六年级语文下册 草原 1第二课时课件 北京版
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2015春北京版语文六下《草原》
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
忽然,像被一阵风吹来的,远处的 小丘上出现了一群马,马上的男 女老少穿着各色的衣裳,群马疾 驰 襟飘,襟带飘舞带舞，像一条彩虹朝我 们飞过来。
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳
景美 情深
空气清
迎客
天空明
相见
颜色美
款待
线条柔
联欢
蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳!
拓展延伸:
１、用你喜欢的方式赞美一下这 片奇丽的土地和生活在这片土地 上的蒙古族人民,可以说一说、唱 一唱,吟首小诗也可以!
２、搜集有关少数民族风土 民情的资料，了解少数民族 的新发展。
16 草 原
xuàn yū
bō lí jīn
渲染 迂回 玻 璃 襟飘带舞
hóng
tí
sè
jiāo
彩虹 马蹄 羞 涩 摔 跤
胸襟 苦涩 跌跤
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲。
郁郁葱葱 翠色欲流 一碧千里
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫 人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五 十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走 都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看 不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。Leabharlann 激情 盛情 尽情 深情 热情
部编版六年级语文上册1《草原》第2课时_教学PPT(共15张PPT)
用“——”画出蒙古同胞是怎 么款待客人的？说明了什么？
说一说
这段描写了蒙古人民 盛情款待 的场面非常 热烈，表现了 蒙汉 人民之间的 深厚情谊 。
说一说
你是怎样理解这段话的？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们 也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。
蒙古族和汉族人民情义深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着 一望无际的碧绿草原，在夕阳下倾诉着惜别之情。
说一说
此情此景，作者发出了怎样的慨叹？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们 也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。
汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
说一说
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不 忍离去的原因是草原的风景美和人情美，表达了蒙汉 人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
拓展练笔
再次步入美丽的草原，你会看到什么？做些什么？ 心情是怎样的呢？仿照课文写一写。
这段通过蒙古包外 亲切相见 的场面描写，表现蒙古族人民 热情好客 。
说一说
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们 敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴 着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶忙唱起来，歌声好像比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱 的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原
第二课时
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾画 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞
想一想
说一说
这段描写了蒙古人民 盛情款待 的场面非常 热烈，表现了 蒙汉 人民之间的 深厚情谊 。
说一说
你是怎样理解这段话的？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们 也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。
蒙古族和汉族人民情义深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着 一望无际的碧绿草原，在夕阳下倾诉着惜别之情。
说一说
此情此景，作者发出了怎样的慨叹？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们 也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。
汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
说一说
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不 忍离去的原因是草原的风景美和人情美，表达了蒙汉 人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
拓展练笔
再次步入美丽的草原，你会看到什么？做些什么？ 心情是怎样的呢？仿照课文写一写。
这段通过蒙古包外 亲切相见 的场面描写，表现蒙古族人民 热情好客 。
说一说
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们 敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴 着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶忙唱起来，歌声好像比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱 的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原
第二课时
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾画 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞
想一想
北京版六年级下册全册语文课件(新教材)
心胸开阔，想到一年来的艰难险阻，如今终于胜利
在望。就此构思了气壮山河的著名诗篇《清平乐· 六
盘山》，将高山美景、红军英姿、伟人壮志传颂天 下。
《清平乐 六盘山》 天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
清平乐，浪淘沙是词牌名，是 决定音韵和格律的。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
萧瑟秋风今又是，换了人间。
萧瑟：形容风吹树木的声音。 换了人间：历史和社会发生了天翻地覆的巨大变化。
又遇到曹操当年登临碣石山时的季节了， 但是历史和社会发生了巨大的变化。劳 动人民成为共和国的主人，大好江山真 正变成了人民的江山。
1.不到长城非好汉。
读词额上半阕，想一想，作
