三年级美术上册《前前后后》教案
人教新课标三年级上册美术 4《 前前后后》教学设计
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教学设计一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术第4课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感知能力和绘画表现能力。
教材中提供了多个示例，以及一些有关前后关系的练习，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。
但是，对于物体的前后关系，部分学生可能还不太了解，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体前后关系的基本概念。
2.培养学生观察、思考和绘画表现物体前后关系的能力。
3.培养学生的空间感知能力和绘画表现能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解和掌握物体前后关系。
2.难点：如何培养学生观察、思考和绘画表现物体前后关系的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的示例，引导学生发现物体前后关系。
2.实践法：让学生通过绘画实践活动，掌握物体前后关系的绘画方法。
3.引导法：教师引导学生思考和发现物体前后关系的规律。
六. 教学准备1.教材：人教新课标三年级上册美术第4课《前前后后》。
2.绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.教学媒体：课件、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一课我们学习了什么内容？大家能举个例子吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的示例，引导学生观察和发现物体前后关系的特点。
同时，教师简要讲解物体前后关系的概念。
3.操练（10分钟）教师布置练习任务，让学生画出一个物体，并将其前后关系表现出来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起分析和评价。
通过这种方式，让学生进一步理解和掌握物体前后关系。
5.拓展（10分钟）教师出示一些有关物体前后关系的图片，让学生观察和分析。
人教版小学美术三年级上册《前前后后》教案
《前前后后》教案教学目标：知识目标：通过回忆、观察与比较，让学生了解“近大远小”的前后关系。
技能目标：能够运用给出的物体，绘画、拼贴或者两者相结合的方式创作一幅表现物体前后关系的作品。
情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱生活，发展创新思维和审美能力。
教学重难点：重点：能否完全理解前前后后的关系。
难点：画面是否表现出了物体的前后关系。
课前准备：教师准备教具：各种具有透视效果的图片、课件、作品、绘画工具等。
学生准备：水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、素描纸等。
教学过程：一、激趣导入1、游戏——找自己师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。
生回答。
师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有很多的奥妙呢！来，让我们一起去寻找发现好吗？2、出示课题：前前后后。
（板书）二、讲授新课1、师：同学们，你们去过德州禹城吗？老师就来自禹城，下面就让老师当导游带领大家去欣赏一下禹城的美丽景色。
出示禹城的景物图片师：观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？师引导：前面的事物离我们近，后面的离我们远；前大后小，前宽后窄，前高后低，让学生初步了解近大远小的前后关系。
生观察、发现，说出自己的感受。
（小结：同样的物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生前后的感觉。
）2、师：生活中有许许多多的具有前前后后关系的事物，你能举例说明吗？（例：道路两旁的树、路灯、海面上的小船、道路上的车辆等）小组讨论交流，老师指名回答。
3、游戏——排排坐教师出示教具，指名学生到讲台上按照人物的大小进行粘贴，看看同学们能否表现出人物的前后关系。
（渗透乐于助人的思想教育。
）过渡语：除了这种将物体逐渐缩小尺寸来表先前后关系，我们还可以用什么办法呢？4、播放课件图片——热气球师：图片中有几个热气球？它们哪个在前哪个在后？你是怎么看出来的？指名学生回答。
师引导学生明白：一个物体被另一个物体遮挡，也能产生前后关系。
《前前后后》三年级美术教学设计
《前前后后》三年级美术教学设计教学目标：1. 能够了解和运用基础的绘画材料和工具。
2. 能够观察、表达和描绘自然和生活中的事物。
3. 能够在绘画过程中培养想象力和创造力。
教学内容：1. 基础材料：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
2. 绘画技巧：线条的运用、色彩的运用、立体感的表现等。
3. 主题：通过一系列的绘画作品，引导学生表达前前后后的变化和过程。
教学过程：1. 创设情境：引导学生观察一颗种子发芽长大的过程，并和他们讨论植物的生长过程中出现的变化。
2. 引导学生绘画：让学生描绘一颗种子在土壤中发芽的过程，引导他们用颜色和线条描绘土壤、种子的形状和生长的变化。
3. 分享作品：让学生把自己的绘画作品展示给全班同学，并和同学们分享自己的创作经验和观察到的变化。
4. 教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励他们的创造力和表达能力，同时指导他们如何改进和提高自己的绘画技巧。
5. 扩展活动：让学生选择其他的前前后后的主题，用绘画表达出这个主题中的变化和过程，如季节的变化、人物的成长等。
