“细节描写”作文指导
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评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿 长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却 “又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知 识分子形象出现在我们眼前。
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例2：语言细节描写
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了， 还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来， 一面说：“孔乙己么？你还欠十九个 钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说： “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端 午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》
方法小结（写事情） ： 1. 步步追问+想象延伸 2. 使用传神动词
1、观察要细致入微。 2、描写细节真实、典型，
为主题服务。 3、语言要推敲、锤炼。
---精品---
a/抓住人和物的典型特点进行细节描 写，为主题服务。
例1：《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青 白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗。”
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视觉描写
嗅觉描写
方法小结： （写景物）
触觉描写
听觉描写
味觉描写
多感官描写，让景“动”起来
---精品---
现场三：凡卡写信
凡卡把那张写满字的纸折成 四折，装进一个信封里，那个信 封是前一天晚上花一个戈比买的。 他想了一想，蘸一蘸墨水，写上 地址：
“乡下爷爷收” 然后他抓抓脑袋，再想一想， 添上几个字： “康斯坦丁·玛卡里奇”
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什么是 细节描写？
细节描写就是在 文学创作中，把对表 现人物和情节有特殊 作用的细微语言、动 作、表情、景物等进 行准确、细致、生动 的描写，使读者“如 见其人”“如睹其物 ”“如临其境”。
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人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
--Fra Baidu bibliotek精品---
例3：生活细节描写
你也带孩 你也带孩子，人
子，人家 家也带孩子，怎么
也带孩 子，你带
你带的就跟才从垃
的孩子又 圾堆拣出来的似的，
妙用 修辞
脏又瘦， 人家带的就像才剥
表现掌柜的冷酷、自私形象
---精品---
b/锤炼词语，巧用修辞
例1：动作描写：尽管是冬天，罗庚依然在 帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手 在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手 还在不停地写……
例2：肖像描写：成群结队的清国留学生…… 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。《藤野先生》
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现场四：猪八戒吃西瓜
他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举 起刀来，把西瓜切成四块。一边又说：“师父！我把这瓜 切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起 一块，大吃起来……“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块 吃了吧！”说着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块 不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”于是他左一口右 一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。 他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不 住，把这块西瓜也吃了。心里---精甭品---提多么爽了。
《母亲》歌词
作文片段
每一位母亲都疼爱自 己的子女，我的母亲也 不例外。我的母亲每天 早起晚睡，辛苦操劳， 对我关心备至，呵护有 加。在母亲的怀抱里我 感受温暖，在母爱的光 辉里我健康成长。天地 之间，母亲最伟大；万 千情感，母爱最无私。
你入学的新书包， 有人给你拿； 你雨中的花折伞， 有人给你打； 你爱吃的（那）三鲜馅， 有人（她）给你包； 你委屈的泪花， 有人给你擦。 啊，这个人就是娘， 啊， 这个人就是妈！
方法小结（写事情） ：
1.使用传神动词
2.步步追问（接下来会怎样）+想象延伸 步步追问法 例句：有个小银元落在地上。
追问后效果：有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
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方法小结： （写人）
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
方法小结： （写景物）
视觉描写 嗅觉描写 触觉描写 听觉描写 味觉描写
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
---精品---
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
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现场一：韩麦尔先生的身边
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟 声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声— —他们已经收操了。韩麦尔先生站起来， 脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我—— 我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字________“法兰西 万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势________“散学 了，——你们走吧。”
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回 顾 经 典， 领 悟 方 法
语言描写 神态描写 方法小结： 动作描写
（写人）
心理描写 外貌描写 让人“活”起来
---精品---
现场二：百草园
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈 蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木 莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃 了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断 地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味 都比桑椹要好得远。
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作文中经常存在的问题
细节描写不突出，表现在：
• ①细节不真实。 • ②细节不典型。 • ③描写不具体。 • ④描写不生动。
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巧用细节描写 增添作文神韵
——细节描写写作指导
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学习目标：
• 1、欣赏经典细节描写， 总结细节描写方法。
• 2、进行细节写作训练， 提高细节描写能力。
