《依法治国》教案
七年级政治教案依法治国是根本
依法治国是根本【教学目标】：1.树立宪法意识和法制观念,坚持依法治国的基本方略。
2.提高学生自觉遵纪守法的能力,维护宪法和法律的权威。
3.知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。
【教学重难点】：教学重点:依法治国基本方略。
教学难点:依法治国的核心是依宪治国。
【教学过程】：★导入教师向学生出示我国依法治国取得显著成就的资料或图片,引人本课主题:依法治国是根本。
★导学依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的根本要求。
政府部门能否依法办事,司法部门能否公正司法,老百姓能否自觉守法,直接关系到能否落实依法治国方略。
教师补充讲述教材第三目第一个◎下的案例。
教师组织学生讨论:陈某的建房行为是否违法?请陈述理由。
学生发言，教师引导:有同学认为陈某的建房行为是合法的,原因是经过县建委和土地局的批准,拿到了土地规划许可证和土地使用许可证;认为不合法的原因是陈某的建房行为违反了《水法》和《河道管理条例》等法规的规定。
事实上,陈某的建房行为是违法的。
因为,政府行政也要依法办事,县建委和土地局的批准本身就是违法的。
教师指导学生完成教材第三目第一个◎下的两个◆相关内容。
学生发言,讨论，教师点拨、小结:我国法律是人民意志和利益的体现,法律面前一律平等,陈某能讨回公道,获得应有的赔偿。
实施依法治国方略,国家机关工作人员、政府部门都必须遵守法律,严格依法行政;司法机关必须公正司法,严格执法;老百姓也要学习法律知识,自觉守法,学会用法律武器维护自己的合法权益。
教师组织课堂竞赛:把全班同学分成四组,比一比,看哪个组知道的法律名称多。
教师:我国制定了许许多多的法律法规,涉及到社会的政治、经济、文化、教育、科学、体育、卫生、资源环境等方方面面。
那么,我国制定和完善这些法律法规,其主要目的是什么?学生回答，教师小结:使社会生活各方面都有法可依;有力地规范人们的行为利益;维护国家的长治久安和社会的稳定。
九年级政治全册 第7课 坚持依法治国教案2
坚持依法治国教学目标一、情感态度价值目标：深刻熟悉依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，保护法律和宪法的尊严。
二、知识与能力目标：明白依法治国的含义和大体要求，明白得依法治国、建设社会主义法制国家是我国的大体方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的大体要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。
3、进程与方式目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和试探现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的熟悉，提高全面把握依法治国内涵的能力。
教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的大体要求。
教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权利之间的关系。
教学进程一、新课导入生讨论：篮球竞赛有什么规那么？若是没有这些规那么会显现什么局面？师引入：社会生活离不开规那么，而在众多的规那么中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规那么。
法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会那个庞大的乐队，奏出安宁与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，保护着国家与人民的权益。
正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的大体方略。
弹指一挥间，法治走过11年。
法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。
咱们今天就来熟悉我国的治国方略：依法治国。
二、新课教学一、师：同窗们阅读讲义内容，试探什么是依法治国？二、师：为了更好地明白得依法治国的内涵，请同窗们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。
依法治国的主体（广大人民群众）。
依法治国的依据（宪法和法律）。
依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。
依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，慢慢实现社会主义民主的制度化、法律化）。
高中政治依法治理国家教案优秀范文
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统编版全面依法治国课件
统编版全面依法治国课件一、教学内容本节课我们将学习《全面依法治国》的内容。
该部分内容属于统编版《道德与法治》教材第九单元“法治与生活”的第三节。
具体内容包括：全面依法治国的概念、意义、基本原则和实施途径。
二、教学目标1. 让学生了解全面依法治国的概念、意义、基本原则和实施途径。
2. 培养学生树立法治意识，认识到法治在国家治理中的重要作用。
3. 引导学生积极参与法治建设，成为遵纪守法的公民。
三、教学难点与重点教学难点：全面依法治国的实施途径和基本原则。
