九年级上名著导读
部编九年级上册名著导读《初三名著阅读》同步检测附答案解析2
部编九年级上册名著导读《初三名著阅读》同步检测附答案解析2一、名著阅读题1．下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的两项是（）A．《北方》，写到“我爱这悲哀的国土/古老的国土”用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
B．从《鱼化石》中的“活着就要斗争，/在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情，以及为革命奉献生命的伟大情怀。
C．在《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，这反映了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
D．《我爱这土地》中，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
E.艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难，忧伤祖国的命运。
2．名著阅读（1）了解章回体小说．．．．．的艺术特点。
章回体小说是我国古典小说的主要形式。
小说分为若干章节，以XX回称谓，每回以两句对偶标题做回目。
在叙述中插入诗词，是《水浒传》行文的一大特色。
根据诗意，下面这首诗应插入的回目．．．．．．是（_____）“头上青天只恁欺，害人性命霸人妻。
须知奸恶千殷计，要使英雄一命危。
”A．第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪B．第十九回林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊C．第三十回施恩三入死囚牢武松大闹飞云D．第四十五回杨雄醉骂潘巧云石秀智杀裴如海（2）品读《水浒传》中的人物形象。
人物相关情节人物形象梳理表格，总结阅读方法鲁智深鲁提辖拳打镇关西①__________通过表格梳理，我发现水浒人物可以这样读：③________。
鲁智深大闹五台山任性大度、粗犷豪放花和尚倒拔垂杨柳力大艺高、豪爽直率鲁智深大闹野猪林重情重义、胆大心细花和尚单打二龙山生性耿直、武功高强李逵黑旋风斗浪里白条毫不矫情、莽撞暴躁假李逵剪径劫单人②______3．（2）填空。
“为什么我的眼睛长含着泪水，因为我爱这土地爱得深沉”，这个饱蘸感情的名句出自著名现代诗人____的诗篇，他的成名作是怀念并歌颂抚养他的保姆的长诗《______________》。
九年级上册 第六单元名著导读：《水浒传》课本知识总结与典型例题
专题01 名著阅读《水浒传》（古典小说）课本知识总结与典型例题【1 基本知识点扫描】【书籍基本信息】作者：施耐庵朝代：明代【书籍的地位】典型设问：为什么说《水浒传》是一本奇书？《水浒传》为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。
【主要内容概括】典型设问：《水浒传》主要讲了什么？作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
【作品特点】典型设问1：本书的艺术手法/艺术特点/文章特点/作品特点是什么？答题策略1：课本知识点内容、材料语段情节结合典型设问2：文本用了……的方法，有什么好处？答题策略2：书上的知识点、结合书中相应的情节或语段、效果句【作品特点1】栩栩如生的人物形象:文中人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象，其中尤以宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等人最具神采。
作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。
如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象（共性），但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真（个性）。
如林冲和武松，同是小说浓墨重彩刻画的人物，又都武艺高强，有勇有谋。
（共性）但林冲曾是东京八十万禁军教头，是上层人物被迫造反的典型；武松则是个下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
（个性）【作品特点2】结构很有特点:作者采取先分后合的链式结构。
前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。
第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。
效果：这使小说环环相扣，线索分明。
【作品特点3】语言很有特点:语言上，《水浒传》用的是古代白话。
特点/效果:质朴生动，洗练明快，富有表现力。
典例分析：“景阳冈武松打虎”一节，写武松“一步步上那冈子来。
九年级上名著导读 《水浒传》优秀PPT课件(24页)
背景链接
《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事。北宋徽宗时，政治黑 暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，在北方爆发了以宋江为首的农民起 义。虽然起义最后失败，但梁山英雄故事流传甚广。宋代说书技艺兴盛， 民间流传的宋江等三十六人的故事，很快就被说书人收集来作为创作话 本的素材。现在看到的最早写水浒故事的作品，是《大宋宣和遗事》。
水浒传
古典小说的阅读
学习目标
1.通过给重要人物立传等方式，梳理故事情节。 2.了解作品的结构并通过故事情节认清主要人物的形象。 3.感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
新课导入
常言道：“智不智，看《三国》；勇不勇， 看《水浒》。”意思是三国出智士，梁山多勇夫。 《水浒传》这本书向我们展示了众多个性鲜明的 好汉形象，讲述了一个可歌可泣的英雄故事，展 示了北宋的社会现状，内涵深刻。现在就让我们 一起走入名著《水浒传》，去感悟，去欣赏。
活动探究二：品读人物
相同点：武艺高强、有勇有谋。 不同点： • 林冲，曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、
循规蹈矩，最后在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山，是 上层人物被迫造反的典型。
活动探究三：英雄立传
《水浒传》的最大艺术成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。找 出其中你最喜欢的一个，记录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征， 为他写一篇小传。 梳理信息。填写林冲基本信息表。
元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现。施耐庵把有关水浒的故事和 人物汇集起来，经过选择、加工、再创作，写成这部优秀的古典名著 《水浒传》。
书名缘由
《水浒传》的作者施耐庵，因厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年便辞 官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书脱稿后，施耐庵对书 中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建 议书名改为《水浒传》，施耐庵一听，高兴地连声说：“好，好！这个书 名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》 里‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是 将《江湖豪客传》正式更名为《水浒传》。
九年级上册语文名著导读《艾青诗选》《水浒传》专项教案
九年级上册语文名著导读《艾青诗选》《水浒传》专项教案一. 教材分析《艾青诗选》和《水浒传》是九年级上册语文名著导读的重要内容。
艾青的诗歌作品具有深刻的思考和强烈的感情色彩，通过诗歌表达了对祖国、人民和生活的热爱。
而《水浒传》则是一部以农民起义为背景的长篇小说，通过描绘梁山好汉们的反抗斗争，展现了封建社会的黑暗和人民的反抗精神。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌和小说，对于诗歌和小说的阅读和理解有一定的基础。
但是，对于艾青的诗歌和《水浒传》的理解可能还存在一些困难，需要通过教学来进行深入的解读和引导。
三. 教学目标1.了解艾青的诗歌创作背景和风格特点，能够理解和欣赏艾青的诗歌作品。
2.理解《水浒传》的故事情节和人物形象，能够分析和理解作品的主题思想和艺术特色。
3.培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
四. 教学重难点1.艾青诗歌中的意象和情感表达。
2.《水浒传》中的人物形象和故事情节的理解和分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，培养学生的批判性思维能力。
2.采用案例分析法，通过具体诗歌和小说片段的分析，帮助学生理解和欣赏作品。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生进行讨论和分享，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和资源，如艾青的诗歌作品和《水浒传》的文本。
2.准备相关的多媒体教学工具，如PPT和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放艾青的诗歌朗诵视频，引起学生的兴趣和注意力，引导学生进入诗歌的世界。
2.呈现（15分钟）向学生介绍艾青的诗歌创作背景和风格特点，呈现一些典型的艾青诗歌作品，如《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等，引导学生欣赏和理解诗歌的意象和情感表达。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，选取一首艾青的诗歌进行深入分析和解读，提出问题并自主探究，培养学生的批判性思维能力。
部编九年级上册《初三名著阅读》名著导读(含知识点、习题2试题
部编九年级上册《初三名著阅读》名著导读(含知识点、习题2试题一、名著阅读题1．阅读有关《艾青诗选》的思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（）A．①《向太阳》②《煤的对话》③《伞》④《启明星》B．①《煤的对话》②《向太阳》③《启明星》④《伞》C．①《向太阳》②《启明星》③《煤的对话》④《伞》D．①《煤的对话》②《伞》③《向太阳》④《启明星》2．根据名著内容判断正误。
