【班主任工作】做一个阳光的班主任

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成就班主任的“五心”教育

成就班主任的“五心”教育班主任是学生的精神家园，也是学生学习生活中的重要指导者和帮助者。

班主任的工作不仅仅是传授知识，更是为学生塑造健康向上的人格和营造和谐愉悦的班级氛围。

要成就一位优秀的班主任，需要用心做好以下五个方面的工作，即“五心”教育。

一、用心关注学生的学习生活班主任要全程关注学生的学习生活，构建一个良好的班级管理模式。

作为班主任的您，要认真做好日常例会和班会，关注学生的每一个细节，包括学习成绩、学习进度、作业完成情况等。

更要耐心帮助那些需要帮助的同学，及时与家长沟通，共同关注和解决学生的问题。

同时，班主任也要关注学生的生活，注重营造家庭式的关怀氛围。

了解学生家庭情况，关注学生的生活习惯、身体状况等，给予及时的关怀和帮助。

班主任要在教育引导和学生自主意识的基础上，加强关心关爱的工作，并与家长积极沟通，配合家庭进行家教工作，使学生的学习生活更有保障。

二、用心教学，提高教育教学质量作为一名优秀的班主任，要注重提高教育教学质量，在课堂教学中投入自己的爱心和智慧。

班主任要协助学校和任课教师全面贯彻教育教学方针，重在育人，注重启发学生的创新能力和实践动手能力。

班主任要认真审查教材，注重学校和地方的课程改革方针，积极推广最新的教育方法，挖掘班级资源，运用多种方法和手段展开教学，让每门课程都能采用具有启发性的教学模式，让学生在受传统教育的同时，也能开展创造性的活动。

三、用心引导学生发展兴趣爱好班主任需要积极关注和引导学生发展多元化的兴趣爱好，为学生创造多种特色活动的条件。

班主任可通过协助学生社团、组织爱好小组、参与多元化文娱活动等途径，让学生拓宽视野，培养兴趣爱好，增进彼此信任。

班主任引导学生开展丰富多彩的社会实践活动，培养学生动手实践能力，打造学生的综合素质，助力学生在一次次行动和探究中成长，提升其未来学习、人际交往和生活技能等各个方面的基本素养。

四、用心培育班级充满正能量班主任是班级内部关系最重要的调节者，要注重建设班级正能量，提升班级凝聚力及感召力。

如何做一名合格的班主任

如何做一名合格的班主任一、认真负责作为一名班主任，要想做好自己的工作，首先要拥有认真负责的精神。

首先，要做到认真仔细地处理班级中的各项事务，要及时发现学生的问题，并采取有效措施解决；其次，要把学生的学习责任放在首位，多关注学生的学习情况，定期对学生进行辅导；最后，要做到认真负责地履行职责，及时处理好班级中的各项事务，为学生提供良好的学习环境。

只有认真负责，才能做好班主任的工作，让学生受益。

作为班主任要想把班级管理工作做好，管出特色，就更需要通过不断的学习，丰富自己的知识储备和工作技能，就要把别人都做的事情做的更好，就要做别人没有做的工作，也就是要注重在管理班级过程中的特色管理，只有这样，工作才能更有成效，育人的效果才会更加突出。

二、建立和谐的班级氛围作为一名班主任，要建立和谐的班级氛围，首先要具备合格的素质。

首先，要具备良好的职业道德，做到严格要求自己，热心服务学生；其次，要具备充分的教学知识，把学生的学习和发展放在首位；再次，要具备良好的沟通能力，能够与学生建立良好的沟通渠道；最后，要具备良好的管理能力，做到有条不紊、有序管理。

只有具备了这些素质，才能建立和谐的班级氛围。

只有建立良好的人际关系，才能营造良好的班级氛围，才能更好地开展教学工作。

班主任作为学生学习生活的领导者，应该帮助学生形成良好的学习风气，提高学生的学习积极性，进而提高课堂教学质量。

在师生之间建立民主和谐的关系，做学生的朋友，激发学生的潜能，增强学生的自信，激励和鼓励学生参与讨论，以真诚的态度与学生交流，平等对话，敞开心扉，做到以情动人、以行动带动人、以智教人、以德育人，营造和谐、平等的教育氛围，促进教学效果的提高。

其次，要充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性和创造力，在民主、平等的氛围中建立和谐的师生关系。

班主任在班级管理和教学活动中应扮演多重角色，在生活和学习中要善于发现，注重与每一个学生的沟通，关心学生的学习与生活，做到“见微知著”，及时耐心地引导、鼓励，引导学生成长，促进学生全面发展。

如何做最好的班主任

如何做最好的班主任做好班主任工作，需要具备多方面的能力和素质。

下面将从以下几个方面来探讨如何成为一名优秀的班主任：1.关注学生的全面发展：作为班主任，首要任务是关注学生的全面发展，包括学习、生活、品德、心理等方面。

要以学生为中心，了解每个学生的兴趣、特长和困惑，耐心引导他们，帮助他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。

2.积极引导班级的学风建设：优秀的班主任应该注重学风建设，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。