教学重点：全面依法治国的概念、意义以及在国家治理中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象图片，引发学生对法治的思考，从而引入全面依法治国的话题。
2. 新课导入：讲解全面依法治国的概念、意义、基本原则和实施途径。
（1）概念：全面依法治国是指在国家治理中，充分发挥法治的引领和保障作用，实现国家各项工作的法治化。
（2）意义：全面依法治国有利于国家稳定、社会和谐、人民幸福。
（3）基本原则：坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国和以德治国相结合。
（4）实施途径：加强法治宣传教育、完善法律体系、严格执法、公正司法、全民守法。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固全面依法治国的知识点。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在实际操作中加深对全面依法治国的理解。
六、板书设计板书设计如下：全面依法治国1. 概念2. 意义3. 基本原则4. 实施途径七、作业设计1. 作业题目：（1）简述全面依法治国的概念。
（2）谈谈全面依法治国在国家治理中的作用。
（3）结合实际，谈谈如何参与全面依法治国。
2. 答案：（1）全面依法治国是指在国家治理中，充分发挥法治的引领和保障作用，实现国家各项工作的法治化。
（2）全面依法治国有利于国家稳定、社会和谐、人民幸福。
政治依法治理国家教案范文
政治依法治理国家教案范文一、教学背景在新时代背景下，我们要深入贯彻党的十九大精神，坚定不移走中国特色社会主义道路，实行社会主义法治，依法治理，加强国家治理现代化建设。
因此，本次课程将介绍政治依法治理国家的相关内容，帮助学生更好地理解和应用依法治国的基本原则和方法。
二、教学目标1.了解政治依法治理的实现途径和方法；2.掌握中央和地方政府的权力职责；3.知道在各种案件中依法进行调查、审理；4.理解法律规定的权利和义务；5.增强公民的法律意识和守法意识。
三、教学内容1.政治依法治理的基本概念；2.中央和地方政府的权力职责；3.依法调查和审理的程序和要求；4.公民的权利和义务；5.法律意识和守法意识的培养。
四、教学重点1.政治依法治理的基本概念和实现方法；2.公民的权利和义务；3.法律意识和守法意识的培养。
1.如何理解政治依法治理的实现方法和途径；2.如何区分公民的权利和义务；3.如何提升公民的法律意识和守法意识。
六、课堂教学安排第一课时1.引入：政治依法治理概念。
让学生了解政治依法治理的基本概念，认识其重要性，为后续教学做好铺垫。
2.中央和地方政府的权力职责，包括各级政府的职权、职责和工作范围。
3.课后布置作业。
第二课时1.引入：案件依法调查和审理的流程和要求。
2.介绍案件依法调查和审理的程序和要求，包括取证、检察、法院审理、判决执行等流程。
让学生更好地理解国家在司法领域的依法治理。
3.课后布置作业。
第三课时1.引入：公民的权利和义务。
2.介绍公民的基本权利和义务，包括知情权、自由权、财产权、表达权、公民责任等内容。
3.课后布置作业。
第四课时1.引入：法律意识和守法意识的培养。
2.让学生了解法律的重要性，培养法律意识和守法意识。
包括讲述法律知识、讨论社会事件、浅析法律案例等方法。
3.课后布置作业。
第五课时1.总结与回顾：让学生回顾本次课程的主要内容和重点，对学生的学习进行总结。
通过让学生参加课堂互动、课外作业、小组讨论和考试等多种形式进行考核，以评测学生对政治依法治理的理解和实现方法、公民的权利和义务的知识掌握以及法律意识和守法意识培养情况。
第八课《依法治国》教案
第八课《依法治国》教案湖南新晃杨炳忠第一框从行政诉讼说起教学目标（知识与技能）学习《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用；培养学生运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
（过程与方法）通过阅读、查资料、探究、交流明白《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
（情感与价值观）培养学生的法律意识并学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
教学重点：《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，并用它来维护自己的合法权益。
教学难点：国家机关和国家工作人员的违法失职行为，公民有权状告行政机关及其工作人员。
教学过程一、导入我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
”近年来，在法制建设上取得了很大的成就。
但是，在依法治国的道路上，也出现了许多行政违法事件。
当我们遇到行政违法事件时，应该怎样办呢？今天我们就来学习《从行政诉讼说起》。
二、《中国人民共和国行政诉讼法》的制定和作用1、目的：为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制订了还会《中华人民共和国行政诉讼法》。
2、赋予权力：依照这一法律，公民、法人和其他组织如果认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯了其合法权益，有权向人民法院提起诉讼。
3、行政诉讼：是指公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院依法进行审理和判决的诉讼制度。
为了更好地保障我国这项制度的实行，国家制定了《中华人民共和国行政诉讼法》，为我们维权提供了相应的法律依据。
