着装礼仪教案

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着装礼仪小班教案

着装礼仪小班教案着装礼仪小班教案1一、活动目标1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。

3.培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

二、活动准备1.实物玩具：小兔。

2.每个幼儿一张“全家福”照片。

3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程1.创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。

)老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。

(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”师：大家一定也想说说自己的一家。

好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。

谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。

师：灰灰与大家打个招呼。

大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?老师以小动物的语气回答问题：听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

(2)请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小朋友们真能干。

服饰礼仪教案（小编整理）

服饰礼仪教案（小编整理）第一篇：服饰礼仪教案第二单元个人礼仪第四节服饰礼仪教案教学目标：1、了解着装的原则及三项注意2、掌握西服着装的一般要求3、学会规范穿着西服教学重点：1、着装原则2、西服的搭配教学难点：西服的选择和搭配教学步骤：导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。

2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。

一、服装的作用：首先，人们穿衣时为了保护、保暖避寒、遮羞，这是服装最基本的实用功能的体现。

国际著名影星索菲亚·罗兰就说过：“你的服装往往表明你是哪一类人物，他们代表着你的个性。

一个和你会面的人往往自觉不自觉的根据你的衣着来判断你的为人。

” “只认衣衫不认人”、“先敬罗衣后敬人”因此，服饰被视为人的“第二肌肤”，它既是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。

它好似一封无言的介绍信，时刻向自己的交往对象传递着各种信息，它能反映出一个人的文化修养、审美情趣，也能反映出一个人的价值观。

故：（1）服饰是一种社会符号;（2）服饰是一种情感符号；（3）服饰是一种美的符号。

二、服饰穿着的基本原则1、TPO原则即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。

着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。

2、TPO原则的注意事项（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一。

着装礼仪的教案幼儿园模板

课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，培养良好的仪表和着装习惯。

2. 通过实践活动，提高幼儿的审美观和自我管理能力。

3. 培养幼儿之间的相互尊重和合作意识。

教学内容：1. 着装礼仪的基本原则2. 不同场合的着装要求3. 如何选择合适的衣物4. 着装礼仪的实际操作教学准备：1. 幼儿园着装礼仪图片若干2. 服装模型或实物3. 儿歌《穿衣服》教学过程：一、导入1. 教师通过儿歌《穿衣服》引入话题，激发幼儿兴趣。

2. 教师提问：“小朋友们，你们知道穿衣服有什么讲究吗？”二、基本知识讲解1. 教师讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、大方、得体等。

2. 教师展示不同场合的着装要求，如学校、家庭、公共场所等。

三、实践操作1. 教师展示服装模型或实物，让幼儿观察并说出不同衣物的名称、颜色、款式等。

2. 教师指导幼儿如何选择合适的衣物，如根据季节、场合、个人喜好等因素。

3. 教师组织幼儿进行分组，每组挑选一套衣物进行搭配，展示给大家看。

四、讨论与分享1. 教师组织幼儿讨论：“你觉得什么样的着装是得体的？为什么？”2. 幼儿分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。

五、总结与延伸1. 教师总结本节课的内容，强调着装礼仪的重要性。

2. 教师布置课后作业：回家后，向家长展示自己的着装礼仪，并请家长给予评价。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对着装礼仪的掌握程度。

2. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的着装礼仪表现。

小学生礼仪着装教案

小学生礼仪着装教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪概念，理解礼仪的重要性。

2.让学生懂得正式场合需要穿着礼仪服装。

3.让学生掌握礼仪着装的基本要求和标准。

二、教学重点和难点：1.礼仪着装的基本要求和标准。

2.学生如何正确穿着礼仪服装。

三、教学内容：1.概念解释：礼仪，俗称“风度仪容”，是指社会规范和文化传统的一种表现方式。

礼仪是人们在日常生活和社交活动中所需要遵循的行为准则，也是人们之间表达尊重、诚信、友好和关爱的行为方式。

2.礼仪的重要性：礼仪是人类社会文明的重要标志，它是人们交往、沟通、交流的重要方式。

礼仪可以表达个人的精神面貌，也可以展现一个国家或地区的文化特点。

在正式场合，参加者的着装和仪态就更显得重要了。

3.正式场合需要穿着礼仪服装：在重要和正式的场合，比如参加婚礼、葬礼、宴会、庆典等活动时，我们需要穿着礼仪服装。

礼仪服装在颜色、材料、花色、风格上都有严格的要求，并且要保证干净整洁、得体大方。

4.礼仪着装的基本要求和标准：（1）男士礼仪着装：男士在正式场合需要穿着西服、皮鞋、白衬衣、领带等。

西装的颜色一般以黑色、灰色、蓝色为主，尺码要根据自己的身材量身定制。

白衬衣需要保持清洁干净，领带要搭配合适的花纹和颜色。

穿着需要整洁大方，避免穿得太紧或太松。

（2）女士礼仪着装：女士在正式场合需要穿着长款礼服、高跟鞋、手拿包等。

礼服的颜色主要是黑色、白色、红色等，选材以大众面料为主，毕竟空气交流的场合多了，身体也需要透气。

高跟鞋要保证穿着的稳定性，手拿包要搭配合适的颜色和大小。

5.学生如何正确穿着礼仪服装：为了达到礼仪服装的效果，学生需要注意以下几点：（1）选择适合的衣服和鞋子，保证干净整洁。

（2）注意穿着整齐、不要穿得太紧或太松。

（3）保持仪态端庄，走路和坐姿要优美得体。

（4）在场合中保持感性开发的表演，不要四处查看着之前场景。

（5）礼貌待人，不要使用大声喧哗、指指点点等舞台喜剧中的动作。

四、课堂练习：1.让学生分组，分别选择一位男生和一位女生，在老师的指导下穿着礼仪服装。

幼教穿着装扮礼仪教案

幼教穿着装扮礼仪教案一、引言在幼儿教育中，穿着装扮礼仪是非常重要的一环。

幼儿时期是孩子性格和行为养成的关键时期，良好的穿着装扮礼仪教育能够培养孩子的自尊心和自信心，同时也有助于培养孩子的整洁、自律和团队合作意识。

因此，幼教穿着装扮礼仪教案的制定和执行是非常必要的。

二、穿着装扮礼仪教案制定1. 目标幼教穿着装扮礼仪教案的目标是培养孩子良好的穿着装扮习惯和礼仪意识，提高孩子的形象素质和自我管理能力。

2. 内容（1）穿着整洁：教育孩子要时刻保持衣着整洁，不要有污渍和破损。

（2）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。

（3）穿着卫生：教育孩子要注意个人卫生，勤换内衣、袜子和鞋子。

（4）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。

（5）礼仪意识：教育孩子要学会在公共场合保持端庄礼貌，不要随意乱动或发出过大声音。

3. 方法（1）榜样示范：教师要做好自己的穿着装扮礼仪，成为孩子的榜样。

（2）游戏教学：通过穿衣游戏、模特秀等形式，让孩子在玩中学，增强学习的趣味性。

（3）亲子互动：鼓励家长和孩子一起参与穿着装扮礼仪教育，增强教育效果。

三、穿着装扮礼仪教案实施1. 教师角色教师要以身作则，时刻保持整洁得体的穿着装扮，成为孩子们的榜样。

同时，教师要善于发现孩子的穿着问题，并及时进行引导和纠正。

2. 家长配合学校要积极与家长沟通，让家长了解穿着装扮礼仪教育的重要性，鼓励家长在家中对孩子进行相关教育。

3. 学校环境学校要营造整洁、文明的校园环境，让孩子在这样的环境中接受穿着装扮礼仪教育。

四、穿着装扮礼仪教案效果评估1. 观察教师要通过日常观察孩子的穿着情况，及时发现问题并进行纠正。