（1）《西游记》中观音菩萨领如来法旨，在去东土寻找取经人的路上，先后收服沙悟净、猪悟能、小白龙、孙悟空，为唐僧取经路上陆续收徒埋下了伏笔。
（_______）（2）《骆驼祥子》中刘四爷因嫌弃祥子是个臭拉车的，并且怀疑祥子是因为贪图他的钱财而娶虎妞，在寿诞之日与虎妞争吵至闹翻。
（_______）（3）水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特征，如“豹子头”，突出林冲生的“豹头环眼，燕颔虎须”；“神行太保”则突出戴宗能“程途八百里，朝去暮还来”。
（_______）（4）“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂。
”这句话是鲁迅写在《阿长与<山海经>》结尾的句子，表达了作者对长妈妈深切真挚的怀念。
（_______）3．名著阅读《水浒传》中的林冲有优点，也有缺点。
请根据你的阅读，写出他的一个优点和一个缺点。
4．金圣叹评《水浒传》人物性格：“一样人，便还他一样说话。
”以下是众好汉先后见到宋江时说的话。
①根据人物性格，在乙处横线上填写《水浒传》中的人物。
甲：李逵说：“这黑汉子是谁？”最后得知是宋江时，他拍手叫道：“我那爷！你可不早说些个，也教铁牛欢喜！”乙：_________说：“小人‘有眼不识泰山’！一时冒渎兄长，望乞恕罪！”柴进指着道：“这人是清河县人氏……已在此间一年了。
”②请结合上题甲、乙两个人物中的任意一人，分析下面这句话的含义。
梁山好汉的灵魂里，住着一个正义的捍卫者，也住着一个暴力的土匪。
___________________________5．“宋江的一生是由不愿革命到走向革命以至最后叛变革命的三部曲。
部编版九年级上第一单元名著导读汇总
部编版九年级上册第一单元名著导读汇总《艾青诗选》《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》
名著档案
书名:《艾青诗选》
体裁:诗歌
作者:艾青
成书时间:1979年
地位:中国现当代杰出的诗人艾青的一个断代诗选本
关键词:艾青;现代诗;土地;太阳;爱国
★作者简介与写作背景
艾青(1910—1996),中国现当代诗人。
原名蒋海澄,笔名莪加、克阿等。
浙江金华人,代表作品有《大堰河我的保姆》《黎明前的通知》《向太阳》等。
在战火纷飞的日子里,艾青始终饱含热情地坚持创作。
1929年到巴黎勤工俭学,在学习绘画的同时接触欧洲现代派诗歌。
比利时诗人凡尔哈仑对他的影响最大。
1932年他创作了第一首诗《会合》。
1932年5月回到。
人教版语文九年级上册6.名著导读-课件
在安平寨牢营，结识了金眼彪施恩。为报恩替施恩夺回店 铺，后被蒋门神所陷害。在鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神后， 在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草，后来投奔 梁山泊。成为梁山第十四条好汉，步军第二名头领。在攻 打方腊时失去左臂，留在六和寺照看林冲，后出家为僧， 到八十岁死去。 专题二：探究《水浒传》中的情节。
写作背景: 《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间，话本《大宋宣
和遗事》描述了宋江、吴用、晁盖等 36 人起义造反的故事， 初步具有了《水浒传》的故事梗概。而从宋代之史籍《东都 事略》以后，已成为了民间文学的主要题材，到了元朝，元 杂剧中出现了有关水浒故事的剧本，流传后世的有高文秀的 《黑旋风双献功》，李文蔚的《燕青博鱼》和康进之的《李 逵负荆》
主题思想: 小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗
道路，深刻地揭示了农民起义的社会根源，鲜明地表 现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉 大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走抗”的真理。
艺术特色: 1. 人物形象栩栩如生。《水浒传》的长处在于主要人物的刻
林冲、李逵、鲁智深、武松等性格鲜明的人物形象， 也向读者展示了宋代的政治与社会状况。 主要人物:
宋江 : 仗义疏财 , 济弱扶贫 , 精明练达 , 但 有浓厚的正统观念与忠君思想。
吴用 : 沉着冷静，足智多谋，满腹经纶，人称 “智多星”。
林冲 : 东京八十万禁军教头，有一定社会地位，一直 安分守己，循规蹈矩，委曲求全，寡言少语。被逼上了梁 山后变得勇敢果断，做事坦坦荡荡，又重义气，而且智勇 双全，是上层人物被迫造反的典型。
武松 : 性格刚烈，胆大心细，武艺高强，有勇有谋， 崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，是下层侠士被迫造反的 典型。
燕青 : 聪明伶俐，好行侠仗义，又比较有心计。
人教版语文九年级上册总复习之名著导读
人教版九年级上册总复习之名著导读一、《水浒传》故事梗概：在宋哲宗时，东京开封府有一浮浪破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯，遇赦回东京,因踢得一脚好气球，受端王赏识。
端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉，此后依杖权势。
祸国殃民。
高俅上任即挟隙报复，逼得教头王进携母弃家、投奔延安府老种经略相公。
王进路过史家村感恩收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。
少华山有三条好汉，因去华阴县借粮；与史家村冲突。
史进生擒陈达、朱武、杨春。
义气相投，史进义释陈达并与三人成为知友，一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。
史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。
鲁达仗义教金老父女，三拳打死恶霸镇关西。
鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村，为安身避难鲁达在五台山文殊院出家。
法名智深。
鲁智深不守清规，醉打山门，真长老命他往东京大相国寺去做职事憎。
智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又与史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。
智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。
在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结为兄弟。
高衙内为夺林冲之妻，求其干爹高俅设计陷害。
林冲误入白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。
林冲在充军途中，被两公差百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救护。
林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场杀死陆虞候，被逼上梁山。
梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲远胜自己就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”，遂截住丢官的杨志拼杀。
王伦别有心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。
杨志不愿入伙，至东京贫困卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。
梁中书见杨志武艺高强，提拔他为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。
山东郓城县有一好汉叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈，智取生辰纲。
不料，消息走漏，白胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行才脱虎口。
九年级名著导读专题(含课外、课内)
九年级名著导读一、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇1．作者：施耐庵,元末明初著名小说家。
2．故事梗概九纹龙史进结识了少华山头领神机军师朱武等三人，被官府鹰犬告发，当地官府派兵捕捉。
出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，遇到一个下级军官鲁达。
两人共在酒楼饮酒，听到有卖唱女子啼哭之声，问知父女系受当地恶霸镇关西郑屠的欺凌。
鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了镇关西，事后弃职逃亡，巧遇已有安身之所的卖唱女之父，将他接回家中藏匿；以后辗转去五台山出家，起法名为“智深”。
鲁智深耐不得佛门清规，屡次酗酒，又打坏山门、金刚，寺中长老无可奈何，只得介绍他去东京大相国寺当名职事僧，职司看管菜园。
在此期间，他收伏了一群泼皮。
鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲，两人甚为投机。
当朝权臣高太尉之子高衙内，觊觎林妻貌美，设计陷害林冲，诬其“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲，幸得鲁智深一路暗中护送，得以化险为夷。
林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下手刃仇人，上了梁山。
梁山附近有个当保正的晁盖，得悉权臣蔡京女婿、大名府知府梁中书派杨志押送生辰纲上京，便由吴用设计，约集了三阮兄弟等共计七人，在黄泥岗劫了生辰纲，投奔梁山。
杨志丢了生辰纲，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
山东郓城有个呼保义宋江。
他有一外室，名叫阎婆惜。
此人有外遇，探知宋江与“强人”有来往，百般要挟。
宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，得以结识武松。
后武松在景阳岗上打死猛虎，一时名声大噪，被聘为阳谷县都头，碰巧遇见失散多年的胞兄武大。
其嫂潘金莲羡武松英伟，欲求苟合，为武松拒绝。
