着装礼仪教案
幼儿园着装礼仪教案
幼儿园着装礼仪教案一、背景幼儿园作为儿童成长的重要阶段，其教育对幼儿的身心发展至关重要。
着装礼仪是幼儿园教育的一个重要方面。
通过培养幼儿良好的着装礼仪习惯，可以提高幼儿的修养，培养他们的自信心和责任感，增强他们的自我管理能力。
二、目的通过本教案的实施，使幼儿养成良好的着装礼仪习惯，保持干净整洁的形象，培养良好的生活习惯和社会责任感。
三、教学内容1.着装礼仪知识–款式搭配：上衣和下装的搭配–风格搭配：根据场合选择适当的着装风格–色彩和图案：颜色和图案的搭配2.着装礼仪活动–整理衣物：折叠、整理衣物–自我管理：培养幼儿自己穿衣、脱衣的能力–衣物保养：教育幼儿如何保养衣物3.身体卫生知识–洗手：让幼儿掌握正确洗手方法–打喷嚏、咳嗽礼仪：教育幼儿在公共场合应如何打喷嚏和咳嗽四、教学方法1.讲述法：通过讲述的方式让幼儿理解着装礼仪知识的重要性。
2.示范法：老师示范正确的着装礼仪行为，让幼儿学习。
并且通过模拟情景，让幼儿体验着装礼仪活动。
3.互动法：通过游戏、问答等互动形式，加深幼儿对着装礼仪知识的理解。
五、教学计划时间教学内容教学方法第一周着装礼仪知识讲述法第二周整理衣物、自我管理示范法第三周身体卫生知识讲述法、互动法第四周着装礼仪活动、衣物保养示范法、互动法六、家园合作为了更好的帮助幼儿养成良好的着装礼仪习惯，建议家长与幼儿共同参与着装礼仪教育。
在家庭中，家长可以通过与孩子一起整理衣物、教育孩子正确的洗手、打喷嚏等身体卫生知识，帮助孩子做到身体的干净整洁，养成良好的生活习惯。
七、注意事项1.为了保证教学效果，建议教师要了解孩子的生活习惯和着装情况，根据孩子的实际情况制定教学计划。
2.在教学过程中，加强对幼儿的安全教育，确保幼儿的安全。
3.教学中应注重培养幼儿自我管理和自我保护能力，避免过度保护。
4.针对特殊情况，灵活调整教学计划，让幼儿逐步养成良好的着装礼仪习惯。
八、教学效果评估通过教学效果评估，了解幼儿在着装礼仪学习中的掌握情况和理解程度。
服饰礼仪教案（小编整理）
服饰礼仪教案（小编整理）第一篇：服饰礼仪教案第二单元个人礼仪第四节服饰礼仪教案教学目标：1、了解着装的原则及三项注意2、掌握西服着装的一般要求3、学会规范穿着西服教学重点：1、着装原则2、西服的搭配教学难点：西服的选择和搭配教学步骤：导入：俗话说“佛要金装，人要衣装”，衣着服饰能反映一个人的社会生活、文化水平和各个方面的修养，同时，也是一种文化、一种语言，是一个人留给其他人第一印象的重要组成部分。
2005年我国曾发生过一宗关于红白喜事服装诉讼案，讲的是有人在某餐厅举办婚礼时，一对穿丧服的人进入餐厅，结果双方发生冲突和不快，该餐厅也被告上了法庭，这就反映出在日常生活中注重服饰的重要性。
一、服装的作用：首先，人们穿衣时为了保护、保暖避寒、遮羞，这是服装最基本的实用功能的体现。
国际著名影星索菲亚·罗兰就说过：“你的服装往往表明你是哪一类人物，他们代表着你的个性。
一个和你会面的人往往自觉不自觉的根据你的衣着来判断你的为人。
” “只认衣衫不认人”、“先敬罗衣后敬人”因此，服饰被视为人的“第二肌肤”，它既是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
它好似一封无言的介绍信，时刻向自己的交往对象传递着各种信息，它能反映出一个人的文化修养、审美情趣，也能反映出一个人的价值观。
故：（1）服饰是一种社会符号;（2）服饰是一种情感符号；（3）服饰是一种美的符号。
二、服饰穿着的基本原则1、TPO原则即英语中的Time（时间）、Place（地点）、Object（目的）的缩写，是指着装要符合具体的时间、地点和目的。
着装的TPO原则是世界通行的着装打扮的最基本的原则，它要求人们的服饰应力求和谐，着装要与时间、季节、时令相吻合，要与所处场合环境，与不同国家、区域、民族的不同习俗相吻合，符合着装人的身份，要根据不同的交往目的和交往对象选择服饰，给人留下良好的印象。
2、TPO原则的注意事项（1）、着装应与自身条件相适应，即选择服装应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一。
幼儿教课着装礼仪教案
幼儿教课着装礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是着装礼仪，明白着装礼仪的重要性。
2. 培养幼儿的着装意识，让他们能够自觉地选择适合场合的服装。
3. 培养幼儿良好的仪表形象，让他们懂得如何穿衣打扮。
二、教学重点和难点：重点，让幼儿了解着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
难点，让幼儿理解着装礼仪的含义，并能够在实际生活中做到。
三、教学准备：1. 图片或实物服装、鞋帽等。
2. 课件或图片介绍着装礼仪的相关知识。
3. 适合幼儿的故事或小视频，讲述着装礼仪的重要性。
四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师向幼儿介绍今天的主题——着装礼仪，并通过图片或实物引导幼儿讨论什么是着装礼仪，为什么要讲究着装礼仪。
2. 观察与讨论（10分钟）：老师展示不同场合的着装图片或实物，让幼儿观察并讨论这些着装是否符合着装礼仪，引导幼儿发表自己的看法，并对不符合着装礼仪的着装进行讨论。
3. 知识讲解（15分钟）：通过课件或图片，向幼儿讲解着装礼仪的相关知识，包括不同场合的着装要求、颜色搭配、穿衣搭配技巧等。
4. 故事分享（10分钟）：老师讲述一些有关着装礼仪的故事，让幼儿通过故事了解着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
5. 游戏互动（15分钟）：老师设计一些与着装礼仪相关的游戏，让幼儿在游戏中体验着装礼仪的重要性，培养他们的着装意识。
