红歌研究

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湘鄂川黔革命根据地红歌音乐文化研究

湘鄂川黔革命根据地红歌音乐文化研究■李薇吉首大学师范学院〔摘要〕湘鄂川黔革命根据地红歌是第二次国内革命战争时期在湘鄂川黔边区形成的具有当地特色的革命歌谣。

它具有较强的艺术性，在当时特定的历史环境下具有特殊的文化功能。

本文分别从根据地红歌的产生、音乐特征和文化功能与作用进行分析，简要地探讨了湘鄂川黔革命根据地红歌音乐文化特征。

〔关键词〕湘鄂川黔革命根据地；红歌；音乐文化湘鄂川黔革命根据地，是第二次国内革命战争时期，由中国共产党所领导的长江南岸的最后一块红色革命根据地。

①根据地区域以湖南省龙山、永顺、大庸（今张家界市永定区）、桑植四县为中心，其游击区包括湖南省保靖、桃源、常德、慈利县以及湖北省利川、咸丰、来凤县，重庆市石柱、黔江等二十余县市区。

湘鄂川黔革命根据地红歌有广义与狭义之分。

广义的湘鄂川黔革命根据地红歌，是指自“五四”运动以来，湘鄂川黔革命根据地区域内各个革命历史时期诞生的并植根于人们心间的革命歌曲，同时还包括建国后所创作具有政治导向的优秀歌曲。

狭义的红歌，仅指湘鄂川黔革命根据地区域内第二次国内革命战争时期（即红军时期）形成的革命歌谣。

本文研究的地域范围界于第二次国内革命战争时期的湘鄂川黔革命根据地，研究内容也仅限狭义所指。

湘鄂川黔革命根据地红歌作为红色文化显现的载体，是湘鄂川黔边区少数民族文化与红色信仰的结合，是少数民族地区军民共同创造红色精神的体现。

一、湘鄂川黔革命根据地的形成与根据地红歌产生的时代背景1933年11月，随着湘鄂边革命根据地的丧失，湘鄂西中央分局领导的红三军开始转战鄂边川。

12月19日，中共湘鄂西中央分局在湖北咸丰县大村召开会议，②根据国民党军对湘鄂西革命根据地的“围剿”情况决定放弃湘鄂边革命根据地，将“恢复湘鄂边”的口号改为“创建湘鄂川黔边新苏区”的口号。

③湘鄂丿11黔革命根据地便以此初现雏形o1934年2月，红三军在撤离四川黔江（今属重庆市）后转向湖南湘西龙山。

红三军开始了在龙山、永顺、大庸、桑植、慈利五县的游击作战。

幼儿园红歌教研活动教案(3篇)

第1篇一、活动背景红歌是我国革命历史的重要组成部分，它承载着革命先烈的英勇事迹和伟大精神。

为了让幼儿从小接受红色文化的熏陶，培养幼儿的爱国情怀，我园特开展红歌教研活动，通过学习和演唱红歌，让幼儿在欢快的氛围中感受红色文化的魅力。

二、活动目标1. 让幼儿了解红歌的背景和意义，培养幼儿的爱国情怀。

2. 培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的演唱能力。

3. 增强教师对红歌教学的研究能力，提高红歌教学水平。

三、活动准备1. 红歌教材：选取适合幼儿演唱的红歌，如《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》等。

2. 音乐设备：音响、麦克风等。

3. 教学课件：红歌背景介绍、演唱技巧讲解等。

四、活动过程（一）热身活动1. 教师带领幼儿做简单的音乐游戏，如“拍手拍脚”、“击掌”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入活动状态。