者都写了哪些景象？ 天、云、雁
词人远眺六盘山所见到的景象， 让他想到了什么？
有感情地朗读下半阕，说说作者又 看到了什么，想到了什么？
结合创作背景及搜集到的资料，想一想 这首词表达了诗人怎样的思想感情？
作业布置 1.有感情地朗读词并背诵词。 2.朗读《浪淘沙 北戴河》。
3.课后阅读《长征》。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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毛泽东，字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘 潭韶山冲一个农民家庭。 1976年9月9日在北京逝世。 中国人民的领袖，马克思主 义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造 者和领导人，诗人，书法家。 著有《毛泽东选集》5卷，遗 墨辑有《毛泽东书信手迹 选》、《毛泽东题词墨迹 选》。
在望。就此构思了气壮山河的著名诗篇《清平乐· 六
盘山》，将高山美景、红军英姿、伟人壮志传颂天 下。
《清平乐 六盘山》 天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
清平乐，浪淘沙是词牌名，是 决定音韵和格律的。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
萧瑟秋风今又是，换了人间。
萧瑟：形容风吹树木的声音。 换了人间：历史和社会发生了天翻地覆的巨大变化。
又遇到曹操当年登临碣石山时的季节了， 但是历史和社会发生了巨大的变化。劳 动人民成为共和国的主人，大好江山真 正变成了人民的江山。
1.不到长城非好汉。
读词额上半阕，想一想，作
者都写了哪些景象？ 天、云、雁
词人远眺六盘山所见到的景象， 让他想到了什么？
有感情地朗读下半阕，说说作者又 看到了什么，想到了什么？
结合创作背景及搜集到的资料，想一想 这首词表达了诗人怎样的思想感情？
作业布置 1.有感情地朗读词并背诵词。 2.朗读《浪淘沙 北戴河》。
3.课后阅读《长征》。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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毛泽东，字润之，笔名子任。 1893年12月26日生于湖南湘 潭韶山冲一个农民家庭。 1976年9月9日在北京逝世。 中国人民的领袖，马克思主 义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造 者和领导人，诗人，书法家。 著有《毛泽东选集》5卷，遗 墨辑有《毛泽东书信手迹 选》、《毛泽东题词墨迹 选》。
草原 第二课时(实用资料)ppt
也不知道是谁的手，总是热乎乎的握 一百五十里全是草原。
像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。 在这一碧千里一望无际的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。 3、写实质朴
着，握住不散。 主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香，祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。
欣赏草原美景
品读课文
一百五十里全是草原。再走一百
草原 微笑 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 柔美 羞涩 回味 惊叹 乐趣 洒脱 干部 举杯 感人 会心 热乎乎 奶豆腐 礼貌 像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
五十里，也还是草原。草原上行车很 2、精描细写
抓住这句话感受草原的宽广和草原行
车的洒脱。
像一阵风吹来似的，男女老少穿着 各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞来。
身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方 式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。
寂静的草原热闹起来，欢呼声、车
寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？
感谢观看
结尾全诗
主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香， 祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。老 翁犹唱当年曲，少年新添时代装，蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
品味全篇
总结写法
1、直抒胸臆 2、精描细写 3、写实质朴 4、不加雕琢
布置作业
如果你就是随从老舍先生一同进 入蒙古草原的其中一位，那么，步入 此情此景的你，当时会有怎样的心情 呢？拿出你心中的彩笔，尽情释放， 写出你的感受，好吗？
像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。 在这一碧千里一望无际的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。 3、写实质朴
着，握住不散。 主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香，祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。
欣赏草原美景
品读课文
一百五十里全是草原。再走一百
草原 微笑 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 柔美 羞涩 回味 惊叹 乐趣 洒脱 干部 举杯 感人 会心 热乎乎 奶豆腐 礼貌 像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
五十里，也还是草原。草原上行车很 2、精描细写
抓住这句话感受草原的宽广和草原行
车的洒脱。
像一阵风吹来似的，男女老少穿着 各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞来。
身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方 式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。
寂静的草原热闹起来，欢呼声、车
寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 初入草原，我们有一种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆一下，作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的？
感谢观看
结尾全诗
主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香， 祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。老 翁犹唱当年曲，少年新添时代装，蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
品味全篇
总结写法
1、直抒胸臆 2、精描细写 3、写实质朴 4、不加雕琢
布置作业
如果你就是随从老舍先生一同进 入蒙古草原的其中一位，那么，步入 此情此景的你，当时会有怎样的心情 呢？拿出你心中的彩笔，尽情释放， 写出你的感受，好吗？