2. 反馈学校要定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的穿着情况，及时进行反馈和指导。

3. 考核学校可以定期组织相关考核活动，让孩子们在考核中展示自己的穿着装扮礼仪水平。

五、结语穿着装扮礼仪教案的制定和实施，对于幼儿教育具有重要的意义。

穿着礼仪教案_个人礼仪_

穿着礼仪教案衣服是我们每个人都会穿的，衣服从古代至今，一直在随着时代变换，跟着潮流变迁。

下面小编就为大家整理了关于穿着礼仪，希望能够帮到你哦!穿着礼仪教案托班礼仪教案：自己会穿衣活动目标:1、让幼儿初步学会穿衣的方法2、进一步认识衣服的各个部分，领子、袖子、拉链。

活动准备：一件用袋子装好的衣服活动过程：一、开始部分1、大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦!我的衣服怎么不见了，小兔子着急的哭起来了，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。

2、衣服找到了小兔子可高兴了，一边穿一边念起儿歌。

"抓领子，盖房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"3、小朋友小兔子棒不棒，你们想不想学习一下穿衣服呢?二、介绍衣服，解释儿歌1、"抓领子，盖房子"是什么意思?衣服的领子在哪里?2、"小老鼠"指的是什么? "洞子"指的是衣服的哪个部位?3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么?三、小兔子穿衣服真有意思!让我们一起来学学这首儿歌。

1、幼儿学念儿歌，教师示范动作。

2、幼儿边念儿歌边穿衣3、衣服穿好了，让我们去活动活动吧。

穿礼服的基本礼仪1：长短要分清以正式场合来说，下午茶、cocktailparty或是不用餐的宴会，可穿着小礼服，如果是用餐的晚宴，就必须穿着长礼服。

2：小礼服stand by平时要准备一到两件以上的小礼服，以适合自己身形、穿得舒服为佳，才能真正enjoyparty，颜色除了黑、白、金、银等基本色外，也要留意dress code，鲜艳的糖果色调在春夏则很流行。

3：鞋子别搭错如果礼服款式性感，鞋子就要跟着性感，以露趾凉鞋最佳，例如雪纺纱材质就不合适配包鞋，夏天流行的楔形鞋也不宜搭配小礼服;鞋跟高度也不能太矮，最好是3吋(约10公分) 的细跟高跟鞋。

穿衣穿鞋要注意教案

穿衣穿鞋要注意教案【篇一：学生衣着仪表教案】着装礼仪教学目标：通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。

通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学生形象。

教学重难点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。

教学过程:1.引入新课师：(组织安排三个穿着情况不一样的同学站到讲台前)看一看他们三个人，对于他们的穿着，你们喜欢谁的?为什么?(让学生讨论，说说为什么喜欢那个穿着整洁的同学，而不喜欢那些穿着不整齐的)师：作为小学生，我们的主要任务是学习，在穿衣打扮方面可不需要赶潮流、追时髦哦，只要衣着整洁，干净大方就可以了。

作为小学生，怎样打扮自己才算美丽漂亮呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。

2.学习新课师：刚才小朋友们说得都很棒。

小学生穿着要整洁，只有那些小流氓穿衣服才不干净、不整洁，看上去非常不好看，因为他们不知道穿着得体是非常重要的事。

而我们小学生到学校来读书，要做有一个文明懂礼仪的人，所以一定要穿着整齐。

你们说说看，穿着整齐有什么好处呢?(让学生自由讨论，其意见是否正确不予评说)师：我们喜欢那些衣着整洁的人。

大家的衣着都整洁了，大家的心情就好了；自己衣着整洁了，自己的精神也好，这样有利于我们的学习。

师：那我们小学生应该怎样做呢? (让学生自由讨论)(再组织几个同学，其中有的是衣扣不整的到讲台前)师：小朋友们你们看他们的穿着整洁吗?请xxx上来帮xxx整理一下。

