(0287)《教育经济学》网上作业题及答案

（0287）《教育经济学》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]一、概念解释：1．教育需求2．教育投资体制3. 需求弹性4. 教育私人成本二、简答：1.人力资本的形成主要有哪些方式？2.影响教育供给的因素有哪些？三、论述1.谁应当为高等教育付费？请你就这个问题发表自己的看法。

参考答案：一、概念解释1.教育供给：是指一定社会为满足教育需求，通过教育投资，组织人、财、物等因素举办的教育机构，为学生提供教育机会好为社会各行业提供教育产品。

2.个人教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。

3.教育规模经济：教育资源投入，以单位学生成本计算，产出则以学生（在学或毕业）人数计算。

如果学校淘汰及耗损比例特别大，在学人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，便是教育规模经济。

4.供给弹性：厂商提供的物品数量对价格变化的灵敏度即供给价格弹性，简称为供给弹性。

二、简答1.简述教育与收入分配的关系。

答：教育与收入分配的关系也是教育与经济的关系的重要方面。

教育对收入分配的作用，体现在教育在提高个人收入中的作用和教育在缩小个人收入差距中的作用两个方面。

（1）教育对个人收入水平的作用：教育对个人收入水平的提高又积极作用；教育通过提高劳动者的劳动适应能力而提高个人收入；教育能够提高个人的“分配效益”；教育可以使受教育者的“无形收入”增加。

（2）教育在个人收入分配差距中的作用：从理论上讲，一个国家可以通过普遍提高劳动者的受教育水平来缩小个体之间的收入差距。

2.研究教育成本有何意义？答：第一，教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度。

第二，教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。

第三，教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个重要依据。

第四，教育成本也是进行教育宏观调控，即规划、管理、监督和决策的依据。

第五，教育成本研究所具有的现实意义：有利于对教育部门进行经济监督，以提高教育投资利用的经济效益；有利于正确处理国家、集体和个人对教育投资的不同负担，科学确立教育成本合理分担；有利于学生正确处理个人与国家利益、目前利益和长远利益的关系，以及改变教育部门是消费部门，忽视成本核算的错误观念。

3.概括说明教育成本的类别。

答：借鉴各种研究成果，按照不同的标准，可进行多种分类：（1）教育的社会成本和个人成本（2）教育的直接成本与间接成本（3）教育社会平均成本和个别成本生均（4）教育成本和教育边际成本（5）教育的固定成本和变动成本（6）教育的资本成本与经常成本三、论述1.运用所学知识，试对我国高校扩招的现象加以分析。

从1999年开始，高等学校实行扩大招生规模政策，在扩招的同时，为了拉动国民经济的内需，相应地也提高了收取学费的标准。

从积极方面看，我国教育消费已经成为居民消费的热点，而且也具备了条件；现有的高等教育，特别是高等学校教育资源有潜力，可以充分挖掘；社会力量办学的积极性提高，国家、企业、家庭、个人分别承担教育成本。

高校扩招和适当提高收费标准，带来了诸多好处：扩大招生规模，可以促进教育消费，拉动内需，推动经济持续增长；可以减缓社会就业的压力，加大教育存储量；有效地缓解了高等教育的供求矛盾，满足了学生和家长对教育的需求，可以减缓学生升学压力，更好地实施素质教育。

同时，我们应该看到高校扩招带来的一些问题：扩招使教育资源紧张，校舍、图书、实验设备等基础设施不足，师资短缺，学科、专业招生结构未来得及完全调整，办学条件赶不上扩招发展需要，一些高校的办学质量令人担忧。

持续扩招，超负荷运转状况会导致非良性循环，教育质量难以保障，而且会导致届时毕业生对就业市场的冲击，带来高层次人才的供需失衡，引发高智力人才积压。

目前的学费标准偏高，贫困家庭无力承担。

1：[论述题]一、概念解释1.教育供给2.个人教育需求3.教育规模经济4.供给弹性二、简答1.简述教育与收入分配的关系。

2.研究教育成本有何意义？3.概括说明教育成本的类别。

三、论述1.运用所学知识，试对我国高校扩招的现象加以分析。

参考答案：一、概念解释1.教育供给：是指一定社会为满足教育需求，通过教育投资，组织人、财、物等因素举办的教育机构，为学生提供教育机会好为社会各行业提供教育产品。

2.个人教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。

3.教育规模经济：教育资源投入，以单位学生成本计算，产出则以学生（在学或毕业）人数计算。

如果学校淘汰及耗损比例特别大，在学人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，便是教育规模经济。

4.供给弹性：厂商提供的物品数量对价格变化的灵敏度即供给价格弹性，简称为供给弹性。

二、简答1.简述教育与收入分配的关系。

答：教育与收入分配的关系也是教育与经济的关系的重要方面。

教育对收入分配的作用，体现在教育在提高个人收入中的作用和教育在缩小个人收入差距中的作用两个方面。

（1）教育对个人收入水平的作用：教育对个人收入水平的提高又积极作用；教育通过提高劳动者的劳动适应能力而提高个人收入；教育能够提高个人的“分配效益”；教育可以使受教育者的“无形收入”增加。

（2）教育在个人收入分配差距中的作用：从理论上讲，一个国家可以通过普遍提高劳动者的受教育水平来缩小个体之间的收入差距。

2.研究教育成本有何意义？答：第一，教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度。

第二，教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。

第三，教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个重要依据。

第四，教育成本也是进行教育宏观调控，即规划、管理、监督和决策的依据。

第五，教育成本研究所具有的现实意义：有利于对教育部门进行经济监督，以提高教育投资利用的经济效益；有利于正确处理国家、集体和个人对教育投资的不同负担，科学确立教育成本合理分担；有利于学生正确处理个人与国家利益、目前利益和长远利益的关系，以及改变教育部门是消费部门，忽视成本核算的错误观念。