后乘武松外出公干，金莲私通西门庆，毒死武大。
武松归后察知其情，杀了西门庆和潘金莲，给兄长报仇。
事后他主动去县衙自首，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山安身。
宋江至清风寨寨主花荣处盘桓，因故被人陷害，发配江州，一日酒醉偶题“反诗”，又被判处死刑，得梁山弟兄劫法场救出，宋江执意要回家探父，又迭遭危险，终于上了梁山。
统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河--我 的保姆》，更像是分行书写的散文。诗人的情感至 真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
太
阳
》
品读：
无疑，太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象，然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时，作为象征表现，诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来，太阳活了，人化了，竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等，也都在诗人的笔下 活了，动了，人化了，热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开，换了一副灵 魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
凝视着一片化石，
人十多年的光阴。因此我们可以看到，诗中鱼的遭遇正 是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了
傻瓜也得到教训: 所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的
过了多少亿年， 离开了运动，
遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡的
地质勘探队员， 就没有生命。
故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，
九年级上册第一单元 名著导读(一)《艾青诗选》一等奖创新教学设计
九年级上册第一单元名著导读（一）《艾青诗选》一等奖创新教学设计《走进艾青的诗歌世界》——《艾青诗选》名著导读教学设计与教学反思一、教学目标：1.通过小组分工合作研读诗歌，巩固阅读诗歌的基本方法；比较归纳，初步把握不同时期艾青诗歌的风格。
2.自主收集资料，知人论世，初步总结出艾青诗“苦难美”“绘画美”“散文美”的特点。
3.分组活动，通过批注感悟、描绘画面、朗读品味的方法，精读感受艾青诗的特点。
体会艾青诗歌独特的艺术价值。
二、教学重难点：1.自主收集资料并与诗人的创作特点相联系是难点；2.通过分组活动感受艾青诗歌“苦难美”“绘画美”“散文美”是教学重点。
三、教学过程环节一：自主阅读展示，比较归纳不同时期的艾青诗歌。
1.分小组自由选择《雪落在中国土地上》《太阳》《镜子》《鱼化石》赏析，并自主收集诗歌的时代背景与艾青的个人经历，课堂展示小组阅读成果。
要求：1人介绍小组成员对所选诗歌诗意的理解以及所使用的阅读方法。
1人板书关键词。
（阅读方法、意象、情感主旨）组员代表展示个性化研读成果。
（朗读、创作、绘画）2.结合小组板书和自己的阅读经验，归纳两个时期艾青诗歌在意象的选择、情感主旨和语言风格方面的不同。
教师预设：《北方》《太阳》等抗战时期作品，意象以“土地”“太阳”为主，表达渴望光明、抗争侵略的爱国热情，深沉热烈；《镜子》《鱼化石》等晚期作品，意象选择较为多样，表达生活哲理，质朴直白。
教师过渡：不同时期的时代背景以及经历，都会影响诗人的诗歌创造。
甚至会给诗人的诗歌带去独特的艺术风格。
环节二：小组探究，知人论世，理解艾青诗歌特点。
1.根据收集的不同时期诗歌时代背景，以及艾青的个人经历，思考材料引导你对艾青诗歌哪一方面的关注？2.小组内交换资料，总结艾青诗歌的独特性。
学生各抒己见，鼓励多角度的发现。
小组交流中，教师对资料的来源以及与诗歌的特点联系进行点拨。
教师预设：主要特点小结：艾青早年坎坷的经历和国家危机存亡的特殊时代背景，引导我们关注艾青诗歌中的“苦难”；艾青入狱前画家的特殊身份，引导我们关注诗人诗歌中的“色彩”“画面”。
部编版九年级语文上册名著导读(附拓展练习及答案)
部编版九年级语文上册名著导读（附拓展练习及答案）《艾青诗选》（如何读诗）【作者简介】艾青（1910—1996）艾青，原名蒋正涵，浙江金华人。
现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一生追求光明的作家”1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。
1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。
1957年被错划为右派。
曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。
1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
【作品中心】艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。
他的诗歌常常出现两个意象：土地与太阳。
土地土地凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱,对祖国命运深沉的忧患意识。
爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题, 在《大堰河——我的保姆》中,“大堰河”是人民的化身,是中国农民的化身,流露出艾青对劳动人民的同情和热爱,同时还有对他们命运的关切与探索。
把爱国主义表达地淋漓尽致的还有他的名作《我爱这土地》——“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉”。
这两句诗真实而朴素,却是来自诗人内心深处,来自民族生命深处,具有不朽的艺术生命力。
太阳太阳表现了诗人灵魂的另一面——对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
在诗人眼中“太阳”是中国光明前途、中国必胜信念的象征,它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。
艾青写的最好的光明颂是《向太阳》和《黎明的通知》。
《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生,揭示了中国革命前进的方向,寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
《黎明的通知》则是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。
【艺术特色】①艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。
他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。
九年级语文上册名著导读及文学常识
九上名著导读及文学常识复习姓名学号《水浒传》一.填空1、《水浒传》的作者施耐庵 ,朝代元末明初 ,它是我国第一部章回体小说，它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《水浒传》全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东水泊梁山聚义的故事。
2、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”，这部名著是《水浒》。
3、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有三位。
他们是王伦、晁盖、宋江。
4、我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神。
5、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。
6、《水浒传》的主要题材是以描写农民战争为主。
7.《水浒传》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神。
8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号: 一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂。
9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”。
10、在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。
人物：鲁智深 (鲁达)主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲性格：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理二.写出与下列情节相关的主要人物⒈大闯五台山鲁智深⒉误入白虎堂林冲⒊风雪山神庙林冲4.醉打蒋门神武松5.怒杀阎婆惜宋江6.大闹清风寨花荣7.智取生辰纲吴用 8.浔阳楼题反诗宋江 9.血溅鸳鸯楼武松10.斗浪里白条李逵三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：答案示例：王教头私走延安府九纹龙大闹史家村鲁提辖拳打镇关西鲁智深大闹五台山花和尚大闹桃花村花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场小李广梁山射雁四、概括《水浒》的艺术特色：答案示例：《水浒传》的主要艺术成就：1、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
九年级上册名著阅读
（晁盖、吴用 ）智取生辰纲
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• 案件聚焦：
• 公元1311年6月初四，在湖北一个名不见经传的荒凉 之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗 事件。当时北京市市委书记梁中书为了给远在首都东 京的岳父蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有 素的特警护送十万生辰纲，结果却被以晁盖，吴用等 为首的一批犯罪分子中途劫走！
压迫人民的反抗精神.