6. 情景演练（15分钟）：老师设计一些情景，让幼儿在不同场合进行着装搭配，并进行角色扮演，让幼儿亲身体验着装礼仪的重要性。
7. 总结（5分钟）：老师对今天的学习进行总结，强调着装礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中注意着装礼仪，做一个懂得穿衣打扮的小专家。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对着装礼仪有了更深入的了解，明白了着装礼仪的重要性，并且在实际操作中也有了一定的体验。
但是也发现在幼儿对于颜色搭配和场合穿着的理解上还存在一些困难，需要在后续的教学中加强练习和引导。
同时，也要通过与家长的沟通，让家长能够在日常生活中给予幼儿更多的着装指导，共同培养幼儿良好的着装礼仪意识。
着装礼仪的教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，培养良好的仪表和着装习惯。
2. 通过实践活动，提高幼儿的审美观和自我管理能力。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和合作意识。
教学内容：1. 着装礼仪的基本原则2. 不同场合的着装要求3. 如何选择合适的衣物4. 着装礼仪的实际操作教学准备：1. 幼儿园着装礼仪图片若干2. 服装模型或实物3. 儿歌《穿衣服》教学过程：一、导入1. 教师通过儿歌《穿衣服》引入话题，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道穿衣服有什么讲究吗？”二、基本知识讲解1. 教师讲解着装礼仪的基本原则，如整洁、大方、得体等。
2. 教师展示不同场合的着装要求，如学校、家庭、公共场所等。
三、实践操作1. 教师展示服装模型或实物，让幼儿观察并说出不同衣物的名称、颜色、款式等。
2. 教师指导幼儿如何选择合适的衣物，如根据季节、场合、个人喜好等因素。
3. 教师组织幼儿进行分组，每组挑选一套衣物进行搭配，展示给大家看。
四、讨论与分享1. 教师组织幼儿讨论：“你觉得什么样的着装是得体的？为什么？”2. 幼儿分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。
五、总结与延伸1. 教师总结本节课的内容，强调着装礼仪的重要性。
2. 教师布置课后作业：回家后，向家长展示自己的着装礼仪，并请家长给予评价。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，了解他们对着装礼仪的掌握程度。
2. 课后收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的着装礼仪表现。
着装礼仪教案
着装礼仪教案主题：着装礼仪教案一、教学目标1.了解着装礼仪的基本要求；2.培养学生的着装意识和礼仪观念；3.掌握正确的着装礼仪方法和技巧；4.能够根据不同场合和身份选择合适的着装。
二、教学内容1.什么是着装礼仪2.着装礼仪的基本要求3.不同场合的着装要求4.常见的着装礼仪技巧5.提高着装品味的方法三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回忆自己平时的着装习惯和经历，引起学生对着装礼仪的兴趣和关注。
2.讲解着装礼仪的基本概念和要求（10分钟）通过多媒体展示和讲解，向学生介绍什么是着装礼仪，以及在社交场合中的重要性和影响。
3.介绍不同场合的着装要求（10分钟）展示不同场合的着装照片，讲解各种场合的着装要求，如正式场合、休闲场合、商务场合等，并对比不同场合的着装差异。
4.讲解常见的着装礼仪技巧（15分钟）具体介绍如何选购合适的服装、搭配合适的饰品、注意发型和化妆等，通过示例和实例演示，让学生理解并掌握这些技巧。
5.进行着装礼仪实操（25分钟）要求学生根据不同场合和身份，自己选取一套适合的服装，并进行整理、搭配、化妆和发型。
学生之间互相点评和意见交流，老师进行指导和评价。
6.总结与讨论（10分钟）总结今天的学习内容，学生表达对着装礼仪的认识和体会，并对提高自身的着装品味提出建议。
四、教学手段1.多媒体介绍和讲解2.现场实操和互动交流3.小组讨论和分享五、教学评价1.观察学生的实操表现，包括衣着的整洁度、搭配的合理性等。
2.听取学生的总结和讨论，评价学生对着装礼仪的理解和掌握程度。
六、教学延伸1.学生可以回家整理和梳理自己的衣橱，分类整理服装，并根据不同场合和身份，制定适合的着装方案。
2.组织学生进行实际的社交活动，提醒学生注意着装礼仪，并进行观察和评价。
3.引导学生学习了解不同国家和文化的着装礼仪，了解不同文化背景下的习俗和风尚。
小学生礼仪着装教案
小学生礼仪着装教案一、教学目标：1.让学生了解礼仪概念，理解礼仪的重要性。
2.让学生懂得正式场合需要穿着礼仪服装。
3.让学生掌握礼仪着装的基本要求和标准。
二、教学重点和难点：1.礼仪着装的基本要求和标准。
2.学生如何正确穿着礼仪服装。
三、教学内容：1.概念解释：礼仪，俗称“风度仪容”，是指社会规范和文化传统的一种表现方式。
礼仪是人们在日常生活和社交活动中所需要遵循的行为准则，也是人们之间表达尊重、诚信、友好和关爱的行为方式。
2.礼仪的重要性：礼仪是人类社会文明的重要标志，它是人们交往、沟通、交流的重要方式。
礼仪可以表达个人的精神面貌，也可以展现一个国家或地区的文化特点。
在正式场合，参加者的着装和仪态就更显得重要了。
3.正式场合需要穿着礼仪服装：在重要和正式的场合，比如参加婚礼、葬礼、宴会、庆典等活动时，我们需要穿着礼仪服装。
礼仪服装在颜色、材料、花色、风格上都有严格的要求，并且要保证干净整洁、得体大方。
4.礼仪着装的基本要求和标准：（1）男士礼仪着装：男士在正式场合需要穿着西服、皮鞋、白衬衣、领带等。
西装的颜色一般以黑色、灰色、蓝色为主，尺码要根据自己的身材量身定制。