2. 教师播放一首简单的红歌，让幼儿跟随音乐节奏拍手，感受红歌的节奏和旋律。

（二）红歌学习1. 教师介绍红歌的背景和意义，让幼儿了解红歌的由来和传承。

2. 教师带领幼儿学习红歌《没有共产党就没有新中国》，讲解歌词含义，指导幼儿正确发音。

3. 教师示范演唱红歌，引导幼儿跟随旋律演唱。

4. 教师对幼儿的演唱进行个别指导，纠正发音和节奏问题。

（三）红歌演唱1. 教师组织幼儿分组进行红歌演唱，每组演唱一首红歌。

2. 教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的团队协作精神。

3. 教师组织幼儿进行红歌演唱比赛，评选出最佳演唱小组。

（四）总结与反思1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的演唱表现，指出不足之处。

2. 教师引导幼儿分享学习红歌的收获，培养幼儿的表达能力。

3. 教师对红歌教学进行反思，提出改进措施。

五、活动延伸1. 教师将红歌教学融入日常活动中，如晨间活动、课间活动等，让幼儿在潜移默化中感受红色文化。

2. 教师组织幼儿参观红色教育基地，让幼儿亲身感受红色文化的魅力。

3. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享红歌学习心得，共同传承红色文化。

初中音乐课堂红歌教育实践研究

初中音乐课堂红歌教育实践研究随着我国社会主义现代化建设的不断发展，我国的音乐教育也越来越受到重视。

作为一种生动活泼、充满艺术感染力的语言，音乐极大地丰富了人类文化的层次。

在中学音乐教育中，红歌教育一直是不可或缺的宝贵资源。

本文旨在探讨如何在初中音乐课堂中运用红歌教育进行实践研究，具体说明红歌教育的教学策略，以及教学过程中使用的具体事例。

通过本文的研究，旨在为初中音乐课堂的教学实践提供参考。

一、红歌教育的教学策略1.引导学生熟悉红色资源红色资源是指革命历史、革命人物、革命事件等具有红色意义的素材。

在音乐课堂中，引导学生熟悉相关资源，有助于学生对红歌教育的主题思想以及红歌歌曲的学习和理解。

具体做法是，在学习红歌歌曲之前，提前了解相关的历史背景和时代内涵，让学生更好地体会红歌歌曲所传达的思想和情感。

2.培养学生的音乐鉴赏能力在红歌教育中，鼓励学生用心聆听和领略红歌歌曲中所蕴含的美感和情感，加强学生的音乐鉴赏能力。

具体做法是，要求学生在听歌的过程中，注意歌曲的旋律、节奏、和声等要素，了解歌词表达的意义，学习歌曲的情感渲染和表现手法，并通过分析和对比，提高对音乐的鉴赏能力。

3.挖掘音乐教育的功能音乐教育具有很强的功能，如情感表达、社会思想教育等。

在红歌教育中，需要发挥音乐教育的功能特点，帮助学生更好地理解红歌教育的思想内涵。

具体做法是，教师可以通过深入讲解歌词含义、辑本赏析、情感体验等方式，让学生深刻领悟红歌教育的内涵和思想，激发学生的爱国热情、民族意识和社会责任感。

二、红歌教育的具体实践事例1. 在“七大”红歌中挖掘红色主题“七大”红歌中是革命时期的经典歌曲，歌词中涉及了很多红色主题，有助于学生的红色情感陶冶。

例如，在《东方红》这首歌中，教师可以引导学生了解中国革命的历史文脉和时代背景，并体会歌曲中所表达的红色信仰和革命精神。

在《赞歌》这首歌中，教师可以引导学生了解人民群众在革命战争中的英雄事迹，并体会歌曲中所表达的英雄主义和牺牲精神。

红色歌曲在初中音乐课堂中的研究

管理篇•德育天地红色歌曲在初中音乐课堂中的研究朱晓燕（福建省永安市第三中学，福建永安）摘要：红色歌曲对当代初中生而言具有非常重要的激励作用，可以振奋小学生的精神，培养中学生积极向上的精神，因此初中音乐教师应当重视红色歌曲对初中生全面发展的作用。

将红色歌曲融入到初中音乐课堂中，进一步创新音乐课堂教学方式，营造良好的课堂氛围，进而为学生有效地学习红色歌曲奠定良好的基础。

基于此，旨在探究红色歌曲在初中音乐课堂中的教学策略。

关键词：红色歌曲；初中；音乐课堂红色歌曲是中华民族文化中非常重要的宝库，也是一种不可多得的精神财富，更是一种重要的资源，因此初中音乐教师在进行教学的过程中，要合理运用红色歌曲，并继承红色歌曲，发扬光大。

教师一定要紧抓红色歌曲教学，让红色歌曲伴随着初中生成长，接下来本文将对红色歌曲在初中音乐课堂中的教学进行简要的分析。

一、红色歌曲对初中生的教育意义1.红色歌曲能够振奋初中生的精神如今的初中生正承担着建设社会主义的重任，因此初中生应当具备慷慨激昂的精神面貌，应当精神抖擞，大部分初中生整天都听一些流行歌曲，这些大多涉及小情小爱，是不能有效地振奋初中生精神的，因此初中音乐教师应当有效利用红色歌曲振奋青少年的精神，让他们充满中国人应有的气概，勇往直前，努力促进自我健康成长。

2.红色歌曲能够培养正确的审美情趣红色歌曲的创作凝聚了许多优秀的音乐艺术家的心血，其中蕴含了很多艺术家对于美的追求以及对美好生活的向往，因此在初中音乐课堂上让初中生学习红色歌曲，有助于学生养成正确的审美情趣，进而促进学生音乐审美能力的提升，为学生以后红色歌曲的学习奠定良好的基础。

3.红色歌曲能够抵御不良思想的侵蚀如今传唱的流行歌曲中，有着一些靡靡之音，不利于初中生形成正确的思维，对于初中生的健康成长会造成腐蚀，经常出现一些无病呻吟等消极的歌曲，不利于初中生健康成长。

