内容 学会了如何运用细节描写来表达情感和主题
语言描写
通过对人物的语言描写， 来表现人物的个性特点和 情感状态。
动作描写
通过对人物的动作描写， 来表现人物的行为特点和 心理状态。
刻画环境氛围
自然环境描写
通过对自然环境的描写，来表现 人物所处的环境和时代背景。
社会环境描写
通过对社会环境的描写，来表现人 物所处的社会环境和文化背景。
氛围描写
通过对氛围的描写，来表现人物的 情感状态和心理活动。
02 细节描写的技巧
运用修辞手法
01
02
03
比喻
通过比喻的方式，将抽象 的事物具象化，让读者更 直观地感受事物的特点。
拟人
将事物人格化，通过描写 人的动作、语言、神态等 来表现事物的特点。
夸张
通过夸大或缩小事物的特 点，来突出事物的本质特 征。
“文本素材法”作文指导之细节描写
“文本素材法”作文指导之细节描写南安市实验中学陈春红教学目标：（一）知识与技能1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。
2、初步掌握描写细节的类型、方法和技巧。
3、学会在写作中运用细节描写把作文写得生动、细腻、传神。
（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写，进行细节写作体验。
（三）情感、态度与价值观培养学生养成仔细观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：以《鲁提辖拳打镇关西》为例，揣摩细节描写的作用。
教学难点：学习在作文中如何恰当地运用细节描写。
教学过程：一、导入课题课前播放《鲁提辖拳打镇关西》精彩视频，激发学生兴趣，引入新课。
二、展示学习目标。
1、初步理解细节描写的内涵及作用。
2、初步掌握细节描写的类型、方法和技巧。
3、学会在写作中运用细节描写。
三、概念理解，把握内涵。
1、什么是细节描写？细节即细小的情节。
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
如《鲁提辖拳打镇关西》等。
2、细节描写有何作用？细节描写在刻画人物性格、塑造人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵，渲染气氛等方面具有重要的作用，它能使文章更生动传神、形象感人。
3、细节描写有哪几种类型？请举课文例子说明。
（1）人物细节描写。
常用的有：动作细节描写、语言细节描写、心理细节描写、肖像细节描写、神态细节描写等；（2）环境细节描写。
包括自然环境细节描写、社会环境细节描写。
（3）场景细节描写等。
课文例子（略）四、欣赏美文，体会细节，畅谈感悟。
1、回顾已学小说《鲁提辖拳打镇关西》等精彩片断，读一读，谈一谈，引导学生体会细节描写之妙。
2、展示学生精彩习作片断，读一读，谈一谈，悟一悟。
五、方法点拨，开启智慧。
1、突出重点，精雕细琢，延长过程。
2、巧用修辞，描写神韵，引经据典。
六、运用细节描写应注意什么？要符合生活、新颖，要有代表性、概括性，有选择的为中心服务。
作文指导：细节描写ppt课件(17页)
例二：
你自己再罗列一段人物 细节描写的例子，读给大家 听。
【写作兵法 妙笔生花】
兵法1：步步追问法
对动态画面的描写要步步“追问〞其发展变化 怎么样了？然后逐步扩充地描写。
兵法2：想像延伸法
对静态的、动态的人景物都可以运用想象和修辞 手法进行描写，使之更生动更富有美感。
兵法3：局部描述法
作文指导--细节描写
学习目标 1.理解记叙文中细节描写的作用。 2.学会细节描写的方法，提升写作 水平。
朗诵下面几组文字，你觉得哪一段更有感染力？
1、发令枪一响，各国的跨栏运动员们便狂 奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又 一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘 翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
２、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，起跑 线上的运动员们就像一支支拉满弓的箭。随着 “砰〞的一声发令枪响，刘翔这支离弦之箭向前 飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩 在身后，闪电般的冲过了终点……
3、在书香校园活动中，我们天天晚饭后 保持练字，我一边写一边欣赏，我看到我 写的字越来越美丽了，写得工整美观了， 写得更有韵味了，看着自己的作品，心里 有说不出的高兴。
【运用注意点: 】
1.视觉+听觉+触觉+味觉。
2.要围绕描写的中心,特别重点，力求形 神兼备。
3.选用富有表现力的动词,形容词,拟声词 词;运用想象和联想；运用比喻、拟人、 夸张等修辞方法。
【再显身手】
用上面的“细写公式〞把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
8细节描写作文指导.doc
8细节描写作文指导作文指导之细节描写一.细节描写是文章屮的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。
我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活小的细节。
如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样冋更加灿烂。
如下血这段文字：〃天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下，那些门天里姪紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得喑淡多了。
这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发岀缕缕清香，沁人心脾。
啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下,,,,终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开來。
那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁门柔嫩，花边透出了一-层鹅黄。
〃作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
二、怎样进行细节描写。
（一）选择最佳的点进行细节描写1、综合细描，第一步是选点。
选点的这个〃点〃应该是对中心有作用的〃点〃，只有〃点〃到位，才不至于跑题和偏题。
比如以〃母爱〃为话题，我们选点可以是妈妈给白己加上一件外衣的动作点，可以是妈妈注视白己模样的状态点，可以是告诉白己如何做人的语言点等，其实，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现〃母爱〃主题的。
当然，不能正确选择〃点〃，我们将无法展开描述，当然也就面临着跑题和偏题的可能性了。
因为〃皮之不存，毛将焉附？”而这个最能表现主题的〃点〃也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。
那么，选择什么样的点进行细节描写才是最好的呢？老舍说过：〃描写人物最难的地方是使人物能立得起來。
我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成特有的人格；可是这些个东西并不一定能使人物活跃。
"我们须随时丿I」动作表现岀他来。
细节描写 作文指导
第一讲 细节
细节即细小的环节或情节， 细节描写就是抓住细小事物，一 个动作、一种表情、一个特点， 用形象、生动的语言进行具体、 细致、深入的描写。 它是刻画ห้องสมุดไป่ตู้物性格、推进情节 发展、表现生活环境的重要因素。
• “她骂他懦夫。”
•
1、（添加语言） ——
她骂他道：“你真是一个懦夫！” 2、（添加动作）——
第三招：运用修辞，画其神韵
• 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地 生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是 每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》
• • •
《回望》 父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻 了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差， 去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 • 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼 望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 • 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后 并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路 的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了 起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿， 假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。 • 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
• 第一招： • 动用感官，绘出情趣