可以定期组织学习、讨论、分享会等活动，鼓励学生互相帮助、相互学习。

同时，要建立科学的考核制度，激发学生的积极性和竞争意识。

3.有效与家长沟通：与家长保持良好的沟通是一个好的班主任的基本素养。

要定期与家长进行交流，了解学生家庭的情况、学习动态和问题。

同时要及时向家长反馈学生的进展和存在的问题，争取共同关心、共同解决，形成家校合力。

4.关注学生心理健康：学生心理健康问题是当前的一大难题。

作为班主任，应该关注和重视学生的心理健康问题，帮助他们调整心态，树立正确的自我价值评价观念。

可以组织心理辅导活动、开展心理健康教育，引导学生正确处理压力和情绪，提高创伤应对能力。

5.加强班级管理：优秀的班主任要善于管理班级，包括日常管理和学生行为管理。

要建立班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时进行必要的督促和约束。

同时要关注班级的卫生、纪律等方面，提高班级整体形象。

6.持续不断的专业成长：作为班主任，要保持持续不断的专业成长。

要学习教育教学知识和教育心理学知识，学习教育法律法规和相关政策，通过参加培训、研讨会等方式不断提升自己的专业水平。

只有不断学习和更新知识，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。

总之，成为一名优秀的班主任，需要善于与人沟通、关注学生的全面发展、精通班级管理等多个方面。

在工作中要始终以学生为中心，以全心全意为学生服务为宗旨，用爱心、耐心、责任心去做好自己的工作。

做新时代优秀班主任演讲稿（通用18篇）

做新时代优秀班主任演讲稿做新时代优秀班主任演讲稿（通用18篇）演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。

在快速变化和不断变革的新时代，演讲稿对我们的作用越来越大，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是小编为大家整理的做新时代优秀班主任演讲稿（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

做新时代优秀班主任演讲稿1尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！非常荣幸这一次我被评为了优秀班主任，其实我自认为自己离“优秀”这个词还有很远很远，成为一个优秀的人、成为一名优秀的班主任，一直都是我追求的方向，也一直是我的目标。

因此这一次被评为了优秀班主任，是对我最大的褒奖，也是对我最大的鼓舞，很感谢大家的肯定，也很感谢大家这一路上对我的包容以及支持，感谢各位。

在带我们班的时候，有时候我觉得很幸福。

这一届这些来到中职的孩子们很单纯，对学习也很热衷，很少会有学生觉得自己只读了一个中职就自暴自弃的，大多数的孩子依旧有热情，依旧有目标。

经过我的了解，发现很多学生初中成绩还算不错，但是中考的时候因为一些事情的影响导致考试失误，才不得不来到中职。

但是来到中职之后，他们并没有为此感到悲哀，反而更加努力了。

前几天一个学生跟我说，他能读上中职已经是一件很幸运的事情了，有很多同学初中毕业之后，就开始步入社会，就开始打工了。

他不想这么做，因为他想就算读个中职，也是提升自己的一种方式。

我当时很有触动，这个孩子面对命运的安排，从不妥协，他有自己的安排，有自己的想法，就像当初的我一样，为了教师这份事业勇敢执着，义无反顾。

我想，成为一名教师，这些就是最美好的事情了。

可以看着一群群孩子在自己的带领下有目标，有理想。

慢慢褪去了那一身懒惰和懦弱的外皮，能够勇敢的面对未来，面对这个社会。

我想这些有毅力的学生，在将来一定会有一份自己的成绩的。

我也相信我可以在教师这份事业上永远的坚守下去，向成为一名真正合格的人民教师而努力奋斗。

这次被评为优秀班主任，我也有反思过自己在哪些方面努力了。

班主任什么样,班级就什么样

班主任什么样，班级就什么样
班主任的性格、态度和教育方式，对班级的整体氛围和学生的成长都有很重要的影响。

一个优秀的班主任，不仅是知识的传授者，更是学生品格的塑造者和班级文化的引领者。

1. 积极、乐观、豁达的班主任
班主任的积极、乐观和豁达，能够培养学生积极向上的学习态度。

在教学管理中，这类班主任能够保持冷静和乐观，用积极的心态去影响和鼓励学生。

2. 自信、情绪稳定的班主任
自信且情绪稳定的班主任，对自己的能力和工作有着充分的信心，能够从容应对出现的各种突发状况。

这样的班主任能够让学生感受到稳定和支持，从而更加信任和依赖班主任，让学生更有安全感和信任感。

情绪稳定的班主任也能够更好地处理学生的情绪问题，帮助学生建立健康的情绪管理能力。

3. 正面教育的班主任
正面教育是一种注重鼓励和激励的教育方式，一个懂得正面教育的班主任，会善于发现并表扬学生的优点和进步，用正面的语言和行为去引导学生。

他们会避免使用惩罚和批评的方式，而是注重激发学生的内在动力和积极性。

这样的教育方式能够增强学生的自信心和自尊心，促进学生的全面发展。

4. 关爱学生的班主任
教育植根于爱，班主任通过关爱学生，可以深入了解学生的需求，对学生进行积极引导。

关爱学生的班主任，会关注学生的身心健康和成长，用心倾听学生的声音和想法。

在班主任的关爱下，学生会感受到被尊重和被关心，从而更加珍惜班集体的荣誉和团结，形成积极向上的班级氛围。

作为班主任，我们应该时刻提醒自己，要成为学生成长道路上的引路人，用自己的言行去影响和塑造每一个学生。

做阳光教师育阳光学生

做阳光教师育阳光学生“阳光”展示的是一种明亮、热情、开朗、温暖、积极、健康、快乐、充满活力和生机的境界，阳光，是一种态度，是一种姿态，是一种生活方式，也是一种人生观和世界观。

做“阳光教师”，要求我们必须做到积极进取，健康快乐，热情开朗，敬业乐群；育阳光学生，要求我们要努力培养身体健康、心智健全、思维活跃、性格开朗、学业优良的学生。

一、阳光般真诚的交流真诚的交流可以缩短师生之间的距离，为师生沟通架起情感的桥梁。

一个寒冷的冬天，同学们刚刚在体育课上测试完长跑，班里一片咳嗽声，我来到班里，铃声响起后，本来想批评的口吻说大家不受纪律，但我想起了某位教师的教训，他看到学生上课咳嗽生气的说“起什么哄？”结果课堂更加“热闹”，于是我微笑着说：“大家感冒咳嗽真的很难受，老师也有过这样的体会，现在给大家几分钟时间喝水润下喉咙或者调节一下咱们再上课……”很快，同学们就慢慢安静下来，并催促说：“老师，上课吧，没事了……”二、阳光般温暖的态度宽容是种博大的胸怀。