4、作用：保证人民法院正确、及时审理行政案件；保障公民、法人和其他组织的合法权益；维护和监督行政机关依法行使行政职权。
三、探究交流1、阅读课文内容（P88）2、探究交流：你同意他们的说法吗？为什么？明确：他们的说法都不对。
认为行政机关及其工作人员处于优势、普通公民处于劣势，后者要告前者，无异于拿鸡蛋碰石头，根本告不赢的观点没有正确认识到我国行政诉讼是有着相应的法律依据的。
法律基础课程教案《依法治国》
3依法治国的含义：依法治国就是广大人民群众在当的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事物，
课时授课计划
教
学
过
程
保证国家各项工作的依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化。
课时授课计划
授课日期
授课节次
授课班级
教学
目的
教学
重点
依法治国的重要性
教学
难点
法治和人治的重大转变
教学
准备
教案教参
教学
方法
举例说明法
教
学
过
程
1、课堂组织：2分钟
2、复习旧课，导入新课：2分钟
3、讲授新课：分钟
一治国方式的重大转变
1人治的含义：人治就是心治，就是把治理国家的希望完全寄托在圣人或领袖人物身上，国家长治久安和兴旺发达的关键不在于有完善的法律制度，而在于有贤明的国家领导人。
4依法治国方略的提出：1996年2月，江泽民总书记在中共中央举办的法制讲座上发表讲话时强调要“实现和坚持依法治国”。这是党中央首次正式明确宣告实行法治，标志着我国最高层领导核心对我国治国方略在认识上跨出决定性的一步。
51999年3月15日九届全国人大第二次会议审议通过的《宪法修正案》以国家根本大法的形式确认了依法治国的基本方略。
二以宪治国时依法治国的核心
1我国的主要法律形式：宪法、法律、行政法规、地方性法规、规章、、自治条例和单利条例、特别行政区法等。
2为什么说依法治国的核心时以宪治国？
在法治国家中，宪法不是可有可无的政策或纲领，宪法是法治的基础，是法治的核心。一方面，宪法作为法律体系的核心，是一切法律法规产生，存在和变更的前提条件；另一方面，以宪法为基础而产生的政治运作、国家行为和社会秩序、法律秩序本身就是法治的体现。
《依法治国》说课稿范文
《依法治国》说课稿范文今天我说课的内容是《依法治国》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《依法治国》是人教版小学政治六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了国家制度、民主集中制以及人民代表大会制度等相关知识的基础上进行教学的，是小学政治领域中的重要知识点，而且依法治国在社会生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解依法治国的意义，掌握法律在治国和社会生活中的作用②能力目标：培养学生分析问题、运用法律保护自己权益的能力③情感目标：在学习依法治国的过程中，引导学生树立法治观念，培养尊重法律的好习惯3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解依法治国的意义，学习常见的法律知识和法律保护自己权益的方法。
难点是：学习如何运用法律保护自己的权益，理解法律在社会生活中的作用。
二、说教法学法在教学依法治国的内容时，我将以案例分析和讨论的形式进行教学，引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些法律案例和实际生活中的问题，以便能够很好地引导学生进行讨论和分析，帮助他们理解依法治国的重要性。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以通过提问引发学生思考和讨论，比如我会问学生国家中有哪些法律规定，法律在我们日常生活中有什么作用等等。
通过这样的引入方式，可以引发学生对依法治国的兴趣和认识。
环节二、案例分析和讨论在这个环节，我将准备一些实际生活中的案例，让学生通过分析和讨论来理解法律在我们生活中的作用和法律如何保护我们的权益。
通过学生的参与和互动，可以提高他们的学习积极性和思维能力。
环节三、学法学规在这个环节，我将介绍一些基本的法律知识和学习法律的方法，让学生知道如何获取和运用法律知识来保护自己的权益。
《道德与法治》人教版坚持依法治国教案
《道德与法治》人教版坚持依法治国教案
一、教学目标
1. 让学生了解依法治国的含义和重要性。
2. 掌握宪法和法律的重要地位和作用。
3. 培养学生的法治意识和法治观念。
二、教学内容
1. 依法治国的概念和内涵。
2. 宪法和法律在国家治理中的作用。
3. 法治社会的基本特征和建设目标。
4. 公民的法治权利和义务。
三、教学重点与难点
重点：宪法和法律的地位和作用，法治社会的建设目标。
难点：如何培养学生的法治意识和观念，让学生在实际生活中运用法治思维解决问题。
四、教学方法
1. 讲授法：讲授依法治国的基本概念和内涵，以及宪法和法律的重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标。
五、教学过程
1. 导入：通过提问导入，询问学生对依法治国的了解情况，引导学生进入本课主题。
2. 讲授新课：首先介绍依法治国的概念和内涵，强调宪法和法律的重要地位和作用。
然后通过具体案例分析，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。
最后讲解法治社会的基本特征和建设目标，以及公民的法治权利和义务。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标，以及公民的法治权利和义务。