评价方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的绘画作品是否能够准确地表达主题和变化过程。
3. 学生的创造力和想象力是否能够体现在绘画作品中。
4. 学生是否能够对自己的作品进行评价和改进。
注意事项：1. 在教学设计中要充分考虑学生的年龄和能力水平，选择适合的主题和绘画技法。
2. 在教学中鼓励学生的尝试和创新，不要过多地束缚他们的想法和表达方式。
3. 在进行绘画作品评价和点评时要注意给学生积极鼓励和建设性的指导意见。
前前后后美术教案
前前后后美术教案一、教案目标通过前前后后这个教学活动，旨在让学生在美术课堂中体验时间的流逝和情感的变化，培养学生对色彩、构图和表现技巧的运用能力，激发学生的创作潜力。
二、教学内容1.前部分：–色彩运用：了解基本色彩搭配原则，学习色彩的基本知识。
–构图设计：掌握构图的基本要点，了解构图对作品表现力的影响。
2.前后部分切换：–时间的流逝：通过前后部分的切换，让学生体验时间的流逝对作品表现力的影响。
–情感的变化：引导学生在前后部分的切换中表达情感变化，培养情感表达能力。
三、教学准备1.教师准备：–确定教学时间和教学环境。
–准备相关教学素材，包括色彩示例、构图示例等。
–提前准备好讲解PPT或白板。
2.学生准备：–准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。
–准备一个主题或情感作为创作的基础。
四、教学步骤1.引入（5分钟）：–通过展示一些著名画作的色彩运用和构图设计，激发学生兴趣，引导学生思考色彩和构图对作品的重要性。
2.前部分教学（20分钟）：–介绍色彩的基本知识，包括颜色的三原色和二次、三次调配。
–示范和讲解几种常用的色彩搭配原则，如对比色、类似色和互补色。
–通过PPT或白板展示一些色彩的例子，让学生分析和讨论。
3.前部分实践（30分钟）：–学生根据自己的主题或情感，在纸上完成一个简单的色彩作品，运用所学的色彩搭配原则。
–学生在作品中尝试不同的构图设计，体会不同构图对作品表现力的影响。
4.前后部分切换（10分钟）：–引导学生思考并讨论在一个作品中前后部分的变化能带来什么效果。
–通过展示一些前后部分切换的作品示例，让学生感受时间的流逝和情感的变化。
5.前后部分实践（40分钟）：–学生在之前的作品上进行修改，通过继续创作来表达时间的流逝和情感的变化。
–学生可以运用色彩、构图和其他表现技巧来展现自己的创作理念。
6.总结（5分钟）：–教师引导学生回顾学习的内容，总结色彩和构图在作品中的重要作用。
–学生展示自己的作品，与同学分享创作心得和感受。
人教新课标三年级上册美术-4《前前后后》教学设计
人教新课标三年级上册美术-4《前前后后》教学设计一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术第四课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感和观察力。
教材通过简单的图形和生活中的实例，引导学生理解前后遮挡的关系，并运用到绘画中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对图形和颜色有一定的了解。
但他们在处理前后关系时，往往容易忽略遮挡关系，使得画面显得杂乱无章。
因此，在本课的学习中，需要引导学生观察生活中的实例，理解前后关系，并运用到绘画中。
三. 教学目标1.让学生理解前后遮挡的关系，培养学生的空间感。
2.引导学生观察生活中的实例，提高学生的观察力。
3.培养学生运用前后关系进行绘画的能力。
四. 教学重难点1.前后关系的理解。
2.观察生活中的实例，运用到绘画中。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践的教学方法，让学生在观察和实践中掌握前后关系，并运用到绘画中。
六. 教学准备1.准备一些有关前后关系的图形和图片，用于教学演示。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生实践使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有关前后关系的图形和图片，引导学生观察并讨论这些图形和图片的前后关系。
让学生初步了解前后遮挡的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些生活中的实例，如教室里的桌子、椅子等，让学生观察这些实例的前后关系。
引导学生认识到前后关系在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个实例，用画笔和画纸描绘出这个实例的前后关系。
教师巡回指导，引导学生正确处理前后关系。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起讨论和评价。
引导学生认识到正确处理前后关系的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，用画笔和画纸创作一幅有关前后关系的画作。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调前后关系在绘画和生活中的重要性。
前前后后(教案) 人教版(2012)美术三年级上册
教案：前前后后课程目标：1. 让学生理解“前前后后”的概念，能够运用这个概念进行美术创作。
2. 培养学生的观察能力和空间感知能力。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点：1. 让学生掌握“前前后后”的概念。
2. 引导学生运用“前前后后”的概念进行美术创作。
教学难点：1. 帮助学生理解“前前后后”的概念。
2. 引导学生运用“前前后后”的概念进行创新。
教学准备：1. 教师准备一些“前前后后”的图片或实物。
2. 学生准备绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些“前前后后”的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些图片或实物都有‘前前后后’的关系。