因此在初中音乐课堂上教学红色歌曲有利于抵制不良音乐的侵蚀，让学生树立正确的价值观，进而拥有一颗抵制不良思想的强大内心。

红歌创作的灵感研究——以《我的祖国》为例

红歌创作的灵感研究——以《我的祖国》为例导言红歌作为中国革命时期产生的一种特殊艺术形式，深深地植根于中国人民的心中。

其中一首备受瞩目的红歌经典便是《我的祖国》。

该歌曲歌词简洁明快、旋律婉转动听，极富感染力。

本文将以《我的祖国》为例，探讨红歌创作的灵感来源及其所具备的内在动力。

一、历史环境《我的祖国》这首红歌创作于20世纪30年代，正值中国革命风起云涌的时期。

当时的中国正处于危机四伏的时刻，民众生活艰难困苦，帝国主义和封建主义压迫着中国人民。

同时，中国共产党积极发动农民和工人进行斗争，为实现民族独立和人民解放不断奋斗。

在这样的时代背景下，《我的祖国》这首红歌迅速在人民中传唱开来。

二、文化红色基因红歌作为一种特殊的艺术形式，源自中国传统文化的红色基因。

《我的祖国》歌词中抒发了对祖国的赞美和热爱之情，蕴含着中国人民对祖国的深情厚意，这是中国传统文化中崇尚爱国主义的重要表现。

同时，歌曲的旋律也充满了中国音乐的特色，将中国民族音乐与现代红色主题融合在一起，给予人们强烈的共鸣与感动。

三、历史记忆与建设动力《我的祖国》歌词中热血沸腾的词句让人们想起了当时的英雄事迹和壮丽场景。

歌词中的“大江东去”、“江山如此多娇”等，勾起了人们对历史的记忆和憧憬。

从这些历史回忆中，人们汲取力量和勇气，继续为祖国的繁荣富强而奋斗。

《我的祖国》这首红歌成为了中国革命时期人们的精神支柱和前进动力。

四、现实情感和社会反响红歌的创作源自民间，传唱于大众。

《我的祖国》这首红歌中国大地上传唱，深深地触动了人们的情感。

歌曲中的爱国主义情怀和对家园的眷恋，引起了人们的强烈共鸣。

这首歌迅速传唱开来，并成为每个人心中的红歌经典。

它的传唱，让人们从内心深处关注国家的未来和命运。

正因如此，《我的祖国》成为了激励人们团结奋斗、建设祖国的力量之源。

结语《我的祖国》作为一首经典红歌，成功创作的灵感来源于丰富的历史环境、中国传统文化的红色基因、历史记忆和民间情感。

论中国红色歌曲的发展与传承

论中国红色歌曲的发展与传承摘要:近年来出现的“红歌热”现象,有其深刻的文化､历史原因｡本文剖析了红歌具有的仪式音乐功能红歌体现了社会主义核心价值观的本质内容,对“红歌热”现象进行研究,旨在为红色歌曲的传承与发展提供一定的参考｡关键词:红色歌曲;社会主义核心价值观;传承在斗争时期,根据革命形势的需要,为了宣传革命,发动群众,鼓励军民勇敢战斗,出现了大量的革命歌曲｡这些歌曲大部分是在当地各类戏曲､民歌､小曲的基础上形成的,在流传过程中经过不断集体加工,形成了独特的红色民歌类型｡在红色文化之中,红色民歌占据着非常重要的地位,本文主要从红色民歌来了解其承载的历史,探究红色民歌在新时代价值的实现路径｡1“红歌”兴起与传承的意义红歌主要指红色经典革命歌曲,如红军歌曲､抗日歌曲､解放歌曲､新中国成立以来和改革开放以后的各类健康进步的歌曲,还包括世界各国经典革命歌曲｡其主体是共产党领导中国人民在80多年的新民主主义革命和社会主义建设历程中沉淀而成的经典歌曲,唱着它们,歌曲的旋律和歌词就能使人沉浸于孕育歌曲的那个时代的情境之中,感受那激荡年代的浴血奋战､不屈的精神､奋发的意气,萌生一种对已然岁月的无限怀念和积极向上的情怀,从而激发起人们昂扬的斗志与民族自豪感｡红歌的旋律､格调无不给人一种美的熏陶,一种美的享受,一种对过去岁月的崇敬,一种对未来岁月的憧憬｡所以,自举办中国红歌会以来,收视率和影响力持续升温,成为了老百姓街头巷尾热议的话题｡可以说,中国红歌会的火热,已经不仅仅是一个音乐现象,它引发了人们对主流文化､红色经典如何传承和发扬的深层次思考｡20世纪80年代之初,伴随着我国改革开放的时代大潮,港台歌星邓丽君的《何日君再来》开启了歌坛的流行歌曲时尚,引发了音乐发展的多元化态势｡30多年过去,现代流行歌曲的形式和内容渐趋世俗化､生活化､浪漫化､口语化､虚幻化,与传统的音乐价值取向渐行渐远,人们渴望那种能够彰显时代精神､燃起激情的主流音乐的回归,“红歌会”正是在这种文化需求中应运而生｡它激发了老年听众对峥嵘岁月的怀念之情,点燃了中青年面对激烈竞争生活的奋斗豪情,尤其能让青少年从红歌中感受到党的革命传统和老辈的革命精神的崇高与伟大｡红歌与弥漫歌坛的流行歌曲形成了强烈的对比,给中国歌坛以强烈的震撼,这对如何创造性地运用先进文化､高尚音乐弘扬党的革命传统,让人们受到潜移默化的革命精神教育,具有深远的意义｡2红色民歌新时代价值实现的具体路径2.1充分发挥文化主管部门的职能作用红色民歌有着宝贵的新时代价值,社会的认可度也越来越高,可红色民歌的生存状况并不乐观,其主要原因之一是文化主管部门对其缺乏高层次的设计规划,没有有效贴近市场的管理方式,全社会没有形成唱红歌的氛围｡要实现红色民歌的新时代价值,必须充分发挥文化主管部门的职能作用,对红色民歌重新规划,设计定位,并用行之有效的方法加强对市场的引导,加强对井冈山红色民歌资源的整合开发力度,让群众看到红色民歌焕发出新的生命,这样才能利于大力推广井冈山红色民歌｡2.2创新红色歌曲的音乐风格和内容新一代的青年都喜欢当下流行的歌曲,可以将红色歌曲进行改编,不再沿用以往的山歌唱法慢唱腔,尝试用符合年轻人审美的音乐风格,加快音乐的律动,给人耳目一新的感觉｡除了改变红色歌曲的唱法外,还可以对其歌词进行改编,这里的改编指的是一种创新,而不是说颠覆原来的歌词,是为红歌新添一些新词,新词可以反映当下社会事件或人民生活状态,这样就能更加迎合年轻人品味,才能吸引更多的年轻人的注意,让这些年轻人慢慢地喜欢上井冈山红色民歌｡另外,还可以制作一些相关的电影和电视剧,以经典红歌作为片头和片尾曲,让红歌通过这样的方式深入人心｡还可以重新创作一些与时代紧密相关的更贴近年轻人生活的红歌新曲,如某些英雄人物的英雄事迹都可以改编成新红歌,通过广泛地传唱,让人们领会新时代发展的内涵,促进红歌教育价值的实现｡2.3将红色民歌文化与现代教育相结合红色音乐文化是中国革命实践的真实写照,红色音乐可唤起人民的红色记忆｡红色民歌是红色音乐中最接地气也是最经典的音乐模式之一｡红色民歌文化的发展需要同现代化教育相结合,通过现代化教育去实现红色文化的不断传承｡了解红色音乐,需要更多年轻人多了解历史,了解每一首红歌背后的故事｡利用现代教育的手段让年轻人了解中国共产党发展与新中国建设历程,了解革命的艰辛与不易,从而了解红歌文化｡将红色民歌与现代教育结合,还能利用红歌中的主流价值观去影响年轻人,让他们从红色民歌中学习自强不息的精神､爱党爱国的精神,充分发挥红色民歌文化的教育作用｡3以唱红歌推动社会主义核心价值观的构建中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,将社会主义核心价值观体系简单地归纳为“24”字,即:富强､民主､文明､和谐,自由､平等､公正､法治,爱国､敬业､诚信､友善｡对此,赞扬者有之,置疑者有之｡近年来,全国各地都在深入开展唱红歌､读经典､讲故事､传箴言的“唱读讲传”活动｡红歌､经典､故事和传箴言都有着深刻的历史内涵,是我国传统优秀文化的积淀,民众通过自身的参与,思想会受到强烈的震撼,激发出一种豪迈的情怀和昂扬的斗志｡也能让人忆苦思甜,更加珍惜现在和谐安定的美好生活｡在现在这个浮躁的时代,在这样一个靠低俗字眼和八卦新闻博人眼球的时代,大力开展“唱读讲传”活动,用群众喜闻乐见的形式吸引民众参与到构建社会主义核心价值观上来,从而增强社会主义意识形态的吸引力,尤其对青少年起到很好的价值导向作用,这有助于提振青少年的精气神,也有助于抵制低俗文化对青少年的不良影响｡现代社会是一个价值观多样化的社会,我们需要一种积极的乐观､向上蓬勃的主流价值观,只有以马列主义的根本原则及基本观点､立场,对当今社会的发展趋势进行全面地评判与了解,并注意对当今社会的主流意识与支流意识进行正确的认识,方可在错综繁杂的社会现象中看清当前社会发展的本质及其具体发展趋势｡社会主义核心价值观的内核为“以人为本”｡正确地引导民众积极参与构建社会主义核心价值观也是以人为本理念的体现｡小平同志曾强调:“两手抓,两手都要硬｡”良好的精神文化环境,对经济发展起积极的促进作用｡唱红歌,扬正气,促发展,促和谐,提振精气神,干部群众才能齐心协力搞经济经济发展｡4红歌是崇高信仰的薪火相承毋庸讳言,红歌产生的年代多为困苦的年代,但红歌却向人们展示了革命者远大而崇高的理想,他们深信在中国共产党的正确领导下,亲爱的祖国一定能够摆脱贫穷落后变得富庶强大,勤劳的人民一定能够过上幸福美好的生活,古老的中华文化一定能够再现辉煌｡改革开放给我国人民的物质生活带来的巨大变化,但随着改革的不断深化,尤其是互联网的普及,各种不健康的思想观念涌入国门,致使一些人出现的信仰危机,公众道德也出现下滑趋势,日益引起有识之士的关注与忧虑｡红歌是崇高信仰的薪火相承,对巩固社会主义核心价值观,抵御各种不良思想倾向作用巨大｡5结束语随着中国共产党建党90周年庆典活动帷幕的落下,红歌热也许降温,而红歌的艺术魅力､红歌的崇高精神､红歌的文化价值一定会在今后的岁月中不断闪现光彩｡相比对古典音乐､传统音乐乃至现代流行音乐,学术界对红歌的研究尚不深入｡我们应当珍视红歌这样一笔音乐丈化遗产,并将其发扬光大｡笔者深信,在建设有中国特色社会主义的道路上,在中华文化伟大复兴的征途中,红歌旋律长响,红歌精神永存｡参考文献:[1]唐永荣.红色历程的音乐记忆———湘鄂西洪湖苏区红色歌曲敢谣与研究[M].武汉:长江文艺出版社,2011.[2]邓家琪,祝金芬.井冈山斗争时期红色歌谣选.[J].江西师院,2017(3):81-102.[3]侯方圆.浅谈红歌创作的历史背景与现实意义———以井冈山时期为例[J].通俗歌曲,2016(2):60-62.。

