秋天课后练习答案
第5课《秋天的怀念》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
第5课秋天的怀念1.下列句中没有错别字的一项是（）A.我的回答已经让她喜出往外了。
B.双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。
C.紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
D.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。
2.下列句中加粗词语使用不当的一项是（）A.正如演讲比赛前预料的那样，我获得了全校第一的好成绩，爸爸妈妈喜出望外。
B.魔方教程里的每个公式都被他反复研究过，他把每个步骤简化，翻来覆去地折腾，想了很多办法。
C.我平日里听惯了母亲絮絮叨叨的嘘寒问暖，却忽略了父亲只言片语乃至沉默无言中饱含着的最深沉的父爱。
D.读史铁生的《秋天的怀念》，我眼前就会不自觉地浮现出一个无时无刻不在挂念着自己那个再也无法站起来的儿子的苦命母亲。
3.下列对文章结尾详写各种颜色的菊花在秋风中开得烂漫的说法错误的一项是（）A.象征母亲如菊花一样的精神品质。
B.热烈而深沉的紫红色花告诉“我”要活得平淡，做一个实实在在的人。
C.菊花中有母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了母亲的遗愿。
D.以描写菊花来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。
4.下列句子的排列顺序正确的一项是（）我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
_______________①在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
②我六岁离开我的生母，到城里去住。
③我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
④中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
⑤我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
⑥后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
A.②④①③⑥⑤B.①②③④⑤⑥C.②①④⑤③⑥D.⑤⑥②④③①5.下列句子没有语病的一项是( )A.学习了《秋天的怀念》后，同学们都被那种伟大而又无私的母爱深深地感动了。
B.史铁生先生的作品《我与地坛》，曾被誉为杰出的20世纪中国文学作品。
《秋天》阅读答案
《秋天》阅读答案《秋天》原文及习题(1) 向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
1、给诗中加点字注音。
(2分)青鳊鱼( ) 乌桕叶( ) 满载( ) 归泊( )2、(2分)这节诗描绘了一些秋天特有的景物：、。
3、(3分)诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了的修辞手法。
此句有双层含义：一是，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。
这里，用倒装句体现渔人的心情。
4、(2分)本节诗以 (填写表达方式)为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是。
5、(2分)品味下面加点词语的表达效果。
芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。
(2)我常爱作秋天的思索。
我想，秋天是 A 的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。
秋天是 B 的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。
秋天是 C 的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。
秋天是 D 的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。
秋天更是 E 的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来!秋天，给予我太多的思索。
6、(2分)“严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净”这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位?A B C D E7、(2分)同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》是 ;本语段是。
8、(2分)本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做，其作用是。
9、(1分)试为本语段拟一个小标题：。
10、(2分)有的同学认为，如果把文中加点的“更”字去掉，会使*更顺畅，你认为呢?请谈谈你的看法。
答：11、(2分)对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么?对于秋天，你是否有更多自己的思索呢?请谈一谈。
2024年统编版新版一年级上册语文精彩教案1《秋天》
2024年统编版新版一年级上册语文精彩教案1《秋天》一、教学内容本节课选自2024年统编版一年级上册语文教材第一单元《秋天》。