”二、新课讲解1. 教师讲解“前前后后”的概念，并通过图片或实物进行示范。
2. 教师引导学生观察并思考：“如何在美术创作中运用‘前前后后’的概念？”3. 学生分享自己的想法，教师给予肯定和指导。
三、学生创作1. 教师发放绘画工具，学生根据“前前后后”的概念进行美术创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。
2. 学生互相评价作品，教师给予总结和鼓励。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“前前后后”的概念和运用方法。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学反思：本节课通过图片、实物和创作活动，帮助学生理解和运用“前前后后”的概念。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题。
在作品展示和评价环节，教师要引导学生互相欣赏和学习，培养他们的审美能力和团队合作精神。
通过本节课的学习，学生能够掌握“前前后后”的概念，并能够运用这个概念进行美术创作。
同时，学生的观察能力、空间感知能力和创新思维也得到了培养。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教学设计
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教学设计一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术第四课的内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘物体的前后关系，让学生掌握透视的基本原理，提高学生的空间表现能力。
教材中提供了多种物体前后排列的图片，以及一些简单的绘画技巧，旨在帮助学生更好地理解和应用所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对于绘画物体有一定的认识和理解。
但他们在处理物体前后关系时，往往容易出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，发现物体之间的前后关系，并通过绘画实践来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生掌握物体前后关系的基本原理，理解透视的概念。
2.培养学生观察和描绘物体的能力，提高空间表现能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握物体前后关系的基本原理，学会描绘物体的前后关系。
2.教学难点：透视的运用，物体前后关系的处理。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片，引导学生发现物体之间的前后关系。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握物体前后关系的处理方法。
3.合作学习法：分组进行绘画实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教新课标三年级上册美术教材。
2.图片：多种物体前后排列的图片。
3.画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体图片，引导学生观察并发现物体之间的前后关系。
提问：“你们观察到了什么？物体的前后关系是如何处理的？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生仔细观察物体之间的前后关系，并解释透视的基本原理。
讲解物体前后关系处理的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，每人画一幅物体前后关系的画作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握物体前后关系的处理方法。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的作品进行展示，让大家一起分析讨论其优点和不足。
人教版小学美术三年级上册《前前后后》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册《前前后后》教案（人教版）美术三年级上册第四课《前前后后》教学设计课题《前前后后》作者田凤凤枣庄市立新小学一、指导思想与理论基础：美术课要求教师尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教。
遵循师生交往，教为主导，学为主体的教学思想，体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。
通过情景创设，引导学生主动探究，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
二、教学背景分析：1. 教材分析：本课是造型.表现学习领域，要求学生通过学习能用绘画或拼贴等形式，表现前后的关系。
实际上本片课文是学生学习美术中的透视知识的窗口，通过本篇课文的学习为学生养成良好的观察习惯，同时为今后学习透视知识埋下伏笔。
但刻板的讲解又会显得枯燥无味，所以教师因尽量采取多种方式，注重运用启发式来解决本篇课文的重难点。
2. 学情分析：1/ 10三年级是一个从低年级到高年级过渡的阶段，这一阶段的学生对美术的认识比一二年级提高了一个层次，他们对美术充满兴趣能准确的表达自己的想法。
能从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过度。
优势：学生能准确的表现物体的前后关系，近大远小等。
不足：学生表现的内容不是很丰富。
三、教学目标：1、通过回忆、观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。
2、能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