引导学生思考如何在日常生活中运用法治思维解决问题。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调宪法和法律的重要地位和作用，以及培养学生的法治意识和观念的重要性。
引导学生树立正确的法治观念，为建设社会主义法治国家贡献自己的力量。
部编版道德与法治八年级下册《2.1 坚持依法治国》教学设计
《2.1 坚持依法治国》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解依法治国的含义及其重要性。
理解依法治国与人民当家作主的关系。
掌握依法治国的基本要求及其在国家治理中的作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法治国的含义、重要性和基本要求。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法治国的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法治国是国家治理现代化的必然要求，激发他们自觉维护法治的愿望。
培养学生的爱国主义情感，使他们成为守法护法的现代公民。
二、教学重点依法治国的含义及其重要性。
依法治国与人民当家作主的关系。
依法治国的基本要求及其在国家治理中的作用。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法治国的含义、重要性和基本要求，以及依法治国与人民当家作主的关系。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法治国的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于中国政府打击腐败的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么政府要打击腐败？打击腐败的目的是什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对政府打击腐败意义的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——坚持依法治国。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法治国的含义（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法治国的含义，即依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志和主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动通通依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
简而言之，依法治国就是依照宪法和法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。
依法治国是根本教案
《依法治国是根本》教学设计一、教材依据：《依法治国是根本》是陕教版七年级下册第三单元《正确认识社会》第十一课《有序的社会》第三目教学内容。
二、设计思想：本节课是在学生学习了《社会有序靠规则》、《法律维序强有力》这两目内容之后使学生进一步明确依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。
教学设计以教材为依据，通过学生阅读、讨论、分析、表演和教师的指导与点拨，使学生知道依法治国的重要性，依法治国的核心及其原因，最后引导学生落实在依法治国方面自己如何去做。
三、教学目标：1、知识与能力：⑴依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。
⑵依法治国的涵义。
⑶依法治国的核心是依宪治国。
⑷宪法在我国法律体系中居于最高地位。
⑸培养和提高自觉遵守宪法和法律，维护宪法和法律权威的能力。
2、方法与途径：通过教师的讲述、引导，学生对事理的感悟、讨论与分析，以及练习的完成，教师的小结，结合多媒体辅助教学达成教学目标的实现。
3、情感与评价：教师对学生的表现充满期待和赞赏，即使纠错也不宜妄下结论，在学生对教材的领悟，对事理的剖析和相互切磋过程中完成自我教育和相互促进。
教师的讲述、引导、小结仅作为学生的参考和借鉴。
在学习和探究中增进对法律重要性的认识，在潜移默化中树立宪法意识和法制观念，产生内心认同和自觉遵守宪法和法律的情感。
4、现代教学手段的运用：采用多媒体辅助教学。
四、教学重点：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
五、教学难点：宪法在我国法律体系中的重要地位。
六、教学准备：学生在预习课文的基础上收集相关案例，课前排练小品；教师制作课件、准备宪法和刑法等法律文本。
七、教学过程：（一）导入：多媒体播放江泽民、胡锦涛等党和国家领导人关于依法治国的论述视频或图片。
教师设问：同学们，看了这段视频（或图片），你有何收获？学生发言：（略）。
教师小结：社会有序靠规则，法律维序强有力。
依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。
梳理依法治国的基本原则教案
梳理依法治国的基本原则教案随着中国国家力量的逐步提升，中国逐渐成为了世界的重要成员之一，在这个过程当中，我们所遇到的问题也越来越多，但是，如果只是想着依靠国家的力量来维稳，是很难做到的，就算是做到了，也不是那么健康持久的。