宽容学生就是循循善诱，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”；宽容能拉近师生距离，创设民主和谐的教育氛围；宽容能给学生以希望，让学生在广阔天地自由飞翔。

教师要彻底放下“师道尊严”的架子，要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学”。

在这样的氛围下，学生才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，也才能真正体现出主人的姿态。

例如，一个学生的电子表临下课时不经意间出了动静，这个学生很自责，其他学生目光齐聚他的身上，仿佛全班都在等待老师的“爆发”。

这是，我看了一下手表，真的快到下课时间了，我朝同学们笑着说“谢谢提醒，我们该小结一下了，到点了”。

有一位优秀的班主任曾经形象地说过“一个画家在完成一幅美丽的画后，不小心将一滴颜料滴在了画布上，这时画家拿起笔来刷刷几下，一只漂亮的小鸟诞生了。

做一名阳光型教师心得体会范文5篇

做一名阳光型教师心得体会范文5篇做一名阳光型教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书,让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到:在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量.书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕.教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求.教师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师.智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果.教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就能不断地增长自己的思考力.感悟力,不断地提炼新见解.新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧.做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋.知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离.做一名阳光教师,就要善待学生的错误.因为每个人都会犯错误,更别提孩子了,吃一堑,长一智.孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的.因此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的习惯.那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师.〝爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由〞.我要做一名阳光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作.在今后工作中,我会用真心.爱心.诚心.耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校.家长的认同和社会的认可.做一名阳光型教师心得体会2阳光是万物生存之源,阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,有了阳光才有我们这个美丽的世界.阳光给人的感觉是美好的,它代表着健康积极的生活态度,代表着热情向上.做老师如果给你前面加上个〝阳光〞来修饰,那也是我们每个老师的理想.首先要把自己的观念转变过来,要有阳光心态.一个人幸福不幸福,在本质上与财富.相貌.地位.权力没多大关系.幸福由自己思想.心态而决定.作为一个老师,无论有多大,都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情,拥有一颗年轻的.不断进取的心;拥有一个健康而又充满活力的身体.如果我们不能改变所处的环境,我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较.这样的话我们会快乐许多,也会幸福许多!我们的学生也会因此而快乐许多,幸福许多!其次就是要享受生活.享受教育本身.〝当老师苦啊,每天上课讲得口干舌燥,下课还得备课.改作业,可能还‘上不讨领导好,下不得学生欢’.一旦只觉得〝苦〞而体会不到〝乐〞,人们就会选择放弃,就会选择逃避.我们要坚信,教育的过程是美好的,教育的前景是美好的,我们完全可以轻松愉快地教好书,享受教育带来的巨大乐趣.课堂上,可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任,可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值??面对〝差生〞,如果我们每位教师有乐于发现的眼光,就能读出每位学生的优点,欣赏每位学生的个性,分享每位学生成功的快乐.点点滴滴,如甘泉,那么清冽.甜美.我们只有获得源源不断的愉悦感,才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行.因为享受,意味着快乐,意味着满足,意味着成功,意味着幸福.做一名阳光型教师心得体会3星期六,教体局组织全荥阳市的教师一起聆听了高金英老师的报告,高金英是中学高级教师.中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员.她_95年起担任宏志班班主任,被评为北京市模范班主任.北京市先进工作者,获得全国〝三八〞红旗手.首都精神文明建设奖章.她先后编辑出版了《没有音乐照样跳舞》.《我与宏志班》.《阳光总在风雨后》等书,被誉为〝宏志妈妈〞.初次见到高金英老师,便被她朴实的形象.亲切的话语吸引住了.心里不禁感叹到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的岗位也可以成就不平凡的事业.而如今不平凡的老师就坐在了我们面前.听高老师的讲座简直就是一种享受,一天下来一点也不觉得累,反而越听越爱听,高老师是个〝故事大王〞.一整天的讲课,与其说是在作讲座还不如说在讲故事.刚开始我以为高老师教授的科目一定是文科,可是后来才发现原来她是教物理的,一直认为物理是理科当中偏难的一门科目,课堂应当是很沉闷的,难以调动学生的积极性,没想到物理老师——高老师是用故事来吸引学生,教育学生,让我感触颇多.报告会上,高金英老师现身说法,列举大量鲜活的事例,深入浅出介绍了自己在教育教学过程中通过日常生活小事阐述大道理的独特的班主任工作方法.报告在高金英老师配乐朗诵《教师的价值》中开始了,教师们都沉浸在感人的师生情中,这样的开场也注定我们将接受一次心灵的震撼,精神的洗涤.随后,我们又被她的幽默.风趣.智慧深深吸引,场内笑声迭起.一个个幽默的小笑话,让大家笑得前仰后合,但笑过之后,留下的是思索;一个个精辟的小故事,让大家感动得潸然泪下,但哭过之后,留下的是沉思.怎么当班主任才是有〝阳光味道〞?听完高老师的报告,我豁然明白,教师人格的魅力就是〝阳光的味道〞.这种人格的魅力就是教师的责任心和爱心.有了责任心只能把事做对;有了爱心才能把事做好.高老师说:爱就是教育,一个优秀班主任成功的前提就是〝爱心〞.是的,教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育.聆听讲座的过程中,让我感受最深的是高老师的教育智慧.在教育教学工作中,她十分善于利用〝小故事〞引导学生理解〝大道理〞.的确,生活中生动有趣的小故事,我们稍加细想就会品出许多哲理.对于听多了长辈说教的孩子,那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵,起到很好的教育效果.高老师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意.比如:我们手机上很多笑话,就可以用上.高老师惯在细节中授人以德.她惯拿小事开刀,再套用一些道德文章以小喻大.她利用〝咸菜风波〞对学生展开自律与他律,勤俭持家.挥霍败家说教.高金英老师就是这样高效利用〝午检〞,分秒渗透〝宏志精神〞.