吴用（智多星）：智取生辰纲。【足智LOGO 多谋、神机妙算。】
林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山 神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。【武 艺高强、有勇有谋，但为人安分守己、 循规蹈矩、被逼上梁山。】
武松（行者）：斗杀西门庆、醉打蒋门神、 大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。 【武艺高强、有勇有谋、崇尚忠义、有仇 必复、有恩必报 ，（不足：滥杀无辜） 】
• ①打虎景阳冈 ②大闹飞云浦 ③血溅鸳鸯楼 ④醉打蒋门神
①④②③
• 2、①《三国演义》中 赤壁 一战，曹军八＋万大部烧死，曹 操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，几 近全军覆没，眼看过了 华容道 就能逃出重围，可又遭遇武艺高 强的关羽。绝望的曹操只好向关羽求情，关羽念当年曹操对他 的恩义，违诸葛亮军令放过了曹操。（1分）
虚伪世 故的下
奉迎自如 层知识
分子形
象
小结: 人物形象
• 范 进：逆来顺受，甘愿屈辱，热衷功 名利禄， 虚伪世故的下层知 识分子形象。
胡屠户：欺贫爱富，趋炎附势， 嗜钱如 命，庸俗自私的市侩。
张乡绅：趋炎附势，世故，圆滑，善于 应酬，很有城府。
众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭。
曹雪芹
(1715──1764) 名霑，字梦阮， 号雪芹，是我国 伟大的现实主义 作家。
九年级上册水浒传名著导读知识点
九年级上册水浒传名著导读知识点一、作者与背景。
1. 作者。
- 施耐庵，元末明初小说家。
2. 创作背景。
二、故事梗概。
1. 主要情节。
- 全书描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。
- 例如“鲁智深拳打镇关西”，鲁智深在酒楼得知金氏父女被镇关西郑屠欺负，三拳打死郑屠，这一情节展现了鲁智深嫉恶如仇、豪爽仗义的性格。
- “林教头风雪山神庙”，林冲被高俅陷害，发配沧州后看守草料场。
陆谦等人受高俅指使，欲谋害林冲，林冲在山神庙得知真相，手刃仇人，走上反抗道路，体现了林冲由隐忍到反抗的性格转变。
- “智取生辰纲”，晁盖、吴用等人智用天时、地利、人和，劫取了杨志押送的生辰纲，这一情节体现了吴用等人的智谋。
三、人物形象。
1. 鲁智深。
- 性格特点。
- 嫉恶如仇，他对世间的不平之事充满愤怒，如拳打镇关西。
- 豪爽仗义，他救助金氏父女，为朋友两肋插刀。
- 粗中有细，在救助金氏父女时，他先安排好父女二人的出逃，再去惩治镇关西；在野猪林救林冲时，他暗中跟随，在关键时刻出手。
2. 林冲。
- 性格特点。
- 前期隐忍，林冲面对高俅的陷害，一忍再忍，即使被发配沧州，也想着刑满后与家人团聚。
- 后期反抗，在风雪山神庙后，他彻底看清了高俅等人的真面目，手刃仇人，走上反抗道路。
林冲武艺高强，是东京八十万禁军教头。
3. 武松。
- 性格特点。
- 英勇无畏，景阳冈打虎，他面对凶猛的老虎毫不畏惧。
- 有仇必报，斗杀西门庆为兄报仇，醉打蒋门神为施恩夺回快活林。
- 重情重义，对兄长武大郎情深义重，对朋友也很仗义。
4. 宋江。
- 性格特点。
- 仗义疏财，他被称为“及时雨”，经常资助江湖好汉。
- 有领导才能，在梁山众多好汉中能够成为首领，带领大家对抗朝廷。
- 忠君思想严重，他一直渴望招安，想为朝廷效力，最终导致梁山好汉的悲剧结局。
四、艺术特色。
1. 结构特色。
- 采用链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，如鲁智深、林冲、武松等，这些人物故事相对独立。
部编版语文九年级上册课本名著导读总汇
部编版语文九年级上册课本名著导读总汇部编版九年级上册课外名著《水浒传》《格列佛游记》《简·爱》导读总汇1、《水浒传》【作品内容】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。
写起义发生是“乱自上作”。
统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。
像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人XXX曰，贿赂公行；XXX为报私仇迫害XXX，为XXX霸占人妻而害XXX，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。
小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。
XXX、XXX、XXX等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；XXX、XXX、XXX上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。
小说还叙写了起义的失败结局。
梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。
农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像XXX称王后被剿灭；二是像XXX说，夺位自己当皇帝；三是像XXX“全伙受招安”。
受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。
XXX受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征XXX，梁山好汉死伤离散，剩下的XXX、XXX、XXX这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。
一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。
对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对XXX的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。
九年级上册名著导读复习导学案(含答案)
初三语文一轮复习教学案（内容：名著《艾青诗选》《水浒传》）姓名___________ 班级___________ 学号___________ 等第___________【复习目标】1、 对名著作者、年代及主要人物的了解；2、 对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；3、 对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；4、 对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；5、 在综合题中运用名著知识进行语文实践活动。
【复习重难点】1、对名著中人物形象（包括人物性格）的分析与评价；2、对名著中著名场景或经典情节的认知与理解；3、对多部名著的作者、情节、人物进行辨别与选择；【课前诊断】（1）诗歌中的意象（3分）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀 ……中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？这段文字题为《雪落在中国的土地上》，选自《 》，作者这一时期诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”。
（2）名著中的人物（2分） A 听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人 B 。
怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。
身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。
穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。
那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
这是《水浒传》里的文字，请写出A 、B 两处人物名字。
（2分）A B （3）名家人物评论（7分）清代金圣叹对这两个人物有如下评论：A 自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。
论粗卤处，他也有些粗卤；论精细处，他亦甚是精细。
B 自然是上上人物，写得只是太狠。
看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。
这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。
①金圣叹评论人物A “精细”，请结合相关情节解说。
（3分）②金圣叹为什么说B “熬得住”“做得彻”？请结合相关情节解说。
（4分）【巩固练习】（一）根据你对《艾青诗选》的阅读，判断下面哪句是艾青的诗，并说明理由。
人教版九年级上册名著导读原文