3、培养学生良好的观察习惯，热爱生活，用美术的形式来记录生活。
四、教学重、难点：教学重点：概括近大远小的现象并举例说明生活中的类似现象。
《前前后后》三年级美术教学设计三年级美术前前后后
《前前后后》三年级美术教学设计三年级美术前前后后教学主题：《前前后后》三年级美术教学设计年级：三年级教学内容：前前后后教学目标：1. 让学生了解和学习前前后后的概念。
2. 培养学生观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生表达自己情感和创造力的能力。
4. 激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备PPT或教学海报，其中包括前前后后的图片和示范作品。
2. 教师准备骨牌、积木等教具，以便学生进行触觉和视觉的体验。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师引导学生观察教室中不同物品的前面和后面，并带领学生说出前面和后面的名称。
2. 概念理解（10分钟）教师通过PPT或示范作品展示不同事物的前面和后面，并引导学生观察和区分前前后后的概念。
3. 触觉体验（10分钟）教师让学生闭上眼睛，通过触摸骨牌、积木等教具，感受它们的前面和后面。
然后，学生描述自己的感受和观察结果。
4. 画画表达（20分钟）教师要求学生用画笔和彩色纸绘制自己理解的前前后后的画面。
可以是一个生动的场景、一个人物在移动等，让学生尽情发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）教师让学生展示自己的作品，并邀请他们分享自己绘制的前前后后的画面背后的故事或感受。
6. 总结（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的知识，强调前前后后的重要性和应用领域。
教学延伸：1. 在课后继续观察和记录身边物品的前后关系，培养学生的观察力。
2. 鼓励学生在生活中运用前前后后的概念，如整理书包、洗手等。
3. 继续在美术课中引导学生表达前前后后的概念，可以与其他艺术元素结合，如颜色、形状等。
教学反思：通过本节课，学生学习了前前后后的概念，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
学生通过触摸教具和绘画表达，更好地理解了前前后后的含义，并能用画笔表达自己的感受和想法。
同时，课程设计也很好地激发了学生对美术的兴趣和热爱，让他们体验到美术创作的乐趣。
人教新课标三年级上册美术 4《 前前后后》教案
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教案一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术的第4课，本课主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
教材以生活中的实例为例，引导学生认识前后遮挡关系，并通过实际操作，让学生在绘画中运用这种关系，提高学生的空间表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但对于前后遮挡关系的理解和应用，还需要通过具体的实例和实践活动来引导和培养。
此外，学生的观察能力和创新意识也需要在本课中得到进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
2.培养学生观察生活，发现生活中的美的能力。
3.提高学生的空间表现能力和创新意识。
四. 教学重难点1.前后遮挡关系的理解和应用。
2.观察生活，发现生活中的美的能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，让学生直观地认识前后遮挡关系。
2.实践教学法：让学生在实际操作中，运用前后遮挡关系进行绘画。
3.启发式教学法：引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.生活实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片，引导学生观察并发现图片中的前后遮挡关系。
让学生初步认识前后遮挡关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，详细讲解前后遮挡关系的概念和应用。
引导学生进一步理解前后遮挡关系，并学会运用到绘画中。
3.操练（10分钟）教师布置绘画任务，让学生运用前后遮挡关系进行绘画。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价。
让学生相互学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用前后遮挡关系创作更具创意的绘画作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调前后遮挡关系在绘画中的应用。
人教版小学美术三年级上册4《前前后后》教案
小学美术三年级上第四课《前前后后》教案教学目标：1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：1.能否说出“近大远小”的现象。
2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3.画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具：绘画工具教学课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学过程：一、课前引入游戏引入课题，抽生说出一列同学，谁在前谁在后？出示刘翔跨栏比赛画面，说出谁在前？谁在后？揭示课题：前前后后（板书）今天我们一起来学习《前前后后》二、讲授知识（一）展示一幅热气球的图片师:请同学们仔细观察这一幅图片中,蓝色热气球和红色热气球谁在前？谁在后？生可能答:蓝色的在前面。
师:你是怎么知道的？生可能回答：蓝色的气球把红色的气球遮住了。