因此，我们就需要一种更加稳定、更加合适、更加健康的方式来确保国家和人民的长治久安。
在这个过程当中，依法治国的理念就日益凸显了出来，越来越多的人开始重视这个概念，也越来越多的人开始为此做出努力。
那么，关于依法治国的基本原则，下面就和大家详细介绍。
一、依法治国是一个综合概念依法治国是一个综合性概念，它涵盖了法律、制度、社会管理、文化教育等方面，这个概念的核心在于通过法治的手段来保障人民的合法权益，并推进社会、经济、政治等各方面的发展。
二、依法治国的基本原则依法治国的基本原则包括以下几个方面:1.保证法律的权威性和公正性法律是社会治理的重要环节，只有让法律真正做到公正、公正才能让人民信服，才能让人民安心。
因此，保证法律的权威性和公正性便成了依法治国的首要原则。
2.推进立法工作并注重立法的制度性法律的制定是依法治国的基本途径之一，立法过程需要注重程序的规范性、制度的完备性，必须要把好法律制度形成的前提环节。
3.注重政府行政行为的法制化、法律化政府行政行为必须要遵循法律的规定，并接受司法的审查和监督。
在这个过程当中，必须要把法律的权威性和公正性落实到政府的具体行政行为当中。
4.重视司法的独立性和公正性只有让司法真正的做到独立和公正，才能打造一个真正的法治国家。
在这个过程当中，除了要保证法官的独立性和公正性，还要加强多层次、全方位的法官教育和培训。
5.推进非诉讼纠纷解决机制的建设非诉讼纠纷解决机制是维护人民权益的重要手段之一，必须要建设一套完整、高效、公正的机制，便于人民通过合理的途径解决自身存在的问题。
三、发挥依法治国的重要作用依法治国是一种重要的制度安排，它涵盖了法律、制度、社会管理、文化教育等方面，对于促进国家稳定、推动社会和谐发展、促进公平正义等方面都有着重要的促进作用。
《依法治国》教案(精选3篇)
《依法治国》教案（精选3篇）《依法治国》教案篇1课题：熟悉依法治国教学目标：1、学问与力量①知道依法治国的含义、本质、根本目的及基本要求②理解并把握法治与德治的关系③理解实施依法治国的重要意义2、过程与方法情景感悟、案例分析、阅读争论沟通、合作探究3、情感态度和价值观①懂得在推动依法治国的同时，必需大力加强社会主义精神文明建设②增加守法的意识重点难点：1、重点：依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求2、难点：理解实施依法治国的重要意义媒体预备：多媒体课件课时支配：一课时教学过程：教学环节老师活动内容形式同学活动内容形式设计意图导入新课一、情景感悟，导入新课春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。
忽有人来告发，使案胜利告破。
国王下令奖赏告发人。
该人却要求开恩，从轻惩罚窃羊贼，由于那人是他父亲。
“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。
“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。
可怜的告发人被揪出去杀了。
思索：国王的判案是“人治”还是“法治”？过渡：在封建社会里，由于受“家天下”思想的影响，皇帝的话就是金科玉律，那是一个“人治”的社会。
现在文明进入到现代社会，那现代社会又是一个怎样的社会呢？现代社会是一个“法治”的社会。
阅读、争论、沟通，然后全班沟通设置问题情境，激发爱好并导入新课学习学习新课二、学习新课（一）你说我说大家说：用线将下列我们的生活与所对应的的相关法律连起来。
上学教育法、义务教育法就业劳动法结婚登记婚姻法驾驶车辆道路交通平安法上饭店消费者权益爱护法摸彩票中奖民法、税法立遗嘱继承法老师小结：公民的生活离不开法。
师：生活中能没有法吗？（二）感悟体验1、认真观看文本插图，比较并结合“没有法规，不成方圆”“家有家规，国有国法”等格言，谈自己的感想。
师：这说明白遵守家规、校规、公共场所活动法规的重要性。
2、名言阅读法令行则国治，法令弛则国乱。
——王符说说对这句话的理解。
依法治国教案
依法治国教案教案标题：依法治国教案教案目标：1. 了解依法治国的概念和重要性；2. 理解法律对于维护社会秩序和保障公民权益的作用；3. 掌握相关法律知识，提高法律意识和法治素养；4. 培养学生的法治思维和法治行为能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片、视频或案例等引起学生对依法治国的兴趣和思考，激发他们对法治的好奇心。
2. 概念解释（10分钟）通过讲解依法治国的概念和内涵，引导学生理解依法治国的重要性，并与学生探讨依法治国对于社会和个人的意义。
3. 法律的作用（15分钟）介绍法律对于维护社会秩序和保障公民权益的作用，通过案例分析法律的实际应用，引导学生认识到法律的重要性，并让他们深入思考法律对于社会的意义。
4. 相关法律知识学习（20分钟）选择与学生日常生活密切相关的法律知识进行讲解，如交通法规、消防法等。
通过讲解法律知识，提高学生的法律意识和法治素养。
5. 案例分析与讨论（15分钟）提供一些涉及依法治国的案例，让学生进行分析和讨论。
通过案例分析，培养学生的法治思维和分析问题的能力。
6. 法治行为培养（15分钟）结合学生的日常行为和生活场景，引导学生探讨如何在生活中遵守法律、尊重他人权益，并提出具体的行为准则。
通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的法治行为能力。
7. 总结与反思（10分钟）对本课内容进行总结，并引导学生思考如何将法治意识和法治行为融入到自己的日常生活中。
鼓励学生表达对法治的认识和感悟。
教学资源：1. 图片、视频或案例等引起学生兴趣和思考的素材；2. 与依法治国相关的法律案例；3. 与学生日常生活相关的法律知识资料。