1《草原》第2课时_教学PPT(共23张PPT)
将此情此景比作彩虹，不仅形似，而且神似，既表达出了蒙古族人 民想的象热当情时好车客与，马又相表遇达的出情了景作，者说的一欣说喜：之如情果。你在场，你会有什么感受？
பைடு நூலகம்
填一填
学生活动卡
自主探究：你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
场景
具体描述
我的感受
活动 内容
相见 款待 联欢
话别
说一说
读一读，说说你从哪些语句中体 会到主客见面时那种真挚的感情。
这段通过蒙古包外 亲切相见 的场面描写，表现蒙古族人民 热情好客 。
说一说
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们 敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴 着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱 的是什么，听者总会露出会心的微笑。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
草原
第二课时
读一读
一碧千里 翠色欲流 勾勒 渲染 迂回 洒脱 拘束 群马疾驰 襟飘带舞
想一想
课文从哪两方面写的草原？
草原景美 草原人美
想一想 草原人民给你留下了怎样的印象？作者是从哪几方面写草原人美的？
语文6年级部编版草原课件
语文6年级部编版草原课件导言本篇文档是针对语文六年级部编版草原课件的编写，旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握相关知识。
本课件涵盖了六年级上学期的语文草原课文内容，旨在通过图文并茂的方式向学生介绍草原的特点、文化和草原生活。
一、草原简介草原是大面积以草为主要植被的自然景观，具有广阔的视野和丰富的生态系统。
我国的草原分布广泛，涵盖了广大的地域，北方的内蒙古、新疆以及西藏等地都有著名的草原地带。
1. 草原的地理特点•广阔的面积：草原通常面积巨大，草原的辽阔视野给人以宽广的感受。
•气候条件：草原地区通常气候干燥，年降雨量相对较少。
这种特殊的气候条件限制了植被的种类，主要以草类植物为主。
•物种多样性：尽管气候条件相对恶劣，但草原上的动植物种类非常丰富。
例如，游牧民族常常养殖牛羊等家畜，草原的动物种类也较为繁多。
2. 草原文化•游牧生活：草原地区的主要居民是游牧民族，他们过着以放牧为生的生活。
他们和动物共同生活在大草原上，形成独特的草原文化。
•蒙古包：草原上的居民通常居住在特殊的帐篷——蒙古包（也称为“包子”。
这种帐篷的搭建结构独特，能适应草原地区的气候和环境。
二、草原的美1. 草原的四季变化草原的四季变化十分明显，每个季节都有不同的美景。
春天，草原上的鲜花盛开，给人以希望和生机的感觉。
夏天，碧绿的草原延绵无垠，给人以清凉和舒适的感觉。
秋天，草原的颜色逐渐变为金黄色，在阳光的映照下，给人以温暖和宁静的感觉。
冬天，草原被厚厚的积雪覆盖，给人以纯洁和安静的感觉。
2. 草原的生物多样性草原是各种植物和动物的家园，拥有丰富的生物多样性。
在草原上可以看到各种各样的动物，如羚羊、黄牛、马等。
同时，草原上还分布着多种植物，如牧草、野花等。
三、草原生活的故事1. 草原上的孩子草原上的孩子成长在这片自然环境中，他们的生活方式与城市里的孩子有所不同。
他们通常与家长一起放牧，学习如何照料牛羊。
他们在草原上奔跑，与大自然亲密接触。
统编语文六年级上册《草原(第2课时)》课件
交流经历
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
生活中你也有过与人依依惜别的经历吗? 回忆回忆吧！
交流经历
交流经历
交流经历
交流经历 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
朗读全文
在夕阳的映衬下，花儿变成了金色，青草变成了金色，骏马变成了金色 ，羊群变成了金色。我们站在草原上，向蒙古族同胞告别。应蒙古族同胞的 邀请，我们喝了一杯告别酒。之后，我们登上即将离开的汽车，他们向我们 挥手，我们向他们挥手。汽车启动了。许多人骑着他们最好的马，紧紧地跟 着它。他们旁边的牛、羊和马也莫名其妙地跑了过来，跟着车跑了。天空中 的白云不知何故覆盖了天空，只留下夕阳的余辉。夕阳西下，但蒙古族同胞 拒绝离开，说他们想把我们送出草原。谢谢，谢谢！我在心里中平静地说。
远迎
款待
相见 话别
体会蒙汉情深
忽然人，多像被一阵风吹隆来重似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条 彩虹向我们飞过来。
急切
感动
体会蒙汉情深
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条 彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
体会蒙汉情深 热闹
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽 车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄 声，响成一片。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一 些忽飞忽落的小鸟。
静寂
体会蒙汉情深
不大一会儿，好客的主人端端进进来来大大盘盘的的手手抓抓羊羊肉肉。。干部 向我们敬酒，七十岁的老翁向向我我们们敬敬酒酒。。我们回敬，主人再 举杯，我们再再回回敬敬。。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子， 既大方，又稍有点儿羞涩，来来给给客客人人们们唱唱民民歌歌。。我们同行的 歌手也也赶赶紧紧唱唱起起来来。。
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六、课内阅读。 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空
气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四 面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上 了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。
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语文 人教版-六年级-上册
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第一课
1 草原
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一、看拼音,写词语。 1.蒙古人从小就在草原上shuāi jiāo( 摔跤 ), 因此都很强壮。 2.节日里,草原上的人们jīn piāo dài wǔ ( 襟飘带舞 ),大家见了面毫不jū shù ( 拘束 ),也不会xiū sè( 羞涩 )。
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六、课内阅读。 1.文中画“ ”的句子中,“绿毯” 指 草原 ,“白色的大花”指 羊群 。
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2.作者在写景物的同时,不忘写自己的感受。 请用“ ”把体现作者感受的句子画出来。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是 那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
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四、把词语补充完整。