九年级上册名着导读水浒：反抗封建暴政的英雄传奇在历代封建专制统治者眼中,“造反”都是大逆不道的,“造反”者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪,但我国四大古典名着之一的么水许勿却反其道而行之,为那些所谓“造反”者树碑立传,并渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举,使他们成为读者心目中的英雄人物.作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,水浒生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“宫逼民反”的主题.在作者的笔下,好汉们大都有着自己的辛酸史,他们是被逼无奈才键而走险、“犯上作乱”的,这恰好印证了“哪里有压迫,哪里就有反抗”的真理.小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域、异姓一家”的理想社会.在这里,“相貌语言,南北东西虽各有别；心情肝胆,忠诚信义并无差”,不论是富豪将吏还是贫贱子弟,“都一般儿哥弟称呼”,不分贵贱高低,表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往.也正因为这个原因,美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时就定名为“四海之内皆兄弟”.水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象.其中粱山好汉就有一百零八将,再加上其他陪衬人物,有几百人之多.这些人物大都形象鲜明,给人留下了深刻印象,其中尤以林冲鲁智深、武松、吴用、卒逵、宋江等人最具神采.作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时,非常注意他们之间的共性和个性,例如鲁智深和季逵,同是疾恶如仇,侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有细,豁达明理；李逵头脑简单,直爽率真.再如林冲和武松,同是小说浓墨重彩刻画之人,也都武艺高强,有勇有谋,但林冲曾是东京八十万禁军教头,有一定的社会地位,一直安分守己,循规蹈矩,最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上粱山的,是上层人物被迫造反的典型；而武松是个下层侠义之士,崇尚的是忠义,有仇必复,有恩必报.因此,从为兄报仇开始,武松斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶蜈蚣岭,一步步走向反抗的道路,他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物.水浒的结构很有特点,作者采取了先分后台的链式结构,,第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事,然后百川汇海,逐步发展到水泊粱山大聚义.第七十回以后,写他们归顺朝廷,走向失败.这使小说环环相扣,头绪众多而线索分明.在语言上,水浒用的是古白话,生动形象,活灵活现,塑造人物形象惟妙惟肖,绘声绘色,表现了作者深厚的语言功力.阅读建议作为我国优秀的文学遗产,水浒蕴含着丰富的艺术营养.阅读时,要特别注意生动传神的语言和动作描写；同时也要认识到,由于时代的局限,这部作品也不可避免地有一些如滥杀无辜、歧视妇女等封建糟粕,这是需要加以鉴别和据弃的.精彩片段三人来到潘家酒楼上,拣个里坐下.提辖坐了主位,对席,史进下首坐了.酒保唱了喏,认得是鲁提辖,便道：“提辖官人,打多少酒”说：“先打四角酒来.”一面铺下菜蔬果品按酒,又问道：“官人,吃甚下饭”鲁达道：“问甚么但有,只顾卖来,一发算钱还你这厮,只顾来聒噪”酒保下去,随即烫酒上来,但是下口肉食,只顾将来摆一桌子.三个酒至数杯,正说些闲话,较量些枪法,说得入港,只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭.鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上.酒保听得,慌忙上来看时,见鲁提辖地.洒保抄手道：“官人要甚东西,分付卖来.”鲁达道：“要甚么你也须认得洒家却教甚么人在间壁吱吱的哭,搅俺弟兄们吃酒洒家须不曾少了你酒钱”酒保道：“官人息怒.小人怎敢教人啼哭,打搅官人吃酒这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人,不知官人们在此吃酒,一时间自苦了啼哭.”鲁提辖道：“可是作怪你与我唤得他来.”酒保去叫.不多时,只见两个到来：前面一个十八九岁的妇人,背后一个五六十岁的老头儿,手里拿串拍板,都来到面前.看那妇人,虽无十分容貌,也有些动人的颜色,拭着眼泪,向前来深深的道了三个万福.那老儿也都相见了.鲁达问道：“你两个是那里人家为甚啼哭”那妇人便道：“官人不知,容奴.奴家是东京人氏,因同父母来渭州投奔亲眷,不想搬移南京去了.母亲在客店里染病身故.女父二人流落在此生受.此间有个财主,叫做‘镇关西’郑大官人,因见奴家,便使强媒硬保,要奴做妾 .谁想写了三千贯文书,虚钱实契,要了奴家身体.未及三个月,他家好生利害,将奴赶打出来,不容完聚,着落店主人家追要原典身钱三千贯,父亲懦弱,和他争执不得,他又有钱有势.当初不曾得他一文,如今那讨钱来还他 ,父亲自小教得奴家些小曲儿,来这里酒楼上赶座子,每日但得这些钱来,将大半还他,留些少女父们盘缠.这两日酒客稀少,违了他,怕他来讨时受他羞耻.女父们想起这苦楚来,无处告诉,因此啼哭.不想误触犯了官人,望乞恕罪,高抬贵手”鲁提辖又问道：“你姓甚么在那个客店里歇那个郑大官人在那里住”老儿答道：“老汉姓金,排行第二.孩儿小字翠莲.郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠,绰号镇关西.老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下.”鲁达听了道：“呸俺知道那个郑大官人,是杀猪的郑屠这个腌臜泼才,投托着俺小种经略门下做个肉铺户,却原来这等欺负人”回头看着、史进道：“你两个且在这里,等去打死了那厮便来”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒,明日却理会.”两个三回五次劝得他住.鲁达又道：“老儿,你来洒家与你些盘缠,明日便回东京去,怎么样”父女两个告道：“若能回乡去时,便是重生父母,再长爷娘.只是店主人家如何肯放郑大官人须着落他要钱.”鲁提辖道：“这个不妨事,俺自有道理.”便去身边摸出五两来银子,放在桌上,看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子,借些与俺,洒家明日便送还你.”史进道：“直甚么,要哥哥还”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上.鲁达看着道：“你也借些出来与.”李忠去身边摸出二两来银子.鲁提辖看了见少,便道：“也是个不爽利的人”鲁达只把这十五两银子与了金老,分付道：“你父女两个将去做盘缠,一面收拾行李.俺明日清早来发付你两个起身,看那个店主人敢留你”金老并女儿拜谢去了.鲁达把这二两银子丢还了李忠.三人再吃了两角酒,下楼来叫道：“主人家,酒钱洒家明日送来还你.”主人家连声应道：“提辖只顾自去,但吃不妨,只怕是提辖不来赊.”三个人出了潘家酒肆,到街上分手.史进、李忠各自投客店去了.只说鲁提辖回到经略府前下处,到房里,晚饭也不吃,地睡了.主人家又不敢问他.再说金老得了这一十五两银子,回到店中,安顿了女儿,先去城外远处觅下一辆车儿,回来收拾了行李,还了房宿钱,算清了柴米钱,只等来日天明.当夜无事.次早五更起来,父女两个先打火做饭,吃罢,收拾了.天色微明,只见鲁提辖大踏步走入店里来,高声叫道：“店小二,那里是金老歇处”小二道：“金公,鲁提辖在此寻你.”金公开了房门道：“提辖官人,里面请坐.”鲁达道：“坐什么你去便去,等什么”金老引了女儿,挑了担儿,作谢提辖,出门.店小二拦住道：“金公,那里去”鲁达问道：“他少你房钱”小二道：“小人房钱,昨夜都算还了；须欠郑大官人典,着落在小人身上看管他哩.”鲁提辖道：“郑屠的钱,自还他,你放这老儿还乡去”那店小二那里肯放.鲁达大怒,揸开五指,去那小二脸上只一掌,打得那店小二口中吐血；再复一拳,打落两个当门牙齿.小二爬将起来,跑向店里去躲了.店主人那里敢出来拦他.金老父女两个忙忙离了店中,出城自去寻昨日觅下的车儿去了.且说鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰.约莫金公去得远了,方才起身,迳到状元桥来.且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉.郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉.鲁达走到门前,叫声“郑屠”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙身来道：“提辖恕罪”便叫副手掇条凳子来,“提辖请坐.”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉,切作臊子,不要见半点肥的在上面.”郑屠道：“使得,——你们快选好的切十斤去.”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手,你自与我切.”郑屠道：“说得是,小人自切便了.”