国外红色歌曲研究综述

国外红色歌曲研究综述国外红色歌曲研究综述红色歌曲是指在中国文化革命时期，以表达对中国共产党和毛泽东思想的支持为主题的歌曲。

然而，红色歌曲不仅在中国有着广泛的影响，也在一些国外地区受到了关注和研究。

在国外，红色歌曲的研究主要集中在以下几个方面：1. 政治背景及历史意义：国外研究者对中国文化革命时期的政治背景进行了深入研究，分析了红色歌曲在政治宣传和意识形态塑造方面的作用。

他们认为，红色歌曲是共产主义宣传的重要工具，通过歌曲的形式向人民灌输革命思想，强调无产阶级的价值观和对资本主义的批判。

2. 文化交流与传播：一些研究者从文化传播的角度出发，研究了红色歌曲在国际间的传播与接受情况。

他们发现，红色歌曲曾被翻译成多种语言，在一些国外地区广泛传唱。

这些研究者认为，红色歌曲的传播不仅推动了中国文化的全球化，也对国外的左翼运动产生了影响。

3. 艺术形式与表达方式：国外研究者还对红色歌曲的艺术形式和表达方式进行了探索。

他们认为，红色歌曲以其独特的旋律和歌词风格，表达了人民对社会正义和平等的追求。

这些研究者通过对歌曲的音乐结构和歌词的分析，揭示了红色歌曲所蕴含的政治和情感内涵。

4. 红色歌曲的演唱者与创作者：一些研究者关注红色歌曲的演唱者和创作者，探究他们在文化革命时期的角色和影响。

他们对于歌手的演唱技巧、舞台形象以及歌曲创作的背后故事进行了深入研究，展示了这些艺术家在宣传共产主义理念和毛泽东思想方面的贡献。

总之，国外对红色歌曲的研究不仅对于理解中国文化革命时期的历史和政治意义具有重要价值，也对于研究国际间文化交流和音乐传播产生了影响。

通过对红色歌曲的深入研究，我们可以更好地了解这一特殊时期的文化现象和社会背景，进一步拓宽对世界范围内音乐与政治关系的认识。

中国“红歌”研究综述

Ａｂｓｒｃｔａｔ：ＴｈｔｄｆＣｈｎｓｅｓｕｙｏｉｅｅ“Ｒｅｏｇ ’ ａｅａｇｏｎｎｅｅｔｉｄＳｎｓ’ｈｓｂｅｎｒｗｉｇｉｔｒｓｎｍｕｓｃｓｕｙｉｅｅｅｒ．Ｔｈｒｒｉｔｄｎｒｃｎｔａｙｓｅｅａｅｎａｌｖｕｄｅｒｉｌｓｗｈｃｉｌｘｏｅｔｉｔｔｐｃｆｏｔｅｆｌｏｎｖｓｅｔｈｅｉｔｒｅａｉｎｏｅｒｙｆｅｈｎｒｄａｔｃｅｉｈｍａｎｙｅｐｌｒｈｓｈｏｏｉｒｍｏｌｗｉｇｆｅａｐｃｓ：ｔｎｅｐｒｔｔｏｆｉｈｉＲｅｏｓｈｅｓｎｓｆｒｔｅｓｃｅｓｏｈｄＳｎｆｓ，ｔｅｖｌｆＲｅｎｓｈｅａｔｔｃｆａｕｅｆＲｅｄＳｎｇ，ｔｅｒａｏｏｕｃｓｆｔｅＲｅｏｇｅｔｈａｕｅｏｄＳｏｇ，ｔｒｉｉｅｔｒｓｏｄｈｓＳｎｓ，ａｄｔｅｆｎｔｎｏｄＳｎｓｈｅｅｐｏａｉｎｐａｓａｓｇｆｃｎｏｅｉｅｃｎｔｕｃｉｎｏｏｉｌｓｐｒｔ — ｏｇｎｕｃｉｆＲｅｏｇ．Ｔｘｌｒｔｏｌｙｉｎｉａｔｒｌｎｔｏｓｒｔｏｆｓｃａｉｔｓｉｉｕｈｏｉｈ
第１卷第２６期
２１０４月１年
湖南工业大学学报（社会科学版）
Ｖ１６ｏｏ．．Ｎ
ＪＯＵＲＮＡＬＵＮＡＮＯＦＨＵＮＩＶＥＲＳＴＹＩＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＯＣＩＳＡＬＣＩＳＥＮＣＥＥＤＩＯＮＡｒ２１ＴＩｐ．０１

红歌教学实践研究_课题(3篇)