教学内容包括：学习生字词，认识自然段，了解课文内容，感受秋天的美丽景色，学会用优美的语言表达对秋天的喜爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，了解课文大意，学会用优美的语言描述秋天的景色。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生对自然美的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，描述秋天景色的能力。
难点：培养学生对自然美的感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示秋天的图片，引导学生观察，激发学生对秋天的兴趣。
（2）学生分享自己对秋天的认识和感受。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师通过生字卡片，引导学生认读生字词，并进行讲解。
3. 理解课文（1）学生朗读课文，了解课文大意。
（2）教师提问，引导学生从课文中找出秋天景色的描述。
4. 实践活动（1）学生观察秋天的图片，用优美的语言描述图片中的景色。
（2）学生分组讨论，互相交流对秋天的喜爱。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《秋天》2. 生字词：金黄、凉爽、丰收、落叶、菊花等。
3. 课文大意：描述了秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：用优美的语言描述你心中的秋天。
答案示例：秋天来了，金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，凉爽的秋风吹过，让人心旷神怡。
2. 课后练习：根据课文内容，画出秋天的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对秋天的认知和表达能力，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美丽。
部编版小学一年级语文《1 秋天》课后练习(含答案)
1 秋天
一、带着问题来读书。
1．《秋天》是一篇________。
A．散文B．诗歌C．记叙文
2．课文语言优美生动，采用了________的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的__________________之情。
二、用“____”画出不是同类的词语。
1．水稻高粱玉米菊花
2．苹果西红柿葡萄香蕉
3．牛羊蝉马
4．亚洲绿洲欧洲非洲
三、拓展训练。
秋天到了，你眼中的秋天是什么颜色呢？请将你眼中秋天的颜色写下来。
农民伯伯说：“秋天是金色的，你看那金色的稻谷把秋天渲染得多么美丽呀！”
果园里的叔叔说：“秋天是紫色的，你看那紫莹莹的葡萄把秋天渲染得多么诱人啊！”
我说：“
”
答案一、
1.B
2.拟人热爱和赞美
二、
1.菊花
2.西红柿
3.蝉
4.绿洲
三、略。
一年级语文上册第一课秋天课后习题参考答案
一年级语文上册第一课秋天课后
习题参考答案
1、一年级语文上册第一课秋天课后习题参考答案
一年级语文上册第一课秋天课后习题参考答案
朗读课文，注意一的不同读音。
答：①一片片、一会儿：读二声。
②一群：读四声。
③一（单个字）：读一声。
数一数，课文一共有几个自然段？
答：课文一共有三个自然段。
（明确自然段的前面有两个空格这一特点）
2、一年级7课青蛙写诗课后习题参考答案
一年级7课青蛙写诗课后习题参考答案
课文7 《青蛙写诗》
说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
答：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
（逗号用圆圈圈出，句号用三角形）
3、部编一年级语文上册《四季》课后练习
朗读课文。
背诵课文。
(1)遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。
(2) 圈出本课要我们认识的生字，拼读几遍。
(3) 标出课文有几句话。
《秋天》课后练习答案
《秋天》课后练习答案《秋天》这首诗以农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、清远、清甜、清柔的充满诗意的秋天。
本诗直陈其事，语言简单、直白、精粹、意味深长。
要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境美。
二、基础训练1.给下列加点字注音。
(1)丁丁( ) (2)肥硕( ) (3)鳊鱼( )(4)乌桕( ) (5)栖息( ) (6)寥阔( )(7)枯涸( ) (8)清冽( ) (9)芦篷( )(10)梦寐( )2.填空：本诗作者，四川万县(现重庆万州)人，现代__________、__________，代表诗集__________ 等，本诗表达了作者对__________的____________________。
3.将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。
(1)放下过稻香的镰刀( )(2)秋天在农家里。
( )(3)秋天在渔船上。
( )(4)秋天在牧羊女的眼里。
( )4.课文感知，想象延伸。
(1)《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情?5.仿照课文以《春天》为题写一首小诗。
三、拓展训练踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。
它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月九月的初秋，仍有着夏的余韵。
蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。