白衬衣需要保持清洁干净，领带要搭配合适的花纹和颜色。
穿着需要整洁大方，避免穿得太紧或太松。
（2）女士礼仪着装：女士在正式场合需要穿着长款礼服、高跟鞋、手拿包等。
礼服的颜色主要是黑色、白色、红色等，选材以大众面料为主，毕竟空气交流的场合多了，身体也需要透气。
高跟鞋要保证穿着的稳定性，手拿包要搭配合适的颜色和大小。
5.学生如何正确穿着礼仪服装：为了达到礼仪服装的效果，学生需要注意以下几点：（1）选择适合的衣服和鞋子，保证干净整洁。
（2）注意穿着整齐、不要穿得太紧或太松。
（3）保持仪态端庄，走路和坐姿要优美得体。
（4）在场合中保持感性开发的表演，不要四处查看着之前场景。
（5）礼貌待人，不要使用大声喧哗、指指点点等舞台喜剧中的动作。
四、课堂练习：1.让学生分组，分别选择一位男生和一位女生，在老师的指导下穿着礼仪服装。
幼教穿着装扮礼仪教案
幼教穿着装扮礼仪教案一、引言在幼儿教育中，穿着装扮礼仪是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和行为养成的关键时期，良好的穿着装扮礼仪教育能够培养孩子的自尊心和自信心，同时也有助于培养孩子的整洁、自律和团队合作意识。
因此，幼教穿着装扮礼仪教案的制定和执行是非常必要的。
二、穿着装扮礼仪教案制定1. 目标幼教穿着装扮礼仪教案的目标是培养孩子良好的穿着装扮习惯和礼仪意识，提高孩子的形象素质和自我管理能力。
2. 内容（1）穿着整洁：教育孩子要时刻保持衣着整洁，不要有污渍和破损。
（2）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（3）穿着卫生：教育孩子要注意个人卫生，勤换内衣、袜子和鞋子。
（4）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（5）礼仪意识：教育孩子要学会在公共场合保持端庄礼貌，不要随意乱动或发出过大声音。
3. 方法（1）榜样示范：教师要做好自己的穿着装扮礼仪，成为孩子的榜样。
（2）游戏教学：通过穿衣游戏、模特秀等形式，让孩子在玩中学，增强学习的趣味性。
（3）亲子互动：鼓励家长和孩子一起参与穿着装扮礼仪教育，增强教育效果。
三、穿着装扮礼仪教案实施1. 教师角色教师要以身作则，时刻保持整洁得体的穿着装扮，成为孩子们的榜样。
同时，教师要善于发现孩子的穿着问题，并及时进行引导和纠正。
2. 家长配合学校要积极与家长沟通，让家长了解穿着装扮礼仪教育的重要性，鼓励家长在家中对孩子进行相关教育。
3. 学校环境学校要营造整洁、文明的校园环境，让孩子在这样的环境中接受穿着装扮礼仪教育。
四、穿着装扮礼仪教案效果评估1. 观察教师要通过日常观察孩子的穿着情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 反馈学校要定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的穿着情况，及时进行反馈和指导。
3. 考核学校可以定期组织相关考核活动，让孩子们在考核中展示自己的穿着装扮礼仪水平。
五、结语穿着装扮礼仪教案的制定和实施，对于幼儿教育具有重要的意义。
小班着装礼仪教案
小班着装礼仪教案教案一：小班着装礼仪教学目标和导入导入：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，即日常生活中的着装礼仪的重要性。
2. 引入本节课的主题，即小班着装礼仪的具体内容和技巧。
教学目标：1. 了解小班着装礼仪的基本原则和要求。
2. 掌握常见场合下的适宜着装方式。
3. 培养学生良好的着装习惯和形象意识。
教案二：小班着装礼仪的基本原则和要求1. 简洁得体：着装不应过于复杂，注重整体形象的简洁和协调性。
2. 适时得当：根据不同场合选择不同的服饰和配饰，以显示自己的职业、年龄和个性。
3. 注重卫生：保持衣物整洁干净，避免穿着褴褛或脏乱的衣物。
4. 体现个性：允许学生在适当的范围内展现自己的个性特点，但不可夸张或不适宜。
5. 尊重他人：避免穿着过于暴露或引人注意的服饰，尊重他人的审美和观感。
教案三：常见场合下的适宜着装方式1. 日常穿着：选择干净整洁的衣物，适应天气和季节，避免穿着太随便或过于花哨的服饰。
2. 学校活动：根据学校规定和活动性质，选择适宜的校服或休闲服装，并保持整洁。
3. 节庆活动：根据不同的节日来选择相应的着装，比如穿着喜庆的红色衣物过春节。
4. 礼仪场合：参加婚礼、宴会或正式场合时，选择正装或礼服，注意色彩协调和整体形象。
5. 运动活动：根据体育项目选择合适的运动服饰，保证舒适性和安全性。
教案四：培养学生良好的着装习惯和形象意识1. 培养整洁习惯：教育学生保持衣物整洁，按时更换内衣和袜子，定期洗晒和整理衣物。
2. 培养自信心：鼓励学生树立积极、自信的形象意识，展现自己的个性和风采。
3. 培养合理消费观念：教育学生不盲从潮流，适度选择服装和配饰，培养节约和合理消费的意识。
4. 示范和指导：教师示范正确的着装方式，给予学生实际的指导和反馈。
教案五：课堂练习和总结1. 课堂练习：组织学生分组进行小班着装礼仪案例分析和讨论，让学生运用所学知识判断哪些着装方式是正确的，哪些是不合适的。
2. 总结回顾：与学生一起总结本节课学到的内容，强调着装礼仪的重要性和实践意义。
着装礼仪教案范文
着装礼仪教案范文教案标题：着装礼仪教学目标：1.了解什么是着装礼仪以及其重要性；2.掌握不同场合下的适当着装礼仪；3.培养学生自信、整洁、得体的着装习惯。
教学重点：1.着装礼仪的概念和重要性；2.不同场合的着装要求。
教学难点：1.如何在不同场合中选择适当的着装；2.如何培养学生的着装意识和习惯。
教学准备：1.PPT2.示例图片3.不同场合的着装范例4.镜子等道具教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.教师出示一些着装不当的图片，引起学生的思考和讨论。