教学评估：1. 课堂讨论和案例分析的参与度和质量；2. 学生对法律知识的掌握程度；3. 学生对依法治国的理解和认识程度；4. 学生对法治思维和法治行为的培养情况。
教学延伸：1. 鼓励学生参与法律知识竞赛、模拟法庭等活动，加深对法律的理解和认识；2. 组织学生参观法院、公安局等相关机构，亲身感受法治的实践；3. 鼓励学生参与社会公益活动，提高法治行为能力和社会责任感。
依法治国 教案
依法治国教案教案标题：依法治国教学目标：1. 了解依法治国的概念和重要性；2. 掌握依法治国的基本原则和主要内容；3. 能够分析依法治国对个人、社会和国家的意义；4. 培养学生的法治意识和法治素养。
教学重点：1. 依法治国的概念和重要性；2. 依法治国的基本原则和主要内容。
教学难点：1. 分析依法治国对个人、社会和国家的意义；2. 培养学生的法治意识和法治素养。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 依法治国相关的教学资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些现实生活中的违法行为，引发学生对依法治国的思考，激发学生的兴趣。
Step 2：概念解释（10分钟）给学生讲解依法治国的概念和重要性，引导学生思考为什么要依法治国，以及依法治国对个人、社会和国家的意义。
Step 3：基本原则和主要内容（15分钟）介绍依法治国的基本原则和主要内容，包括法律面前人人平等、法定权益和法定职责、法律保护和法律制裁等方面的内容。
通过案例分析和讨论，加深学生对这些原则和内容的理解。
Step 4：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论依法治国对个人、社会和国家的意义，并列举具体的例子。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点和见解。
Step 5：展示和总结（10分钟）让每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他同学进行评价和提问。
最后，对整个课堂进行总结，强调依法治国的重要性和我们每个人应该具备的法治意识和法治素养。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇短文，总结本节课学到的依法治国的知识，并谈谈自己的感想和对依法治国的认识。
教学延伸：1. 鼓励学生参加法律知识竞赛或模拟法庭活动，提高学生的法律素养；2. 邀请法律专家或法官来学校进行讲座，让学生更深入地了解依法治国的实践和应用。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的讨论质量和能力；3. 批改学生的作业，评估他们对依法治国的理解和思考能力。
《依法治国》教案
依法治国一、教学目标知识目标：依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
二、教学重点依法治国的含义和要求。
三、教学难点我国如何实施依法治国的方略。
四、教学过程导入：活动导入1．教师引导：我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢? 今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。
2．学生自由发言。
学生可能会谈到经济会更加发达，社会稳定等内容，教师借此引导：美好的社会中需要什么作保障?3．学生自由发言。
教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。
4．教师：今天，我们学习的课题就是依法治国。
引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用，引出本课的主题“走依法治国之路”教学环节一：依法治国的含义。
1．讨论：假如生活中没有法律，社会会变成怎样？在学生讨论交流的基础上，教师总结：从刚才的发言中我们可以发现公民的生活、国家的治理都离不开法律。
没有了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。
因此，进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。
那么，依法治国的含义是什么呢？2．学生讨论“依法治国”的含义。
下面的资料供师生参考。
1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。
他指出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。
《认识依法治国》教案
1. 让学生理解依法治国的基本概念和意义。
2. 使学生认识到依法治国的重要性，增强法治意识。
3. 培养学生尊重法律、遵守法律的价值观。
二、教学内容1. 依法治国的定义：依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，不是依照个人意志、主张治理国家。
2. 依法治国的意义：是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。
3. 依法治国与人民当家作主的关系：依法治国是人民当家作主的根本保证。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，让学生初步感受法治的重要性。
2. 新课导入：介绍依法治国的基本概念和意义。