水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。
玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。
桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着;仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。
阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。
霜花在静谧的夜晚走进了庭院。
早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。
课文1秋天习题(课后练习)小学语文部编版一年级上册
xiě yi xiě bìnɡ wán chénɡ liàn xí
2.写一写，并完成 练习。
了 了 了 了 共( 二 )笔，第二笔是( )。
子 子 子 子 共( 三 )笔，组词：(儿子)。
大 大 大 大 笔顺：_______。组词：(大人)。
xuǎn yi xuǎn xià miàn shēnɡ zì de bù shǒu mínɡ chēnɡ
bǎ xià miàn de zì cí lián chénɡ yí jù huà
zhǐ xiě xù hào
5.把下面的字词连成 一句话。(只写序号)
(1)①落(luò)下来 ②叶子 ③一片片 ④从树上 _③__②__④__①__(_或__：__④_①__③__②__)_________________高 ②蓝 ③明
ɡěi jiā diǎn zì xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn dǎ
2.给加点字选择正 确的读音，打 “√”。
dà yàn fēi xínɡ shí pái chénɡ shén me duì xínɡ
kàn tú xiě chū shēnɡ zì
主题积累
kàn yi kàn dú yi dú tián yi tián tián xù hào
看一看，读一读，填一填。(填 序号)
shù yè huánɡ huánɡ de
树叶黄 黄 的
mián huā bái bái de
棉 花 白 白的
tiān kōnɡ lán lán de
天 空 蓝蓝的
pínɡ ɡuǒ hónɡ hónɡ de
tián xù hào
3.选一选下面生 字的部首名 称。(填序号)
①人字头 树( ③ )
部编新人教版七年级语文上册《5秋天的怀念》课后练习题(有答案)
5 秋天的怀念知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.淡雅．(yǎ) 烂漫．(màn) 瘫痪．(huàn)B.侍．弄(sì) 絮．叨(xù) 翻来覆．去(fù) C.砸．碎(zá) 捶．打(chuí) 整宿．(sù)D.憔．悴(jiāo) 仿膳．(shàn) 诀．别(jué) 2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( )A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地．．。
(田地:地步,境地) B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫．．。
(烂漫:坦率自然,毫不做作)C.我的回答已经让她喜出望外．．．．了。
(喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴) D.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨．．．．地说着。
(絮絮叨叨:形容说话啰唆) 3.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D.母亲扑过来抓住我的手。
课内品读阅读下面的文字,完成第4~7题。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
初中语文七年级上册《秋天的怀念》课后练习题 附加答案
秋天的怀念练习一、基础知识（42分）1.看音写字（28分，每字4分）tānhuàn( ) chuí打（） qiáocuì( ) juébié( ) 2．文学常识填空（14分，每空2分）本文作者是，代作家，代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。
二、阅读理解（58分）①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样。
《秋天》课后练习答案
《秋天》课后练习答案《秋天》课后练习一、本课重点《秋天》这首诗以“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、清远、清甜、清柔的充满诗意的“秋天”。
本诗直陈其事，语言简单、直白、精粹、意味深长。
要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境美。
二、基础训练1.给下列加点字注音。
(1)丁丁( ) (2)肥硕( ) (3)鳊鱼( )(4)乌桕( ) (5)栖息( ) (6)寥阔( )(7)枯涸( ) (8)清冽( ) (9)芦篷( )(10)梦寐( )2.填空：本诗作者，四川万县(现重庆万州)人，现代__________、__________，代表诗集__________ 等，本诗表达了作者对__________的____________________。
3.将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。