第1篇一、课题背景红歌，作为中国革命和建设时期的重要文化符号，承载着丰富的历史记忆和民族精神。

在新时代背景下，红歌教学不仅是传承红色基因、弘扬爱国主义精神的重要途径，也是加强社会主义核心价值观教育、培养学生综合素质的有效手段。

然而，当前红歌教学在实践过程中存在一些问题，如教学方式单一、学生参与度不高、红歌内涵理解不够深入等。

因此，开展红歌教学实践研究，探索有效的红歌教学策略，对于提升红歌教学质量具有重要意义。

二、课题研究意义1. 理论意义通过红歌教学实践研究，可以丰富和发展红歌教学理论，为红歌教学提供理论支撑，推动红歌教学研究的发展。

2. 实践意义（1）提高红歌教学质量，使学生在红歌学习中受到爱国主义、集体主义和社会主义教育，增强民族自豪感和国家认同感。

（2）培养学生的审美情趣，提高音乐素养，促进全面发展。

（3）推动学校红歌文化建设，营造良好的校园文化氛围。

三、课题研究内容1. 红歌教学现状分析（1）红歌教学现状调查对当前红歌教学进行问卷调查、访谈等，了解红歌教学在教学内容、教学方法、教学效果等方面的现状。

（2）红歌教学问题分析分析红歌教学中存在的问题，如教学方式单一、学生参与度不高、红歌内涵理解不够深入等。

2. 红歌教学策略研究（1）红歌教学目标研究根据红歌教学现状，确定红歌教学的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（2）红歌教学内容研究梳理红歌教学资源，筛选出适合学生学习的红歌，形成科学合理的红歌教学内容体系。

（3）红歌教学方法研究结合红歌教学特点，探索多样化的红歌教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。

（4）红歌教学评价研究建立科学合理的红歌教学评价体系，对红歌教学效果进行评估。

3. 红歌教学实践研究（1）红歌教学案例设计根据红歌教学策略，设计红歌教学案例，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。

（2）红歌教学实践在课堂教学中实施红歌教学案例，观察和分析红歌教学效果。

红色歌曲对小学音乐教育的影响及意义研究

红色歌曲对小学音乐教育的影响及意义研究摘要：在小学音乐教育中，引入红色歌曲，可以增强学生的爱国热情。

对处在生命早期阶段的小学生来说，以“红歌”为题材进行音乐教育，不仅可以促进其未来的人生观和价值观，而且还可以陶冶其道德和音乐的审美能力。

文章从“红色歌曲”的内涵入手，探讨“红色歌曲”在小学音乐教育中的影响和意义，探索“红色歌曲”与音乐教育相结合的途径。

关键词：红色歌曲；小学；音乐教育红色歌曲它表现了伟大的革命历程，表现了民族自强不息的精神与品格，深受到广大民众的欢迎。

同时，红色歌曲具有很强的音乐教育作用，并具有极强的塑造性，将红色歌曲引入到音乐教育中，可以在带领学生在探索歌曲内涵的过程中，加强他们的爱国观念，从小培养他们形成正确的人生观、价值观、世界观。

一、红色歌曲概述“红色歌曲”最初是以赞美革命和国家为题材的，它是在革命和战争年代产生的，早期只在红军中流传。

广义上的“红色”是一首具有无产阶级革命精神的歌曲，它是由共产国际创立以来，在全世界范围内的共产主义运动中孕育出来的。

狭义上的“红歌”则是五四运动期间，反映了各个阶层的革命历史事实的歌谣，充满了中国广大劳动人民对争取和平、解放的向往。

把革命和爱国主义融合到现代化建设中，体现了中华民族顽强的民族精神的歌曲叫做“红色歌曲”。

近代以来，“红色歌曲”主要以宣传爱国主义情怀为主，突出其中的爱国情怀，能够更进一步推动社会的和谐发展。

二、红色歌曲对小学音乐教育的影响与意义1.有利于加强道德品质教育目前，我国的政治和经济环境正处在一个变革和发展的时期，由于社会的环境，小学教育和教学体制正在发生着由应试教育向素质教育的变革。

教育部门十分重视学生的品德修养和人格素质的培养，把提高学生综合素质在小学课堂教学中的作用，看作为国家教育发展的一项重大战略。

良好的品德素质教育对学生的身心健康起到了很大的作用，在思想品德教育中也起着举足轻重的作用。

目前的小学生还处在身体和心理发育的各个时期，为此，需要从小学生自身的实际出发，结合其兴趣，选择合适的红歌进行音乐教学。

合唱作品中“红歌”的分析与研究

一
、
曲分为三个部分的内部轮唱：第一部分二声部轮唱，间隔一小节进行交替，从而形成强拍上强烈的对比，尾声时缩短声部间距，增强了音乐的紧张度，使得尾声时有小高潮的效果；第二部分是三个声部进行轮唱，三个声部之间，上面两个声部进行同度轮唱，下面两个声部八度轮唱，村托了主旋律，形象的表现了当时人们的乐观主义精神；第三阶段是四个声部的轮唱，都是由男低音开始，其他三个声部依次递增，结尾处也使用了缩短或者扩展声部的间距节奏。鲜明的突出了主题富有的战斗性和号召力，表现了黄河岸边的军民共同抗击日军的英勇决心。从这两首作品的分析可以看出，红色合唱作品所能表达的意境会极为丰富细腻，首先是合唱分为多个声部，音域要比独唱宽广许多。因为多个声部，所以就能处理更加细腻的力度、情感，每个声部都能表达出不同的情绪，往往更容易抓住听者的内心世界；其次是红色作品所表达的都是一些正面的、积极的、先进的或者鼓舞人心的思想情感，因此在作曲技法上也要注意运用一些铿锵有力的或者是极为舒缓的节奏，在音调上也要注意跳进的选择。二、红色歌曲合唱作品的情感表达合唱作品通常都是表现大范围的音乐景像，音乐作品也相对复杂，涉及到复调、和声、唱词等内容，是群体诠释性音乐的一种方式。要求团员对合唱作品有共同的认识，在声音上也不能过于个性突出。通常合唱作品都会彰显出一种豪迈磅礴的气势、或者抒达方式，可以用壮怀激烈和优雅纯净来概括表达。 ” …合唱作品音域宽广，情感细腻，因为也只有合唱团体才能达到这个效果。一般合唱团都是有多声部组成，一首作品的最高音一般由女高音去完成，最低音一般由男低音完成。这也大大拓展了合唱作品创作的自由度，给创作者提供了更自由的发挥空间。独唱以声音特色为主，要求突出个性，不需要与其他人声配合，在表达情感时也仅限于个人的抒发式表达。整体来说在感情表达的基调上没有合唱作品感情基调丰富。作为合唱作品中一种类别特殊的作品红色歌曲，在感情表达上有其独有的特点。通过上面一些红歌类型的简单分析，耍演唱好红歌就需要抓住作品战争年代人们艰难困苦、努力奋斗、奋起抗争的大背景下的感情基调，凭借着这种对作品的认识来准确的表达作品所体现出当时人们的生活境况以及内心世界。随着时代的不断进步和发展，人们也创作出了具有当代特色类型的红色歌曲，亦有追求爱情的、理想的，也有歌颂祖国建设新发展的。比