2.通过讨论的方式，引导学生了解什么是着装礼仪以及其重要性。
Step 2：认识着装礼仪（20分钟）1.教师用PPT介绍着装礼仪的概念和重要性。
2.引导学生分析不同场合需要不同的着装，并展示示例图片进行说明。
Step 3：不同场合的着装要求（30分钟）1.教师列举不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
2.分组讨论，让学生根据已有的知识和他们的想象，总结和讨论不同场合的着装要求。
3.学生代表发言，让其他学生补充和点评。
4.教师给出详细的不同场合的着装范例，让学生观摩和讨论。
Step 4：培养着装意识和习惯（25分钟）1.学生面对镜子，观察自己的着装，并互相评价。
2.学生根据之前讨论的各种场合着装要求，设计一份适合自己的着装计划。
3.学生从家人或朋友中选择一人，将自己的着装计划告诉对方，听对方评价并进行改进。
4.学生在下次上课时穿着自己设计的着装，互相欣赏和评价。
Step 5：总结和反思（5分钟）1.学生回答以下问题：你对着装礼仪有什么新的认识？你在这个过程中有什么收获？2.教师进行总结和点评。
教学延伸：1.学生可以在家中整理自己的衣物，分类存放，并制定一个着装计划。
2.老师可以通过观摩学生日常着装情况，进行个别指导和反馈。
教学资源：1.PPT2.图片和范例3.镜子等道具教学评价：1.学生课堂表现和参与度；2.学生对着装礼仪的理解程度；3.学生整理的着装计划和在下次上课时的着装表现情况。
幼儿礼仪着装穿衣服教案
幼儿礼仪着装穿衣服教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解基本的着装礼仪，学会穿衣服的基本方法。
2. 培养幼儿的自理能力和自我形象意识。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学重点。
1. 着装礼仪的基本知识。
2. 穿衣服的基本方法。
三、教学难点。
1. 幼儿如何正确穿衣服。
2. 幼儿如何根据场合选择合适的服装。
四、教学准备。
1. 图片或实物服装。
2. 教学用的幼儿着装礼仪教材。
3. 穿衣服的动作示范视频。
五、教学过程。
1. 导入，通过观看图片或实物，让幼儿了解不同种类的服装，引导幼儿谈谈自己喜欢的服装。
2. 学习着装礼仪，教师向幼儿介绍着装礼仪的基本知识，如穿衣服的顺序、颜色搭配等。
3. 示范穿衣服，教师向幼儿示范穿衣服的正确方法，让幼儿观察并模仿。
4. 让幼儿动手尝试，让幼儿自己动手穿衣服，教师在旁边指导和帮助。
5. 游戏互动，设计穿衣服的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。
6. 选择合适的服装，通过图片或实物，让幼儿了解不同场合应该穿什么样的服装，培养幼儿的选择能力。
7. 角色扮演，让幼儿进行角色扮演，模拟不同场合的着装，培养幼儿的自我形象意识。
8. 教师评价，教师对幼儿的穿衣表现进行评价，鼓励幼儿树立正确的穿衣观念。
六、教学反思。
1. 教师是否能够引导幼儿正确理解着装礼仪的重要性？2. 教师是否能够根据幼儿的实际情况进行个别指导？3. 教师是否能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习着装礼仪？七、教学总结。
通过本次教学，幼儿们初步了解了着装礼仪的基本知识，并学会了穿衣服的基本方法。
同时，也培养了幼儿的自理能力和自我形象意识。
在接下来的教学中，我们将继续加强对幼儿着装礼仪的教育，让他们养成良好的穿衣习惯和形象意识。
小班礼仪活动着装教案
小班礼仪活动着装教案一、教学目标1. 了解不同场合的着装要求；2. 培养学生良好的仪容仪表；3. 提高学生对礼仪的认识和重视程度。
二、教学重点1. 不同场合的着装要求；2. 礼仪意识的培养。
三、教学难点1. 培养学生对礼仪的认识和重视程度；2. 如何根据不同场合选择合适的着装。
四、教学准备1. PPT课件；2. 不同场合的着装图片；3. 礼仪宣传册。
五、教学过程1. 初步了解礼仪通过观看图片和PPT课件，让学生初步了解礼仪的概念和重要性，引导学生讨论什么是礼仪，为什么要讲究礼仪。
2. 不同场合的着装要求介绍不同场合的着装要求，如正式场合、休闲场合、运动场合等，通过图片和实物让学生了解不同场合的着装要求，并对比哪些着装符合礼仪要求，哪些不符合。
3. 礼仪活动着装规范介绍学校举办各种活动时的着装规范，如开学典礼、毕业典礼、运动会等，让学生了解学校活动时应该穿着何种服装，让学生树立正确的着装观念。
4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的着装，让学生亲身体验不同着装带来的感觉，增强对礼仪的认识和重视程度。
5. 礼仪宣传让学生设计礼仪宣传册，包括不同场合的着装要求、礼仪知识等内容，让学生通过设计宣传册的方式，加深对礼仪的理解和认识。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对礼仪有了更深刻的认识，了解了不同场合的着装要求，培养了良好的仪容仪表，提高了对礼仪的重视程度。
七、作业布置设计一份关于不同场合着装要求的调查问卷，让学生通过调查了解更多人们对礼仪的看法和认识。
八、板书设计礼仪活动着装教案以上就是小班礼仪活动着装教案的全部内容，通过本节课的学习，相信学生们对礼仪有了更深刻的认识，了解了不同场合的着装要求，培养了良好的仪容仪表，提高了对礼仪的重视程度。
希望本教案能够对您有所帮助，谢谢阅读！。
大学生上课着装礼仪教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解大学生上课的着装礼仪，树立正确的着装观念。
2. 培养学生的审美观和礼仪意识，提高学生的综合素质。