(1)放下过稻香的镰刀( )(2)秋天在农家里。
( )(3)秋天在渔船上。
( )(4)秋天在牧羊女的眼里。
( )4.课文感知，想象延伸。
(1)《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情?5.仿照课文以《春天》为题写一首小诗。
三、拓展训练踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。
它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。
蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。
水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。
玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。
桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着;仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。
阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。
霜花在静谧的夜晚走进了庭院。
《秋天的怀念》课后题答案
5.《秋天的怀念》课后练习一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
小学一年级语文下册(全册)每课一练及答案(全)
2021年部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后练习（完整）一、拼一拼，写词语。
shén me shēnɡ zì qīnɡ mínɡ tā menzǒu chū běi jīnɡ kāi huì ɡù xiānɡxǔ duōwǎn shanɡ二、照样子，写词语。
（摘）野果（_____）蜻蜓（_____）月饼（____）花灯（迷路）的孩子（_____）的天空（_____）的草坪（____）的河水（小心）地说（_____）地听课（_____）地唱歌（____）地抱着三、比一比，再组词。
去（）我（）万（）工（）云（）鹅（）方（）公（）四、选择合适的词语填空。
1. 发明发现我（________）棉花姑娘生病了。
是谁（_________）了磁悬浮火车？2. 玩完星期天，我和爸爸到动物园（_________）了一天。
动画片放（__________）了吗？3. 坐座请大家在自己的（_________）位上（_________）好。
五、读一读，连一连。
鸭子捉虫清清的笑容燕子歌唱青青的牛角蜜蜂游泳甜甜的河水青蛙采蜜尖尖的小草百花复苏敏而好学行万里路万物齐放不知则问不能则学百鸟二白读书百遍不耻下问一清争鸣读万卷书而义自见六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、阅读天地。
春天来了春天来了，春雨淅淅沥沥。
光秃秃的原野上，小草探出了头，我要发芽！我要发芽！我们要为大地穿上新衣！春天来了，春雷轰轰隆隆。
沉寂的山坡上，笋芽钻出了头，我要长大！我要长大！我要长成最翠绿的竹柏！春天来了，春风笑盈盈。
干枯的柳枝，重新换上了绿色，嫩叶舒展开，招摇着欢迎春天。
1．短文有________个自然段。
2．“大地的新衣”是________。
3．根据短文内容填空。
①春雨唤醒了________。
小学一年级下册语文(全册)课后练习及答案一
一年级语文下册《春夏秋冬》课后练习一、看拼音写词语。
wànɡjìxiàwǔbǎo shíhuítóu kàn jiànqiān xīn wàn kǔyíjiàfēi jīgǔrén二、给下面的词语找到家。
冰雪融化丹桂飘香草长莺飞冰天雪地狂风暴雨果实累累万物复苏接天莲叶银装素裹春：___________________夏：___________________秋：___________________冬：___________________三、比一比，再组词。
千（______）全（______）他（______）家（______）行（______）干（______）金（______）地（______）象（______）很（______）四、我会选正确的词填空。
（填序号）①弯弯②圆圆③白白④闪闪（______）的星星（______）的荷叶（______）的山路（______）的雪人①座②只③片④朵三（______）花一（______）山一（______）叶一（______）羊五、读《谁和谁好》一文，连一连。
藤和瓜好，风往哪里刮，云往哪里跑。
蜜蜂和花好，大家唱着歌，一起上学校。
白云和风好，它们手拉手，不吵也不闹。
我和同学好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、开心阅读。
夏天在哪里夏天在手里，扇子轻轻摇。
夏天在树上，知了吱吱叫。
夏天在池塘，荷花香味飘。
1．这首诗歌共有______句话。
2．根据诗歌连一连。
在头上荷花香味飘夏天在手里戴顶小草帽在树上扇子轻轻摇在池塘知了吱吱叫3．你觉得夏天还在哪里？为什么？照样子写一写。
（不会写的字写拼音）夏天在________，__________________参考答案1、忘记下午宝石回头看见千辛万苦一架飞机古人2、冰雪融化草长莺飞万物复苏狂风暴雨接天莲叶丹桂飘香果实累累冰天雪地银装素裹3、千秋成全他们家园银行干燥金子土地大象很好4、④②①③④①③②5、6、1.“几”共有几画（ 2 ），第二画是（），组词（几个）。
现代汉语下册课后答案_1