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例2：语言细节描写
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了， 还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来， 一面说：“孔乙己么？你还欠十九个 钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说： “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端 午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》
方法小结（写事情） ： 1. 步步追问+想象延伸 2. 使用传神动词
1、观察要细致入微。 2、描写细节真实、典型，
为主题服务。 3、语言要推敲、锤炼。
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a/抓住人和物的典型特点进行细节描 写，为主题服务。
例1：《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青 白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白 胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗。”
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视觉描写
嗅觉描写
方法小结： （写景物）
触觉描写
听觉描写
味觉描写
多感官描写，让景“动”起来
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现场三：凡卡写信
凡卡把那张写满字的纸折成 四折，装进一个信封里，那个信 封是前一天晚上花一个戈比买的。 他想了一想，蘸一蘸墨水，写上 地址：
“乡下爷爷收” 然后他抓抓脑袋，再想一想， 添上几个字： “康斯坦丁·玛卡里奇”
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什么是 细节描写？
细节描写就是在 文学创作中，把对表 现人物和情节有特殊 作用的细微语言、动 作、表情、景物等进 行准确、细致、生动 的描写，使读者“如 见其人”“如睹其物 ”“如临其境”。
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人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
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例3：生活细节描写
你也带孩 你也带孩子，人
子，人家 家也带孩子，怎么
也带孩 子，你带
你带的就跟才从垃
的孩子又 圾堆拣出来的似的，
妙用 修辞
脏又瘦， 人家带的就像才剥
表现掌柜的冷酷、自私形象
---精品---
b/锤炼词语，巧用修辞
例1：动作描写：尽管是冬天，罗庚依然在 帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手 在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手 还在不停地写……
例2：肖像描写：成群结队的清国留学生…… 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。《藤野先生》
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现场四：猪八戒吃西瓜
他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举 起刀来，把西瓜切成四块。一边又说：“师父！我把这瓜 切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起 一块，大吃起来……“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块 吃了吧！”说着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块 不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”于是他左一口右 一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。 他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不 住，把这块西瓜也吃了。心里---精甭品---提多么爽了。
《母亲》歌词
作文片段
每一位母亲都疼爱自 己的子女，我的母亲也 不例外。我的母亲每天 早起晚睡，辛苦操劳， 对我关心备至，呵护有 加。在母亲的怀抱里我 感受温暖，在母爱的光 辉里我健康成长。天地 之间，母亲最伟大；万 千情感，母爱最无私。
你入学的新书包， 有人给你拿； 你雨中的花折伞， 有人给你打； 你爱吃的（那）三鲜馅， 有人（她）给你包； 你委屈的泪花， 有人给你擦。 啊，这个人就是娘， 啊， 这个人就是妈！
方法小结（写事情） ：
1.使用传神动词
2.步步追问（接下来会怎样）+想象延伸 步步追问法 例句：有个小银元落在地上。
追问后效果：有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
---精品---
方法小结： （写人）
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
方法小结： （写景物）
视觉描写 嗅觉描写 触觉描写 听觉描写 味觉描写
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生活细节描写：
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细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
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现场一：韩麦尔先生的身边
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟 声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声— —他们已经收操了。韩麦尔先生站起来， 脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我—— 我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字________“法兰西 万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势________“散学 了，——你们走吧。”
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回 顾 经 典， 领 悟 方 法
语言描写 神态描写 方法小结： 动作描写
（写人）
心理描写 外貌描写 让人“活”起来
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现场二：百草园
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀） 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短 的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈 蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木 莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃 了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断 地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味 都比桑椹要好得远。
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作文中经常存在的问题
细节描写不突出，表现在：
• ①细节不真实。 • ②细节不典型。 • ③描写不具体。 • ④描写不生动。
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学习目标：
• 1、欣赏经典细节描写， 总结细节描写方法。
• 2、进行细节写作训练， 提高细节描写能力。