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子.那店小二把手帕包了头,正来郑屠报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢扰来,只得远远的立住,在房檐下望.这郑屠整整的自切了半个时辰,用荷叶包了道：“提辖,叫人送去”鲁达道：“送甚么且住,再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子.”郑屠道：“却才精的,怕府里要裹馄饨,肥的臊子何用”鲁达睁着眼道：“钧旨分付,谁敢问他”郑屠道：“是合用的东西,小人切便了.”又选了十斤实膘的肥肉,也细细的切做臊子,把荷叶包了.整弄了一早辰,却得饭罢时候.那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来.郑屠道：“着人与提辖拿了,送将府里去”鲁达道：“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面.”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我”鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠道：“洒家特地要消遣你”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”.郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把腾腾的按捺不住,从上抢了一把剔骨尖刀,跳将下来.鲁提辖早拔步在当街上.众邻居并十来个火家,那个敢向前来劝.两边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊得呆了.郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手,赶将,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上.鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’你如何强骗了”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来.郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫：“打得好”鲁达骂道：“还敢应口”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来.两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝.郑屠当不过,讨饶.鲁达喝道：“咄你是个破落户若只和俺硬到底,倒饶了你你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响.鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,不得.鲁提辖假意道：“你这厮诈死,洒家再打”只见面皮渐渐的变了.鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他.须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开.”拔步便走,回头指着郑屠尸道：“你诈死,洒家和你慢慢理会”一头骂,一头大踏步去了.街坊邻居并郑屠的火家,谁敢向前来拦他.鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两,但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒,奔出南门,走了.点评这段故事名为鲁提辖拳打镇关西,选自小说的第二回.它写的是鲁智深路见不平、见义勇为的故事,有力地表现了鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细的性格.探究思考1、水浒中的梁山好汉哪一个给你留下的印象最深把他的故事讲给同学们听听.2、讨论：你心目中的英雄与水浒里的梁山好汉有何异同傅雷家书：苦心孤诣的教子篇提起法国批判现实主义作家巴尔扎克和他的人间喜剧,可能不少人都听说过,可是你知道是谁把它们介绍到中国来的吗他就是我国着名翻译家傅雷先生.从20世纪30年代起,他就致力于法国文学的译介工作,并翻译了巴尔扎克人间喜剧中的大部分作品.同时,傅雷还是一个严厉、尽责的父亲,在儿子长大成人、留学海外之后,仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导.这家信成册,就是傅雷家书.这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱.信中首先强调的是一个年青人如何做人、如何对待生活的问题.傅雷用自己的经历现身说法,教导儿子待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体；遇困境不气馁,获大奖不骄傲；要有国家和民族荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”.同时,对儿子的生活,傅雷也进行了有益的引导,对日常生活中如何劳逸结合,正确理财,以及如何正确处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出意见和建议.拳拳爱子之心,溢于言表.傅雷在艺术方面也有很深的造诣,因此这些家书还以相当多的篇幅谈美术,谈音乐作品、谈表现技巧、艺术修养等.不管是傅聪在波兰留学,获得国际大奖,还是后来赴世界各地演出,傅雷始终关注着儿子在音乐艺术道路上的成长,不时给予指点,特别是经常给他邮寄中国古典文学名着和有关绘画,雕塑等艺术理论方面的书籍,鼓励他多以诗、戏剧、美术等艺术门类中汲取营养,提高自身艺术修养.家书是真情的流露,再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养,这些文字生动优美,读来感人至深.相信很多读者能从中学到不少做人的道理,提高自己的修养.阅读建议这本洋溢着父子深情的家书,一定有许多地方会引起你强烈的共鸣.请静下心来,细细阅读,用心去体会傅雷望子成才的良苦用心,其中的许多观点,或许也能对你有所启迪.另外,这本书谈论艺术的内容也比较多,有条件的话,不妨趁机多了解一点中外艺术史方面的知识,以开阔视野,培养审美情趣.精彩片段1956 年2 月29 日夜亲爱的孩子：昨天整理你的信,又有些感想.莫扎特的话,例如说他天真、可爱、清新等等,似乎很多人懂得 5 ；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿.这道理,戏我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别.感性认识固然是初步印象,是大概的认识；理性认识是深入一步,了解到本质.但是艺术的领会,还不能以此为限.必须再深入进去,把理性所认识的,用心灵去体会,才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒,使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响.否则即使道理说了一大堆,仍然是隔了一层.一般艺术家的偏于intellectual理智,偏于cold 冷静 ,就因为他们停留在理性认识的阶段上.比如你自己,过去你未尝不知道莫扎特的特色,但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深,自然爱之不切了；爱之不切,弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿,越是引不起你兴趣.如此循环下去,你对一个作家当然无从深入.这一回可不然,你的确和莫扎特起了共鸣,你的脉搏跟他的脉搏一致了,你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上,他也活在你身上,你自己与他的共同点被你找出来了,抓住了,所以你才会这样欣赏他,理解他.由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识,还不能限于理性认识,必须要进行第三步的感情深入,换言之,艺术家最需要的,除了理智以外,还有一个“爱”字所谓赤子之心,不但指纯洁无邪,指清新,而且还指爱法文里有白句话叫做“伟大的心”,意思就是“爱”,这“伟大的心”几个字,真有意义.而且这个爱决不是庸俗的,婆婆妈妈的感情,而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱.从这个理论出发,许多人弹不好东西的原因都可以明白了.光有理性而没有感情,固然不能表达音乐；有了一般的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情,还是要流于庸俗,所谓sentimental 滥情,伤感 , 我觉得就是是指的这种庸俗的感情.一切伟大的艺术家不论是作曲家,是文学家,是画家……必然兼有独特的个性与普遍的人间性.我们只要能发掘自己心中的人间性.就找找到与艺术家沟通的桥粱.