现代汉语下册课后答案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－现代汉语》第五章语法习题答案思考和练习一一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构, 词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些此能分多少类, 每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。
但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。
不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。
它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。
不能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。
语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。
只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。
我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。
三．举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和语法规则。
例如：“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各部相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。
又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
小学语文一年级上册《秋天》课后练习题和类文阅读含答案
1秋天第一课时1. 给字选择正确的读音画“√”。
片 树 秋 会 飞piàn （ ） sù（ ） q ūi （ ） kuì（ ） f ēi （ ） pàn （ ） shù（ ） qi ū（ ） huì（ ） fi ē（ ）2. 用红笔描出下列字的部首。
3. 看图写一写。
一片树叶 一 鱼 一 书一片片树叶 一 鱼 一 书第二课时1. 我会写得很漂亮！2.加一笔，组成新字。
了 → 人 →人 人 了 了 个 个子 子3.读一读，说一说。
（1）一群大雁往南方飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（2）几个孩子在草地上玩，一会儿，一会儿。
参考答案：第一课时1. piàn shùqiūhuìfēi2.木口人3.条本条条本本第二课时1.略2.子大3. （2）跑跳类文阅读-1 秋天秋叶枫树的叶子像一个个小手掌，火红火红的。
银杏树的叶子像一把把小扇子，金黄金黄的。
秋风一吹，梧桐树的叶子像在漫天飞舞的一只只花蝴蝶。
秋天的树林美极了！1.短文一共有个自然段。
第1自然段有句话。
2.短文写了种树叶，用画出来。
3.根据短文内容连一连。
枫树叶像小扇子银杏叶像花蝴蝶梧桐叶像小手掌4.你喜欢秋天的树林吗？为什么？我秋天的树林，因为。
《秋叶》参考答案1.2 32.3 枫树的叶子银杏树的叶子梧桐树的叶子3.枫树叶——像小手掌；银杏叶——像小扇子；梧桐叶——像花蝴蝶4.喜欢秋天的树林美极了！秋娃娃写信滕毓旭秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁，快快启程飞南方。
写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁？给田鼠，快快打洞造新房。
写给谁？你我他，多穿衣裳别着凉。
写给这儿，写给那儿，最后黄叶都写光。
1.秋姑娘给谁写信了？在儿歌中用“”画出来。
2.照样子连一连。
一群一只一个一件3.读儿歌，将序号填在相应的横线上。
①田鼠②松鼠③大雁秋天到了，准备飞往南方，打洞准备过冬，忙着准备冬粮……4.好心肠的秋姑娘还会给谁写信？模仿儿歌写一写。
《秋天》课后练习答案-精选文档
《秋天》课后练习答案一、本课重点《秋天》这首诗以“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、清远、清甜、清柔的充满诗意的“秋天”。
本诗直陈其事，语言简单、直白、精粹、意味深长。
要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境美。
二、基础训练1.给下列加点字注音。
(1)丁丁( ) (2)肥硕( ) (3)鳊鱼( )(4)乌桕( ) (5)栖息( ) (6)寥阔( )(7)枯涸( ) (8)清冽( ) (9)芦篷( )(10)梦寐( )2.填空：本诗作者，四川万县(现重庆万州)人，现代__________、__________，代表诗集__________ 等，本诗表达了作者对__________的____________________。
3.将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。
(1)放下过稻香的镰刀( )(2)秋天在农家里。
( )(3)秋天在渔船上。
( )(4)秋天在牧羊女的眼里。
( )4.课文感知，想象延伸。
(1)《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情?5.仿照课文以《春天》为题写一首小诗。
三、拓展训练踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。
它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。
蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。
水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。
玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。
桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着;仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。
阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。
霜花在静谧的夜晚走进了庭院。
部编版-语文-一年级上册-《秋天》课后练习
秋天一、填空题1.按原文《秋天》填上合适的词使句子更具体蓝天上飘着白云。
________蓝天上飘着________白云。
2.比一比，再组词。
子________ 人________了________ 大________3.成语填空文思________ ________, ________明过人青出于________, 一________惊人桃李________ ________, 后________有人井井________ ________, ________ ________树人4.回顾课文内容。
小朋友们，秋天来了，让我们来找一找大自然的变化吧。
天气________，________黄了，一片片的从树上落下来。
天空变得很________很________，一群________往南方飞去。
5.按原文《秋天》填空________的黄叶从树上________下来。
有的________到水里，小鱼________过去，________在底下，把它当作________。
有的________在岸边，蚂蚁________上去，来回________着，把它当作________。
6.课文《秋天》语言优美生动，采用了________的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的________之情。
7.秋风如同________，把田野________；秋光如同发亮的汗珠，________。
8.段短文，补充对话。
秋天到了，你眼中的秋天是什么颜色呢？请将你眼中秋天的颜色写下来。
农民伯伯说：“秋天是金色的，你看那金色的稻谷把秋天渲染得多么美丽呀！”果园里的叔叔说：“秋天是紫色的，你看那紫莹莹的葡萄把秋天渲染得多么诱人啊！”我说：“________”9.积累与感悟走在秋天，________；走在秋天，________。
秋风在________，秋风在________；秋风抓一把________，把夏天的脚印儿________……10.选出下列词中，不是同类的词语。
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《秋天》研讨与练习说明
深圳龙华中学邓拥军编制
一全诗共三节，描绘了三幅秋日图景，试用简洁的语言描述这些图景，并选取其中一幅加以赏析。
此题意在激发学生的形象思维，训练学生的文学欣赏能力。
参考答案：
第一幅是“农家丰收图”：描写了远景、近景，诉诸视觉、听觉、嗅觉。
这里是农家劳动的特有场景：一是伐木，二是用背篓装瓜果。
表达了丰收的喜悦。
第二幅是“霜晨归渔图”——也可以概括为“渔家晨捕图”或“霜晨捕鱼图”：抓住渔民劳作的特有细节——撒网、摇浆，并且描写了秋天特有的环境——江面的冷雾、芦篷上的白霜，创造了一种冷清、幽静而安谧的意境。
第三幅是“少女思恋图”——不好，应该改为“少女秋思图”：诗中几个形容词（寥廓、清冽，香、热）的组合，创造出一种幽静而悠远的意境。
以外景衬托抒情主人公的情怀，表达了失落而怀想的内心波动。
还可以参考“课文研讨”中的相关说明。
二诗人有时会采用一些非常规的表达，造成陌生化的效果，使得诗句简洁而蕴含丰富。
结合上下文，体会下面加点词语的表达效果。
1.放下饱食
．．过稻香的镰刀
2. 秋天游戏
．．在渔船上
3. 秋天梦寐
．．在牧羊女的眼里
此题意在品味语言，训练语感。
注意题干中的提示，一是关注诗歌用语的陌生化，二是体会诗歌用语的简洁而含蓄蕴藉，三是体会加点词的表达效果。
1.写农家的劳动状态，由繁忙转向闲适。
其中“饱食”用得很好，仿佛镰刀有生命、能吃食，与“稻香”结合起来，含有农家曾用镰刀紧张繁忙地劳作且喜获丰收的意思。
2. 秋天本来是抽象的，到这里变成具体可感的了：像儿童一样“游戏”。
“游戏”一词有玩耍的意思，充满轻松、活泼、高兴的情调。
3.像一个特定镜头，放大地描写牧羊女的眼睛。
此时，牧羊女怀念牛背上的笛声，其实是怀念心中的恋人。
这是一种初恋的感觉，像做梦一样，从她的清澈的眼神中表现出来。
诗人准确地抓住对眼神的细节描写，用一个“梦寐”来表达，非常典雅而有趣。
三诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注意体会。
仿照示例，给这首诗的语句划分节奏，并有感情地朗读这首诗，直至能够背诵。
示例：震落了/ 清晨/满披着的 / 露珠，
此题意在引导学生体会诗歌语言的节奏，更好地朗读这首诗。
下面划分的节奏不是唯一的。
提示学生划分时，既要体现朗读的节奏，又要按语句结构来划分。
震落了/ 清晨/满披着的 / 露珠，
伐木声 / 丁丁地 / 飘出/幽谷。
放下 /饱食过/稻香的 / 镰刀，
用/背篓/来装 / 竹篱间/肥硕的 / 瓜果。
秋天 / 栖息在 / 农家里。
向/江面的/冷雾 / 撒下 / 圆圆的/网，收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的/影子。
芦篷上 / 满载着 / 白霜，
轻轻/摇着 / 归泊的 /小桨。
秋天 / 游戏在 / 渔船上。
草野 / 在/蟋蟀声中 / 更/寥阔了。
溪水 / 因/枯涸见石 / 更/清洌了。
牛背上的/笛声 / 何处/去了，
那/满流着 / 夏夜的/香与热的 / 笛孔？秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的/眼里。