红色歌曲的传唱与历史意义研究

红色歌曲的传唱与历史意义研究红色歌曲是中国新民主主义革命时期流传最广的歌曲，它们振奋人心、鼓舞斗志，激发了人们的爱国热情和革命信仰。

诸如《东方红》、《红旗歌》、《义勇军进行曲》等一系列经典歌曲，在新中国建立后，仍然被广泛传唱，成为了中华民族奋斗精神的象征。

本文将从传唱和历史意义两个角度，进行红色歌曲的研究。

1.红色歌曲的特点红色歌曲，一般是指在中国新民主主义革命时期，由革命歌手或群众自创或改编的代表性歌曲。

这些歌曲以其雄壮、激昂的旋律和慷慨激扬的歌词，具有极强的感染力和号召力。

它们的传唱不限于宣传和鼓动，更是一种文化交流和人类情感的表达。

2.传唱方式传唱方式多种多样，早期主要是以群众的口头相传为主，例如革命歌曲在战壕传唱、在学校宣传队和工农文艺宣传队中传唱等。

到了文化大革命时期，红卫兵通过墙报、大字报等形式传唱革命歌曲，这种方式具有很强的革命性和民间艺术性质。

同时，在电影、电视、广播等媒介的推广作用下，红色歌曲得到了更广泛的传播。

3.传唱效果红色歌曲在中国新民主主义革命时期的传唱效果是非常惊人的，它们在传唱过程中极大地激发了人民群众的革命热情和爱国热情，对于推动革命事业的发展起到了十分重要的作用。

此外，由于红色歌曲采用了较为通俗易懂的语言，使其更容易为广大民众所接受。

1.革命思想的传播红色歌曲不仅在传唱方式上具有很强的创造性，更在思想上起到了传播的作用。

歌词所表达的革命思想，为人们提供了一种全新的思考方式，激发了人们对革命事业的信仰和共同参与。

通过歌曲的表达，革命理念不再是一些抽象的理论和口号，而是走进了每个人的心田之中，激发了每个人的变革意识。

2.国家民族意识的激发在歌词表达方面，红色歌曲对于激发人们的国家民族意识有着重要的作用。

歌曲用铿锵有力的歌声，展示出中国人民的坚毅和不屈精神，同时也表现了民族自豪感。

在长达百年的乱世中，中国人民的历史命运经历了巨大变迁，而红色歌曲成为了国家民族意识的表征，其永恒的艺术价值和社会价值，伴随中华民族在新世纪的发展和进步而历久弥新。

红歌文化的初步研究

●艺术学研究
红歌文化的初步研究
赵继红
（新乡学院音乐表演系，河南新乡４３０）５０３
摘
要：０世纪初，２中国产生了大量的优秀革命歌曲，成功地汲取了民间音乐的营养，根植于战争生活，它们并
在广大人民群众心里深深扎下了根。红歌是特定时期的文化现象，无论是其内容、式还是风格都有一定的研究形价值。文章以红歌为研究对象，图通过对红歌的产生、展、用以及当前唱红歌现象的分析，人们了解红歌试发作使现象，而使人们对唱红歌有一个正确的认识。从
一
族人民进行了艰苦卓绝、不屈不挠的斗争，最终取得了胜利。没有共产党就没有新中国，大的中国共伟产党的丰功伟绩，已深深扎根在了每一个中国人的心灵深处。在改革开放取得巨大成就的今天，人们在纪念中国共产党建党９年的日Ｏ子里，演唱经典红歌、受红歌文化，以弥补当今时代面对多元文化感可冲突的彷徨和迷失。
提到红歌，人们脑海中情不自禁地会浮现一些脍炙人口的革命歌曲，例如：没有共产党就没有新《中国》《、团结就是力量》《卫黄河》《唱祖、保、歌国》《、我们走在大路上》等等。不同人可以说出不，同的、们所熟悉的歌曲，些歌曲唱起来朗朗上他这口，催人奋进。特别是在重大节日，这些歌曲更是响彻大街小巷、厂、村、工农学校和机关，唱红歌已经成为人们表达自己感情的一种方式，它表达了人们对老一辈革命者的尊重与怀念，激发了爱党、国、爱爱

红歌创作的灵感研究——以《我的祖国》为例

理解和感悟能力也有着极高的要求。

在此，研究将从《我的祖国》这一歌曲的旋律入手分析其特征，同时还会从歌曲的伴奏特征以及歌曲的演绎特征对其进行讨论。

（一）旋律特征什么是中国民族新音乐？在此，暂且将之定义为：“应用了西方作曲技巧，融合了中国民族特色文化，形成了新的艺术形式的一种作曲方法和技巧。

”因此，中国民族新音乐本身具备西方作曲元素与中国本土民族的文化特征，且在两者交融的过程中，能够迸发出全新的艺术色彩，给人以全新的艺术体验。

而《我的祖国》这一作品，在旋律上就具备上述的特征。

《我的祖国》这一作品从旋律上来看，是非常典型的主副歌结构，其中，主歌部分应用了五声背景下的七声调式，在歌曲的开头部分，第一个音符F宫为整个主歌部分确定了相应的调式，后续的两排旋律从音符上来看是基于一个八度跳进的方式衔接下一句歌词的，这一旋律创作技法就可以很好地将很好地将旋律本身与歌词内容进行紧密结合，而且可以凸显出歌曲的气势、反映出歌曲的情感，最后，在乐句结束的音符上应用了属音，这就进一步丰富了歌曲的旋律与调性。

此外，在歌曲第二个乐句以及第三个乐句的开头部分，都与前一乐句的结尾部分形成了有效的“咬尾”，这就可以让每个乐句的旋律都完结在商音上，此外还可以保证结尾的音乐在即将结束的时候连续下行，从而将音都收拢在F宫上，这就可以与歌曲的开头效率遥相呼应。

在《我的祖国》第二乐段中，主要表现为“起承转合”的方整型乐段，其中为旋律带入了全新的力度、速度等元素，在该乐段的开头部分，应用一连串的附点节奏让该乐段的旋律音高快速提升，这就与第一乐段中较为抒情的旋律产生了明显的落差，从而更好地体现出第二阅读歌曲旋律的磅礴大气、慷慨激昂。

歌曲第二乐段的整体速度相比较第一乐段而言更快，且节奏也拉得更长，力度也得到了一定攀升。

第二乐段的旋律主要是有两个部分组建而成，分别是第一小段在D徵完结，第二小段为完全终止式，于收拢性主和弦完结。

这样，就可以让整段歌曲的旋律更加协调统一，且可以造成一种螺旋上升的旋律发展趋势，给人以从自然到舒缓、从舒缓到激烈的良好旋律体验。

红色歌曲歌词的修辞研究

红色歌曲歌词的修辞研究
红色歌曲歌词作为一种艺术形式是时代的符号、民族的缩影,红色歌曲歌词以党的产生和发展为主线,以中国革命、建设和改革开放等历史时期和典型的事件为背景,以社会革命和社会生活的发展变化为主要内容,弘扬传统,展现着不同时代的面貌。