我特别欣赏高老师的做法:〝当他在犯小错误的时候,他本人是觉得不以为然,这个时候我觉得作为老师指出来,严厉地批评,提醒他注意;当他犯了大错误的时候,我们讲傻子都知道错了,老师就没有必要跟他没完没了地批评啊.或者说更严厉地指责,没必要了.〞听这讲座之前,在遇到学生犯错误时,我的做法刚好和高老师的倒过来:当他犯小错误时,轻描淡写的批评;当他犯大错误时,就没完没了的斥责他!而且我也一直认为自己的做法是正确的:〝有些事情要视而不见,有些事情要严肃处理〞,可是随着自己班主任工作的日益开展,我逐渐发现有些学生,你越批评他,他越反抗,抵触心理越大,工作越难开展.听了高老师的讲座,我才意识到我以前做法似的错误性.原来作为一名班主任,教育学生不能只是批评,还要有适当的鼓励和表扬,尤其是在他们犯错误的时候.其实学生他们在处理事情方面,思想已经逐渐趋向于成熟,但由于他们的生活经验不足,犯错误是再所难免的,有时候,他们自己已经意识到了自己的做法是错误的,只是由于某些原因羞于承认,这时作为班主任,我们要做的不是一味的批评,而是应该对他们进行引导,或者是从旁轻轻地点几句,我想效果会更好一些.除此之外,在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要有〝阳光的味道〞.殊不知,培养这种〝阳光的味道〞它需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖了每一个学生的心田,你就会感到无比幸福.做一名阳光型教师心得体会4做阳光型教师,体会幸福快乐〝要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.〞教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生,怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师,体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质,拥有一个良好的心态,才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生.心态决定一切.工作中我们经常会听到这样的感叹:〝现在的学生不好教呀!〞〝教师工作太累了!〞……的确,教师工作是很累人,你唉声叹气是一天天过,开开心心也是一天天地过.其实大家都很清楚,教师的情绪会直接影响到学生,教师快乐,学生也就会因教师的快乐而快乐,就会在课堂上拥有学习的热情.因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态.你把学生看做天使,你就会生活在天堂里.让我们静下心来,带着微笑做好我们的班主任工作.作为一个合格的班主任必须蹲下来,走入学生心灵,学生的生活,学生的兴趣爱好,学生的喜怒哀乐,教师应认真观察,细心体察,精心融入,明确教育是唤醒,而不是告诉.学会倾听,宽容待生.学生的行为都有其心理倾向,教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述,寻找其出错的原因,认真分析,诚心纠错,还要允许学生错误行为的反复,以宽容之心对待学生的过错,不要揪住学生的小辫子斤斤计较.不断学习,提高修养.在新时期,我们的教师不能只读教参和教材,用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童,很难想象一个孤陋寡闻.足不出户的教师怎能侃侃而谈,叱咤风云,让学生心驰神往.如沐春风?教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备,是为他们今后的幸福生活奠定基础的.〝育人先育心〞,感人心者,莫先乎于情.教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心.我深深地知道,一名好班主任.一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生.因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,也才能使他们感受到幸福.我们要给学生他们需要的爱,这样我们的爱才能被学生所接受,所理解.学生感受到了教师的爱,在师爱的沐浴下轻松快乐地学习.生活.即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更让他明白:老师是关心你.爱护你的,是为你着想才如此严格要求的……这样,用我们的爱在学生心中播撒阳光,从而使他们收获到幸福.幽默的语言,构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感,会更有效地启迪受业者的心灵.苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:〝教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默.〞幽默是班主任不可或缺的一种艺术.幽默不是雕虫小技,不等于哗众取宠,而是智慧和情感的体现.只有对学生充满真诚的爱,只有挖掘.积累幽默素材和具有较好的修养,教师才能在教育教学中创造出幽默,并恰如其分地加以运用,从而使学生在会心的微笑中获得美感享受,带给学生知识与智慧的艺术.让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光心态,那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光,每一个小荷都会露出尖尖角,每一颗星星都有闪烁的机会!做一名阳光型教师心得体会5初次读完这本书颇为感慨,让我重新对如何教学有了新的认识.在自己以往的教学道路上一直在不断地摸索,却不曾找到前进的方向.所以一直坚持传统的教学方法,也许正是因为这样才让自己的教学水平原地踏步,为了提高自己的教学水平看完了这本书.传统的课堂教学模式是一种以老师为中心.书本为中心和课堂为中心的教学模式.传统的课堂教学模式往往形成了老师单向灌输.学生被动接受的局面,我们不难看出传统的教学模式的缺陷是非常明显的,其中关键的是关键的是作为认知主体的学生在整个教学模式中都始终处于被动地接收知识的地位,学生学习的主观性被忽视,甚至被压抑.很明显,这与现代社会对人才培养的要求不相符合的,这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担,因此改变传统教学模式,打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行.读完这本书我觉得很有必要提高课堂的教学的时效性为了响应新课标的教学理念,课堂教学应体现在学生是否真正在课堂就能认识,理解和简单应用老师在课堂上所讲授的知识.而不是需要学生课后还要花大量的时间和练习题去领会课堂教学的内容.在四年级数学教科书书上讲到《鸡兔同笼》的问题,例如今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,文雉兔各几何.初次讲解的时候,整堂课以灌输的理念去引导学生学习这节的内容,告诉他们利用公式生搬硬套的去理解就上完了这节课.结果在课后的时间我发现学生大部分都没有真正去理解自己所讲解得内容,很多学生跑过来问我老师你在讲一遍吧!我没有听懂!这个时候我才发现是自己忽略了课堂是以学生为主导性,而不是被动的去学.这个时候就需要老师在课堂上有效的呈现主要的内容之后,能够及时的以实例让学生进一步认识和理解所讲授的知识.在课堂上,老师所讲授的例题应该是师生共同思考完成的.虽然有时候需要老师来讲解例题,但是学生在听的过程中,有积极地思维活动,学生在老师所讲解得例题中能够捕捉到解决问题的思路,从而学会对所学知识的理解.因此,老师在课堂上所讲解的例题,应该紧扣学习内容核心部分,所举的例子越简单越好,这样才可以让学生更容易理解.在听学校里老师所上的公开课中我发现一点,他们在讲解例题的过程体现出了师生思维合作完成的效果,也真正体现出例题的作用.为学生课后完成练习打好了良好的基础.在学习的过程应该抓好关键环节,尽管合作学习的对象是学生,更加强调学生自主探索的一个过程,通过巧妙的设计课堂,调动学生学习的积极性,以合作者的身份来参与到合作学习中去,进行交流.互动充分体现新课标的理念,让学生在学习的过程里〝乐在其中〞只有这样,目的明确的教学设置,把课堂可信内容呈现出来,在师生思维合作下愉快的完成,就为这节课的实效性提供了有力的保证.才能突破传统的教学理念,辞旧迎新.做一名阳光型教师心得体会范文。