3.概括说明教育成本的类别。

答：借鉴各种研究成果，按照不同的标准，可进行多种分类：（1）教育的社会成本和个人成本（2）教育的直接成本与间接成本（3）教育社会平均成本和个别成本生均（4）教育成本和教育边际成本（5）教育的固定成本和变动成本（6）教育的资本成本与经常成本三、论述1.运用所学知识，试对我国高校扩招的现象加以分析。

从1999年开始，高等学校实行扩大招生规模政策，在扩招的同时，为了拉动国民经济的内需，相应地也提高了收取学费的标准。

从积极方面看，我国教育消费已经成为居民消费的热点，而且也具备了条件；现有的高等教育，特别是高等学校教育资源有潜力，可以充分挖掘；社会力量办学的积极性提高，国家、企业、家庭、个人分别承担教育成本。

高校扩招和适当提高收费标准，带来了诸多好处：扩大招生规模，可以促进教育消费，拉动内需，推动经济持续增长；可以减缓社会就业的压力，加大教育存储量；有效地缓解了高等教育的供求矛盾，满足了学生和家长对教育的需求，可以减缓学生升学压力，更好地实施素质教育。

同时，我们应该看到高校扩招带来的一些问题：扩招使教育资源紧张，校舍、图书、实验设备等基础设施不足，师资短缺，学科、专业招生结构未来得及完全调整，办学条件赶不上扩招发展需要，一些高校的办学质量令人担忧。

持续扩招，超负荷运转状况会导致非良性循环，教育质量难以保障，而且会导致届时毕业生对就业市场的冲击，带来高层次人才的供需失衡，引发高智力人才积压。

目前的学费标准偏高，贫困家庭无力承担。

1：[论述题]一、概念解释1.教育经常成本2.专项转移支付3.教育收益4.复杂劳动二、简答1.政府调节教育供求矛盾主要采取什么手段？2.教育投资有哪些来源渠道和投资主体？3.教育规模可分为哪些类型？4.简要分析教师劳动的性质。

三、论述1.论述教育收益率的分布和演变规律和特征。

参考答案：一、概念解释1.教育经常成本：是指财政年度内由教育的经常支出而发生的成本。

2.专项转移支付：是一种用于特定项目的补贴性转移支付。

通常都有特定的目的和特定的使用方向，并且接受者无权改变其用途，是上级政府常常使用的一种政策目的极强的财政调控手段。

3.教育收益：是指由于教育投资所带来的国民收入增加的总和，一般可以用受不同教育程度的工资差来表示。

4.复杂劳动：是指那种经过专门培养和训练，具有一定技术专长的劳动者的劳动。

二、简答1.政府调节教育供求矛盾主要采取什么手段？答：政府调节的主要手段包括：为教育供求提供信息；制定和调整教育规划；对教育机构的财政拨款；采取必要的行政手段。

2.教育投资有哪些来源渠道和投资主体？答：从现实和统计角度划分，教育投资的来源渠道和来源主体可分为：政府财政拨款，其他财政性支出，企业教育投资，学生交纳的学杂费，社会团体捐赠，社会集资，校办企业和勤工俭学收入；从实际主要投资主体划分，三大教育投资来源主体为：个人（家庭）投资，企业教育投资，政府教育投资；从预算来源划分，可分为预算外教育经费和预算内教育经费；从经费的实用性质划分，可分为教育事业费和教育基本建设费。

3.教育规模可分为哪些类型？答：按目前的状况是否适度可以分为三类：规模过小型、规模适度型和规模过大型；按发展趋势可分为三类：成长型、稳定型和萎缩型；同时考虑以上两种区分方式，可分为九种类型：规模过小成长型、规模过小稳定型、规模过小萎缩型、规模适度成长型、规模适度稳定型、规模过大成长型、规模过大稳定型、规模过大萎缩型。

4.简要分析教师劳动的性质。

答：第一，教师劳动是间接的生产性劳动。

教师通过自己的劳动为经济和社会发展培养劳动后备力量和各种专门人才，间接地促进社会劳动生产率的发展，教师的劳动是经济和社会发展的重要条件，从这个意义上说，教师劳动是间接的生产性劳动。

第二，教师职业是一种专业性的职业，教师劳动是专业劳动。

三、论述1.论述教育收益率的分布和演变规律和特征。

第一，所有的教育收益率都为正。

第二，私人收益率高于社会收益率，而且，经济越落后，教育层级越高，两者之间的差距就越大。

第三，无论是个人收益率还是社会收益率，都是发展中国家比中等发达国家高。

第四，就私人收益率而言，在三级教育中，小学教育的收益率最高，大学教育的收益率次之，中学教育的收益率最低。

第五，竞争部门就业者的教育收益率高于非竞争部门就业者的教育收益率。

第六，教育收益率的长期演变具有相当大的稳定性。

1：[论述题]一、概念解释1.一般性转移支付2.教育收益率3.教育单位成本4.相关分析法二、简答1.决定和制约教育投资体制的因素有哪些？2.简述目前高等教育拨款制度上的主要问题。

3.影响教育经济效率的因素有哪些？4.估算教育预期收益率的指标主要有哪些？三、论述1.根据"教育、年龄、收入”图，分析三者之间的关系。