3. 让学生学会根据不同场合选择合适的着装，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 大学生上课的着装要求。
2. 着装礼仪的基本原则。
教学难点：1. 如何根据不同场合选择合适的着装。
2. 如何培养学生的审美观和礼仪意识。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道大学生上课应该怎么着装吗？2. 引导学生思考，引出课题。
二、讲授新课1. 大学生上课的着装要求（1）整洁大方：衣服干净、平整，无破损、污渍。
（2）简洁大方：避免过于花哨、暴露的服装。
（3）适宜场合：根据课程性质和教学环境选择合适的着装。
（4）遵守校规：遵循学校对学生的着装规定。
2. 着装礼仪的基本原则（1）整洁：保持服装干净、整洁，无皱褶、污渍。
（2）大方：避免过于夸张、暴露的服装。
（3）得体：根据场合选择合适的着装，符合个人身份和场合要求。
（4）和谐：服装颜色、款式搭配得当，展现个人品味。
三、案例分析1. 分析几组大学生的着装，判断是否符合上课着装礼仪。
2. 让学生发表观点，讨论如何根据不同场合选择合适的着装。
四、课堂练习1. 分组讨论：根据所学知识，制定一套大学生上课着装礼仪规范。
2. 每组派代表分享讨论成果，全班共同评价。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调大学生上课着装礼仪的重要性。
2. 让学生反思自己在平时生活中的着装，是否做到了整洁、大方、得体。
教学评价：1. 学生对大学生上课着装礼仪的了解程度。
2. 学生在案例分析中的表现，能否根据不同场合选择合适的着装。
3. 学生在课堂练习中的参与度和讨论成果。
教学延伸：1. 邀请学校礼仪专家进行专题讲座，让学生更深入地了解着装礼仪。
2. 开展校园着装礼仪评比活动，提高学生的着装礼仪意识。
着装礼仪教案
着装礼仪教案第一篇：着装礼仪教案着装礼仪教学目标：1.通过教学，让学生认识到要养成衣着整洁的良好习惯。
2.理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
3.色彩搭配技巧，熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学重难点：重点：指导学生理解怎样做才能做到仪表得体。
难点：通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的中学生形象。
教学过程一、导入俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
【课件】身边镜头：某学校女老师烫了一个较时尚的发型，当她兴冲冲走进教室时，就一眼看到自己班里有及格女生也烫了模仿超级女生的爆炸头，并且头发前面几根还染了黄色。
老师当即要求女生把头发扎起来，并要求把头发染回来，几位女生同时脱口而出：“老师，你自己也染了时髦的发型，为什么还来管我们的头发烫不烫呢？【问题】请问你们希望老师如何打扮？学生自由回答，教师适当进行点拨。
礼仪着装课教案大班
礼仪着装课教案大班教案标题：礼仪着装课教案（大班）教案目标：1. 帮助学生了解什么是礼仪和着装的重要性。
2. 培养学生对适当礼仪和着装的认知和意识。
3. 提高学生的自我形象和社交技能。
教学资源：1. 图片或视频展示不同场合下的适当着装。
2. 礼仪书籍或故事书。
3. 着装道具（例如：领带、领结、帽子等）。
4. 活动工作表。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：礼仪着装。
2. 引导学生思考什么是礼仪和为什么着装重要。
3. 展示不同场合下的适当着装的图片或视频，并与学生进行简短讨论。
知识讲解（10分钟）：1. 通过故事书或图片，向学生介绍适当的礼仪和着装在不同场合中的重要性。
2. 强调适当的礼仪和着装可以给人留下良好的印象，并提高自信心和社交能力。
活动一：着装游戏（15分钟）：1. 准备一些着装道具，例如领带、领结、帽子等。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流选择一名学生来穿戴道具，其他学生评价其着装的适宜程度。
3. 引导学生讨论为什么某些道具适合特定场合，以及如何选择适当的着装。
活动二：礼仪游戏（15分钟）：1. 在教室中设置几个不同的场景，例如餐桌、生日派对等。
2. 指派学生扮演不同的角色，例如主人、客人等。
3. 学生们根据场景和角色要求展示适当的礼仪行为。
4. 其他学生观察并提供反馈，讨论正确和错误的礼仪行为。
总结和评价（5分钟）：1. 回顾本节课的内容，强调适当的礼仪和着装的重要性。
2. 向学生提供反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中实践良好的礼仪和着装。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士（例如：礼仪专家、时装设计师等）来学校进行专题讲座。
2. 组织学生参观当地的博物馆或时装展览，了解不同时期的着装风格和礼仪规范。
3. 让学生设计自己的理想礼仪和着装手册，包括不同场合下的适宜着装和行为准则。
希望以上教案能够为你提供一些指导和建议，使你能够成功地教授礼仪着装课程。
祝你教学顺利！。
着装礼仪教案
着装礼仪教案1、幼儿学会穿着衣裳，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
2、让幼儿明白穿衣只要乾净大方，得体合适。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、率领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、听故事提问导入：小伙伴，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事《小白兔、小花兔》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