3. 案例分析：分析一些典型的法治案例，让学生深刻理解依法治国的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论依法治国在现实生活中的具体应用，增强学生的法治意识。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法治国的重要性。
四、教学评价1. 学生对依法治国的基本概念和意义的理解程度。
2. 学生对依法治国重要性的认识，以及法治意识的增强程度。
3. 学生在生活中是否能尊重法律、遵守法律。
1. 课件：内容包括依法治国的定义、意义、案例分析等。
2. 视频：法治案例视频，用于辅助教学。
3. 纸张：用于学生做笔记和小组讨论。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行合作，讨论依法治国在校园生活中的具体应用，例如如何遵守校规校纪、如何处理同学之间的矛盾等。
2. 情景模拟：学生模拟法庭审理案件，增强对法治的理解和认识。
3. 法治宣传：学生制作法治宣传海报，提高全班同学的法治意识。
七、教学策略1. 案例教学：通过分析真实案例，让学生深刻理解依法治国的意义。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论，提高法治意识。
3. 实践教学：组织学生参观法院、公安局等法治机构，感受法治的力量。
八、教学难点1. 依法治国的基本概念和意义。
2. 依法治国与人民当家作主的关系。
大学坚持全面依法治国教案
教案标题：大学坚持全面依法治国的意义与实践教学目标：1. 让学生了解全面依法治国的概念和意义；2. 让学生理解全面依法治国对大学生的要求和影响；3. 培养学生树立法治意识，提高法治素养；4. 引导学生积极参与法治建设，成为法治中国建设的参与者和推动者。
教学内容：1. 全面依法治国的概念和意义；2. 全面依法治国对大学生的要求和影响；3. 大学生如何树立法治意识，提高法治素养；4. 大学生如何参与法治建设，成为法治中国建设的参与者和推动者。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注时事政治，了解国家政策导向；2. 提问：“你们认为，我国为什么要全面依法治国？”二、讲解全面依法治国的概念和意义（15分钟）1. 讲解全面依法治国的定义；2. 阐述全面依法治国对国家发展、社会稳定、人民幸福的重要意义；3. 强调全面依法治国对大学生的要求和影响。
三、大学生如何树立法治意识，提高法治素养（20分钟）1. 讲解大学生应具备的法治意识，如尊重法律、遵守法律、运用法律等；2. 分析大学生如何提高法治素养，如学习法律知识、参与法治活动、践行法治精神等；3. 分享一些大学生参与法治建设的成功案例，激发学生的兴趣和信心。
四、大学生如何参与法治建设，成为法治中国建设的参与者和推动者（20分钟）1. 讲解大学生参与法治建设的途径，如志愿服务、社会实践、学术研究等；2. 分析大学生如何发挥自身优势，为法治建设贡献力量；3. 引导学生思考如何将所学知识运用到法治实践中，实现个人价值和国家发展的有机结合。
五、总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结全面依法治国的概念、意义和对大学生的要求；2. 引导学生反思如何在日常生活中践行法治精神，成为法治中国建设的参与者和推动者；3. 鼓励学生积极参与法治建设，为构建法治中国贡献自己的力量。
教学评价：1. 学生对全面依法治国的概念、意义和大学生要求的掌握程度；2. 学生对大学生如何树立法治意识、提高法治素养的认知程度；3. 学生对大学生如何参与法治建设、成为法治中国建设的参与者和推动者的理解程度。
坚持依法治国教案
第七课教案《坚持依法治国》教学目标：1、了解“依法治国”的基本方略的含义、本质、目的；2、明晰“依法治国”和“以德治国”的关系；3、树立法制观念和意识，在现实生活中能够依法办事，维护宪法和法律的权威。
教学重点：依法治国的含义，本质、目的。
教学难点：依法治国和以德治国的关系；依法治国的重要意义教学方法：讲解法和比较分析法第一课时法制的国家教学过程一、复习提问：1、谈谈怎样实施科教兴国战略？2、创新的重要性二、导入新课：法令行则国治，法令弛则国乱。
这是被古今中外历史反复证明了的真理。
我国社会主义现代化建设宏伟蓝图的实现，离不开法治，必须走依法治国之路。
今天，我们共同来探究第七课坚持依法治国三、讲授新课。
（一）、依法治国（１）原因：（重要性或作用或为什么要实施依法治国？）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是进一步发展社会主义民主政治的基本要求，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求。
（２）依法治国的含义：答：依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过正当途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
概括地说，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，就是依照宪法和法律规定管理国家。
(a目的是真正实现人民当家作主；b实质是崇尚法律权威，认为法律权威高于个人意识。
)（3）依法治国的核心、基本要求、前提、环节、关键、保证、重要环节、主体各是什么？①依法治国的核心是依宪治国。
②依法治国的基本要求：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。
③有法可依是依法治国的前提条件。