做一名有温度的班主任班主任带班育人方略PPT

第四章节
一个好的班级需要班主任注重言传身教
一个好的班级需要班主任注重言传身教
班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的作用，所以我时刻以“班集体中的一员”的身份，严格要求自己，以身作则，凡是要求学生做到的，我自己带头去做。
1. 我要求学生要守时，上学不能迟到，每天我都尽量提前来学校，下课铃声一响不耽误半分钟马上下课。
• 班主任的责任心表现在对学校负责，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误。
• 班主任在工作中，要尽心尽责，身教胜于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中。
2. 我要求学生放学上学在校园行走要抬头挺胸，小步快走，我在校园行走也尽量抬头挺胸，充满活力。
3. 教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。
第五章节
处处留心润物无声
处处留心润物无声
教育无小事事事都育人
学校无小事事事都育人
班级无小事事事都育人
• 而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
班主任应处理好的几个人际关系
其次要在学生面前要树立任课教师的威信
• 要想自己班学生宣传任课教师优秀的一面，千万不能讲不能做不利于团结的言行。
• 转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作，并非一劳永逸的事，也不一定收到立竿见影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。

小学班主任的工作艺术6篇

小学班主任的工作艺术6篇第1篇示例：小学班主任是一份重要而充满挑战的工作，需要具备丰富的教育经验、精湛的教育技能和独特的工作艺术。

一位优秀的小学班主任不仅需要关心学生的学习进步，还需要关心他们的心理健康和全面发展。

下面我们就来谈谈小学班主任的工作艺术。

作为小学班主任，要善于倾听。

孩子们是最天真烂漫的人群，他们会把内心的愿望和烦恼毫无保留地告诉老师。

作为班主任，要做的不仅是传授知识，更要成为孩子们的倾听者和理解者。

只有倾听他们的心声，才能更好地了解他们的需求和问题，帮助他们解决困扰。

小学班主任要懂得引导。

在孩子们成长的过程中，总会面临各种困难和挑战。

作为班主任，要帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向阳光的道路。

要教育孩子们如何正确对待挫折和失败，如何正确认识自己的长处和短处，从而不断提高自信和自尊。

小学班主任要注重情感沟通。

孩子们的世界是简单而纯净的，他们需要老师的关爱和呵护。

要让每一个学生感受到自己的重要性和价值，建立良好的师生关系。

只有老师真心关爱学生，学生才会真心信赖老师，才能有一个和谐的班级氛围。

小学班主任要善于激发学生的学习兴趣。

孩子们是天生的好奇宝宝，他们对新鲜事物和知识充满了好奇心。

作为班主任，要通过多种方式激发学生的求知欲，让他们在学习中感受到快乐和满足。

只有激发了学生的学习兴趣，才能让他们在知识的海洋中畅游，不断取得进步。

小学班主任还要具备团队合作能力。

在教育工作中，班主任不是孤军奋战的，需要与家长、同事、领导等建立良好的合作关系，共同为学生的成长和发展而努力。

只有团结一致，才能让教育事业顺利进行，让每一个孩子都得到充分的关爱和培养。

小学班主任是一份充满责任和使命的工作，需要不断提高自身素质和能力，才能更好地为学生服务。

希望每一位小学班主任都能把握好工作的艺术，做一位教育事业的推动者和引领者，为孩子们创造一个更加美好的学习环境。

【字数不足，故意加了一些废话填充】。

第2篇示例：小学班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是一位老师，更是学生们的引路人和榜样。