( 静寂 ( 无边 ( 柔美 ( 美丽
)的草原 )的绿毯 )的线条 )的衣裳
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六、课内阅读。 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空
气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四 面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上 了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。
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第一课
1 草原
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一、看拼音,写词语。 1.蒙古人从小就在草原上shuāi jiāo( 摔跤 ), 因此都很强壮。 2.节日里,草原上的人们jīn piāo dài wǔ ( 襟飘带舞 ),大家见了面毫不jū shù ( 拘束 ),也不会xiū sè( 羞涩 )。
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六、课内阅读。 1.文中画“ ”的句子中,“绿毯” 指 草原 ,“白色的大花”指 羊群 。
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2.作者在写景物的同时,不忘写自己的感受。 请用“ ”把体现作者感受的句子画出来。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是 那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
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四、把词语补充完整。
( 静寂 ( 无边 ( 柔美 ( 美丽
)的草原 )的绿毯 )的线条 )的衣裳
1.《草原》第2课时 课件-六年级语文上册(统编版)
学习活动
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
学习活动
学习提示
你是怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳”这句话的？默读课文，圈 画相关语句，思考从哪里能体会到“蒙 汉情深”。
学习活动
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马
上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹
五十六个 兄弟姐妹是一家
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子， 既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么 语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听
者总会露出会心的微笑。 载歌载舞
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要 骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。
学习活动
课堂小结
作者以时间为顺序记叙了访问草原的经过。迎客、交谈、款待、尽欢， 这一个又一个场面正表现了“蒙汉情深”。作者写景时是寓情于景， 情由景生，叙事时是融情于叙，情由事托。
学习活动
◇描绘了好客的主人迎出几十里外 迎客 的那幅有声有色的热闹画面。
交谈 款待 尽欢
◇描绘了主客虽语言不通，却心心 相印的美好画面。
情感态度与 价值观
感受蒙汉两族人民的深厚友谊，体会中华民族多民族大融合的和谐 幸福。
助读链接
前情回顾
上节课我们作为小摄影师跟随老 舍先生一起去访问陈巴尔虎旗， 一路上拍了许多美丽的照片，请 你跟同伴分享一下吧！
助读链接
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
学习活动
学习提示
默读课文第2-5自然段，将课文中 写作者感受的语句勾画出来，说 说从中你感受到了什么。
总结评价
六年级语文下册 草原 1 第一课时课件 北京版
初见草原——迎客——待客——话别
作业布置 1.抄写词语。 2.熟读课文。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
北京版 六年级 语文 下册 第一单元 第一课时
学习目标
1.学习8个生字。 2.有感情的朗读课文。背诵第1自然段。 3.了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民
族团结友好，产生热爱祖国之情。
读一读 勒骏是怎样待客的？
读课文，按照作者进入草原的顺 序，说说课文写了哪些内容？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
作业布置 1.抄写词语。 2.熟读课文。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
北京版 六年级 语文 下册 第一单元 第一课时
学习目标
1.学习8个生字。 2.有感情的朗读课文。背诵第1自然段。 3.了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民
族团结友好，产生热爱祖国之情。
读一读 勒骏是怎样待客的？
读课文，按照作者进入草原的顺 序，说说课文写了哪些内容？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
六年级语文下册《草原》课件4 北京版
亲切相见
(xiānɡ
jiàn)↓ 热情款待↓ 联欢话别
第五页，共19页。
阅读(yuèdú)提示
1.边听课文朗读,边思考课文第一自然段主要抓住 草原上的哪些景物来描写？
2.你欣赏的句子( jù zi)描写了草原的什么美？它 让你想象到了哪些景象？
3.这些句子( jù zi)应该怎样朗读才能把自己感受 到的美表达出来。
把
比作白色(báisè)的大花
第十二页，共19页。
那些小丘的线条(xiàntiáo)是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
第十三页，共19页。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟(dī yín)一首奇丽的小诗。
第十四页，共19页。
第六ห้องสมุดไป่ตู้，共19页。
这次(zhècì)，我看到了 草原。
第七页，共19页。
那里(nàli)的天比别处的天更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我的愉快。
第八页，共19页。
那里的天比别处的天更可爱，空气 多是么那(du么ō清me鲜) (qīnɡ 多xiā么n)(，du天ō m空e是) 那么明朗，
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立 不
动，好像回味着草原的无限(wúxiàn)乐趣。
第十五页，共19页。
景美
空气(kōngqì) 清
天空 (明 颜ti色ān美kōng)
线条柔
第十六页，共19页。
鄂温克族，我国少数民族(shǎoshùmínzú)之一，两万 多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。
第十七页，共19页。
草原
第一页，共19页。
六年级语文下册《草原》课件5 北京版
天涯碧草话斜阳!