所以蓝色气球在前面。
师:对了, 把一样物体放在另一样物体的后面,也会产生前后的感觉。
出示图片、动画演示前后的效果。
展示另一幅荷花、荷叶图片，师问：你发现了什么？生答：荷叶在前面，荷花在后面。
师继续问：你是根据什么来判断的？板书：“遮挡”抽生白板演示：两个苹果，如何摆放才能表现出前后关系。
（要求遮挡）（二）展示自行车赛、兵马俑图片师问：谁在前？谁在后？展示游船图片，谁在前？谁在后？你是怎么知道的？生：前面的要大一些，后面的要小一些。
师：你看，这个最大，后面的船要小些，再后面的又小些，再后面的再小些，最后面的最小。
像这种物体通过逐渐缩小尺寸也可以产生前后的感觉。
展示林荫大道图片，你发现了什么？近的树要大些，远的树要小些，大的树在前面，小的树在后面。
这就是我们的另一种表现前后关系的方法——近大远小。
抽生白板演示：把三棵不同大小的树，栽在马路的一边。
如何才能体现出前后关系。
(要求:近大远小和遮挡）（三）观察一下生活中还有哪些前后关系的场景呢？你能说说吗? 生讨论回答,师作简要点评。
三年级上册美术教案-前前后后-人教新课标(2023秋)
《前前后后》一课的核心素养目标主要包括：1.观察能力：培养学生观察生活中物体前后空间关系的能力，提高对周围环境的感知与关注；2.表现能力：通过线条、形状、色彩等手法，让学生掌握表现物体前后关系的基本技巧，提高空间表现力；3.创新能力：鼓励学生在创作过程中大胆尝试，运用所学知识表达个性，激发创新意识；4.美学素养：培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美水平，激发对美术创作的兴趣。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性较高，但部分学生在运用线条、形状、色彩表现物体前后关系时仍存在困难。针对这个问题，我计划在接下来的教学中增加一些更具针对性的练习，让学生在实践中不断巩固和提升技巧。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论物体前后关系在实际生活中的应用时，思维较为局限。为了拓宽他们的思路，我将在以后的课堂中引入更多实际案例，鼓励学生们从不同角度思考问题，提高他们的创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与感知：学会观察生活中的前后空间关系，理解物体之间的前后位置关系，并能运用线条、形状、色彩等手法表现这种关系。
举例：通过观察教室内的物体，如书桌、椅子、黑板等，让学生理解它们之间的前后位置，并能用画笔表现出来。
（2）空间表现技巧：掌握简单的透视原理，运用线条、形状、色彩等手法表现物体的前后关系。
三年级上册美术教案-前前后后-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《前前后后》选自三年级上册人教新课标美术教材第四单元《我们的空间》。本节课主要包括以下内容：1.引导学生观察、感知生活中的前后空间关系；2.学习利用线条、形状、色彩等手法表现物体的前后关系；3.通过实践，让学生掌握简单的透视原理，提高空间表现能力；4.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。教学过程中，将结合课本中的实例和练习，引导学生运用所学知识进行创作，使他们在实践中提高对空间关系的理解和表现。
三年级上册美术教案-《前前后后》人教新课标(2023秋)
2.教学难点
（1）空间感知能力的培养：学生往往难以把握空间关系，需要通过教师的引导和实例讲解，使学生逐步建立起空间概念。
举例：以教室内的景物为例，让学生观察讲台、课桌、窗户等物品的前后关系，并尝试用画笔表现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“前后关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，课堂总结环节，学生们对于前后关系的理解有了明显提升。但在实际操作中，他们还需要进一步加强线条、形状、颜色等元素的运用。因此，我计划在下一节课中，增加一些创意练习，让学生们有更多机会发挥个性，将所学知识运用到实际创作中。
最后，我深感教学过程中的互动非常重要。在今天的课堂上，我尽量让每个学生都有发言和展示的机会，鼓励他们表达自己的观点。今后，我将继续关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、形状、颜色的运用和空间感知这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与前后关系相关的实际问题，如在画面中如何表现近大远小的效果。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示如何通过线条、形状、颜色等元素表现前后关系。
小学三年级美术《前前后后》教案
小学三年级美术《前前后后》教案小学三年级美术《前前后后》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学三年级美术《前前后后》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级美术《前前后后》教案1课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
二、发展阶段讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导四、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
小学三年级美术《前前后后》教案2教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学课时：1课时教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
人教版小学美术三年级上册《前前后后》教案
《前前后后》教案教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。
