乘车礼仪教案
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学生根据视频一的任务，分组进行讨 论，为吴总、随从、女经理、瑞莎安排座 次，并进行模拟座位的调整。完成后，各
抢答，各细节不 限制统一答案， 让学生自由发 挥，最终得出一
的课堂学习氛 围打下良好基 础。
组派代表回答并说出理由。
个相对合理的答
教师总结学生的回答，再通过课件讲
案。
本环节在
“案例教学”
能力。教师再
车顺序礼仪。
通过学生的失 败过程来巩固
教师讲解上下轿车的先后顺序。
知识点与技法
四、【任务实践】：再设情境
关键，并传授
播放视频二：瑞莎穿的是高跟鞋和裙
正确的座次礼
式套装，播放他的上下车仪态（错误版）。
仪。学生在做
提问：你能帮助小李吗？
教师引导学生继
续处理问题：上
中学，利于知 识的接受和巩
学生观看视频，，假设自己的凳子为车座，
固。
下车的仪态。学
尝试帮助小李使用得体、优雅的姿态上下
生进行探究式学
视频演示
三、【任务分析】知识精讲：
师生问好
教师精心布置教 室，做课前准备， 调动学生好奇心
教师播放视 频，进行任务引 导和驱动，学生 讨论分析，处于 积极学习状态。
分组讨论，
为“做中 学、学中做” 创设情境
视频导 课，有利于吸 引学生的有意 注意力，激发 学生兴趣，把 学生思维引向 学习内容，为 营造灵活有序
组织教学
教学准备
导入新课
一、教学准备：
1学生分组：全班25人，将学生分成5组，四组按照二排五座轿车的位次、进行
4八.、、/./>tm
教学布置。
2、用具准备： 多媒体课件、职务贴纸
二、【任务导入】初设情境：
播放视频一：吴总一行二人到某一公 司洽商，坐轿车去厂房参观，秘书瑞莎准 备车辆，先是开副驾驶车门，遭到上司批 评，后又开左后侧车门，但无论坐在前面 还是后面，吴总都不太高兴，究竟瑞莎该 请吴总坐在哪里呢？汽车座次该怎样安 排？上下车的顺序如何？由此，引出本节 课课题。
情感态度与价值观
培养学生礼貌服务意识和良好的职业素质，进一步培养学
生主动参与学习、团队合作的意识，养成“做中学”的习 惯。
教学重点
乘车的座次安排，上下车先后顺序及乘车时表现出的礼仪规范。
教学难点
在不冋情况下，乘车的座次安排。
教学方法
小组活动法、情景教学法、讨论法
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
《乘车礼仪》教学设计
教者：佟晓晶
单位：葫芦岛一职专
《乘车礼仪》教学设计
课题
（早节）
第五章交通礼仪
《乘车礼仪》
年 月日第13周
第1课时
总第13课时
授课类型
新授课授课地点
14幼教三班
教学目标
知识与技能
wenku.baidu.com掌握轿车座次的安排及乘车时表现出的礼仪规范
过程与方法
通过情景判断、课内观摩、分组合作，能够识记座次礼仪 的原则，适当地安排车辆座次，采用正确的举止姿态乘车。
解乘车座次原则，展示乘坐双排五座、二
的基础上，采
排七座等轿车、吉普车的座次顺序安排。
教师讲解，发挥
用“尝试教学
案例：很快就要到学校了，瑞莎在想：
主导作用，强化
法”，让学生积
“等会谁先下车呢，我该怎么做？”
本节课重点。
极探索、实践 体验，培养学
学生首先判断所有人员的座次是否
生解决问题的
合理，巩固理论知识。并且思考瑞莎的下
学生根据视频一的任务，分组进行讨 论，为吴总、随从、女经理、瑞莎安排座 次，并进行模拟座位的调整。完成后，各
抢答，各细节不 限制统一答案， 让学生自由发 挥，最终得出一
的课堂学习氛 围打下良好基 础。
组派代表回答并说出理由。
个相对合理的答
教师总结学生的回答，再通过课件讲
案。
本环节在
“案例教学”
能力。教师再
车顺序礼仪。
通过学生的失 败过程来巩固
教师讲解上下轿车的先后顺序。
知识点与技法
四、【任务实践】：再设情境
关键，并传授
播放视频二：瑞莎穿的是高跟鞋和裙
正确的座次礼
式套装，播放他的上下车仪态（错误版）。
仪。学生在做
提问：你能帮助小李吗？
教师引导学生继
续处理问题：上
中学，利于知 识的接受和巩
学生观看视频，，假设自己的凳子为车座，
固。
下车的仪态。学
尝试帮助小李使用得体、优雅的姿态上下
生进行探究式学
视频演示
三、【任务分析】知识精讲：
师生问好
教师精心布置教 室，做课前准备， 调动学生好奇心
教师播放视 频，进行任务引 导和驱动，学生 讨论分析，处于 积极学习状态。
分组讨论，
为“做中 学、学中做” 创设情境
视频导 课，有利于吸 引学生的有意 注意力，激发 学生兴趣，把 学生思维引向 学习内容，为 营造灵活有序
组织教学
教学准备
导入新课
一、教学准备：
1学生分组：全班25人，将学生分成5组，四组按照二排五座轿车的位次、进行
4八.、、/./>tm
教学布置。
2、用具准备： 多媒体课件、职务贴纸
二、【任务导入】初设情境：
播放视频一：吴总一行二人到某一公 司洽商，坐轿车去厂房参观，秘书瑞莎准 备车辆，先是开副驾驶车门，遭到上司批 评，后又开左后侧车门，但无论坐在前面 还是后面，吴总都不太高兴，究竟瑞莎该 请吴总坐在哪里呢？汽车座次该怎样安 排？上下车的顺序如何？由此，引出本节 课课题。
情感态度与价值观
培养学生礼貌服务意识和良好的职业素质，进一步培养学
生主动参与学习、团队合作的意识，养成“做中学”的习 惯。
教学重点
乘车的座次安排，上下车先后顺序及乘车时表现出的礼仪规范。
教学难点
在不冋情况下，乘车的座次安排。
教学方法
小组活动法、情景教学法、讨论法
教学过程
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
《乘车礼仪》教学设计
教者：佟晓晶
单位：葫芦岛一职专
《乘车礼仪》教学设计
课题
（早节）
第五章交通礼仪
《乘车礼仪》
年 月日第13周
第1课时
总第13课时
授课类型
新授课授课地点
14幼教三班
教学目标
知识与技能
wenku.baidu.com掌握轿车座次的安排及乘车时表现出的礼仪规范
过程与方法
通过情景判断、课内观摩、分组合作，能够识记座次礼仪 的原则，适当地安排车辆座次，采用正确的举止姿态乘车。
解乘车座次原则，展示乘坐双排五座、二
的基础上，采
排七座等轿车、吉普车的座次顺序安排。
教师讲解，发挥
用“尝试教学
案例：很快就要到学校了，瑞莎在想：
主导作用，强化
法”，让学生积
“等会谁先下车呢，我该怎么做？”
本节课重点。
极探索、实践 体验，培养学
学生首先判断所有人员的座次是否
生解决问题的
合理，巩固理论知识。并且思考瑞莎的下