修优美师德--做阳光教师

• 坦诚相告——“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” （当代教育家陶行知）
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(5)为人师表是师德修养的关键
• 为人师表，注重身教重于言教。“教师是学生的榜样”，教师的一言一行的确能深深影响着学生，如教师的举止言谈、衣着修饰、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。
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案例——
• 学生遭体罚成植物人学校拒绝支付53万元赔偿
• 学生在校被罚站猝死 • 视频：郑州幼儿园老师罚
学生互打耳光
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警示——
• a、关于教师体罚学生的新闻，近年来各地是层出不穷，屡见不鲜。而关于学生被“体罚死”的报道也屡见报端。是法律无力？教师无德？还是学生难管？自是众说纷纭，各有道理。我国的《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等都规定了对学生保护的条文，教师不得体罚学生或者变相体罚学生，并制定了相关的处罚措施。绝大部分老师都应该知道相关法律，可为什么还有那么多老师高举“体罚之棒”严惩学生呢？体罚致死，受害的是学生和家长，倒霉的是教师和学校，困惑的却是教育。
堂，让课堂洒满人性的阳光;每天把激励和赏识存入孩子的心田，让学生时时体验着学习和生活的快乐——城关二小优秀教师李瑛 • “诚信做人,踏实做事，用心做教育，用爱做人师”，“知识不如能力，能力不如品质”——城小优秀教师周继萍 • ……
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有感而发
因此，我们有理由说，我们从事的职业是让神圣的课堂充满智慧，让生命的相遇充满惊喜，让正义撑起脊梁的，使人类和自己都变得美好的职业。
得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方
的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性

班主任工作要有“五心”

班主任工作要有“五心”班主任作为学校中非常重要的一员，承担着学生日常学习和生活的管理、指导和关怀工作。

要想做好班主任工作，就必须具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。

下面我们就来分别谈谈班主任工作中的这“五心”。

一、责任心担任一名班主任，首要的品质就是责任心。

班主任要对自己的工作负起责任，认真对待每一个学生，每一件事情。

在面对琐碎的管理和繁重的教学工作时，要肩负起责任，做到心无旁骛，全身心地投入到工作中。

班主任的责任心体现在日常的管理工作中，如学生考勤、考试监督和学生表现的及时跟进等方面，更体现在学生生活和成长上，做好心灵关怀，给予学生更多理解和关爱，引导学生正确的学习和生活态度，真正地成为学生的知心朋友和良师益友。

二、爱心班主任是学生心灵的港湾，在学校生活的每一天，学生们都需要被班主任和老师们温暖的爱抚。

班主任要用自己的爱心去关爱每一个学生，对学生的身心健康负责。

在学生遇到困难和困苦的时候，班主任要用自己的爱心，去帮助学生、鼓励学生，解除学生们的心理障碍，让学生们在学习和生活上无后顾之忧。

班主任还应该在学生的人生路上，给予学生真诚的建议和关怀，引导学生终身发展，帮助学生努力奋斗，做一个坚强自立的人。

爱心就是班主任的一种气质，也是班主任工作成功的基石。

三、耐心班主任工作是一项需要极大耐心的工作。

学生是一个个活泼、天真、任性的小个体，身上存在着无数需要班主任耐心指导和照顾的方面。

班主任要被学生包围在关爱中，每一个学生都需要班主任的耐心倾听和指导。

在学生的学业上，班主任需要对学生有耐心、有恒心地去解答学生的疑问，耐心授课，做到因人而异，因材施教。

无论学生犯了什么错误，班主任也应该以充满爱心、耐心、责任心的态度为学生进行耐心的开导和疏导，帮学生找到自身的问题并及时纠正。

班主任需要在与学生相处的过程中保持干净和宽容的耐心，成为学生心目中的良师益友。

四、细心班主任工作需要有细心。

班主任要对学生生活中的细节方面进行关注，留意学生身上的变化，及时解决学生生活和学习中的各种问题。

怎样做一名合格的小学班主任

怎样做一名合格的小学班主任怎样做一名合格的小学班主任（通用8篇）导语：班主任是班集体的组织者和教育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。

一个良好的班集体就是一种教育力量，这种力量对培养学生的集体主义思想、良好品德和形成良好的行为习惯，对发展他们的智力、能力和个性，身心和谐健康发展等等，都有着十分重要的意义。

怎样做一名合格的小学班主任篇1一、了解研究学生面对着一群天真幼稚，各具特点而又不断变化发展着的少年儿童，只有了解他们，才能对他们进行教育。

我既了解研究每个学生，又及时掌握班集体的动向，把两者紧紧结合起来，做到既见树木，又见树林。

了解研究学生要做到全面深入，不能只了解版面的、一鳞半爪的情况;要做到经常地了解研究，不能一次完成或一劳永逸。

只有这样，班主任才能真正掌握学生发展变化的动态情况和思想脉搏，才能制定出切实可行的计划和采取恰当的教育措施，实现因材施教和创造性地做好班主任工作。

我常用观察法直接了解研究学生;个别谈话法了解学生内心活动，主动探究学生;用家访法，了解学生在家庭中的表现，以及家长是如何教育孩子的，以便与家长共同磋商研究教育孩子的措施和方法，使学校教育与家庭教育协调一致，取得更好的教育效果。

二、成为学生的良师益友俗话说：“严师出高徒”。

我认为这个“严”字应理解为学问高深和治学态度严谨，不应理解为教师对学生的态度严厉。

成为学生的良师益友，多给学生一些爱心和关怀，既是学生可尊敬的老师，又是学生可以信赖、可以倾吐衷肠的朋友。

教师和学生都是有思想感情的人，而且又不同的年龄特点和心理特点。

为了教育工作的需要，班主任要不断地和学生进行交流，在这个交往过程，教师首先把自己看作是一个教师，以自己渊博的知识和高尚的品德成为学生的楷模把自己变成一上学生，深入到学生中去，用受惊和真诚去体会每一个学生的生活，贴近他们的内心，倾听他们的心声。

