部编版《习作：这样想象真有趣》课堂教学实录
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部编版《习作：这样想象真有趣》课堂教学实录
教学课题
习作：这样想象真有趣
教学目标
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
重点难点
重点：学生能说出自己的奇思妙想,想象大胆、丰富、奇特,并能简洁、清楚地表达。
难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
一次，它溜进客厅，电视里正播放着招考飞行员的广告……
……
学生接着想象，或按照自已的思路想象，通过画行程图的方式完善想象。行程图由学生自主创意，折线图、台阶图、开花图等都可以。
完成后，交流，评议：发现式的点评，鼓励创意。
要点：用具体情境来引导、既能帮助学生打开想象之路，又能使学生想象得比较具体。尽可能发现每一个想象的价值。
同学们因为想象，事物的特征发生了奇异的变化是非常有趣的。让我们也放飞自己的想象，创造一篇有趣的习作。板书：这样想象真有趣。
3．引导学生自主阅读第二部分提示内容，看看本次习作的任务是什么。
4．学生自读、思考，然后与同学、老师交流。教师适时引导他们明确（课件出示：以动物失去原来的特征为前提，将他们的生活会发生的变化、有趣的事情编写成童话故事）。
引导：（课件出示）
原来是走的，现在……
原来看到篱笆那边的虫子，只能打圈圈，现在……
原来为了一口剩饭被狗追得落荒而逃，现在……
……
（3）母鸡会飞以后，它最大的愿望是什么？又会发生怎样奇异的事情呢？
引导：
这是一只在院子里生活多年的母鸡。它看得最远的一次，是通过门缝看到马路对面有一座很大很大的动物园……
一次。主人进屋去了，他的报纸掉在地上，上面的一行字深深吸引住了母鸡的目光：中国游客每年到海外旅游人数突破了一亿人次。
四、课堂小结
孩子们，这节课我们充分享受到了创编童话故事的乐趣，是不是感到特别开心呢？可能我们的故事还有一点点不完美，今天回到家以后，老师希望你们将自己编创的故事读给爸爸妈妈听，让他们给你们提一提建议吧，或许你们的故事就会更加精彩啦！
板书设计
这样想象真有趣
童话故事:主题、角色、内容
想象:大胆、奇异、创新
教学准备
师：多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、单元回顾，引入学习
1．谈话激趣：这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？
2．学生交流，师归纳：童话故事的有趣之处在于其具有浓厚幻想色彩的想象、虚构，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。（童话故事）
2．组织学生进行习作初稿自主评价：
（1）出示优秀习作范文，引导学生认真朗读，看看这篇习作哪些地方都值得自学过的修改符号修改自己的习作。教师巡视了解练写情况，及时对部分学生进行选题、构思等方面的相关指导。
4．指名2～3位同学展示朗读自己的童话故事，让其他同学认真倾听并对他们的故事进行评价，教师适时予以点拨、梳理与指导，引导他们将句子表述得更流畅生动，将故事描写得更加完整、具体，同时注意抓住“动物改变了原来的特征”这一重点要求。
课后反思
3．过渡引入：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者。运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。
二、明确要求，指导创编
1．过渡引入：我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子。是真实存在的。看，老师这里有几位动物朋友（课件出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛）你们能描述一下它们各自真实的特点吗？
5．学生选取一种动物（可以是教材中的，也可以是其他的），先想一想他们的主要特点是什么，然后大胆想象其特征发生变化后的样子、所发生的故事。（想象:大胆、奇异、创新）
（1）出示图片1：学生观察，说说什么地方最上自己感到惊奇。（母鸡居然在空中飞翔）
（2）母鸡会飞以后，它的生活会有哪些变化？
小组讨论后，全班交流。
2．学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。教师适时质疑思考：但是，如果我们换一种思维方式去看待这些动物，它们各自的样子就会发生奇妙的变化啦（出示教材中的四幅插图）。引导学生再次说说它们发生了怎样的奇妙变化（母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞…）
6.学生选择图2—4中的一幅进行想象。也可以自己选一种动物，进行想象。
要点：先确定该动物失去的是什么特征，或者什么地方变得和以前完全不同了；再想象它的生活会发生哪些变化，会产生什么愿望；然后借助行程图把奇异的事情想清楚，并固定下来。
三、范文引路，自主创编
1．引入：同学们，从你们的想象中，老师感受到了你们奇妙的构思，如果能够写下来让更多人分享你的奇妙想象力，那就更棒啦！不过，在写童话故事之前，老师有必要再给大家几点温馨提示（课件出示）（板书：主题、角色、内容。）