2、能够运用"近大远小"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品教学内容：《前前后后》是人教版小学美术三年级上册第四课的内容，属于设计．应用领域。
让学生通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。
能够运用"近大远小"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品教学准备：1、教师课前应了解动透视规律、艺术表现的主要特征。
2、教师收集国内外图片资料，准备教学课件。
3、课前也可让学生收集一些有关透视的图片资料。
教学过程：一、导入：同学们好！今天我们一起来学习第四课《前前后后》。
有的同学可能会说：前前后后有什么可学的，太简单了，谁还不知道前后呀！你呀，还真别小瞧了这前前后后，这里面可有不少奥秘呢?不信，老师就先考考你。
（出示车流视频）大街上的车辆很多，哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？为什么？教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
二、教师设疑，探究欣赏分析课本资料：其实，在我们的现实生活中，这种近大远小的现象无处不在，不信我们就去看一看。
翻开课本，请同学们认真观察，你在这些照片和绘画作品中找到了哪些“近大远小”的现象？学生回答教师总结：近高远低、近宽远窄、近粗远细、近浓远淡，这些现象，我们都可以把它概括为“近大远小”。
三、拓展发现观察（一）观看下面的短片，回答：1、大街上的车流，哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？2、为什么？（因为前面的小轿车挡住了后面车）教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
观察（二）同学们刚才回答得真好，下面我们再来看一段短片，一定要认真观察噢！蓝蓝的天空中，几只五颜六色的热气球飘过，好看极了。
1、这三只热气球那个在前，哪个在后？（大的在前，小的在后）2、为什么？教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
小学美术前前后后教案
一、教案名称：小学美术《前前后后》教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画中的前后遮挡关系，提高观察和表现能力。
2. 通过实践活动，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养审美情感和审美能力。
三、教学内容：1. 绘画中的前后遮挡关系2. 创新意识和团队协作精神的培养四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握绘画中的前后遮挡关系，应用于实践。
2. 教学难点：如何引导学生创新，并将创新应用于团队协作的绘画作品中。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现其中的前后遮挡关系。
2. 新课导入：讲解绘画中的前后遮挡关系，并举例说明。
3. 实践环节：学生分组进行团队协作，创作含有前后遮挡关系的绘画作品。
4. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续创新和实践。
六、教学准备：1. 图片素材：准备一组含有前后遮挡关系的图片，用于导入和示范。
2. 画材：为学生准备绘画所需的画纸、画笔、颜料等。
3. 展示设备：准备投影仪或白板，用于展示学生作品和讲解。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解绘画中的前后遮挡关系，引导学生观察和思考。
2. 实践法：学生分组进行团队协作，创作绘画作品。
3. 互动法：学生展示作品，进行互相评价，教师给予指导和鼓励。
八、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生观察并发现其中的前后遮挡关系。
2. 讲解：详细讲解绘画中的前后遮挡关系，并举例说明。
3. 实践：学生分组进行团队协作，创作含有前后遮挡关系的绘画作品。
4. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续创新和实践。
九、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在团队协作中的表现和沟通能力。
3. 学生对前后遮挡关系的理解和运用能力。
人教版三年级美术：《前前后后》教案
人教版三年级美术：《前前后后》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“前前后后”的空间概念，掌握表现物体前后关系的方法，如遮挡法、近大远小法等。
2、过程与方法目标通过观察、比较、实践等活动，培养学生的观察力、空间想象力和绘画表现力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活中空间美的感受和对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点掌握表现物体前后关系的基本方法，能够运用这些方法创作一幅具有前后关系的作品。
2、教学难点如何引导学生理解和运用遮挡关系来表现物体的前后层次，以及如何让学生在绘画中合理地安排物体的大小和位置，以体现近大远小的透视规律。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具等。
2、学生准备绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一组具有明显前后关系的图片，如排队的人群、街道上的车辆、森林中的树木等，引导学生观察并思考物体之间的前后位置关系。
提问学生：“在这些图片中，你是如何分辨出哪些物体在前，哪些物体在后的？”学生回答后，教师总结并引出课题《前前后后》。