(让学生互相整理)师：现在我们再看看他们怎样了。

师：对了，现在他们的衣着变整洁了，看上去也让人舒服了，他们自己看起来也精神多了。

现在我们一起来看一下，小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，穿着上需要注意些什么呢？（ppt出示）（1）要干净整齐，不能邋遢有异味；（2）不能穿背心，更不能光膀子；（3）不能穿拖鞋，更不能光着脚；（4）不能戴有色眼镜；（5）小朋友的红领巾要系正戴好，升旗时要要穿校服，摘下帽子；（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露怀；（师先领读，学生自由读，男女生互读）3、师小结：以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。

小班着装礼仪教案

小班着装礼仪教案教案一：小班着装礼仪教学目标和导入导入：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，即日常生活中的着装礼仪的重要性。

2. 引入本节课的主题，即小班着装礼仪的具体内容和技巧。

教学目标：1. 了解小班着装礼仪的基本原则和要求。

2. 掌握常见场合下的适宜着装方式。

3. 培养学生良好的着装习惯和形象意识。

教案二：小班着装礼仪的基本原则和要求1. 简洁得体：着装不应过于复杂，注重整体形象的简洁和协调性。

2. 适时得当：根据不同场合选择不同的服饰和配饰，以显示自己的职业、年龄和个性。

3. 注重卫生：保持衣物整洁干净，避免穿着褴褛或脏乱的衣物。

4. 体现个性：允许学生在适当的范围内展现自己的个性特点，但不可夸张或不适宜。

5. 尊重他人：避免穿着过于暴露或引人注意的服饰，尊重他人的审美和观感。

教案三：常见场合下的适宜着装方式1. 日常穿着：选择干净整洁的衣物，适应天气和季节，避免穿着太随便或过于花哨的服饰。

2. 学校活动：根据学校规定和活动性质，选择适宜的校服或休闲服装，并保持整洁。

3. 节庆活动：根据不同的节日来选择相应的着装，比如穿着喜庆的红色衣物过春节。

4. 礼仪场合：参加婚礼、宴会或正式场合时，选择正装或礼服，注意色彩协调和整体形象。

5. 运动活动：根据体育项目选择合适的运动服饰，保证舒适性和安全性。

教案四：培养学生良好的着装习惯和形象意识1. 培养整洁习惯：教育学生保持衣物整洁，按时更换内衣和袜子，定期洗晒和整理衣物。

2. 培养自信心：鼓励学生树立积极、自信的形象意识，展现自己的个性和风采。

3. 培养合理消费观念：教育学生不盲从潮流，适度选择服装和配饰，培养节约和合理消费的意识。

4. 示范和指导：教师示范正确的着装方式，给予学生实际的指导和反馈。

教案五：课堂练习和总结1. 课堂练习：组织学生分组进行小班着装礼仪案例分析和讨论，让学生运用所学知识判断哪些着装方式是正确的，哪些是不合适的。

2. 总结回顾：与学生一起总结本节课学到的内容，强调着装礼仪的重要性和实践意义。

礼仪着装市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

礼仪着装教案一、教学目标1. 了解礼仪着装的重要性和作用；2. 学习适当的礼仪着装规范；3. 培养学生良好的仪态和形象。

二、教学内容1. 礼仪着装的定义和重要性；2. 不同场合的礼仪着装规范；3. 礼仪着装的要素；4. 礼仪着装的搭配技巧。

三、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师通过讲述自己的一个真实经历引入礼仪着装的话题，引发学生对礼仪着装的思考。

第二步：介绍礼仪着装的定义和重要性（10分钟）1. 通过讲解礼仪着装的定义，告诉学生身着合适的服装和注意仪态是展现自己礼貌和文明的重要表现形式。

2. 引导学生思考礼仪着装在社交场合、工作场所等不同情境中的重要作用，例如给人留下良好的第一印象，增加自信心等。

第三步：不同场合的礼仪着装规范（20分钟）1. 礼仪着装在正式场合和非正式场合的区别，如会议、面试、婚礼等；2. 引导学生了解不同场合下适合的服装类型和颜色搭配，避免过于夸张或不合时宜的装扮。