红色歌曲歌词从产生、发展到繁荣的过程中,形成了其独特的修辞特征和语言风格。

鉴于红色歌曲歌词有着较高的修辞艺术,本论文以红色歌曲歌词为研究对象,从押韵、叠音、儿化使红色歌曲歌词具有易于上口和歌唱性强的特点来分析红色歌曲歌词语音修辞手段。

从语气词、叹词、拟声词的运用使红色歌曲歌词富有表现力和感染力的特征来分析红色歌曲歌词的词语修辞手段。

从长句和短句、整句和散句的运用使红色歌曲歌词具有生命力和创造力的特征来分析红色歌曲的句子修辞,通过红色歌曲歌词不同时期的主题概括和分析红色歌曲歌词语言风格类型,最后对红色歌曲歌词进行修辞心理的分析。

从语音修辞、词语修辞、句子修辞、风格修辞、修辞心理等方面多视角地解析红色歌曲歌词的语言特色。

聚焦红歌教学培植爱国情感——小学音乐课堂红歌路径探析

聚焦红歌教学培植爱国情感——小学音乐课堂红歌路径探析邮编：027000摘要小学音乐课堂红歌教学是培养小学生爱国情感的重要途径之一。

本文从紧贴生活实际、借用信息技术、关注学科整合三个层面进行路径分析，旨在探讨如何通过教学方法和手段，使红歌教学更加生动有趣，深入浅出地向学生传达红歌的正能量。

关键词：小学音乐课堂；红歌教学；爱国情感；生活实际；信息技术，学科整合一、前言红歌作为中国革命历史和社会主义理念的载体，具有浓郁的爱国情感和强烈的集体意识。

在小学音乐教育中，通过红歌教学，可以引发学生的情感共鸣，培养他们的爱国情感，促进他们的综合素质发展。

因此，小学音乐课堂红歌教学具有重要的意义和价值。

二、小学音乐课堂红歌教学的重要性在小学音乐教育中，红歌教学起着重要的角色。

红歌作为我国民族音乐的重要组成部分，融入了丰富的民族文化元素。

在音乐课堂上，教师可以结合红歌的创作背景和表达主题，向学生传递中华优秀传统文化的精髓。

这种传统文化的传承不仅有助于学生加深对祖国历史的理解，也有助于增强他们对国家的归属感和自豪感。

此外，红歌教学可以提升学生的音乐素养。

红歌具有朗朗上口的旋律和深刻的歌词，能够吸引学生的注意力并激发他们对音乐的兴趣。

在学唱红歌的过程中，学生需要通过细致的听觉训练和咬字发音的训练，提高他们的音乐感知能力和发声技巧。

此外，通过合唱、分组演唱等形式，可以培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。

最后，红歌教学可以培养学生的爱国情感。

红歌作为具有鲜明爱国主题的音乐作品，可以通过歌词的表达和旋律的激昂来引发学生的爱国情感。

教师可以在红歌教学中，结合讲解课外活动和社会实践，让学生进一步了解国家的发展成就和先进人物的事迹，从而加深他们对国家的热爱和珍惜之情。

培养学生的爱国情感不仅有助于形成正确的价值观，也有利于促进学生全面发展和身心健康。

三、小学音乐课堂红歌教学的路径分析（一）紧贴生活实际，弘扬红歌正能量通过选择与学生生活密切相关的红歌进行教学，以此来弘扬红歌的正能量。

红歌传承中的思政教育研究

红歌传承中的思政教育研究红歌传承中的思政教育研究引言：红歌是中国革命史上重要的艺术形式，以其雄浑激昂的旋律和深刻的政治内涵在中国历史上产生了深远的影响。

红歌的创作和传承在当代中国仍然具有重要的意义，特别是在思政教育领域。

本文将探讨红歌传承中的思政教育研究，旨在进一步推动红歌在教育实践中的应用。

一、红歌的背景和特点红歌起源于中国革命时期，它是共产党人与革命群众共同创作的革命歌曲。

作为一种艺术形式，红歌的创作风格多样，旋律朗朗上口，歌词寓意深刻。

红歌以其感人肺腑的歌词和旋律，凝聚了人们的爱国情感和革命热情，成为了中国革命的声音。

二、红歌传承的意义红歌传承是传递革命精神和价值观的重要方式。

通过学习和演唱红歌，青年学生可以深入了解我国革命历史，增强爱国主义情怀和社会责任感。

红歌传承的意义在于传递先烈的精神，激发年轻一代的进取心和奉献精神。

三、红歌传承中的思政教育研究1. 红歌传承的内容和方法红歌传承的内容包括革命历史知识、党的指导思想和先烈事迹等。

通过选择适合学生群体的红歌曲目，结合相关背景知识的讲解，可以使学生更好地理解红歌的含义和价值。

传承的方法可以包括课堂教学、歌曲比赛和校园演出等形式，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

2. 红歌传承与思政教育融合红歌传承与思政教育的有机融合可以提高学生的思维能力和综合素质。

通过研究红歌的创作背景、艺术特点和社会影响等方面，可以拓展学生的审美能力和文化视野。

同时，红歌的演唱和学习也能够培养学生的合作能力和表达能力，提升他们的自信心和社交能力。

3. 红歌传承中的困惑与挑战红歌传承中存在着一些困惑与挑战。

首先是红歌的更新换代问题，如何创作新一代的红歌，以适应当代学生的需求，是一个亟待解决的问题。

其次是红歌传承的研究机构和教育资源的不足，需要加强对红歌的研究和教育。

此外，红歌的传承也需要更全面的教育策略和方法，以保证学生能够理解红歌的内涵和意义。

结论：红歌传承中的思政教育研究具有重要的意义和深远的影响。

“红歌”资源在幼师音乐教育中的应用研究

“红歌”资源在幼师音乐教育中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：红歌作为中国特有的音乐文化资源，具有浓厚的时代特征和历史意义，是中国音乐教育中不可或缺的重要内容。

随着时代的变迁和社会的发展，红歌资源逐渐被引入到幼师音乐教育中。

幼儿时期是儿童音乐教育的关键时期，通过红歌资源的应用，可以帮助幼儿建立正确的音乐观念，培养他们的音乐素养和情感体验，促进幼儿全面健康的发展。

红歌资源在幼师音乐教育中的应用研究，不仅有利于丰富音乐教育内容，提高幼师的专业水平和教学质量，更能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进其音乐能力的发展。