2、知识讲解（7 分钟）（1）利用多媒体课件展示遮挡关系的图片，向学生讲解遮挡法是表现物体前后关系的一种重要方法。
例如，前面的物体挡住了后面的物体，后面的物体就会被部分遮挡。
（2）展示一些体现近大远小透视规律的图片，如道路、铁轨等，让学生观察并讨论物体在远处和近处的大小变化。
教师讲解近大远小的原理，即离我们近的物体看起来比较大，离我们远的物体看起来比较小。
3、教师示范（5 分钟）教师在黑板上进行简单的示范，先画出一个前面的物体，如一个较大的水果，然后再画出后面被遮挡的部分水果，强调遮挡部分的线条处理。
接着，教师再示范一幅体现近大远小规律的画面，如一排逐渐远去的房子，注意房子大小和间距的变化。
4、学生练习（15 分钟）布置练习任务，让学生选择一种表现前后关系的方法，如遮挡法或近大远小法，创作一幅简单的有前后关系的画面。
三年级上册美术教案 - 第4课《前前后后》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 第4课《前前后后》课程目标
1.了解“前后”概念；
2.通过绘画表现“前后”；
3.体会“前后”对构图的影响。
教学内容
1.介绍“前后”概念，让学生了解这个词汇的定义；
2.通过观看图片，让学生体会前后对构图的影响；
3.让学生通过绘画表现前后的概念；
4.分享学生的绘画作品，让学生互相欣赏。
教学重点
1.让学生明确“前后”的概念；
2.让学生学会如何通过绘画表现前后；
3.通过让学生欣赏和分享作品，增加学生的艺术欣赏能力。
教学准备
1.黑板、彩色粉笔、橡皮擦、纸张；
2.多幅图片，展现前后不同构图的变化；
3.画笔、颜料盘、水杯、画纸。
教学步骤
第一步：引入新课
1.老师拿出一些图片，让学生比较前后的差异；
2.引导学生观察图片并分析，让学生知道前后对构图的影响。
第二步：授课
1.讲解“前后”的概念，让学生理解这个词汇的含义；
2.通过黑板画图，向学生展示前后不同构图的变化。
第三步：实践绘画
1.让学生在画纸上画出前后不同的构图；
2.老师可以根据学生画的作品，提出一些改进的建议；
3.老师可以给学生一些素材，让学生自由创作。
第四步：展示作品
1.让学生欣赏对方画出前后的构图；
2.学生可以在课堂上分享自己的作品，并加深对“前后”概念的理解。
教学评价
在本堂课中，学生有兴趣参与课堂中的绘画活动。
学生用不同的颜色表现出“前后”的概念。
学生在展示作品时，他们可以描述他们绘画中的想法，他们对这个主题的理解也更加深入。
人教新课标三年级上册美术4《前前后后》教学设计
人教新课标三年级上册美术4《前前后后》教学设计一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术第四课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感和绘画能力。
教材中提供了多个示例，让学生通过观察和分析，掌握表现物体前后关系的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对物体的大小、形状、颜色等有基本的认识。
但是，学生在表现物体前后关系方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步培养学生的空间感和绘画能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现物体前后关系的方法。
2.培养学生的空间感和绘画能力。
3.激发学生的创造力和想象力，提高学生的绘画兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现物体前后关系的方法。
2.教学难点：如何让学生在绘画过程中，正确表现物体的前后关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材中的示例，分析物体前后关系的表现方法。
2.实践法：让学生通过实际绘画，掌握表现物体前后关系的方法。
3.引导法：教师引导学生观察、思考、实践，帮助学生掌握教学内容。
六. 教学准备1.教材：人教新课标三年级上册美术教材。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.教学课件：相关教学内容的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的多个示例，让学生观察和分析物体前后关系的表现方法。
引导学生注意观察物体的位置、大小、遮挡等关系。
3.操练（10分钟）教师布置练习任务，让学生尝试绘画一个具有前后关系的场景。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生作品的展示，让大家一起分析其前后关系的表现是否准确。
引导学生相互学习，提高绘画能力。
5.拓展（10分钟）教师提出更高难度的练习任务，让学生尝试绘画一个复杂的场景，并要求表现出丰富的前后关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
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作品展示
板书设计
前前后后
前----渐变----后
教学反思
通过带领学生实地观察物体“近大远小”的成像规律，学生能够自如地表现前后关系。作业效果很好。
第单元总课时数：1备课时间：2018.9.2
课题
4.前前后后课型源自新授一、教材内容分析本课通过物体的渐变形成不同的效果
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
2.发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
三、教学重难点分析
“近大远小”的规律
表现前后关系的规律
四、教学策略选择与设计
兴趣教学
教学准备
彩笔画纸
课时安排
1
授课时间
2018.9.19
教学过程
二次备课
1、课前准备
1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2.教师根据实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。