教学课题
习作：这样想象真有趣
教学目标
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
重点难点
重点：学生能说出自己的奇思妙想,想象大胆、丰富、奇特,并能简洁、清楚地表达。
难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
一次，它溜进客厅，电视里正播放着招考飞行员的广告……
……
学生接着想象，或按照自已的思路想象，通过画行程图的方式完善想象。行程图由学生自主创意，折线图、台阶图、开花图等都可以。
完成后，交流，评议：发现式的点评，鼓励创意。
要点：用具体情境来引导、既能帮助学生打开想象之路，又能使学生想象得比较具体。尽可能发现每一个想象的价值。
同学们因为想象，事物的特征发生了奇异的变化是非常有趣的。让我们也放飞自己的想象，创造一篇有趣的习作。板书：这样想象真有趣。
3．引导学生自主阅读第二部分提示内容，看看本次习作的任务是什么。
4．学生自读、思考，然后与同学、老师交流。教师适时引导他们明确（课件出示：以动物失去原来的特征为前提，将他们的生活会发生的变化、有趣的事情编写成童话故事）。
引导：（课件出示）
原来是走的，现在……
原来看到篱笆那边的虫子，只能打圈圈，现在……
原来为了一口剩饭被狗追得落荒而逃，现在……
……
（3）母鸡会飞以后，它最大的愿望是什么？又会发生怎样奇异的事情呢？
引导：
这是一只在院子里生活多年的母鸡。它看得最远的一次，是通过门缝看到马路对面有一座很大很大的动物园……
一次。主人进屋去了，他的报纸掉在地上，上面的一行字深深吸引住了母鸡的目光：中国游客每年到海外旅游人数突破了一亿人次。
四、课堂小结
孩子们，这节课我们充分享受到了创编童话故事的乐趣，是不是感到特别开心呢？可能我们的故事还有一点点不完美，今天回到家以后，老师希望你们将自己编创的故事读给爸爸妈妈听，让他们给你们提一提建议吧，或许你们的故事就会更加精彩啦！
板书设计
这样想象真有趣
童话故事:主题、角色、内容
想象:大胆、奇异、创新
教学准备
师：多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、单元回顾，引入学习
1．谈话激趣：这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？
2．学生交流，师归纳：童话故事的有趣之处在于其具有浓厚幻想色彩的想象、虚构，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。（童话故事）
2．组织学生进行习作初稿自主评价：
（1）出示优秀习作范文，引导学生认真朗读，看看这篇习作哪些地方都值得自学过的修改符号修改自己的习作。教师巡视了解练写情况，及时对部分学生进行选题、构思等方面的相关指导。
4．指名2～3位同学展示朗读自己的童话故事，让其他同学认真倾听并对他们的故事进行评价，教师适时予以点拨、梳理与指导，引导他们将句子表述得更流畅生动，将故事描写得更加完整、具体，同时注意抓住“动物改变了原来的特征”这一重点要求。
课后反思
3．过渡引入：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者。运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。
二、明确要求，指导创编
1．过渡引入：我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子。是真实存在的。看，老师这里有几位动物朋友（课件出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛）你们能描述一下它们各自真实的特点吗？
5．学生选取一种动物（可以是教材中的，也可以是其他的），先想一想他们的主要特点是什么，然后大胆想象其特征发生变化后的样子、所发生的故事。（想象:大胆、奇异、创新）
（1）出示图片1：学生观察，说说什么地方最上自己感到惊奇。（母鸡居然在空中飞翔）
（2）母鸡会飞以后，它的生活会有哪些变化？
小组讨论后，全班交流。
2．学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。教师适时质疑思考：但是，如果我们换一种思维方式去看待这些动物，它们各自的样子就会发生奇妙的变化啦（出示教材中的四幅插图）。引导学生再次说说它们发生了怎样的奇妙变化（母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞…）
6.学生选择图2—4中的一幅进行想象。也可以自己选一种动物，进行想象。
要点：先确定该动物失去的是什么特征，或者什么地方变得和以前完全不同了；再想象它的生活会发生哪些变化，会产生什么愿望；然后借助行程图把奇异的事情想清楚，并固定下来。
三、范文引路，自主创编
1．引入：同学们，从你们的想象中，老师感受到了你们奇妙的构思，如果能够写下来让更多人分享你的奇妙想象力，那就更棒啦！不过，在写童话故事之前，老师有必要再给大家几点温馨提示（课件出示）（板书：主题、角色、内容。）