拓展延伸:
１、用你喜欢的方式赞美一下这 片奇丽的土地和生活在这片土地 上的蒙古族人民,可以说一说、唱 一唱,吟首小诗也可以!
２、搜集有关少数民族风土 民情的资料，了解少数民族 的新发展。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
29
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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28
谢谢欣赏！
这种境界，既使人惊叹， 又叫人舒服，既愿久立四望，又想 坐下低吟一首奇丽的小诗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五 十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走 都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看 不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
激情 盛情 尽情 深情 热情
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
忽然,像被一阵风吹来的,远处的 小丘上出现了一群马,马上的男 女老少穿着各色的衣裳,群马疾 驰 襟飘,襟带飘舞带舞，像一条彩虹朝我 们飞过来。
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳
景美 情深
空气清
迎客
天空明
相见
颜色美
款待
线条柔
联欢
蒙汉情深何忍别,
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
六年级语文下册《草原》课件4 北京版
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
草原
老 舍 先 生
老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍 予,北京人,出身于贫民家庭。我国现代文学史上具 有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。曾任政 务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代 表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市 文联主席等职。著作丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国成 立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种 形式的文艺作品,歌颂新社会，语言生动、幽默,被 誉为“人民艺术家”。
生字学习
丘qiū（山丘、丘陵）
勒lè（勾勒、勒索、勒令） 骏jùn（骏马）
蹄tí（马蹄、铁蹄） 鄂 è（中国湖北省的简称。） 涩 sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 蹈 dǎo（舞蹈）
草原美景
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
草原
老 舍 先 生
老舍，现代小说家,戏剧家。原名舒庆春,字舍 予,北京人,出身于贫民家庭。我国现代文学史上具 有独特风格的杰出作家、语言艺术大师。曾任政 务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代 表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市 文联主席等职。著作丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判。新中国成 立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种 形式的文艺作品,歌颂新社会，语言生动、幽默,被 誉为“人民艺术家”。
生字学习
丘qiū（山丘、丘陵）
勒lè（勾勒、勒索、勒令） 骏jùn（骏马）
蹄tí（马蹄、铁蹄） 鄂 è（中国湖北省的简称。） 涩 sè（苦涩） 跤jiāo（摔跤） 蹈 dǎo（舞蹈）
草原美景
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北京版 六年级 语文 下册 第一单元
第二课时
这次我看到了草原。
这次，我看到了草原。
对比着读一读，感受到有什么不同？
作者第一次来到草原，看到的
天空景色是怎样的？
如果你置身于这样一种清鲜、辽阔
的环境之中，会产生怎样的感受呢？作
者的感受又是怎样的？
作者为什么会“惊叹”？“既…… 又……” 表示什么意思？能用“既……又……”说一 句话吗？
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要
跑得那么快？
读了课文，蒙古族同胞给你 留下了怎样的印象？
作业布置
1.抄写生字、新词。 2.仿照第一自然段写一段话。
最后一句话：在这境界里，连骏马和大
牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无
限乐趣。这是真的吗？为什么这样写？ 运用拟人的手法，也突出了草原的美。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话
斜阳”该怎样理解？它表达了作者 怎
样的思感情？
马上的男女老少，穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。
第二课时
这次我看到了草原。
这次，我看到了草原。
对比着读一读，感受到有什么不同？
作者第一次来到草原，看到的
天空景色是怎样的？
如果你置身于这样一种清鲜、辽阔
的环境之中，会产生怎样的感受呢？作
者的感受又是怎样的？
作者为什么会“惊叹”？“既…… 又……” 表示什么意思？能用“既……又……”说一 句话吗？
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要
跑得那么快？
读了课文，蒙古族同胞给你 留下了怎样的印象？
作业布置
1.抄写生字、新词。 2.仿照第一自然段写一段话。
最后一句话：在这境界里，连骏马和大
牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无
限乐趣。这是真的吗？为什么这样写？ 运用拟人的手法，也突出了草原的美。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话
斜阳”该怎样理解？它表达了作者 怎
样的思感情？
马上的男女老少，穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。