老师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？故事总结：小兔子穿上洁白的衣裳，干净又美丽。
可是它在画画时，却把各种颜色都擦到本身的衣裳上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五颜六色的小花兔，衣裳弄得脏脏的。
小伙伴们我们可不能学小白兔，我们要做干净的好孩子。
3、看动画提问导入：你们平常会本身穿衣裳吗？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，老师提出如下问题：（1）宝宝早上起床是怎样穿衣的？（2）妈妈告知宝宝怎样的衣裳就可以穿？（3）小伙伴你觉得怎样的衣裳才是美丽的？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差别，对动画进行暂时停止或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
老师总结：宝宝早上起床本身穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮忙，穿着整齐的宝宝看起来别提多精神了！小伙伴们我们平常穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣裳的干净乾净就行了。
三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。
老师看图总结：小伙伴们穿衣时要把扣子扣好，穿着整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。
四、游戏互动巩固主题名称：我会本身穿衣裳规定：老师用小伙伴们的.外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣裳穿好，并会整理衣领等等。
下面的小伙伴扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣裳又快又整齐。
五、活动延长，主题内化（1）率领幼儿诵读《学生规》经典。
（2）老师可在午觉起床之后，培养孩子本身动手穿衣。
着装礼仪教案
着装礼仪教案
第一部分：着装礼仪的重要性
导入：引起学生对着装礼仪重要性的思考，可以通过问问题或分享一个相关的故事或例子。
例子：你们是否经常注意到身边的人是如何穿着的？他们的着装是否给你留下了深刻印象？在社交场合中，你曾经因为自己的着装而感到尴尬或不自在吗？
过渡：好的着装礼仪不仅是社交场合的基本要求，还可以帮助我们建立自信和树立良好的形象。
接下来，我们将学习一些关于着装礼仪的重要知识和技巧。
第二部分：正式场合的着装礼仪
1. 男士的正式着装礼仪
a. 礼服的选择与穿着
b. 配饰的搭配技巧
c. 注意细节和整洁度
2. 女士的正式着装礼仪
a. 礼服款式和长度的选择
b. 配饰和发型的搭配技巧
c. 着装细节和妆容的注意事项
过渡：现在我们已经学习了正式场合下的着装礼仪，接下来将
学习非正式场合下的着装礼仪。
第三部分：非正式场合的着装礼仪
1. 休闲场合的着装礼仪
a. 日常休闲装的选择
b. 运动装的搭配技巧
c. 居家服的注意事项
2. 商务场合的着装礼仪
a. 商务正装的选择与搭配
b. 商务休闲装的选择
c. 妆容和发型的注意事项
第四部分：着装礼仪的总结和实践
1. 着装礼仪的总结
a. 正式场合与非正式场合的区别
b. 维护整洁和整体形象的重要性
c. 尊重场合和他人的意见
2. 实践：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用所学的着装礼仪知识，展示在不同场合下的合适着装与仪态。
结语：强调良好的着装礼仪不仅能够塑造我们的形象，还体现了我们对他人的尊重和职业素养。
鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，以提升自身的形象和社交能力。
中班礼仪着装穿衣服教案
中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容本节课选自《幼儿礼仪教育》第四章——着装礼仪。
详细内容包括：认识各种服装及其特点、学习正确的穿衣方法、了解在不同场合选择合适服装的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的穿衣方法，培养独立穿衣的能力。
三、教学难点与重点2. 教学重点：教授正确的穿衣方法，培养学生独立穿衣的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种服装图片、服装道具、穿衣步骤图、镜子。
2. 学具：每组一套模拟穿衣玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景一：模拟幼儿园升旗仪式，请一名学生穿着不合适的衣服参加，引发学生思考。
情景二：展示一组在不同场合穿着得体的图片，让学生对比、分析。
2. 例题讲解（10分钟）讲解各种服装的特点，如校服、运动服、正装等。
讲解正确的穿衣方法，边讲解边演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用模拟穿衣玩具练习正确的穿衣方法。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 知识巩固（10分钟）出示服装图片，让学生判断适合的场合。