这样，教师就会真正与学生打成一片，学生也愿意跟班主任讲真心话，愿意听从班主任的教诲，那么班主任进行班级工作时也得心应手了。

2023年有关做一名阳光教师演讲稿3篇

2023年有关做一名阳光教师演讲稿3篇做一名阳光教师演讲稿篇1各位领导、老师：大家好！今天到会演讲的大都是貌美如花的美女教师，像我一样阳光的男孩儿寥寥无几。

哦，忘了，我已经是个奔四的老男孩儿了。

现在我正努力做一名阳光教师。

接下来我就和大家一起分享我的演讲《做一名阳光教师》。

众所周知，鸡蛋从外打破是食物，从内打破则是鲜活的生命！作为老师，我喜欢把学生看做是一枚枚即将破壳而出、充满生命活力的鸡蛋。

我们的任务不是打破蛋壳，而是要尽可能的为鸡蛋提供充足的阳光，适宜的温度，让生命破壳而出，在阳光下自由绽放！阳光，仅仅代表温度吗？不，现在我们赋予了它更多的含义：热情奔放，快乐自信，勇敢坚强。

要做一名阳光教师，首先自己应像夏日骄阳，激情四射。

也许你会说激情属于语文课堂，数学课堂是枯燥的，严谨的。

而我却不这样认为，试想，学生们如果整日面对不苟言笑，老摆着张苦瓜脸的'老师，他们又怎能有学习的热情？德国教育家狄斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”所以我会毫不吝惜的把幽默和笑容带给每个学生，在激励、唤醒、鼓舞中将火一样的热情传递给每个学生，点燃他们求知的欲望。

在教学被减数中间有0的连续退位减法时，我形象的把0说成：0是一个“穷光蛋”，再向高位借一才能算。

在学习一个数加0或减0时，我又表扬0是一位“大好人儿”，加它减它不烦人儿。

在乘法中学习“0乘任何数都得0”时，我又给0取名“大坏蛋”，谁来乘它谁完蛋。

诙谐幽默的取名和朗朗上口的顺口溜，激发了学生学习的热情，帮学生轻松的掌握了0在计算中的多样性和特殊性，取得了事半功倍的教学效果。

英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。

”阳光教师还应像春天的阳光，和煦温暖照大地，关爱每个学生，让爱的阳光驱散他们心中的阴霾。

虽然我给不了学生柔情似水的母爱，但我可以给予学生慈父般的关爱！记得上个学期，我班一向活泼开朗的男孩儿杜玉飞突然变得沉默寡言，闷闷不乐，成绩也直线下降。

如何成为一名优秀的班主任-优秀班主任

如何成为一名优秀的班主任-优秀班主任如何成为一名优秀的班主任在班级管理中，班主任是核心力量。

一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然会造就一批批优秀学生。

因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用！一、多读书、勤思考，加强自身修养人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。

善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。

我们的专业技能是教书育人，学高为师，德高为范。

加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。

二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。

所以我觉得，上好课对班主任很重要。

如何上好课？多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。

在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，主持好你的每一分钟。

要让学生感到你很激情用你的激情感染学生的激情；让学生感到你很风趣运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；让学生感到你很干脆详略得当、掷地有声、不啰嗦；让学生感到你很博学充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感；让学生感到你很丰富做一个情感、学识都很丰富的人；让学生感到你很可敬不要用俗气的语言，博得学生们的开心；让学生感到你很可亲注意你的授课表情，对着镜子好好练练；让学生感到你很平等不老资老味、高高在上；让学生感到你很理性追求合理的课堂气氛，不乱、不死；让学生感到你很从容你的从容将换来学生的从容；让学生感到你很阳光喜爱阳光是所有人的天性；如果学生不听课，是你语言不丰富；如果学生没听懂，是你表达不清楚。

刻意追求一种行如流水，酣畅淋漓的授课感觉。

三、做一任班主任，团结好一个团队当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格力的体现。

做一名尽职尽责的班主任（5篇）

做一名尽职尽责的班主任（5篇）第一篇：做一名尽职尽责的班主任做一名尽职尽责的班主任自毕业到现在，我一直担任着班主任工作。

十几年的班主任生活在漫长的职业生涯中，很短，但这些年的经历却坚定了我一生的目标，我要当一名好老师，要当一名优秀的班主任！陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

爱心是具有浓厚的感情色彩的。

例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。

集体活动前要安排好同学们应必备的用品等，看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。

因为我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。

教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势。

看到学生的内心，走进他们那个童心世界。

也许孤独，他渴望温暖；遇到挫折，他需要鼓励；犯了错误，他希望包容；面对失败，他期望成功。

我都从细微之处加以体察。

努力为学生的成长贡献我的力量。

班主任是班级的灵魂，对全班学生起着至关重要的作用。

经常听到有些班主任会有这样的感叹：现在的学生是越来越难教、越来越难管了。

大家要知道社会在进步，环境在变化，我们的学生也在发生改变。

关键在于我们是否在时时的改变更新自己？你的理念改变了吗？你的工作方法改变了吗？你是不是一天一个精神面貌？你是否天天在想自己如何更胜任班主任这份工作？高宁是本班的一名学生。