第四步：礼仪着装的要素（30分钟）1. 针对男女学生分别介绍礼仪着装的要素，包括服装、鞋子、配饰、发型等方面的搭配宜忌；2. 强调服饰的整洁、合身和适合自己的风格。

第五步：礼仪着装的搭配技巧（25分钟）1. 就学生常见的穿着问题进行解答，如如何选择合适的领带、领口的穿着技巧等；2. 引导学生了解搭配技巧，如色彩搭配、款式搭配等，以展现自己的风格和个性。

第六步：总结与评价（5分钟）回顾教学内容，总结礼仪着装的重要性和学到的知识，并鼓励学生在日常生活中注意自身的礼仪着装。

四、教学方法1. 导入法：通过真实经历启发学生的思考，激发学习兴趣；2. 讲授法：介绍礼仪着装相关概念和知识，提供明确的指导；3. 示范法：通过展示不同场合下的礼仪着装样式，让学生直观感知；4. 组织讨论法：引导学生进行小组讨论，分享个人经验和观点。

五、教学资源1. PPT演示文稿；2. 礼仪着装样板和图片。

六、教学评价1. 课堂练习：设计合适的选择题和判断题，考察学生对礼仪着装的掌握程度；2. 作业：要求学生在实际生活中选取一种场合，撰写自己的礼仪着装方案。

着装礼仪教案

着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本知识和要求；2.掌握不同场合的着装礼仪；3.培养学生的着装礼仪意识和能力。

二、教学内容1.着装礼仪的基本知识和要求；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解着装礼仪的基本知识和要求，让学生了解着装礼仪的重要性和必要性；2.案例分析法：通过分析不同场合的着装礼仪，让学生掌握不同场合的着装礼仪；3.观摩法：通过观摩着装礼仪的示范，让学生了解着装礼仪的具体操作方法。

四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：今天我们要学习的是着装礼仪，你们觉得着装礼仪有什么作用？2.激发学生兴趣：通过讲解着装礼仪的重要性和必要性，激发学生学习的兴趣。

第二步：讲授着装礼仪的基本知识和要求1.着装礼仪的定义：着装礼仪是指在社交场合中，根据场合和身份的不同，选择合适的服装和配饰，以展现自己的形象和品位，表达自己的态度和情感。

2.着装礼仪的要求：整洁、得体、舒适、合适、得体、得体、得体。

第三步：分析不同场合的着装礼仪1.商务场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿套装、高跟鞋，不宜穿着过于花哨的服装和配饰。

2.社交场合的着装礼仪：男士应穿西装、领带、皮鞋，女士应穿晚礼服、高跟鞋，不宜穿着过于暴露或过于花哨的服装和配饰。

3.日常生活的着装礼仪：男士应穿休闲装、运动鞋，女士应穿休闲装、平底鞋，不宜穿着过于随便或过于花哨的服装和配饰。

第四步：着装礼仪的注意事项1.服装的颜色和款式应与场合相适应；2.服装应整洁、干净、无破损；3.配饰应简单、得体、不过于花哨；4.穿着应舒适、合适、不过于紧身或过于宽松；5.穿着应注意卫生和个人形象。

第五步：总结1.着装礼仪的重要性和必要性；2.不同场合的着装礼仪；3.着装礼仪的注意事项。

五、教学评价1.学生能够正确理解着装礼仪的基本知识和要求；2.学生能够掌握不同场合的着装礼仪；3.学生能够遵守着装礼仪的注意事项；4.学生能够在实际生活中运用所学的着装礼仪知识。

幼儿着装安全教育课教案(3篇)