5. 情景模拟（10分钟）学生分组，每组设计一个场合，选择合适的服装并进行表演。
六、板书设计1. 着装礼仪认识各种服装学习正确的穿衣方法选择合适的服装七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一套在幼儿园升旗仪式上穿的服装。
答案：包括校服、运动鞋等，要求整洁、得体。
答案：如家庭聚会、走亲戚、去公园等，分别选择相应的服装。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在情景模拟环节，部分学生的表现不够自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织一次“我是小小服装设计师”活动，让学生为自己设计一套衣服，培养学生的创新意识和审美观念。
重点和难点解析2. 例题讲解：讲解各种服装的特点和正确的穿衣方法。
3. 作业设计：作业题目的设置需具备实际应用性，促使学生将所学知识应用到生活中。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生在课堂上的表现进行反思，以及如何通过拓展活动进一步巩固所学知识。
中班礼仪着装穿衣服教案
中班礼仪着装穿衣服教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解穿衣服的基本礼仪，知道在不同场合如何穿着得体。
2. 培养幼儿独立穿衣的能力，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿关注他人，学会互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿在实际操作中，将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、穿衣演示图、各种场合的着装图片。
2. 学具：衣物、鞋子、袜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过图片展示不同场合的着装，让幼儿观察并说出哪些场合的着装是正确的，哪些是错误的。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解正确的穿衣方法，让幼儿跟随老师一起学习。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行穿衣练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿讨论如何在日常生活中运用所学知识，做到穿着得体。
6. 游戏环节（10分钟）组织“穿衣接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 穿衣步骤：穿袜子穿裤子穿衣服穿鞋子2. 着装礼仪：日常着装学校着装特殊场合着装七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，为自己设计一套适合去公园玩耍的着装。
2. 答案：穿轻便舒适的衣服、裤子，合适的鞋子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了正确的穿衣方法和着装礼仪。
但在游戏环节中，部分幼儿对所学知识掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展“家庭礼仪小能手”活动，让幼儿在家庭中实践所学礼仪知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 作业设计与答案的合理性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
一、教学难点与重点的区分1. 通过生动的例题讲解，让幼儿直观地学习穿衣步骤，加深印象。
2. 在随堂练习环节，教师应密切观察每个幼儿的操作过程，及时发现问题并进行个别指导，确保幼儿能够正确掌握穿衣方法。
公司着装礼仪课程教案
公司着装礼仪课程教案教案标题：公司着装礼仪课程教案教案目标：通过本课程，学生将能够：1.了解公司着装礼仪的重要性和影响；2.掌握适用于不同职业环境的合适着装规范；3.培养自信和专业形象，提高职场竞争力。
教学目标：1.了解公司着装礼仪的基本概念和原则；2.了解不同职业环境下的着装要求；3.学习如何根据自身身材和风格选择适合的职业装；4.培养学生对自身形象的重视和自信心；5.通过案例分析和角色扮演提高学生的实际应用能力。
教学内容：1.公司着装礼仪的概念和重要性；2.不同职业环境下的着装规范；3.如何根据身材和风格选择适合的职业装；4.形象管理和个人形象塑造；5.职场礼仪和仪容仪表；6.案例分析和角色扮演。
教学步骤：第一课时：1.引入：介绍公司着装礼仪的重要性和影响。
2.讲解公司着装礼仪的基本概念和原则。
3.分析不同职业环境下的着装要求，并展示相关图片。
4.讨论学生对不同职业环境下着装要求的理解和看法。
第二课时：1.复习上节课内容。
2.讲解如何根据自身身材和风格选择适合的职业装。
3.展示不同款式和颜色的职业装，并让学生进行评价和选择。
第三课时：1.复习上节课内容。
2.讲解形象管理和个人形象塑造的重要性。
3.介绍职场礼仪和仪容仪表的基本要求。
4.进行案例分析，让学生分析不同形象和着装对职场成功的影响。
第四课时：1.复习上节课内容。
2.进行角色扮演，让学生模拟职场场景，展示正确的着装和礼仪。
3.进行讨论和反思，总结本课程的收获和体会。
教学方法：1.讲授法：通过讲解公司着装礼仪的基本概念和原则，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.展示法：通过展示不同职业环境下的着装要求和职业装款式，帮助学生了解实际应用情况。