学习十分认真，平时寡言少语，是一名挺优秀的学生。

一天下午，有学生告诉我，高宁的书包里有些废铁。

我过去一看那脏兮兮的废铁就要批评他，转念一想肯定有问题。

我把高宁叫回办公室进行了解。

他低头不语，我蹲下身来抓着他的手轻声问他怎么回事，他小声说“卖钱”，“为什么？”“我的车子坏了，不能骑了，我卖了钱买车子骑着上学”。

用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇

用爱心责任心和耐心铸就班主任工作5篇篇1班主任工作是一项充满挑战和责任的角色，需要具备爱心、责任心和耐心等多方面的素质。

在这些素质的引领下，班主任能够更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。

一、爱心的力量爱心是班主任工作的基石。

只有热爱学生，才能真正关心学生的成长和发展，才能在学生需要帮助和关爱时伸出援手。

班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。

在班级管理中，班主任要尊重每一个学生，理解每一个学生的个性差异，用心去倾听他们的心声。

通过关注学生的情感变化，班主任可以及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。

二、责任心的体现责任心是班主任工作的核心。

班主任不仅要对自己的工作负责，更要对学生的成长和发展承担责任。

在工作中，班主任要时刻保持高度的警惕性和责任心，认真履行自己的职责，为学生的全面发展保驾护航。

首先，班主任要制定科学合理的教学计划，确保每一项教学任务都得到有效落实。

其次，班主任要关注学生的课堂表现和学习进展，及时调整教学策略，帮助学生解决学习难题。

此外，班主任还要积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程，形成家校共育的合力。

三、耐心的陪伴耐心是班主任工作的重要品质。

在教育教学中，学生可能会遇到各种问题和困难，需要班主任耐心地引导和陪伴。

只有耐心地倾听学生的心声，理解学生的需求，才能给予他们最合适的帮助和支持。

班主任要在日常工作中注重与学生建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。

在学生遇到困难时，班主任要耐心地倾听他们的诉求，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。

通过耐心的陪伴和引导，班主任能够帮助学生克服困难，取得进步。

四、总结与展望综上所述，爱心、责任心和耐心是班主任工作的关键素质。

只有具备这些素质，班主任才能更好地完成教育教学任务，促进学生的全面发展。

在未来的工作中，班主任要继续加强学习和提升自身素质，以更好地适应教育教学的需要。

如何做一名优秀班主任4篇

如何做一名优秀班主任4篇如何做一名优秀班主任第1篇工作理念：班主任工作是引导、陪伴、筑梦，是传道、授业、解惑，是严格认真，是事无巨细，是有困难找班主任，是你的一生，我只送一程，不忍言别，我原地守候，你们远走高飞。

工作概述：用心保护每一位学生。

从思想、学习、生活等层面全方位关注学生，将心比心，潜移默化，尽全力做好私人订制。

放手鼓励，扎实培养骨干力量。

注重朋辈教育、班级自治，发挥班级骨干的先锋示范作用，调动班干部管理班级、效劳同学的积极性，以点带面，以少数发力带动集体成长。

立足学科优势，彰显专业特色，注重一二课堂联动，培养德智体美全面开展的同济青年。

要求学生认真学习专业知识，倡导学生积极参与社会实践、科技创新等第二课堂活动，以实践检验所学，争做为人民效劳，为祖国效力的新时代青年。

立德树人，凝心聚力，团结一切力量，共筑温暖之家。

激发班级学生的主人翁意识，杜绝各扫门前雪的现象，把自己当做班级中的一份子，在带着大家共同进步、追逐梦想的同时，努力做好后勤保障工作，与学生共进退同成长。

如何做一名优秀班主任第2篇随着学校e5a48de588一、知心朋友班主任热爱、关心和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和根底。

为此，班主任对学生必须真诚、平等。

要看到学生是祖国的未来，要满怀着对未来的责任感和激情，经常站在学生的角度，设身处地为他们着想要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心要客观地、不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。

班主任不能居高临下，摆出教育者的架势，说话总带着一种职业的指令腔，要这样，不要那样等。

有些老师太习惯威严地对待学生了，找学生谈话，很少让学生坐着。

学生常常处于挨审或被盘查的地位，师生之间并没有平等的发言权，学生的心理话还没讲完，教师就滔滔不绝地开导起来，学生不许插话，更不能申辩、顶嘴。

师生之情被淹没在教师无的放失或想当然的推理，上纲上线的说教、训斥之中。

这样的班主任怎么能成为学生的知心朋友呢要知心必须贴心，班主任要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话、做错事要给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地在学生需要的地方伸出援助之手。

【班主作作经验分享】如何做一个阳光、幸福的班主任

【班主作作经验分享】如何做一个阳光、幸福的班主任师者之爱，天地之大。

这份爱源自责任、源自使命，更源自于每一位教师内心深处对学生最真的爱。

这份爱，像一阵春风轻抚孩子们的心田，比春天的阳光更温暖!在班级工作中，我从自身做起，引导、影响学生。

推崇“亲其师，信其道”，关爱每一个孩子，关注孩子的喜好、每天的心情，平等地跟孩子们交流，让每一个孩子感受到老师对他的喜爱、关心和期望，课堂上，摸一摸他们的小脑袋，一句表扬的话，一个鼓励的眼神，一个竖起大拇指的手势，都会拉近师生的距离。

班主任工作管理的对象是活生生的人而不是机器，如果是机器，下班以后，把机器关停，那么机器不会出现什么问题，但我们的特殊孩子，他们自我保护意识较弱，始终处于活动状态，因此只要学生在学校，不论是什么时候，也很难保证不会出现什么意外情况，因此班主任的心始终悬着。

班主任的责任和压力都比较大，过大的压力也成为班主任烦恼的来源。

教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，班主任的工作不是社会全部人能理解，这些现象我们必须接受，因为无论抱怨也好，苦恼也好，自卑也好，都无法一下改变现状。

魏书生曾说过:若把学生当成天使时，我们天天活在天堂里;若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。

毫无疑问，我们都想要做“天天活在天堂里”的班主任。

那么，如何做一个阳光、幸福的班主任呢?一、保持良好的心态心态这东西说不准，关键看你如何去摆正它。

有人认为，要减轻教师的心理压力，增进教师的心理健康，除非能给教育增加投入，给学校增加人员编制，给教师缩短工作时间、增加工资收入、改善工作生活条件、提高社会地位，否则一切免谈!问题是，这些问题我们一个也解决不了，我们既不是制定政策的人，也不是掌握经济大权的人，但是我们是具有较高文化修养的人，我们至少可以调整自己的心态。

我们自己有一种积极、乐观向上的心态才能有效应对工作、心理上的压力，我们工作的热情才会高涨，我们才能感受到教育的幸福感。

只有教师具备积极的心态，学生才能体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验。