• 第二招： • 细化动作 延长过程
片段一：“••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床 前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看 着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲 的好词都加到上面也不为过••••••”
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例3：生活细节描写
你也带孩 你也带孩子，人
子，人家 家也带孩子，怎么
也带孩 子，你带
你带的就跟才从垃
的孩子又 圾堆拣出来的似的，
妙用 修辞
脏又瘦， 人家带的就像才剥
表现掌柜的冷酷、自私形象
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b/锤炼词语，巧用修辞
例1：动作描写：尽管是冬天，罗庚依然在 帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手 在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手 还在不停地写……
例2：肖像描写：成群结队的清国留学生…… 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。《藤野先生》
方法小结（写事情） ： 1. 步步追问+想象延伸 2. 使用传神动词
1、观察要细致入微。 2、描写细节真实、典型，
为主题服务。 3、语言要推敲、锤炼。
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a/抓住人和物的典型特点进行细节描 写，为主题服务。
例1：《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青 白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗。”
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回 顾 经 典， 领 悟 方 法
语言描写 神态描写 方法小结： 动作描写
（写人）
心理描写 外貌描写 让人“活”起来
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现场二：百草园
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈 蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木 莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃 了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断 地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味 都比桑椹要好得远。
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什么是 细节描写？
细节描写就是在 文学创作中，把对表 现人物和情节有特殊 作用的细微语言、动 作、表情、景物等进 行准确、细致、生动 的描写，使读者“如 见其人”“如睹其物 ”“如临其境”。
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人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
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现场四：猪八戒吃西瓜
他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举 起刀来，把西瓜切成四块。一边又说：“师父！我把这瓜 切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起 一块，大吃起来……“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块 吃了吧！”说着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块 不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”于是他左一口右 一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。 他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不 住，把这块西瓜也吃了。心里---精甭品--使用传神动词
2.步步追问（接下来会怎样）+想象延伸 步步追问法 例句：有个小银元落在地上。
追问后效果：有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
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方法小结： （写人）
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
方法小结： （写景物）
视觉描写 嗅觉描写 触觉描写 听觉描写 味觉描写
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
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细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
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现场一：韩麦尔先生的身边
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟 声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声— —他们已经收操了。韩麦尔先生站起来， 脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我—— 我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字________“法兰西 万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势________“散学 了，——你们走吧。”
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视觉描写
嗅觉描写
方法小结： （写景物）
触觉描写
听觉描写
味觉描写
多感官描写，让景“动”起来
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现场三：凡卡写信
凡卡把那张写满字的纸折成 四折，装进一个信封里，那个信 封是前一天晚上花一个戈比买的。 他想了一想，蘸一蘸墨水，写上 地址：
“乡下爷爷收” 然后他抓抓脑袋，再想一想， 添上几个字： “康斯坦丁·玛卡里奇”
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿 长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却 “又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知 识分子形象出现在我们眼前。
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例2：语言细节描写
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了， 还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来， 一面说：“孔乙己么？你还欠十九个 钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说： “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端 午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》
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作文中经常存在的问题
细节描写不突出，表现在：
• ①细节不真实。 • ②细节不典型。 • ③描写不具体。 • ④描写不生动。
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巧用细节描写 增添作文神韵
——细节描写写作指导
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学习目标：
• 1、欣赏经典细节描写， 总结细节描写方法。
• 2、进行细节写作训练， 提高细节描写能力。
《母亲》歌词
作文片段
每一位母亲都疼爱自 己的子女，我的母亲也 不例外。我的母亲每天 早起晚睡，辛苦操劳， 对我关心备至，呵护有 加。在母亲的怀抱里我 感受温暖，在母爱的光 辉里我健康成长。天地 之间，母亲最伟大；万 千情感，母爱最无私。
你入学的新书包， 有人给你拿； 你雨中的花折伞， 有人给你打； 你爱吃的（那）三鲜馅， 有人（她）给你包； 你委屈的泪花， 有人给你擦。 啊，这个人就是娘， 啊， 这个人就是妈！