七年级政治下册 第二单元 第四课《人生当自强》教案 新人教版

第四课《人生当自强》

教学目标

情感、态度与价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。初步培养自强的生活态度。

能力目标：认识自暴自弃的危害。

知识目标：懂得自强的表现和作用，以及自暴自弃的含义和危害，理解自强要从少年开始做起。

教学重点和难点：

教学重点：自强的重要意义

教学难点：自暴自弃的危害。

教学手段：

教学手段：多媒体

教学过程：

【导入新课】

活动一：现象剖析

组织学生阅读教材第46页“羚羊中的怪事”并思考：

同学们，在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊．动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的．于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸．一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……

东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？

学生以学习小组为单位讨论交流，教师总结归纳：

东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。

第四课人生当自强【板书】

活动二：同龄人的启示

组织学生阅读课本Ｐ47小涛的故事，以学习小组为单位讨论交流：小涛每天要忍受疾病的痛苦，却在各方面都锐意进取并取得很大成绩，靠的是什么？小涛的感人事迹给你什么启示？

学生讨论交流，教师总结归纳：对！靠的是自强。小涛的感人事迹告诉我们：人生自强少年始。

【讲授新课】

一、人生自强少年始【板书】

活动三：故事展播室

请你讲述同小涛一样具有自强精神的感人故事。

讨论交流：这些感人人物的身上具有哪些共同的地方？

教师总结归纳：

１．自强表现在哪些方面？【板书】

自强表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；等等。【课本Ｐ48．首段首句】

活动四：故事拓展：

组织学生以学习小组为单位讨论交流：上述故事中的人物身上所具有的自强精神，对这些人物的成长、发展和成就事业，乃至对我们整个民族的发展进步有什么重要意义？

２．培养自强精神有什么重要意义？【板书】

⑴自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。【课本Ｐ47．首段末句。】

①自强是进取的动力。【课本Ｐ47．框题。】一个自强的人，对未来充满希望，奋发向上，积极进取。【课本Ｐ47．首段首句。】自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。【课本Ｐ48．首段次句。】

②自强是通向成功的阶梯。【课本Ｐ49．框题。】一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。【课本Ｐ50．首段第一、二句。】

⑵自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。【课本Ｐ48．首段第三句。】

活动五：列举现象，反思自身

在我们生活中，是否存在一些与自强精神相违背的现象？请举例。

讨论交流：这些不自强的人和事都具有哪些共同之处？

对。自暴自弃。那么什么是自暴自弃呢？自暴自弃有什么危害？

３．什么是自暴自弃？【板书】

所谓自暴自弃，是指自己甘心落后，得过且过，不求上进，不思进取。【课本Ｐ50．末段次句。】

４．自暴自弃对一个人的成长有什么危害？【板书】

自暴自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。【课本Ｐ50．末段第三句。】

上述正反事例告诉我们：作为青少年，我们应该怎么做？不应该怎么做？对。应该自强，不应该自暴自弃。自强应从少年始。对此，你是怎样理解的？以小组为单位讨论交流。

５．怎样理解自强应从少年始？【板书】

①人生自强少年始。【课本Ｐ47框题。】初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习奋发进取。【课本Ｐ47．末段首尾两句。】

②少年能自强。【课本Ｐ51．框题。】只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。【课本Ｐ56．末段末句。】【巩固和总结新课】

第二课时少年能自强

教学目标

情感、态度与价值观目标：

初步培养自强的生活态度。渴望做一个自强的人。

能力目标：

掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。懂得自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点。懂得扬长避短。

教学重点和难点：

教学重点：培养自强精神的方法。

教学难点：培养自强精神的方法。

教学手段：

教学手段：多媒体

教学过程：

【新课引入】

活动一：分析“韩寒现象”。

韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。

设问1：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？

生1答：有明确的奋斗目标；

生2答：有理想；

生3答：有自强不息的品质；……

教师：同学们分析得很好，理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。

【讲授新课】

讨论交流：要自强，为什么首先要树立坚定的理想呢？

二、少年当自强【板书】

１．树立坚定的理想对我们的成长有什么重要意义？【板书】

没有理想，就没有目标和前进的动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了方向，有了进取的不竭动力。【课本Ｐ51．末段第三句。】

活动二：讲述自强者的奋斗故事。

讨论交流：所有自强者的共同特点是什么？

２．所有自强者的共同特点是什么？【板书】

为人生的理想执着追求，不懈努力，是所有自强者的共同特点。【课本Ｐ52．首段首句。】

活动三：案例分析

请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题：

⑴小萍为什么转学后成绩下滑？⑵小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？

生1答：她转学后和大家不熟悉，因为孤单、失落，于是放任自己看小说，不认真学