④有法必依是依法治国的中心环节。
⑤执法必严是依法治国的关键。
⑥违法必究是依法治国的重要保证。
⑦依法行政是依法治国的重要环节。
⑧人民群众是依法治国的主体(4)、依法治国的核心：是依宪治国，宪法是法治的标志。
全面推进依法治国的教案
全面推进依法治国的教案
教学目标：
1、了解如何全面推进依法治国的基本原则；
2、掌握全面推进依法治国的实施步骤；
3、掌握全面推进依法治国的重要性。
教学重点：
掌握全面推进依法治国的实施步骤、了解如何全面推进依法治国的基本原则、掌握全面推进依法治国的重要性。
教学难点：
理解全面推进依法治国的实施步骤，明确全面推进依法治国的基本原则，搞清全面推进依法治国的重要性。
教学过程：
一、导入
1. 首先，就“依法治国”知识做只有一个小小的调查，来引出话题。
2. 同学们共同回顾一下宪法条文：“国家采取法治原则，建设社会主义法治国家。
”
二、讨论
1. 讨论依法治国的基本原则，了解具体实施步骤。
2. 就“什么是全面推进依法治国”讨论：依法治国的内容包括：法律制定，政府履行，社会禁毒，全民支持法治等。
三、练习
1. 对学生进行练习，让学生根据依法治国的实施步骤，综合掌握实施的原则，明确全面推进依法治国的重要性。
2. 让学生根据依法治国的原则，说出一个具体的法律案例，并对自己所给出案例进行分析。
四、总结
1. 总结本节课的学习内容：全面推进依法治国的基本原则、实施步骤和重要性。
2. 强调全面推进依法治国要求全民共同担当，从小事做起，积少便成多，凝聚共识，维护法治社会的和谐。
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《依法治国》专题复习教学设计
泊头市第四中学
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：树立法治观念、公民意识、责任意识，体会个人成长与法治建设的密切关系，积极参与法治国家建设，做负责任的合格公民。
能力目标：学会从法治的视角解释评判生活中现象，并运用法律知识分析解决生活中的实际问题。
知识目标：理解依法治国对于经济、政治、文化、社会、生态建设的意义，感受法律是治国之重器。
二、学情分析：
1、对于县级市的学生尤其是住宿生而言，很少有时间去关注时事，缺乏社会实践，所以学生的认知结构更需要老师结合时政进一步加以完善，这就要求思品老师提高自身思品的敏锐度。
2、学生对学科知识的整体把握及多角度综合分析解决问题的能力有待加强，体现在思维特征上容易出现思维的片面性和表面性，缺乏思维的辐射度、广度、深度。
因此，专题教学设计要求教师立足于学生的三维目标实现和学科思维能力的培养，有机整合心理、道德、法律、国情进行课堂教学内容设计，体现思品学科的思想性、人文性、实践性和综合性。
三、教学策略：
教材整合策略（善于对教材内容进行扩充、删减、改造，符合学生实际，对教学内容进行重新组合）；
问题切入，任务驱动，设计以思维为基础的问答策略（创设促进思维发展的问题情境，基于思维的问题没有预设答案，教师提问只是一种刺激、引导、启发、补充、评价，甚至“有意隐藏自己的真实看法，故意发表一些偏激意见，扮演一个魔鬼代言人的反面角色。
”）；
自主合作探究策略；
四、教学过程：
（一）歌声传情，导入本课复习专题：
播放MTV《法律伴我茁壮成长》，传播法治精神，以小见大，感受依法治国基本方略给我们个人带来的积极意义。
师：法律伴我们健康成长，得益于我国实施依法治国的基本方略，今天就让我们走进依法治国专题复习。
展示课题。
（二）聚集法治，构建拓展知识网络：
用“法治建设”视频创设情境，按“是什么——为什么——怎么做”的思路师生一起系统构建本专题知识网络，巩固记忆，深化理解。
师：下面呢，让我们观看视频，聚焦法治建设，提取视频中的有效信息，链接教材观点，重构一下本专题的知识网络。
播放视频，生发言，师作关键字板书，并作梳理。
发言毕，作拓展整理，展示幻灯。
“法”指的是什么？
是什么？“治”的是什么？（具体）
通过什么来治？（立法、执法、司法、守法，拓展德治）
依法治国为什么？（引导生从经、政、文、生、社角度作答，并结合社会与时政
生活作答，并结合社会与时生活列举实例证明自己的观点，
展现思维维度和深度）
怎么做？（引导生从国家、个人角度作答，体现思维宽度）
（三）链接时政，挖掘情感思维智慧：
链接时政，考虑与思品教材的契合点，创设情境，精心设疑，设计四组题板：《土壤之殇》《有权太任性》《爱我你就夸夸我》《感谢一路有你相伴》，采用小组合作探究方式，每组分别抽选其中一题进合作探究，最后实现组内共享，班内同学共享。
师：小课堂，大舞台，展示同学们个人和团体智慧的时刻来临了！老师这儿有四组题卡，每组代表选其中一组对其中问题进行小组合作探究。
师幻灯展示题卡，由学生代表选题，选题后下发题卡，进入合作探究，时间大约10分钟。
小组代表展示探究成果，提示学生展示成果时先说明解决本题目的思路方法，以实现生生共享解题技巧，其它小组进行评价。
师进行点评，并让生反思从知识、能力和情感方面谈收获与不足。
在真实客观评价自己的基础以期每个学生能够得到更好的成长与发展。
（四）一课小结：法治一路走来
法治兴则国家兴，法治强则国家强。
法治犹如一条红线贯穿在中国迈向中国梦的伟大征程中，为经济社会的发展提供强有力的支撑和保障。
法治一路走来，陪伴着我们健康成长，就让老师和同学们一起争做遵纪守法的先锋，和国家共同努力呵护起我们心中的法治，托举起属于我们的中国梦！
最后在MTV《争做遵纪守法的先锋》中结束本课。
结束语：其实老师也在每一天每一节课中正视自己的优势与不足，也在与同学们一起成长，可以说是你们给老师注入了强有力的成长动力，感谢一路上有同学们与老师相伴，感谢同学们陪伴老师一起成长！板书双手守护心中的法治，共同托举中国梦）。