第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的着装安全知识，提高自我保护意识。

2. 培养幼儿良好的着装习惯，学会正确选择和穿着衣物。

3. 增强幼儿的安全防范能力，预防意外事故的发生。

教学重点：1. 幼儿着装安全的重要性。

2. 基本的着装安全知识。

教学难点：1. 如何引导幼儿正确选择和穿着衣物。

2. 如何提高幼儿的安全防范能力。

教学准备：1. PPT课件或图片若干张。

2. 着装安全知识手册。

3. 小组讨论、角色扮演等教学活动道具。

教学过程：一、导入1. 教师出示各种衣物图片，引导幼儿观察并说出衣物的名称。

2. 提问：为什么我们要注意着装安全呢？二、基本内容1. 着装安全的重要性（1）教师通过讲解或播放视频，让幼儿了解着装不安全可能导致的意外事故。

（2）教师提问：我们为什么要注意着装安全？2. 基本的着装安全知识（1）衣物选择① 教师展示各种衣物，让幼儿了解衣物的材质、颜色、款式等。

② 教师讲解衣物选择的重要性，如：穿着舒适、易于活动、不易引起过敏等。

③ 小组讨论：如何选择合适的衣物？（2）穿着习惯① 教师讲解正确的穿着方法，如：扣子、拉链、鞋带等。

② 教师示范正确的穿着方法，让幼儿跟随学习。

③ 小组练习：练习正确的穿着方法。

（3）注意事项① 教师讲解在特定场合下的着装注意事项，如：运动、玩耍、户外活动等。

② 教师提问：在户外活动时，我们应该注意哪些着装安全事项？三、活动环节1. 小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组讨论如何提高着装安全意识。

（2）每组派代表分享讨论结果。

2. 角色扮演（1）教师设置场景，如：过马路、游泳等。

（2）幼儿分组扮演不同角色，进行角色扮演活动。

（3）教师观察并给予指导。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调着装安全的重要性。

2. 幼儿分享自己在活动中的收获和体会。

3. 教师针对幼儿的分享进行点评和总结。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对着装安全知识的掌握情况。

着装礼仪教案

着装礼仪教案第一篇：着装礼仪教案着装礼仪教学目标：1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。

2.理解服饰美。

理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。

3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。

教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。

难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。

教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。

”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。

你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。

在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。

在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。

他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。

后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。

“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。

：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。

这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。

那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。

作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。

作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。

【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。

老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。

初中家长会着装礼仪教案

初中家长会着装礼仪教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解家长会的意义和作用，明确家长会的目的。

2. 培养学生尊敬家长、尊重他人的良好品质。

3. 教育学生懂得基本的着装礼仪，提高自身的社交能力。

教学内容：1. 家长会的意义和作用2. 着装礼仪的基本原则3. 家长会着装要求4. 如何在家长会上表现尊重和礼貌教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生了解家长会的意义和作用，让学生明白家长会是对学生学习生活全面了解的重要途径，也是家长与学校沟通的桥梁。

2. 强调家长会的重要性，让学生意识到参加家长会的重要性。

二、讲解着装礼仪（10分钟）1. 讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、得体、舒适等。

2. 讲解家长会着装要求，如穿着校服、干净整洁、避免过于休闲的服装等。

3. 举例说明不适合家长会着装的衣物，如拖鞋、背心、短裤等。

三、如何在家长会上表现尊重和礼貌（10分钟）1. 教育学生家长会上的行为举止，如安静聆听、不打断他人发言、不随意走动等。

2. 强调学生在家长会上要表现出对家长的尊重和礼貌，如主动与家长打招呼、回答问题时要有礼貌等。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，加深对家长会着装礼仪的认识。

2. 鼓励学生在家长会上积极表现，展示自己的文明礼仪。

教学评价：1. 学生对家长会意义的理解程度。

2. 学生对着装礼仪的掌握情况。

3. 学生家长会对他人尊重和礼貌的表现。

教学资源：1. 图片素材：展示正确家长会着装与错误着装的对比图片。

2. 视频素材：播放有关礼仪教育的视频片段。

教学建议：1. 结合生活实例，让学生更好地理解家长会着装礼仪的重要性。

2. 组织模拟家长会，让学生在实际场景中练习并运用所学礼仪。

3. 鼓励家长参与课堂教学，共同探讨家庭教育和学校教育的有效结合。

着装礼仪教案

着装礼仪教案1、幼儿学会穿着衣裳，纽扣要对齐，鞋子穿正确。

2、让幼儿明白穿衣只要乾净大方，得体合适。

活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、率领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程1、听故事提问导入：小伙伴，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事《小白兔、小花兔》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