若再能细心揣摩,把他独特的个性也体味出来,那就能把一件艺术品整个儿了解了. --当然不可能和原作者的理解与感受完全一样,了解的多少、深浅、广狭,还是大有出入；而我们自己的个性也在中间发生不小的作用.大多数从事艺术的人,缺少真诚.因为不够真诚,一切都在嘴里随便说,当作唬人的幌子.装自己的门面,实际只是拾人牙慧,并非真有所感.所以他们对作家决不能深入体会,先是自己就没有深入分析过.这个意思,克利斯朵夫也好像说过的.真诚是第一把艺术的钥匙.知之为知之,不知为不知.真诫的“不懂”,比不真诫的“懂”,还叫人好受些.最可厌的莫如自以为是,自作解人.有了真诫,才分有虚心,有了虚心,才肯丢开自己去了解别人,也才能放下虚伪的自尊心去了解自己.建筑在了解自己了解别人上面的爱,才不是盲目的爱.而真诚是需要长时期从小培养的.社会上,家庭里,太多的教训使用我们不敢真诫.真诫是需要很大的勇气作后盾的.所以做艺术家先要去学做人,艺术家一定要比别人更真诚.更敏感,更虚心,更勇敢,更坚忍,总而言之,要比任何人都less imperfect 较少不完美之处好像世界上公认有个现象：一个音乐家指演奏家大多只能限于演奏某几个作曲家的作品.其实这种人只能称为演奏家而不是艺术家.因为他们的胸襟不够宽广,容受不了广大的艺术天地,接受不了变化无穷的形与色.假如一个人永远能开垦自己心中的园地,了解任何艺术品都不应该有问题的.有件小事要和你谈谈.你写信封为什么老是这么不neat干净日常琐事要做得neat干净,等于弹琴要讲究干净是一样的.我始终认为做人的作风应当是一致的,否则就是不调和；而从事艺术的人应当最恨不调和.我这回附上一小方纸,还比你用的信封小一些,照样能写得很宽绰.你能不能注意一下呢以此类推,一切小事养成这种neat干净的习惯,对你的艺术无形中也有好处.因为无论如何细小不足道的事,都反映出一个人的意识与性情.修改小习惯,就等于修改自己的意识与性情.所谓学习,不一定限于本书或是某种技术；否则随时随地都该学习这句话,又怎么讲呢我想你每次接到我的信,连寄书谱的大包,总该有个印象,觉得我的字都写得整整齐齐,清楚明白吧点评这封信由莫扎特乐曲的特点谈起,论及艺术家要有一颗赤子之心,要真诚.而真诚是做人的根本,必须从小培养.这是一种循循善诱的教育方式,令人感到语重心长.探究思考1.读了这本书,你是不是对傅雷有所了解呢你觉得他是一位怎样的父亲什么地方最让你感动2.这些家书是一个父亲对儿子的谆谆教导,凝聚着父母对子女的深切期望.这对你有哪些启发培根随笔：透彻的说理,隽永的警句对于我们来说,弗兰西斯培根不是一个陌生的名字.至少,有千千万万的中国人听说过他那句遐迩传扬的名言：“知识就是力量”.这位被马克思称之为：“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家出生于1561年,是莎士比亚的同时代人.他出生于豪门,聪颖早慧,从剑桥大学毕业时年仅15岁.三年后父亲病故,由于他是继室所生的小儿子,没有分到什么遗产,只得独立谋生,一时债务压身,饱尝生态炎凉.后来他通过自修获得律师资格并步入政界,几经沉浮后成为国家重臣,最后又因一桩至今仍众说纷坛的受贿案被国会弹劾去职.培根最重要的成就是他在思想后和哲学领域内的建树.他在一系列的着述上批判了欧洲中古经院哲学和唯心主义,认为经院哲学与生活实践隔绝,被教条和权威束缚.他还倡导通过实验解释自然的奥妙并身体力行从事科学实验.培根的散文随笔共有五十八篇.他心目中的理想读者是世界贵族子弟,文章内容涉及哲学、伦理、处世之道等,其中多数与个人生活密切相关,比较集中地表达了作者的“人生哲学”.这些散文关注现实,其中议论官场生涯的篇章和探讨修身持家的文字都得力于他深入的观察和亲身的体验.他力图以不带先入之见的“客观”态度来审视和考察各种现象和行为包括“背叛”,很少从传统的宗教道德观念出发简单地评判是非.英国文学专家王佐良先生说培根“对每个题目都有独到之见,诛心之论,而文笔紧凑,老练,锐利,说理透彻,警句迭出”,这是中肯的评论.从培根的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者——培根是其中之一——如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际,致力于探讨并树立新的信念、规范和道德.那个时代所生成的新思潮,如人本主义、经验主义以及对科技和“进步”的肯定乃至崇尚等等,正是随后的“现代”社会的主流思想.这恐怕就是我们读他的随笔并不觉得生疏隔膜的缘故.不过,培根的局限性也是很明显的.读他的散文,我们几乎一眼就可以看出他的毫不隐瞒的贵族立场、男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想.而且,如果我们不把“知识”和“力量”都想成超越历史、文化、阶级的神圣的东西,甚至连“知识就是力量”这类至理名言也是可以讨论的.读经典作家的作品,最正确的态度也许还得用那句老话概括,叫做“取其精华,去其糟粕”.阅读建议培根的散文有多种译本,它们各有千秋,不妨多找一两种对照读.挑选几篇文章用心体味,结合自己的经验判断其观点是否正确,论说是否严谨,是否全面,是一种很好的“思想演练”.。
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九年级上名著导读《水浒》1、《水浒》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《水浒》全书描写北宋末年以宋江为首的108人在山东水泊梁山聚义的故事。
2、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。
美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为《四海之内皆兄弟》，这部名著是《水浒》。
3、《水浒》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位。
他们是王伦、晁盖、宋江。
4、我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神。
5、梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。
6、《水浒》的主要题材是以描写农民战争为主。
7、《水浒》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神。
8、《水浒》中三位女英雄及其绰号：一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂。
9、毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”。
10、在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。
人物：鲁智深(鲁达)主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林救林冲性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理11、《水浒》的主要艺术成就/艺术特色：1、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，人物形象鲜明、生动、惟妙惟肖，给人留下深刻印象。
如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等。
2、《水浒》的结构很有特点，作者采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。
第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。
第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。
3、在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。
12、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒》的结构。
这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。
13、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖。
14、在《水浒》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是智取生辰纲。
15、《水浒》中共有108将，天罡星36人，地煞星72人。
16、“《水浒》这部书，好就好在投降。
做反面教材，使人民都知道投降派。
”这是毛泽东对《水浒》的评价。
17、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是小李广花荣，善行的是神行太保戴宗。
18、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了八个字，“杀人者，打虎武松也。
”19、《水浒》中叙述了好汉鲁智深/鲁达/鲁提辖“大闹野猪林”的故事。
20、请用简练的语言说出《水浒》中英雄好汉们性格上的共同特征？爱打抱不平，重友情，讲义气。
21、杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。
你怎么评价这两位英雄好汉的做法？我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。