深入探讨红歌资源在幼师音乐教育中的应用研究，对于促进幼儿音乐教育的改革和发展具有积极的意义和价值。

通过对红歌资源在幼师音乐教育中的应用研究，可以为幼儿音乐教育的教学实践提供有效的借鉴和指导，推动我国幼儿音乐教育事业的健康发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨红歌资源在幼师音乐教育中的应用情况，并分析其对幼儿音乐教育的影响。

通过研究可以更深入地了解红歌资源在幼师培训和音乐教育实践中的具体运用方式，总结出有效的操作策略和教学实践方法。

本研究旨在探讨红歌资源对幼师音乐教育的启示，并展望其在未来幼师音乐教育中的应用前景。

通过对红歌资源在幼师音乐教育中的研究，可以为提升幼师音乐教育质量和幼儿音乐素养的提升提供理论参考和实践指导，具有一定的理论和实践意义。

1.3 意义和价值在幼师音乐教育中应用红歌资源具有重要的意义和价值。

红歌作为中国特色的音乐形式，蕴含着丰富的民族情感和文化内涵，是幼儿接触和了解中国传统文化的重要途径。

通过学习红歌，幼儿能够增强对祖国的文化认同感和民族自豪感，有利于培养他们的爱国情操和文化自信心。

红歌资源在幼师音乐教育中的应用不仅可以促进幼儿音乐素养的培养，还可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。

红歌以其简单易学、朗朗上口的特点，深受幼儿喜爱，可以帮助幼儿建立对音乐的良好情感体验，培养他们的音乐情趣和审美能力。

红歌教学研究的意义

红歌教学研究的意义稿子一嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊红歌教学研究的意义，这可真是个超棒的话题！红歌啊，那是咱们的精神宝藏！你想啊，通过红歌教学，能让咱们年轻人更了解过去的岁月。

那些激昂的旋律，饱含深情的歌词，就像是一扇扇时光之门，带我们走进历史的长河。

而且哦，红歌能激发咱们的爱国热情。

每当唱起那些歌，心里那种对祖国的热爱就像火焰一样燃烧起来。

会让咱们觉得，为祖国努力奋斗，那是多么光荣的事儿！还有呢，红歌教学能让咱们的文化传承不断线。

这可是前辈们留下来的宝贝，咱们得接好这一棒，把它继续传下去。

再说啦，大家一起唱红歌，多热闹！能增进感情，让咱们更团结。

就像一家人一样，心往一处想，劲往一处使。

红歌教学还能培养咱们的艺术修养。

不管是音乐的节奏，还是歌词的韵味，那都是艺术的精华呀。

所以说，红歌教学研究意义重大，咱们得好好重视，让红歌永远在咱们心中唱响！稿子二嘿，朋友们！今天咱们来唠唠红歌教学研究到底有啥意义。

你知道吗？红歌教学能帮咱们记住历史。

那些红歌里，藏着好多过去的故事。

唱着歌，就好像亲身经历了那些艰难又辉煌的日子，可让人长记性啦！这还能增强咱们的民族自豪感呢！一唱起红歌，就觉得自己是中华民族大家庭里特别骄傲的一份子，咱的国家多了不起！还有哦，红歌能给咱们带来力量。

有时候遇到困难，心里唱起红歌，就感觉勇气满满，啥都不怕了。

而且呀，红歌教学对学校教育也很重要。

能让校园生活更丰富多彩，不再那么枯燥无聊。

红歌还能让咱们学会感恩。

知道今天的幸福生活来之不易，得感谢前辈们的付出。

另外，大家一起研究红歌教学，能让更多创新的方法出现。

说不定能让红歌变得更有趣，吸引更多小伙伴喜欢。

总之呢，红歌教学研究意义非凡，咱们可不能小瞧了它，得让红歌一直陪伴着咱们成长！。

红歌研究

红歌——中华民族的灵魂研究主题：红歌在当代的深刻意义研究者：商务英语1103班黎晓雯一、研究的背景：中华人民共和国已成立六十三周年，作为新中国下一代的我们，应该对我们国家从抗日战争至今近一百年来的红歌历程有所了解。

了解红歌，传唱红歌，并发扬红歌中所体现的中华民族的伟大精神，是我们义不容辞的责任与义务。

为此，我开始了对红歌的一些浅略的研究。

二、研究目的：1.了解红歌的历史、分类、特点、发展2.感受红歌中蕴含的中华民族优秀的精神，并努力学习及发扬其精神3.探索红歌发展的前景三、研究方法：查资料、访谈法下面是我的研究成果：一、红歌的含义我们所说的红歌，并不是传唱度高或是曾轰动一时的所谓“红”的歌曲。

红歌，即红色歌曲。

就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲，他们普遍具有浓韵的感情基调，有较强的节奏感。

二、红歌的起源中国的红歌起于1919年的“五四”运动，至今已经近九十个春秋，其发展历程大致可分为新民主主义革命时期(1919—1949)、社会主义建设时期(1949—1978)和改革开放时期(1979—2009)三个阶段。

三、红歌的分类1.歌颂革命（1）代表作：《黄河颂系列》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《在太行山上》等等（2）此类歌的创作背景：战乱年代，处于水深火热中的中国穷苦劳动人民及各爱国音乐人士纷纷为了表达自己内心对祖国最真挚的情感，为了用音乐鼓舞同伴勇敢地和敌人奋起反抗创作了一系列的革命歌曲。

（3）此类歌曲的特点：歌词一般有三种内容①军歌与军队歌曲歌词：光荣与使命，信心和力量②工农为主体的歌曲歌词：翻身与解放，自由与幸福③民主运动中的歌曲歌词：反专制独裁，争民主自由（4）代表作赏析：《大刀进行曲》（播放《大刀进行曲》）由麦新作词作曲的《大刀进行曲》是一首豪壮,激昂的战歌,歌曲旋律鲜明,性格突出,感情强烈,在节奏和音调上着重强调了"大刀向"和"砍去"两处,集中体现了中国军人同仇敌忾的抗激情,而"看准那敌人,把它消灭!"和结尾处的喊"杀"声,与军人从心底爆发出的战斗力汇成一体,则形成了有力的呐喊,威震敌胆!歌曲像号角一样唤起亿万人民奋起抗击日本侵略者,表现了千军万马奔赴疆场,前方后方一齐抗日的英雄气概.2. 歌颂共产党（1）代表作：《没有共产党就没有新中国》、《唱支山歌给党听》、《颂歌献给亲爱的党》等等（2）此类歌曲的创作背景：没有共产党，就没有新中国。