老师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？故事总结：小兔子穿上洁白的衣裳，干净又美丽。

可是它在画画时，却把各种颜色都擦到本身的衣裳上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五颜六色的小花兔，衣裳弄得脏脏的。

小伙伴们我们可不能学小白兔，我们要做干净的好孩子。

3、看动画提问导入：你们平常会本身穿衣裳吗？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，老师提出如下问题：（1）宝宝早上起床是怎样穿衣的？（2）妈妈告知宝宝怎样的衣裳就可以穿？（3）小伙伴你觉得怎样的衣裳才是美丽的？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差别，对动画进行暂时停止或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

老师总结：宝宝早上起床本身穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮忙，穿着整齐的宝宝看起来别提多精神了！小伙伴们我们平常穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣裳的干净乾净就行了。

三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。

老师看图总结：小伙伴们穿衣时要把扣子扣好，穿着整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。

四、游戏互动巩固主题名称：我会本身穿衣裳规定：老师用小伙伴们的.外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣裳穿好，并会整理衣领等等。

下面的小伙伴扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣裳又快又整齐。

五、活动延长，主题内化（1）率领幼儿诵读《学生规》经典。

（2）老师可在午觉起床之后，培养孩子本身动手穿衣。

着装礼仪教案

着装礼仪教案
第一部分：着装礼仪的重要性
导入：引起学生对着装礼仪重要性的思考，可以通过问问题或分享一个相关的故事或例子。

例子：你们是否经常注意到身边的人是如何穿着的？他们的着装是否给你留下了深刻印象？在社交场合中，你曾经因为自己的着装而感到尴尬或不自在吗？
过渡：好的着装礼仪不仅是社交场合的基本要求，还可以帮助我们建立自信和树立良好的形象。

接下来，我们将学习一些关于着装礼仪的重要知识和技巧。

第二部分：正式场合的着装礼仪
1. 男士的正式着装礼仪
a. 礼服的选择与穿着
b. 配饰的搭配技巧
c. 注意细节和整洁度
2. 女士的正式着装礼仪
a. 礼服款式和长度的选择
b. 配饰和发型的搭配技巧
c. 着装细节和妆容的注意事项
过渡：现在我们已经学习了正式场合下的着装礼仪，接下来将
学习非正式场合下的着装礼仪。

第三部分：非正式场合的着装礼仪
1. 休闲场合的着装礼仪
a. 日常休闲装的选择
b. 运动装的搭配技巧
c. 居家服的注意事项
2. 商务场合的着装礼仪
a. 商务正装的选择与搭配
b. 商务休闲装的选择
c. 妆容和发型的注意事项
第四部分：着装礼仪的总结和实践
1. 着装礼仪的总结
a. 正式场合与非正式场合的区别
b. 维护整洁和整体形象的重要性
c. 尊重场合和他人的意见
2. 实践：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用所学的着装礼仪知识，展示在不同场合下的合适着装与仪态。

结语：强调良好的着装礼仪不仅能够塑造我们的形象，还体现了我们对他人的尊重和职业素养。

鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，以提升自身的形象和社交能力。

中班礼仪着装穿衣服教案

中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解穿衣服的基本礼仪，知道在不同场合如何穿着得体。

2. 培养幼儿独立穿衣的能力，提高生活自理能力。

3. 培养幼儿关注他人，学会互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点难点：如何让幼儿在实际操作中，将所学知识运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、穿衣演示图、各种场合的着装图片。

2. 学具：衣物、鞋子、袜子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片展示不同场合的着装，让幼儿观察并说出哪些场合的着装是正确的，哪些是错误的。