我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。
22、清代著名理论家、批评家金圣叹将《水浒》、《庄子》、《离骚》、《史记》、《西厢记》及杜甫诗相提并论，合称为“六才子书”。
23、《水浒》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。
（１）鲁达。
鲁达义救金氏父女，拳打镇关西；（２）武松。
武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神。
24、《水浒》是以描写农民战争为主要题材，通过一系列官逼民反统治阶级的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
25、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。
鲁提辖拳打镇关西是“义”，晁盖、吴用等人劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖也是“义”。
26、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒》的内容。
27、《水浒》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
28、《水浒》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？晁盖（托塔天王）；公孙胜（入云龙）；吴用（智多星）；阮小二（立地太岁）；阮小五（短命二郎）；阮小七（活阎罗）；刘唐（赤发鬼）；白胜（白日鼠）。
29、“风雪山神庙”涉及到哪两个人物，性格怎样？林冲（逆来顺受）；陆谦（阴险狡诈出卖朋友）。
30、请写出《水浒》中最典型的反面人物，高俅。
31、宋江手下五虎将是关胜、林冲、秦明、呼延灼、董平。
32、梁山五绝技是戴宗的神行术、张清的飞石子、花荣的射箭术、燕青的相扑、安道全的医术。
33、清代俞万春所著的《荡寇志》是一部针对《水浒》的翻案之作，对梁山义军及梁山英雄尽丑化，充分反映他仇视农民起义，憎恨人民造反的封建地主阶级的立场和观点。
34、“耗国因家木，刀兵点水工。
纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是宋江。
35、农民起义的原因：社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反”36、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
胸中藏战将，腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。
略施小计鬼神惊。
”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节。
吴用；沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵。
37、《水浒》中“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样？鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。
38、《水浒》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场。
39、《水浒》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。
请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓？宋江、卢俊义。
40、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。
41、“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。
恰如猛虎卧丘，潜伏爪牙忍受。
不幸刺文双颊，那堪配在江州。
他年若得报冤仇，血染浔阳江口！心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。
他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这是宋江在浔阳楼写的反诗。
42、写出《水浒》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征。
鼓上蚤时迁，轻功上乘善于偷盗；行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财，有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想。
43、《水浒》中坚决反对招安的将领：李逵、武松；主张招安的将领：宋江、吴用。
44、《水浒》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是李逵；在景阳岗打虎的是武松。
45、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。
46、《水浒》人物绰号：一是比为动物的：如玉麒麟卢俊义，白花蛇杨春，插翅虎雷横，锦豹子杨林，入云龙公孙胜，鼓上叉时迁，白日鼠白胜，金毛犬段景住；二是反映体貌的：如美髯公朱仝，紫髯伯皇甫端，白面郎君郑天寿，青面兽杨志，赤发鬼刘唐，花和尚鲁智深、九纹龙史进、一丈青扈三娘，摸着天杜迁，青眼虎李云，王矮虎王英，金眼彪施恩；三是表示性格的：如智多星吴用，神机军师朱武，笑面虎朱富，鬼脸儿杜兴，没遮拦穆弘，小遮拦穆春，拼命三郎石秀，活阎罗阮小七，母大虫顾大嫂，母夜叉孙二娘，浪子燕青；四是体现职业的：如神医安道全，圣手书生箫让，行者武松，菜园子张青；五是提示兵器的：如大刀关胜，没羽箭张清，双鞭呼延灼，双枪将董平；六是标明特长的：如混江龙李俊，浪里白条张顺，神行太保戴宗，神算子蒋敬，轰天雷凌振；七是直接赞扬的：如及时雨宋江，镇三山黄信，百胜将韩滔；八是比做以往英雄的：如小李广花荣，小温侯吕方，赛仁贵郭盛，病尉迟孙立。
47、“智扑擎天柱”中英雄好汉是谁？他的绰号是什么？燕青；浪子。
48、鲁达为金老父女凑盘缠时，李忠摸出二两银子来，鲁达不收，“丢还了李忠”。
为什么用一个“丢”字？体会这些细节对塑造人物的作用。
鲁达不肯收那二两银子，“丢还了李忠”，是嫌他不痛快，比较小气。
当时为了帮助金老父女，鲁达把自己身上带的五两银子都给了金老，觉得太少，又向史进和李忠借钱，准备统统送给金老，让他们父女回老家去好好过日子。
史进取出一锭十两银子，像个江湖好汉的样子；而李忠却只“去身边摸出二两来银子”，鲁达嫌他“不爽利”，干脆不要他的银子，丢还与他，给他一个难堪。
鲁达仗义疏财，主张救人就要彻底，李忠的作风他很看不起。
这个细节描写写出了人物性格的丰富性。
49、宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法弄死了谁？为什么？被高俅等奸臣毒死。
李逵怕宋江为他报仇、重新造反、坏了他的名声。
50、“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。
一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。
那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。
是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。
”这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？黑旋风斗浪里白条；李逵、张顺。
51、按要求写出《水浒》中的人物及形象特征。
（1）“倒拔垂杨柳”的人物是鲁智深，性格特征嫉恶如仇，侠肝义胆；（2）“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”说的英雄是武松，性格特征是智勇双全；（3）“智取生辰纲”的领导者是吴用性格特征是：足智多谋。
52、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是都是路见不平拔刀相助，见义勇为，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。
53、《水浒》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
这部小说最闪光的思想在于：它将封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源：即上至皇帝和高俅这样的大臣，下至大小官吏的横行霸道、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐的阶级矛盾逐渐加深。
54、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是晁盖智取生辰纲的关键在于：下蒙汗药的时间和方式。
55、三打祝家庄是怎样打下来的？说明了什么道理？一打二打都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采用恰当的对策终于打下来。