3.讨论法：通过讨论学生对不同职业环境下着装要求的理解和看法，促进学生思考和交流。
4.案例分析法：通过案例分析，让学生分析不同形象和着装对职场成功的影响，培养学生的实际应用能力。
5.角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟职场场景，展示正确的着装和礼仪，提高学生的实践能力。
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着装礼仪教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
第十三课时着装礼仪
教学目标：理解服饰美。
理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。
通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学
生形象。
教学内容：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原则。
服装色彩的搭配技巧。
教学重点：掌握服饰修饰的途径与技巧，着装TPO原则，色彩搭配技巧
教学难点：熟练根据自身特点选择服饰的技巧。
教学方法：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体
教学过程：
一、谈话导入。
俗话说：“爱美之心，人皆有之。
”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。
你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。
作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。
作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。
二．呈现新课。
作为小学生，我们应该穿着舒适得体。
⒈那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。
出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指出图片中不恰当的地方。
2、学习服饰礼仪的基本原则
(1) TPO原则Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合）
①时间原则
时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更
替，以及人生的不同年龄阶段。
时间原则要求着装考虑时间因素，做到随
“时”更衣。
②地点原则
地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以
与之相适应、相调的服饰 .
③场合原则
目的、目标、对象。
穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。
不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。
(2)个性化原则（图片分析说明）
根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。
（3）协调原则
着装要与年龄相协调。
着装要与体型相协调。
着装要与肤色相协调着装要与身份相协调。
3、服饰色彩搭配（呈现一些有对比性的图片，生观察并讨论）
①同色搭配法
②相似色搭配法
③对比色搭配法
三、巩固。
小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，符合礼仪的衣着应该是：
1、要干净整齐，不能邋遢有异味；
2、不能穿背心，更不能光膀子；
3、不能穿拖鞋，更不能打赤脚；
4、不能戴有色眼镜；
5、男女学生的红领巾要系正戴好，要脱帽，摘掉头巾，队徽、校徽应佩戴在上衣左上
方；
6、衣服扣子要系好，不能敞胸露怀；
7、参加追悼会或祭奠革命烈士，要衣冠整齐，不能穿花花绿绿的衣服；
以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。
小学生不能在学校穿背心，破损的红领巾更不能佩戴，这也是对红领巾的不尊重。
小学生不能佩戴饰品、不能穿过短或暴露的衣服，这样打扮并不漂亮，也不符合小学生礼仪规范。
在节假日中，或在一些除星期一须穿校服外，其他时间可穿也可不穿校服的学校里，许多同学都喜欢穿上自己精心挑选的衣服，但此时一样要强调大方、整洁。
女同学不可追求打扮得象成年女性一样艳丽，甚至花枝招展；男同学呢，要注意卫生，天天穿干净整齐的衣服，不必追求穿高级质料的服装。
小学生也要注意自己的头发打扮。
一般来说，女同学的发式应以理短发、梳辫子为宜，不要留披肩发，更不可涂脂抹粉与画眉毛。
男同学最好理学生头，不能留长头发。
要保持小学生应有的活泼气息。
鞋子、袜子要常换，鞋子要常擦，决不可让鞋子发出酸臭味儿。
女同学要注意不宜穿中、高跟皮鞋，而应穿球鞋、布鞋或平跟鞋。
四、小结
同学们，爱美是一点儿也没错的，但人的打扮一定要得体，要适当，才显出美和可爱。
不同年龄、不同身份的人有不同的形象要求。
小学生就象一朵朵刚刚开放的小花，天真活泼、纯洁无邪就是少年儿童最美丽的地方。
如果我们一味学大人打扮得非常复杂、非常郑重，甚至花枝招展，珠光宝气，那只会弄巧成拙，反而把最美的本色弄丢了。
最后我们来学习一首穿着礼仪儿歌。
新时代，讲文明，好少年，树新风。
重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。
首整洁，次美观，要自然，要大方。
按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。