2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解正确的穿衣方法，让幼儿跟随老师一起学习。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行穿衣练习，教师巡回指导，纠正错误。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿讨论如何在日常生活中运用所学知识，做到穿着得体。

6. 游戏环节（10分钟）组织“穿衣接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 穿衣步骤：穿袜子穿裤子穿衣服穿鞋子2. 着装礼仪：日常着装学校着装特殊场合着装七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，为自己设计一套适合去公园玩耍的着装。

2. 答案：穿轻便舒适的衣服、裤子，合适的鞋子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了正确的穿衣方法和着装礼仪。

但在游戏环节中，部分幼儿对所学知识掌握不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展“家庭礼仪小能手”活动，让幼儿在家庭中实践所学礼仪知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 实践情景引入的环节设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 随堂练习的组织与指导。

5. 作业设计与答案的合理性。

6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的区分1. 通过生动的例题讲解，让幼儿直观地学习穿衣步骤，加深印象。

2. 在随堂练习环节，教师应密切观察每个幼儿的操作过程，及时发现问题并进行个别指导，确保幼儿能够正确掌握穿衣方法。

幼儿园着装礼仪教案20篇

幼儿园着装礼仪教案20篇《幼儿园着装礼仪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班健康详案教案《自己穿衣服》含反思活动设计背景小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，经常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培养幼儿的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最后是外套和鞋子，我们还请家长配合，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。

我们还打算举行一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。

活动目标1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

活动准备1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2、教学图片。

3、布置娃娃家。

活动过程1、出示娃娃表演引出课题：〈1〉表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗?应该怎样做?(本文.来源：快思.教案网)2、看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服?3、让幼儿练习正确穿衣服：〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉给同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

4、各领域中的渗透：〈1〉在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

〈2〉在美术活动中学习涂色：《漂亮的衣服》。

5、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

6、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

着装礼仪教案52614

着装礼仪教案教学目标：了解着装的原则及个体着装的注意事项教学重点：掌握着装礼仪的主要内容，能够正确穿戴女士套装或男士西服、正确佩戴首饰。

教学难点：遵守仪态礼仪的行为规范。

教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。

教具：多媒体课时：2课时教学过程：一、导入智慧之光我深信，再也没有比人的外表(与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念)对于人的发展会有这样惊人的影响。

——列夫托尔斯泰没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

——歌德随着时代的发展，服装的作用不仅仅局限在遮羞、御寒，它在一定程度上反映了一个人的审美情趣和文化素养，传递着一个人的个性、职业、心理状态等多种信息，彰显了一个人的精神面貌。

古语讲“佛靠金装．人靠衣装”，科学巧妙地运用服饰搭配，与人构成和谐、统一的整体，会为个人的魅力锦上添花。

由此可见．服饰对于我们提升个人形象大有裨益。

二、新授（一）、着装的原则1、TPO原则日前国际上通行的着装礼仪要遵循TPO原则，TP0是time，place，object三个词开头字母的缩写。

time原则要求个体着装要随着“时间”的变化而变化。

时间”有以下几层含义：时间、季节、时令、时代。

place原则要求个体着装要随着“场合”的变化而变化。

这里所指的场合主要包括两个方面：休闲场合和正式场合。

object要求个体应根据交往对象、交往目的的不同选择服饰。

从目的上讲，人们的着装往往体现着其一定的意愿。

即自己对着装留给他人的印象如何，是有一定预期的。

着装应适应自己扮演的社会角色，服装的款式在表现服装的目的性方面发挥着一定的作用。

可以表现出人张扬或者内敛、颓废或者激昂、随意或者庄重的个性特征。

2、整体性原则培根曾经说过：美不在部分而在整体。

正确的着装可以起到修饰体形、容貌的作用，形成和谐的整体美。

服饰的整体形象，由人的形体、内在气质和服装的款式、色彩、质地等构成，整体性原则要求着装的各个部分相互呼应、精心搭配，在整体上尽可能做到完美、和谐、得体，展现着装的整体美。